Teaching Management for Special Needs
description
Transcript of Teaching Management for Special Needs
![Page 1: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/1.jpg)
Teaching Management
for Special Needsพญ. อมพร เบญจพลพทกษ
ผอำ�นวยก�รสำ�นกพฒน�สขภ�พจต กรมสขภ�พจต
![Page 2: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/2.jpg)
ปญหาเดกไทย
• เดกไทยกบเรองเพศ ก�รตงครรภในวยรน • เดกไทยกบก�รพนน อบ�ยมข แอลกอฮอล ส�รเสพตด• อบตเหตและคว�มรนแรง
![Page 3: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/3.jpg)
ปญห�ก�รเรยนร (Learning Difficulty)
“คว�มผดปกตทมลกษณะหล�กหล�ยทปร�กฎเดนชดถงคว�มย�กลำ�บ�กในก�รฟง พด อ�น เขยน ก�รใหเหตผลและคว�มส�ม�รถท�งคณตศ�สตร ส�เหตสำ�คญจ�กคว�มบกพรองของระบบประส�ทสวนกล�ง”
![Page 4: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/4.jpg)
พบ LD บอยแคไหน
• พบรอยละ 6-10 ในเดกวยเรยน• ชาย : หญง 4:1• บคคลทมปญหาทางการเรยนร
สำารวจไดในป พ.ศ. 2548 จำานวน 271,815 คน ไดรบการบรการทางการศกษา จำานวน 16,928 คน คดเปนรอยละ 6.23
![Page 5: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/5.jpg)
LD มกประเภท• 4 ประเภท
1. คว�มบกพรองด�นก�รอ�น (dyslexia)2. คว�มบกพรองด�นก�รเขยนและสะกดคำ�3. คว�มบกพรองด�นก�รคำ�นวณ4. คว�มบกพรองหล�ยด�นรวมกน
![Page 6: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/6.jpg)
LD เกดจ�กอะไร1 .คว�มผดปกตของสมอง
- ภาวะแทรกซอนระหวางตงครรภ คลอด- โรคทางระบบประสาท- ขาดสารอาหาร
2. กรรมพนธพบในญาตสายตรง 35-50%
![Page 7: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/7.jpg)
ก�รรบขอมล(input process)
ก�รรวบรวมขอมล(Integration process)
คว�มจำ�(Memory process)
ก�รถ�ยทอดขอมล(Output process)
![Page 8: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/8.jpg)
• รสกตวเอง ไมเกง รสกดอย • ขาดความมนใจ มกตอบวา ทำาไมได ไมร“ ” “ ”• อารมณหงดหงด ขนลงงาย• เบอหนาย ทอแทกบการเรยน • กาวราวกบเพอน คร พอแม (ทจำาจจำาไช)• ไมอยากมาเรยน โทษวาครสอนไมด เพอนแกลง
คว�มรสกของเดก
![Page 9: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/9.jpg)
คว�มเหนของคร
• หลกเลยงก�รอ�นก�รเขยน• คว�มจำ�ไมด ไดหน�ลมหลง• ไมตงใจเรยน ทำ�ง�นช� ไมเสรจ• ตอต�น ดอเงยบ ไมทำ�ต�มครสง ดเปนเดกขเกยจ
![Page 10: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/10.jpg)
แบบคดกรองLD• แบบคดกรองบคคลทมความบกพรองทางการ
เรยนร• แบบคดกรองนกเรยนทมภาวะสมาธสน บกพรอง
ทางการเรยนร และออทซม (KUS-SI)
![Page 11: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/11.jpg)
ปญห�พฤตกรรมและอ�รมณทพบรวม
• สมดห�ยบอยๆ• ไมมสม�ธในก�รเรยน ทำ�ง�นช� ไมเสรจ สะเพร�• ตอต�น ดอ วนว�ย ไมทำ�ต�มครสง ขเกยจ• แปลกๆ• ก�วร�ว
![Page 12: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/12.jpg)
โรคทพบรวมกบ LD• พบโรครวมไดถง 30-40%1 .สมาธสน 45%2. ปญหาการพดเชน พดชา 20-30% พดไมชด
13%3. ปญหาพฤตกรรม เชน ดอ ตอตาน หนรร.
กาวราว ใชสารเสพยตด4. โรคซมเศรา วตกกงวล5. ปญหากลามเนอมอทำางานบกพรอง
![Page 13: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/13.jpg)
โรคสมาธสนADHD
Attention Deficit Hyperactive Disorder
![Page 14: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/14.jpg)
โรคสม�ธสน คออะไร คว�มผดปกตของสมองททำ�ใหเดกม
คว�มบกพรองของสม�ธและคว�มส�ม�รถในก�รควบคมตวเอง
- สม�ธสน (inattentiveness) - ซน (hyperactivity) - หนหนพลนแลน (impulsivity)
![Page 15: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/15.jpg)
พบโรคนบอยแคไหน - 3-5% ของเดกวยเรยน - เดกผช�ยจะมอ�ก�รซน , หนหนพลนแลน
และกอใหเกดปญห�พฤตกรรมบอยกว�เดกผหญง
- อ�ก�รข�ดสม�ธ พบไดบอยพอๆกนทงในเดกช�ยและเดกหญง
![Page 16: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/16.jpg)
สงทครมกจะเขยนในสมดพก• ไมคอยตงใจเรยน• ข�ดคว�มรบผดชอบ ข�ดระเบยบวนย• ชอบคยในหองเรยน• ข�ดคว�มรอบคอบ ทำ�ง�นไมเรยบรอย• วอกแวกง�ย ตองคอยกระตนบอยๆ• อยไมนง ชอบลกเดนในหองเรยน• ก�วร�ว หย�บค�ย• หวหน�แกง ม�เฟย
![Page 17: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/17.jpg)
ก�รวนจฉย
• กลมอ�ก�รข�ดสม�ธ 1. ไมมสม�ธ 2. ไมรอบคอบ ทำ�ง�นผดพล�ด สะเพร� 3. ข�ดคว�มตงใจเวล�ทำ�ง�น 4. ดเหมอนไมฟงเวล�พด 5. ทำ�ง�นไมเสรจ ไมมระเบยบ 6. วอกแวกง�ย 7. หลงลม 8. ทำ�ของใชสวนตวห�ยเปนประจำ� 9. หลกเลยงง�นทตองใชคว�มคด
![Page 18: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/18.jpg)
• กลมอ�ก�รซนอยไมนง
1. ยกยก อยไมสข 2. ชอบลกจ�กทนง 3. วง, ปนป�ย, เลนโลดโผน 4. ไมส�ม�รถเลนหรออยเงยบๆ เสยงดง 5. พลงง�นเหลอเฟอ ซนม�กตงแตตนนอนจน
เข�นอน 6. พดม�ก พดไมหยด
![Page 19: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/19.jpg)
กลมอ�ก�รหนหนพลนแลน 1) โพลงคำ�ตอบออกม�กอนคำ�ถ�ม
จบ 2) ใจรอน รอคอยอะไรไมคอยได 3) ชอบพดแทรกขณะผอนกำ�ลง
พดอย
![Page 20: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/20.jpg)
• อ�ก�รเกดกอนอ�ย 7 ป สวนใหญจะเหนชดเจนในชวงอ�ย 3-6 ป
• อ�ก�รตองแสดงออกใหเหนชดเจนในหล�ย ๆ สถ�นท เชน ทบ�น และทโรงเรยน
![Page 21: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/21.jpg)
ส�เหต• คว�มไมสมดลของส�รเคมใน
สมอง• กรรมพนธ• สงแวดลอม
![Page 22: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/22.jpg)
คว�มเชอผดๆเกยวกบโรคสม�ธสน• “ลกไมน�เปนสม�ธสน เพร�ะเข�ดทว เลน
com. เลนวดโอเกม ไดน�นเปนชวโมงๆ ”
• “ลกเข�เลนของเลนทเข�ชอบไดตงน�น”• “เดกซนเปนเดกฉล�ด”• “เข�กเปนแคเดกซนๆคนหนงเท�นน”• “โรคสม�ธสน เปนแคแฟชนอย�งหนง
ของสงคม”
![Page 23: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/23.jpg)
แพทยส�ม�รถวนจฉยโรคสม�ธสนไดอย�งไร
• รวบรวมประวตอย�งละเอยด (จ�กคร และผปกครอง)
• ตรวจร�งก�ย ก�รมองเหน ก�รไดยน
• ตรวจคว�มจำ� สม�ธ คว�มส�ม�รถในก�รวเคร�ะห
• ไมมก�รทดสอบท�งหองปฏบตก�ร หรอ เอกซเรยทใชในก�รวนจฉย
![Page 24: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/24.jpg)
ลกษณะทวไปของออทสตก• ด�นสงคมและคว�มบกพรอง
ด�นสมพนธภ�พ0-1 ป เดกออทสตกจะไมชอบ
ใหอม ไมกอดตอบเวล�อม ไมสบต� ไมสนใจต�มห� ไมสนใจคน หรอสงรอบตว แตพฒน�ก�รด�นก�รเคลอนไหวยงอยในเกณฑปกต
![Page 25: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/25.jpg)
2-5 ป ไมสนใจเลนกบเพอน ไมสบต� ไมสนใจใคร ชอบแยกตว ไมรบรอ�รมณ อ�รมณเปลยนแปลงง�ย ไมรคว�มแตกต�งระหว�งคนกบสงของ
ลกษณะทวไปของออทสตก
ด�นสงคมและคว�มบกพรองด�นสมพนธภ�พ
![Page 26: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/26.jpg)
6-9 ป เดกออทสตกทไดรบก�รพฒน�กอน 5 ป เดกมกจะเรมดขน โดยเฉพ�ะเรองอ�รมณ มคว�มเข�ใจสงต�งๆม�กขน และตอต�นก�รเปลยนแปลงสงต�งๆนอยลง
ด�นสงคมและคว�มบกพรองด�นสมพนธภ�พ
ลกษณะทวไปของออทสตก
![Page 27: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/27.jpg)
คว�มบกพรองของก�รสอส�ร
ไมเข�ใจภ�ษ�พด ตอบสนองตอสงต�งๆ ไมมก�รแสดงท�ท�งเพอบอกอ�รมณ พดสลบสรรพน�ม เสยงเปน mono tone สร�งคำ�ใหมทคนอนไมเข�ใจ เลยนแบบ พดต�มโดยไมเข�ใจคว�มหม�ย
![Page 28: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/28.jpg)
คว�มผดปกตของก�รเลนและจนตน�ก�ร
สนใจสงของซำาๆ ทำาพฤตกรรมซำาๆ
เลนโดยขาดจนตนาการ มกดมหรอชม สงทไมควร จองมองดวยหางตา ทำารายตวเอง ไมกลวเจบ ตดของทไมนาสนใจ
![Page 29: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/29.jpg)
พฤตกรรมทพบรวม
ตอบสนองตอสงรอบตวตางจากเดกอน
ไมเขาใจคำาพดและไมสนใจการพด มความลำาบากในการพด ไมเขาใจในสงทเหนหรอไดยน มปญหาในการทาทางในการสอ
ความหมาย สำารวจสงตางๆโดยใชประสาทสมผส มการเคลอนไหวซำาๆ ทกษะการ
เคลอนไหวไมด
![Page 30: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/30.jpg)
Asperger's and Emotion Management
• commonly experience high levels of anxiety and stress.
• 2/3 have a problem with anger management.
• Sadness and anxiety are often expressed as anger.
• It is important to recognize and manage their emotions.
![Page 31: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/31.jpg)
เดกปญญ�เลศ• เปนเดกทมสตปญญ�สง มคว�มเฉลยว
ฉล�ดกว�เดกทวไป มพฒน�ก�รลำ�หน�เดกอนในวยเดยวกน เรยนรไดรวดเรว
• มกเกงในด�น1.ภ�ษ�2.คว�มคดรวบยอด3.สงคม4.ด�นบคลกภ�พ
![Page 32: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/32.jpg)
การชวยเหลอเดกLD, ADHD,Autistism
สงคม
ก�รศกษ�
ก�รแพทย
![Page 33: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/33.jpg)
การชวยเหลอทางการแพทย1 .ชวยเหลอครอบครว ใหพอแมเขาใจโรค2 .พฒนาศกยภาพในการเลยงด เชน ไมใหสทธ
พเศษเพราะเปนโรค ,ระเบยบวนย ,คนจดเดนแกจดดอย
3 .ชวยใหเดกเขาใจตนเองและสรางความภาคภมใจในตนเอง
4 .รกษาโรคทพบรวม5 .รกษาสทธ6 .ชวยเหลอดานการเรยนและฝกอานหนงสอทบาน
![Page 34: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/34.jpg)
จะสอนเดกLDอย�งไร1 .วธก�รสอน
- สอนจ�กสงทง�ยทสด และจ�กสงทคนเคย- ก�รสอนตองสอนซำ� ๆ ช�ๆ หล�ยครง ตอเนอง- สอนตวตอตว- ก�รสอนใหเหนภ�พและลงมอปฎบตดกว�พด- สอนต�มขดคว�มส�ม�รถเดก- บรรย�ก�ศสนก ใชแรงเสรม
![Page 35: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/35.jpg)
2. เทคนคก�รสอน1). ก�รจำ�คำ�2). ก�รสะกดคำ�
- ก�รด-ปด-เขยน-ตรวจสอบ- ก�รใชหลกภ�ษ� หรอจำ�คำ�ยกเวน
3). ก�รฟง-พด-อ�น-เขยน
จะสอนเดกLDอย�งไร
![Page 36: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/36.jpg)
3.ใชชองทางการสอนอนๆชวย- อานโจทยใหฟงเวลาสอบ/oral exam - ใหเวลาสอบนานขน- ม buddy ชวย- หนงสอนทาน อานปาย แผนพบ
4. อนโลมใหใชอปกรณเสรมเพอชวยเดก เชน เครองคดเลข คอมพวเตอร เทปอดเสยง
5. แจงสทธการจดทะเบยนพการ
จะสอนเดกLDอย�งไร
![Page 37: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/37.jpg)
การแกไขความบกพรองดานการอาน
1 .ยงเรวยงด2. สอนกลมเลก 3-4 คน3. เนนทกษะการฟงและแยกเสยง
phonological awareness4. ระยะเวลาตอเนอง 90 นาท ตอวน นาน 1-
3 ป5. ใชอปกรณเสรม
![Page 38: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/38.jpg)
กลยทธเพมคว�มทรงจำ�ดวยก�รเพมก�รทำ�ง�นของสมอง
• การสรางบรรยากาศการเรยนรทมความสข เพมความจำาทางอารมณ
• การสรางความเกยวของของสมองหลายสวน- mind mapping- open-end questioning- summarizing- role – playing- discussing- Acronym- การลำาดบเวลา
![Page 39: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/39.jpg)
พหปญญ� (Multiple Intelligence)
ภ�ษ� (linguistic) ร�งก�ย-ก�รเคลอนไหว ดนตร (musical) (bodilykinesthetic) ตรรกะ-คณตศ�สตร เข�ใจตนเอง
(intrapersonal) (logico-mathematical) มนษยสมพนธ มต (spatial) (interpersonal)
Howard Gardner 1986
![Page 40: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/40.jpg)
โรคสมาธสนADHD
Attention Deficit Hyperactive Disorder
![Page 41: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/41.jpg)
ก�รรกษ�
- ก�รปรบพฤตกรรม + ปรบวธก�รเลยงด- ก�รปรบสงแวดลอมของเดก- ก�รปรบก�รเรยนก�รสอน- ก�รใชย�- ก�รรกษ�ทไดผลดทสด คอ.........
![Page 42: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/42.jpg)
วธเสรมสร�งทกษะก�รเรยนใหเดกสม�ธสน...เทคนคสำ�หรบคร/อ�จ�รย
![Page 43: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/43.jpg)
ปญห�ของเดกสม�ธสนททำ�ใหเรยนไดไมด• เหมอ ใจลอย ไมสนใจเรยน วอกแวกง�ย• อ ยดย�ด เฉอย ทำ�ง�นช� ทำ�ง�นไมเสรจ• หลงลมง�ย• ข�ดก�รว�งแผนลวงหน�• ทำ�ง�นชย ทำ�ง�นไมเรยบรอย สะเพร�
![Page 44: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/44.jpg)
ปญห�ของเดกสม�ธสนททำ�ใหเรยนไดไมด
• แบงเวล�ไมเปน• ข�ดระเบยบ• ไมอดทน ลมเลกง�ย• หลกเลยงก�รทำ�ก�รบ�น• หลกเลยงก�รทบทวน อ�น
หนงสอ
![Page 45: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/45.jpg)
วธแกปญห�เหมอ ใจลอย วอกแวกง�ย
• จดทนงใหเหม�ะสม ลดสงทจะทำ�ใหวอกแวก
• ตกลงวธเตอนกบเดก หลกเลยงก�รเรยกชอบอยๆ
• สอนใหเร�ใจ สนก ทำ�เนอห�ใหน�สนใจ น�ตดต�ม
• สลบใหเดกไดมก�รเคลอนไหวบ�ง
![Page 46: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/46.jpg)
วธแกปญห�อ ยดย�ด เฉอย ทำ�ง�นช� ทำ�ง�นไมเสรจ
• กำ�หนดเวล�• สร�งแรงจงใจ• เรมตนง�นกบเดก• ใชก�รสมผสทนมนวล• แบงง�นเปนสวนเลกๆ พกสนๆบอยๆ • ใหเวล�ทำ�ง�นน�นกว�เดกปกต
![Page 47: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/47.jpg)
วธแกปญห�หลงลมบอย
• เขยนคำ�สงใหชดเจน ทำ�เปนเอกส�รใหเดกทบทวน
• ใหเดกทบทวนคำ�สง หรอเนอห�บอยๆ• มวธเตอนคว�มจำ�ทเหม�ะสม เชน ป�ย,
post-it, น�ฬก�ปลก• มต�ร�งกำ�กบ ฝกบอยๆใหเคยชน• ฝกใหเดกรจกก�รทำ� check-list• อนญ�ตใหเดกใชอปกรณบนทกเสยง
![Page 48: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/48.jpg)
![Page 49: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/49.jpg)
Asperger's and Emotion Management
• To recognize emotions, an emotional thermometer is used.
• There are separate thermometers for different emotions
• Example: Anger Thermometer, Anxiety (“worry”) Thermometer, Happy Thermometer etc .
• Photographs and words are placed at the appropriate point on the thermometer.
![Page 50: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/50.jpg)
Asperger's and Emotion Management
![Page 51: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/51.jpg)
Asperger's and Emotion Management
Physical Activity: quick release of emotional energy example: walking, running, drumming, biking, squeezing an orange, punching a punchbag.
![Page 52: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/52.jpg)
Asperger's and Emotion Management
Relaxation : a slow release of emotional energy.example: Relaxation training, music, solitude, massage, comedy programs, repetitive action, sleep.
![Page 53: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/53.jpg)
Asperger's and Emotion Management
Social Tools example: time with a family member, disclosure
(typing, music, poetry), seeking advice, being with a pet, helping someone, being needed, meeting someone with similar issues, counselor or mentor with Asperger's Syndrome.
![Page 54: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/54.jpg)
Asperger's and Emotion ManagementSolitudePeople with Asperger's find socializing mentally
and emotionally exhausting. One hour of socializing needs one hour of
solitude.
![Page 55: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/55.jpg)
Asperger's and Emotion ManagementThoughts and Perspective example: replacing poisonous thoughts (I am
stupid and dumb) with antidotes (I think differently from other people).
![Page 56: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/56.jpg)
Asperger's and Emotion Management
Special Interests. Special interests help keep anxiety under control, act as thought blocking and are a means of relaxation, and pleasure.
Special interests can act as a distraction during a meltdown.
If Special Interests are the only tool, then the interest becomes obsessive compulsive disorder (OCD).
![Page 57: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/57.jpg)
Asperger's and Emotion Management
Sensory Tools. For example: sounds (ear plugs, headphones), light (sun glasses), aroma (deodorants, cleaning products), tactile (clothing).
![Page 58: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/58.jpg)
Asperger's and Emotion Management
Medication. Medication should only be used short-term to allow Cognitive Behavioral Therapy to work. There should be an exit strategy.
![Page 59: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/59.jpg)
Asperger's and Emotion Management
Inappropriate Tools include: fighting, being alone too long, taking stress out on someone else, self-harm, arguing, rude behavior, use of alcohol and illegal drugs.
For parents, inappropriate tools for their child with Asperger's include:
• affection (i.e., Would a hug help? No, I get madder), punishment, talking, becoming emotional.
Different tools should be used at different points on the thermometer. Relaxation tools are beneficial at low stress levels, physical tools work better at high stress levels.
![Page 60: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/60.jpg)
HELP WANTEDSocial Interpreters Needed!
Must be able to explain verbal and non-verbal language to communication-disabled Student.
Must be able to coach the student in how tocommunicate effectively with peers.
![Page 61: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/61.jpg)
Techniques That Work in Social Language Groups
• Scripting • Coaching• Teach Flexibility• Teach Question Asking• Use Their Interests• Keep Anxiety Low
![Page 62: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/62.jpg)
Teach Flexibility
COMPROMISING• Teach the rule: If you compromise, you are
doing right.• Compromise means letting the other guy
have his way.• If you let the other guy have his way, you
get a point.
![Page 63: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/63.jpg)
พอแม หมอ คร
ก�รพฒน�ศกยภ�พเดกพเศษ
• สงเกตพฤตกรรมของลกอย�งใกลชด
• ใหขอมลทเปนจรงแกทมสหวทย�ก�ร
• มสวนรวมในก�รพฒน�ศกยภ�พลก
• ประเมน วนจฉย• ใหคำ�แนะนำ�
โปรแกรมก�รชวยเหลอ
• ปรบสภ�พแวดลอมและใหคว�มชวยเหลอต�มคว�มตองก�รจำ�เปน
• วเคร�ะหผเรยน• จดทำ� IEPและIIP• จดสภ�พแวดลอม
เออตอก�รเรยนร• สนบสนนสอ สง
อำ�นวยคว�มสะดวก• จดก�รเรยนรต�ม
IEP
![Page 64: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/64.jpg)
แนวท�งก�รพฒน�ศกยภ�พเดกพเศษแบบองครวม
สถ�นศกษ�ศนยฝกอ�ชพ
ศนยก�รศกษ�พเศษ
เตรยมคว�มพรอม
พฒน�ทกษะชวตก�รดำ�เนนชวตอสระพฒน�ก�รเรยนร
![Page 65: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/65.jpg)
ก�รจดก�รเรยนก�รสอนของครผสอน
หลกสตรและคำ�อธบ�ยร�ยวช�
รปแบบกลยทธ
เทคนคก�รสอนIEP
![Page 66: Teaching Management for Special Needs](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062323/568160f8550346895dd03540/html5/thumbnails/66.jpg)
1 .การประเมนคดกรองตามสภาพจรงและหลากหลายเครองมอ
2. การมสวนรวมของสหวชาชพ3. การมสวนรวมของผปกครองในการใหขอมล4. การกำาหนดสอสงอำานวยความสะดวกทตรง
ตามความตองการจำาเปนพเศษ5. การยอมรบผลการจดทำา IEP ของผปกครอง
ก�รจดทำ�แผนก�รจดก�รศกษ�เฉพ�ะบคคล (IEP)
สงจำ�เปนในก�รพฒน�ผเรยนทมคว�มตองก�รพเศษ