Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning
description
Transcript of Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning
![Page 1: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/1.jpg)
Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning
DLF - OdenseDen 10. april 2013Lena Bülow-Olsen
CFU Sjælland
Kære konferencedeltagere i workshop 6 .Her følger en god del af de slides, jeg brugte ved mit oplæg i Odense den 10.4.2013. VH Lena
![Page 2: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/2.jpg)
Sæt fokus på det fælles
omkring læsning og skrivning i årsplanerne
![Page 3: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/3.jpg)
Hvad virker…..Læsning og skrivning
ForskningsbaseretSystematiskBevidstgørelse
Fokus på:ForforståelseOrdforråd og begreberDirekte undervisningInd i den daglige undervisning i alle
fag
Læring i en social sammenhæng
![Page 4: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/4.jpg)
DET FÆLLESImplementeret i alle fag
Trefasede læsepædagogik • Før – under - efter
Skrivning og læsning interagererAt komme fra hverdagssprog til fagsprog
• Læseformål• Teksttypekendskab• Læseteknikker og læseforståelsesstrategier• Ordkendskab• Metakognitiv viden – mål & evaluering
* * * * * * * *Fagenes struktur og sprog
![Page 5: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/5.jpg)
På sigt? Her og nu?
Sprog- og tekstbaseret undervisning Genrepædagogik
Tredelingen:En teori om tekster (Martin)En teori om sprog (Halliday)Didaktiseret i en stilladseret undervisning
(Vygotsky)
![Page 6: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/6.jpg)
ANSVAR
Hvem har ansvar for hvad i forhold til elevernes
læsning og skrivning?
![Page 7: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/7.jpg)
Hvordan ser du din rolle i forhold til teamets arbejde med faglig
læsning og skrivning?
**********
Hvor er vi rent fagligt –i mit team –
i forhold til læsning og skrivning i fagene?
![Page 8: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/8.jpg)
ÅrsplanerHvad er fælles?
Lovefaghæfter
KommuneLæsepolitik
Læsevejledere
TeamFag- årgang
klasse
Ledelse
SkolekultursLæsepolitik
![Page 9: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/9.jpg)
Læsning og skrivning -mere end teknik og færdigheder
Systematisk og med lærerinstruktion• Direkte instruktion og modellering• Elevaktivitet knyttet til instruktion og
modellering – stilladsering• Eleverne skal kende målet - mestringsmål • Undervisningsrelaterede valg for eleverne• Samarbejde i forskellige
organisationsformer• Aktive eleverne skal mestre – selvstændigt,
men med lærerstøtte
![Page 10: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/10.jpg)
Lærernes faglige
værktøjskasse
Fagfaglige ballastViden om læse-og
skrivedidaktik
Viden om læseforståelsens delkomponenter
Læsning og skrivning i et læringsperspektiv
Kunne analysere fagets tekster
Modellere, stilladsere,organisere, differentiere,
systematisere
![Page 11: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/11.jpg)
Ingen anden enkeltfaktor har så stor betydning, for hvad personer forstår og husker, af det de læser, som de forkundskaber, de har med sig, når de læser teksten.
40 – 50 - 10.
Forforståelse Forkundskaber og forventninger
![Page 12: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/12.jpg)
Til historie- og
samfundsfags-lærere
Læsning og skrivning i alle fag.
Sten Larsen
![Page 13: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/13.jpg)
Ordkendskab og læseforståelseAt forstå en tekst afhænger af om man kan forstå ord
og begreber – og ordene i deres kontekst. Et bredt og et dybt ordkendskab.
******* *
Forskningen viser, at der er signifikant sammenhæng mellem ordforrådets størrelse hos førskolebørn og læseforståelsen ved 16 år.
Man ved samtidigt, at ordforrådet vokser hurtigst hos børn med stort ordforråd Frost
![Page 14: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/14.jpg)
Ordkendskab i fx matematik Wahl og Krogh
Begreb Matematiksprog Hverdagssprog
NegativPositiv
Tal mindre end 0Tal større end 0
Sur – ”ikke at gide”Engageret, begejstret
Potens Tal der multipliceres med sig selv ….
Noget med sex
Volumen Rumfang Noget med lyd
Promille Betyder forhold til tusinde Høj alkoholprocent
Legeme Rumlig figur En menneskekrop
Regulær Figur med lige lange kanter og lige store vinkler
En man kan stole på
Sildeben XY
Fiskeskelet
![Page 15: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/15.jpg)
Ordkendskab – eksempel fra naturfag Ole Goldbech
NATUR / FAGLIGESpecielle for natur/teknik
Energi, kraft, refleksion, stråling, cyklus ….
ORD Også med hverdagsbetydning
Energi, kraft, refleksion, ladning, stråling, potentiel
SEMI-NATURFAGLIGE
Kun énbetydning
Sandsynlighed, definition, afvigelse, usikkerhed
ORD Flere betydninger Statisk, reproducere, neutral, relativ, egenskab
IKKE-FAGSPECIFIKKE ORD, SOM
Kun énBetydning
Modificere, relevant, ydre, indre, estimere, konstant
OFTE ANVENDESI NATUR/TEKNIK
Flere betydninger Standard, kontrast, volumen, afhængig, tendens, omsætning
![Page 16: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/16.jpg)
Aflæs koordinatsættene og afsæt……………?
Forklar, beskriv, analyser, diskuter, sammenlign, overvej, tag udgangspunkt i, undersøg,……………
![Page 17: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/17.jpg)
Ordkort – 4. klasse
![Page 18: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/18.jpg)
Hvad kendetegner fagsproget?• Fagterminologi / Definitioner• Fænomener• Abstrakt sprog med stor informationsmængde
indenfor sætningsgrænsen• Begrebshierakier (taksonomier)• Mangel på et ”jeg”• Passiv udtryksmåde – manglende aktører
At komme fra hverdagssprog til fagsprog
![Page 19: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/19.jpg)
Teksttyper – tekstgenrerBerettende: Genfortæller begivenhederForklarende: Forklarer processerInstruerende: Hvordan noget skal udføresBeskrivende /Informerende: Hvordan noget er
indrettetArgumenterende: Overtalende eller
diskuterende
IGEN -IGEN:
Læsning og
skrivning hænger
sammen
Hensigten
Målet
![Page 20: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/20.jpg)
Eksempel fra Historie
ogsamfundsfag
Fra Læsning i alle fag, Sten Larsen
![Page 21: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/21.jpg)
Skriv skriv skriv
At skrive om / over et fagligt indhold udvikler den faglige viden og styrker
elevernes faglige refleksion.
![Page 22: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/22.jpg)
Olga Dysthe (2010)
Hvorfor er det nødvendigt at skrive i fagene?
”Skriving fører til dybdelæring i stedet for overflatisk læring og
hjelper oss til å gjøre fagstoffet til vårt eget. Skriving kan føre til ny erkjennelse og innsikt, skriving er
altså en viktig læringsstrategi”
![Page 23: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/23.jpg)
Nyeste forskning Skrivning – Writing to Read
• Skriv meget - skriv fleksibelt - skriv ofte
• Skrivning som middel til læring• Skriv autentiske tekster• Skriv om det læste• Undervis i skrivefærdigheder
og skriveprocessen
![Page 24: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/24.jpg)
Hvilken slags skrivning?
Tænkeskrivning
Formidlingsskrivningeller
Præsentationsskrivning
![Page 25: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/25.jpg)
Hvad kendetegner dagens tekster?
Sammensatte (multimodale) tekster• Fotografier• Illustration• Figurer, tabeller, skemaer og faktabokse• Design og farver• Lys og bevægelse• Verbalsprog – forskellige teksttyper
Alt skal arbejde sammenHvert fag sit fagsprog
![Page 26: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/26.jpg)
LæseforståelsesstrategiEn læseforståelsesstrategi er en bevidst, målstyret
handling, der udføres før, under, eller efter læsningen*
Formål: at tilegne sig, organisere og uddybe information fra teksten, samt for at overvåge og styre sin egen
tekstforståelse.
Den strategisk bevidste læser lader sit læseformål styre valget af hensigtsmæssige strategier.
![Page 27: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/27.jpg)
LæseforståelsesstrategierIvar Bråten, 2007 og Fælles Mål 2009
Overfladisk strategi• HukommelsesstrategierDybe strategier• Overvågningsstrategier• Organiseringsstrategier• Elaboreringsstrategier
![Page 28: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/28.jpg)
Fire centrale strategier
Forudsigelse Opklare
At stille spørgsmålOpsummering
Gensidig undervisning Cooperative Learning
![Page 29: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/29.jpg)
MestringsmålFællesskab og den enkelte elev
Forventningerne om mestring
Tydelige og evaluerbare mål Lærerteam
Mestringsmål udtrykt eksplicit som del af fagenes mål
![Page 30: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/30.jpg)
Krav, forventninger og selvopfattelse
Realistiske med høje forventningerEgen mulighed for succes
Anerkendes for indsatsAt fejle er en del af en læreproces
![Page 31: Teamet som omdrejningspunkt for arbejdet med faglig læsning](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081520/568160fe550346895dd03cba/html5/thumbnails/31.jpg)
Og gør det• effektivt• hensigtsmæssigt• i samarbejde• over tid – (langsomt)