T.C. OLTU KAYMAKAMLIĞI YASİN HAŞİMOĞLU...
Transcript of T.C. OLTU KAYMAKAMLIĞI YASİN HAŞİMOĞLU...
T.C.
OLTU KAYMAKAMLIĞI
YASİN HAŞİMOĞLU İLKOKULU
2015-2019
STRATEJİK PLANI
"Gideceğiniz yeri bilmiyorsanız vardığınız yerin önemi yoktur." Peter F.Drucker
www.yasinhasimogluilkokulu.meb.k12.tr
OLTU 2015
YASİN HAŞİMOĞLU İLKOKULU
STRATEJİK PLAN
2015-2019
Kapak ve İç Tasarım
Ahmet Güneş
Yasin Haşimoğlu Mah.Karayolları Camii Yanı 25400 Oltu-Erzurum
Tel:0442 816 24 60/ Fax: 0442 816 24 60
www.yasinhasimoğluilkokulu.meb.k12.tr / [email protected]
SUNUŞ
Günümüzde her alanda olduğu gibi, eğitim
alanında da yeni değişimler yaşanmaktadır.
Bilim ve teknolojinin hızlı gelişmesiyle;
iletişimin artması, eğitim ortamlarının yeniden
düzenlenmesi, öğretmenlerin niteliklerinin
yükselmesi, “yaşam boyu öğrenme”, “etkin
öğrenme”, “öğrenmeyi öğrenme” gibi yeni
yaklaşımların gelişmesi, eğitim sisteminin
sürekli sorgulanmasını ve geliştirilmesini gerekli
kılmaktadır.
Stratejik düşünme ve stratejik yönetim
anlayışı günümüzde tüm örgütlerin önemini fark ettiği kavramlardır.
Strateji; sürekli değişen dış çevrenin fırsatları ve tehlikeleri çerçevesinde amaca nasıl
ulaşılacağına ilişkin düzen ve tasarı ile ilgili düşünsel bir eylemdir. Başka bir tanıma göre ise strateji;
örgütsel amaçların başarıya ulaştırılması için gerçekleştirilen eylemler dizini olarak tanımlamaktadır.
Bu nedenle her eğitim kurumunun verimliğini ve etkililiğini artırmak için plan yapma zorunluğu
vardır. Ayrıca yöneticilerin örgütsel vizyonu ölçüsünde stratejik düşünmeleri gerekmektedir.
Strateji geleceğe yöneliktir. En önemlisi, strateji değişimi içinde barındırmaktadır. Değişimi
yaratıp ona hükmetmek, geleceği şekillendirmek ve geleceği yönetmek, fırsat ve tehditleri önceden
saptayabilmek, stratejinin temel dayanaklarıdır. (Erdem, 2006:7)
Stratejisi olmayan örgütler gelecek için kendilerinden emin olamazlar. Çünkü örgütün geleceği
önceden planlanmamış ve belirsizlik içinde kalmıştır.
Strateji; oluşturulması, uygulanması ve değerlendirilmesi bakımından uzun bir süreci
kapsamakta ve belli planlar çerçevesinde gerçekleştirilmektedir. Bu süreç somut temellere dayanması
nedeniyle kurumların uygulamalarında sorunların çıkmasını engellemekte ya da en aza indirmektedir.
Stratejiye sahip olmayan bir örgüt, hedeflerini saptayamaz, bu belirleme için gerekli hesapları
yapamaz, böylece yeni girişimlerden ve öncü gelişmelerden yoksun kalır.
Stratejinin uygulanması yöneticinin öncülüğünde olmakla birlikte her işgören stratejinin
uygulamasına katılmak zorundadır. Uygulayıcıların karara katılmadığı bir planlama modeli stratejik
olmayacağı gibi stratejik olmayan bir planlamanın ise başarılı olacağı tartışılır.
Yasin Haşimoğlu İlkokulu olarak disiplinli ve sistemli bir şekilde, okulumuzun kendisini nasıl
tanımladığını, neler yaptığını ve yaptığı şeyleri niçin yaptığını değerlendirmek, şekillendirmek ve
bunlara rehberlik eden temel kararları ve eylemleri dikkate alarak Milli Eğitim Bakanlığı Strateji
Geliştirme Başkanlığı’nın genelgeleri doğrultusunda 2015-2019 yıllarını kapsayan bir plan yaptık.
Okulumuz stratejik planı yapılırken her öğretmenin uygulamaya katılması öngörülmüş, stratejik
ortaklarla işbirliği yapılması kararlaştırılmış, stratejik amaçlar belirlenirken kurumun ihtiyaçları,
uygulamanın sürekliliği gözönüne alınmıştır.
Diğer yandan okulumuz yönetim ilkeleriyle gerçekçi, şeffaf, adil, hesap verilebilir şeklinde bir
stratejik plan hazırlanmıştır.
Bu planın hazırlanmasında katkısı olan öğretmen arkadaşlara, özellikle “Stratejik Plan
Hazırlama Ekibi”ne teşekkürlerimi sunarım.
Ahmet GÜNEŞ
Okul Müdürü
GİRİŞ
Eğitim; ‘bireyin davranışlarında
kendi yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak
istenilen yönde (eğitimin amaçlarına
uygun) değişme meydana getirme
sürecidir.’ Eğitimin amaçlarına uygun
bir süreç olduğuna göre eğitim
sistemini amaçlarına yönelik işlemesi
ise eğitim yöneticilerinin stratejik
planlarını hazırlaması ve uygulamasına
bağlıdır. Verilen strateji tanımlarına
göre eğitim stratejisi, “eğitim
kurumunun hangi işi yaptığını veya
yapmak istediğini, ne tür bir eğitim
kurumu olduğunu veya olmak istediğini
tanımlayan amaç, hedef ve görevlerin
tümü ve bunları gerçekleştirmek için gerekli yöntemler” olarak tanımlanabilir.
Yasin Haşimoğlu İlkokulu olarak bizler, bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını
karşılayabilmek için eğitim-öğretim ve topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var
olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten,
yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir.
Biliyoruz ki stratejinin bulunmadığı örgütlerde kaynaklar etkin ve verimli kullanılamaz.
Bazı örgütler önceden hiçbir hazırlık ve plan yapmadan, kararlarını günlük bilgiler üzerine
kurmuşlardır. Stratejiden yoksun örgütlerin yöneticileri gerçekçi olmak yerine kişisel düşüncelerini ve
aşırı tutkularını uygulama eğilimine girerler. (Eren, 2000:19)
Stratejik planlama yapılırken çevredeki değişimleri izledik; fırsat, tehdit, güçlü ve zayıf
yönlerimizi (SWOT) göz önüne alarak gerçekleştirilmek istenen amaçlarımızı belirledik. Okul
yönetiminin verimlilik ve etkililik özellikleri üzerinde durduk.
Stratejik planlama çalışmaları Yasin Haşimoğlu İlkokulu vizyonunun, çok yönlü başarıyla en
iyiyi ortaya koyma sorumluluk ve çabasının somut bir ürünü olarak doğmuştur. Yapılan bu plan güçlü
yönlerimizi öne çıkaran ve geliştiren, yeni ilişki ağları oluşturan, nitelikli eğitim ve araştırma
programlarımızı disiplinler arası anlamda bir araya getiren bir çerçevedir. Okulumuzun akademik ve
sosyal alandaki başarıları üzerine inşa edilmiş olan bu plan, sorumluluklarımızı yerine getirmede
kaynaklarımızın daha etkili kullanılmasına olanak tanımaktadır. Vizyonumuz yönünde daha yoğun
işbirlikleri oluşturmayı ve paydaşlarımızdan daha çok destek sağlamayı hedefleyen plan, okulumuzu
daha ileriye götürmek için verdiğimiz ve vereceğimiz çabaların yol haritası olacaktır.
Sonuç olarak, belirlenen ilke ve özelliklerde, yapılacak olan okul strateji planının, kurum olarak
bizi daha verimli ve başarılı bir noktaya taşıyacağından şüphemiz yoktur.
"Değişim rüzgârları estiğinde aptallar duvar örer, akıllılar yel değirmenleri inşa eder.”
Konfüçyüs
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ…………………………………………………………………………………………6
GİRİŞ…………………………………………………………………………………………..7
KURUM KİMLİK BİLGİSİ…………………………………………………………………………...10
BİRİNCİ BÖLÜM: STRATEJİK PLAN SÜRECİ
1.1. PLANIN AMACI ................................................................................................................ 3
1.2 PLANIN KAPSAMI ......................................................................................................... 12
1.3. STRATEJİK PLAN YASAL ÇERÇEVE ve ÜSTPOLİTİKA BELGELERİ .................... 4
1.4. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ................................................................................ 14
1.5. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ................................................................................... 16
İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ
2.DURUM ANALİZİ ............................................................................................................... 18
2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ ..................................................................................... 18
2.2.MEVZUAT ANALİZİ .................................................................................................. 18
2.3. FAALİYET ALANI – ÜRÜN HİZMET ...................................................................... 19
2.4.PAYDAŞ ANALİZİ ...................................................................................................... 20
2.5. PAYDAŞ MATRİSİ ..................................................................................................... 21
2.6.KURUM İÇİ ANALİZ .................................................................................................. 22
2.6.1.Okul İletişim Bilgileri .......................................................................................... 22
2.6.2.Okulda Bulunan Komisyonlar,Kurullar .............................................................. 22
2.6.3.Okulun Örgütsel Yapısı ....................................................................................... 23
2.6.4. Okulun Yerleşim Alanı,Altyapı, Mülkiyet Durumu........................................... 24
2.6.5. Okulun Fiziki Altyapısı ...................................................................................... 24
2.6.6. Okulun Teknolojik Altyapısı .............................................................................. 25
2.6.7. Derslik-Şube Sayısı ............................................................................................ 25
2.6.8. Sosyal, Sportif Alanlar ....................................................................................... 26
2.7. İNSAN KAYNAKLARI ............................................................................................ 26
2.7.1. Okul Yönetici Analizi......................................................................................... 26
2.7.2.Okul Öğretmen Analizi ....................................................................................... 28
2.7.3.Destek Personeli(Memur,Hizmetli) Analizi ........................................................ 31
2.7.4.Çalışanların Görev Dağılımları ........................................................................... 31
2.7.5.Okulun Mali Durumu .......................................................................................... 34
2.8. ÖĞRENCİ ANALİZİ-İSTATİSTİKİ VERİLER ....................................................... 35
2.8.1. ÖğrenciSayıları ................................................................................................ 35
2.8.2.Öğrenci SBS Başarısı ........................................................................................ 36
2.8.3.Ödül ve Cezalar ................................................................................................. 37
2.8.4.Okulun Akademik Başarısı ............................................................................... 38
2.9. OKUL PERFORMANS ANALİZİ ............................................................................ 38
2.9.1.Sportif Etkinlikler ............................................................................................. 38
2.9.2.Sosyal,Kültürel Etkinlikler ................................................................................ 39
2.9.3.Okul Öğrenci Kulüp Etkinlikleri ....................................................................... 39
2.9.4. Okul Kütüphanesi ............................................................................................ 39
2.9.5. Okul Memnuniyet Sonuçları ............................................................................ 40
2.9.6. Okul Denetimi ve Ödül Durumu ...................................................................... 40
2.9.7. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler ............................................................... 40
2.9.8. Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları ................................................................. 41
2.9.9. Velilere İlişkin Bilgiler .................................................................................... 41
2.10.ÇEVRE ANALİZİ .................................................................................................... 42
2.10.1. PEST Analizi .................................................................................................. 42
2.11. GZFT ANALİZİ ....................................................................................................... 43
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
3.1.MİSYONUMUZ ................................................................................................................ 45
3.2.VİZYONUMUZ ................................................................................................................. 46
3.3.İLKE ve DEĞERLERİMİZ ............................................................................................... 47
3.4.TEMALAR- STRATEJİK AMAÇLAR-HEDEFLER ....................................................... 48
3.5.STRATEJİK HEDEF ve SORUMLULUK TABLOSU .................................................... 55
3.6. MALİYETLENDİRME .................................................................................................... 56
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
4.1.FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU .............................................. 58
4.2.FAALİYET SONU RAPORU ........................................................................................... 61
BEŞİNCİ BÖLÜM: EYLEM PLANLARI
5.1.EYLEM PLANLARI ................................................................................. ………………63
EKLER …...…...……………………………………………………………………………..65
KAYNAKÇA...…………………………………………………………………………..…..69
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı
YASİN HAŞİMOĞLU İLKÖĞRETİM OKULU
Kurum Türü İLKÖĞRETİM(İLKOKUL)
Kurum Kodu 711874
Kurum Statüsü Kamu Özel
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Yönetici :3 Öğretmen :31 Hizmetli : 0 Memur :1
Öğrenci Sayısı 631
Öğretim Şekli Normal X ikili
Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1987
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0442 8162460 Fax : 0442 8162460
Kurum Web Adresi www.yasinhasimogluilkokulu.meb.k12.tr
Mail Adresi [email protected]
Kurum Adresi
Mahalle :YASİN HAŞİMOĞLU Posta Kodu :25400 İlçe : OLTU İli :ERZURUM
Kurum Müdürü
AHMET GÜNEŞ GSM Tel: 0505 9296033
Kurum Müdür Yardımcıları
VURAL OLĞUN Tel: 05356832447 SERKAN CEBECİ Tel: 0536 5260918
1. STRATEJİK PLAN SÜRECİ
1.1. PLANIN AMACI
AMAÇ
Bu stratejik plan, Yasin Haşimoğlu İlkokulu’nun güçlü ve zayıf yönleri ile dış
çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya
konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu
stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.
1.1. PLANIN KAPSAMI
KAPSAM
Bu stratejik plan, 2015-2019 yılları arasında Yasin Haşimoğlu İlkokulu’nun
stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.
1.3. STRATEJİK PLAN YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ
YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ
Sıra No
Referans Kaynağının Adı
1 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı
3 Milli Eğitim Bakanlığı Genelge 2015-2019
4 Erzurum İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
5 Erzurum İl Özel İdaresi 2015-2019 Stratejik Planı
6 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
7 MEB Eğitimde Stratejik Planlama
8 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu
9 Milli Eğitim Strateji Belgesi
10 Milli Eğitim ile İlgili Mevzuat
11 Milli Eğitim Şura Kararları
12 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
14 Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 Nolu Genelge
15 Bakanlık Faaliyet Alanı ile İlgili Tüm Projeler
1.4. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
1. 12/01/2014
5018 Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler
çerçevesinde hazırlık çalışmaları yapmak üzere
Stratejik Plan Çalışma Ekibi kurulmuş,
OGYE(Okul Gelişimi Yönetim Ekibi) ekibi ile
birlikte çalışma takvimi oluşturulmuştur.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
2. 14/04/2014
Stratejik planın ilk bölümü olan okulumuzun
tarihçesi Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE
ekibi ile birlikte araştırılarak kaleme alınmıştır.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
3. 21/04/2014
Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi
Durum Analizi İçin okulumuzun bina, personel,
öğrenci ve okul performans bilgileri için istatistik
çalışması yapmış, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ‘nün
hazırlamış olduğu Erzurum İli Eğitim İstatistikleri
ile karşılaştırmıştır.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
4 02/05/2014
Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi
oluşturulan tabloların GZFT Analizi’nde kullanmak
üzere yorumlamışlardır. Böylelikle okulumuzun
Güçlü ve Zayıf yönleri, Fırsat ve Tehditleri anket
sonuçları ile birleştirilerek olgunlaştırılmıştır.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
5 10/05/2014
Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi İç ve
Dış Paydaşları belirleme çalışması yapmış
paydaşlarımıza Misyon ve Vizyon ifadelerimizin
belirlenmesinde katkı yapması istenmiştir. Stratejik
Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi Misyon ve
Vizyon ifadeleri için paydaşlarımızdan anket,
Misyon ve vizyon Öneri Talep Formu ile görüş
istemiştir.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
6. 15/05/2014
Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi üst
politika belgelerinde eğitim ile ilgili amaçların bir
listesini çıkarmıştır. Bu listedeki eğitim hedeflerini
okulumuzun ilköğretim kurumu olmasından dolayı
önceliklendirmiş, Milli Eğitim Bakanlığı,Oltu İlçe
Milli Eğitim Müdürlüğü, Erzurum İli Özel İdaresi
Stratejik Planı ile karşılaştırmıştır. Böylelikle
okulumuzun amaçları ile belirtilen planlar arasında
uyum sağlanmıştır.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
7 30/05/2014
Üst Politika belgelerinde belirtilen hedefler ile
okul bina; personel, öğrenci ve performans bilgi
tabloları hedeflerimizin ortaya çıkması açısından
önemli bilgiler içerdiği görülmüştür. Bu bilgiler
okulumuzun iyileştirmeye açık alanları olarak
kabul edilmiş, Memnuniyet Anket Analizi ile
birleştirilerek bir rapor hazırlanmıştır.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
8 10/10/2014
Bu faaliyet raporunu Stratejik Planlama ve OGYE
ekibi okulumuz öğretmenleri, tesadüfi örneklemle
seçerek belirlediğimiz öğrenci ve velilerimiz, Okul
Aile Birliği Başkanı, Mahalle Muhtarı ile okul
faaliyet plan dönemi sonuna kadar oluşturulmuştur.
Bu faaliyetler günün şartlarına göre ekleme ve
çıkarma durumu ayrıca yıllık faaliyet raporlarında
belirlenmesi uygun görülmüştür.
1.5.STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
S.
NO
ADI SOYADI
GÖREVİ
TELEFON
E-MAİL ADRESİ
1 AHMET GÜNEŞ OKUL MÜDÜRÜ 5059296033 [email protected]
2 VURAL OLĞUN
MÜDÜR YARDIMCISI 5356832447 [email protected]
3 BÜŞRA BERKLİGİL
REHBER ÖĞRETMEN 5064501670 [email protected]
4 MURAT ALGÜL
ÖĞRETMEN 530364085 [email protected]
5 SELÇUL ALTAY ÖĞRETMEN 5448162493 [email protected]
6 DERYA ASLAN ÖĞRETMEN 5065706081
7 İSA AKTAN ÖĞRETMEN 5325067396 İ[email protected]
8 VELİ SALİH YEŞİLYURT 5053773123 [email protected]
9
DESTEK PERSONELİ MEHMET DEMİR 5303461568 [email protected]
2.DURUM ANALİZİ
2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ
Okulumuz ilçemizin güneybatısında 7 Ekim 1987 yılında, 240 m2 lik alan üzerinde 2 katlı ve 5
derslikli olarak inşa edilmiştir. Açılış, zamanın Erzurum Valisi Recep Birsin ÖZEN tarafından
yapılmıştır. Okulumuzun ismini aldığı Yasin Haşimoğlu, Oltu Şura Hükümeti Kurucusu olup aynı
zamanda Birinci Dönem Türkiye Büyük Millet Meclisi’nde Oltu’yu temsil eden ilk
milletvekilimizdir. Esas mesleği öğretmenliktir. 20 Mayıs 1895’te doğmuş, 16 Nisan 1986 yılında da
vefat etmiştir. 1998 yılına kadar 5 sınıflı ilkokul olarak eğitim öğretime devam eden okulumuzda 8
yıllık zorunlu eğitime geçilmesinden sonra 9 derslik ve 18 şubede ikili öğretim yapılmaya
başlanmıştır. Derslik sayısının yetersiz gelmesi nedeniyle 11 Kasım 2005 tarihinde ilçemizin
kuzeybatısında 600 m2 alan üzerinde 3 katlı 10 derslikli ek bina yapılarak bu binaya taşınmıştır. Bahçe
alanı ise 5563 m2 dir. Okulumuzda ikili öğretim yapılmaktadır.
2.2.MEVZUAT ANALİZİ
OKUL YÖNETİMİ
Kulüp Çalışmaları
Proje Çalışmaları
Öğrenci Sağlığı ve Okul Çevre İlişkileri
EĞİTİM VE ÖĞRETİM
Müfredatın Uygulanması
Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler
Proje çalışmaları
PERSONEL İŞLERİ
Staj Çalışmaları
Hizmetiçi Eğitim Kursları
Personel Özlük İşleri
YAZIŞMA, ARŞİV
Kayıt-Nakil İşleri
Devam-Devamsızlık, Sınıf geçme vs.
Derece Terfi
REHBERLİK VE
SOSYAL ETKİNLİKLER
Toplum Hizmeti Çalışmaları
Sosyal, Sportif, Kültürel Etkinlikler
Veli-Öğrenci Seminer ve Kursları
ÖĞRENCİ İŞLERİ
Öğrenci Başarısının Değerlendirilmesi
Öğrenim Belgesi Düzenleme
Öğrenci Davranışlarının Değerlendirilmesi
SİVİL SAVUNMA
Tedbirler Planı
Sabotajlara Karşı Koruma Planı
Yangın Önleme ve Söndürme Planı vs.
2.3. FAALİYET ALANI – ÜRÜN HİZMET
FAALİYET ALANI ÜRÜN HİZMET
FAALİYET ALANI 1
Eğitim-Öğretim, Destek
Eğitim ve öğretim
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
Öğretmene destek
Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale
getirilmesi
Öğrenme ortamı
Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri
kullanılması
e-okul
Öğrenci işleri ve kayıtlar
Öğrenciye destek
Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım
FAALİYET ALANI 2
Yönetim/Denetim
Okul yönetimi
Okulun çalışmalarının ve gelişiminin yönetilmesi,
Eğitim yönetimi
Eğitimle ilgili plan ve programların yapılması
Öğretimin yönetimi
Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi
Bütçe yönetimi
Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve
kullanılması
Denetim
Okul çalışmalarının denetimi
FAALİYET ALANI 3
Temizlik, Bahçe, Güvenlik
Temizlik ve sağlık bilgisi
Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu
Okul Servisi
Servis araçlarının düzenli hizmet vermesi
Kantin
Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti
FAALİYET ALANI 4
Onarım/Donatım
Onarım
Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi
Araç-gereç
kula araç-gereç temini veya tahsisi
Donatım
Okula donatım temini veya tahsisi
FAALİYET ALANI 5 Sosyal Faaliyetler
Etkinlikler Sosyal, Sportif, Kültürel Etkinlikler
Kurslar Veli-Öğrenci Seminer ve Kursları
2.4. PAYDAŞ ANALİZİ
İÇ PAYDAŞLARIMIZ
DIŞ PAYDAŞLARIMIZ
1.Okul İdaresi 1.Milli Eğitim Bakanlığı
2.Öğretmenler 2.Valilik
3.Öğrenciler 3.Kaymakamlık
4.Yardımcı Personel 4.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
5.Okul Aile Birliği 5. Sivil Toplum Kuruluşları
6.Veliler 6.Yerel Yönetimler
7.Okul Servisleri 7.Mahalle Muhtarları
8.Sağlık Kuruluşları
9.Emniyet/Jandarma
10.Diğer Eğitim Kurumları
11.Yerel Medya
2.5. PAYDAŞ MATRİSİ
PAYDAŞLAR
ÖNEM
ETKİ
ÖNEMLİ
AZ ÖNEMLİ
GÜÇLÜ
ZAYIF
İÇ PAYDAŞLAR
1.Okul İdaresi
2.Öğretmenler
3.Öğrenciler
4.Yardımcı Personel
5.Okul Aile Birliği
6.Veliler
7. Okul Servisleri
DIŞ PAYDAŞLAR
1.Milli Eğitim Bakanlığı
2.Valilik
3.Kaymakamlık
4.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
5.Diğer Eğitim Kurumları
6.Yerel Yönetimler
7.Mahalle Muhtarları
8.Sağlık Kuruluşları
9.Emniyet/Jandarma
10. Sivil Toplum Kuruluşları
11.Yerel Medya
2.6.KURUM İÇİ ANALİZ
2.6.1.Okul İletişim Bilgileri
OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ
ADRESİ Yasin Haşimoğlu Mah. Karayolları Camii Yanı
Tel. ve Fax No 0442 8162460
Elektronik Posta Adresi [email protected]
Web Adresi www.yasinhasimogluilkokulu. meb.k12.tr
2.6.2.Okulda Bulunan Kurullar, Komisyonlar, Bölümler
Bölüm, birim,
kurul/komisyon adı
Görevler Görevle ilgili işbirliği
(paydaşlar)
Hedef kitle
Okul Aile Birliği Okulun işleyişinde okul idaresine
katkıda bulunmak Hayırseverler, Veliler Öğrenci,Öğretmen
Öğretmenler Kurulu Okulda yapılacak olan her türlü
etkinliklerine karar vermek İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü Öğretmenler
OGYE Okulun her yönden gelişimini
sağlamak
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü,Belediye,Özel
İdare,Veliler
Öğretmen
,Öğrenci ,Veliler
Öğrenci
Davranışlarını
Değerlendirme
Kurulu
Öğrenci davranışlarını
misyonumuzdaki seviyeye
çıkarmak Güvenlik Güçleri Öğrenciler
Muayene Ve Sayım
Komisyonu
Okulun ihtiyacı olan taşınırların
kontrol edilmesi sayılması İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Öğretmen ve
Öğrenciler
Psikolojik Danışma
Ve Rehberlik
Hizmetleri Yürütme
Komisyonu
Rehberlik gerektiren öğrencilere
rehberlik etmek,seminerler ve
terapiler
RAM
Özel Rehabilite
Merkezleri
Öğrenciler
Öğrenci Kurulu Okuldaki sosyal etkinliklere katılımı
sağlamak
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü Öğrenciler
Sosyal Etkinlikler
Kurulu
Okuldaki sosyal etkinliklere katılımı
sağlamak
Veliler, İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü Öğrenciler,Veliler
İnceleme Ve Seçme
Kurulu
Okulda çıkan dergi,gazete ve yazıları
kontrol etmek
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü,Veliler
Öğretmen ve
Öğrenciler
2.6.3. Okulun Örgütsel Yapısı
Oku
l Mü
dü
rü
Müdür Yardımcısı
Ekipler
Okul-Aile Birliği
Büro Hizmetleri
Sınıf Öğretmenleri
Müdür Yardımcısı
Kurullar
Komisyonlar
Yardımcı Hizmetler
Kulüpler
Rehber Öğretmen Alan Öğretmenleri
2.6.4. Yerleşim Alanı-Altyapı-Mülkiyet
Yerleşim Alanı, Altyapı, Mülkiyet
Toplam Alan 6263
Bina Alanı 600
Bahçe Alanı 5563
Isınma Kalorifer
Aydınlatma Elektrik
Su Şehir Şebekesi
Kanalizasyon Şehir Şebekesi
Mülk/Kira Erzurum İl Özel İdaresi
2.6.5.Okulun Fiziki Altyapısı
FİZİKİ ALTYAPI
Fiziki Mekan
Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama
Öğretmen Çalışma Odası
X 1 1
Ekipman Odası X 1
Kütüphane X 1
Rehberlik Servisi X 1
Resim Odası X 1
Müzik Odası X 1
Çok Amaçlı Salon X 1 YOK
İş ve Teknik Atölyesi X 1
Bilgisayar laboratuvarı x 1 YOK
Yemekhane X YOK
Spor Salonu X 1 1
Otopark X YOK
Spor Alanları X 1 1
Kantin X 1 YOK
Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 YOK
Atölyeler X YOK
Bölümlere Ait Depo X YOK
Bölüm Laboratuvarları X YOK
Bölüm Yönetici Odaları X YOK
Bölüm Öğrt. Odası X YOK
Bölüm Dersliği
X YOK
Arşiv X 1 YOK
2.6.6.Okulun Teknolojik Altyapısı
TEKNOLOJİK DÜZEY
Araç-Gereçler
2012 2013 2014 İhtiyaç
Bilgisayar
24 26 26 4
Yazıcı 6 6 6 YOK
Tarayıcı 2 2 2 YOK
Tepegöz 2 2 2 2
Projeksiyon 15 13 15 YOK
Televizyon 4 4 4 YOK
İnternet bağlantısı 1 1 1 1
Fen Laboratuvarı 1 1 1 YOK
Bilgisayar Lab. 1 1 1 YOK
Fax 1 1 1 YOK
Video 1 1 1 YOK
DVD Player 2 1 1 2
Fotograf makinası 2 2 2 YOK
Kamera YOK YOK YOK 1
Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 YOK
Personel/e-mail adresi oranı 20 30 30 YOK
2.6.7.Derslik ve Şube Sayısı
DERSLİK VE ŞUBE SAYISI
Anasınıfı 1.Sınıf 2.Sınıf 3.Sınıf 4.Sınıf
Şube Sayısı
2 5 7 5 8
Derslik Sayısı 14
2.6.8.Sosyal ve Sportif Alanlar
2.7. İNSAN KAYNAKLARI
2.7.1.Okul Yönetici Analizi
SPOR ALANLARI
Tesisin Adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı
Basketbol Alanı 14 90
Futbol Sahası 20 250
Kapalı Spor Salonu 100 100
Masa Tenisi Alanı 20 50
SOSYAL ALANLAR
Tesisin Adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı
Kantin - 20
Yemekhane YOK YOK
Toplantı Salonu YOK YOK
Konferans/Seminer Salonu YOK YOK
Çok Amaçlı Salon 100 80
2015-2016 YILI YÖNETİCİ DURUMU
ADI SOYADI
BRANŞI
GÖREVİ
ER
KE
K
KA
DIN
T
OP
LA
M
NORM
MEVCUT
İHTİYAÇ
EĞİTİM
DURUMU
AHMET GÜNEŞ MÜDÜR 1 1 1 1 - LİSANS
VURAL OLĞUN MÜDÜR YARDIMCISI 1 1 1 1 - LİSANS
SERKAN CEBECİ MÜDÜR YARDIMCISI 1 1 1 1 - LİSANS
TOPLAM 3 3 3 3 -
İDARİ PERSONELİN HİZMET SÜRESİNE İLİŞKİN BİLGİLER
Hizmet Süreleri 2014-2015 ÖĞRETİM YILI
Kişi Sayısı %
1-3 Yıl
4-6 Yıl
7-10 Yıl
11-15 Yıl 1 33
16-20 Yıl 1 33
21+....... üzeri 1 33
KURUMDA GERÇEKLEŞEN YÖNETİCİ SİRKÜLASYONUNUN ORANI
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici
Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan
Yönetici Sayısı
2012/2013 2013/2014 2014/2015 2012/2013 2013/2014 2014/2015
TOPLAM 1 1
KURUM YÖNETİCİLERİNİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI
Yaş Düzeyleri 2015-2016 ÖĞRETİM YILI
Kişi Sayısı %
20-30
30-40 1 %33
40-50 2 66
50+...
YÖNETİCİLERİN KATILDIĞI HİZMETİÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI
Adı ve Soyadı
Görevi
Katıldığı
Seminer
Sayısı
Katıldığı
Kurs
Sayısı
Aldığı
Ödül
Sayısı
Yaptığı Bilimsel
Çalışmalar ve
Kitaplar
Ahmet GÜNEŞ Müdür 11 5 6 -
Vural OLĞUN Müdür Yardımcısı 4 4 3 -
Serkan CEBECİ Müdür Yardımcısı 10 3 4 -
2.7.2.Okulun Öğretmen Analizi
BRANŞI
GÖREVİ
ER
KE
K
KA
DIN
T
OP
LA
M
NORM
MEVCUT
İHTİYAÇ
EĞİTİM
DURUMU
UZMAN/BAŞ
ÖĞRETMEN
Sınıf Öğretmeni 13 10 23 23 23 - LİSANS 3
Türkçe
Matematik
Sosyal Bilgiler
Fen ve Teknoloji
İngilizce 1 1 1 1 - LİSANS
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Görsel Sanatlar
Müzik
Beden Eğitimi
Okul Öncesi Öğretmenliği - 2 2 2 2 - LİSANS
Teknoloji ve Tasarım Öğrt.
Rehberlik 2 2 2 2 - LİSANS
Bilişim Teknolojileri
TOPLAM 13 15 28 28 28 - 3
ÖĞRETMENLERİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI
Yaş Düzeyleri 2015-2016 ÖĞRETİM YILI
Kişi Sayısı %
20-30 12 %42,8
30-40 10 %35,7
40-50 6 %21,5
50+... - -
ÖĞRETMENLERİN HİZMET SÜRESİNE İLİŞKİN BİLGİLER
Hizmet Süreleri 2015-2016 ÖĞRETİM YILI
Kişi Sayısı %
1-3 Yıl 9 %32,2
4-6 Yıl 5 %17,8
7-10 Yıl 5 %17,8
11-15 Yıl 3 %10,7
16-20 Yıl 2 %7,1
21+....... üzeri 4 %14,2
KURUMDA GERÇEKLEŞEN ÖĞRETMEN SİRKÜLASYONUNUN ORANI
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen
Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan
Öğretmen Sayısı
2012/2013 2013/2014 2014/2015 2012/2013 2013/2014 2014/2015
TOPLAM 2 8 5 7 5 3
ÖĞRETMENLERİN KATILDIĞI HİZMETİÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI
Adı ve Soyadı
Görevi
Katıldığı
Seminer
Sayısı
Katıldığı
Kurs
Sayısı
Aldığı
Ödül
Sayısı
Yaptığı Bilimsel
Çalışmalar ve
Kitaplar
Hatice Karanfil Anasınıfı Öğrt. 7 2 - -
Semanur Cengiz Anasınıfı Öğrt. 5 3 1 -
Ömer Kurt Sınıf Öğret. 3 1 2 -
Emine Parlak Sınıf Öğret. 3 2 - -
Levent Kızılkaya Sınıf Öğret. 5 2 - -
Sinem Okur Sınıf Öğret. 3 2 - -
Murat Algül Sınıf Öğret. 7 2 - -
Ata Apaydın Sınıf Öğret. 4 2 - -
Bahtiyar Tanrıver Sınıf Öğret. 5 - 4 -
Canan Öztaş Sınıf Öğret. 5 - 5 -
Selçuk Altay Sınıf Öğret. 4 2 - -
Özkan Yarar Sınıf Öğret. 10 2 2 -
Güray Özdemir Sınıf Öğret. 8 - 1 -
Ahmet Alnıdelik Sınıf Öğret. 4 2 - -
Aslı Metin Taşkın Sınıf Öğret. 3 - - -
Songül Kızılkaya Sınıf Öğret. 5 - 4 -
Metin Kaya Sınıf Öğret. 3 - 2 -
Murat Kaya Sınıf Öğret. 5 - 3 -
Duygu Ekiz Sınıf Öğret. 14 5 - -
Müzeyyen Çiçek Sınıf Öğret. 5 2 - -
M.Ulvi Öztaş Sınıf Öğret. 6 - 10 -
Şenol Selim Sınıf Öğret. 4 - 1 -
Ayhan Karabulut Sınıf Öğret. 13 - 12 -
İsa Aktan Sınıf Öğret. 6 - 5 -
N.Melek Çelik Sınıf Öğret. 1 2 - -
Sema Gökalp İngilizce 2 1 - -
Büşra Berkligil Rehberlik 2 2 - -
Kadriye Çelik Rehberlik 5 2 - -
Selcan Altay Ücretli Öğrt. -- -- -- --
Yakup Polat Ücretli Öğret. -- -- -- --
2.7.3. Destek Personeli (Memur-Hizmetli) Analizi
2012 YILI KURUMDAKİ MEVCUT HİZMETLİ/ MEMUR SAYISI
Görevi Erkek Kadın Eğitim
Durumu
Hizmet
Yılı
Toplam
1 Memur 1 Lise 27 1
2 Hizmetli Ortaokul
3 Sözleşmeli İşçi - - - - -
4 Sigortalı İşçi Ortaokul -
2.7.4. Çalışanların Görev Dağılımı
ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI
ÇALIŞANIN UNVANI GÖREVLERİ
Okul /kurum müdürü
1- Sınıf dağılımlarını yapmak
2- Yapım-Onarım işleri
3- Ders denetimi yapmak
4- Sivil savunma işleri
5- İstatistikler
6- Öğretmen nöbet işlerini düzenlemek
7- Öğretmen ders programının yapılması ve takip edilmesi
8- Öğretmenler kurulu iş ve işlemler
9- Öğretmen ve personel izin defteri
Müdür yardımcısı
1- Gelir-Gider işleri
2- Personel İşleri: Personelin her türlü özlük işleri, devam-devasızlık
durumu, sicil defteri vs işlerini takip etmek
3- Belirli gün ve haftaları organize etmek, güvenlik, korunma ve temizlik
işlerini denetlemek.
4- Mutemet işleri: Maaş, ek ders, görev yollukları ve diğer ödemeler
5- Öğrenci nöbet işlerini düzenlemek
6- Yazışma işlerini yürütmek, yazı belgelerin ilgili yerlerini imza veya
paraf etmek.
7- Okulda açılacak her türlü kurs, seminer çalışmalarını yürütmek.
8- Öğrenci davranışları değerlendirme kurulu iş ve işlemleri ve
başkanlığını yapmak.
9- Raporlu ve izinli öğretmenleri takip etmek, günlük devam ve ders
çizelgesine işlemek
10- Okul mührünü okulun resmi iş ve işlemlerinde kullanmak
11- Okul Müdürünün görev gereği okulda bulunmadığı zamanlarda
personelin hasta sevk kağıtlarını ve planları imzalamak.
12-Okul müdürünün bulunmadığı zamanlarda müdürlüğe vekalet etmek
13- Okul müdürünün vereceği diğer işleri yapmak.
14- Okulda kurulan komisyon ve kurulların iş ve işlemlerini takip etmek
15- Okul öğrenci işleri(Öğrenci kayıt, yoklama, sınıf geçme defteri,
diploma defteri, not çizelgeleri, öğrenci nakli vs gibi)
16- Belirli gün ve haftaları organize etmek, güvenlik, korunma ve temizlik
işlerini denetlemek.
17- Öğretmen nöbet işlerini düzenlemek
18- Yazışma işlerini yürütmek, yazı belgelerin ilgili yerlerini imza veya
paraf etmek.
19- Arşivin arşiv yönetmeliği usulüne uygun şekilde düzenlenmesi, iş ve
işlemleri
20-Taşınır mal yönetmeliği hükümlerine göre iş ve işlemleri yürütmek,
satın alma komisyonu, muayene ve teslim alma komisyonuna başkanlık
etmek.
21- Okul rehberlik hizmetleri yürütme kuruluna başkanlık etmek.
22- Okul kooperatif çalışmalarını kontrol etmek, gerekli kayıtları tutmak
23- Ders defterlerini kontrol edip, derse gelmeyen öğretmenlerinin
derslerinin doldurulmasını sağlamak, ders defterinin ilgili yerini paraf veya
imza etmek.
24- Öğretmen ders programının yapılması ve takip edilmesi
25- TKY –OGYE çalışmalarını yürütmek, OGYE ‘ne başkanlık etmek.
26- Okul-aile birliği ile ilgili iş ve işlemler
27- Okul müdürünün vereceği diğer işleri yapmak.
Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
Öğretmenler
1-İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından
okutulur.
2-Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini,
programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili
uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve
yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,
yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle
yükümlüdürler.
3-Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.
4-İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve
yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk
bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.
5-Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde
yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.
6-Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal
veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul
müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal
öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise
kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.
7-Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve
duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web
sayfasından takip eder.
8-Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve
uygularlar.
9-Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuvar ve işliklerdeki
eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını
sağlarlar.
Memur
1- Müdür ve müdür yardımcısı tarafından kendisine verilen yazı işlerini
yapmak. Gelen ve giden yazılarla ilgili defterleri bu kâğıtların asıl ya da
örneklerini saklamak, gerekenlere cevap hazırlamak, işlemlerini günü
gününe sonuçlandırmak.
2- Taşınır mal yönetmeliği çerçevesinde yapılması gereken iş ve işlemleri
mebbis modülünden takip edip gerekenleri yapmak.
3- Öğretmen ve hizmetlilerin sicil defterlerini tutmak ve bunlarla ilgili
değişmeleri günü gününe sicil defterine ve ilsise işlemek.
4-Okula gelen resmi yazıların, vb evrakların öğretmen ve personele
duyurulması,
5- Arşivin arşiv yönetmeliği usulüne uygun şekilde düzenlenmesi, iş ve
işlemleri
6- Sınıf ve ders defterlerini ve yoklama fişlerini hazırlamak, devamsız
öğrencileri e-okula zamanında işlemek.
7- Sevk alan öğretmenlere usulüne uygun sevk düzenlemek.
8-Müdürün ve müdür yardımcılarının vereceği diğer sözlü veya yazılı
emirleri yönetmeliklere uygun olarak yapmak.
Yardımcı hizmetler
personeli
1-Katlarda bulunan tüm sınıf, oda, lavabo ve koridorların günlük
temizliğini yapmak.
2-İdari odaların temizliğini yapmak
3-Çöpleri idarenin belirlediği yere dökmek.
4-Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek.
5-Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı
taşımak ve yerleştirmek.
6-Okul bahçesinin temizliğini yapmak.
7- Hizmetli odasını düzenli kullanmak, öğrenci ve yabancı kişileri
bulundurmamak.
8-Okul Müdürlüğünün vereceği diğer işleri yapmak.
Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı
sorumludurlar.
Kaloriferci
1-Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.
2-Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri
yapar.
3-Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene
karşı sorumludur.
4-Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar
Gece bekçisi 1-Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli,
2-Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak.
2.7.7.Okulun Mali Durumu
OKUL/KURUM KAYNAK TABLOSU
KAYNAKLAR 2013 2014 2015
Genel Bütçe - - -
Okul Aile Birliği 15400 13700
Özel İdare - - -
Kira Gelirleri - - -
Döner Sermaye - - -
Vakıf ve Dernekler - - -
Dış Kaynak/Projeler - - -
Diğer 10000 10450
……..
TOPLAM 25400 24150 18400
OKUL/KURUM GELİR-GİDER TABLOSU
YILLAR 2012 2013 2014
HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER
Kırtasiye Giderleri
2540
0
2000
2415
0
2250
1840
0
1500
Temizlik, Bakım, Destek Hizmetleri ve Temizlik Malzeme Alımları
12000 10000 7000
Bilgisayar, Fotokopi ve İletişim Giderleri 2500 5000 3000
Boya ve İnşaat Malzeme Alımları 5000 2000 2000
Onarım ve İşçilik Giderleri 1500 2500 2000
Kalorifer Bakımı 1000 800 750
Elektrik, Su ve Sıhhi Tesisat Giderleri 1000 1250 1250
Sportif ve Kültürel Etkinlikler 250 300 500
Demirbaş Alımları (Ders Araç- Gereç Alımları) 500 600 700
Muhtelif Diğer Giderler 1500 1750 1250
GENEL TOPLAM 27250 26450 19900
2.8.ÖĞRENCİ ANALİZİ-İSTATİSTİKİ VERİLER
2.8.1.Öğrenci Sayıları
Derslik ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları
Yıllara Göre Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2012-2013 2013-2014 2014-2015
21 21 22 24 24 25
Yeni Kayıt Olan Öğrenci Sayıları
Nakil Gelen/Giden Öğrenci Sayıları
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler
2012/2013 2013/2014 2014/2015
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 284 320 288 319 306 315
Toplam Öğrenci Sayısı 610 604 621
Anasınıfı 1.Sınıflar
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2012-2013 2013-2014 2014-2015
35 45 40 185 95 140
Nakil Gelen Nakil Giden
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2012-2013 2013-2014 2014-2015
76 77 50 41 42 40
Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları
DEVAMSIZ ÖĞRENCİ SAYILARI
Yıllar Sürekli Devamsız
Öğrenci Sayısı
Devamsızlıktan Sınıfta Kalan
Öğrenci Sayısı
Sınıf Tekrarı yapan öğrenci
sayısı
2012-2013 - - -
2013-2014 - - -
2014-2015 - - -
Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Sayısı
2.8.2.Öğrencilerin SBS Başarısı
Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı
2013 2014 2015
Bölüm Adı Öğrenci Sayısı
Mezun Sayısı
Öğrenci Sayısı
Mezun Sayısı
Öğrenci Sayısı
Mezun Sayısı
8.sınıf
4.sınıf 95 95 100 100
Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler
2010 2011 2012
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 86 66 86
Sınava Giren Toplam Öğrenci
Sayısı ( Kız +Erkek ) 62 66 85
Tercih yapan öğrenci sayısı
Kazanan öğrenci sayısı
57
49
48
47
72
65
Genel Başarı Oranı ( % ) 86 98 90
2.8.3.Ödül ve Cezalar
Fen
Lis
eler
i
Öğr
etm
en L
isel
eri
An
ado
lu L
isel
eri
Sağl
ık M
esle
k Li
sele
ri
An
ado
lu İm
am H
atip
Lis
eler
i
Tica
ret
ve D
iğer
Mes
lek
Lise
leri
Baş
arı Y
üzd
esi
Fen
Lis
eler
i
Öğr
etm
en L
isel
eri
An
ado
lu L
isel
eri
Sağl
ık M
esle
k Li
sele
ri
An
ado
lu İm
am H
atip
Lis
eler
i
Tica
ret
ve D
iğer
Mes
lek
Lise
leri
Baş
arı Y
üzd
esi
Fen
Lis
eler
i
Öğr
etm
en L
isel
eri
An
ado
lu L
isel
eri
Sağl
ık M
esle
k Li
sele
ri
An
ado
lu İm
am H
atip
Lis
eler
i
Tica
ret
ve D
iğer
Mes
lek
Lise
leri
Baş
arı Y
üzd
esi
2010 2011 2012
3
14
13
6 7
6
49
5
12
22
3
2 3
47
3
15
26
3 6 1
2
65
6,1
2
28
,57
26
,53
12
,24
14
,29
12
,24
85
,96
10
,64
25
,53
46
,81
6,3
8
4,2
6
6,3
8
97
,92
4,6
2
23
,08
40
,00
4,6
2
9,2
3 18
,46
90
,28
Kazananların Sayısı Kazanaların Yüzdesi
Ödül ve Cezalar
2011/12 2012/13 2013/14
Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı
Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
12 - -
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
140 - -
Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
105 - -
Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı
- - -
2.8.4.Okulun Akademik Başarısı
2012-2013 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu
Dersler 1. Sınıf Ortalaması
2. Sınıf Ortalaması
3. Sınıf Ortalaması
4. Sınıf Ortalaması
Okul Ortalaması
İlçe/İl Ortalaması
Türkçe 4,6 4,7 4,2 4,2 4,4
Matematik 4,3 4,3 4,0 4,1 4,2
Hayat Bilgisi 4,7 4,8 4,5 4,4 4,6
Fen ve
Teknoloji 4,0 4,0
Sosyal Bilgiler 4,2 4,2
Din K.ve A.B. 4,5 4,5
Yabancı Dil 4,5 4,3 4,0 4,3
2.9.OKUL PERFORMANS ANALİZİ
2.9.1. Sportif Etkinlikler
SPORTİF ETKİNLİKLER
Yıllar Spor takımı
sayısı
Etkinliklere Katılan
Öğrenci sayısı Spor müsabakalarında alınan dereceler
2012-2013 3 25
- Yıldız futbol takımız ilçe 2. si - Masa tenisinde yıldız kızlarda 3; yıldız erkeklerde ilçe 2.si
- Kros yarışmasında hem ferdi hem takım halinde ilçe 1. si
- Voleybol turnuvasında kızlarda ilçe 2.si, erkeklerde ilçe şampiyonu
2013-2014 3 20 Satranç İlçe 1.si
2014-2015
2.9.2.Sosyal ve Kültürel Etkinlikler
DÜZENLENEN KÜLTÜREL ETKİNLİKLER
Yıllar Etkinlik Adı Katılımcı Sayısı
Alınan Dereceler
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2.9.3.Okul Öğrenci Kulüp Etkinlikleri
ÖĞRENCİ KULÜPLERİ
Yıllar Öğrenci Kulüp sayısı Kulüp çalışmalarında yapılan etkinlik
sayısı
2012-2013 10 5
2013-2014 10 2
2014-2015 10 2
2.9.4.Okul Kütüphanesi
OKUL KÜTÜPHANE BİLGİLERİ
Yıllar Kütüphanedeki Kitap Sayısı Kütüphaneden Yararlanan Öğrenci Sayısı
2012-2013 2300 450
2013-2014 2700 300
2014-2015 2700 300
2.9.5. Okul Memnuniyeti Sonuçları
MEMNUNİYET SONUÇLARI
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Çalışan Memnuniyeti 28 29 29
Öğrenci Memnuniyeti 496 518 552
Veli Memnuniyeti 420 435 432
2.9.6. Okul Denetimi ve Ödül Durumu
OKUL DENETİMİ VE ÖDÜLLER
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Denetim Sonuçları 92,82 - -
Okula Verilen Ödül ve Belgeler 5 2 -
Personele Verilen Başarı-Üstün Başarı Belgeleri 10 12 7
2.9.7. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler
Adı Soyadı Görevi Branşı İlgi Alanları Gönüllü Çalışmaları
Ahmet GÜNEŞ Müdür Sınıf Öğrt. Kitap Okuma Şiir
Kişisel site ve okul sitesinin yapımı,yönetimi-Stratejik planlama -Okul dergisi
Sinem OKUR Öğretmen Sınıf Öğrt. Müzik, Kitap Okuma
Halk Oyunlarını çalıştırmak
A.Metin TAŞKIN Öğretmen Sınıf Öğrt. Müzik,Resim Tiyatro Ekibini çalıştırmak
Güray Özdemir Öğretmen Sınıf Öğrt. Satranç Okulun masa tenisi ekibini çalıştırmak
Büşra BERKLİGİL Öğretmen Rehberlik Kitap Okuma
Öğrenci ve velilere çeşitli konularda
seminerler vermek
2.9.8.Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları
OKUL REHBERLİK SERVİSİ ÇALIŞMALARI
SORUN ALANLARI
2012-2013 2013-2014 2014-2015
K E K E K E
Sağlık Sorunları 9 5 7 6 8 5
Okulla İlgili Sorunlar 13 15 9 8 6 8
Aile İle İlgili Sorunlar 10 14 15 13 12 18
Kişisel Alanla ilgili Sorunlar 9 6 8 5 5 3
Arkadaşlık Sorunları 7 11 8 12 7 10
Sosyo- Ekonomik Sorunlar 11 7 9 10 5 8
Genel Toplam 123 108 95
Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri
OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMETLERİ (2013-2014)
Mevcut Kapasite
Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Psik
olo
jik D
an
ışm
an
Norm
Sayıs
ı
Gö
rev Y
apa
n
Psik
olo
jik D
an
ışm
an
Sa
yıs
ı
İhtiya
ç D
uyula
n
Psik
olo
jik D
an
ışm
an
Sa
yıs
ı
Gö
rüşm
e O
da
sı
Sa
yıs
ı Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili
Düzenlenen Eğitim/Paylaşım
Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Veli
Sayısı
Öğretmenlere
Yönelik
Öğrencilere
Yönelik
Velilere
Yönelik
2 1 1 1 95 10 78 4 14 13
2.9.9.Velilere İlişkin Bilgiler
Toplam Veli
Sayısı Veli Eğitim Durumu Veli İş Durumu
455
İlkö
ğret
im
Eğit
imi A
lmam
ış
Vel
i Say
ısı
İlkö
ğret
im
Mez
un
u V
eli
Sayı
sı
Ort
aöğr
etim
Mez
un
u V
eli
Sayı
sı
Yüks
ek O
kul
Mez
un
u V
eli
Sayı
sı
Dü
zen
li B
ir İş
i
Olm
ayan
Vel
i
Sayı
sı
Kam
u
Sekt
örü
nd
e
Çal
ışan
Vel
i
Sayı
sı
Öze
l Sek
törd
e
Çal
ışan
Vel
i
Sayı
sı
Ken
di İ
ş Ye
rin
de
Çal
ışan
Vel
i
Sayı
sı
40
20
0
11
0
10
5
90
15
5
14
5
65
2.10. ÇEVRE ANALİZİ
2.10.1. PEST Analizi
PEST ANALİZİ(Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik)
Politik ve yasal etmenler
Ekonomik çevre değişkenleri
Toplumun, eğitime ve öğretime erişebilirlik
hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri
Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal
yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma
Orta öğretim kurumlarının Anadolu Lisesine
dönüştürülmesi.
Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal
yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma
Eğitimdeki başarının diğer ilçelerdeki başarı ile
kıyaslandığında iyi olması
Eğitim kurumlarında yönetimin alt kademelere
doğru yaygınlaştırılarak yerinden yönetim
anlayışının benimsenmesi
Okulumuzun bulunduğu yer itibari ile
gelişmiş olması.
Okul ve çevresinde alt yapı imkânlarının üst
düzeyde olması.
Öğrencilerin sahip oldukları veli profilinin iyi
olması.
Öğrencilere sağlanan maddi ya da bundan
farklı yardımlara kolay ulaşılabilmesi.
Kantin ve bahçenin kiralanmaya elverişli
olması
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri
Teknolojik çevre değişkenleri
Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü.
Sosyal kültürel alanların oldukça fazla olmasına
karşın veli ve öğrencilerin bundan yeterince
faydalanmaması.
İlçemizin tarihi bir geçmişe sahip olması ve
bunun getirdiği olumlu dönütler.
Okul ve çevresinde sürekli nüfus artışı ile
meydana gelen sosyal değişimin ortaya koyduğu
olumlu ve olumsuz sonuçların sıklıkça
gözlemlenmesi.
Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve
yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle değişen
aile yapısı ve sosyal yapı
Bilgisayar ve İnternet kullanımının artması
İnternet Kafelerin amacına uygun hareket
etmemesi
Okullarda teknolojik alt yapının
sağlamlaşması yolunda yapılan yatırımlar.
Ders ortamında kullanılan yardımcı
ekipmanların etkinliğinin arttırılması
Bilgiye ulaşımın hızlanması sonucu doğru
bilgiye ulaşım da geliştirilen metotların
paydaşlara aktarılması
Teknolojinin sağladığı imkânların artması
sonucu ortaya çıkan yeni öğrenme tekniklerinin
yaygınlaşması
2.11.GZFT (SWOT) ANALİZİ
GZFT ANALİZİ(Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)
GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ İYİLEŞTİRMEYE AÇIK
YÖNLERİMİZ(ZAYIF YÖNLERİMİZ)
* Yönetici ve öğretmen sayısının yeterli olması
* Okulun genel anlamda güvenlik probleminin
bulunmaması
* Velilere rahatlıkla ulaşılabilmesi
* Öğretmen kadrosunun genç olması
* Öğretmenlerin eğitim düzeylerinin yüksek
oluşu
* Okul-Aile birliğinin işbirliği içinde olması
* Sınıfların standartlara uygun (20-25kişi)
olması.
* Öğretmenler arası iletişim
* Kütüphanemizin olması
* Bilgisayar laboratuvarının olması
* Okul kurallarının uygulanması konusundaki
tutarlılık
* Okula ulaşım kolaylığı
* Öğretmenlerimizin öğrencilerine karşı
maddi ve manevi desteği ve duyarlılığı
* İyi bir rehberlik servisi
* Fen laboratuvarlarının etkin kullanımı
* Ekibimizin proje üretme yeteneği
* Öğrenci başarısının yüksek olması
*Okul çevre nüfusunun fazla olması nedeniyle
hizmetlerin kolay yürütülebilir olamaması.
*Öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin, mesleki
ve pedagojik ihtiyaçlarının giderilmesi için
yapılması gereken hizmet içi eğitimlerin yetersiz
olması
*Eğitim faaliyetlerinin değerlendirilmesinde,
başarı ölçütü olarak yalnızca sınavlarından elde
edilen başarıların referans alınması.
* Okulun ikili öğretim olması nedeniyle kültürel
ve sportif faaliyetlere zaman ayrılamaması.
* Öğretmenlerin okulda çalışma sürelerinin düşük
olması.
* Toplam Kalite ve Eğitim Teknolojisi alanlarında
kendini yetiştirmiş elemanların olması
* Okulumuzun fiziki bakımdan yetersizliği
nedeniyle ikili öğretim yapılması
* Ödeneklerin yetersizliği
* Sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin
yapılabileceği zamanın olmaması
* Sosyal etkinliklere katılımın yetersiz olması
* Güvenlik görevlisinin olmaması
* Genel idare ve yardımcı hizmetler personelinin
azlığı
FIRSATLAR
TEHDİTLER
* Okulun şehir sınırları içerisinde olması
* Eğitim kurumlarının yerel yönetimler ile
işbirliğinin kolay olması
* Eğitime duyarlı velilerin büyük kesimi
oluşturması.
* Kantin ve bahçenin kiralanmaya elverişli
olması
* Öğrenci velilerine kısa sürede ulaşılabilmesi
* Eğitim teknolojisinden anlayan elemanların
olması
* Okulun sürekli göç alan bir yerleşim yerinde
bulunması ve İkili Öğretim ve öğrenci sayısının
fazla olması
* Medyanın (Özellikle TV Dizileri ve Magazin
programlarının) öğrenciler üzerindeki olumsuz
etkilerinin bulunması
* Öğretmen sirkülasyonunun olması
3.GELECEĞE YÖNELİM
3.1 MİSYONUMUZ
Yasin Haşimoğlu İlköğretim Okulu olarak, bütün öğrencilerimizin öğrenimlerini
sağlamak, onların bilgili, becerikli, kendine güven duyan, kendini sürekli geliştiren,
girişimci, , inançlı, kararlı, cesur, soran, sorgulayan, çalışkan, disiplinli, başarılı,
öğrenme heyecanı ve merakı olan; iyi insan ve vatandaş olarak yetişmelerine
fırsat tanımak, gelişime ve değişime açık, yurt ve dünya meselelerine ilgi duyan,
evrensel düşünebilen, düşüncelerini ifade edebilen, başkalarının düşüncelerine
saygı duyan; Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, ulusal kimliğinin farkında ve bu
kimliği geliştirme arzusu içerisinde olan iyi eğitilmiş fertler yetiştirmektir…
3.2.VİZYONUMUZ
Gelişen ve değişen teknolojik dünyanın umutlu ve mutlu yarınlarına
hazırlanarak, katılımcı, paylaşımcı, özgür, girişken, kendine güvenen;
kendisi ve başkalarına karşı dürüst olabilen, kendisiyle ve çevresiyle
barışık, yaşamdaki güzelliklerin farkına vararak mutlu olan, insanlara
sevgi ve umutla bakarak kendisini geliştirip topluma hizmet veren,
öğrenmenin keyfini, başarının tadını bilen ve paylaşan, üretken, bilimsel,
yaratıcı, disiplinli, araştıran, bilgi kaynaklarını arayan, zamanını iyi
planlayan, diğer öğrencilerle, öğretmenlerle ve ailesiyle olumlu iletişim
kuran bireylerin var olmasıdır…
Kurumsal Değerlerimiz
1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini
uygularız,
2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve
hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer
veririz,
3. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip
çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip
çalışmalarına gereken önemi veririz,
4. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda
ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı
sağlanacağına inanırız,
5. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve
çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz.
6.Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği
veririz.
7.Çalışanların kendini güvende hissetmelerini, işbirliğine
dayalı çalışmalarını ve kendilerini sürekli geliştirmelerini
sağlarız.
8.Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde bulunmak
isteyen okul toplumunun tüm bireylerini destekleriz
3.3. İLKE ve DEĞERLERİMİZ
1.Genellik ve eşitlik,
2.Planlılık
3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları,
4. Yöneltme,
5. Eğitim Hakkı,
6. Fırsat ve İmkan Eşitliği,
7. Süreklilik
8. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve
Atatürk Milliyetçiliği,
9. Demokrasi Eğitimi,
10.Bilimsellik,
11.Okul ve ailenin işbirliği,
12.Her yerde Eğitim
3.4. TEMALAR, STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER
Okuma, bireylerin ve toplumların bilgiye ulaşmasını sağlayan en önemli bilgi kazanma yollarından biridir.
Teknolojinin damgasını vurduğu çağımızda toplumsal bir güç ve toplumsal yasamın temel
gereksinimlerinden biri haline gelmiştir.
Okumanın toplumsal yararı özellikle ekonomi ve eğitim alanında yoğunlaşmaktadır. Uzmanlar okuma
yazma ile ekonomik gelişme, güç, suç, okuldan ayrılma, işinde başarılı olamama arasında çeşitli
korelasyonların varlığından söz etmektedir. Yapılan araştırmalar kanıtlamıştır ki okuma, eğitimdeki
verimliliği artırmakta; bu verimlilik ekonomiye olumlu yönde etki etmekte ve sonuçta da toplumsal
kalkınmaya katkıda bulunmaktadır (Yılmaz, 1993, s.26–27). Ayrıca öğrencilerin yazılı anlatım becerilerinin
kitap okuma sayılarına göre anlamlı bir farklılık gösterdiği yönündeki bulgular okumanın önemini ortaya
koymaktadır (Coşkun 2006: 99). Bu bulgudan yola çıkarak okumanın okulumuz açısından bir diğer stratejik
alan olan okuma için ön koşul niteliğinde olduğunu söyleyebiliriz.
2003 yılı PISA sonuçlarına bakıldığında Türkiye okuma alanında 30 OECD ülkesi arasında 28. sırada yer
almıştır. Türkiye projeye katılan ülkeler içinde, Uruguay ve Tayland'dan farklı olmayan bir performans
sergilemiştir (OECD PISA). PISA 2006 sonuçlarına göre okuma becerileri ölçeğinde öğrencilerimizin %
63,2’si 2. düzeyde veya daha aşağısındadır (OECD ve EARGED 2007: 74). Bu değerlendirmede 5’li bir
ölçekleme sisteminin kullanıldığı düşünülürse ülkemiz açısından okuma becerisinin nitelikli olmadığını
söyleyebiliriz. Okuma becerisi performansında ilköğretim basamağındaki öğrencilerin diğer program
türlerine göre daha düşük seviyede olması, bu eğitim kademesi için ayrı bir sorun alanı oluşturmaktadır
(OECD ve EARGED 2007: 76). Benimsenen “muasır medeniyetler seviyesinin üzerine çıkma” vizyonu,
ancak çok okuyan bir toplumla olanaklıdır. Bu amaçla olmalıdır ki ders içerisindeki okuma faaliyetlerine ek
olarak Cumhurbaşkanlığı tarafından “Türkiye Okuyor” kampanyaları düzenlenmekte ve toplumumuzun
okuma etkinliklerine katılım düzeyi yükseltilmeye çalışılmaktadır.
Bireyin okuma alışkanlığı kazanmasında, aileden sonra çocuğun sosyalleşmeye başladığı ortam olarak
okulların çok büyük etkileri vardır. Bu yüzden sözü edilen önemden dolayı okuma, stratejik bir alan olarak
ele alınmaktadır. Bu alanın tüm değişkenlerinin izlenmesi ve okuma etkinliğini artıracak önlemlerin alınması
ve okumaya yönelik istekliliğin artırılması temel stratejimizdir.
TEMA I: OKUMA
Politika ve Stratejiler
Stratejik Hedef 1.1. Her sınıf düzeyinde en az 10 eser okunmasını sağlamak.
Performans Göstergeleri 1.1.
Girdi: Öğrenci, eserler
Çıktı: En az 10 eser okuyan öğrenci
Sonuçlar: 1. Eğitim-öğretim yılında en az 10 eser okuyan öğrenci sayısı
2. Eğitim-öğretim yılında en az 10 eser okuyan öğrenci sayısındaki yüzde artış.
Etkinlik: Öğrenci başına maliyet, çıktı/girdi oranı, sınıflar arasındaki farklılıklar.
Kalite: Uygulama sürecini 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğrencilerin oranı
Stratejik Hedef 1.2. Okul kütüphanesini öğrenci – veli – öğretmen istekleri doğrultusunda geliştirmek.
Performans Göstergeleri 1.2.
Girdi: Öğrenci, veliler, öğretmen, kütüphane
Çıktı: Öğretmen, öğrenci ve veli isteklerine cevap veren kütüphane
Sonuçlar: 1. Öğretmen, öğrenci ve veli isteklerinin gerçekleştirilme oranı
2. Öğretmen, öğrenci ve veli isteklerinin gerçekleştirilme oranındaki yüzde artış.
Etkinlik: Maliyet/Sonuç oranı
Kalite: Okul kütüphanesinde yaşanan gelişimleri 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğretmen, öğrenci
ve velilerin oranı
Okul toplumunun tamamında okuma beceri ve alışkanlığını yaygınlaştırmak
Sosyal etkinlikler, öğrenci gelişiminin temel bileşenlerinden biri olarak görülmektedir. Müzik ve folklor çalışmaları
da okulun ikili öğretimden dolayı oldukça az düzeyde gerçekleştirilmektedir. Okul içinde daha çok yarışma ve
sosyal etkinlik düzenlemek, okul dışındaki yarışmalara katılımı arttırmak sosyal etkinliklerine yönelik en önemli
strateji olarak uygulanacaktır. Gerek fiziksel gerekse psikolojik açıdan tam bir “iyi olma” halinin temellerinden biri
spor olarak görülmektedir.
Okulumuzda, sosyal etkinlikler için folklor ekibi oluşturulması, resim sergisi düzenlenmesi önceliklidir. Spor
etkinlikleri içinde temel yeri futbol branşı almaktadır. Başta erkek öğrenciler olmak üzere öğrencilerin hemen üçte
biri ya oyuncu ya da izleyici olarak futbola ilgi duymaktadır. Bununla birlikte önceki plan döneminde basketbol,
voleybol, masa tenisi alanlarına olan ilgi artırılmıştır. Yeni dönemde bu alanlara ilgi artırılmaya devam edilmekle
birlikte basketbol, kros ve masa tenisi branşları önemli hale getirilecektir. Spor etkinliklerinde diğer bir strateji ise
Milli Eğitim bakanlığının başlatmış olduğu “Benimle Oynar mısın?” kampanyası doğrultusunda sek sek, ip atlama,
yakan top vb. bahçe oyunlarına yönelik tanıtıcı ve yönlendirici etkinliklerdir.
Stratejik Amaç 1
TEMA II: SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF ETKİNLİKLER
Politika ve Stratejiler
Stratejik Hedef 2.1. Sosyal ve kültürel etkinliklere katılan öğrenci sayısını artırmak.
Performans Göstergeleri 2.1.
Girdi: Öğrenciler, halk oyunları
Çıktı: Sosyal ve kültürel etkinliklere katılan öğrenciler
Sonuçlar: 1. Sosyal ve kültürel etkinliklere katılan öğrenci sayısı
2. Sosyal ve kültürel etkinliklere katılan öğrenci sayısındaki yüzdelik artış
Etkinlik: Çıktı/Girdi oranı
Kalite: Sosyal ve kültürel etkinliklere 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğrencilerin oranı
Stratejik Hedef 2.2. Görsel sanatlarla ilgili sergi açmak ve eser sergileyen, yarışmalara eser gönderen
ve sergi gezen öğrenci ve veli sayısını artırmak.
Performans Göstergeleri 2.2.
Girdi: Öğrenciler, veliler, görsel eserler
Çıktı: Eser sergileyen, yarışmalara katılan ve sergi gezen öğrenciler ve sergileri gezen veliler
Sonuçlar: 1. Görsel sanat eseri sergileyen öğrenci sayısı
2. Görsel sanat eseri sergileyen öğrenci sayısındaki yüzdelik artış
3. Resim yarışmalarına katılan öğrenci sayısı
4. Resim yarışmalarına katılan öğrenci sayısındaki yüzdelik artış
5. Okulda düzenlenen sergileri gezen öğrenci ve veli sayısı
6. Okulda düzenlenen sergileri gezen öğrenci ve veli sayısındaki yüzdelik artış
Etkinlik: Çıktı/Girdi oranı, yarışmalara katılım oranı
Kalite: Görsel sanat etkinliklerini 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğrenci ve velilerin oranı
Stratejik Hedef 2.3. Bahçe oyunlarını tanıtmak ve oynanmasını desteklemek.
Performans Göstergeleri 2.3.
Girdi: Öğrenciler, bahçe oyunları
Çıktı: Bahçe oyunlarına katılan öğrenciler
Sonuçlar: 1. Bahçe oyunlarına katılan öğrenci sayıları
2. Bahçe oyunlarına katılan öğrenci sayısındaki yüzdelik artış.
3. Bahçede oynanan oyun sayısı
Etkinlik: Öğrenci başına maliyet
Kalite: Bahçe oyunlarının desteklenme düzeyini 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğrencilerin oranı
Sosyal, sportif ve kültürel etkinlikleri çeşitlendirmek ve etkinliklerine katılımı artırmak.
Stratejik Amaç 2
Stratejik Hedef 3.1. Veli toplantılarına katılım oranını yükseltmek
Performans Göstergeleri 3.1.
Girdi: Öğretmen, veli
Çıktı: Veli toplantısı
Sonuçlar: 1. Toplantılara katılan velilerin sayısı
2. Toplantılara katılan velilerin sayısındaki yüzdelik artış.
Etkinlik: Çıktı/Girdi oranı, sınıf düzeyinde farklılık oranları
Kalite: Veli toplantılarını 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren velilerin oranı
Stratejik Hedef 3.2. Öğretmen ve öğrencilerin birbirlerini anlama ve bu temelde iletişim kurmalarını sağlama.
Performans Göstergeleri 3.2.
Girdi: Öğrenci, Öğretmen
Çıktı: Aralarında sağlıklı iletişim bulunan öğretmen ve öğrenci
Sonuçlar: 1. Ders saati dışında öğretmen ve öğrencilerin birlikte geçirdikleri zaman miktarı. (Gezi,
Egzersiz, Etkinlik…vb.)
Etkinlik: Çıktı/Girdi oranı
Kalite: Öğretmen ve öğrenci arasındaki iletişimin düzeyini 5 üzerinden en az 4 ile değerlendirenlerin oranı
Okul çevresinin kentleşme ve yerleşime açık olması, velilerin ekonomik durumlarının ve veli profilinin iyi olması
diğer okullara göre avantaj olsa da bu konuda okul-veli işbirliğinin daha da artırılması gerekmektedir.
Okul veli ilişkileri alanında önceki plan döneminde okula güvenin sağlanması ön plana çıkmıştır ve bu alanda
kabul edilebilir bir düzeye ulaşıldığına kanaat edilmiştir. Buradan hareketle, veli toplantılarında kullanılmak üzere
bazı içeriklerin velilerle tartışılması, öğrenci ürünlerinin velilere ulaştırılması, şube etkinliklerine velilerin davet
edilmesi, rehberlik servisi tarafından seminerler verilmesi, okul kütüphanesinin velilere yönelik çalışmalara daha
çok önem vermesi gibi yöntemler kullanılarak velilerin eğitimle ilgili beklentileri yükseltilmeye çalışılacaktır.
Diğer yandan özellikle yeni programla benimsenen öğrenme biçimlerinin aile ortamında desteklenmesi, bu olmasa
bile engellenmemesi de önemli bir çalışmayı gerektirmektedir. Bu açıdan çeşitli yöntemlerle üniteler hakkında
bazı bilgilendirmeler yapılması yoluna gidilecektir.
Okul veli ilişkilerinin içeriğini yapılandırarak velilerin eğitime ilişkin duyarlılıklarını ve okulla iletişimini
yükseltmek, eğitimi ailenin temel önceliklerinden biri haline getirmek.
TEMA III: OKUL VELİ İLİŞKİLERİ-İLETİŞİM
Politika ve Stratejiler
Stratejik Amaç 3
Stratejik Hedef 3.3. Velilere yönelik seminer ve kurslar düzenlemek
Performans Göstergeleri 3.3.
Girdi: Veliler, öğretmenler
Çıktı: Kurs ve seminerlerden yararlanan veliler
Sonuçlar: 1. Velilere yönelik hizmetlerin memnuniyetlik düzeyi
2. Velilere yönelik hizmetlerin memnuniyetlik düzeyindeki yüzdelik artış.
Etkinlik: Çıktı/Girdi oranı
Kalite: Hizmetleri 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren velilerin oranı
Stratejik Hedef 4.1. Tüm şubelere bilgisayar-internet bağlantısı ve projeksiyon cihazı sağlamak.
Performans Göstergeleri 4.1.
Girdi: Sınıflar, eğitim teknolojileri
Çıktı: Eğitim teknolojilerine sahip sınıflar
Sonuçlar: 1. Bilgisayar, internet, tepegöz ve projeksiyon vb. eğitim teknolojilerine sahip sınıf sayısı
Etkinlik: Sınıf başına maliyet
Kalite: Sınıfları 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğretmen, veli ve öğrencilerin oranı
Hem eğitim hem de iş ve sosyal yaşamın bir parçası haline gelmiş olan bilgisayar ve internet ortamı
okulumuz için de bir stratejik alan niteliği taşımaktadır. Öğrencilerin bir yandan öğrenme düzeyini
yükseltmek için diğer yandan kendilerini elektronik ortamda ifade edebilmeleri önemli görülmektedir.
Öğrencilerin evlerinde bilgisayar ve internet imkanı oldukça düşüktür. Bu durum söz konusu
gereksinimi okulda karşılama zorunluluğu getirmektedir. Önceki plan döneminde de bir stratejik alan
olan.bilgisayar.ve.internet.kullanımı.tüm.öğrencilere.ulaşılmıştır.
Bu tema başlığında yapılacak çalışmaların bir bölümü gerek sınıfların tamamına yayılacak bilgisayarlı
sunum ve internet olanağı, gerekse bireysel bilgisayar imkanlarıyla öğrencilerin ders başarısını
arttırmaya yönelecektir. Dyned ve Vitamin programları başta olmak üzere akademik ilgi ve başarısı
yüksek olan öğrencilere yönelik imkanlar oluşturulacaktır.
Öğrenme ortam ve süreçlerini bilgi ve iletişim teknolojileri aracılığıyla zenginleştirmek.
TEMA IV: BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ
Politika ve Stratejiler
Stratejik Amaç 4
Stratejik Hedef 4.2. Öğretmen ve öğrencilerin bilgi-iletişim teknolojileri araçlarını kullanma düzeylerini
yükseltmek.
Performans Göstergeleri 4.2.
Girdi: Öğretmen, öğrenci, bilgi teknolojileri
Çıktı: Bilgi teknolojilerini etkili bir şekilde kullanan öğretmen ve öğrenciler
Sonuçlar: 1. Öğretmenlerin bilgi teknolojilerini kullanıldığı ders sayısı.
2. Öğretmenlerin bilgi teknolojilerini kullanıldığı ders sayısındaki yüzdelik artış.
3. Öğrencilerin bilgi teknolojilerini kullanıldığı ders sayısı.
4. Öğrencilerin bilgi teknolojilerini kullanıldığı ders sayısındaki yüzdelik artış.
Etkinlik: Zaman/Çıktı oranı
Kalite: Bilgi teknolojileriyle gerçekleşen dersleri 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğretmen, veli ve
öğrencilerin oranı
Stratejik Hedef 4.3. İşlevsel bir okul internet sayfası yapmak ve kullanım düzeyini yükseltmek.
Performans Göstergeleri 4.3.
Girdi: Öğrenci, veli, öğretmen, internet
Çıktı: Kullanışlı bir okul internet sayfası
Sonuçlar: 1. Okul internet sayfasından günlük yararlanan öğrenci, veli ve öğretmen sayısı (üyelik,
yorum, haber okuma, dosya indirme vb.)
2. Okul internet sayfasından günlük yararlanan öğrenci, veli ve öğretmen sayısındaki(üyelik,
yorum, haber okuma, dosya indirme vb.) yüzdelik artış.
Etkinlik: Çıktı/Girdi oranı
Kalite: İnternet sayfasını 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğretmen, veli ve öğrencilerin oranı
Her bir çocuk ve okul çalışanının temiz ve bakımlı, çevresel olarak daha güvenli ve sağlık bilinci
oluşmuş bir ortamda yaşama hakkı vardır; okullar çevresel olarak sorumluluk bilincine sahip
davranışlara örnek oluşturmalıdırlar.
Okullarda temizlik hizmetlerinin bir hijyen yönetim sistem standardıyla çözümlenmesi önemli öncelikli
ve acil bir konudur.
Temizlik (hijyen) yönetim sistem standardı olan bir işleyişle
temizlenen okullarda bu tür sistemli temizliğin yararları da
kısa, orta ve uzun vadede etkin bir şekilde
gözlemlenebilecektir. İlköğretim kurumlarına ödenek
TEMA V: TEMİZLİK-ÇEVRE-FİZİKİ YAPI
Politika ve Stratejiler
Stratejik Hedef 5.2. Okulun fiziki görünümünü geliştirmek için donanım ve ders araç-gereci temin
etmek
Performans Göstergeleri 5.2.
Girdi: Ders araç-gereci, donanım malzemesi
Çıktı: Rahat ve görsel albenili derslikler.
Sonuçlar: 1. Donanımı tamamlanan derslik sayısı.
2. Araç-gereci tamamlanmış birim sayısı
Etkinlik: Zaman/Çıktı oranı
Kalite: Donanımı gerçekleşen birimlerin 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren öğretmen, veli ve
öğrencilerin oranı
ayrılmaması en azından okul olarak elektrik ve su tasarrufu yapmak stratejimize tema almamızı
sağlamıştır. Öğrencilerimize bu konuda bilgilendirici seminerler vermek, afiş ve buroşürler
hazırlayarak çalışma yapmamızı sağlayacaktır
Güvenli, sağlıklı bir çevre oluşturulması için okul ve çevresinde kirlilik azaltılarak okulumuzdaki yaşam
kalitesini yükseltmek, okulun fiziki altyapısını güçlendirmek.
Stratejik Hedef 5.1. Okul ve çevresinin sağlıklı,temiz ve güvenli bir ortam haline getirmek.
Performans Göstergeleri 5.1.
Girdi: Öğretmen, öğrenci, temizlik materyalleri
Çıktı: Güvenli temiz bir okul çevresi
Sonuçlar: 1. Temiz ve sağlıklı okul ortamından memnuniyet derecesi
2.Temizlik çalışanlarının performansı
Etkinlik:Çıktı oranı
Kalite: Hizmetleri 5 üzerinden en az 4 ile değerlendiren velilerin oranı
Stratejik Amaç 5
3.5.STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU
BİRİM/ŞUBE
O
KU
MA
Okul toplumunun tamamında
okuma beceri ve alışkanlığını
yaygınlaştırmak.
Stratejik Hedef 1.1. Her sınıf düzeyinde en az 10 eser okunmasını sağlamak. Stratejik Hedef 1.2. Okul kütüphanesini
öğrenci – veli – öğretmen istekleri
doğrultusunda geliştirmek.
AKADEMİ GRUBU
SOSY
AL
FAA
LİY
ETLE
R
Sosyal,sportif ve kültürel
etkinlikleri çeşitlendirmek ve
etkinliklerine katılımı artırmak.
Stratejik Hedef 2.1. Sosyal,kültürel etkinliklerine katılan öğrenci sayısını artırmak. Stratejik Hedef 2.2. Görsel sanatlarla ilgili
sergi açmak ve eser sergileyen, yarışmalara
eser gönderen ve sergi gezen öğrenci ve veli
sayısını artırmak.
Stratejik Hedef 2.3.Bahçe oyunlarını tanıtmak ve oynanmasını desteklemek.
AKADEMİ GRUBU-ÇEVRE GRUBU
OK
UL
VEL
İ İLİ
ŞKİL
ERİ-
İLET
İŞİM
Okul veli ilişkilerinin içeriğini yapılandırarak velilerin eğitime ilişkin duyarlılıklarını ve okulla iletişimini yükseltmek, eğitimi ailenin temel önceliklerinden biri haline getirmek
Stratejik Hedef 3.1.Veli toplantılarına katılım oranını yükseltmek Stratejik Hedef 3.2. Öğretmen ve öğrencilerin birbirlerini anlama ve bu temelde iletişim kurmalarını sağlama. Stratejik Hedef 3.3. Velilere yönelik seminer ve kurslar düzenlemek
AKADEMİ GRUBU-ÇEVRE GRUBU
BİL
Gİ V
E İL
ETİŞ
İM
TEK
NO
LOJİ
LER
İ
Öğrenme ortam ve süreçlerini
bilgi ve iletişim teknolojileri
aracılığıyla zenginleştirmek..
Stratejik Hedef 4.1. Tüm şubelere bilgisayar-
internet ve projeksiyon cihazı sağlamak.
Stratejik Hedef 4.2. Öğretmen ve
öğrencilerin bilgi-iletişim teknolojileri
araçlarını kullanma düzeylerini yükseltmek.
Stratejik Hedef 4.3. İşlevsel bir okul internet
sayfası yapmak ve kullanım düzeyini
yükseltmek.
TEKNOLOJİ GRUBU
TEM
İZLİ
K,Ç
EVR
E-
FİZİ
Kİ Y
AP
I
Güvenli, sağlıklı bir çevre
oluşturulması için okul ve
çevresinde kirlilik azaltılarak
okulumuzdaki yaşam kalitesini
yükseltmek, okulun fiziki
altyapısını güçlendirmek.
Stratejik Hedef 5.1. Okul ve çevresinin
sağlıklı,temiz ve güvenli bir ortam haline
getirmek.
Stratejik Hedef 5.2. Okulun fiziki
görünümünü geliştirmek için donanım ve
ders araç-gereci temin etmek
FİZİKİ DONANIM-ÇEVRE GRUBU
3.6.MALİYETLENDİRME
TEMALAR STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
MALİYETİ
OKUMA
STRATEJİK AMAÇ 1
Stratejik Hedef 1.1 Stratejik Hedef 1.2
3000
SOSYAL FAALİYETLER
STRATEJİK AMAÇ 2
Stratejik Hedef 2.1 Stratejik Hedef 2.2 Stratejik Hedef 2.3
2250
OKUL VELİ İLİŞKİLERİ-İLETİŞİM
STRATEJİK AMAÇ 3
Stratejik Hedef 3.1 Stratejik Hedef 3.2 Stratejik Hedef 3.3
3000
BİLGİ VE İLETİŞİM
TEKNOLOJİLERİ
STRATEJİK AMAÇ 4
Stratejik Hedef 4.1 Stratejik Hedef 4.2 Stratejik Hedef 4.3
3500
TEMİZLİK,ÇEVRE-FİZİKİ YAPI
STRATEJİK AMAÇ 5
Stratejik Hedef 5.1 Stratejik Hedef 5.2
3750
2015 YILI TOPLAM MALİYETİ 15500
4.1.FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
YASİN HAŞİMOĞLU İLKOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
TEMA OKUMA
Stratejik Amaç 1: Okul toplumunun tamamında okuma beceri ve alışkanlığını yaygınlaştırmak.
Stratejik Hedefler 1.1,1.2
Faaliyet/Projeler
İzleme Değerlendirme
Faaliyetin
Başlama ve
Bitiş Tarihi
Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi ve
Raporlama süresi
Performans
Göstergeleri Faaliyetin Durumu
Tamamlanmama
Nedeni Öneriler
Okul kütüphanesini yeniden
düzenleyerek yeni kitaplar
kazandırmak.
AKADEMİ GRUBU 2000
Ödül kazanan öğrenciler Kitaplar Veliler
(..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi
Yardımlaşarak Yarış Projesi AKADEMİ GRUBU 500 Ödül kazanan
öğrenciler Kitaplar
(..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi
Kitap okuyan öğrencilerin
ödüllendirilmesi AKADEMİ GRUBU 500
Ödül kazanan öğrenciler Kitaplar
(..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi
TEMA SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF ETKİNLİKLER
Stratejik Amaç 2: Sosyal, sportif ve kültürel etkinlikleri çeşitlendirmek ve etkinliklerine katılımı artırmak.
Stratejik Hedefler: 2.1,2.2,2.3
Faaliyet/Projeler
İzleme Değerlendirme
Faaliyetin
Başlama ve Bitiş
Tarihi
Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi ve
Raporlama süresi
Performans
Göstergeleri Faaliyetin Durumu
Tamamlanmama
Nedeni Öneriler
Resim sergisi düzenlemek AKADEMİ-ÇEVRE GRUBU 1000 Sergi
Halk oyunları ekibi oluşturmak AKADEMİ-ÇEVRE GRUBU 1000 Halk oyunu ekibi
Spor etkinliklerine katılan öğrenci sayısını artırmak
AKADEMİ-ÇEVRE GRUBU 250 Yarışmalara katılan öğrenciler
TEMA OKUL VELİ İLİŞKİLERİ-İLETİŞİM
Stratejik Amaç 3: Okul veli ilişkilerinin içeriğini yapılandırarak velilerin eğitime ilişkin duyarlılıklarını ve okulla iletişimini yükseltmek, eğitimi ailenin temel önceliklerinden biri haline getirmek.
Stratejik Hedefler: 3.1,3.2,3.3
Faaliyet/Projeler
İzleme Değerlendirme
Faaliyetin
Başlama ve Bitiş
Tarihi
Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi ve
Raporlama süresi
Performans
Göstergeleri Faaliyetin Durumu
Tamamlanmama
Nedeni Öneriler
Veliler için etkinlik düzenlemek AKADEMİ-ÇEVRE GRUBU 500 İşbirliği yapan veliler
Okul dergisi çıkarılması AKADEMİ-ÇEVRE GRUBU 2000 Okul dergisi
Velilere yönelik seminer ve kurslar düzenlemek
AKADEMİ-ÇEVRE GRUBU 500 Veliler
TEMA BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ
Stratejik Amaç 4 : Öğrenme ortam ve süreçlerini bilgi ve iletişim teknolojileri aracılığıyla zenginleştirmek.
Stratejik Hedefler: 4.1,4.2,4.3
Faaliyet/Projeler
İzleme Değerlendirme
Faaliyetin
Başlama ve Bitiş
Tarihi
Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi ve
Raporlama süresi
Performans
Göstergeleri Faaliyetin Durumu
Tamamlanmama
Nedeni Öneriler
Tüm şubelere bilgisayar-internet bağlantısı ve projeksiyon cihazı sağlamak.
TEKNOLOJİ GRUBU 3000 Projeksiyon cihazı
İşlevsel bir okul internet sayfası yapmak
TEKNOLOJİ GRUBU _ Okul web sayfası
Velilere yönelik bilgisayar kursları düzenlemek
TEKNOLOJİ GRUBU 500 Veliler
TEMA TEMİZLİK-ÇEVRE-FİZİKİ YAPI
Stratejik Amaç 5: Güvenli, sağlıklı bir çevre oluşturulması için okul ve çevresinde kirlilik azaltılarak okulumuzdaki yaşam kalitesini yükseltmek, okulun fiziki altyapısını güçlendirmek.
Stratejik Hedefler: 5.1,5.2
Faaliyet/Projeler
İzleme Değerlendirme
Faaliyetin
Başlama ve Bitiş
Tarihi
Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/kişi
Maliyeti
Ölçme
yöntemi ve
Raporlama
süresi
Performans
Göstergeleri Faaliyetin Durumu
Tamamlanmama
Nedeni Öneriler
Donanım ve ders araç-gereci temin etmek
FİZİKİ DONANIM ÇEVRE GRUBU 2750 Donanım malzemesi
Tertip Düzen ekibi oluşturulması
FİZİKİ DONANIM ÇEVRE GRUBU 500 Öğretmen ve öğrenciler
Okul bahçesinin zeminini yenilemek
FİZİKİ DONANIM ÇEVRE GRUBU 500 Yüzey malzemesi
4.2.FAALİYET SONU RAPORU
Ekip Üyeleri; …./…/201.. Okul/Kurum Müdürü
Onay
YASİN HAŞİMOĞLU İLKOKULU
……….. KONULU FAALİYET SONU RAPORU
Amaç No : Hedef No: Faaliyet No:
Çalışma Konusu:
Faaliyetin Adı:
Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:
Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih:
Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı:
Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı:
YAPILANLAR:
Faaliyetin Değerlendirilmesi:
Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:
5.1.EYLEM PLANLARI
TEM
ALA
R
STR
ATE
JİK
AM
AÇ
LAR
STR
ATE
JİK
HED
EFLE
R
FAALİYETLER VEYA PROJELER
MEVCUT DURUM
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SOR
UM
LU
KİŞ
İLER
/
KU
RU
MLA
R
BÜ
TÇE
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞ YILI)
OC
AK
ŞUB
AT
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TEM
MU
Z
AĞ
UST
OS
EYLÜ
L
EKİM
KA
SIM
AR
ALI
K
20
16
20
17
20
18
20
19
1
Stratejik
Amaç 1
1.1, 1.2,
Okul kütüphanesini
yeniden düzenleyerek
yeni kitaplar
kazandırmak.
Ödül kazanan öğrenciler Kitaplar Veliler
AK
AD
EMİ G
RU
BU
30
00
Okul -Aile
Birliği
Kültür
Bakanlığı
X X X X X
Yardımlaşarak Yarış
Projesi
Ödül kazanan öğrenciler Kitaplar
X X X X
X
Kitap okuyan öğrencilerin
ödüllendirilmesi
Ödül kazanan öğrenciler Kitaplar Veliler
X x x X X X
X
2
2.1, 2.2, 2.3
Resim sergisi düzenlemek Sergi
AK
AD
EMİ G
RU
BU
-
ÇEV
RE
GR
UB
U
22
50
Okul
Müdürlüğü
Oltu Belediyei
Kaymakamlık
Halk Eğitim
Merkezi
x X X X
X
Stratejik
Amaç 2
Halk oyunları ekibi oluşturmak
Halk oyunu ekibi
x X X X
X
Spor etkinliklerine katılan öğrenci sayısını artırmak
Yarışmalara katılan öğrenciler
x x X X X
X
TEM
ALA
R
STR
ATE
JİK
AM
AÇ
LAR
STR
ATE
JİK
HED
EFLE
R
FAALİYETLER VEYA PROJELER
MEVCUT DURUM
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SOR
UM
LU
KİŞ
İLER
/
KU
RU
MLA
R
BÜ
TÇE
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞ YILI)
OC
AK
ŞUB
AT
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TEM
MU
Z
AĞ
UST
OS
EYLÜ
L
EKİM
KA
SIM
AR
ALI
K
20
16
20
17
20
18
20
19
3
3.1,3.2,3.3
Veliler için etkinlik düzenlemek
İşbirliği yapan veliler
AK
AD
EMİ G
RU
BU
-
ÇEV
RE
GR
UB
U
30
00
Okul -Aile
Birliği
Okul
Müdürlüğü
Halk Eğitim
Merkezi
x X X X X
Stratejik
Amaç 3
Okul dergisi çıkarılması Okul dergisi x X X X X
Velilere yönelik seminer ve kurslar düzenlemek
Veliler
x X X X X
4
4.1,4.2,4.3
Tüm şubelere bilgisayar-internet bağlantısı ve projeksiyon cihazı sağlamak.
Projeksiyon cihazı
TEK
NO
LOJİ
GR
UB
U
35
00
Okul
Müdürlüğü
Okul-Aile
Birliği
Halk Eğitim
Merkezi
x X X X X
Stratejik
Amaç 4
İşlevsel bir okul internet sayfası yapmak
Okul web sayfası
x X X X X
Velilere yönelik bilgisayar kursları düzenlemek
Veliler x X X X X
Donanım ve ders araç-gereci temin etmek
Donanım malzemesi
FİZİ
Kİ D
ON
AN
IM Ç
EVR
E
GR
UB
U
37
50
Oltu
Belediyei
Kaymakamlık
Milli Eğitim
Müdürlüğü
x x X X X X
5
Stratejik
Amaç 5
5.1,5.2
Tertip Düzen ekibi
oluşturulması
Okul bahçesinin zeminini yenilemek
Öğretmen ve öğrenciler Yüzey malzemesi
X
X
X
X
x
X
x
X
X
X
X
X
EK 1 Okul/Kurumlar İçin
T.C.
………………….VALİLİĞİ/KAYMAKAMLIĞI
…………………………Okul/Kurumu Müdürlüğü
Sayı : ……………………. Tarih …….
Konu : 2015-2019 Stratejik Planı.
İlgi :a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.
b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve
Esaslar Hakkında Yönetmelik.
c) 19/06/2006 tarih ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/2673 sayılı yazı (Genelge No:
2006/55).
d) 09/02/2010 tarihli ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/924 sayılı yazı (Genelge No:
2010/14).
İlgi (a) kanun (b) Yönetmeliği (c) ve (d) genelgesi gereği; ……….Müdürlüğümüzün
“2015-2019 Stratejik Planı” hazırlanarak onaylanmak üzere emir ve görüşlerinize
sunulmuştur.
Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2015-2019 yıllarını kapsayan
………………Okul/Kurumu Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz
ederim.
Okul/Kurum Müdürü
EK:
Stratejik Plan
OLUR
…./…../……..
İlçe Millî Eğitim Müdürü
Okulumuzda Yürütülen Proje, Faaliyet ve Çalışmalar EK 2
Proje veya Faaliyetin Adı Konusu
Proje veya Faaliyetin Durumu
Ders ve başarı Değerlendirme Projesi
İkinci kademe öğrencilerinin okulda yapılan ders ve deneme sınavlarındaki başarı ve performanslarını; öğretmenlerin kendi derslerindeki başarıları ve performansları anında grafiksel ve istatistiki değerlendirmek üzere bu proje başlatılmıştır. Faaliyet Bitirildi
Yardımlaşarak Yarış Projesi(YYP)
Sınıf veya şubelerde başarı seviyesi eşit olacak şekilde 4’erli gruplar oluşturularak isimlendirilir.Bu gruplara tüm dersleri kapsayan 4 kitap alınarak 4 hafta süreyle dönüşümlü olarak çalışmaları sağlanır.Bu 4 hafta sonunda deneme sınavları yapılarak sınıflarında birinci olanlara ödül verilir.Böylece hem yardımlaşma duygusunu geliştirmiş,hem de yarışmış olmaktadırlar
Devam etmektedir
Her Dersliğe Bir Projeksiyon Kampanyası
Eğitim-öğretimde ders araç-gereçlerini ve bilişim teknolojilerini daha etkin ve verimli kullanmak,öğrencilerimizin bilgilerinin daha kalıcı olmasını sağlamak, eğitim yaşantılarını zenginleştirmek amacıyla “Her dersliğe bir projeksiyon cihazı” alınmıştır.
Tamamlandı
Okul Kütüphanesi Okul kütüphanesi yeniden dizayn edilmiştir. 2300 adet kitabın kütüphane programı vasıtasıyla bilgisayara aktarılması yapılarak “Kitaplık ve Kütüphane Kulübü” çalışmalarının kolaylaştırılması sağlanmıştır.Kitap sayısını artırma çalışmaları yapılmaktadır.
Tamamlandı
Yasin Haşimoğlu Oltu Şura Hükümeti’nin kurucusu olan ve okulumuza ismini veren Yasin Haşimoğlu’nu yaşatmak, yeni nesillere öğretmek için anısına Okulumuzun uygun bir yerinde ve web sayfamızda bir köşe oluşturmak.Aynı zamanda çeşitli anma etkinlikleri düzenlemek. Tamamlandı
Okul Web Sayfası
Okulumuzun diğer okul ve birimlerle, çevresiyle en hızlı ve etkili iletişim kurmak ve bilgi alış-verişinde bulunmak için okul web sayfasının yeniden yapılması planlanmaktadır. Deneme sınavlarının sonuçları, duyurular, okulumuzdan haberler vb. gibi konular bu sayfadan yayınlanacaktır.
Tamamlandı
Satranç Sınıfı Yapımı
Ders dışı etkinliklerde satranç kulübü'nün rahat ve sakin bir ortamda çalışmalarını sağlamak için satranç sınıfı yapılması.
Tamamlandı
Canlı motive
Milli Eğitim Bakanlığı Yönelme yönergesi doğrultusunda ve öğrencileri üst öğrenime daha iyi hazırlamak için okula anadolu liselerinden ve okulumuzdan mezun olan öğrencileri davet ederek bilgi birikimlerini aktarmalarını sağlayarak sınavlara motive olmalarının sağlanması. Faaliyet Bitirildi
Ayın “En”leri
Okulumuz öğrencilerinin olumlu davranışlarının gelişmesi, sınıflarda düzenin sağlanması için, Sınavlara motive olmaları için “ Ayın enleri” seçimi yapılıp her ay sonunda bu sınıf öğrencileri ödüllendirilmektedir. Yıl boyunca devam
edecektir
Okullar Hayat Olsun
“Okullar Hayat Olsun” Projesi ile okulların boş zamanlarında, sadece öğrencilere değil aynı zamanda okul çevresindeki mekanlarda yaşayan mahalleli yetişkinlere de hizmet verilmesi planlanmaktadır. Okulumuzda söz konusu proje kapsamında "bilgisayar,satranç ve aile eğitimi" kursları açıldı.
Devam etmektedir
BAŞARI YÜZDESİ
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
DERSLER
YÜ
ZD
E
Seri 3
Seri 3 45,3 20,0 23,5 30,1 21,7
TÜRKÇE
BAŞARI
MATEMATİK
BAŞARI
FEN VE
TEKNOLOJİ
SOSYAL
BİLGİLER
İNGİLİZCE
BAŞARI
KAYNAKÇA
24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu. 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik.
DPT Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu
Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 2010-2014, Ankara 2009.
MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın 2010/14 sayılı genelgesi MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın 2010/33 sayılı genelgesi
MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 Nolu Genelge Erzurum İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
ERDEM, A. (2006). Stratejik Yönetim ve Kamu Örgütlerine Uygulanabilirliği. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Mersin: Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
EREN, E. (2000). İşletmelerde Stratejik Planlama, Beta Basım Yayıncılık, İstanbul.
ÇELİK, V. (1994). “Etkili Bir Okul İçin Stratejik Yönetim”, Eğitim ve Bilim Dergisi, Cilt:18, Sayı:93, s.30.
GÜMÜŞ, M. (1995). Yönetimde Başarı İçin Altın Kurallar, Alfa Yayınları, İstanbul. COŞKUN, İbrahim. (2006). İlköğretim 5.Sınıf Öğrencilerinin Kompozisyon Yazma Becerileri Üzerine Bir Araştırma. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Sınıf Öğretmenliği B.D. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul
GÜNDOĞAR, Alper. (2006). 2005 – 2006 Yılında Değişen İlköğretim Programının Uygulanma Durumu. Fırat
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri A.B.D. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Elazığ
YILMAZ, Bülent (1993). Okuma Alışkanlığında Halk Kütüphanelerinin Rolü. Kültür Bakanlığı Yayınları. Ankara.
OECD ve EARGED. (2007). PISA 2006 Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı Ulusal Ön Rapor. Ankara
Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı: 15, s.21-29