TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik...
Transcript of TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik...
![Page 1: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/1.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-1
Seminar 14Technische Informatik –KompetenzüberprüfungDie Kompetenzen der Schülerinnen P. RummSeminar Didaktik der Informatik vom 12. Januar 2015
Version: 658Stand: 17. Januar 2015, 17:55 UhrZuletzt bearbeitet von: Philipp Rumm
Fachgebiet Didaktik der InformatikBergische Universität Wuppertal
![Page 2: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/2.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-2
Kompetenzen – Seminar 14
1 Den Kompetenzbegriff als qualitativen Überbau desOperator-Konzeptes kennen
2 Die Operatoren und Anforderungsbereiche aus denzugehörigen Bildungsdokumenten entnehmen, sowie diedahinter liegenden Kompetenzen einordnen und verstehen
3 Konzepte der Technischen Informatik analysieren und als(Prüfungs-)Aufgaben kompetenzorientiert umsetzen
4 Musterlösungen entwickeln und gegebene Aufgaben auf ihreEignung zur Leistungsmessung überprüfen
![Page 3: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/3.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-3
Gliederung – Seminar 14
1 Der KompetenzbegriffDefinition
2 Das OperatorkonzeptÜbersicht für InformatikDiskussion 1: Vergleich mit dem Kompetenzbegriff
3 Aufgaben am Beispiel der TIDie Von-Neumann-ArchitekturFundamentale Ideen
4 KompetenztestsGenerelle StrukturÜberprüfungsformen ZASchriftliche AufgabenNicht-Schriftliche-AufgabenDiskussion 2: MethodenevaluationMusterlösungen
![Page 4: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/4.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-4
Frage
Was sind eigentlich Kompetenzen?
![Page 5: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/5.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-5
Eine lose Begriffssammlung
• Gestaltungskompetenz• Kernkompetenz• Kompetenzkonflikt• Kompetenzorientierung• Kompetenzerwerb• Führungskompetenz• Handlungskompetenz• Führungskompetenz• Problemlösekompetenz• uvm . . .
![Page 6: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/6.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-6
»Antwort«
Etymologische Herleitung:
• competere (lat.): »zusammentreffen« (Humbert 2006)
Kompetenzen sind:
• »die bei Individuen verfügbaren oder durch sie erlernbarenkognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, um bestimmteProbleme zu lösen sowie die damit verbundenenmotivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften undFähigkeiten, um Problemlösungen in variablen Situationenerfolgreich und verantwortungsvoll zu nutzen« (Zurstrassen2009)
![Page 7: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/7.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-6
»Antwort«
Etymologische Herleitung:
• competere (lat.): »zusammentreffen« (Humbert 2006)
Kompetenzen sind:
• »die bei Individuen verfügbaren oder durch sie erlernbarenkognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, um bestimmteProbleme zu lösen sowie die damit verbundenenmotivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften undFähigkeiten, um Problemlösungen in variablen Situationenerfolgreich und verantwortungsvoll zu nutzen« (Zurstrassen2009)
![Page 8: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/8.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-7
Etwas genauer: Wir identifizieren. . .
Kompetenzen
MotivationaleFähigkeiten
VolitionaleFähigkeiten
SozialeFähigkeiten
KognitiveFähigkeiten
![Page 9: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/9.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-7
Etwas genauer: Wir identifizieren. . .
Kompetenzen
MotivationaleFähigkeiten
VolitionaleFähigkeiten
SozialeFähigkeiten
KognitiveFähigkeiten
![Page 10: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/10.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-7
Etwas genauer: Wir identifizieren. . .
Kompetenzen
MotivationaleFähigkeiten
VolitionaleFähigkeiten
SozialeFähigkeiten
KognitiveFähigkeiten
![Page 11: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/11.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-8
Erklärungen angelehnt an (Stangle 2014)Motivationale Fähigkeiten
Bereitschaft einer Person, sich intensiv und anhaltend mit einemGegenstand auseinander zu setzen. Motivation kann intrinsichoder extrinsich erfolgen.
Volitionale Fähigkeiten
»Prozess der Willensbildung«: Schülerinnen und Schüler besitzendie Fähigkeit eine »motivierte Absicht« über einen andauerndenZeitraum auch zu beenden.
Soziale Fähigkeiten
Fähigkeit zur Empathie, zur Kollaboration und zur konstruktivenAuseinandersetzung mit Regeln.
Kognitive Fähigkeiten
Führen dazu, dass ein Organismus seine Umwelt verstehen lernt.Diese Prozesse sind beim Mensch vor allem Wahrnehmung,Intelligenz, Sprache, Gedächtnis, Denken, Problemlösen undAufmerksamkeit.
![Page 12: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/12.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-8
Erklärungen angelehnt an (Stangle 2014)Motivationale Fähigkeiten
Bereitschaft einer Person, sich intensiv und anhaltend mit einemGegenstand auseinander zu setzen. Motivation kann intrinsichoder extrinsich erfolgen.
Volitionale Fähigkeiten
»Prozess der Willensbildung«: Schülerinnen und Schüler besitzendie Fähigkeit eine »motivierte Absicht« über einen andauerndenZeitraum auch zu beenden.
Soziale Fähigkeiten
Fähigkeit zur Empathie, zur Kollaboration und zur konstruktivenAuseinandersetzung mit Regeln.
Kognitive Fähigkeiten
Führen dazu, dass ein Organismus seine Umwelt verstehen lernt.Diese Prozesse sind beim Mensch vor allem Wahrnehmung,Intelligenz, Sprache, Gedächtnis, Denken, Problemlösen undAufmerksamkeit.
![Page 13: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/13.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-8
Erklärungen angelehnt an (Stangle 2014)Motivationale Fähigkeiten
Bereitschaft einer Person, sich intensiv und anhaltend mit einemGegenstand auseinander zu setzen. Motivation kann intrinsichoder extrinsich erfolgen.
Volitionale Fähigkeiten
»Prozess der Willensbildung«: Schülerinnen und Schüler besitzendie Fähigkeit eine »motivierte Absicht« über einen andauerndenZeitraum auch zu beenden.
Soziale Fähigkeiten
Fähigkeit zur Empathie, zur Kollaboration und zur konstruktivenAuseinandersetzung mit Regeln.
Kognitive Fähigkeiten
Führen dazu, dass ein Organismus seine Umwelt verstehen lernt.Diese Prozesse sind beim Mensch vor allem Wahrnehmung,Intelligenz, Sprache, Gedächtnis, Denken, Problemlösen undAufmerksamkeit.
![Page 14: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/14.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-8
Erklärungen angelehnt an (Stangle 2014)Motivationale Fähigkeiten
Bereitschaft einer Person, sich intensiv und anhaltend mit einemGegenstand auseinander zu setzen. Motivation kann intrinsichoder extrinsich erfolgen.
Volitionale Fähigkeiten
»Prozess der Willensbildung«: Schülerinnen und Schüler besitzendie Fähigkeit eine »motivierte Absicht« über einen andauerndenZeitraum auch zu beenden.
Soziale Fähigkeiten
Fähigkeit zur Empathie, zur Kollaboration und zur konstruktivenAuseinandersetzung mit Regeln.
Kognitive Fähigkeiten
Führen dazu, dass ein Organismus seine Umwelt verstehen lernt.Diese Prozesse sind beim Mensch vor allem Wahrnehmung,Intelligenz, Sprache, Gedächtnis, Denken, Problemlösen undAufmerksamkeit.
![Page 15: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/15.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-9
Das Operatorkonzept
Was sind Operatoren?
Operatoren machen Kompetenzen messbar!
Die zuvor genannten Kompetenzen und Fähigkeiten vonSchülerinnen und Schüler sind nicht direkt messbar. Um sie zuerfassen müssen bestimmte Kernbegriffe herausgearbeitet werden,die auf einer Skala abbildbar sind.Das Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW gibt,gegliedert in drei sogenannte Anforderungsbereiche, eine Liste vonOperatoren für das Fach Informatik im Zentralabitur an.Diese sollen nachfolgend vorgestellt werden.
Hinweis: Die mit * gekennzeichneten Operatoren können sowohldem AFB I als auch dem AFB II und die mit ** gekennzeichnetenOperatoren dem AFB II oder dem AFB III zugeordnet werden.(Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW 2007)
![Page 16: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/16.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-9
Das Operatorkonzept
Was sind Operatoren?Operatoren machen Kompetenzen messbar!
Die zuvor genannten Kompetenzen und Fähigkeiten vonSchülerinnen und Schüler sind nicht direkt messbar. Um sie zuerfassen müssen bestimmte Kernbegriffe herausgearbeitet werden,die auf einer Skala abbildbar sind.Das Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW gibt,gegliedert in drei sogenannte Anforderungsbereiche, eine Liste vonOperatoren für das Fach Informatik im Zentralabitur an.Diese sollen nachfolgend vorgestellt werden.
Hinweis: Die mit * gekennzeichneten Operatoren können sowohldem AFB I als auch dem AFB II und die mit ** gekennzeichnetenOperatoren dem AFB II oder dem AFB III zugeordnet werden.(Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW 2007)
![Page 17: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/17.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-9
Das Operatorkonzept
Was sind Operatoren?Operatoren machen Kompetenzen messbar!
Die zuvor genannten Kompetenzen und Fähigkeiten vonSchülerinnen und Schüler sind nicht direkt messbar. Um sie zuerfassen müssen bestimmte Kernbegriffe herausgearbeitet werden,die auf einer Skala abbildbar sind.Das Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW gibt,gegliedert in drei sogenannte Anforderungsbereiche, eine Liste vonOperatoren für das Fach Informatik im Zentralabitur an.Diese sollen nachfolgend vorgestellt werden.
Hinweis: Die mit * gekennzeichneten Operatoren können sowohldem AFB I als auch dem AFB II und die mit ** gekennzeichnetenOperatoren dem AFB II oder dem AFB III zugeordnet werden.(Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW 2007)
![Page 18: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/18.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-10
Operatoren AFB I
AnforderungsbereichI
Angeben
Beschreiben
Darstellen/Dokumentieren
Einordnen*
Erläutern*
Überführen/Übertragen*
![Page 19: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/19.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-10
Operatoren AFB I
AnforderungsbereichI
Angeben
Beschreiben
Darstellen/Dokumentieren
Einordnen*
Erläutern*
Überführen/Übertragen*
![Page 20: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/20.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-10
Operatoren AFB I
AnforderungsbereichI
Angeben
Beschreiben
Darstellen/Dokumentieren
Einordnen*
Erläutern*
Überführen/Übertragen*
![Page 21: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/21.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-11
Operatoren AFB II
AnforderungsbereichII
Analysieren**
Bestimmen/Ermitteln
Entwerfen/Entwickeln**
Erweitern/Vervollständigen
Herleiten/Ableiten
Implemen-tieren**
Modellieren**
Vergleichen
![Page 22: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/22.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-11
Operatoren AFB II
AnforderungsbereichII
Analysieren**
Bestimmen/Ermitteln
Entwerfen/Entwickeln**
Erweitern/Vervollständigen
Herleiten/Ableiten
Implemen-tieren**
Modellieren**
Vergleichen
![Page 23: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/23.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-11
Operatoren AFB II
AnforderungsbereichII
Analysieren**
Bestimmen/Ermitteln
Entwerfen/Entwickeln**
Erweitern/Vervollständigen
Herleiten/Ableiten
Implemen-tieren**
Modellieren**
Vergleichen
![Page 24: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/24.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-12
Operatoren AFB III
AnforderungsbereichIII
Begründen**
Beurteilen
Stellungnehmen
![Page 25: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/25.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-12
Operatoren AFB III
AnforderungsbereichIII
Begründen**
Beurteilen
Stellungnehmen
![Page 26: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/26.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-13
Diskussion
Wie steht es um den Zusammenhang zwischen den vorgestelltenOperatoren und Kompetenzen in Bezug auf
• Abbildbarkeit?• Kongruenz dessen, was getestet werden soll / kann?
![Page 27: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/27.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-14
Die Von-Neumann-Architektur
Aufgaben am Beispiel der Technischen Informatik
![Page 28: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/28.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-15
Von-Neumann-Architektur
Als Von-Neumann-Architektur bezeichnet man ein Schema einesspeicherprogrammierbaren Computers.
• Benannt nach dem ungarisch-amerikanischen InformatikerJohn von Neumann
• Teilt das Informatiksystem in die Funktionsgruppen Speicher,Steuerwerk, Rechenwerk, Eingabe und Ausgabe ein
• Anweisungen sowie Variablenwerte liegen gemeinsam imSpeicher
• Der Speicher ist in fortlaufend nummerierte Zellen derselbenGröße eingeteilt
• Sprungbefehle ermöglichen eine Änderung vonBefehlsausführungen, die Befehle liegen inAusführungsreihenfolge im Speicher
• Ein alternativer ist die Harvard-Architektur, bei derProgramm und Daten in getrennten Speichern liegen
![Page 29: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/29.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-16
Skizze der Von-Neumann-Architektur
Eingabewerk Speicher Ausgabewerk
Rechenwerk
Steuerwerk
CPU
DatenSteuerdaten
Abbildung: Von-Neumann-Modell
Nach (Burkhard u. a. 2007) und (Hoffmann 2010)
![Page 30: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/30.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-17
Wdh.: Kernlehrplan
Schülerinnen und Schüler am Ende der Sekundarstufe I:• beschreiben und erläutern den strukturellen Aufbau undArbeitsweise eines singulären Rechners mithilfe der»Von-Neumann-Architektur«
Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II:• erläutern die Ausführung eines maschinennahen Programmsund Datenspeicherung auf der »Von-Neumann-Architektur«
(MSW-NW 2013)
![Page 31: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/31.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-18
Fundamentale Ideen der Informatik
Kriterien für Fundamentale Ideen sind
• VertikalkriteriumIn verschiedenen Bereichen der Informatik vielfältiganwendbar oder erkennbar?
• HorizontalkriteriumVermittelbar auf jedem intellektuellen Niveau?
• ZeitkriteriumIn der historischen Entwicklung der Informatik deutlichwahrnehmbar und bleibt längerfristig relevant?
• SinnkriteriumVerankerung im Alltagsdenken und lebensweltlicheBedeutung?
vgl. (Schwill 1993)
![Page 32: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/32.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-19
Überprüfung der Von-Neumann-Architektur
Vertikalkriterium⇒ Ja. Findet sich in der Technischen, Praktischen undTheoretischen Informatik, sowie in IMG wieder.
Horizontalkriterium⇒ Ja, das Datenverarbeitungsprinzip kann auch ohne Kenntnissevon Bussystemen und Mikroprozessoren von Kindern oder älterenMenschen erlernt werden.
Zeitkriterium⇒ Ja, fast alle modernen Informatiksysteme beinhalten zumindestteilweise Elemente der Von-Neumann-Architektur.
Sinnkriterium⇒ Die überall verfügbaren Informatiksysteme werden in ihremAufbau erkannt und verstanden.
![Page 33: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/33.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-19
Überprüfung der Von-Neumann-Architektur
Vertikalkriterium⇒ Ja. Findet sich in der Technischen, Praktischen undTheoretischen Informatik, sowie in IMG wieder.
Horizontalkriterium⇒ Ja, das Datenverarbeitungsprinzip kann auch ohne Kenntnissevon Bussystemen und Mikroprozessoren von Kindern oder älterenMenschen erlernt werden.
Zeitkriterium⇒ Ja, fast alle modernen Informatiksysteme beinhalten zumindestteilweise Elemente der Von-Neumann-Architektur.
Sinnkriterium⇒ Die überall verfügbaren Informatiksysteme werden in ihremAufbau erkannt und verstanden.
![Page 34: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/34.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-19
Überprüfung der Von-Neumann-Architektur
Vertikalkriterium⇒ Ja. Findet sich in der Technischen, Praktischen undTheoretischen Informatik, sowie in IMG wieder.
Horizontalkriterium⇒ Ja, das Datenverarbeitungsprinzip kann auch ohne Kenntnissevon Bussystemen und Mikroprozessoren von Kindern oder älterenMenschen erlernt werden.
Zeitkriterium⇒ Ja, fast alle modernen Informatiksysteme beinhalten zumindestteilweise Elemente der Von-Neumann-Architektur.
Sinnkriterium⇒ Die überall verfügbaren Informatiksysteme werden in ihremAufbau erkannt und verstanden.
![Page 35: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/35.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-19
Überprüfung der Von-Neumann-Architektur
Vertikalkriterium⇒ Ja. Findet sich in der Technischen, Praktischen undTheoretischen Informatik, sowie in IMG wieder.
Horizontalkriterium⇒ Ja, das Datenverarbeitungsprinzip kann auch ohne Kenntnissevon Bussystemen und Mikroprozessoren von Kindern oder älterenMenschen erlernt werden.
Zeitkriterium⇒ Ja, fast alle modernen Informatiksysteme beinhalten zumindestteilweise Elemente der Von-Neumann-Architektur.
Sinnkriterium⇒ Die überall verfügbaren Informatiksysteme werden in ihremAufbau erkannt und verstanden.
![Page 36: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/36.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-20
Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler ermitteln
Kompetenztests
![Page 37: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/37.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-21
Was gilt es bei Tests zu beachten?
1 Zieltransparenz2 Klare Begriffssemantik ⇒ Operatorkonzept3 Zeitliche Proportionalität des Unterrichtsstoffes beachten. Es
können nicht alle Themen beachtet werden4 Prüfungsformen variieren
vgl. (Humbert 2006)
![Page 38: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/38.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-22
Überprüfungsformen ZA
Form I Analyse und Eingrenzung einer kontextbezoge-nen Problemstellung und Entwicklung eines Mo-dells oder Teilmodells mit erläuternden Begrün-dungen der Entwurfsentscheidungen
FormII
Analyse, Erläuterung und Modifikation einesvorgegebenen informatischen Modells sowie dievergleichende Beurteilung unterschiedlicher Ent-würfe
FormIII
Vollständige oder teilweise Implementation einerbereits modellierten Problemstellung
FormIV
Entwurf und formale Darstellung von Algorith-men zu einer vorgegebenen informatischen Pro-blemstellung
(MSW-NW 2013, S. 40)
Merke: Alle Anforderungsbereiche müssen mit je einer Aufgabe inabsteigender Intensität abgedeckt werden.
![Page 39: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/39.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-23
Überprüfungsformen ZA
FormV
Analyse und Erläuterung von vorgegebenen Al-gorithmen oder Programmausschnitten
FormVI
Interpretation gegebener textueller, grafischeroder formaler Darstellungen informatischer Zu-sammenhänge und deren Überführung in eineandere Darstellungsform
FormVII
Darstellung, Erläuterung und sachgerechte An-wendung von informatischen Begriffen, Verfah-ren und Lösungsstrategien
FormVIII
Analyse und Beurteilung einer Problemlösungoder eines Informatiksystems nach vorgegebe-nen oder eigenen Kriterien
FormIX
Analyse und Bewertung des Einsatzes eines In-formatiksystems in Bezug auf ethische, rechtli-che oder gesellschaftliche Fragestellungen
(MSW-NW 2013, S. 40)
![Page 40: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/40.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-24
Schriftliche Kompetenztests
Bei einer schriftlichen Überprüfung lassen sich Aufgaben leicht ausden vorgestellten Operatoren ableiten.
Anforderungsbereich I
• Stellen Sie die Von-Neumann-Architektur graphisch dar• Geben Sie die Elemente der Von-Neumann-Architektur an
Anforderungsbereich II
• Gegeben ist eine unvollständige Darstellung derVon-Neumann-Architektur. Vervollständigen / ErweiternSie die Skizze und ergänzen ebenfalls die Art des verwendetenBussystems.
• Analysieren Sie die Elemente der Von-Neumann-Architektur.Warum kommt es bei dieser Architekturvariante zumVon-Neumann-Flaschenhals?
![Page 41: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/41.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-24
Schriftliche Kompetenztests
Bei einer schriftlichen Überprüfung lassen sich Aufgaben leicht ausden vorgestellten Operatoren ableiten.
Anforderungsbereich I
• Stellen Sie die Von-Neumann-Architektur graphisch dar• Geben Sie die Elemente der Von-Neumann-Architektur an
Anforderungsbereich II
• Gegeben ist eine unvollständige Darstellung derVon-Neumann-Architektur. Vervollständigen / ErweiternSie die Skizze und ergänzen ebenfalls die Art des verwendetenBussystems.
• Analysieren Sie die Elemente der Von-Neumann-Architektur.Warum kommt es bei dieser Architekturvariante zumVon-Neumann-Flaschenhals?
![Page 42: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/42.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-24
Schriftliche Kompetenztests
Bei einer schriftlichen Überprüfung lassen sich Aufgaben leicht ausden vorgestellten Operatoren ableiten.
Anforderungsbereich I
• Stellen Sie die Von-Neumann-Architektur graphisch dar• Geben Sie die Elemente der Von-Neumann-Architektur an
Anforderungsbereich II
• Gegeben ist eine unvollständige Darstellung derVon-Neumann-Architektur. Vervollständigen / ErweiternSie die Skizze und ergänzen ebenfalls die Art des verwendetenBussystems.
• Analysieren Sie die Elemente der Von-Neumann-Architektur.Warum kommt es bei dieser Architekturvariante zumVon-Neumann-Flaschenhals?
![Page 43: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/43.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-25
Schriftliche Kompetenztests
Anforderungsbereich III
• »Die Harvard-Architektur ist effizienter als die vonNeumann-Architektur«. Nehmen Sie Stellung zu dieserAussage und begründen, ob Sie ihr zustimmen können odernicht.
In dieser Aufgabenstellung wird deutlich, dass gerade im AFB IIIOperatoren der darunterliegenden Bereiche vorausgesetzt werden.So müssen die Schülerinnen und Schüler
• vergleichen• analysieren• ableiten• einordnen
können.
![Page 44: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/44.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-25
Schriftliche Kompetenztests
Anforderungsbereich III
• »Die Harvard-Architektur ist effizienter als die vonNeumann-Architektur«. Nehmen Sie Stellung zu dieserAussage und begründen, ob Sie ihr zustimmen können odernicht.
In dieser Aufgabenstellung wird deutlich, dass gerade im AFB IIIOperatoren der darunterliegenden Bereiche vorausgesetzt werden.So müssen die Schülerinnen und Schüler
• vergleichen• analysieren• ableiten• einordnen
können.
![Page 45: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/45.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-26
Nicht-schriftliche Kompetenztests
Bezugnehmend auf die vorangegangene Diskussion derAbbildbarkeit und Überprüfbarkeit soll nun ein Beispiel zur nichtschriftlichen Kompetenzmessung gegeben werden.
Als Beispiel wird eine Unterrichtseinheit vorgestellt welche einPlanspiel zur Von-Neumann-Architektur darstellt.
![Page 46: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/46.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-27
Nicht-schriftliche Kompetenztests
Informatik-Erleben nach (Bischof und Mittermeier 2008)• Institut für Informatiksysteme Universität Klagenfurt• Entwickelt von Bischoff und Mittermeier• Auszug aus einer Unterrichtseinheit für eine Volksschule(normal 90min)
Unterrichtsziele• Prinzip der Eingabe, Verarbeitung und Ausgabe (EVA)verstehen.
• Erkennen, dass in einem Informatiksystem die Arbeit inEinzelschritte unterteilt wird.
• Durch Animation die Funktionen der einzelnenHardwarekomponenten kennen lernen, da die Verarbeitungvon Befehlen z.B. im Schreibtischrechner im Verborgenenpassiert
![Page 47: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/47.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-27
Nicht-schriftliche Kompetenztests
Informatik-Erleben nach (Bischof und Mittermeier 2008)• Institut für Informatiksysteme Universität Klagenfurt• Entwickelt von Bischoff und Mittermeier• Auszug aus einer Unterrichtseinheit für eine Volksschule(normal 90min)
Unterrichtsziele• Prinzip der Eingabe, Verarbeitung und Ausgabe (EVA)verstehen.
• Erkennen, dass in einem Informatiksystem die Arbeit inEinzelschritte unterteilt wird.
• Durch Animation die Funktionen der einzelnenHardwarekomponenten kennen lernen, da die Verarbeitungvon Befehlen z.B. im Schreibtischrechner im Verborgenenpassiert
![Page 48: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/48.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-28
Informatik erleben
Jetzt wird gespielt!!
Wir brauchen• Schreibsachen, also Block und Stifte• Tafel, Farbkreide• (Blanko-Kärtchen)
Aufteilung der Seminarteilnehmenden• Eingabe: 1 TN• CPU: 1 TN Steuerwerk, sowie 1 TN Rechenwerk• Befehlszähler: 1 TN• Speicher: 1 TN• Ausgabe: 1 TN
Restliche TN sind Beobachter (Eingabe, Ausgabe, Global)
![Page 49: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/49.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-28
Informatik erleben
Jetzt wird gespielt!!
Wir brauchen• Schreibsachen, also Block und Stifte• Tafel, Farbkreide• (Blanko-Kärtchen)
Aufteilung der Seminarteilnehmenden• Eingabe: 1 TN• CPU: 1 TN Steuerwerk, sowie 1 TN Rechenwerk• Befehlszähler: 1 TN• Speicher: 1 TN• Ausgabe: 1 TN
Restliche TN sind Beobachter (Eingabe, Ausgabe, Global)
![Page 50: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/50.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-28
Informatik erleben
Jetzt wird gespielt!!
Wir brauchen• Schreibsachen, also Block und Stifte• Tafel, Farbkreide• (Blanko-Kärtchen)
Aufteilung der Seminarteilnehmenden• Eingabe: 1 TN• CPU: 1 TN Steuerwerk, sowie 1 TN Rechenwerk• Befehlszähler: 1 TN• Speicher: 1 TN• Ausgabe: 1 TN
Restliche TN sind Beobachter (Eingabe, Ausgabe, Global)
![Page 51: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/51.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-29
Informatik erleben
Bevor wir uns ansehen wie der Computer rechnet, betrachten wireinmal, wie wir Menschen rechnen und was wir dafür benötigen.Was sind unsere Rechenutensilien?
Rechenaufgaben, Zettel/Block zum Schreiben, Ablage für dieErgebnisse
![Page 52: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/52.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-29
Informatik erleben
Bevor wir uns ansehen wie der Computer rechnet, betrachten wireinmal, wie wir Menschen rechnen und was wir dafür benötigen.Was sind unsere Rechenutensilien?
Rechenaufgaben, Zettel/Block zum Schreiben, Ablage für dieErgebnisse
![Page 53: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/53.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-30
Informatik erleben
Der Block entspricht dem Arbeitsspeicher, wo Notizen gemachtwerden und die Rechnungen einmal angeschrieben werden. Dieeigentlichen Rechnungen führt der Computer wie der Mensch miteinem Rechner aus, dieser heißt CPU und besteht aus demSteuerwerk und Rechenwerk. Das Steuerwerk ordnet den Ablaufund das Rechenwerk führt die eigentlichen Berechnungen durch.
![Page 54: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/54.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-31
Aufgabenkarten für die Schülerinnen und Schüler
Jeder TN erhält ein Aufgabenkärtchen und los geht’s!
![Page 55: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/55.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-32
Evaluation
Welche Kompetenzen können mit dieser Methode überprüftwerden?
Für welche Klassenstufen und in welchen Unterrichtsphasen kanndiese Aufgabe zum Einsatz kommen?
Kritik und Anmerkungen zur Methode
![Page 56: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/56.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-33
Wozu Musterlösungen?
• Reflexion der Aufgaben durch die Lehrkraft• Einteilung in Teilbereiche, die sich an den erwartetenKompetenzen und Anforderungsbereichen orientieren
• Einschätzung der Zeit, welche die Schülerinnen und Schülerbenötigen werden
• Man sollte immer zwei Musterlösungen anfertigen→ Eine für die schwächste Schülerin und eine für die besteSchülerin
![Page 57: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/57.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-34
Beispieltabelle
Das MSWNRW gibt auf seinen Internetseiten eine Beispielvorlagefür Musterlösungen im inhaltlichen Bereich der Aufgaben imZentralabitur an.
Anforderungen max. erreich. AF-Der Prüfling . . . Punktzahl Bereich
123456
Summe der (Teil)-Aufgabe
(Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW 2014)
![Page 58: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/58.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-35
Literatur für das Seminar I
Bischof, E. und R. Mittermeier (2008). Informatik erleben.Institut für Informatik-Systeme Alpen-Adria UniversitätKlagenfurt. url:http://informatik-erleben.uni-klu.ac.at/einheiten/h/e-h1/_files/EH1_Grundlagen_VS_f1b.pdf (besucht am26. 12. 2014).
Burkhard, Hans-Dieter u. a. (2007). Duden Informatik. 1. Aufl.Berlin: Duden PAETEC. isbn: 978-3-89818-622-3.
Hoffmann, Dirk W. (2010). Grundlagen der TechnischenInformatik. 2. Aufl. München: Carl Hanser Verlag. isbn:978-3-446-42150-9.
Humbert, Ludger (2006). Didaktik der Informatik – mitpraxiserprobtem Unterrichtsmaterial. 2., überarbeitete underweiterte Aufl. Leitfäden der Informatik. Wiesbaden: B.G.Teubner Verlag. isbn: 3-8351-0112-9.
![Page 59: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/59.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-36
Literatur für das Seminar II
Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW (2007).Informatik - Übersicht über die Operatoren. Webauftritt desMinisteriums für Schule und Weiterbildung NRW. url:https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/abitur-gost/fach.php?fach=15 (besucht am 26. 12. 2014).
– (2014). Beispieltabelle zur Aufgabenkontruktion im AbiturfachInformatik. Webauftritt des Ministeriums für Schule undWeiterbildung NRW. url:https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/abitur/abitur-gymnasiale-oberstufe/service (besucht am02. 01. 2015).
MSW-NW (2013). Kernlehrplan Informatik für die gymnasialeOberstufe. MSW-NW – Ministerium für Schule undWeiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. url: http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/upload/klp_SII/if/GOSt_Informatik_Endfassung.pdf (besuchtam 03. 04. 2014).
![Page 60: TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü- Seminar14 ... · TechnischeInformatik –Kompetenzüberprü-fung Fachkonzepte Didaktische Aspekte Bildungs-dokumente DIDAKTIK DER INFORMATIK](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022050719/5e190a21713ada588d727925/html5/thumbnails/60.jpg)
Technische Informatik– Kompetenzüberprü-
fung
Fachkonzepte DidaktischeAspekte
Bildungs-dokumente
DIDAKTIKDER
INFORMATIK
Informatik,Mensch undGesellschaft
(IMG)
Objekt-orientierte
Modellierung(OOM)
TechnischeInformatik
(TI)
Der KompetenzbegriffDefinition
Das OperatorkonzeptÜbersicht für Informatik
Diskussion 1: Vergleich mitdem Kompetenzbegriff
Aufgaben am Beispielder TIDieVon-Neumann-Architektur
Fundamentale Ideen
KompetenztestsGenerelle Struktur
Überprüfungsformen ZA
Schriftliche Aufgaben
Nicht-Schriftliche-Aufgaben
Diskussion 2:Methodenevaluation
Musterlösungen
Literatur14-37
Literatur für das Seminar III
Schwill, Andreas (1993). »Fundamentale Ideen der Informatik«.In: ZDM 25.1. ZDM – Zentralblatt für Didaktik derMathematik, S. 20–31. issn: 0044-4103. url: http://www.informatikdidaktik.de/Forschung/Schriften/ZDM.pdf(besucht am 29. 04. 2013).
Stangle, Werner (2014). Online Lexikon für Psychologie undPädagogik. url: http://lexikon.stangl.eu/ (besucht am26. 12. 2014).
Zurstrassen, Bettina (2009). »Kompetenzorientierte Lehrerbildungin den sozialwissen-schaftlichen Unterrichtsfächern: BlühendeLandschaften in der sozialwissenschaftlichen Lehrerbildung vonmorgen?« In: Journal of Social Science Education 8.2,S. 32–45.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dieses Dokument wird unter der folgendenCreative-Commons-Lizenz veröffentlicht:cbea
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/