Tda. La Olla de La Fortuna
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Fischer/EZW-Freiburg “La olla de la fortuna” Breve descripción Procedimiento Se debe concretar la materia a trabajar. Se debe repartir el grupo en pequeños grupos con igual cantidad de participantes. Cada semigrupo debe anotar un número determinado de palabras o conceptos claves en una tarjeta. Después, todas las tarjetas con los conceptos o palabras claves pasan al siguiente grupo. Cada miembro del grupo debe sacar una tarjeta y debe explicar o aclarar el concepto o la palabra escrita en la misma. Los otros miembros del grupo escuchan, pueden hacer preguntas, comentarios o correcciones. Dudas o confusiones se podrán aclarar al final en una plenaria con la ayuda del docente. Funciones didácticas Objetivos de aprendizaje Para consolidar, repetir y resumir conceptos o palabras claves. Para aclarar dudas o mal entendidos. Para evaluar resultados de aprendizaje. Para estimular el intercambio y la conversación espontánea en un grupo. Para ejercitar la habilidad de escuchar atentamente. Para resumir lo aprendido Poder aclarar conceptos o palabras claves de un clase Poder aplicar conceptos precisos en una materia determinada. Poder hablar en frente de un grupo. Posibilidades de empleo Al final de una unidad de aprendizaje, para poder repetir, afianzar o trabajar una materia específica. Como una posibilidad de transición de una ponencia a una discusión... Al comienzo de una unidad de aprendizaje para articular los conocimientos previos respecto a un tema. El método “La olla de la fortuna” tiende, en todas sus variantes, a trabajar conceptualmente una materia ofrecida o elaborada, con el fin de afianzar, repetir o resumir términos centrales de la clase o unidad de aprendizaje.
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Fischer/EZW-Freiburg
“La olla de la fortuna”
Breve descripción
Procedimiento
Se debe concretar la materia a trabajar.
Se debe repartir el grupo en pequeños grupos con igual cantidad de participantes.
Cada semigrupo debe anotar un número determinado de palabras o conceptos claves en una tarjeta.
Después, todas las tarjetas con los conceptos o palabras claves pasan al siguiente grupo.
Cada miembro del grupo debe sacar una tarjeta y debe explicar o aclarar el concepto o la palabra escrita en la misma.
Los otros miembros del grupo escuchan, pueden hacer preguntas, comentarios o correcciones.
Dudas o confusiones se podrán aclarar al final en una plenaria con la ayuda del docente.
Funciones didácticas Objetivos de aprendizaje
Para consolidar, repetir y resumir conceptos o palabras claves.
Para aclarar dudas o mal entendidos.
Para evaluar resultados de aprendizaje.
Para estimular el intercambio y la conversación espontánea en un grupo.
Para ejercitar la habilidad de escuchar atentamente.
Para resumir lo aprendido
Poder aclarar conceptos o palabras claves de un clase
Poder aplicar conceptos precisos en una materia determinada.
Poder hablar en frente de un grupo.
Posibilidades de empleo
Al final de una unidad de aprendizaje, para poder repetir, afianzar o trabajar una materia específica.
Como una posibilidad de transición de una ponencia a una discusión...
Al comienzo de una unidad de aprendizaje para articular los conocimientos previos respecto a un tema.
El método “La olla de la fortuna” tiende, en todas sus variantes, a trabajar conceptualmente una materia ofrecida o elaborada, con el fin de afianzar, repetir o resumir términos centrales de la clase o unidad de aprendizaje.
Fischer/EZW-Freiburg
Variantes
Observaciones para el docente
En todas las variantes es aconsejable que el docente prepare algunas tarjetas con las palabras claves más relevantes. En caso que se las necesite, el docente las introduce en la plenaria.
1. Variante: comentar los conceptos en una plenaria en lugar de hacerlo en pequeños grupos. 2. Variante: comentar los conceptos en grupos de a dos en lugar de hacerlo en pequeños grupos. 3. Variante: el docente prepara las cartas con los conceptos o palabras claves y las deja responder en plenaria o en pequeños grupos. 4. Variante: en el transcurso de un curso todo el grupo selecciona las tarjetas relevantes para cada unidad de aprendizaje con el fin de elaborar un resumen final conjunto.
