Técnicas no reactivas para estudiar grupos o individuos.pptx
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Técnicas no reactivas para estudiar grupos o individuos
¿Qué características tienen las técnicas reactivas y no reactivas?
Técnicas
Reactivas
Investigador se involucra desde dentro: se vuelve parte del proceso que
investiga
Sus acciones pueden cambiar el mundo que examina
Entrevista, observación participativa, declaraciones personales, historiales
No reactivas
Sacar al investigador del mundo que observa y ponerlo a ver adentro desde el exterior
Medidas discretas
Estrategias audiovisuales
Medidas discretas
Observación de indicadores
Comunicación no verbal
Análisis de contenido
Documentos personales
Medidas discretas: Ejemplos: Ventajas: Desventajas:
Observación e investigación de Indicadores del estilo de vida, de patrones de comportamiento, de etapas tecnológicas y cosmovisiones
Comunidad: Investigar los servicios con que se cuenta, algunas rutinas y horarios p. 108
Permite estudiar a las personas o grupos y por sí misma no influye en la cosa que se estudia
Ofrecen poca evidencia directa de los significados sociales de las acciones de los participantes
Comunicación no verbal
Se puede observar una interacción entre dos o más personas desde una cierta distancia, como terceros que actúan desde fuera sin influir en la interacción misma
Se puede inferir lo que sucede a partir del lenguaje corporal y la expresión facial
El investigador debe saber identificar los signos del lenguaje y no dar interpretaciones erróneas
¿Qué son? Ejemplos: Ventajas: Desventajas:
Análisis del contenido Intento de determinar los significados en el cuerpo de un discurso de forma sistemática y cuantitativa. Contar palabras clave, tópicos o temas que aparecen en determinado medio de comunicación Pág. 110
Análisis de discursos políticos , series de televisión, publicidad y propaganda , estereotipos de género, condición social, raciales etc. Sociedad de masas
Permite analizar las relaciones de poder ¿Quién produce? ¿Quién consume? Análisis de Lucha de clases, enajenación Alienación
Pueden ser usados tanto por las víctimas como por los victimarios, guerra de medios
Datos personales: Que no fueron escritos expresamente para que alguien externo los analizara
Cartas, diarios, autobiografías, notas suicidas
Permiten analizar la vida personal y de grupo
Debe tenerse cuidado al indagar en qué forma se generaron los documentos, por quién y para qué
Método documental de interpretación
Harold Garfinkel 1917-2011
Cualquier fenómeno que pueda observarse de forma discreta es tratado como un documento que se relaciona con un patrón oculto
Etnometodología: Analiza las creencias y los comportamientos de sentido común como componentes de la conducta
Fenómeno y patrón oculto se analizan y se descubre su significado ¿Qué se dice? ¿Qué se quiere decir?
¿Cómo interpretar los indicadores?
1.Hacer supuestos acerca del patrón oculto ¿Por qué dijo lo que dijo? ¿qué no dijo?
2. Conocimiento previo del contexto y sentido común
Para que éstas técnicas funcionen se recomienda implementarlas después de entrevistas no estructuradas y la observación participativa
Técnicas audiovisuales
Usos principales
medios audiovisuales
Fuentes directas de
datos
Recursos para obtener
declaraciones
Formas especiales de comunicación
Fuentes directas de
datos
Percepción: Canales visual y auditivo
Formas innumerables de describir al mundo, cada una de ellas consistente consigo misma
Atención selectiva ¿Qué perciben las personas? ¿Qué significado le dan?
Recursos para obtener
declaraciones
Grabar una cinta, hacer fotos o filmaciones y después mostrarlos a los
miembros y preguntarles como los interpretan
Grabar a las personas con o sin su consentimiento (sujetos en acción) , si se dan cuenta es probable que modifiquen su comportamiento porque se saben observados y lo verán como una ocasión especial
Formas especiales de comunicación
Medios audiovisuales que se utilizan para reconstruir la realidad
Película documental y ensayos de
fotografía
Filmar un rol social: Vida cotidiana, un acontecimiento cultural o de clase
El mundo social es absurdo, ya que no existe manera de que alguien , ya sea
lego o profesional, establezca lo que en realidad suceda ahí
Luigi Pirandello
Actividad sobre el video
• Describe el escenario social en que se desarrolla la historia • ¿Por qué el maestro les pide a sus estudiantes que vean la
clase como una obra de teatro? • ¿Qué indicadores sobre la realidad social identificas en la
historia? • ¿Por qué el grupo está bajo el efecto Pigmalión? • ¿Estás de acuerdo con el maestro cuando dice que la
realidad es una construcción social, un delirio colectivo? • ¿Es correcto o no el método didáctico utilizado por el
maestro para motivar la comprensión de la realidad social como una construcción?
• Como científico social, ¿de qué manera concibes la realidad social y cómo debes estudiarla?
Actividad para entregar: pp. 115-126
Usos de los medios audiovisuales
¿En qué consiste?
Ventajas Desventajas o problemas
1. Completa el cuadro anotando lo que se pide: