Teacher Education in Sub-Saharan Africa (TESSA) Présentation de TESSA Michèle Deane, The Open...
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Teacher Education in Sub-Saharan Africa (TESSA)
Présentation de TESSA
Michèle Deane, The Open University, Royaume-Uni
Atelier de Tové
Tové, 20-22 mars 2013
La formation des formateurs
Défi
Focus
La mauvaise qualité de l’enseignement
Ce qui se passe dans la classe
Les défis
■Nombre d’enseignants dans le primaire
■Qualité et qualifications des enseignants dans le primaire
■Besoin de compétences nouvelles
Compétences du 21ème siècle nécessaires à nos enfants
Ceci ne peut se faire en utilisant seulement les approches conventionnelles
Les enseignants : le plus grand défi
L’approche TESSA
■Grande échelle et flexibilité
■Nouvelles technologies et ressources éducatives libres
■Les découvertes des sciences cognitives
■Focus sur ce qui se passe dans la classe
■Collaboration internationale
Ressources éducativeslibres (REL)
Réseau et collaboration
Soutien pour le développement
Innovation pédagogique
Choix à opérer
Possibilité d’adapter
GratuitesLicenceCreative
Commons
Trois banques en français
■Un consortium international travaillant dans 12 pays d’Afrique subsaharienne
■75 unités d’étude très structurées (REL) créées collaborativement
■Adaptées et traduites paret pour 12 différents pays (4 langues)
■REL TESSA de formation - en exerçant dans la classe - basée sur la pédagogie de l’activité
TESSA en bref
■Le REL TESSA :une boîte à outilsnon un programme
■Modalités d’intervention et de soutien
■Recherche
TESSA
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Quelques exemples:
• University of Education, Winneba (Ghana) : Diplôme, formation continue (à distance) (9 000 enseignants)
• National Teachers Institute (Nigeria) : Formation continue des enseignants au niveau national (102 000 enseignants)
• Kyambogo University (Uganda) : Diplôme en éducation primaire externe (formation à distance) (1,250 enseignants)
• Open University of Tanzania (Tanzanie) : Diplôme en Education Primaire (500 enseignants)
• Open University of Sudan (Soudan) : Licence qualifiante en sciences de l’éducation primaire (45,000 étudiants-stagiaires)
Utilisation des ressourcesTESSA
Modes d’intervention de TESSA
■Pratique dans la classe
■Pratique réflexive
■Remise à jour des savoirs disciplinaires
■Un guide des pratiques pédagogiques
■Soutien par la communauté de l’école
■Soutien par la communauté TESSA
■Vers un changement de la relation pédagogique
Les résultats de TESSA
• Accent accru sur la pratique dans la classe
• Amélioration de la planification et de la préparation des leçons par les enseignants
• Réflexion critique après les cours
• Remise en cause de ses propres méthodes d’enseignement
• Une approche basée sur l’activité
• Utilisation de l’environnement et des ressources locales
• Plaisir chez les enseignants et les élèves
Conclusion■Une banque de ressources de qualité,
riche, adaptée, adaptable et flexible
■Pour une formation pratique sur le terrain
■Axée sur ce qui se passe dans la classe
■Pour une amélioration de la qualité de l’apprentissage
« TESSA m’a permis« TESSA m’a permis
d’être l’enseignanted’être l’enseignante
que je veux être »que je veux être »
Transformer l’éducation
http://www.tessafrica.comhttp://tessafrancais.pbworks.com/