T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI - oygm.meb.gov.tr · Hizmetiçi eğitim faaliyetleri Öğretmen...

1

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

ÖĞRETMEN YETİŞTİRME VE GELİŞTİRME

GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

2018 YILI BİRİM FAALİYET RAPORU

Ankara-2019

2

GENEL MÜDÜR SUNUŞU

Geleneksel kamu yönetimine bir alternatif olarak ortaya çıkan yeni kamu yönetimi

anlayışı esnek, saydam, etkinlik ve verimlilik esaslarından yola çıkmaktadır. Çağımızın

kamu yönetim anlayışı, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik, verimli bir şekilde

kullanıldığı, hesap verebilir ve saydam bir yönetimi zorunlu kılmaktadır. Ülkemizde

kamu mali yönetimini bu doğrultuda yapılandıran 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve

Kontrol Kanunu; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler

doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi

ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığın sağlanmasını amaçlamaktadır.

Bakanlığımızın görev ve yetkileri açısından bakıldığında, stratejik planlama ve

performans programı, kaynakların etkin ve verimli kullanımı ile örgütsel yapının

geliştirilmesiyle sınırlı olmayıp, aynı zamanda ülkemize yapılacak hizmetler ile ülkemizin

yarınını bugünden yönlendiren önemli bir belgedir.

Hazırlanan birim faaliyet raporunda 2018 yılı içerisinde gerçekleştirilen tüm

faaliyetlere ilişkin ayrıntılı bilgilere yer verilmiştir. Bu verilerin gelecek yılların eğitim

politikalarının geliştirilmesi sürecinde önemli ipuçları olarak görebiliriz. Verilerin analizi

ve fayda zarar ilişkisi bu süreçte en güzel veri olarak görülebilir. Bu çerçevede,

Bakanlığımız 2015-2019 Stratejik Planı temel alınarak 2018 Yılı Performans Programında

yer alan hedeflerin gerçekleştirilmesine yönelik faaliyetlere ilişkin ayrıntılı bilgileri içeren

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü’ne ait 2018 Yılı İdare Faaliyet

Raporu hazırlanmıştır.

Hazırlanan raporun Bakanlığımız faaliyetleri hakkında bilgi edinmek isteyen tüm

paydaşlara yararlı olmasını temenni eder, raporun hazırlanması sürecinde emeği geçen

tüm çalışma arkadaşlarıma teşekkür ederim.

Doç. Dr. Adnan BOYACI

Genel Müdür

3

İÇİNDEKİLER

GENEL MÜDÜR SUNUŞU ............................................................................................................... 2

Tablolar ve Şekiller ............................................................................................................................. 4

A. GENEL BİLGİLER ................................................................................................................... 5

1. Misyon ve Vizyon ................................................................................................................. 5

2. Yetki, Görev ve Sorumluluklar ........................................................................................... 5

3. İdareye İlişkin Bilgiler .......................................................................................................... 6

a) Fiziksel Yapı ...................................................................................................................... 7

b) Örgütsel Yapı/Kurumsal Yapı ....................................................................................... 8

c) Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar......................................................................................... 9

d) İnsan Kaynakları ............................................................................................................... 9

e) Sunulan Hizmetler ......................................................................................................... 10

f) Yönetim ve İç Kontrol Sistemi ...................................................................................... 32

g) Denetim Sonuçları .......................................................................................................... 32

4. Diğer Önemli Hususlar ..................................................................................................... 32

B. AMAÇ VE HEDEFLER ......................................................................................................... 33

1. Birimin Amaç ve Hedefleri ............................................................................................... 33

2. Temel Politika ve Öncelikler ............................................................................................. 35

C. FAALİYETLERE İLİŞKİN BİLGİ VE DEĞERLENDİRMELER ................................... 36

1. Mali Bilgiler ......................................................................................................................... 37

a) Bütçe Uygulama Sonuçları ............................................................................................ 37

b) Mali Denetim Sonuçları ................................................................................................. 38

2. Performans Bilgileri ........................................................................................................... 38

a) Performans Hedef ve Göstergeleri Gerçekleşme Durumları ................................... 38

b) Faaliyet ve Projelere İlişkin Gerçekleşme Durumları ................................................ 41

D. KURUMSAL KABİLİYET VE KAPASİTENİN DEĞERLENDİRİLMESİ ................. 42

1. Üstünlükler, Zayıflıklar ..................................................................................................... 42

2. Değerlendirme ............................................................. Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

E. ÖNERİ, TEDBİR VE BEYAN .............................................................................................. 43

4

Tablolar ve Şekiller Tablo 1: Birim Taşınmaz Bilgileri ....................................................................................................... 7

Tablo 2: Birim Taşınır Bilgileri ............................................................................................................ 7

Tablo 3: Birim Çalışanlarının Alt Birimler Bazında Dağılımı......................................................... 9

Tablo 4: Birim Çalışanlarının Yaş ve Cinsiyet Dağılımı .................................................................. 9

Tablo 5: Birim Çalışanlarının Eğitim Durumu ............................................................................... 10

Tablo 6: Birim Çalışanlarının Hizmet Sınıflarına Dağılımı .......................................................... 10

Tablo 7: Birim Temel Amaç ve Hedefleri ........................................................................................ 34

Tablo 8: Kullanılan Kaynaklar Tablosu ........................................................................................... 37

Tablo 9: Kullanılmayan Kaynaklar Tablosu ................................................................................... 37

Tablo 11: Kullanılan Diğer Kaynaklara İlişkin Bilgiler ................................................................. 38

Tablo 12: Performans Hedefleri Bazında İzleme ve Değerlendirme Tablosu ............................ 38

Tablo 13: Performans Göstergeleri Sonuçları Tablosu .................................................................. 40

Tablo 15: Birim Faaliyet Sorumluluğu Tablosu.............................................................................. 41

Tablo 16: Birim Faaliyet Sonuçları Tablosu .................................................................................... 41

Tablo 17: Üstünlükler Tablosu .......................................................................................................... 42

Tablo 18: Zayıflıklar Tablosu ............................................................................................................ 43

Tablo 19: Harcama Yetkilisi İç Kontrol Güvence Beyanı .............................................................. 44

Şekil 1: Birim Teşkilat ve Organizasyon Yapısı ................................................................................ 8

5

A. GENEL BİLGİLER

1. Misyon ve Vizyon

Misyon

Düşünme, anlama, araştırma ve sorun çözme yetkinliği gelişmiş; bilgi toplumunun gerektirdiği bilgi ve becerilerle donanmış; millî kültür ile insanlığın ve demokrasinin evrensel değerlerini içselleştirmiş; iletişime ve paylaşıma açık, sanat duyarlılığı ve becerisi gelişmiş; öz güveni, öz saygısı, hak, adalet ve sorumluluk bilinci yüksek; gayretli, girişimci, yaratıcı, yenilikçi, barışçı, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine ortam ve imkân sağlamaktır.

Vizyon

Hayata hazır, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştiren bir eğitim sistemi.

2. Yetki, Görev ve Sorumluluklar

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünün görevleri, Cumhurbaşkanlığı 1 Nolu Kararnamesinin 312’ inci maddesi ile belirlenmiştir.

MADDE 312 – (1) Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünün görevleri şunlardır:

a) Öğretmenlerin nitelikleri ve yeterliklerinin belirlenmesi ve geliştirilmesine yönelik politikaları oluşturmak, bu amaçla ilgili birim, kurum ve kuruluşlarla iş birliği yapmak.

b) Bakanlık öğretmenleri ile talepleri hâlinde özel öğretim kurumları eğitim personeline yönelik olarak; meslek öncesi ve meslek içi eğitimi vermek veya verdirmek, gelişmeleri için kurslar açmak veya açtırmak, uzmanlık programları, seminer, sempozyum, konferans ve benzeri etkinlikler düzenlemek.

c) Öğretmenlere yönelik olarak verilecek eğitime ilişkin konularda inceleme ve araştırmalar yapmak.

ç) Görev alanına giren konularda kamu kurum ve kuruluşları, üniversiteler ve sivil toplum kuruluşları ile iş birliği yapmak, bunlarla ortak çalışma, araştırma, eğitim programları düzenlemek, danışma kurulları ve komisyonlar oluşturmak.

d) Bakan tarafından verilen benzeri görevleri yapmak.

(2) Öğretmenlere verilecek meslek öncesi, meslek içi ve diğer eğitimlere ilişkin usul ve esaslar yönetmelikle belirlenir.

Genel Müdürlüğümüz bünyesinde verilen görevleri yürütmek üzere;

1. Özel Büro 2. Araştırma Geliştirme ve Projeler Daire Başkanlığı, 3. İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı 4. Mesleki Gelişimi Destekleme ve İzleme Daire Başkanlığı 5. Öğretmene Hizmet, Sosyal ve Kültürel Faaliyetler Daire Başkanlığı, 6. Öğretmen Yeterlikleri ve Kalite Geliştirme Daire Başkanlığı, 7. Öğretmen Yetiştirme ve Yükseköğretim Kurumları İle İlişkiler Daire

Başkanlığı, birimleri oluşturulmuştur.

6

3. İdareye İlişkin Bilgiler

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünün Tarihçesi

İlk ve ortaöğretim kurumlarına öğretmen yetiştiren; ilk öğretmen okulları, eğitim enstitüleri, yüksek öğretmen okullarının iş ve işlemleri çeşitli genel müdürlüklerce yürütülmekte iken ilk kez 2287 sayılı Kanuna ek 29 Şubat 1960 tarih ve 7439 sayılı Kanunla "Öğretmen Okulları Genel Müdürlüğü" kurulmuş ve bu alandaki çalışmalar yeni bir statüye kavuşturulmuştur.

2547 sayılı Kanunla öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumlarının üniversite sistemine dahil edilmesiyle 1982 yılında Öğretmen Okulları Genel Müdürlüğü'nün işlevine son verilmiş, öğretmen liseleri ile ilgili iş ve işlemler önce Yükseköğretim Genel Müdürlüğü, 1983 yılından sonra da Ortaöğretim Genel Müdürlüğünce yürütülmüştür.

1989 yılında yapılan Öğretmen Yetiştirme ve Danışma Kurulu Toplantısında öğretmen yetiştirmenin orta öğretim düzeyinde sağlam bir temele oturtulması amacıyla Anadolu öğretmen liselerinin açılması tasarlanmıştır. Bu okullarla ilgili iş ve işlemleri yürütmek ve öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumlarıyla Bakanlık arasında iş birliğini sağlamak üzere yeni bir genel müdürlüğün kurulması kararlaştırılmıştır.

179 sayılı Kanun Hükmünde Kararnameye 385 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile eklenen 13/A maddesiyle 1989 yılında "Öğretmen Eğitimi Genel Müdürlüğü" kurulmuştur.

12 Mayıs 1992 tarihli ve 3797 sayılı "Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun” ile Öğretmen Eğitimi Genel Müdürlüğünün adı "Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü" olarak değiştirilmiştir.

25 Ağustos 2011 tarihli ve 652 sayılı “Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname” ile "Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü" olarak değiştirilmiş, Anadolu öğretmen liseleri Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne bağlanmış ve yeni görevler verilmiştir. Bu görev tanımı çerçevesinde Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünün sorumluluğuna geçen görevler:

Öğretmenlere yönelik tüm hizmetiçi eğitim faaliyetleri ve araştırma geliştirme çalışmaları,

Öğretmenlerin kariyer basamaklarında yükselmelerine yönelik tüm iş ve işlemler,

Öğretmen Olarak Atanacakların Atanmalarına Esas Olan Alanlar İle Mezun Oldukları Yüksek Öğretim Programlarına ilişkin iş ve işlemler, şeklinde belirlenmiştir.

Son olarak, Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sistemi'ne geçişle birlikte Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünün görevleri, Cumhurbaşkanlığınca yayımlanan 1 Nolu Kararnamenin 312’ inci maddesi ile belirlenmiş olup daha önceki görevlerde herhangi bir değişikliğe gidilmemiştir.

7

a) Fiziksel Yapı

Tablo 1: Birim Taşınmaz Bilgileri

Taşınmaz Adı/Türü

Sayısı (adet) Alanı (m2) Kullanan Kişi

Sayısı

Toplam Çalışma

Alanı - 1200m2 106

Müstakil Bina - - -

Çalışma Odası 36 770 m2 98

Toplantı Odası 2 120 m2 -

Arşiv Odası 1 10 m2 -

Makam Odası 8 200 m2 8

Tablo 2: Birim Taşınır Bilgileri

Taşınmaz Adı / Türü Sayısı (adet)

Bilgisayar (masaüstü) 85

Bilgisayar (dizüstü) 32

Dâhili Telefon 87

Projektör -

Masa takımı (Çalışma Koltuğu ve Masa) 159

Misafir Koltuğu 71

Tablet 27

Sunucu (server) 2

Yazıcı (printer) 31

Tarayıcı (scanner) 9

Yedekleme cihazı 3

Fotokopi makinası 3

Belgegeçer (faks) 1

Cep telefonu 4

Af anahtarı (swich) 1

Projeksiyon makinası 8

Buzdolabı 3

Televizyon 3

Kamera 2

Hesap makinası 1

Fotoğraf makinası 1

Klima 1

Evrak imha makinası 3

8

b) Örgütsel Yapı/Kurumsal Yapı

Merkez Teşkilatı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü merkez teşkilatı, altı Daire

Başkanlığı ve Özel Büro olmak üzere yedi birimden oluşmuş olup Millî Eğitim Bakanlığı Ek Hizmet Binasının 2., 3., ve 4‘üncü katlarında hizmet vermektedir.

Şekil 1: Birim Teşkilat ve Organizasyon Yapısı

Taşra Teşkilatı

Hizmetiçi eğitim faaliyetleri Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğüne bağlı, 1336 yatak kapasitesi ile konaklama imkânlarına sahip 9 Hizmetiçi Eğitim Enstitüsünde gerçekleştirilmektedir. Bunlar;

1.Ankara Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü, 2.Aksaray Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü, 3.Erzurum Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü, 4.Mersin Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü, 5.Rize-Çayeli Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü, 6.Yalova-Esenköy Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü, 7.İstanbul Ataşehir Zübeyde Hanım Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü, 8.Van Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü, 9.İzmir-Yenifoça Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü

Van Hizmetiçi Eğitim Enstitüsünün, 2019 yılında faaliyete geçmesi planlanmıştır.

Genel Müdür

Araştırma-Geliştirme ve Projeler Daire

Başjanlığı

Mesleki Gelişimi

Destekleme ve İzleme

Daire

Başkanlığı

Öğretmen Yetiştirme ve Yükseköğretimle İlişkiler

Daire Başkanlığı

İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı

Öğretmen Yeterlikleri

ve Kalite Geliştirme

Daire Başkanlığı

Öğretmene Hizmet,

Sosyal ve Kültürel

Faaliyetler Daire

Başkanlığı

Özel Büro

9

c) Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar

Her personelin kullanımına sunulmuş bilgisayar ve kurumsal internet bağlantısı bulunmaktadır. Genel müdürlükte her türlü yazışma daire başkanlıkları tarafından Doküman Yönetim Sistemi (DYS) üzerinden, mesleki gelişim faaliyetleri ile ilgili her türlü iş ve işlemler ise MEBBİS “Hizmetiçi Eğitim Modülü” üzerinden gerçekleştirilmektedir.

d) İnsan Kaynakları

Tablo 3: Birim Çalışanlarının Alt Birimler Bazında Dağılımı

Birim\Alt Birim Adı

Toplam Çalışan Sayısı

Unvan Bazında Dağılım

Daire Başkanı ve Üstü

Müfettiş, Uzman, Uzman

Yardımcısı, Şube Müdürü

Şef, VHKİ

Diğer Personel

Genel Müdürlük Makam 8 3 3 1 1

Özel Büro 7 - 1 2 4

İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı

16 1 2 12 1

Öğretmen Yeterlikleri ve Kalite Geliştirme Daire Başkanlığı

9 1 1 7 -

Öğretmen Yetiştirme ve Yüksek Öğretimle İlişkiler Daire Başkanlığı

10 1 4 5 -

Mesleki Gelişimi Destekleme ve İzleme Daire Başkanlığı

22 1 6 14 1

Araştırma Geliştirme ve Projeler Daire Başkanlığı

9 1 1 5 2

Öğretmene Hizmet, Sosyal ve Kültürel Daire Başkanlığı

5 1 2 2 -

Tablo 4: Birim Çalışanlarının Yaş ve Cinsiyet Dağılımı

……. -28

Yaş 29-35 Yaş 36-42 Yaş 43-49 Yaş 50-56 Yaş

57- + …

yaş

K E K E K E K E K E K E

Çalışan

Sayısı 1 1 13 7 5 4 17 18 13 11 3 13

10

Tablo 5: Birim Çalışanlarının Eğitim Durumu

İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Y. Lisans Doktora

K E K E K E K E K E K E

Çalışan Sayısı

-- -- 5 7 9 4 24 25 11 14 3 4

Tablo 6: Birim Çalışanlarının Hizmet Sınıflarına Dağılımı

Eğitim ve Öğretim

Hizmetleri Sınıfı

Avukatlık Hizmetleri

Sınıfı

Genel İdare

Hizmetleri Sınıfı

Sağlık Hizmetleri

Sınıfı

Teknik Hizmetleri

Sınıfı

Yardımcı Hizmetleri

Sınıfı

Toplam Sayı

K E K E K E K E K E K E K E

Çalışan Sayısı

-- -- -- -- 52 54 -- -- -- -- -- -- -- --

e) Sunulan Hizmetler

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünce yürütülen ve planlanan faaliyetler:

04.07.1989 tarihli ve 20215 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Öğretmen ve Eğitim

Uzmanı Yetiştiren Yükseköğretim Kurumlarında Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanunun ve Yönetmeliğinin ilgili hükümleri,

04.01.1995 tarihli ve 22161 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Hizmetiçi Eğitim Yönetmeliği,

08.04.1995 tarihli ve 22252 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Hizmetiçi Eğitim Merkezleri Yönetmeliği,

26.11.1992 tarihli ve 21417 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Öğretmenler Günü Kutlama Yönetmeliği,

14.06.2018 tarihli ve 11700767 sayılı Makam Oluru ile yürürlüğe giren Öğretmen Adaylarının Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Öğretim Kurumlarında Yapacakları Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin Yönerge,

19.08.2014 tarihli ve 3450017 sayılı Makam Oluru ile yürürlüğe giren Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünün Görev, Yetki ve Sorumluluklarına İlişkin Yönerge,

17.04.2015 tarihli ve 29329 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 3’üncü bölümde yer alan aday öğretmenlik işlemleri,

ile ilgili hükümler çerçevesinde çalışmalar sürdürülmektedir.

11

Öğretmen Yetiştirmede Koordinasyon ve İşbirliği Toplantıları Yönetici ve öğretmenlerimizin, hem alan bilgilerini artırmaları ve alanlarındaki yeni

gelişmeleri takip etmeleri, hem de mesleki gelişimleri açısından yararlı olacağı düşüncesiyle öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumları ile işbirliğinde 2011 yılından bu yana bilimsel toplantılar gerçekleştirilmektedir. 2018 Yılında Düzenlenen Bilimsel Toplantılar:

1) 04-06 Ekim 2018 13. Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi Denizli Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanlığı

2) 29-06 Ekim 2018 2. Ulusal Biyoloji Eğitimi Kongresi Aksaray Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi ile Fen Eğitim ve Araştırmaları Derneği

Öğretmen Yetiştirme Komisyonu Toplantıları Bakanlığımız ile öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumları arasında oluşturulan

gerek koordinasyon ve işbirliği, gerekse yapılan bilimsel toplantılar kurumlar arasında işbirliği ve iletişimin geliştirilmesine, nitelikli öğretmenin yetiştirilmesine katkı sağlamaktadır. Bu kapsamda YÖK bünyesinde sekretaryasını Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünün yürüttüğü, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, Ortaöğretim Genel Müdürlüğü, Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü, Din Öğretimi Genel Müdürlüğü, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü, İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü, Yükseköğretim ve Yurt Dışı Eğitim Genel Müdürlüğü birim amirlerinin Bakanlığımızı temsil ettiği Öğretmen Yetiştirme Komisyonu oluşturulmuştur. Öğretmen Yetiştirme Komisyonu 2018 yılında 3 (üç) toplantı gerçekleştirmiştir.

Uygulama Öğrencisi Değerlendirme Sistemi Eğitim fakültelerinin son sınıfında okuyan veya pedagojik formasyon programına

katılan uygulama öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine hazırlanmaları, öğrenimleri süresince kazandıkları genel kültür, özel alan eğitimi ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilgi, beceri, tutum ve davranışları gerçek bir eğitim-öğretim ortamı içinde kullanabilme yeterliliği kazanmaları amaçlanmaktadır.

Bu amaçla, eğitim kurumlarında gerçekleştirilecek öğretmenlik uygulaması derslerinin etkili ve verimli bir şekilde yürütülebilmesi, uygulama öğrencilerinin aktif katılımının sağlanması ve sürecin kontrol edilebilmesi için “Uygulama Öğrencisi Değerlendirme Sistemi” 10/10/2016 tarihinde MEBBİS Modülü üzerinden uygulamaya açılmıştır.

2017-2018 Eğitim ve Öğretim yılının Bahar Döneminde öğretmenlik uygulaması 57.793 lisans, 43.823 formasyon öğrencisinin katılımı ile 3.594 kurumda gerçekleştirilmiştir. Uygulamada 22.136 öğretmen ve 8.882 öğretim üyesi görev almıştır.

Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) Millî Eğitim Bakanlığı, Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi Başkanlığı ve Devlet

Personel Başkanlığı arasında “Kamu Görevlerine İlk Defa Atanacaklar İçin Yapılacak Sınavlar Hakkında Genel Yönetmelik” kapsamında imzalanan Protokol uyarınca,

* Birincisi 14.07.2013 tarihinde 15 alanda 142.645 adayın katılımı, * İkincisi 20 Temmuz 2014 tarihinde 15 alanda 209.774 adayın katılımı, * Üçüncüsü 12.07.2015 tarihinde 16 alanda 283.583 adayının katılımı, * Dördüncüsü 2016 yılında 17 alanda 311.759 adayın katılımı, * Beşincisi ise 2017 yılında 16 alanda 263.830 adayın katılımı, * Altıncısı ise 2018 yılında 16 alanda 276.343 adayın katılımı ile gerçekleştirilmiştir.

12

*Yabancı diller (İngilizce dışında) alanında (Almanca, Arapça, Çince, Fransızca, İspanyolca, İtalyanca, Japonca, Rusça) öğretmen atamalarında, ÖSYM tarafından yapılan Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı (YDS) sonuçlarından oluşturulan KPSS120 puan türü kullanılmaya başlanmıştır.

Öğretmenlik Bursları 3580 sayılı Kanun kapsamında 2018-2019 öğretim yılında; Özel Eğitim Öğretmenliği

(500 öğrenci), İngilizce Öğretmenliği (350 öğrenci), İlköğretim Matematik Öğretmenliği (250 öğrenci), Türkçe Öğretmenliği (200 öğrenci), Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık (200 öğrenci), Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Öğretmenliği (150 öğrenci), Okul Öncesi Öğretmenliği (150 öğrenci) programlarına ilk 5 (beş) tercihinde yerleşen 1800 öğrenci kontenjan içinde olmak üzere, Anadolu öğretmen lisesi mezunları ile beraber toplamda 2.114 öğrenci burs almaya hak kazanmıştır.

Aday Öğretmen Performans Değerlendirme Sistemi Aday öğretmenlerin performans değerlendirme sisteminin geliştirilmesi, genel

müdürlüğümüzce hazırlanmış olan performans ölçüm araçlarının geliştirilmesi ve performans değerlendirmede başarılı olan aday öğretmenlerin gireceği sınav konularına yönelik çalışmalar devam etmektedir.

Aday öğretmen performans değerlendirilmesi sürecinde 31/12/2018 tarihine kadar 136.096 aday öğretmenimizin (sözleşmeli/kadrolu) değerlendirmesi tamamlanmış ve adaylıkları kaldırılmıştır.

9 Aralık 2018 tarihinde, aday öğretmen (sözleşmeli/kadrolu) performans değerlendirmesi tamamlanan ve 1(bir) yıllık fiili çalışma süresini dolduran 21.418 aday öğretmene Adaylık Kaldırma Sınavı (AKS) yazılı sınav yapılmış olup, 2018 Yılı Aralık ayında sözlü sınav uygulanmamıştır.

Sosyal, Kültürel ve Bilimsel Faaliyetler Kapsamında Gerçekleştirilen Etkinlikler

1.Bakanlığımız ile Çanakkale Valiliği (İl Milli Eğitim Müdürlüğü) arasında gerçekleştirilen işbirliği sonucu, Bakanlığımız koordinesinde, illerde mesleki başarılarıyla farkındalık oluşturan 81 il temsilcisi öğretmenimizle, 23-24 Mart 2018 tarihlerinde millî ve manevi kültürümüzün övünç kaynakları arasında müstesna bir yeri olan ve “Çanakkale Geçilmez” şiarının şehit kanıyla kutsal vatan toprağına yazıldığı Çanakkale Zaferi’nin 103’üncü yılında, öğretmenlerimizin zaferin gerçekleştirildiği mekânları mahallinde incelemeleri ile edindiği bilgi ve duyguları diğer öğretmen ve öğrencilerle paylaşması sağlanmıştır. 2.Bakanlığımız ile Konya Valiliği (İl Milli Eğitim Müdürlüğü) arasında gerçekleştirilen işbirliği sonucu, illerde mesleki başarılarıyla farkındalık oluşturan 81 il temsilcisi öğretmenimizle, 14 Aralık 2018 tarihinde Konya’da Mevlana’nın 745’inci vuslat yıldönümü münasebetiyle düzenlenen Şeb-î Arus törenlerine katılım gerçekleştirildi. Öğretmenlerimizin ulusal ve evrensel kültürde önemli yer tutan bu törenleri mahallinde izlemeleri ile edindikleri bilgi ve duyguları diğer öğretmen ve öğrencilerle paylaşmaları sağlanmıştır. 3.Genel Müdürlüğümüz ile Sinema Salonu Yatırımcılar Derneği arasında bir önceki yıl imzalanan 01/10/2016 tarihli protokol ile Bakanlığımızda görev yapan öğretmenler, emekli öğretmenler ile Bakanlığımızın diğer çalışanlarına Türkiye genelinde Sinema Salonu

Yatırımcılar Derneğine bağlı sinemalarda, her sinema işletmesinin film dağıtım şirketlerine

13

ilan ettiği mevcut fiyat tarifesi içinde en düşük fiyatı esas alan bilet ücreti uygulanması ve Bakanlıkça uygun bulunan ve okullarca eğitim amaçlı olarak toplu izlenen filmlerde öğretmenlerden bilet ücreti alınmamasına bu yıl da imkân sağlanmıştır. 4.Genel Müdürlüğümüz ile Türkiye Otelciler Federasyonu arasında geçen yıl imzalanan 01/07/2016 tarihli Protokol ile Bakanlığımıza bağlı olarak çalışan ve emekli öğretmenlerin kendileri veya aile yakınlarının (eş, çocuk) Türkiye Otelcilik Federasyonu üyesi oteller ve işletmelerden yılın takip edilen herhangi bir döneminde afişe edilen fiyatlardan %35’e kadar indirimli olarak konaklamalarına bu yıl da imkân sağlanmıştır. 5.Öğretmenler günü kutlamaları ile öğretmene yönelik düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlerden sorumlu il milli eğitim müdür yardımcısı/şube müdürlerinin katılımıyla 08-09.03.2018 tarihleri arasında Yeni Foça Hizmetiçi Eğitim Enstitüsünde;

Öğretmenler günü kutlamaları ile ilgili mevzuat güncelleme çalışmaları,

İllerini temsilen gelecek öğretmenlerin seçim kriterlerinin gözden geçirilmesi,

Öğretmenlere yönelik düzenlenen/düzenlenmesi muhtemel sosyal ve kültürel etkinliklerin değerlendirilmesi ve geliştirilmesi,

Öğretmene hizmet kapsamında yapılabilecek iş birliği çalışmaları hakkında bilgi alış verişi yapılması amacıyla seminer/çalıştay düzenlenmiştir

6.2018 Yılı Öğretmenler Günü Kutlama Genelgesi çıkarılmış, Bakanlığımız web sitesinde yayınlanmış, merkez ve taşra teşkilatına gönderilmiştir.

7.Öğretmenler Günü Kutlama Yönetmeliğinin güncellenmesi çalışmaları kapsamında taslak yönetmelik hazırlanmış, Bakanlığımız birimlerine gönderilerek görüşleri alınmış, gelen görüşlerin değerlendirilmesi çalışmaları devam etmektedir.

8.Yapılan tüm faaliyet ve protokoller, Genel Müdürlüğümüz web sitesinde yayınlanmıştır.

9.Genel Müdürlüğümüzce öğretmenlere yönelik yapılan etkinlikler ve öğretmenlerimizin yaptıkları örnek çalışmalarının diğer meslektaşlarıyla paylaşılmasını sağlamak maksadıyla ogretmenler.meb.gov.tr alan adı ile bir web sitesi oluşturulmuştur.

Öğretmenlik Mesleğinin Algı ve Statüsünün Yükseltilmesi Kapsamında 24 Kasım 2018

Öğretmenler Günü Kutlama Töreni, Makam Kabulleri ve Diğer Etkinlikler

1.Bakanlığımızca, 24 Kasım 2018 Öğretmenler Günü için özel olarak hazırlanan afişten toplam kırk beş bin (45.000) adet bastırılıp, 81 ilimize gönderilerek bu afişlerin okul/kurumlara asılması sağlanmıştır.

2.81 ilimizde megalight, billboard ve raket panolarında “24 Kasım Öğretmenler Gününüz Kutlu Olsun” mesajının yer aldığı afişler 20-27 Kasım 2018 tarihleri arasında geniş halk kitlelerinin izlemesine sunulmuştur.

3.Bakanlığımız ile Devlet Demiryolları İşletmesi Genel Müdürlüğü (TCDD) arasında gerçekleştirilen iş birliği sonucu öğretmenlerin Devlet Demiryolları ile 24-30 Kasım 2018 tarihleri arasında yapacakları seyahatlerde bir hafta süre ile tam bilet üzerinden %50 indirimli yolculuk etmelerine imkân sağlanmıştır.

4.Bakanlığımız ile Türk Hava Yolları Genel Müdürlüğü arasında gerçekleştirilen işbirliği sonucunda Türk Hava Yolları iç hat seferleri ve Anadolu Jet firması ile 19 Kasım 2018-31 Mart

14

2019 tarihleri arasında seyahat edecek öğretmen ve ailelerine biletlemede %25 indirim yapılması imkânı sağlanmıştır.

5.Bakanlığımız ile PTT Genel Müdürlüğü arasında gerçekleştirilen iş birliği sonucunda öğretmenlerimize PTT APS ve kargoda 5-30 Kasım 2018 tarihlerinde %30 indirim yapılması imkânı sağlanmıştır. 6.Bakanlığımız ile Türk Telekom gerçekleştirilen iş birliği sonucunda öğretmenlerimizin ücretsiz dakika ve internet (24 Kasım 2018 - Gün Boyu Sınırsız İnternet / 23 - 30 Kasım 2018 Şebeke İçi Sınırsız Görüşme) imkânı sağlanmıştır. 7.Bakanlığımız ile Türkiye Futbol Federasyonu işbirliği sonucu 19-25 Kasım 2018 tarihlerini içine alan öğretmenler günü haftasında Türkiye genelinde oynanan futbol lig maçlarında ev sahibi kulüp oyuncularının sahaya çıkışları sırasında beraberlerinde öğretmenler günü ile ilgili “Öğretmenler Gününüz Kutlu Olsun” ve “İyi ki Varsın Öğretmenim” mesajlarından birinin yer aldığı pankartları taşımaları sağlanmıştır.

8.Öğretmenler Günü etkinlikleri kapsamında kısa film hazırlanmış, bu film tören ve etkinliklerde gösterilmiş ve Bakanlığımız sosyal medya hesaplarında yayınlanmıştır.

9. 2018/9 Öğretmenler Günü Kutlama Genelgesi kapsamında 81 ilden gelen 81 il temsilcisi öğretmenlerin mesleki çalışmalarını anlatan kısa filmlerden kolaj hazırlanmış, hazırlanan kolaj tören ve etkinliklerde kullanılmıştır.

10.Bakanlığımız ile Ankara Büyükşehir Belediyesi arasında gerçekleştirilen iş birliği neticesinde 15 Temmuz Kızılay Milli İrade Metro İstasyonunda 19 Kasım 2018 Pazartesi günü, geçmişten günümüze öğretmenlik mesleğinin fotoğraflarla gösterildiği «Öğretmenim» konulu fotoğraf sergisi açılmıştır. Sergi 19-25 Kasım 2018 tarihleri arasında açık kalmıştır. 11.Bakanlığımız ile TCDD arasında gerçekleştirilen iş birliği ile; 22 Kasım 2018 perşembe günü ATG Gar’da 81 ilden seçilen temsilcilerin yaptıkları çalışmaları sundukları "81 İl 81 İyi Örnek” sergisinin Sayın Bakanımız Ziya SELÇUK tarafından açılışı gerçekleştirilmiştir.

12. 22 Kasım 2018 Perşembe günü Sayın Bakanımız Ziya SELÇUK’un da teşrifleriyle 81 il temsilcisi öğretmen, şehit öğretmen yakınları/yakını şehit olan öğretmenler, gazi öğretmenler, özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenler ve yurt dışı teşkilatında görev yapan öğretmenler, TCDD ev sahipliğinde öğle yemeğinde ağırlanmıştır.

13. 22-23 Kasım 2018 tarihlerinde 81 il temsilcisi öğretmen, şehit öğretmen yakınları/yakını şehit olan öğretmenler, gazi öğretmenler, özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenler ile yurt dışı teşkilatında görev yapan öğretmenlerin katılımıyla Hacı Bayram Veli Camii ve Türbesi, 1. ve 2. Meclis Müzeleri, Etnografya Müzesi, Anadolu Medeniyetleri Müzesi, Rahmi Koç Müzesi, Gökyay Vakfı Satranç Müzesi, Tacettin Dergâhı, Hamamönü Sanat Sokağı ve Ulucanlar Cezaevi Müzesi gezisi düzenlenmiştir. 14. 24 Kasım 2018 günü Millî Eğitim Bakanımız Sayın Ziya SELÇUK Başkanlığında, Bakanlığımız bürokratları, 81 il temsilcisi öğretmenimiz, şehit öğretmen yakınları/yakını şehit olan öğretmenler, gazi öğretmenler, özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenler, yurt dışı teşkilatında görev yapan öğretmenler, özel öğretim kurumlarında çalışan öğretmenler ve emekli öğretmenlerden oluşan heyetle Anıtkabir’de çelenk sunma töreni gerçekleştirilmiştir.

15

15.Millî Eğitim Bakanımız Sayın Ziya SELÇUK, 81 il temsilcisi öğretmen, şehit öğretmen yakınları/yakını şehit olan öğretmenler, gazi öğretmenler, özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenler, yurt dışı teşkilatında görev yapan öğretmenler, özel öğretim kurumlarında çalışan öğretmenler ve emekli öğretmenlerden oluşan heyeti 24 Kasım 2018 Öğretmenler Günü kabul etmiştir.

16.Türkiye Büyük Millet Meclisi Başkanı Sayın Binali YILDIRIM, 24 Kasım 2018 Öğretmenler Günü; 81 il temsilcisi öğretmen, şehit öğretmen yakınları/yakını şehit olan öğretmenler, gazi öğretmenler, özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenler, yurt dışı teşkilatında görev yapan öğretmenler, özel öğretim kurumlarında çalışan öğretmenler ve emekli öğretmenlerden oluşan heyeti Türkiye Büyük Millet Meclisi Toplantı Salonunda kabul etmiş ve öğle yemeğinde ağırlamıştır. 17. Bakanlığımız ile TRT ve Kültür ve Turizm Bakanlığı iş birliğinde Öğretmenleri Günü etkinlikleri kapsamında 21-23 Kasım 2018 tarihleri arasında öğretmenlere yönelik çeşitli gösteri ve konserler düzenlenmiştir.

18.Bakanlığımız okul/kurumlarında görev yapan öğretmenlerimizden; kendisi/yakını(eş, çocuk) vefat eden, kaza geçiren, şiddete maruz kalan ya da mesleki başarıları kamuoyuna yansıyan öğretmenlerin kendileri/1.derece yakını/okul-kurum müdürü telefon ile Genel Müdürümüz adına aranarak taziye/geçmiş olsun/tebrik dilekleri iletilmiştir. Bu bağlamda; yazılı/görsel basına yansıyan 100’ü aşkın olay hakkında ilgili kişi/kişiler ile görüşme yapılmıştır.

19.Başbakanımız Sayın Binali YILDIRIM tarafından Çankaya Köşkü’nde mesleki başarılarıyla seçilmiş her ilden 1 erkek ve 1 kadın öğretmen ile il müdürleri, iftar programında ağırlanmıştır.

2018 Yılında Gerçekleştirilen Projeler

PROJENİN ADI

PROJE KAPSAMINDA GERÇEKLEŞMELER PAYDAŞ ÇALIŞMANIN DURUMU

Kapsayıcı Eğitim Öğretmen Eğitimleri Modülleri

Ağustos - Eylül 2018 aylarında, 81 ilde düzenlenen eğitim faaliyetleri ile 1673 öğretmene eğitici eğitimleri verilmiştir. Kapsayıcı Eğitim Öğretmen Eğitimi Modülleri eğitici eğitimi alan öğretmenler tarafından 4 Eylül - 26 Ekim 2018 tarihleri arasında düzenlenen mahalli eğitimlerde 75.249 öğretmene eğitim verilmiştir.

UNICEF Bitti

Bilim Olimpiyatları Danışmanlığı ve Proje Danışmanlığı Eğitimleri

Proje kapsamında, toplam 10 branşta 227 Proje Danışmanlığı Eğitimi verildi.

TÜBİTAK Devam ediyor

16

Öğretmenleri-mizle 2023’e

2017 yılında eğitim alan Eğitici Öğretmenler tarafından, görev yaptıkları illerde 12.572 öğretmene mahalli olarak eğitim verildi. 2018 yılında toplam 19 branşta 1167 öğretmene Eğitici Eğitimi verdi. Eğitici Eğitimi alan öğretmenler tarafından görevli olduğu illerde 37.612 öğretmene mahallinde eğitim verildi.

-- Devam ediyor

TALIS 2018

45 ülke ile ülkemizde 80 ilde 959 okul müdürü ve 19.613 öğretmene anket uygulandı.

OECD Devam ediyor

Okul Tabanlı Afet Eğitimi (JICA)

Bakanlık yetkilileri ve proje sorumlularıyla birlikte Japonya’da 2 faz projesi ve yol haritasıyla ilgili çalışma yapıldı. İçerik çalışması kapsamında yaklaşık olarak 30 kişilik 2 ayrı ilde çalıştaylar yapıldı.

JICA Devam ediyor

Kapsayıcı Eğitim Öğretmen Eğitimleri Modülleri Yönetici Eğitimleri

81 ilden toplam 951 yöneticiye, Ekim 2018 de 49 akademisyenin katımıyla program dâhilinde eğitici eğitimleri verilmiştir. Eğitici eğitimi alan yöneticiler tarafından, Ekim - Kasım 2018 aylarında 74849 yöneticiye mahalli eğitimler verilmiştir.

UNICEF Bitti

2018 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyetleri

Günümüzde giderek önem kazanan hayat boyu öğrenme ilkeleri kapsamında Bakanlık personelinin mesleki ve kişisel gelişmelerinin sağlanması, gelişimlere intibak etmeleri, verimliliklerinin arttırılması ve üst görevlere hazırlanmalarına yönelik hizmetiçi eğitim faaliyetleri büyük önem arz etmektedir.

Nitelikli öğretmen ve nitelikli öğretim için meslekî gelişim konusunda öğretmenlere sürekli destek sağlanması gerekmektedir. Bu itibarla Bakanlığımızca, merkez ve taşra teşkilatında görevli tüm öğretmenlerin yetiştirilmelerine yönelik hizmetiçi eğitim faaliyetleri düzenlenmektedir.

Hizmetiçi eğitim faaliyetleri, öğretmenlere uygulanan ihtiyaç analizleriyle belirlenen mesleki-kişisel gelişim ihtiyaçları, eylem planları, ulusal veya uluslararası kurum ve kuruluşlarla yapılan işbirliği protokolleri, meslek kuruluşlarının ihtiyaçları, Bakanlık ve Kurum politikaları doğrultusunda planlanmakta ve yürütülmektedir. Bunlar;

• Göreve İlk Defa Atanan Öğretmenlerin Adaylık Eğitimleri, • Üst Görevlere Hazırlama Eğitimleri, • Uzman Eğiticilerin Eğitimleri, • Kişisel ve Mesleki Gelişim Eğitimleri, • Alan Değişikliği Yapan Öğretmenlere Yönelik İntibak Eğitimleri, • Bilgilendirme amaçlı konferans, panel, forum, sempozyum vb. eğitimler ile • Yükseköğretim kurumlarıyla iş birliği içinde öğretmenlere yönelik düzenlenen

eğitimlerdir. Bakanlığımızda personelin kişisel ve meslekî gelişimlerine yönelik hizmetiçi eğitim

faaliyetleri 1960 yılından itibaren düzenlenmeye başlanmıştır. Bu eğitimler, 1993 yılında illere yetki verilmesinden sonra mahalli olarak da düzenlenmektedir. 1960 yılında 2 kurs ve 85 katılımcı ile başlayan faaliyetler,

17

2018 Yılında merkezi ve mahalli olarak düzenlenen 35.408 hizmetiçi eğitim faaliyetine 1.181.246 katılım olmuştur.

Mevcut öğretmen sayısı dikkate alındığında, yüz yüze eğitim yaklaşımıyla bütün öğretmenlerimize ihtiyaç duyulan zamanda ve alanda hizmetiçi eğitim verilmesi mümkün değildir. Bu nedenle, Bakanlığımızca yüz yüze eğitimin yanında uzaktan eğitim faaliyetleri de yapılmaya başlanmıştır.

Genel Müdürlüğümüz bu hizmetleri, Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı, YÖK, Üniversiteler, TİKA, TODAİE, TED, TÜBA, TÜBİTAK, AFAD, YEŞİLAY, ÖRAV, UNİCEF ve diğer resmi ve özel kurum ve kuruluşlar, sivil toplum örgütleri ve yabancı kültür merkezlerinin işbirliği ve katkılarıyla gerçekleştirmektedir.

Genel Müdürlüğümüzce yıllık olarak planlanıp uygulanan hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin yanında 2018 yılı içerisinde işbirliği protokolleri kapsamında yapılan faaliyetlere;

• Orta Doğu Teknik Üniversitesi ile Öğretmen Niteliğinin Geliştirilmesi Yoluyla Eğitim Kalitesinin İyileştirilmesi,

• TÜBA ile matematik, fizik, kimya, biyoloji ve bilgi teknolojileri öğretmenlerine yönelik olarak “Uygulamalı Bilim Eğitimleri”,

• TÜBİTAK ile “Öğretmenlik ve Girişimcilik Eğitimleri”, • YEŞİLAY ile “Bağımlılıkla Mücadele Eğitimleri”, • HAYRAT Vakfı ile “Osmanlıca Eğitimleri”, • TED ile “İngilizce Öğretmenleri Bilgi Paylaşımı Eğitimleri”, • ÖRAV ile “Geri Bildirim Teknikleri ve Öğretmenlik ve Liderlik Eğitimleri”, • UNİCEF ile “Geçici Eğitim Merkezlerinde Görev Yapan/Yapacak Olan Öğretmenlerin

Eğitici Eğitimleri”, “Sınıfında Yabancı Uyruklu Öğrenci Bulunan Öğretmenlerin Eğitici Eğitimleri”,

• AB ile “Yabancı Uyruklu Öğrencilere Türkçe Öğretilmesine Yönelik Öğretmen Eğitimleri,

• SELÇUKLU BELEDİYESİ ile “Değerler Eğitimi Eğitici Eğitimi” • “CARL ORFF ANADOLU MÜZİK EĞİTİMİ PROJESİ” ile ORFF Eğitimleri • “YANSITICI ÖĞRENME-TÜRKİYE” ile üçlü Yönler Odaklı Yansıtıcı Uygulamaları

eğitimleri örnek olarak gösterilebilir.

Aday Öğretmen Yetiştirme Süreci Aday öğretmen yetiştirme süreci, aday öğretmenlerin yetiştirme programı

doğrultusunda kişisel ve mesleki bilgi ve becerilerinin arttırılmasına yönelik çeşitli etkinliklerde bulunmaları, hizmetiçi eğitimlere katılmaları amaçlanmıştır. Bu amaçla derse hazırlık, ders izleme, ders uygulaması, okul içi gözlem ve uygulamaları, şehir kimliğini tanıma, kurumsal işleyişi tanıma, gönüllülük ve girişimcilik çalışmaları, tecrübeyle buluşma ve mesleki gelişim uygulamaları yapmaları amaçlanmıştır.

Aday öğretmenlere, yetiştirme sürecinde; 384 saat sınıf içi ve okul içi, 90 saat okul dışı faaliyetleri ve 180 saat hizmetiçi eğitim faaliyetleri olmak üzere toplam 654 saat eğitim verilmektedir.

Uyum Eğitimleri (Özel Eğitim Kurumlarında Adaylığı Kaldırılanlar), 42 saat okul içi, 90 saat okul dışı faaliyetleri ve 180 saat hizmetiçi eğitim faaliyetleri olmak üzere toplam 312 saat eğitim verilmektedir.

Bu süreçle aday öğretmenlerin meslek yaşantıları boyunca öğretmenlik mesleğini en iyi şekilde temsil edebilecekleri bilgi ve becerileri edinmeleri; temel haklarını, görevlerini, yetki ve sorumluluklarını öğrenmeleri amaçlanmıştır.

18

Aday öğretmen yetiştirme sürecine ilişkin çalışmalar Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünce; il/ilçe millî eğitim müdürlükleri, okul/kurum müdürlükleri ve danışman öğretmenlerle iş birliğinde yürütülmektedir.

Mesleki Çalışmalar Öğretmenlerin genel kültür, özel alan eğitimi ve pedagojik formasyon alanlarında bilgi

ve görgülerini artırmak yeni beceriler kazanmak, eğitim ve öğretimde karşılaşılan problemlere çözüm yolları bulmak, öğrencinin ve çevrenin ihtiyaçlarına göre plan ve programları hazırlamak ve uygulamak amacıyla her yıl Haziran ve Eylül dönemlerinde «Mesleki Çalışmalar» kapsamında Valiliklere gönderilen program uygulanmaktadır.

Uzaktan Eğitim Çalışmaları Mevcut öğretmen sayısı dikkate alındığında, yüz yüze eğitim yaklaşımıyla bütün

öğretmenlerimize ihtiyaç duyulan zamanda ve alanda hizmetiçi eğitim verilmesi mümkün olamadığından uzaktan eğitim faaliyetleri de yapılmaya başlanmıştır. Bu kapsamda 2018 yılında düzenlenen 34 hizmetiçi eğitim faaliyetine 66.650 katılım gerçekleşmiştir.

Hizmetiçi Eğitim Modülü ve e-Sertifika Öğretmenlerin T.C. Kimlik numaralarını ve faaliyet numaralarını kullanarak, internet

üzerinden hizmetiçi eğitim faaliyetlerine yapmış oldukları başvurular aynı sistem içinde elektronik olarak değerlendirilmektedir. Başvurular, başvuruyu yapan personelin okulu/Kurumu, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, İl Milli Eğitim Müdürlüğü, ilgili Bakanlık Birimi ve sorumlu Bakanlık Birimi onaylarından sonra nihai katılımcı listesi oluşturulmaktadır.

Faaliyetlere ait tüm evrak akışı, duyurular ve belge tanzimi (e-sertifika) sistem üzerinden yapılmaktadır.

Standart Eğitim Programları

Genel Müdürlüğümüzce Mesleki gelişim programları, belirlenen eğitim ihtiyaçları

doğrultusunda hazırlanır, güncellenir ve geliştirilir. 2018 yılı itibari ile hazırlanan «Standart Eğitim programı» sayısı 791’e ulaşmıştır.

Kodlama Hizmetiçi Eğitim Programları, Genel Müdürlüğümüzce Mesleki gelişim programları,

belirlenen eğitim ihtiyaçları doğrultusunda hazırlanır, güncellenir ve eğitim türlerine/alanlarına göre kodlanarak sınıflandırılır. Eğitim Programları bu kapsamda öğretmen eğitimleri ana kategori olarak kişisel gelişim eğitimleri, özel nitelikli eğitimler ve yönetim ve kurumsal eğitimler isimleri altında sınıflandırılmıştır.

Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Dosyası Arşiv Sisteminin Dijitalleştirilmesi Faaliyet sonu dosyalarının dijital ortama aktarılması amacıyla çalışmalar

yapılmaktadır.

19

Hizmetiçi Eğitim Faaliyetlerinin Uygulama Aşamaları 1. Eğitim İhtiyacının Belirlenmesi ve Standart Eğitim Programlarının Hazırlanması: Öğretmenlerimizin hizmetiçi eğitim ihtiyaçları; öğretmenlerin talepleri, mevzuat zorunlulukları, bilim ve teknolojideki gelişmeler, yönetici, denetim raporları vb. eylem planları ve diğer üst belgeler dikkate alınarak belirlenmektedir. Öğretmenlere eğitim ihtiyacını belirleme anketleri uygulanmaktadır. 2019 Yılı Planlamasına Yönelik İhtiyaç Belirleme Anketi MEBBİS (Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemi) üzerinden yapılmıştır. Belirlenen ihtiyaçlar doğrultusunda standart eğitim programları hazırlanmakta ve güncellenmektedir.

2018 Yılında Ocak-Temmuz aylarında yapılan ve 2019 Yılı Hizmetiçi eğitim ihtiyacını

belirlemeye yönelik olarak uygulanan ankete 5737 personel katılmış olup 730 program içinden 30191 faaliyete katılma talebinde bulunmuşlardır. Ayrıca personelin program dışı olarak 1664 farklı talepleri olmuştur.

Hizmetiçi eğitim ihtiyacı belirleme anketinde talep edilen standart programlara ve açık uçlu sorulara verilen cevaplar incelendiğinde öğretmenlerin öncelikle branş ve öğretmenlik meslek bilgisi eğitimlerini, ikinci sırada ise kişisel gelişim eğitimlerini istedikleri tespit edilmiştir. 2019 yılı hizmetiçi eğitim planlaması yapılırken katkı sağlaması amacıyla anket sonuçları Bakanlığımız birimleri ve il milli eğitim müdürlükleri ile paylaşılmıştır. 2. Yıllık Eğitim Faaliyetlerinin Planlanması ve Faaliyet Onay Süreci: Yıllık eğitim planlaması takvim yılına göre yapılmakta Bakanlık/Valilik onayından sonra uygulamaya konulmakta ve duyuruları yapılmaktadır. Planlanan hizmetiçi eğitim faaliyetleri öncelikle, Genel Müdürlüğümüze bağlı, 1525 yatak kapasitesi ile konaklama imkânlarına sahip hizmetiçi eğitim enstitülerimizde gerçekleştirilmektedir. Enstitülerde kapasitenin yeterli olmadığı durumlarda diğer okul/kurum ve kuruluşların imkânlarından da yararlanılmaktadır.

Bakanlığımıza bağlı kurumlarda görev yapan öğretmenlerin merkezi hizmetiçi faaliyetlerinin planlama, onay ve uygulama süreçlerini Öğretmen Yetiştirme Genel

%41

%32

%15%12

Öğretmen Eğitimleri Kişisel Gelişim

Eğitimleri

Özel Nitelikli

Eğitimler

Yönetim ve Kurumsal

Eğitimler

Öğretmenlerin Hizmetiçi eğitim kapsamında tercih ettiği ana eğitim

türlerinin dağılımı (%)

20

Müdürlüğü, öğretmen dışı unvandaki personelin merkezi hizmetiçi faaliyetlerinin planlama, onay ve uygulama süreçlerini Personel Genel Müdürlüğü yürütmektedir. Mahalli hizmetiçi eğitim faaliyetlerin planlama, onay ve uygulama süreçlerini Valilikler yürütmektedir. 3. Hizmetiçi Eğitim Faaliyetlerinin Gerçekleştirilmesi: a. Öğretmenlere yönelik yıllık mesleki gelişim planları Bakanlığımız birimlerinin işbirliğinde Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünce merkezi (öğretmen dışı personelin hizmetiçi eğitimleri Personel Genel Müdürlüğünce), il milli eğitim müdürlüklerince de mahalli olarak hazırlanmakta ve uygulanmaktadır. b. Öğretmenlerin T.C. Kimlik numaralarını ve faaliyet numaralarını kullanarak, internet üzerinden hizmetiçi eğitim faaliyetlerine yapmış oldukları başvurular aynı sistem içinde elektronik olarak değerlendirilmektedir. Başvurular, başvuruyu yapan personelin okulu/Kurumu, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, İl Milli Eğitim Müdürlüğü, ilgili Bakanlık Birimi ve sorumlu Bakanlık Birimi onaylarından sonra nihai katılımcı listesi oluşturulmaktadır. c. Faaliyetlere ait tüm evrak akışı ve duyurular ve sertifika tanzimi bu sistem üzerinden yapılmaktadır.

4. İzleme ve Değerlendirme: Gerçekleştirilen eğitim faaliyetlerinin izlenmesi ve değerlendirilmesi anket uygulanması yöntemi ile yapılmaktadır. Eğitimin değerlendirilmesi amacıyla, faaliyet öncesi, faaliyet planlaması ve program, eğitim görevlileri, eğitim merkezi, organizasyon ve yönetim, eğitim sonu kazanımlar ve genel değerlendirme konularında sorular sorulmaktadır.

Gerçekleştirilen faaliyetlerinin değerlendirilmesi amacıyla izleme ve değerlendirme anketleri merkezi ve mahalli kurslara yönelik olarak yapılmış ve sonuçları ilgili birimlerle paylaşılmıştır.

5. Arşiv/İstatistik ve Raporlama: Yılsonu arşivleme (yönetici/faaliyet dosyalarının arşive teslimi), istatistik ve faaliyet raporları hazırlama işlemleri yapılmaktadır.

21

Hizmetiçi Eğitim İstatistikleri

a. 2000-2018 Yılları Merkezi/Mahalli Hizmetiçi Eğitim Faaliyetleri İstatistik

Bilgileri

Yıl

Merkezi Faaliyetler

Mahalli Faaliyetler

Ara Toplam Toplam Faaliyet Sayısı

Toplam Katılımcı

Sayısı Faaliyet Sayısı

Katılımcı Sayısı

Faaliyet Sayısı


Faaliyet Sayısı


2000 -- 445 23.583 6.126 288.426 -- -- 6.571 312.009

2001 -- 419 20.080 7.526 321.411 -- -- 7.945 341.491

2002 -- 313 22.072 11.772 495.643 -- -- 12.085 517.715

2003 -- 453 19.727 7.120 253.135 -- -- 7.573 272.862

2004 -- 526 34.154 11.422 587.402 -- -- 11.948 621.556

2005 -- 543 33.156 9.050 478.168 -- -- 9.593 511.324

2006 -- 634 44.006 14.829 472.533 -- -- 15.463 516.539

2007 -- 614 44.808 19.855 437.136 -- -- 20.469 481.944

2008 -- 751 41.783 24.490 540.565 -- -- 25.241 582.348

2009 -- 930 45.448 10.906 452.506 -- -- 11.836 497.954

2010 -- 957 48.743 19.246 437.653 -- -- 20.203 486.396

2011 -- 1.156 51.860 19.848 459.813 -- -- 21.004 511.673

2012* Yüz Yüze 291 12.999 18.851 539.337 19.142 552.336 20.280 670.087 Uzaktan 1138 117.751 1.138 117.751

2013* Yüz Yüze 293 13.545 15.779 422.898 16.072 436.443 16.155 445.084 Uzaktan 2 2 81 8.639 83 8.641

2014* Yüz Yüze 307 18.836 15.269 426.405 15.576 445.241 15.596 447.137 Uzaktan 3 760 17 1.136 20 1.896

2015* Yüz Yüze 298 19.444 21.018 520.901 21.316 540.345 21.341 561.648 Uzaktan 9 20.632 16 671 25 21.303

2016 * Yüz Yüze 375 30.893 37.290 1.410.881 37.665 1.441.774 37.798 1.729.016

Uzaktan 48 283.150 85 4.092 133 287.242

2017** Yüz Yüze 400 26.850 27.319 955.585 27.719 982.735 27.752 1.047.477 Uzaktan 33 65.042 - - 33 65.042

2018*** Yüz Yüze 290 15.537 35.084 1.099.059 35.374 1.114.956 35.408 1.181.246

Uzaktan 34 66.650 - - 34 66.650

*Bu yıllarda düzenlenen eğitimlerin hedef kitlesi öğretmen olarak belirlenmiştir. **2017 Yılında Öğretmen Başına Düşen Hizmetiçi Eğitim Saati = 1.047.477/ 800.000* 30= 39,3 saat olarak gerçekleşmiştir (2017 yılı öğretmen sayısı 800.000 olarak hesaplanmıştır) *** 2018 Yılı Öğretmen Başına Düşen Hizmetiçi Eğitim Saati = 1.181.246/ 920.524*30=38,5 Saat (2018 yılı öğretmen sayısı 920.5524)

22

b. 2001-2018 Yıllarında Merkezi ve Mahalli Hizmetiçi Eğitim Faaliyetlerine Katılan Öğretmenlerin / Mevcut Öğretmen Sayısına Oranı (%)

Yıl Öğretmen

Sayısı (TUİK)

Hizmetiçi Eğitim

Faaliyet Sayısı

Hizmetiçi Eğitim


Eğitim alanların Toplam

Öğretmen Sayısına Oranı

Mükerrer Olmayan Katılımcı

Sayısı

Hizmetiçi Eğitimlerle

Ulaşılan Öğretmen

Oranı

2001 485.984 7.945 341.491 % 70 -- --

2002 517.571 12.085 517.715 % 100 -- --

2003 511.259 7.573 272.862 % 53 -- --

2004 531.946 11.948 621.556 % 116 -- --

2005 568.902 9.593 511.324 % 89 -- --

2006 575.176 15.463 516.539 % 89 -- --

2007 590.494 20.469 481.944 % 81 -- --

2008 636.493 25.241 582.348 % 91 -- --

2009 650.031 11.836 497.954 % 76 -- --

2010 692.539 20.203 486.396 % 70 -- --

2011 726.033 21.004 511.673 % 70 -- --

2012 751.666 20.280 670.087 % 89 424.866 % 56

2013 806.697 16.155 445.084 % 55 299.918 % 37

2014 847.889 15.596 447.137 % 52 315.497 % 37

2015 889.695 21.341 561.648 % 63 358.760 % 40

2016 896.584 37.798 1.729.016 % 179 685.491 % 76

2017 904.679 27.752 1.047.477 % 130 483.423 % 53

2018 920.524 35.408 1.181.246 % 111 713.050 % 77

c. Hizmetiçi Eğitim Faaliyetleri Katılımcı Sayılarının Eğitim Konularına/Türlerine

Göre Dağılımı

Kategori Kodu ve Kategori Adı 2016 2017 2018

1 - Kişisel Gelişim Eğitimleri 15530 17526 19789

1.01 - Teknoloji Kullanım Becerileri 4150 4595 4400

1.02 - Yaşam Becerileri 11380 12931 15389

2 - Öğretmen Eğitimleri 499543 453272 512435

2.01 - Genel Alan Eğitimleri 54784 201862 296974

2.02 - Özel Alan Eğitimleri 444759 251410 215461

3 - Özel Nitelikli Eğitimler -- -- 4466

3.02 - Eğitici Eğitimi -- -- 4466

4 - Yönetim ve Kurumsal Eğitimler 123523 139607 176219

4.01 - Genel Alan Eğitimleri 101478 126232 152272

4.02 - Özel Alan Eğitimleri 22045 13375 23947

5- Seminer 879617 440714 468337

Genel Toplam 1518213 1051119 1181246

23

d. Yıllara Göre Yüz Yüze Merkezi Hizmetiçi Eğitim Faaliyeti Sayıları/ Katılımcı Sayıları

e. Yıllara Göre Mahalli Hizmetiçi Eğitim Faaliyeti Sayıları/ Katılımcı Sayıları

445 419 313 453 526 543 634 614 751 930 957 1.156 291 293 307 298 375 400 290

23.583

20.08022.072

19.727

34.15433.156

44.00644.80841.783

45.448

48.74351.860

12.99913.545

18.83619.444

30.893

26.850

15.537

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Faaliyet Katılımcı

288.426

321.411

495.643

253.135

587.402

478.168472.533437.136

540.565

452.506

437.653

459.813

539.337

422.898

426.405

520.901

1.410.881

955.585

1.099.059

0

200.000

400.000

600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

1.400.000

1.600.000

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018


24

f. Yıllara Göre Uzaktan Hizmetiçi Eğitim Faaliyeti Sayıları/ Katılımcı Sayıları

g. 2018 Yılında Düzenlenen Merkezi Hizmetiçi Eğitim Faaliyetleri

Faaliyet Adı Faaliyet Sayısı


4.01.01.02.017 - FATİH Projesi - BTnin ve İnternetin Bilinçli ve Güvenli Kullanımı Kursu

10 28065

4.01.01.02.028 - FATİH Projesi Etkileşimli Sınıf Yönetimi Kursu 10 22747

Okul Tabanlı Beslenme Eğitimi Semineri 10 911

4.01.01.02.002 - Öğretmenlerimizle 2023 e Projesi Eğitici Eğitimi Kursu 9 1164

4.01.01.02.013 - FATİH Projesi Alan Bazlı Öğretim Süreci Tasarımı Eğitici Eğitimi Kursu

9 273

3.02.02.01.013 - Kapsayıcı Eğitim Yöneticilerin Eğitici Eğitimi Kursu 6 945

2.02.06.02.001 - İngilizce (A1) Kursu (Beginner/Elementary) 6 162

2.02.01.01.004 - Network (CCNA 1) Kursu 6 110

4.01.01.02.012 - FATİH Projesi EBA V Sınıf Kursu 5 11514

4.01.01.02.001 - AB Projeleri Hazırlama Teknikleri Kursu 5 238

İlkokullarda Yetiştirme Programı (İYEP) Semineri 5 557

2.01.01.02.008 - Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Kursu 5 161

2.02.03.05.007 - Dinamik Matematik Yazılımı (Geogebra) Kursu 4 1556

Öğretmenlerimizle 2023e Projesi İçerik Hazırlama Semineri 4 61

2.02.06.02.002 - İngilizce (A2) Kursu (Elementary/Pre-intermediate) 4 50

Modüler Yapıda Kazanımlara Dayalı Geliştirilen Öğretim Programlarının Tanıtılması Semineri

4 445

117751

86411896 21303

287242

6504266650

0

50.000

100.000

150.000

200.000

250.000

300.000

350.000

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018


25

3.02.02.01.012 - Kapsayıcı Eğitim Öğretim ve Değerlendirme Eğitici Eğitimi Kursu

4 182

2.02.08.07.005 - Bölgesel Yiyecek İçecek Uygulamaları Kursu 4 84

3.02.02.01.004 - Kapsayıcı Eğitim Okul, Aile ve Toplum İşbirliği Eğitici Eğitimi Kursu

4 184

2.02.08.01.002 - Mobilya İç Mekân Tasarımı Kursu (Adeko) 4 74

3.02.02.01.005 - Kapsayıcı Eğitim Öğrenme Ortamları (Fiziki ve Psiko-sosyal) Eğitici Eğitimi Kursu 4 175

2.01.01.06.007 - Uygulamalı Ölçme ve Değerlendirme Kursu 4 326

3.02.02.01.011 - Kapsayıcı Eğitim Engeli Olan Çocuklarla Çalışma Eğitici Eğitimi Kursu

4 186

3.02.02.01.009 - Kapsayıcı Eğitim Şiddete Maruz Kalmış Çocuklarla Çalışma Eğitici Eğitimi Kursu 4 189

2.02.08.05.024 - Mikrodenetleyiciler ve Gömülü Sistem Kursu 4 88

3.02.02.01.010 - Kapsayıcı Eğitim Türkçe nin İkinci Dil Olarak Öğretimi Eğitici Eğitimi Kursu

4 190

3.02.02.01.008 - Kapsayıcı Eğitim Geçici Koruma Altındaki Çocuklarla Çalışma Eğitici Eğitimi Kursu 4 204

3.02.02.01.007 - Kapsayıcı Eğitim Göç ve Terörden Etkilenmiş Çocuklarla Çalışma Eğitici Eğitimi Kursu 4 181

3.02.02.01.006 - Kapsayıcı Eğitim Afetten Etkilenmiş Çocuklarla Çalışma Eğitici Eğitimi Kursu 4 181

2.02.08.10.003 - Alçı ve Alçı Levha Sistem Tanıtım Uygulama Kursu 3 42

2.02.06.02.003 - İngilizce (B1) Kursu (Intermediate) 3 43


4.01.01.02.018 - FATİH Projesi - Eğitimde Teknoloji Kullanımı Eğitici Eğitimi Kursu

3 105

2.02.08.08.007 - Modada Trend Takibi ve Trend Analizleri Kursu 3 57

2.02.01.03.001 - Bilgisayar Destekli Tasarım (AUTODESK FUSION 360) Kursu

3 51

4.02.02.01.021 - İş Sağlığı ve İş Güvenliği İlk Yardım Eğitici Eğitimi Kursu 3 57

2.02.08.13.009 - CNC Uygulamaları (Siemens-ISO G kod, Shopmill Freze Kullanım ve Programlama) Kursu 3 46

1.02.03.01.014 - Okuma Kültürü ve Z Kütüphane Kursu 2 205

4.01.03.02.006 - Liderlik Kursu 2 1347


2.02.08.08.006 - Moda Tasarımında Kalıp ve Model Geliştirme Kursu 2 28

1.02.01.01.009 - Sunum Teknikleri Kursu 2 1357

4.01.01.01.024 - Meslekî ve Teknik Eğitim Kalite Tetkikçisi Yetiştirme Kursu

2 271

Özel Öğretim Kurumları Mevzuatı ve Karşılaşılan Sorunlar Semineri 2 124

2.02.01.02.001 - Temel Algoritma ve Kodlama Kursu 2 34

2.01.01.06.006 - Test Hazırlama Teknikleri Kursu 2 128

1.01.01.07.009 - Öğretim Yönetim Sistemleri (Moodle) Kursu 2 46

1.01.01.07.019 - Nesne Tabanlı Programlama (Visual C#) Kursu 2 46

4.01.01.02.003 - Proje Danışmanlığı Kursu 2 226

2.02.08.02.008 - Bilgisayar Destekli Tasarım 3DS Max Kursu 2 28

Test Hazırlama Teknikleri Semineri 2 140

2.02.08.05.044 - E-Fabrika (Temel Seviye) Kursu 2 33

26

Ulusal ve Uluslararası İzleme Sınavları (ABİDE, PISA ve TIMSS) Hazırlık ve Uygulama Semineri

2 209

TALIS 2018 Okul Koordinatörleri Semineri 2 227

2.01.01.02.013 - STEM (Eğitici Eğitimi) Kursu 2 50

2.01.01.06.002 - Ölçme ve Değerlendirme Kursu 2 212

2.02.08.16.003 - Genel Elektrik Kaynakçılığı ve Oksi Gaz İle Tavlama, Kesme ve Lehimleme Teknikleri Kursu 2 28

2.02.08.05.043 - Mikrodenetleyiciler ve Gömülü Sistem Kursu 2 2 35

2.01.01.02.001 - Araştırmacı Öğretmen Modeli Kursu 1 72

2.02.04.02.018 - Tütün Bağımlılığı ile Mücadele İçin Eğitici Eğitimi Kursu 1 33

2.02.04.01.021 - Özel Öğrenme Güçlüğü Eğitim Uygulamaları Kursu 1 74

2.02.05.05.003 - Kısa Film ve Çekim Teknikleri Kursu 1 8

3.02.02.01.003 - Kapsayıcı Eğitim Modülü Eğiticilerin Eğitimi Kursu 1 190

2.02.05.06.004 - Bir Öğretmen Bin Ritim Kursu 1 73

1.01.01.05.006 - Bilgisayar Destekli Yayın Indesign Kursu 1 59

2.01.01.05.005 - Öğretmenlik Uygulaması Danışmanlığı Eğitici Eğitimi Kursu

1 163

İlkokullarda Yetiştirme Programı (İYEP) Psikososyal Destek Uygulamaları Semineri

1 84

1.02.01.01.007 - İletişim Becerileri Kursu 1 85

Yurt Dışı Göreve Uyum Semineri (YYEGM) 1 224

2.01.01.06.005 - Test Geliştirme Teknikleri Kursu 1 61

2.01.01.07.032 - Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Tefsir) Kursu 1 48

2.02.06.02.012 - Arapça (A2) Kursu (Lilmubtediin II) 1 10

3.02.03.01.001 - Türkçe nin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Eğitici Eğitimi Kursu

1 60

2.02.06.02.013 - Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretilmesine Yönelik Uyum Kursu

1 89

2.01.01.04.013 - Ders Kitabı, Elektronik Eğitim İçeriği ve Ders Araçları İnceleme Kursu

1 108

2.02.06.02.014 - Yaşayan Diller ve Lehçeler (Lazca) Kursu 1 19

2.02.04.01.039 - Braille Matematik Öğretimi Kursu 1 83

1.01.01.05.008 - Tasarım ve Animasyon Photoshop (Temel Seviye) Kursu 1 13

2.02.04.02.015 - Alkol Bağımlılığı ile Mücadele İçin Eğitici Eğitimi Kursu 1 24

1.01.01.06.007 - Corel Draw Eğitici Eğitimi Kursu 1 13

2.02.04.03.009 - Uluslararası Leiter Performans Testi Uygulayıcı Yetiştirme Kursu

1 49

2.02.08.02.009 - Bilgisayar Destekli Üç Boyutlu Tasarım (Solidworks) Kursu 1 16

3.01.02.01.013 - Ayakkabı ve Saraciye (Seviye-1) Kursu 1 5

2.02.08.02.024 - Bilgisayarlı Kalıp Uygulamaları (ASSYST) Temel Kursu 1 15

2.01.01.07.027 - Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Dini Musiki) Kursu 1 40

2.02.08.04.004 - Gemi Tasarımı ve Saha Uygulamaları Eğitimi Kursu 1 18

2.01.01.07.045 - Uygulamalı Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Sınıf Öğretmenliği) Kursu

1 69

2.02.08.04.005 - Köprüüstü - Makine Simülatör Eğiticilerin Eğitimi Kursu 1 51

2.01.01.02.005 - Okul Dışı Öğrenme Ortamı Olarak Müzelerin Kullanımı Kursu

1 99

2.02.08.04.006 - Gemi Elektroteknik Eğitimi Kursu 1 23

4.01.01.01.025 - Yetişkin Eğitiminin Geliştirilmesi Kursu 1 64

2.02.08.04.007 - Gemi Maketi Yapımı Kursu 1 14

27

4.01.01.02.004 - FATİH Projesi Robotik ve Kodlama Eğitici Eğitimi Kursu 1 20

2.01.01.07.004 - Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Biyoloji) Kursu 1 44

4.01.01.02.016 - Eğitimde FATİH Projesi (Pardus Kullanımı) Kursu 1 20

2.02.08.05.035 - Endüstriyel Tip Inverter - Servo Motor (Mitsubishi) Kursu 1 16

2.02.04.01.028 - İşitme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Eğitiminde Özel Eğitim Uygulamaları Kursu 1 88

2.02.08.05.036 - Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri Kursu 1 1 11

Ders Kitabı ve Eğitim Aracı Tasarım İnceleme Semineri 1 110

2.02.08.05.037 - Endüstri 4.0 Uygulamaları Kursu 1 18

Kültürel Organizasyon Semineri 1 31

2.02.08.05.038 - Endüstriyel Otomasyon Teknolojilerine Giriş (Mitsubishi) Kursu

1 17

2.02.04.02.017 - Teknoloji Bağımlılığı ile Mücadele İçin Eğitici Eğitimi Kursu

1 34

1.01.01.03.003 - Microsoft Office (Temel Seviye) Kursu 1 14

2.02.04.02.024 - Madde Bağımlılığı ile Mücadele İçin Eğitici Eğitimi Kursu 1 28

2.01.01.07.006 - Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi) Kursu

1 47

2.02.04.03.015 - Anadolu-Sak Zeka Ölçeği (ASİS) Uygulayıcı Eğitimi Kursu 1 25

2.01.01.07.007 - Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Fizik) Kursu 1 35

3.01.02.01.009 - Özel Eğitim Alanında Destek Verecek Uzman Öğretici Yetiştirme Kursu

1 365

2.01.01.07.009 - Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Kimya) Kursu 1 47

3.02.01.01.001 - Sağlıklı Yaşam Eğitimi İçin Eğitici Eğitimi Kursu 1 34

2.01.01.07.011 - Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Matematik) Kursu 1 43

2.01.01.07.020 - Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Hadis) Kursu 1 50

2.02.08.08.008 - Meslekî Eğitimde Etkili İnsan Yönetimi ve Kendi Stilini Oluşturma Kursu

1 14

2.01.01.07.028 - Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Fıkıh) Kursu 1 47

2.01.01.07.014 - Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Siyer) Kursu 1 46

2.01.01.07.033 - Uygulamalı Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Türk Dili ve Edebiyatı) Kursu

1 46

2.02.08.13.003 - CNC Torna (Fanuc) Kursu 1 14

2.01.01.07.046 - Uygulamalı Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Sosyal Bilgiler-Türkçe) Kursu

1 86

2.02.08.13.005 - Pnömatik Elektropnömatik Kursu 1 14

2.01.01.02.003 - Eğitimde Farklı Yaklaşımlar Kursu 1 111

2.02.08.13.007 - CNC Uygulamaları (Siemens-ISO G kod, Shopturn Torna Kullanım ve Programlama) Kursu 1 19

3.02.02.02.002 - Psikososyal Destek Programı Eğitici Eğitimi Kursu 1 86

2.01.01.07.016 - Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Türkçe) Kursu 1 41


2.02.08.13.011 - 3D Yazıcı İle Tasarım ve Üretim Kursu 1 20

1.01.01.04.003 - Python Programlama Eğitimi Kursu 1 17

2.02.08.13.013 - Hidrolik Otomasyon Sistemleri Kursu 2 1 14

2.02.02.02.002 - Okul Öncesi Eğitimde Aile Katılımı Kursu 1 94

2.02.08.15.004 - Robot Programlama Kursu 1 14

4.01.01.02.008 - Proje Hazırlama Yöntem ve Uygulamaları Kursu 1 108

2.01.01.07.019 - Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Fen Bilimleri) Kursu 1 41

28

2.02.04.01.001 - Braille Yazı Öğretimi Kursu 1 90

2.02.08.17.021 - İş Makineleri Eğitimi Kursu 1 19

4.01.01.02.016 - Eğitimde Fatih Projesi (Pardus Kullanımı) Kursu 1 22

2.02.08.17.022 - Yeni Traktör Teknolojileri (Türk Traktör) Kursu 1 62

2.02.04.01.027 - Görme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Eğitiminde Özel Eğitim Uygulamaları Kursu

1 103

2.02.08.17.023 - Mercedes-Benz Kamyon Xentry Diagnostic Cihaz Kullanımı Kursu

1 56

2.02.04.01.034 - Özel Eğitim Uygulamaları Farkındalık Eğitici Eğitimi Kursu

1 81

2.02.08.21.001 - Seramik İç ve Dış Cephe Kaplama Sistemleri Kursu 1 19

Çoklu Ortam Araçları İnceleme Semineri 1 20

2.02.08.24.001 - Gaz Yakıcı Cihaz Montaj ve Servis Teknikleri Kursu 1 18

Hizmetiçi Eğitim Uygulamaları (Standart Hizmetiçi Eğitim Programları Hazırlama) Semineri

1 50

2.02.08.24.004 - Doğalgaz İç Tesisat Kursu 1 19

2.02.04.01.045 - Dil ve Konuşma Güçlüğü Olan Öğrencilerin Eğitiminde Özel Eğitim Uygulamaları Kursu

1 135

2.02.08.24.005 - Temel İklimlendirme Sistemleri Kursu 1 15

Meslekî ve Teknik Eğitim Kalite Değerlendirme Semineri 1 162

2.02.08.24.006 - Yenilenebilir Enerji Kaynakları/Isıtma Soğutma Sistemleri Kursu

1 14

Münazara ve Hitabet Semineri 1 177

2.02.08.24.007 - Yenilenebilir Enerji Kaynakları Solar Enerji Sistemleri Kurulumu Kursu

1 16

Öğretmenler Günü ile Öğretmenler İçin Yapılacak Sosyal ve Kültürel Faaliyetler Hakkında Bilgilendirme Semineri

1 69

2.02.08.24.009 - Temel Soğutma ve Bakır Boru İşçiliği Kursu 1 18

Öğretmenlerin ve Okutmanların Yurtdışı Göreve Uyum Semineri 1 207

2.02.08.26.003 - Resepsiyon ve Kat Hizmetleri Eğitimi Kursu 1 18

Sosyal İçerme Eğitimi Semineri 1 96

2.02.08.27.002 - Uçak Bakım Alanı Eğitmen Yetiştirme Kursu (Temel Seviye)

1 15

2.02.04.03.012 - WISC-R Çocuklar İçin Zekâ Ölçeği Uygulayıcı Yetiştirme Kursu

1 23

2.02.08.30.001 - Maden Üretim Yöntemleri Kursu 1 14

Yazılı Anlatım Becerilerinin Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi Yazma Görevlerinin ve Dereceli Puanlama Anahtarlarının Redaksiyonu Semineri

1 55

2.02.08.30.002 - Temel Madencilik Eğitimi Kursu 1 14

2.02.05.02.002 - Sanayi Tipi Nakış Makineleri İçin Desen Hazırlama Kursu 1 14

2.02.09.01.004 - Zekâ Oyunları Eğitici Eğitimi Kursu 1 96

Genel Toplam 324 82187

h. Merkezi Hizmetiçi Eğitim Faaliyetlerine Katılanların Cinsiyete Göre Dağılımı Mahalli Eğitimlerde: Katılımcıların cinsiyete göre dağılımı %46 Erkek %54 Kadın

olarak gerçekleşmiş ve eğitimlere katılım (devam oranı) %75 olmuştur. i. Merkezi Hizmetiçi Eğitim Faaliyetlerinde Görev Alan Personel Sayıları

Mahalli Hizmetiçi Eğitim faaliyetlerinde 1181 Eğitim görevlisi, 324 Eğitim Yöneticisi, 291 Eğitim Merkez Müdürü görevlendirilmesi yapılmıştır.

29

j. Merkezi Hizmetiçi Eğitim Faaliyetlerine Katılanların Branşlara Göre Dağılımı

Branş

Eğitim Alan

Öğretmen Sayısı

Branş

Eğitim Alan

Öğretmen Sayısı

Sınıf Öğretmenliği 283700 Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme

1147

İngilizce 71276 Büro Yönetimi 989

Okul Öncesi Öğrt 65653 İnşaat Tek 811

Türkçe 58806 Tekstil 806

İlköğretim Matematik Öğr. 55976 Grafik ve Fotoğraf/Grafik 740

Din Kült. ve Ahl.Bil. 55199 Ulaştırma Hizmetleri 538

Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji 48289 Denizcilik 485

Rehber Öğretmen 41992 Pazarlama ve Perakende 473

Beden Eğitimi 40535 Hasta ve Yaşlı Hizmetleri 464

Türk Dili ve Edebiyatı 39093 Gıda Teknolojisi 437

Sosyal Bilgiler 38006 Güzellik ve Saç Bakım Hizmetler 404

Bilişim Teknolojileri 31667 Harita-Tapu-Kadastro 350

Matematik 27972 Biyomedikal Cihaz Teknolojileri 316

Özel Eğitim 26382 Yenilenebilir Enerji Teknolojileri 304

Tarih 19287 Fransızca 303

Görsel Sanatlar 17530 Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmetleri

291

Müzik 15779 Tarım Tek. 245

Teknoloji ve Tasarım 15661 Aile ve Tüketici Hizmetleri 232

Biyoloji 14678 Matbaa/Matbaa Teknolojisi 184

Coğrafya 13785 İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği 181

İ.H.L. Meslek Dersleri 13286 Sanat Tarihi 172

Fizik 12647 Radyo-Televizyon 164

Kimya/Kimya Teknolojisi 11910 Sanat ve Tasarım/Dekoratif Sanatlar

161

Felsefe 7995 Seramik ve Cam Teknolojisi 157

Elektrik /Elektronik 7832 Kuyumculuk Teknolojisi 154

Muhasebe Grubu 4425 Gemi Yapımı 152

Sağlık /Sağlık Hizmetleri 3858 Yaşayan Diller ve Lehçeler( Kürtçe - Kurmançi)

133

Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 3763 Uçak Bakım 105

Almanca 3314 Gazetecilik 93

Makine Teknolojisi 3069 Plastik Teknolojisi 83

Arapça 2549 Grafik ve Fotoğraf/Fotoğraf 82

Yiyecek İçecek Hizmetleri 2385 Metalurji Teknolojisi 80

Giyim Üretim Teknolojisi 2385 Ayakkabı ve Saraciye Teknolojisi 13

Metal Teknolojisi 2155 Çince 12

Mobilya ve Dekorasyon 1788 Kurs Öğretmenliği 8

Motorlu Araçlar Teknolojisi 1598 Maden Teknolojisi 7

Adalet 1320 Ayakkabı ve Saraciye Teknolojisi 13

Konaklama ve Seyahat Hizmetleri 1209 Çince 12

30

El San.Tek./El Sanatları 1177 İspanyolca 5

El San.Tek./Nakış 1170 Zihin Engelliler Sınıfı Öğretmenliği

4

Türk Halk Oyunları 4 Görsel Sanatlar/Resim 4

Öğretmenlik Meslek Bilgisi Dersleri

4 Japonca 2

İşitme Engelliler Sınıfı Öğretmenliği

2

k. 2018 Yılında Mahalli Olarak Düzenlenen Hizmetiçi Eğitim Faaliyetleri

Faaliyetin Düzenlendiği İl

Kurs Seminer Toplam Faaliyet Sayısı

Toplam Katılımcı

Sayısı Faaliyet Sayısı


Faaliyet Sayısı


ADANA 623 14237 145 3781 768 18018

ADIYAMAN 237 6915 187 7701 424 14616

AFYONKARAHİSAR 191 4755 98 3799 289 8554

AĞRI 73 5297 158 11853 231 17150

AKSARAY 122 4456 46 1903 168 6359

AMASYA 163 3306 79 2104 242 5410

ANKARA 585 19979 286 14536 871 34515

ANTALYA 523 16418 341 5722 864 22140

ARDAHAN 32 1004 76 2199 108 3203

ARTVİN 98 1969 31 865 129 2834

AYDIN 447 13057 148 3781 595 16838

BALIKESİR 393 10244 140 3312 533 13556

BARTIN 85 2493 38 1207 123 3700

BATMAN 164 7069 129 10853 293 17922

BAYBURT 28 1004 27 487 55 1491

BİLECİK 98 2020 45 834 143 2854

BİNGÖL 100 2552 199 6850 299 9402

BİTLİS 108 4258 115 7463 223 11721

BOLU 106 3268 59 1913 165 5181

BURDUR 93 3295 70 1658 163 4953

BURSA 818 19554 307 13709 1125 33263

ÇANAKKALE 200 6346 98 2276 298 8622

ÇANKIRI 81 2244 48 1059 129 3303

ÇORUM 216 5872 69 1629 285 7501

DENİZLİ 428 13268 126 4000 554 17268

DİYARBAKIR 461 17385 112 9367 573 26752

DÜZCE 150 3346 61 1641 211 4987

EDİRNE 135 3537 75 2064 210 5601

ELAZIĞ 203 5480 76 3663 279 9143

ERZİNCAN 108 2538 36 1430 144 3968

ERZURUM 182 6021 221 9236 403 15257

ESKİŞEHİR 320 7946 147 3984 467 11930

GAZİANTEP 517 15698 184 14225 701 29923

GİRESUN 154 3306 229 4464 383 7770

31

GÜMÜŞHANE 106 1821 60 953 166 2774

HAKKÂRİ 96 1912 144 8332 240 10244

HATAY 406 11819 237 8594 643 20413

IĞDIR 97 2641 113 3659 210 6300

ISPARTA 150 4087 109 2657 259 6744

İSTANBUL 2527 61175 857 25299 3384 86474

İZMİR 1311 36115 163 5502 1474 41617

KAHRAMANMARAŞ 281 8072 110 2802 391 10874

KARABÜK 96 2357 33 1206 129 3563

KARAMAN 66 1646 47 3559 113 5205

KARS 64 1717 98 5176 162 6893

KASTAMONU 186 5075 68 1326 254 6401

KAYSERİ 540 13967 114 4958 654 18925

KIRIKKALE 76 1728 30 659 106 2387

KIRKLARELİ 48 1356 49 1402 97 2758

KIRŞEHİR 61 2167 46 1241 107 3408

KİLİS 82 1744 37 2117 119 3861

KOCAELİ 480 14444 234 9621 714 24065

KONYA 634 19402 652 13680 1286 33082

KÜTAHYA 166 5470 79 2105 245 7575

MALATYA 423 7864 80 2663 503 10527

MANİSA 400 10611 244 6187 644 16798

MARDİN 405 10042 269 13815 674 23857

MERSİN 568 13943 270 5292 838 19235

MUĞLA 322 7067 240 4865 562 11932

MUŞ 107 3333 101 9735 208 13068

NEVŞEHİR 140 3699 68 2319 208 6018

NİĞDE 139 3623 72 1950 211 5573

ORDU 294 7190 210 9168 504 16358

OSMANİYE 182 4830 75 1769 257 6599

RİZE 202 5422 95 2399 297 7821

SAKARYA 422 12659 105 3034 527 15693

SAMSUN 712 17470 216 5931 928 23401

SİİRT 86 2885 231 14728 317 17613

SİNOP 99 2344 39 1118 138 3462

SİVAS 120 3970 134 4867 254 8837

ŞANLIURFA 567 18554 363 25227 930 43781

ŞIRNAK 156 4976 261 20555 417 25531

TEKİRDAĞ 248 4894 175 5231 423 10125

TOKAT 276 7500 78 2437 354 9937

TRABZON 467 12024 165 4495 632 16519

TUNCELİ 84 2246 35 745 119 2991

UŞAK 150 4256 90 1763 240 6019

VAN 335 9891 233 30543 568 40434

YALOVA 56 1594 55 1572 111 3166

YOZGAT 239 6338 86 1436 325 7774

ZONGULDAK 243 5536 451 11186 694 16722

Genel Toplam 23157 633613 11927 465446 35084 1099059

32

f) Yönetim ve İç Kontrol Sistemi

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile ilgili yönetmelik uyarınca, Genel Müdürlükte oluşturulan iç kontrol çalışma grubu tarafından, birime ait 2018 yılı İç Kontrol Kararlılık Beyanı, Birim Çalışma Yönergesi ve Bilgi ve Rapor Envanteri hazırlanarak kuruma ait web sayfasında yayımlanmıştır.

g) Denetim Sonuçları

Genel Müdürlük görev alanı kapsamında, 2018 yılı faaliyet raporu dönemi içerisinde,

Teftiş Kurulu Başkanlığı tarafından denetlenmiştir. Denetim sonuçları, rapor hazırlık

aşamasında birime ulaşmadığından sonuçlar ile ilgili değerlendirme yapılamamıştır.

4. Diğer Önemli Hususlar

2023 Eğitim Vizyonu 23 Ekim 2018 tarihinde açıklanan “2023 Eğitim Vizyonu” çerçevesinde, odağında

çocuğun refahı olan kapsayıcı ve nitelikli bir eğitim hizmetinin sağlanmasında, öğretmen ve

okul yöneticilerinin mesleki becerilerinin geliştirilmesi öncelikli bir önem taşıdığı belirtilmiş

olup bu önceliği temel alarak; öğretmen ve okul yöneticilerimizin mesleki gelişim

etkinliklerinin lisansüstü öğrenim ile desteklenerek yeni bir mesleki gelişim anlayışı, sistem

ve modeli oluşturulması hedeflenmiştir.

Bu doğrultuda Yükseköğretim Kurulu (YÖK) ile gerçekleştirilecek iş birliği ve

koordinasyon aracılığıyla öğretmen ve okul yöneticilerimizin mesleki gelişimleri çağdaş bir

yaklaşımla lisansüstü derecesine dayalı olarak yapılandırılacağı belirtilmiştir.

Genel Müdürlüğümüz görev alanı ile ilgili sorumlulukların yer aldığı “İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi ve Yönetimi” bölümünde, 2021 yılına kadar tamamlanması planlanan çalışmalar aşağıda belirtilmiştir. Bu çalışmalar:

Öğretmen ve Okul Yöneticilerinin Mesleki Gelişimleri Yeniden Yapılandırılacak

- Yükseköğretim Kurumu ile yapılacak iş birliği çerçevesinde eğitim fakültelerine sıralamada üst dilimde yer alan öğrencilerin yerleştirilmesine yönelik iyileştirmeler yapılacaktır.

- Öğretmen ve okul yöneticilerimiz için Yatay ve Dikey Kariyer Uzmanlık Alanları yapılandırılacaktır.

- Yatay ve dikey kariyer basamaklarına yönelik lisansüstü düzeyde mesleki uzmanlık programları açılacaktır.

- Öğretmen ve okul yöneticilerimizin genel ve alana yönelik becerilerini iyileştirmek için lisansüstü düzeyde mesleki gelişim programları tasarlanacaktır.

- Öğretmen ve okul yöneticilerimizin mesleki gelişimlerini sürekli desteklemek üzere üniversitelerle ve STK’larla yüz yüze, örgün ve/veya uzaktan eğitim iş birlikleri hayata geçirilecektir.

- Sertifikaya dayalı Pedagojik Formasyon uygulaması kaldırılacak ve yerine yurt sathında kolay erişilebilir lisansüstü düzeyde Öğretmenlik Mesleği Uzmanlık

33

Programı açılacaktır. Bu program mesleki gelişim çerçevesinde Millî Eğitim Bakanlığında öğretmenlik hakkı kazanan adaylara uygulanmaya başlayacaktır.

- Öğretmen ve okul yöneticilerimize yönelik bazı hizmet içi eğitim faaliyetleri katılıma ilişkin belgelendirme uygulamasından ayrılarak üniversiteler aracılığıyla akredite sertifika programlarına dönüştürülecektir.

- Yükseköğretim kurumlarıyla iş birliği içinde 21. yüzyıl becerilerini kazandırmak üzere ihtiyaç duyulan alanlarda öğretmenlere yönelik lisansüstü düzeyde yan dal programları açılacaktır.

- YÖK ile yürütülecek işbirliği ve koordinasyon çerçevesinde Türkiye genelinde belirlenecek ölçütleri taşıyan eğitim fakültelerinde öğretmen yetiştirme programları öğretmenlik uygulaması merkeze alınarak özel olarak yeniden yapılandırılacaktır.

- YÖK ile yapılacak iş birliği ve koordinasyon çerçevesinde Yükseköğretim Kalite Kurulunun üniversite ziyaretlerinde sadece eğitim fakülteleri ile sınırlı olmak kaydıyla Millî Eğitim Bakanlığı üst düzey yetkilileri de değerlendirme ekibinde yer alacaktır.

- Eğitim fakültelerinde yürütülen okul öncesi ve sınıf öğretmenliği bölümlerindeki hizmet-öncesi öğretmen yetiştirme programlarının yeniden yapılandırılmasına öncelik verilecektir.

- Millî Eğitim Bakanlığı, gerekli alt yapı hazırlandıktan sonra eğitim fakültelerinin hizmet öncesi öğretmen yetiştirme programlarının okullardaki ihtiyaç doğrultusunda, uygulama ağırlıklı olmasını atamaya esas koşullar arasında değerlendirecektir.

İnsan Kaynağının Verimli Kullanılması ve Hakkaniyetli Bir Şekilde Ödüllendirilmesi Sağlanacak

- Öğretmen ve okul yöneticilerimizin atanmaları, çalışma şartları, görevde yükselmeleri, özlük hakları ve benzeri diğer hususları dikkate alan öğretmenlik meslek kanunu çıkarılmasına ilişkin hazırlık çalışmaları yürütülecektir.

- Elverişsiz koşullarda görev yapan öğretmenlerimiz ve yöneticilerimiz için teşvik mekanizması kurulacaktır.

- Sözleşmeli öğretmelerimizin görev sürelerinin kısaltılmasına ilişkin hazırlık çalışmaları yapılacaktır.

- Ücretli öğretmenlerimizin ücretlerinin iyileştirilmesine ilişkin çalışmalar yürütülecektir.

- Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine ilişkin sertifika ve diplomalarının özlük haklarına hakkaniyetli yansıtılması sağlanacaktır.

- Okul yöneticiliği profesyonel bir uzmanlık alanı olarak düzenlenerek bir kariyer basamağı olarak yapılandırılacak, özlük hakları iyileştirilecektir.

- Okul yöneticiliğine atamada yeterliliklere dayalı yazılı sınav uygulaması ve belirlenecek diğer nesnel ölçütler kullanılacaktır.

- İl ve ilçe Millî Eğitim müdürleri Okul Profili Değerlendirme yaklaşımı içinde yer alan ölçütler özelinde, il ve ilçedeki öğretmenlerin desteklenmesi ve Okul Gelişim Planlarının gerçekleşmesi kapsamında yıllık olarak değerlendirileceklerdir.

B. AMAÇ VE HEDEFLER

1. Birimin Amaç ve Hedefleri

Bakanlığımız stratejik planında yer alan stratejik amaç ve hedeflerden birimimiz görev ve sorumluluğunda olanlar ile yılı performans programında birimimiz sorumluluğunda bulunan amaç ve hedefler Tablo 7 de gösterilmiştir.

34

Tablo 7: Birim Temel Amaç ve Hedefleri

Amaç No / Amaç İfadesi

Hedef No

Gösterge No

Gösterge İfadesi

Bakanlık Stratejik Planında Birim ile İlgili Amaç, Hedef ve Göstergeler

Bakanlık hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek

3.1 3.1.2 Çalışan başına düşen yıllık hizmet içi eğitim süresi (saat)

Bakanlık Performans Programında Birim ile İlgili Amaç, Hedef ve Göstergeler

Bakanlık hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.

10

170 Öğretmen başına düşen yıllık hizmetiçi eğitim süresi (saat)/Saat

171 Uzaktan eğitim kapsamında düzenlenen eğitim faaliyeti sayısı/Sayı

172 Uzaktan eğitim kapsamında düzenlenen eğitime katılan personel sayısı/Sayı

173 Uzaktan hizmetiçi eğitim faaliyetlerinde sertifika alan personelin yüz yüze eğitimle sertifika alan personel sayısına oranı/Oran

174

Liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik kapsamında açılan eğitim faaliyeti sayısı/Sayı

175

Liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik kapsamında eğitime katılan personel sayısı/Sayı

176

Liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik kapsamında sertifika alan öğretmen sayısının diğer hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılan öğretmen sayısına oranı /Oran

35

2. Temel Politika ve Öncelikler

Üst politika belgelerinde Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü görev alanı ile ilgili aşağıda belirtilen politika ve öncelikler yer almaktadır.

Onuncu Kalkınma Planı (2014-2018)

Öğretmenlik mesleği daha cazip hale getirilecek; öğretmen yetiştiren fakülteler ile okullar arasındaki etkileşim güçlendirilecek; öğretmen yetiştirme ve geliştirme sistemi, öğretmen ve öğrenci yeterliliklerini esas alan, kişisel ve mesleki gelişimi sürekli teşvik eden, kariyer gelişimi ve performansa dayanan bir yapıda düzenlenecektir.

Deneyimli öğretmenlerin dezavantajlı bölgelerde ve okullarda uzun süreli çalışması özendirilecektir.

Orta Vadeli Program (2018-2020)

Öğretmen Stratejisi hayata geçirilecek ve uygulama etkin bir şekilde takip edilecektir.

Hizmet içi eğitim ihtiyaçları öğretmen bazında tespit edilecek ve öğretmenlerin oluşturulan hizmet içi eğitim programlarına katılması sağlanacaktır.

Okullar ve eğitim kurumları, bölgesel koşullar, öğrenci ve velilerin sosyo-ekonomik koşulları, fiziki imkânlar ve akademik başarılar göz önünde bulundurularak öğretmenler için adaletli bir performans sistemi oluşturulacaktır.

Öğretmen yetiştiren kurumlar, mevcut millî eğitim sistemi ile ulusal ihtiyaçlar doğrultusunda akademik ve kurumsal olarak yeniden yapılandırılacaktır.

Öğretmenlerin ve eğitim kurumları yöneticilerinin eğitimdeki yeni gelişmeler ışığında yetiştirilmeleri için Öğretmen Akademisi kurulacaktır.

Orta Vadeli Program (2019-2021)

Eğitimde adaletin sağlanması amacıyla; öğrenciler, okullar ve bölgeler arasında mali kaynak, öğretmen ve yönetici niteliği, eğitim donanımı ve kazanımlar açısından oluşan farklılıkların azaltılması için okulu merkeze alan bir sistem yaklaşımı benimsenecek, okul yöneticiliği güçlendirilecek, eğitim kalite endeksi oluşturulacak, deneyimsiz öğretmenler desteklenecek ve dezavantajlı okullara pozitif ayrımcılık yapılacaktır.

2023 Eğitim Vizyonu

Öğretmen ve Okul Yöneticilerinin Mesleki Gelişimleri Yeniden Yapılandırılacak

İnsan Kaynağının Verimli Kullanılması ve Hakkaniyetli Bir Şekilde Ödüllendirilmesi Sağlanacak

36

C. FAALİYETLERE İLİŞKİN BİLGİ VE DEĞERLENDİRMELER

Eğitim, ilgi ve yetenekleri esas alan bilimsel düşünme gücüne ve mesleki niteliğe sahip

insan gücünü yetiştiren, toplumun ihtiyaç duyduğu nitelikli işgücünün gelişmesinde önemli

katkıları olan bir hizmettir.

Bu bakımdan, nüfusun önemli bir kesiminin öğrenim gördüğü eğitimin her

kademesinde, eğitim sistemimize ivme kazandırılması nitelikli öğretmen yetiştirme

politikaları ile mümkündür. Dünyanın her tarafında eğitim en büyük sosyal sistem, öğretmen

yetiştirme ise bu sistemin en hayati ve öncelikli konusudur. Eğitim sistemi öğretmenlerin

omuzlarında yükselir ve öğretmeninin niteliğini aşamaz.

Cumhurbaşkanlığı 1 Nolu Kararnamesinin 312’ inci maddesi ile Genel

Müdürlüğümüzün görev alanı belirlenmiştir. Buna göre; öğretmen yetiştirme sisteminin bir

bütünlük içinde yürütülmesi, öğretmen adaylarının hizmet öncesi ve hizmetiçi eğitimlerinin

gerçekleştirilmesi görevleri “Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü”ne

verilmiştir.

Öğretmenlerin, öğrencileri çağın gerektirdiği niteliklerle donatacak şekilde

yetiştirmesi, öğrencilere dünyadaki gelişmelere uygun olarak yeni bilgileri planlı bir şekilde

aktarması ve görevlerini daha etkili sürdürebilmesi için hizmet öncesi eğitim önemli bir

kazanım olmakla birlikte tek başına yeterli değildir. Hizmet içi eğitimler öğretmenlerin

meslekî gelişimlerini olumlu yönde geliştiren en önemli bir faktördür. Bu sebeple öğretmen

yetiştirmede, hizmet öncesi eğitim ne kadar önemli ise hizmet içi eğitim de önemli ve

gereklidir.

Bakanlığımız kadrolarında görevli tüm öğretmenlerin hizmetiçi eğitimlerine yönelik

eğitimler ile öğretmenlerin verimliliklerinin artırılması ve üst görevlere hazırlanmalarına

yönelik planlanan tüm faaliyetler genel müdürlüğümüzce yürütülmektedir. Bu faaliyetler;

yıllık merkezi planlama ile öncelikle Ankara, Aksaray, Mersin, Yalova/Esenköy, Rize/Çayeli,

İzmir/Yenifoça, Erzurum ve İstanbul/Ataşehir’de (Zübeyde Hanım) bulunan sekiz sabit

Hizmetiçi Eğitim Enstitülerinde, faaliyetlerin yoğun olduğu aylarda ise öğretmenevleri ve

yatılılık imkânı bulunan diğer okul ve kurumlarda düzenlenmektedir. Genel

Müdürlüğümüzce, kapasite artırımı kapsamında Van Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü 200 yataklı

olarak 2019 yılında tam kapasite ile hizmet vermeye başlaması planlanmıştır.

Ayrıca verilen yetki uyarınca Valiliklerce de illerde yıllık mahalli planlama ile

hizmetiçi eğitim faaliyetleri planlanıp yürütülmektedir.

Öğretmenlerin hizmetiçi eğitimleri yarıyıl ve yaz tatillerinde ağırlıklı olmak üzere yüz

yüze ve uzaktan eğitim yöntem ve teknikleri ile gerçekleştirilmektedir.

37

1. Mali Bilgiler

Genel Müdürlüğümüz bütçesinin 2018 yılına ait uygulama sonuçları ve temel mali

tablolara ilişkin açıklamalar aşağıda sunulmuştur.

a) Bütçe Uygulama Sonuçları

Tablo 8: Kullanılan Kaynaklar Tablosu

Bütçe Gider Türü

2017 2018

Ödenek Miktarı

Harcama Ödenek Miktarı

Harcama

01-Personel Gideri 9.264.800.- 9.011.295.- 10.689.000.- 12.567.635.-

02- SGK Gideri 1.600.000.-

1.596.758.- 1.913.000.- 2.135.110.-

03- Mal ve Hizmet Alımları

8.979.073.- 8.229.050.- 11.359.472.- 8.735.813.-

05- Cari Transferler -- -- -- --

06- Sermaye Giderleri

9.500.000.- 565.071.- 21.178.600.- 9.071.864.-

07- Sermaye Transferleri

-- -- -- --

TOPLAM 29.343.873.- 19.402.174.- 45.140.072.- 32.510.422.-

Tablo 9: Kullanılmayan Kaynaklar Tablosu

Bütçe Gider Türü

2017 2018

Ödenek Miktarı

Tenkis Miktarı

Ödenek Miktarı

Tenkis Miktarı

01-Personel Gideri 9.109.419.- 8.924.- 10.689.000.- 15.355.-

02- SGK Gideri 1.600.000.- 15.- 1.913.000.- 1.-

03- Mal ve Hizmet Alımları

8.979.073.- 1.147.739.- 11.359.472.- 448.896.-

05- Cari Transferler -- -- -- --

06- Sermaye Giderleri

9.500.000.- 335.929.- 21.178.600.- 106.736.-

07- Sermaye Transferleri

-- -- -- --

TOPLAM 29.188.492.- 1.492.607.- 45.140.072.- 570.988.-

38

Tablo 10: Kullanılan Diğer Kaynaklara İlişkin Bilgiler

Kaynak sağlanan proje veya çalışmaya ilişkin bilgiler

2017 Yılı Kullanılan

Kaynak Miktarı

2018 Yılı Kullanılan Kaynak

Miktarı

Kapsayıcı Eğitim Öğretmen Eğitimleri Modülleri -- 7.265.623.60 TRY

Kapsayıcı Eğitim Öğretmen Eğitimleri Modülleri Yönetici Eğitimleri

-- 5.489.647,02 TRY

TOPLAM -- 12.755.270,62 TRY

b) Mali Denetim Sonuçları

Genel Müdürlük görev alanı kapsamında, 2018 yılı faaliyet raporu dönemi içerisinde yapılan denetim sonuçları, rapor hazırlık aşamasında birime ulaşmadığından sonuçlar ile ilgili değerlendirme yapılamamıştır.

2. Performans Bilgileri

Genel Müdürlüğümüzün, stratejik plan ve performans programı uyarınca yürütülen faaliyet ve projeleri, performans programında yer alan performans hedef ve göstergelerinin gerçekleşme durumu ile meydana gelen sapmalara ilişkin değerlendirmeleri aşağıya çıkarılmıştır.

a) Performans Hedef ve Göstergeleri Gerçekleşme Durumları

Tablo 10: Performans Hedefleri Bazında İzleme ve Değerlendirme Tablosu

Performans Hedefleri Bazında İzleme ve Değerlendirme Tablosu

Yıl/Dönem 2018

Birim Adı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

Performans Hedefi

10 Bakanlık hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.

Sıra Performans Göstergeleri

Gerçekleşme Gerçekle

şme Durumu

(c)

Hedef (a)

I. Üç Aylık

II. Üç Aylık

III. Üç Aylık

IV. Üç Aylık

Kümülatif

170

Öğretmen başına düşen yıllık hizmetiçi eğitim süresi (saat)/Saat

20,00 10,00 16,00 24,00 38,50 88,50 Başarılı

39

171

Uzaktan eğitim kapsamında düzenlenen eğitim faaliyeti sayısı/Sayı

16,00 8,00 11,00 2,00 13,00 34,00 Başarılı

172

Uzaktan eğitim kapsamında düzenlenen eğitime katılan personel sayısı/Sayı

26.000 5.934 39.237 6.569 14.910 66.650 Başarılı

173

Uzaktan hizmetiçi eğitim faaliyetlerinde sertifika alan personelin yüz yüze eğitimle sertifika alan personel sayısına oranı/Oran

27,00 1,00 2,00 1,00 1,98 5,98 İyileştiril-

meli

174


81,00 0,00 0,00 0,00 1209 1209 Başarılı

175


9.050 0,00 0,00 0,00 52.944 52.944 Başarılı

176

Liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik kapsamında sertifika alan öğretmen sayısının diğer hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılan öğretmen sayısına oranı /Oran

21,00 0,00 0,00 0,00 4,48 4,48 İyileştiril-

meli

Değ

erle

nd

irm

e

2018 yılında merkezi olarak yapılan hizmetiçi eğitim planlaması ve bütçe imkânları doğrultusunda gerçekleştirilen faaliyetlerle istenilen hedeflere ulaşılmıştır. Ancak, Bakanlık düzeyinde uygulanan tasarruf tedbirleri sebebiyle, uzaktan hizmetiçi eğitim faaliyetlerinde sertifika alan personel sayısı göstergesi ile liderlik ve sınıf yönetimi, vb. konular kapsamında sertifika alan öğretmen sayısı göstergesinde hedefe ulaşılamamıştır.

40

Tablo 11: Performans Göstergeleri Sonuçları Tablosu

Performans Göstergesi Sonuçları (PGS) Formu

İdare Adı 13- MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

Pe

rfo

rma

ns

He

de

fi

Pe

rfo

rma

ns

Gö

ste

rge

si

Açıklama

Hedeflenen Gösterge Düzeyi

Yıl Sonu Gerçekleşm

e Düzeyi

Gerçekleşme Durumu

Ba

şarı

lı

Ma

ku

l

İyil

eşt

iril

me

li

10

Bakanlık hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.

170 Öğretmen başına düşen yıllık hizmetiçi eğitim süresi (saat)/Saat

20,00 88,50 √

171

Uzaktan eğitim kapsamında düzenlenen eğitim faaliyeti sayısı/Sayı

16,00 34,00 √

172

Uzaktan eğitim kapsamında düzenlenen eğitime katılan personel sayısı/Sayı

26.000 66.650 √

173

Uzaktan hizmetiçi eğitim faaliyetlerinde sertifika alan personelin yüz yüze eğitimle sertifika alan personel sayısına oranı/Oran

27,00 5,98 √

174


81,00 1,21 √

175


9.050 52.944 √

176

Liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik kapsamında sertifika alan öğretmen sayısının diğer hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılan öğretmen sayısına oranı./Oran

21,00 4,48 √

41

b) Faaliyet ve Projelere İlişkin Gerçekleşme Durumları

Tablo 12: Birim Faaliyet Sorumluluğu Tablosu F

aa

liy

et

No

Faaliyetler

PP

. P

DF

Sa

yfa

no

So

rum

l

u B

irim

16.4 Bakanlığımız bünyesinde görev yapan tüm öğretmenlere yönelik yıllık plan dahilinde yüz yüze hizmetiçi eğitim faaliyetleri düzenlenecektir.

ÖYGGM

16.5 Uzaktan hizmetiçi eğitim eğitim programlarına yönelik içerik ve materyal hazırlama amacıyla çalışma yapılması

ÖYGGM

16.6 Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda eğitim faaliyetleri düzenlenmesi.

ÖYGGM

16.7 Öğretmen performans değerlendirilmesi kapsamında eğitimler yapılacaktır.

ÖYGGM

Tablo 13: Birim Faaliyet Sonuçları Tablosu

Birim Faaliyetleri Tablosu

PH

No

Fa

ali

ye

t

No

Faaliyet (Yılı Performans

Programı) Yapılan Çalışmalar

Faaliyet gerçekleştirilemedi ise

nedeni

10

16.4

Bakanlığımız bünyesinde görev yapan tüm öğretmenlere yönelik yıllık plan dâhilinde yüz yüze hizmetiçi eğitim faaliyetleri düzenlenecektir.

2018 Yılında merkezi ve mahalli olarak yüz yüze düzenlenen 35.374 hizmetiçi eğitim faaliyetine 1.114.956 katılım gerçekleşmiştir.

--

16.5

Uzaktan hizmetiçi eğitim programlarına yönelik içerik ve materyal hazırlama amacıyla çalışma yapılması

--

Bakanlık düzeyinde uygulanan tasarruf tedbirleri sebebiyle uzaktan hizmetiçi eğitim programlarına yönelik içerik ve materyal hazırlama çalışmaları gerçekleştirilememiştir.

16.6

Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda eğitim faaliyetleri düzenlenmesi.

2018 yılında merkezi ve mahalli planlama ile özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda 1209 hizmetiçi eğitim faaliyeti gerçekleştirilmiş ve bu faaliyetlere 52.944 öğretmenin katılımı sağlanmıştır.

--

16.7

Öğretmen performans değerlendirilmesi kapsamında eğitimler yapılacaktır.

--- Yeni Bakan ile birlikte, konu ile ilgili politika değişikliği yaşanmıştır.

42

D. KURUMSAL KABİLİYET VE KAPASİTENİN

DEĞERLENDİRİLMESİ

1. Üstünlükler, Zayıflıklar

Tablo 14: Üstünlükler Tablosu

Sıra Üstünlük Neden üstün? Korumak İçin

Yapılması Gerekenler?

1 Genel Müdürlüğün geniş bir kitleye hitap etmesi

Geniş bir kitleyi etkileyebilme imkânının var olması

2

Üniversiteler, diğer kamu kurum ve kuruluşları, STK’lar ile çalışma imkânı

Paydaşlar arasındaki eşgüdüm ve işbirliğine açıklık yeni uygulamaların gerçekleştirilmesinde yol gösterici olması

3 Öğretmen arzının yeterli olması

Öğretmeni seçme imkânı sunması

4

Aday öğretmenlerin danışman öğretmen nezaretinde performanslarının değerlendirilmesi ve yetiştirilmesi

Yenilik ve gelişmelerin eğitsel faaliyetlere yansıtılabilmesi, kişisel gelişimlerin sağlanabilmesi meslek içerisinde alınan eğitimler sayesinde mümkün olabilmektedir.

5

Hizmetiçi eğitimleri planlayabildiğimiz genel müdürlüğümüze bağlı enstitülerin bulunması

Hizmetiçi eğitimlerin planlamasında zaman, yer ve imkânlar açısından avantaj sağlaması

6 Yeniliğe ve gelişmeye açık, genç öğretmen kadrosu

Eğitim alanındaki yeniliklere ayak uydurabilme kapasitesinin mevcut olması ve gelişmelerin gerektirdiği bilgi, beceri ve davranışların daha hızlı kazandırılabilmesi

7

Ulusal ve uluslararası proje hazırlama ve yürütme yetkinliği gelişmiş insan kaynağı

Nitelikli iş üretme imkânı sunması

8

Eğitimde teknoloji kullanımının artırılmasına yönelik büyük ölçekli projelerin yürütülmesi

Eğitim öğretimde teknolojik yeni yöntem ve tekniklerden yararlanabilme imkânı sunması

9

Güçlü bilişim altyapısı ve elektronik bilgi sistemlerinin etkin kullanılması

Eğitim hizmetlerini daha geniş kitlelere daha kaliteli biçimde ulaştırabilme ve bilgi kaynağına kolaylıkla ulaşma imkânı sunması

43

10

Çalışanlara yönelik mesleki gelişim imkânlarının sunulması

Öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçları doğrultusunda hizmetiçi eğitimlerin planlanabilmesi

11

Uygulama Öğrencisi Değerlendirme Sisteminin Olması

İstihdam öncesi öğrenciyi tanıma ve öğrenci performansını gözleme imkânı sunması

Tablo 15: Zayıflıklar Tablosu

Sıra Zayıflık Neden zayıf? Zayıflığı ortadan kaldırmak İçin

Yapılması Gerekenler?

1

Genel müdürlüğümüzdeki Uzman personel sayısının yeterli olmaması (hukukçu, ölçme değerlendirme uzmanı, yabancı dil bilen vb.)

İnsan kaynakları yetersizliği

İhtiyaç duyulan alanlar için yeterli düzeyde nitelikli personel alımı sağlanacaktır.

2

Öğretmen adaylarının seçiminde duyusal ve psikometri becerilerin ölçüldüğü bir sınav sisteminin olmaması, bilişsel ağırlıklı soruların sorulduğu sınav puanlarına bağlı kalınması ve adayların fiziksel ve kişilik özelliklerinin dikkate alınmaması. (ÖSYM ve YÖK)

Sınav sisteminin yetersiz kalması

4

Millî Eğitim Bakanlığının arz ve talep dengesi göz önünde bulundurulmadan formasyon eğitimlerinin verilmesi

İlgili kurumların sorumluluk paylaşımı konusunda yeterince çaba sarf etmemeleri

Millî Eğitim Bakanlığının arz ve talep dengesinin gözetilmesi için çalışma yürütülecektir.

5

Hizmetiçi Eğitim Enstitülerinde düzenlenen kurslara dönük olumsuz algılar

Hizmetiçi Eğitim Enstitülerinin özel kurumların imkânları ile kıyaslanması

Farkındalık oluşturmak için gerekli düzeyde çalışma yürütülecektir.

E. ÖNERİ, TEDBİR VE BEYAN

Genel Müdürlüğümüz görev alanı itibariyle, yeniliğe ve gelişmeye açık geniş bir

kitleye hitap etmektedir. Eğitim alanındaki yeniliklere ayak uydurabilme kapasitesine sahip ve gelişmelerin gerektirdiği bilgi, beceri ve davranışları edinmeye daha hızlı adapte olabilen öğretmenler, nitelikli iş üretme imkânı sunmaktadır.

Hizmetiçi eğitimler ve ulusal ve uluslararası projelerin yanı sıra yayımlanan “2023 Eğitim Vizyonu” ile öğretmen ve okul yöneticilerinin mesleki becerilerinin geliştirilmesi öncelikli amaç olarak belirlenmiş olup öğretmen ve okul yöneticilerimizin mesleki gelişim etkinliklerinin lisansüstü öğrenim ile desteklenerek yeni bir mesleki gelişim anlayışı, sistem ve modeli oluşturulması hedeflenmiştir.

44

Tablo 16: Harcama Yetkilisi İç Kontrol Güvence Beyanı

İç Kontrol Güvence Beyanı (1)

Harcama yetkilisi olarak yetkim dâhilinde;

Bu raporda yer alan bilgilerin güvenilir, tam ve doğru olduğunu beyan ederim.

Bu raporda açıklanan faaliyetler için idare bütçesinden harcama birimimize tahsis

edilmiş kaynakların etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde kullanıldığını, görev ve yetki

alanım çerçevesinde iç kontrol sisteminin idari ve mali kararlar ile bunlara ilişkin işlemlerin

yasallık ve düzenliliği hususunda yeterli güvenceyi sağladığını ve harcama birimimizde

süreç kontrolünün etkin olarak uygulandığını bildiririm.

Bu güvence, harcama yetkilisi olarak sahip olduğum bilgi ve değerlendirmeler,

benden önceki harcama yetkilisi/yetkililerinden almış olduğum bilgiler, iç kontroller, iç

denetçi raporları ile Sayıştay raporları gibi bilgim dahilindeki hususlara dayanmaktadır.[2]

Burada raporlanmayan, idarenin menfaatlerine zarar veren herhangi bir husus

hakkında bilgim olmadığını beyan ederim.[3]

(Ankara – 23.01.2019)

Doç. Dr. Adnan BOYACI

Genel Müdür

[1] Harcama yetkilileri tarafından imzalanan iç kontrol güvence beyanı birim faaliyet raporlarına

eklenir. [2] Yıl içinde harcama yetkilisi değişmişse “benden önceki harcama yetkilisi/yetkililerinden almış

olduğum bilgiler” ibaresi de eklenir. [3] Harcama yetkilisinin herhangi bir çekincesi varsa bunlar liste olarak bu beyana eklenir ve beyanın

bu çekincelerle birlikte dikkate alınması gerektiği belirtilir.

http://www.mevzuat.gov.tr/Metin.Aspx?MevzuatKod=7.5.10027&MevzuatIliski=0&sourceXmlSearch=faaliyet#_ftn7

http://www.mevzuat.gov.tr/Metin.Aspx?MevzuatKod=7.5.10027&MevzuatIliski=0&sourceXmlSearch=faaliyet#_ftn8

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI - oygm.meb.gov.tr · Hizmetiçi eğitim faaliyetleri Öğretmen...

Documents

Transcript of T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI - oygm.meb.gov.tr · Hizmetiçi eğitim faaliyetleri Öğretmen...