Tecnologia e informatica ciclo 1

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PASO 1

Fecha: Marzo 18

Componente o Área: Tecnología e Informática

Docentes participantes NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO

BEATRIZ YEPES BEATO TECNOLOGIA E INFORMATICA

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ESTANDARES

CICLO 0 - 3

ENUNCIADO1. Naturaleza y evolución de la

tecnología

2. Apropiación y uso de la tecnología

3. Solución de problemas con

tecnología

4. Tecnología y sociedad

VERBOESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA



Identifico y describo

Artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

Artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.

Identifico

Herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.

La computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

Diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.

Algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.

Materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la reservación del medio ambiente.

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Establezco

Semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

Relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.

Indico

La importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

Observo, comparo y analizo

Los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

Identifico y utilizo Artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).

Algunos símbolos y

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señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias).

Comparo

Mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia

Longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

Manejo

En forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar)

Selecciono Entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la

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escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

Detecto

Fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.

Indago

Cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

Sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

Utilizo

Diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

Ensamblo y desarmo

Artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.

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Reflexiono

Sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

Manifiesto

Interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

Relato

Cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.

Participo

En equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

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F3 PLANES DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO TECNOLOGIA E INFORMATICA

CICLOSCICLO 1

(0-3)

Meta por cicloAl finalizar el ciclo uno, grados transición, primero, segundo y tercero, los estudiantes estarán en capacidad de identificar la importancia de algunos artefactos, productos y procesos de su entorno para solucionar problemas cotidianos y mejorar las condiciones de vida.

Objetivos

PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCEROReconoce los elementos naturales y los artefactos tecnológicos de su entorno

Identifica los elementos naturales y los artefactos tecnológicos

Desarrollar el pensamiento tecnológico que le permita seleccionar el material adecuado

Diferenciar en el entorno de la ciudad, medios de transporte, señales de tránsito y avances

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específicos por

grados

inmediato. de su entorno, reconociendo sus diferencias e importancia para el ser humano.

para la satisfacción de sus propias necesidades e identificar componentes del computador para realizar diferentes actividades de la vida diaria.

tecnológicos teniendo en cuenta ubicación y direccionalidad para contribuir con la seguridad personal y colectiva.

.

Competencias del componente

Trabajo en equipo

Pensamiento lógico

matemático

Apropiación de la tecnología investigación

Manejo de la información

Planteamiento y resolución de problemas

Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas

Nivel de desarrollo de la competencia

N.1Identifico mi equipo de trabajo para diseñar, elaborar y evaluar proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas, sentimientos y emociones

N

N1 Conoce los procesos tecnológicos

N2identificare aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

N3 Identifica y usa

N1 Conoce y valora el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente.

N2 comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del adecuado uso de los servicios públicos.

N1 Conoce, Imagina, juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno.

N2 Describe el funcionamiento general de algunos electrodomésticos

N3 analizare la

N1 Consigue información en diversas fuentes Comunica sus ideas en forma escrita, oral, grafica o corporal entre otras.

N2 Interpreta información proveniente de diversas

N1 Identificare problemas de mi entorno en los cuales se puedan construir posibles soluciones.

N2. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno

N1 Conoce las herramientas tecnológicas, para potencial izar sus usos.

N2 Describe adecuadamente herramientas y recursos de su entorno para la elaboración de

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2comprende que dentro de un grupo hay normas y roles que se deben cumplir.

N3 Clasificare y comparare objetos según sus usos.Trabajare los diferentes roles dentro del equipo.

N4 Analiza diversas maneras de enfrentar los conflictos que se presentan en sus relaciones cotidianas.

N5 Evalúa los procesos que

instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y procesos.

N4 Analiza, organiza y maneja información a través de símbolos, gráficos, cuadros, tablas, diagramas etc.

N5 Evalúa los procesos en la construcción de artefactos tecnológicos.

N3 Establece una metodología propia basada en el diseño para la solución de problemas tecnológicos, teniendo en cuenta implicaciones héticas, sociales, ambientales, económicos, de la alternativa de solución propuesta.

N4 Manifestare mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el hogar, en la vida escolar y en mi entorno general.

N5 Evalúa contenidos a partir de enfoques de resolución de problemas y valora los

utilidad de algunos aparatos tecnológicos existentes en mi entorno

N4 Investiga y comprende contenidos y procedimientos tecnológicos a partir de resolución de problemas y generaliza soluciones y estrategias para nuevas situaciones.

N5 Evalúa los datos, procesos y la información en los procesos tecnológicos

fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos.

N3 Organiza la información y la procesa con los medios a su alcance

Clasificare y comparare objetos según sus usos.

N4 Asume actitud critica frente a la información que recibe a través de los distintos medios de comunicación, fundamentado en razones

con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.

N3 diferencia la función tecnológica que cumple diferentes espacios dentro de los ambientes en que se encuentran

productos.

N3 Establece relaciones con las demás áreas del conocimiento para explicar y generar soluciones a problemas tecnológicos.

N4 Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de su entorno para la elaboración de productos que impliquen la transformación de materias primas.

N5 Evaluó mis conocimientos. Con la construcción

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integran lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo.

resultados teniendo en cuenta el planteamiento inicial del problema.

tecnológicas.

N5 evalúa el impacto de la tecnología en el medio en que habita.

de herramientas de trabajo y de investigación. Que me permitan ampliar mis experiencias con mi entorno.

PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO

Enumere los estándares por grados (0.1.2.3)

Conoce y valora el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente

Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.

Consigue información en

Identifico algunos artefactos,productos y procesos de miEntorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.

Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.

Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

-Identifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y

Conoce diferentes tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnológicos

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

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diversas fuentes Indico la importancia de algunos artefactos para la reali-Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

-Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras, advertencias de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

-Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

-Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.

-Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

-Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y

procedencia.

-Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

-Selecciona entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

- Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos

Selecciona entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

Utilizo diferentes expresiones

. Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas

Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.

-Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.

Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actuó de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.

-Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de

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-Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.

-Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar

las de los demás me afectan.

-Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos

-Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

- Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.

-Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

vida.

- Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la reservación del medio ambiente.

-Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

-Comparo mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia

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PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO

Enumere los estándares por período( a, b, c)

a) Identifico artefactos que se utilizan en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas (deportes, arte, entretenimiento, salud, Estudio, alimentación…).

b) Utilizo apropiadamente algunos de los artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (aseo diario, comunicarme, desplazarme)

c) Clasifico y describo artefactos de mi entorno según algunos criterios (uso, material, forma…).

a) Explico la utilidad de objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas (red para la pesca; rueda para el transporte,…).

b) Organiza la información adquirida y la procesa con los medios a su alcance.

c) Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

a) Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades.

b) Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos.

c) Describe el funcionamiento general de algunos electrodomésticos

a) Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y contribuir con la preservación del medio ambiente.

b) Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades.

c) Participo en equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluar proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas, sentimientos y emociones.

d) Clasifica y usa materiales básicos para la construcción de diferentes

d) Reconoce y valora el impacto de la

d) Utiliza de manera apropiada los recursos de su entorno para la solución de problemas

d) Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrollo y la

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objetos tecnología sobre el medio ambiente.

tecnológicos evaluación de procesos que integran lo cognitivo, lo practico y lo valorativo.

PREESCOLAR

Contenidos conceptuales procedimentales Actitudinales

Unidad 1:Contenidos¿Quién soy yo? ¿Quiénes me rodean?- Sensibilización haciaEl computador como un amigo para aprender.

-Reconoce el esquema corporal de manera gráfica.- explora el garabateo de su esquema corporal.- Se nombra y nombra a las personas que le rodean en la familia y su grupo escolar.- Interactúa con su docente y compañeros en actividades grupales que incluyen el uso guiado del computador en el salón de clases.

Participa de juegos que integran el reconocimiento del esquema corporal.-Relaciona la función de algunas partes de su cuerpo con el funcionamiento de objetos simples de su entorno.-Realiza una tarea sencilla durante el uso guiado de un software educativo

Demuestra sentimientos de amistad hacia su docente y compañeros de clase.- Aprende a valorar su cuerpo

Unidad 2:Contenidos- Los juguetesa. Clasificación de juguetes.b. característicasde los juguetes

Clasifica juguetes por características físicas y de uso durante actividades de juego libre y juego de roles dirigidos.- Ejercita el uso del ratón durante juegos grupales con software educativo.

Clasifica juguetes por características físicas y de uso durante actividades de juego libre y juego de roles dirigidos.- Ejercita el uso del ratón durante juegos grupales con software educativo.

Reconoce los juguetes de su entorno y es cuidadoso en su uso.- Comparte los juguetes durante las actividades grupales.

Demuestra sentimientos de amistad hacia su docente y compañeros de clase

Unidad 3: Explora diferencias de procedencia y uso Explora diferencias de procedencia y Descubre la importancia del invento

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ContenidosArtefactos eléctricos y elementos naturales del entorno escolar.

entre elementos naturales y artefactos de su entorno escolar.- Descubre la importancia del invento de alguno de los objetos de la escuela

uso entre elementos naturales y artefactos de su entorno escolar

Observa y nombra objetos y elementos naturales dentro del conjunto que se utilizan en la es

de alguno de los objetos de la escuela.

Unidad 4:ContenidosEl aula de informáticaMi cuerpo y el computador

la ejecución de aplicaciones sencillas.- Sigue todas las instrucciones sugeridas para el manejo del software educativo trabajado.- Participa en el carrusel tecnológico escolar.

Practica las normas de uso de la sala de informática.-Utiliza con habilidad el Mouse en la

Demuestra capacidad para compartir el uso del computador durante las actividades escolares.-Muestra sus producciones creativas y valora las de otros.

GRADO PRIMERO

CONTENIDOS conceptuales procedimentales Actitudinales

Unidad 1:Contenidos- Conocimiento de las dependencias del colegio

Observa y nombra algunas dependencias dentro del conjunto que conforman la escuela

Construye creativamente dibujos y maquetas referidas a dependencias o aparatos escolares utilizando materiales de desecho

Demuestra respeto y cuidado en el uso de las dependencias escolares

Unidad 2: Identifica los principales elementos que Maneja en forma segura instrumentos, Utiliza adecuadamente los útiles

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Contenidos- El salón de clase- Manejo y cuidado de los útiles escolares.- Aparatos eléctricos de su entorno escolar

utiliza para su organización personal y estudio.- Identifica algunos objetos de la escuela que funcionan con energía

herramientas ymateriales de uso cotidiano escolar, con algún propósito (recortar,pegar, pintar)

escolares para el desarrollo de las actividades.- Reconocer la importancia del proceso a seguir en el funcionamiento de algún elemento escolar

Unidad 3:ContenidosArtefactos eléctricos y elementos naturales del entorno escolar.

Observa y nombra objetos y elementos naturales dentro del conjunto que se utilizan en la escuela

Explora diferencias de procedencia y uso entre elementos naturales y artefactos de su entorno escolar.- Descubre la importancia del invento de alguno de los objetos de la escuela

Descubre la importancia del invento de alguno de los objetos de la escuela.

Unidad 4:ContenidosReconocer el computador y sus partes principales

Observar las partes del computador y las dibuja ( software)

Explora el maus en el programa Paint Descubre la importancia de la computadora en el aprendizaje.

GRADO SEGUNDO


Unidad 1: Identifica la casa como espacio donde Registra por medio de dibujos lo que Reconoce a la familia como un

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Contenidos- La casaa. Lo que hago en mi casab. ¿Con quién lo hago?c. ¿Cómo lo hago?- el computador y sus dispositivos

comparte con otros y realiza diversas actividades para sobrevivir.-Describe actividades que se realizan dentro de la casa.-Reconoce la función básica de los dispositivos del computador y los relaciona con algunas funciones d

realiza en la casa.Participa en la construcción de un modelo sencillo de una casa.Ejercita la direccionalidad en el manejo del mouse.Demuestra interés en las actividades relacionadas con las experiencias de su hogar.Aporta al bienestar del hogar cumpliendo con agrado y responsabilidad las tareas asignadas en

laboratorio de valores (organización, orden y cuidado) desde la realización de actividades cotidianas.- Da un uso apropiado al teclado en la realización de actividades básicas de escritura digital.

Unidad 2:Contenidos- Las tareas del hogar. -Dependencias de la casa.¿Qué se hace en casa? ¿Con qué se hacen? ¿Para qué se hace?-Conocimiento y uso básico del teclado: alfanumérico, y teclas

Identifica en las diferentes dependencias del hogar y los artefactos (implementos, maquinas) usados y la función que cumplen dentro del hogar.Describe los oficios realizados en el hogar, los materiales empleados y el proceso efectuado para cumplir las tareas correspondientes

Explora y describe en su entorno cotidiano el uso que se da a la tecnología.Dramatiza situaciones y roles vivido en su hogar.Realiza prácticas del uso del teclado desde juegos interactivos.Crea listas de objetos y oficios del hogar apoyado en el uso del teclado.

Reconoce a la familia como un laboratorio de valores (organización, orden y cuidado) desde la realización de actividades cotidianas.- Da un uso apropiado al teclado en la realización de actividades básicas

Unidad 3:ContenidosManejo de utensilios de la casa: - la

-Nombra y Clasifica herramientas, utensilios y materiales para la realización de una actividad o producto del aseo y la cocina.-Comprende el proceso de realización de

-Elabora una receta sencilla dando un uso adecuado a los utensilios y materiales que emplea.- Clasifica las herramientas y materiales a emplear en la

Participa en equipo de trabajo para desarrollar y probar proyectos de aseo y alimentación que involucran el uso de herramientas y materiales.- Demuestra cuidado y autocuidado en

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alimentación- el aseo- Paint y menú de herramientas.

una tarea del hogar para el aseo y la alimentación.- Reconoce las herramienta del programa Paint

Realización de una actividad de aseo.- Dibujar en el cuaderno cada una de las herramientas del programa Paint.- Dibuja en el programa Paint figuras y formas libremente.

el manejo de herramientas, utensilios y materiales del hogar.- Valora sus creaciones digitales y las presentadas por sus compañeros

Unidad 4:ContenidosLos electrodomésticos.Imagen y textos sencillos digitales en Paint

-Identifica algunos símbolos y señales cotidianas particularmente relacionados con la seguridad.-Diferencia actividades como mezclar, licuar, enfriar, lavar, escurrir, entre otras desde el uso de utensilios y electrodomésticos.-Indaga como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos eléctricos de uso cotidiano.- Reconoce que lo que crea y aprende puede ser presentado a

Realizar mini carteleras en el cuaderno sobre el tema de usos y cuidados de artefactos eléctricos de la casa.- realiza consultas sobre el funcionamiento de los electrodoméstico comunes.- Elabora señales para el uso seguro de artefactos eléctricos del hogar.- Realiza prácticas de diversas actividades relacionadas con el uso de electrodomésticos.-Crea con Paint dibujos y textos sencillos para representar tareas del hogar.- Participa en el carrusel tecnológico escolar

Indica la importancia del uso seguro de artefactos eléctricos en la realización de actividades humanas.Comprende el uso raciona de la electricidad en el hogar.- Muestra sus producciones creativas y valora las de otros.

GRADO TERCERO


Unidad 1:Contenidos

Diferencia los conceptos básicos de ciencia técnica y tecnología.

Posee habilidad en la construcción de secuencias de secuencias de

Aprovecha racionalmente el trabajo de clase para el desarrollo de las

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-Conceptos básicos¿Qué es ciencia?¿Qué es técnica?¿Qué es tecnología?-utilización de las herramientas a través de la historia.Funcionalidad de las partes que componen una computadora

Identifica la funcionalidad de los dispositivos que componen la computadora

imágenes que representan la historia de la tecnología.Aplica mediante ejercicios dados sus conocimientos en cuanto a las herramientas que posee el computador.

actividades propuestas.Promueve la buena utilización de la computadora a través del ejemplo.Unidad 2:

Unidad 2:Contenidos-¿Qué es un juguete

Identifico los juguetes como artefactos tecnológicos, reconociendo sus usos y cuidados.

Construyo juguetes sencillos con material reciclable

Demuestro capacidad de trabajo en grupo a través del juego de roles, aprendiendo así a

Unidad 3:Contenidos-Tipos de Herramientas y materiales-Personas de mi comunidad que ofrecen un servicio.El zapateroEl carpinteroEl electricista.El cerrajero.El panadero.

Reconoceré productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizare en forma segura y apropiada.Identifico personas de mi comunidad que desempeñan una labor determinada siendo útiles a la sociedad.

Desarrollar perfiles de profesiones u oficios que aportan avances en la tecnología.Manejo las herramientas de paint para representar y graficar lo que expreso.

Actuó de manera positiva frente a las clases tomando elementos de mi entorno que me sirven para dar solución a problemas de la vida cotidiana.

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-ProfesionesHerramientas de paint y su utilidad en la representación graficaUnidad 4:Contenidos-La creatividad y sus formas de representación.-De todo problema nace una idea.¿Qué tanto soy creativo

Exploro mi entorno cotidiano diferenciando artefactos elaborados con la intención de mejorar mis condiciones de vida.

Empleo la creatividad como elemento que facilita la adquisición de destrezas mentales, dando a conocer mis producciones

Valoro mi trabajo y el de los demás como resultando de un esfuerzo

Conceptuales Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

Procedí mentales Observo, comparo y analizo Los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamenteActitudinales Involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los

residuos del entorno en el que vivo.

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CRITERIOS PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIATrabajos de comprensión e interpretación

Narración de historias de algunos artefactos e inventos cotidianos

Al grupo de estudiantes se les narrará historias cuentos de algunos inventos y artefactos, de manera que después de dichas actividades se pueda establecer un dialogo, retroalimentación y comprensión de lo escuchado

Todos los periodos.

Trabajos de descripción y comprensión.

Observación y descripción de textos, laminas y graficas alusivas a un tema especifico

Los estudiantes a través de textos, graficas o láminas, en forma individual observaran, analizaran, describirán y emitirán un juicio de lo que han observado.

Todos los periodos.

Trabajo en grupo Formar grupos de estudiantes para desarrollar trabajos relacionados con el tema propuesto.

Trabajo de un grupo de tres o cuatro estudiantes en el cual se realizaran: Exposiciones, Planteamientos, Socializaciones,

Tres a cuatro actividades en grupo por periodo, una de ellas en la semana de recuperación y nivelación.

INDICADORES DE DESEMPLEÑODESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICA DESEMPEÑO BAJOConceptuales CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALESIdentifico en forma excepcional la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

Identifico en su totalidad la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades

Identifico minimamente la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades

Se le dificulta reconocer la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades

PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTALObservo, comparo y analizo en forma excepcional artefacto para utilizarlos adecuadamente

Observo, comparo y analizo en su totalidad artefacto para utilizarlos adecuadamente

Observo, comparo y analizo minimamente artefacto para utilizarlos adecuadamente

Observo, comparo y analizo con dificultad artefacto para utilizarlos adecuadamente

ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL

METODOLOGIA: En nuestra sociedad percibimos que el uso de trabajo como metodología pedagógica puede ser una importante ayuda para la cultura del trabajo,la innovación la experimentación y la creación de soluciones para nuestro entorno.

El docente manejara una pedagogía grupal una interacción docente alumno para que juntos construyan su conocimiento, también enfatiza que los ambientes deben ser lúdicos y amenos para el alumno, el docente debe de ser un orientador del proceso aunque también se debe trabajar la individualidad donde el alumno adquiera autonomía y responsabilidad.

Se considera fundamental el jue3go, los materiales, la creatividad, el entusiasmo y el interés por aprender y adquirir un aprendizaje significativo, formativo y lúdico.

Enseña a trabajar por medio del juego, a construir a inventar, a hablar correctamente a ser bondadoso y a trabajar en equipo.

El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemas más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institución.

El docente tendrá en cuenta que al momento de iniciar un proyecto de integración o proyecto de investigación en el aula, las bases del tema que se van a trabajar deben haberse visto ya en la clase.

El estudiante deber ser activo académicamente, innovador en los procesos, competente y hábil en

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Solución de talleres, Toma de apuntes, Presentación de actividades, Producciones escritas, Evaluaciones. Además de entregar un informe escrito se socializara lo realizado.

Trabajos de expresión Actividades de expresión grafica, corporal y lúdica.

Los estudiantes elaboraran escritos, graficas, danzas y rondas, de manera libre, espontanea y dirigida.

3 veces por semana.

Trabajos de investigación y consultas

Asignación de consultas e investigaciones.

Los estudiantes realizan un proceso investigativo de diferentes temas relacionados con el programa propuesto para el grado. Se asigna diferentes temas que deben ser expuestos en forma oral y presentados a los demás estudiantes. Pueden utilizar ayudas como: carteles, diapositivas.

Durante el periodo

Participación en el desarrollo de los temas propuestos en clase

Desarrollo de actividades durante las clases.

Realizar preguntas en cada clase para continuar el desarrollo del tema, evaluación individual de verificación de procesos.

Todos los periodos.

Tareas de aplicación. Ejercicios acerca de temas trabajados en clase y posteriormente socializados al grupo

Actividades de aplicación y refuerzo de los temas desarrollados, resueltos en clase, trabajados generalmente en parejas o máximo 3 estudiantes por equipo.

Todos los periodos.

Trabajo en el cuaderno de apuntes.

Acompañamiento en las diferentes actividades realizadas en los cuadernos de apuntes.

Evaluar responsabilidad, desarrollo de las actividades propuestas en clase, toma de apuntes como verificación del proceso de aprendizaje.

Verificación continua

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Elaboraciones y construcciones en clase.

Desarrollo de talleres y actividades en clase

Verificar el trabajo en clase de cada estudiante,

Todos los periodos.

EvaluacionesAplicación de exámenes en el periodo y bimestralmente

Verificación continua

PLAN DE APOYO GRADO PREESCOLAR

GRADO

PLANES PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO

Plan de apoyo para recuperación

Identificar las partes del cuerpo. recortando y armando según indicaciones del docente

Contesta con tus padres las preguntas sobre las partes principales de una computadora, su utilidad, dibújalas y preséntala al docente

Traer un juguete a la clase de tecnología y en grupo hablar. Del material, ¿Quién y cuándo te lo regalo? ¿Hace cuantos años existe este tipo de juguete? Antigüedad,

Utilizar cualquier material desechable y hacer el mouse y explicar su función

Explicar con dibujos como me debo comportar en los juegos que realizo con mis amigos y en el computador

Planes de apoyo para nivelación

En pequeños grupos, niños y niñas construyen siluetas humanas, ubican en ellas los principales órganos, reconocen enfermedades que pueden afectarlos

Realizar una cartelera con la ayuda de tus padres sobre la importancia den los juguetes y materiales que utilizan

Realizar con la ayuda de tus padres un títere con medias y haz una representación sencilla sobre ¿porqué es importante jugar

Dibujar en tu cuaderno las herramientas que utilizas en Paint

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Planes de apoyo para profundización

Explicar a tus compañeros cada una de las partes del esquema corporal

Narrar la importancia de los juguetes y los cuidados se debe tener a la de utilizarlos

Hacer un computador y escribir sus partes

GRADO

PLANES

PLANES DE APOYO GRADO PRIMERO

PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO

Plan de apoyo para recuperación

Identificar y relacionar las diferentes dependencias del colegio y su mobiliario

Nombrar personas que trabajan en el colegio y otras que prestan el servicio con su función

Presentar una cartelera con las normas que tienen que ver con los valores institucionales

Realiza una lotería con normas dentro del aula de clase y explícalas a tus compañeros

Proponer actividades recreativas para la buena convivencia en el aula con la ayuda de tus padres.

Realiza un folleto que lleve como título “Mis útiles escolares” incluyendo cuidados, utilidad

Responde con tus padres preguntas en el cuaderno de tecnología

sobre electrodomésticos

Dibuja y explica cada una de las partes principales de la computadora a tus compañeros.

Explica la función de 5 herramientas de paint y dibújalas en una cartulina

Planes de apoyo para Enumera las dependencias del colegio, las principales

Realizar una cartelera con las normas de convivencia que se

Exponer a tus compañeros los principales

Realizar el taller N° 1

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nivelaciónherramientas que se utilizan, representándolas en un folleto

deben practicar en el aula de clase

electrodomésticos del hogar y sus cuidados

La computadora y sus partes.


Realiza un plano ubicando las dependencias del colegio

Presenta el reglamento de tu aula de clase de manera creativa

Explica que son los electrodomésticos y como prevenir accidentes

Explicar a los compañeros los dispositivos de entrada y salida de la computadora

GRADO

PLANES

PLANES DE APOYO GRADO SEGUNDO


Planes de apoyo para

recuperación

Describir actividades que se realizan dentro de la casa.

Explicar a tus compañeros las partes de la computadora identificando los dispositivos de entrada y salida

Realiza una encuesta a tres adultos sobre los cuidados que tienen al manejar los electrodoméstico

Realiza una pirámide de tu propia alimentación en base con la que se presenta a continuación teniendo en cuenta el valor nutricional para tu desarrollo?

Realiza el taller en tu cuaderno de tecnología sobre los electrodomésticos


Dibujar el plano de tu casa

Practicar en la sala virtual ordenes digitales

Crea con Paint dibujos y textos sencillos para representar tareas del hogar.

Comprende el proceso de realización de una tarea del hogar para el aseo y la alimentación.

Explicar mediante un dibujo las teclas principales del teclado

Practicar la función principal del ratón (Mouse) indicando o seleccionar elementos de un programa o juego por medio de sus botones

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Planes de apoyo para

profundización

Dialoga con tus compañero acerca de las casas, las tareas que realiza en ellas, donde pasan la mayor parte del tiempo

Conocimiento de normas y cuidados de la sala de informática

Indaga cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos eléctricos de uso cotidiano

Comprende el proceso de realización de una tarea del hogar para el aseo y la alimentación.

Elabora señales para el uso seguro de artefactos eléctricos del hogar

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GRADO

PLANES

PLANES DE APOYO GRADO TERCERO


Planes de apoyo para recuperación

Realizar un cartel sobre la utilización de las herramientas a través de la historia vistos en clase

Aplicar mediante ejercicios dados sus conocimientos en cuanto a las herramientas que posee el computador

Indicar la importancia del uso seguro de artefactos eléctricos en la realización de actividades humanas

Enumerar los artefactos que se utilizaban antes para realizar los trabajos de los estudiantes, luego identifica uno de ellos consulta y realiza un dibujo

Escribir una lista de productos tecnológicos del entorno cotidiano y forma segura y apropiada. de utilizarlos

Investigar con tus padres nombre de personas del comunidad que desempeñan una labor determinada siendo útiles a la sociedad

Realiza dibujos utilizando el programa paint. En la sala virtual

Investigar en el entorno cotidiano artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.


Realizar un mapa conceptual sobre la funcionalidad de los dispositivos que componen la computadora

Explicar en tu cuaderno de tecnología los conceptos básicos de ciencia técnica y tecnología

Colocar en carteles el reglamento de los elementos de la sala de informática

Elabora un informe sobre el avance tecnológico de un producto de tu agrado

Exponer los talleres realizados en las clases con normas establecidas

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Prepara una exposición sobre las ventajas de la tecnología para el ser humano

Realizar un artículo sobre la utilización de las herramientas a través de la historia, ventajas y desventajas

Identificar los tipos de materia primas, su origen y sus propiedades y plasmarla en un cartel

Realizar una ficha técnica atendiendo a

Nombre material:

Propiedades:

Aplicaciones:

Dibujo

Presentar el nombre de artefactos y evaluación a través del tiempo.

Tecnologia e informatica ciclo 1

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