T.C. - M.E.B€¦ · belirlendikten sonra bu ekip içerisinden seçilen 5 kişilik çalışma ve...
Transcript of T.C. - M.E.B€¦ · belirlendikten sonra bu ekip içerisinden seçilen 5 kişilik çalışma ve...
2
T.C.
KONYA VALİLİĞİ
Akşehir Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Müdürlüğü
STRATEJİK PLAN
2015 - 2019
AKŞEHİR - 2015
2
ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa
etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en
kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî
bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye
atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve
şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek
düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve
hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları
dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve
daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ
hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi
emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve
Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!
Mustafa Kemal Atatürk
20 Ekim 1927
4
OKUL HARİTASI
ÇAKILLAR MAH
ÇAMLI MAH.
ÇAMLI ŞEHİT
YAŞAR
SOYLU
İLKOKULU
KÖY
MUHT
ARLIĞI
ÇAMLI
KÖYÜ
CAMİİ
5
OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ
OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ
ADRESİ Çamlı mah. No:317 AKŞEHİR
TELEFON 0 332 825 63 10
FAKS -
E- POSTA ADRESİ [email protected]
WEB ADRESİ aksehircamliioo.meb.k12.tr
6
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
S. NO
ADI SOYADI
GÖREVİ
1 Mahmut İŞCAN
OKUL MÜDÜRÜ
2 Tuncay YALIM MÜDÜR YARDIMCISI
3 Hatice TEKTAŞ ÖĞRETMEN
4 Emin COŞKUN ÖĞRETMEN
5 İlknur AYNACI ÖĞRETMEN
6 İbrahim BAYRAK ÖĞRETMEN
7
SUNUŞ
Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda
gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Gelişen
ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve
ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek
uygulama faaliyetleri ile (Stratejik Plan) oluşabilmektedir.
Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve
kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan
2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.
Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler
yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla
yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyeti’nin çıtasını daha yükseklere
taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle
çalışmaktayız.
Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Stratejik Planı (2015-2019)’da belirtilen amaç ve
hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar
sağlayacağına inanmaktayız.
Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ’ne ve uygulanmasında
yardımı olacak öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.
Mahmut İŞCAN
Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Müdürü
8
GİRİŞ
Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Stratejik Planına (2015–2019) Okul Gelişim Yönetim
Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası
belirlendikten sonra bu ekip içerisinden seçilen 5 kişilik çalışma ve koordinasyon ekibi tarafından
taslak oluşturularak başlanmıştır.
Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda “Stratejik Planlama Çalışma
Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara
yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme
ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut
durum ile ilgili veriler toplanmış ve Okul içinde iyileştirme ekiplerinin kurulması ve çalışma
yöntemlerinin planlanması bütçelendirilmesi ile ilgili ön çalışmalar yapılmıştır.
Stratejik planlama konusunda gerçekleştirilen toplantılarda okul müdürü, müdür
yardımcısı, öğretmenler başta olmak üzere geniş bir paydaş katılımı sağlanmıştır. Toplantılarda
Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan
öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.
Stratejilerin Belirlenmesi;
Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel
yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.
Bu çalışmalarda izlenen adımlar;
1.Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip
okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli
olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;
a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem
alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla
ilgili olan stratejik amaçlar,
c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik
amaçlar olarak da ele alındı.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik
amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin özellikli, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı,
sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
9
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,
yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet
“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.
4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak
zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde
beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf
edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya
çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen
gösterildi.
8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi
yapıldı.
9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti
ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.
Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu’nun
2015–2019 dönemi stratejik planına son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almıştır.
Stratejik planlama ile okulumuzun önümüzdeki yıllarını planlamak gerektiğinin ve
geleceği planlamanın en iyi yolunun geçmişe ve bugüne bakmak olduğunu ve planın bu
aşamasında bugün içinde bulunduğumuz şartları ve buradan yola çıkarak ulaşmak istediğimiz
hedefleri belirlenmesi gerektiğinin ve bu işin zorluğunun farkındaydık. Biz okul olarak hep
değişime ve gelişime açık olmayı, toplam kalite felsefesini benimsemiş bir okul olmayı seçmiştik.
Bugün bu ilkeleri tekrar gözden geçirmek yeniden planlamak her şeyi sil baştan tekrar yapmak
gerekiyordu ve biz de öyle yaptık. Bunu yaparken takım ruhu ve herkesin katılımını ve bu planın
herkesin planı olmasını sağlamaya çalıştık. Hiçbir planın kesin olmadığı ve zamanla gelişeceğine
inanarak planımızı sunuyoruz. Saygılarımızla.
Stratejik Planlama Ekibi
10
İÇİNDEKİLER
İSTİKLAL MARŞI ............................................................................................................. 1
GENÇLİĞE HİTABE ........................................................................................................ 2
AKŞEHİR İLÇE HARİTASI ............................................................................................. 3
OKUL HARİTASI ............................................................................................................. 4
OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ .......................................................................................... 5
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ..................................................................................... 6
SUNUŞ ................................................................................................................................ 7
GİRİŞ .................................................................................................................................. 8
İÇİNDEKİLER ................................................................................................................. 10
1.BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ ........................................................................ 17
A.Planın Amacı ................................................................................................................ 18
B.Planın Kapsamı .............................................................................................................. 18
C.Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri ................................................. 19
D.Stratejik Planlama Süreci .............................................................................................. 20
2.BÖLÜM DURUM ANALİZİ ........................................................................................ 21
2.DURUM ANALİZİ ........................................................................................................ 22
2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ .................................................................................. 22
2.2.MEVZUAT ANALİZİ ................................................................................................ 23
2.3. FAALİYET ALANI – ÜRÜN HİZMET ................................................................... 24
2.4.OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI ................................................................................ 28
2.5.OKUL BİNA ANALİZİ .............................................................................................. 30
2.5.1.Okul Bilgi Formu ..................................................................................................... 30
2.5.2.Okulun Bina ve Donanım Durumu .......................................................................... 31
2.5.2 Spor Tesisleri Sosyal Alanlar ................................................................................... 31
2.6.OKUL PERSONEL ANALİZİ ................................................................................... 32
11
2.6.1.Okul Personel Durumu ............................................................................................. 32
2.6.2.Okulun Personel İhtiyacı .......................................................................................... 33
2.6.3. Okul Personelinin Hizmet Durumu ......................................................................... 33
2.6.4. Okul Yardımcı Personel Durumu ........................................................................... 33
2.6.5. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: (ÖRNEK ÇALIŞMA) ................................ 34
2.7. OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ ............................................................................... 34
2.7.1. Öğrenci Sayıları ...................................................................................................... 34
2.7.2.Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları ............................................................... 35
2.7.3.Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları ................................................................... 36
2.7.4.Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları ................................... 36
2.7.5.Okulun SBS Başarısı ................................................................................................ 37
2.7.6.Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları ......................................................................... 37
2.7.7.Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri ........................................................................... 38
2.8. OKUL PERFORMANS ANALİZİ ............................................................................ 39
2.8.1. Sportif Etkinlikler ................................................................................................... 39
2.8.2.Sosyal ve Kültürel Etkinlikler .................................................................................. 39
2.8.3.Okulun Etkinlikleri .................................................................................................. 39
2.8.4.Ödül Durumu ........................................................................................................... 40
2.8.5.Okulun Mali Durumu ............................................................................................... 40
2.8.6.Okulun Teknolojik Altyapısı ................................................................................... 42
2.8.7. Okul Memnuniyeti Sonuçları .................................................................................. 42
2.9. PAYDAŞ ANALİZİ .................................................................................................. 43
2.10.PAYDAŞ MATRİSİ ................................................................................................. 44
2.11.ETKİ ÖNEM MATRİSİ ........................................................................................... 45
2.12.GZFT ANALİZİ (SWOT ANALİZİ) ....................................................................... 46
2.14.GZFT ANALİZİ (TOWS MATRİSİ) ....................................................................... 49
12
3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM ................................................................................ 54
3.1.MİSYONUMUZ ......................................................................................................... 55
3.4.VİZYONUMUZ .......................................................................................................... 56
3.4.İLKELERİMİZ ........................................................................................................... 57
3.4.TEMALAR ................................................................................................................. 58
3.5.STRATEJİK AMAÇLAR ........................................................................................... 60
3.6.POLİTİKA VE STRATEJİK AMAÇLAR ................................................................. 61
4.BÖLÜM MALİYETLENDİRME .................................................................................. 71
4.1.MALİYET TABLOSU ............................................................................................... 72
4.2.MALİ KAYNAK TABLOSU ..................................................................................... 74
5.BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME ................................................................ 75
5.1 FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU ....................................... 76
KAYNAKÇA …………………………………. ………………………………..….77
MAKAM ONAYI……………………… …………………………………………..…78
13
TABLOLAR LİSTESİ
Tablo 1: İç ve Dış Paydaşlar ......................................................................................................................................
Tablo 2: Paydaşlar Etki Önem Matrisi .......................................................................................................................
Tablo 3: Personel Durumu .........................................................................................................................................
Tablo 4: Yardımcı Hizmetler Personel Durumu .........................................................................................................
Tablo 5: Branşlara Göre Öğretmen İhtiyacı ...............................................................................................................
Tablo 6: Derslik Durumu ............................................................................................................................................
Tablo 8: Derslik İhtiyacı ............................................................................................................................................
Tablo 11: Pansiyon Kapasitesi (Pansiyonu olan okullar için) ....................................................................................
Tablo 14: Teknolojik Altyapımız .................................................................................................................................
Tablo 22: Taşımalı Eğitim Verileri (Taşıma merkezi okulları için) ....................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.
14
KISALTMALAR
AB Avrupa Birliği
AR-GE Araştırma Geliştirme
BSİO Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okulu
BT Bilgi Teknolojileri
ÇPL Çok Programlı Lise
EBA Eğitim Bilişim Ağı
EÖY Eğitim Öğretim Yılı
GİHS Genel İdare Hizmetleri Sınıfı
GZFT Güçlü-Zayıf Yönler, Fırsatlar-Tehditler
HEM Halk Eğitim Merkezi
HBÖ Hayat Boyu Öğrenme
İMEİGEP İstihdam Ve Mesleki Eğitim İlişkisinin Güçlendirilmesi Eylem Planı
KİK Kamu İhale Kanunu
LYS Lisans yerleştirme sınavı
MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri
MEM Millî Eğitim Müdürlüğü
MTE Meslekî ve Teknik Eğitim
MTSAS Motorlu Taşıt Sürücü Adayları Sınavı
OECD Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Teşkilatı
ÖDÖP Öncelikli Dönüşüm Programları
ÖSS Öğrenci Seçme Sınavı
PES₺E Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Legal ve Ekolojik Gelişmeler
PG Performans Göstergesi
PİSA Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı
SHÇEK Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu
STK Sivil Toplum Kuruluşları
TEOGS Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi
TIMMS Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması
TKY Toplam Kalite Yönetimi
YGS Yükseköğretime Giriş Sınavı
15
TANIMLAR
Bütünleştirici Eğitim (Kaynaştırma Eğitimi): Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.
Çıraklık Eğitimi: Kurumlarda yapılan teorik eğitim ile işletmelerde yapılan pratik eğitimin
bütünlüğü içerisinde bireyleri bir mesleğe hazırlayan, mesleklerinde gelişmelerine olanak sağlayan ve belgeye götüren eğitimi ifade eder.
Destek Eğitim Odası: Okul ve kurumlarda, yetersizliği olmayan, akranlarıyla birlikte aynı sınıfta
eğitimlerine devam eden özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler ile üstün yetenekli öğrenciler için özel araç-gereçler ile eğitim materyalleri sağlanarak özel eğitim desteği verilmesi amacıyla açılan odaları ifade eder.
Devamsızlık: Öğrencilerin özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumunu ifade eder.
Eğitim ve Öğretimden Erken Ayrılma: Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı ve
hane halkı araştırmasına göre 18-24 yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve daha üst bir eğitim kademesinde kayı₺ı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen göstergedir.
İşletmelerde Meslekî Eğitim: Meslekî ve teknik eğitim okul ve kurumları öğrencilerinin beceri
eğitimlerini işletmelerde; teorik eğitimlerini ise meslekî ve teknik eğitim okul ve kurumlarında veya işletme ve kurumlarca tesis edilen eğitim birimlerinde yaptıkları eğitim uygulamalarını ifade eder.
Ortalama Eğitim Süresi: Birleşmiş Mille₺er Kalkınma Programının yayınladığı İnsani Gelişme
Raporunda verilen ve 25 yaş ve üstü kişilerin almış olduğu eğitim sürelerinin ortalaması şeklinde ifade edilen eğitim göstergesini ifade etmektedir.
Öğretmenlik Mesleği Genel ve Özel Alan Yeterlilikleri: Öğretmenlik mesleğini etkili ve verimli
biçimde yerine getirebilmek için sahip olunması gereken genel bilgi, beceri ve tutumlar ile alanlara özgü olarak sahip olunması gereken bilgi, beceri ve tutumlardır.
Örgün Eğitim Dışına Çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine
bağlı olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir.
Örgün Eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi,
Özel Eğitime İhtiyacı Olan Bireyler (Özel Eğitim Gerektiren Birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel
özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık gösteren bireyi ifade eder.
Özel Politika veya Uygulama Gerektiren Gruplar (Dezavantajlı Gruplar): Diğer gruplara göre eğitiminde ve istihdamında daha fazla güçlük çekilen kadınlar, gençler, uzun süreli işsizler, engelliler gibi bireylerin oluşturduğu grupları ifade eder.
Özel Yetenekli Bireyler: Zeka, üretici düşünce, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel
akademik alanlarda yaşı₺arına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.
16
Yaygın Eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir
kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin bütününü ifade eder.
Z-kitap: İçeriklerin pekiştirici şekilde hazırlanmış interaktif uygulamalar, videolar, oyunlar ve
metinsel zenginleştirmeler ile dijital versiyonlar aracılığıyla sunulduğu kitaplardır.
Zorunlu Eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, meslekî ve teknik öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder.
18
A.Planın Amacı
AMAÇ
Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel
Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve
benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak
geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını,
ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda
performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir
yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak.
B.Planın Kapsamı
KAPSAM
Bu stratejik plan dokümanı, 2015-2019 yılları arasında Çamlı Şehit Yaşar Soylu
Ortaokulu’nun stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.
C.Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri
10.12.2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nda yer alan
stratejik planlamaya ilişkin hükümler 01.01.2005 tarihinde yürürlüğe girmiştir.
24.12.2005 tarihinde yayımlanan 5436 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile
Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun ile tüm
kamu idarelerinde strateji geliştirme birimleri oluşturulmuştur. Bu birimler, 18.02.2006 tarihinde
yayımlanan “Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik” ile
stratejik planlama çalışmalarının koordinasyonu ile görevlendirilmiştir.
5018 sayılı Kanun’da, stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve
stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve
programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama
Teşkilatı Müsteşarlığı yetkili kılınmıştır. Bu çerçevede hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik
Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” 26.05.2006 tarihli Resmi Gazete’de
yayımlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı 16.06.2006 tarihinde tüm il milli eğitim müdürlüklerine
gönderdiği yazı ile strateji geliştirme şubelerinin kurulmasını istemiştir.
19
Milli Eğitim Bakanlığının 16.09.2013 tarihinde yayınladığı 2013/26 sayılı genelge ile
stratejik planlama faaliyetleri başlatılmıştır. Aynı genelge ile birim amirlerinin stratejik planlama
üst kurulu oluşturmaları istenmiş ve planın hazırlanmasından sorumlu olacakları belirtilmiştir.
Stratejik Plan Çalışma Ekiplerinin oluşturulması da yine aynı genelgede istenmektedir.
YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ
Sıra No Referans Kaynağının Adı
1 Milli Eğitim Bakanlığı 2015–2019 Stratejik Planı
2 Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Strateji Planı
3 Akşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Strateji Planı
4 Konya Büyükşehir Belediyesi 2012–2016 Stratejik Planı
5 10. Kalkınma Planı
6 62. Hükümet Programı
7 62. Hükümet Programı Eylem Planı
8 TÜBİTAK Vizyon 2023: Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
9 MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi Sonuç Raporu
10 Bilgi Toplumu Stratejisi
11 Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi 2014-2018
12 Mesleki ve Teknik Eğitim Eylem Planı (2008-2012)
13 Milli Eğitim Strateji Belgesi
14 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
15 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında
Yönetmelik
16 Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu‐DPT
17 Milli Eğitim ile İlgili Mevzuatlar
18 Diğer Bakanlıkların, Kurum ve Kuruluşların Stratejik Planları
19 Mevlana Kalkınma Ajansı (MEVKA) Stratejik Planı
20 Konya Yatırım İzleme ve Koordinasyon Başkanlığı Stratejik Planı
20
D.Stratejik Planlama Süreci
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
SIRA
NO
YAPILANLAR
1.
16.12.2013 tarih ve 10616 sayılı yazı ile Akşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
tarafından 5018 Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler çerçevesinde hazırlık
çalışmaları yapmak üzere 3752136 sayılı yazı ve ekinde Bakanlık genelgesi
İlçemize gönderilmiştir.
2. Kurumlara 27.02.2014 tarih ve 1622 sayılı yazı ile stratejik planlama ekibinde
görev alanlara bilgilendirme toplantısı yazısı yapılmıştır.
3. Stratejik Plan Çalışma Ekibi oluşturulmuştur.
4. Stratejik plan ekibi planlama yapmış, çalışma takvimi çıkartılmıştır.
5. Geçmiş yılların istatistikleri çıkarılmıştır.
6. Stratejik planın ilk bölümü olan Akşehir’ in tarihi, fiziki, idari ve sosyal yapısı
araştırılmıştır.
7. “Paydaş Anketi” ve “GZFT (SWOT) Analizi” yapılmıştır.
8. Akşehir’in eğitim tarihi çıkarılmıştır.
9. Paydaşlarla toplantılar yapılmıştır.
10. Okulun misyon, vizyon, stratejik amaçları oluşturulmuştur.
11. Çamlı şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Müdürlüğü’nün yasal yetki ve sorumluluklarını
ele alan mevzuat analizi yapılmıştır.
12.
Bu faaliyetlerin belirlenmesi esnasında okulumuzdaki öğretmenlerle, yardımcı
personellerle, öğrencilerle ve velilerle yüz yüze görüşmeler yapılmış, görüş, öneri
ve teklifleri değerlendirilmiştir.
13. Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Müdürlüğü 2015–2019 Stratejik Planı
hazırlanıp Akşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ ne sunulmuştur.
22
2.DURUM ANALİZİ
2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ
Çamlı köyünde ilk defa okul 1930-1931 eğitim öğretim yılında 3 yıllık eğitmen okulu olarak
açılmıştır.1942-1943 yılına kadar devam ettikten sonra bu öğretim yılında 5 sınıflı olarak eğitime
devam etmiştir.
Mevcut bina 1978 yılında eğitim ve öğretime açılmış 5 derslik ile hizmet vermekte ihtiyacı
karşılamamaktaydı. 2006–2007 eğitim ve öğretim yılında 4 ek derslik inşa edilmesiyle 8 derslik, 1
müdür odası, 1 müdür yardımcı odası,1 bilgi teknolojileri sınıfı,1 öğretmenler odası mevcut
duruma gelmiştir. Böylelikle derslik sorunu ortadan kalkmıştır. 2007-2008 yılında tuvaletler bina
içine alınarak 1 erkek öğretmen tuvaleti,1 bayan öğretmen tuvaleti, 3 erkek öğrenci tuvaleti ve 3
kız öğrenci tuvaleti yapılmıştır.
2008 yılında Ulaştırma Bakanlığı tarafından bilgi teknolojileri sınıfı kurulmuştur.
2008-2009 yılında Köy Muhtarlığı ve Okul-Aile Birliğinin de katkısıyla okulumuz binasına
kalorifer tesisatı döşenmiştir.
Okulumuz bünyesinde bulunan lojman anasınıfı olarak 2008-2009 yılına eğitim ve öğretime
açılmış ve halen anasınıfı olarak kullanılmaktadır.
2012-2013 Eğitim öğretim yılında okulumuz ilkokul ve ortaokul olarak ayrılmış ancak hala aynı
binada eğitim öğretime devam edilmektedir.
2012-2013 yılında güvenlik kameraları takılması ve okul duvarının tel ile çevrilmesi yapılarak
güvenli hale getirilmiştir.
23
2.2.MEVZUAT ANALİZİ
Hizmet Alanlarına Göre Görevleri
Yasal Dayanak Yasal Yükümlülük/Hizmet Alanı Görevle
İlgili Bölüm
Türkiye Cumhuriyeti Anayasası, 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 430 Sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu 652 Sayılı "Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname"
222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Sivil Savunma Mevzuatı Okul Aile birliği Yönetmeliği Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
Atatürk ilke ve inkılapları ve anayasada ifadesini bulan Atatürk Milliyetçiliğine bağlı, Türk Milletinin millî, ahlâkî, manevî, tarihî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren, ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getirmiş vatandaşlar olarak yetiştirmek üzere, Bakanlığa bağlı her kademedeki öğretim kurumlarının öğretmen ve öğrencilerine ait bütün eğitim ve öğretim hizmetleri konusunda bakanlık tarafından verilen her türlü planlama, programlama takip ve denetim görevlerini yerine getirmek.
Tüm Bölümler
24
2.3. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER
a. Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler:
Temel eğitim, ortaöğretim, mesleki ve teknik eğitim, din öğretimi, özel eğitim ve rehberlik ile hayat
boyu öğrenmeye yönelik ortak hizmetler aşağıda belirtilmiştir:
Faaliyet Alanı-1: Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler
Faaliyet Alanı-1.1. Eğitimi geliştirmeye yönelik görevler
Hizmet 1.1.1 Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını sağlamak, uygulama rehberleri hazırlamak
Hizmet 1.1.2 Ders kitapları, öğretim materyalleri ve eğitim araç-gereçlerine ilişkin işlemleri yürütmek, etkin kullanımlarını sağlamak
Hizmet 1.1.3 Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak
Hizmet 1.1.4 Eğitime erişimi teşvik edecek ve artıracak çalışmalar yapmak
Hizmet 1.1.5 Eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde verimliliği sağlamak
Hizmet 1.1.6 Eğitim kurumları ve öğrencilere yönelik araştırma geliştirme ve saha çalışmaları yapmak
Hizmet 1.1.7 Eğitim ortamını, okul ve kurum kültürünü ve öğrenme süreçlerini geliştirmek
Hizmet 1.1.8 Eğitime ilişkin projeler geliştirmek, uygulamak ve sonuçlarından yararlanmak
Hizmet 1.1.9 Ulusal ve uluslararası araştırma ve projeleri takip etmek, sonuçlarından yararlanmak
Hizmet 1.1.10 Kamu ve özel sektör eğitim paydaşlarıyla işbirliği içinde gerekli iş ve işlemleri yürütmek
Hizmet 1.1.11 Eğitim hizmetlerinin geliştirilmesi amacıyla Bakanlığa tekliflerde bulunmak
Hizmet 1.1.12 Etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliştirmek ve iyi uygulamaları teşvik etmek
25
Faaliyet Alanı-1: Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler
Faaliyet Alanı-1.2 Eğitim kurumlarına yönelik görevler
Hizmet 1.2.1 Eğitim ortamlarının fiziki imkânlarını geliştirmek
Hizmet 1.2.2 Eğitim kurumları arasında işbirliğini sağlamak
Hizmet 1.2.3 Eğitim kurumunun idari kapasite ve yönetim kalitesinin geliştirilmesini sağlamak
Hizmet 1.2.4 Eğitim kurumlarındaki iyi uygulama örneklerini teşvik etmek, yaygınlaşmasını sağlamak
Hizmet 1.2.5 Belirli gün ve haftalarının programlarını hazırlamak, uygulatmak
Hizmet 1.2.6 Öğrenci velileri ve diğer paydaşların eğitime desteklerini sağlayıcı faaliyetler yapmak
Faaliyet Alanı-1: Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler
Faaliyet Alanı-1.3 Öğrencilere yönelik görevler
Hizmet 1.3.1 Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalışmalarını planlamak, yürütülmesini sağlamak
Hizmet 1.3.2 Öğrencilerin okullarına aidiyet duygusunu geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak, yaptırmak ve sonuçlarını raporlamak
Hizmet 1.3.3 Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin ve başarı değerlendirme iş ve işlemlerinin yürütülmesini sağlamak
Hizmet 1.3.4 Öğrencilerin burslulukla ilgili işlemlerini yürütmek
Hizmet 1.3.5 Öğrencilerin ulusal ve uluslararası sosyal, kültürel, sportif ve izcilik etkinliklerine ilişkin iş ve işlemlerini yürütmek
Hizmet 1.3.6 Öğrencilerin okul başarısını artıracak çalışmalar yapmak, yaptırmak
Hizmet 1.3.7 Öğrencilerin eğitim sistemi dışında bırakılmamasını sağlayacak tedbirleri almak
Hizmet 1.3.8 Öğrencilerin okul dışı etkinliklerine ilişkin çalışmalar yapmak, yaptırmak
Hizmet 1.3.9 Sporcu öğrencilere yönelik hizmetleri planlamak, yürütülmesini sağlamak
Hizmet 1.3.10 Okul sağlık hizmetlerinin yürütülmesini sağlamak,
Hizmet 1.3.11 Eğitim, danışmanlık hizmetlerinin yazışma ve koordinesinin yürütülmesini sağlamak.
26
Faaliyet Alanı-1: Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler
Faaliyet Alanı-1.4 İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler
Hizmet 1.4.1 Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını izlemek ve değerlendirmek
Hizmet 1.4.2 Öğretim materyallerinin kullanımını izlemek ve değerlendirmek
Hizmet 1.4.3 Öğretmen yeterliliklerini izlemek ve değerlendirmek
b. Temel eğitim hizmetleri
Temel eğitime ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir:
Faaliyet Alanı-2 Temel Eğitim Hizmetleri
Faaliyet Alanı-2.1 Eğitim Öğretim Hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte,
Hizmet 2.1.1 Okul öncesi eğitimi yaygınlaştıracak ve geliştirecek çalışmalar yapmak,
Hizmet 2.1.2 İlköğretim öğrencilerinin maddi yönden desteklenmesini koordine etmek
Hizmet 2.1.3 Din kültürü ve ahlak bilgisi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak
Hizmet 2.1.4 Seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözetmek
Hizmet 2.1.5 Din eğitiminde kullanılan ders kitabı ve materyallerin teminini koordine etmek
27
c. İnsan kaynakları hizmetleri
İnsan kaynaklarına ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir:
Faaliyet Alanı-3 İnsan Kaynakları Hizmetleri
Hizmet 3.1 Norm kadro iş ve işlemlerini yürütmek,
Hizmet 3.2 Özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak,
Hizmet 3.3 Özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek,
Hizmet 3.4 Disiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarını yapmak,
Hizmet 3.5 Personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak,
Hizmet 3.6 Aday öğretmenlerin uyum ve adaylık sürecinde haklarında uygulanacak performans değerlendirmesi ve sınavlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Hizmet 3.7 Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerine yönelik iş ve işlemleri yapmak
Hizmet 3.8 Öğretmenlerin meslekî gelişimine yönelik okul düzeyinde etkinlikler düzenlemek,
Hizmet 3.9 Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer değiştirme, askerlik, alan değişikliği ve benzeri iş ve işlemlerini yapmak,
Hizmet 3.10 Personelin pasaport ve yurt dışı iş ve işlemlerini yürütmek
Hizmet 3.11 25.6.2001 tarihli ve 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu kapsamındaki görevleri yürütmek.
Hizmet 3.12 Soruşturma ve inceleme raporlarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
d. Destek hizmetleri
Destek hizmetleri ne ilişkin görevler aşağıda belirtilmiştir:
Faaliyet Alanı-14 Destek Hizmetleri
Hizmet 4.1 Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek,
Hizmet 4.2 Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesini yürütmek
Hizmet 4.3 Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,
Hizmet 4.4 Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek
Hizmet 4.5 Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek,
Hizmet 4.6 Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek,
Hizmet 4.7 Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.
28
2.4.OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI
OKUL MÜDÜRÜ
ÖĞRETMENLER
KURULU
OKUL AİLE
BİRLİĞİ
MD. YRD.
KOMİSYONLAR KURULLAR
YARDIMCI
HİZMELTLER
ÖĞRETMENLER
ZÜMRE
ÖĞRETMENLERİ
SINIF
ÖĞRETMENLERİ
OKUL ÖNCESİ
ÖĞRETMENLERİ
REHBERLİK
SERVİSİ
29
2.4.1. KURUL VE KOMİSYONLAR
Okul Aile Birliği: Okul aile birliğinin bütçesini belirler ve okulun ihtiyaçlarını karşılar.
Sosyal Etkinlikler Kurulu: Okuldaki sosyal etkinlikleri planlar
Şube Öğretmenler Kurulu: Öğrencilerin Durumlarının Görüşülmesi
Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu: Öğrenci Davranışları ile ilgili Kararlar Alınır
Muayene ve Kabul Komisyonu: Okula gelen malzemeleri kontrol eder ve teslim alır.
Öğretmenler Kurulu: Okul ile ilgili bütün durumlar görüşülür
30
2.5.OKUL BİNA ANALİZİ
2.5.1.Okul Bilgi Formu
OKUL BİLGİ FORMU
İli : Konya
İlçesi : Akşehir
Okul Adı: Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu
OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER
Adresi Çamlı Mah. No:317 Akşehir
Tel. ve Faks 0 332 825 63 10 Faks: -
E- Posta Adresi [email protected]
Web Adresi http://aksehircamliioo.meb.k12.tr/
Okulun Öğretime Açıldığı Tarih 1978
Öğretim Şekli Normal
Öğretmen Sayısı 5
Öğrenci Sayısı (2014–2015) 67
Toplam Derslik Sayısı 5
Şube Sayısı 4
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 16
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 18
Okulun Mevcut Arsa Alanı (m²) 1935
Binaların kapladığı alan (m²) 860
Bahçe Alanı (m²) 1075
Öğretim Bina Sayısı 1
Ek bina ihtiyacı Yok
2.5.2.Okulun Bina ve Donanım Durumu
OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALTYAPISI
Fiziki Mekân
Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama
Müdür odası X 1 -
Müdür Yardımcısı Odası X 1
Öğretmenler Odası
X 1 -
Ders Araç Gereç Odası X -
Kütüphane X 1
Rehberlik Servisi X 1
Resim Odası X - 1
Müzik Odası X - 1
Beden Eğitimi Odası X 1
Çok Amaçlı Salon X 1
Teknoloji ve Tasarım Dersliği X 1
Bilgisayar laboratuarı X 1 -
Yemekhane X - -
Spor Salonu X -
Spor Alanları X 1 -
Kantin X -
Fen Bilgisi Laboratuarı X 1
Arşiv X -
SPOR TESİSLERİ
Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı
Basketbol Alanı 12 375 m2
Futbol Sahası 12 375 m2
32
2.6.OKUL PERSONEL ANALİZİ
2.6.1.Okul Personel Durumu
2014-2015 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU
SIRA
NO
ADI SOYADI BRANŞI
GÖREVİ
KIDEMİ
(YIL )
O.KIDEMİ
NOR
MU
KADRO
(kadrolu,
norm
fazlası)
EĞİTİM
DURUMU
(Ö.Lis.,
Lis.,Y.Lis Dr. )
Uzman
Başöğrt.
1 Mahmut İŞCAN Sınıf Öğrt.
Okul Md. 20 1 Kadrolu Lisans
2 Tuncay YALIM Fen ve Tek.
Md. Yrd 12
1
Kadrolu Lisans
3 Emin COŞKUN Fen Bilimleri 8 1 Kadrolu Lisans
4 İlknur AYNACI Matematik
-
4
Ücretli Lisans
5 Hatice TEKTAŞ Türkçe
5 Kadrolu Lisans
6 İbrahim BAYRAK Sosyal
Bilgiler 8 Kadrolu Lisans
7 Özge KILIÇ İngilizce
1 Kadrolu Lisans
33
2.6.2.Okulun Personel İhtiyacı
OKULUN MEVCUT İDARECİ / ÖĞRETMEN DURUMU VE İHTİYAÇLAR
UNVAN/BRANŞ
NORM
MEVCUT
İHTİYAÇ / FAZLALIK
MÜDÜR 1 1 -
MÜDÜR YARDIMCISI 1 1 -
FEN BİLİMLERİ 1 1 -
YABANCI DİL 1 1 -
MATEMATİK 1 1 -
TÜRKÇE 1 1 -
2.6.3. Okul Personelinin Hizmet Durumu
İDARECİ/ÖĞRETMEN HİZMET DURUMU
0-5 YIL
6-10 YIL
11-15 YIL
16-20 YIL
21-25 YIL
25+
1 3 1 1 - -
2.6.4. Okul Yardımcı Personel Durumu
OKUL YARDIMCI PERSONEL DURUMU
SIRA NO GÖREVİ NORM MEVCUT İHTİYAÇ
1 Hizmetli 1 1 -
2 Memur - - -
34
2.6.5. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:
2.7. OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ
2.7.1. Öğrenci Sayıları
ÖĞRENCİ SAYILARI
YILLAR
2011–2012
2012–2013
2013–2014 2014–2015
SINIFLAR
E
K
TOPLAM
E
K
TOPLAM
E
K
TOPLAM
E
K
TOPLAM
5.SINIF 13 9 22 10 15 25 8 7 15 7 7 14
6.SINIF 7 7 14 13 9 22 10 15 25 8 7 15
7.SINIF 13 8 21 7 7 14 13 9 22 10 15 25
8.SINIF 4 7 11 13 8 21 7 7 14 13 9 22
TOPLAM 78 87 165 82 82 164 83 76 159 79 83 162
ÇALIŞANLARIN GÖNÜLLÜ YAPTIKLARI İŞLER
S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ
ALANLARI
GÖNÜLLÜ
ÇALIŞMALARI
1 İbrahim
BAYRAK
Öğretmen Sosyal
Bilg..
Spor Okul Takımı
35
2.7.2.Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları
ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI
2011–2012
2012–2013
2013–2014 2014–2015
5.SINIF 22 25 15 14
6.SINIF 14 22 25 15
7.SINIF 21 14 22 25
8.SINIF 11 21 14 22
ÖZEL
EĞİTİM - - - -
TOPLAM 15 14,9 14,4 14,7
36
2.7.3.Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları
DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI
2011–2012
2012–2013
2013–2014 2014–2015
5.SINIF 22 25 15 14
6.SINIF 14 22 25 15
7.SINIF 21 14 22 25
8.SINIF 11 21 14 22
ÖZEL EĞİTİM
TOPLAM 15 14,9 14,4 14,7
2.7.4.Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları
DEVAMSIZ ÖĞRENCİ SAYILARI
Yıllar Sürekli Devamsız
Öğrenci Sayısı
Devamsızlıktan Sınıfta
Kalan Öğrenci Sayısı
Sınıf Tekrarı yapan öğrenci
sayısı
2011-2012 - - -
2012-2013 1 - -
2013-2014 1 - -
37
2.7.5.Okulun SBS/TEOG Başarısı
OKULUN SBS /TEOG BAŞARISI
Yıllar
Sınava Giren Öğrenci
Sayısı
Puan Ortalamaları
Yerleşen
Öğrenci
sayısı(8.sınıf)
%
2011-2012 16 317,95 10 63
2012-2013 16 315,54 10 63
2013-2014 17 310,88 16 94
2.7.7.Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları
OKUL REHBERLİK SERVİSİ ÇALIŞMALARI
SORUN ALANLARI 2011-2012 2012-2013 2013-2014
K E K E K E
Sağlık Sorunları 5 4 5 4 5 4
Okulla İlgili Sorunlar 7 6 7 6 7 6
Aile İle İlgili Sorunlar 5 5 5 5 5 5
Kişisel Alanla ilgili Sorunlar 5 4 5 4 5 4
Arkadaşlık Sorunları 8 8 8 8 8 8
Sosyo- Ekonomik Sorunlar 6 2 6 5 6 4
Toplam 36 29 36 32 36 31
Genel Toplam 65 68 67
38
2.7.8.Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri
OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMETLERİ
Mevcut Kapasite
Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Psikolo
jik
Danışm
an
Norm
Sayısı
Görev
Yapan
Psikolo
jik
Danışm
an
Sayısı
İhtiyaç
Duyula
n
Psikolo
jik
Danışm
an
Sayısı
Görüş
me
Odası
Sayısı
Danışmanlık Hizmeti
Alan
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili
Düzenlenen Eğitim/Paylaşım
Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı
Öğre
nci
Sayısı
Öğretm
en
Sayısı
Veli
Sayı
sı
Öğretmen
lere
Yönelik
Öğrencil
ere
Yönelik
Velile
re
Yönel
ik
- 1 0 1 24 6 35 2 6 4
39
2.8. OKUL PERFORMANS ANALİZİ
2.8.1. Sportif Etkinlikler
SPORTİF ETKİNLİKLER
Yıllar Spor takımı sayısı Etkinliklere Katılan
Öğrenci sayısı
Spor müsabakalarında
alınan dereceler
2011-2012 1 15 1
2012-2013 1 15 1
2013-2014 1 15 1
2.8.2.Sosyal ve Kültürel Etkinlikler
ÖĞRENCİ KULÜPLERİ
Yıllar Öğrenci Kulüp sayısı Kulüp çalışmalarında yapılan etkinlik
sayısı
2011-2012 6 3
2012-2013 6 3
2013-2014 6 3
2.8.3.Okulun Etkinlikleri
DÜZENLENEN KÜLTÜREL ETKİNLİKLER
(kulüp etkinlikleri dışında)
Yıllar Etkinlik Adı Katılımcı Sayısı
2011-2012 Huzur Evi Ziyareti 17
2012-2013 Ağaç Dikimi 22
2013-2014 Öğrenci Gezileri 45
40
2.8.4.Ödül Durumu
ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI
Yıllar
Takdir
Teşekkür
Onur Belgesi
2011-2012 15 21 4
2012-2013 14 25 5
2013-2014 16 29 7
2.8.5.Okulun Mali Durumu
OKUL/KURUM KAYNAK TABLOSU
KAYNAKLAR 2012 2013 2014
Genel Bütçe
Okul aile Birliği 2000 2500 3000
Özel İdare
Kira Gelirleri
TOPLAM 2000 2500 3000
41
OKUL/KURUM GELİR-GİDER TABLOSU
YILLAR 2012 2013 2014
HARCAMA
KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER
Temizlik
2000
100
2500
100
3000
100
Küçük onarım 200 300 500
Bilgisayar
harcamaları 150 250 250
Büro makinaları
harc. 50 100 150
Telefon
Yemek
Sosyal faaliyetler 500 500 500
Kırtasiye 1000 1250 1500
Vergi harç vs
42
2.8.6.Okulun Teknolojik Altyapısı
OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI
Öğretim Araç-Gereçleri
Sayı
BİLGİSAYAR 17
DİZÜSTÜ BİLGİSAYAR 1
TEPEGÖZ -
PROJEKSİYON CİHAZI 3
FOTOKOPİ MAKİNASI 2
YAZICI 2
VİDEO -
TELEVİZYON -
AKILLI TAHTA -
KASETÇALAR+CD ÇALAR -
KAMERA 8
FOTOĞRAF MAKİNASI -
2.8.7. Okul Memnuniyeti Sonuçları
MEMNUNİYET SONUÇLARI
2009/2010
2011/2012
2013/2014
ÇALIŞAN
MEMNUNİYETİ 4,38 4,45 4,49
ÖĞRENCİ
MEMNUNİYETİ 4,10 1,13 4,18
VELİ
MEMNUNİYETİ 4,27 4,29 4,31
43
2.9. PAYDAŞ ANALİZİ
İÇ PAYDAŞLARIMIZ
DIŞ PAYDAŞLARIMIZ
1.OKUL İDARESİ 1. VELİLER
2.ÖĞRETMENLER 2.YEREL YÖNETİMLER
3.ÖĞRENCİLER 3.MAHALLE MUHTARLARI
4.YARDIMCI PERSONEL 4.SAĞLIK KURULUŞLARI
5.OKUL AİLE BİRLİĞİ 5.JANDARMA
6.DİĞER EĞİTİM KURUMLARI
7.TEMEL ALT YAPI (MEDAŞ,
TELEKOM)
8.YAKIN ÇEVREDEKİ İŞ YERLERİ
9.MEZUNLAR
44
2.10.PAYDAŞ MATRİSİ
PAYDAŞ HİZMET
ALANLAR ÇALIŞANLAR
TEMEL
ORTAK
STRATEJİK
ORTAK
TEDARİKÇİ
İÇ PAYDAŞLAR
1.OKUL İDARESİ
2.ÖĞRETMENLER
3.ÖĞRENCİLER
4.YARDIMCI
PERSONEL
5.OKUL AİLE
BİRLİĞİ
DIŞ PAYDAŞLAR
1. VELİLER
2.YEREL
YÖNETİMLER
3.MAHALLE
MUHTARLARI
4.SAĞLIK
KURULUŞLARI
5.JANDARMA
6.DİĞER EĞİTİM
KURUMLARI
7.TEMEL ALT
YAPI (MEDAŞ,
TELEKOM)
8.YAKIN
ÇEVREDEKİ İŞ
YERLERİ
9.MEZUNLAR
45
2.11.ETKİ ÖNEM MATRİSİ
PAYDAŞ
ÖNEM
ETKİ
ÖNEMLİ
AZ
ÖNEMLİ
GÜÇLÜ
ZAYIF
İÇ PAYDAŞLAR
1.OKUL İDARESİ
2.ÖĞRETMENLER
3.ÖĞRENCİLER
4.YARDIMCI PERSONEL
5.OKUL AİLE BİRLİĞİ
DIŞ PAYDAŞLAR
1. VELİLER
2.YEREL YÖNETİMLER
3.MAHALLE MUHTARLARI
4.SAĞLIK KURULUŞLARI
5.JANDARMA
6.DİĞER EĞİTİM KURUMLARI
7.TEMEL ALT YAPI (MEDAŞ,
TELEKOM)
8.YAKIN ÇEVREDEKİ İŞ
YERLERİ
9.MEZUNLAR
46
2.12.GZFT ANALİZİ (SWOT ANALİZİ)
2.12.1. GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ
GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ
Sınıf mevcutlarının az olması.
Okulun tam gün eğitim vermesi.
Öğretmen kadrosunun tam olması.
Okulumuzdaki öğrenci profilinin genellikle belli kültür ortaklığı taşıyan yöre
öğrencilerinden oluşması
Veli toplantılarına katılımın çok olması.
İdare ve öğretmenler arasındaki sıcak ilişki.
Bilgisayar ve internet ağının olması.
Çoğunlukla öz eleştiri yapabilen ve kendini geliştirmeye açık öğretmenlerin
olması
Veli ve öğrencilerin özgürce fikirlerini söyleyebilmesi.
47
2.12.2. ZAYIF YÖNLERİMİZ
ZAYIF YÖNLERİMİZ
Öğrenci başarısının istenilen düzeyde olmaması
Kulüp çalışmalarına öğrencilerin yeterince ilgi göstermemesi
Sosyal faaliyetlerde ödüllendirmenin yetersiz düzeyde olması
Çalışanların geliştirilmesine yönelik hizmet içi eğitim kurslarının yetersiz olması
Veliye yönelik eğitim politikasının bulunmaması
48
2.12.3. FIRSATLAR
FIRSATLAR
Veli, öğretmen işbirliğinin sağlanması halinde gelişime açık bir potansiyelin
olduğu
Toplumsal ve kamu kurum-kuruluşları ile yeterli işbirliği yapıldığı taktirde
kaynakların ve imkanların olumlu gelişme göstereceği
Yeterli tanıtım yapıldığı taktirde ilgi ve çekim merkezi olma potansiyelimizin
olması
Okulumuzda geliştirilen proje ve eğitim etkinlikleri ile öğrenci öğretmen ve
veli beklentilerini karşımla oranındaki yükseliş
Okulun normal eğitimde olması
Velilerimiz yapılan toplantılara katılmaktadırlar.
2.12.4 TEHDİTLER
TEHDİTLER
Televizyon kanallarının ve internet cafe’lerin öğrencilerin sosyalleşmesini
olumsuz etkilemesi
Dizi ve filmlerdeki öğretmen-öğrenci imajının olumsuz olması
Okuma alışkanlığının az olması
49
2.13. TOWS MATRİSİ
GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ
GÜÇLÜ YÖNLERLE HANGİ
FIRSATLARDAN YARARLANACAK?
Sınıf mevcutlarının az olması.
Sınıf mevcutlarımız standartların altında
olduğundan etkili öğrenme ve öğretme
gerçekleşmektedir.
Okulun tam gün eğitim vermesi.
Öğrencilerimizin eğitim saatlerinde herhangi
bir sıkışıklık olmadığından yapılan dersler ve
çalışmalar düzenlidir.
Derslik sistemine geçilmiş olması.
Branş dersliği uygulaması öğrencilerimize
her derste farklı bir heyecan ve atmosfer
kazandırmaktadır.
Öğretmen kadrosunun tam olması.
Öğretmen kadromuz tam olduğundan
dışarıya bağlı bir ders programı ve personel
durumu söz konusu değildir.
Okulumuzdaki öğrenci profilinin genellikle
belli kültür ortaklığı taşıyan yöre
öğrencilerinden oluşması
Öğrencilerimizin profili bir birine paralel
olduğundan iletişim ve etkileşim daha
sağlıklıdır
Veli toplantılarına katılımın çok olması. Velilerimiz yapılan toplantılara
katılmaktadırlar.
İdare ve öğretmenler arasındaki sıcak ilişki.
Okul atmosferinde idareci, öğretmen ve
personel arasında güzel diyaloglar vardır.
Bilgisayar ve internet ağının olması. Okulumuzda bilişim teknolojileri faaldir.
Çoğunlukla öz eleştiri yapabilen ve kendini
geliştirmeye açık öğretmenlerin olması
Okul personeli yapılan çalışmalarda dikkat
çeken hataları değerlendirebilir.
Veli ve öğrencilerin özgürce fikirlerini
söyleyebilmesi.
Veli ve öğrencilerimiz fikirlerini ifade
edebilirler
50
Okul konumunun eğitim ve öğretime uygun
olması.
Okul bahçesi ve konumun eğitime uygundur
Okulumuza ait Çok amaçlı Salonun Olması Yapılacak etkinliklerde salonumuzu
kullanırız.
Genç ve tecrübeli öğretmen kadrosunun
olması
Öğretmen kadromuzun geneli gençlerden
oluşmaktadır
Okulumuzun merkezi ve ulaşıma kolay bir
yerde olması Okulumuzun ulaşımın kolaydır.
Okul Vizyonunun ve Misyonunun
belirlenmiş olması
Okulumuza ait vizyon ve misyon
belirlenmiştir.
Özel Eğitim sınıfın bulunması Özel eğitim sınıfımız hizmet vermektedir
51
2.13.1 ZF STRATEJİLERİ
ZAYIF YÖNLERİMİZ
ZAYIF YÖNLER HANGİ
FIRSATLARDAN
YARARLANILARAK
GÜÇLENDİRİLECEK
Öğrenci başarısının istenilen düzeyde
olmaması
Öğretmen kadromuzun genç ve tecrübeli
olması yapılacak çalışmalara daha bir hız
kazandıracaktır.
Kulüp çalışmalarına öğrencilerin yeterince
ilgi göstermemesi
Sosyal, sportif faaliyetlerde personelimizin
gayreti
Sosyal faaliyetlerde ödüllendirmenin yetersiz
düzeyde olması
Velilerimizin desteği ile yapılacak
çalışmaların desteklemesi
Çalışanların geliştirilmesine yönelik hizmet
içi eğitim kurslarının yetersiz olması
Personelin araştıran, sorgulayan, ve öz
eleştiri yapan bireylerden oluşması.
Veliye yönelik eğitim politikasının
bulunmaması
Velilerimiz ile iş birliği ve koordineli
çalışmalar
2.13.2 ZT STRATEJİLERİ
ZAYIF YÖNLERİMİZ
NASIL AZALTILACAK
Öğrenci başarısının istenilen düzeyde
olmaması
Yapılacak planlama ile hafta içi veya hafta
sonları etüd, kurslar yapılacaktır.
Kulüp çalışmalarına öğrencilerin yeterince
ilgi göstermemesi
Sosyal, sportif faaliyetlerde alınan başarıların
ortak olarak kutlanması sağlanacak ve ilgi
odağı olmasına gayret edilecektir.
Sosyal faaliyetlerde ödüllendirmenin yetersiz Velilerimiz, STK ve diğer sosyal kuruluşlar
52
düzeyde olması ile birlikte bir çalışma yapılarak
ödüllendirme sisteminin daha aktif hale
getirilecektir.
Çalışanların geliştirilmesine yönelik hizmet
içi eğitim kurslarının yetersiz olması
Açılması düşünülen hizmet içi eğitim
kurslarının daha nitelikli ve nicelikli olması
sağlanacaktır.
Veliye yönelik eğitim politikasının
bulunmaması
Okul rehberlik servisi ile bir planlama
yapılarak okul veli politikası oluşturulacaktır.
2.13.3. GF STRATEJİLERİ
FIRSATLAR
TEHDİTLER
Velilerin öğrenci ve öğretmene destek olma çabası Çocukları sıcak para kazanması
sebebiyle okumaya karşı
isteksizlik oluşması
İdarenin yerel yönetim ve diğer kurumlarla
ilişkisinin iyi olması
İlkokul ve Ortaokulun aynı bina
ve bahçeyi kullanması
Okulun başarıya aç olması Öğretmen kadrosunun sık
değişkenlik içinde olması
Okulumuzda geliştirilen proje ve eğitim etkinlikleri
ile öğrenci öğretmen ve veli beklentilerini karşımla
oranındaki yükseliş
Öğrencilerde denetim eksikliği
Okulun normal eğitimde olması Velilerin davranış açısından kötü
örnek olması
Okulumuzdaki öğretmenlerin değişime açık olması
( Lisansüstü ,Uzman öğretmenlerin olması)
Cep telefonu ve internetin eğitim
amacı dışında kullanılması
Yerel ve Ulusal basının desteği Sınav odaklı eğitim anlayışının
olması
53
2.13.4. GT STRATEJİLERİ
Akran gruplarının baskısı
Veli profilimizin duyarlı ve öğrencileri ile
ilgili olmaları
TEHDİTLER
TEHDİTLER HANGİ GÜÇLÜ
YÖNLERLE AZALTILACAK
Televizyon kanallarının ve internet cafe’lerin
öğrencilerin sosyalleşmesini olumsuz etkilemesi
Okulumuz bilişim teknolojisi sınıfının daha
aktif hale getirilmesi ve okul çıkışından sonra
da hizmete devam edecek olması.
Dizi ve filmlerdeki öğretmen-öğrenci imajının
olumsuz olması Okul rehberlik servisinin çalışmaları
Okuma alışkanlığının az olması Veli toplantılarında katılımın çok olması ve bu
durumun iletilmesi
55
3.1.MİSYONUMUZ
Biz içimizdeki vatan ve insan sevgisiyle
geleceğimizin teminatı olan çocuklarımızı; elimizdeki
imkânları en iyi şekilde kullanarak ve en mükemmel
eğitim öğretim faaliyetleri düzenleyerek ahlaklı, dürüst,
çalışkan, terbiyeli, araştırmacı sorgulayıcı, kendi
ayakları üzerinde durabilen kişilikli ve başarılı bireyler
yetiştirerek ailesine topluma ve ülkesine faydalı mutlu
insanlar olma yolunda onlara sonuna kadar destek
olmak için varız.
56
3.2.VİZYONUMUZ
Başarının Adresi, Geleceğin Teminatı, İleriyi
Görmede Işık Olan, Yol Gösteren bir kurum olmak.
57
3.3.İLKE ve DEĞERLERİMİZ
İLKELERİMİZ
o Sevgi.
o Öğrenciyi dinlemek, karşılıklı anlayış ve ilgi göstermek.
o Kuralsız yaşanamayacağı gerçeğinden hareketle öğrencinin kendisini
disipline etmesini öğretmek, disiplini yönetim tarafından sağlanan bir
olgu olarak kabul etmemek, disiplini kesinlikle korku ve ceza ile
sağlamamak; ancak yapılan davranışın karşılığı olduğunu kavratmak.
o Gerektiği yerde ödül vermek, ödüllendirmede aşırıya kaçmamak,
ödülün değerini yitirtmemek.
o Eğitimde öğrenciyi sürekli aktif pozisyonda tutmak; araştıran, deneyen,
soran, sorgulayan, okuyan bireyler olmaklarını sağlamak.
o Aile ile sürekli olarak diyalog ve işbirliği içinde olmak.
o Okul bütününde Toplam Kalite Eğitimi uygulamak.
DEĞERLERİMİZ
1. Dürüst ve erdemli olmak,
2. Sözünde durmak,
3. Sadakat,
4. Saygı göstermek,
5. Sorumlu olmak,
6. Adaletli olmak,
7. İyi vatandaş olmak.
8. Hoşgörülü, sevgi dolu, huzurlu olmak,
9. İçtenlikle davranmak,
10. Nazik ve dostça olmak,
11. Empati yapabilmek.
12. Zamanında okulda olmak,
13. Yardımsever olmak,
14. İyi bir dinleyici olmak, verici olmak,
15. Kıskanç olmamak,
16. Alçak gönüllü olmak,
17. Çalışkan olmak,
18. Hazırlıklı olmak,
19. Özgüvenli olmak,
20. Cesur olmak,
58
3.4.TEMALAR
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
EĞİTİM VE
ÖĞRETİMDE
KALİTEYİ
ARTIRMAK
Akademik Başarıyı Yükseltmek Plan dönemi içinde her yıl 8. Sınıf yerleştirme puanı 400 ve üzeri olan öğrenci Oranını %5 artırmak
Plan dönemi içinde her yıl Bursluluk kazanan öğrenci sayısını 1 kişi artırmak
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
EĞİTİM VE
ÖĞRETİME
ERİŞİMİ
ARTIRMAK
Okuma alışkanlığı ve kültürü kazanmış bireyler yetiştirmek
Plan dönemi içinde her yıl ortalama okunan kitap sayısını %10 artırmak
Plan dönemi içinde her yıl Yaz tatilinde öğrenci başı 5 kitap okunmasını sağlamak
Sınıf kitaplıklarına öğrenci başı düşen kitap sayısını plan dönemi sonuna
kadar öğrenci sayısının 6 katına çıkarmak
Bilgisayar Laboratuvarını ve internet kullanan öğrenci sayısını artırmak
Plan dönemi sonuna kadar Bilgisayar Laboratuvarından ve internetten faydalanan Öğrenci yüzdesini % 80 e çıkarmak
59
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
KURUMSAL KAPASİTEYİ ARTIRMAK
Zamanını iyi değerlendiren mutlu ve düşünceli bireyler olmalarına yardımcı olmak
Plan dönemi içinde her yıl Fiziksel etkinliklere katılan öğrenci sayısını % 90 a çıkarmak
STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
Öğrencilerin boş zamanlarını kaliteli geçirmelerini sağlamak
Satranç tahtalarından faydalanan öğrenci yüzdesini plan dönemi sonuna kadar %50 ye ulaştırmak
Öğrencilerin saygı, sevgi, hoşgörü, temizlik vb. konularda ahlaki çerçevelerinin genişlemesini sağlamak
Davranış bozukluğu gösteren öğrenci yüzdesini plan dönemi sonuna kadar % 5 e düşürmek
60
TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTEYİ ARTIRMAK
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
Her dönem 2 tane deneme sınavı yapılacak
Dereceye girenlere ödül verilecek Branş öğretmenleri Ocak 2015-Haziran 2019 100 100 100 100 100 500
Verimli ders çalışma konusunda her dönem sınıf düzeyinde 1 kez bilgilendirme yapılacak
Branş Öğretmenleri
Ocak 2015-Haziran 2019 20 20 20 20 20 100
Velilerle öğrencilerin evde ders çalışma durumları her dönem 2 kez görüşülecek
Şube rehber Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 20 20 20 20 20 100
Yetiştirme Kursları açılacak Okul idaresi Şubat 2015-Haziran 2019 300 350 400 450 500 2000
SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 1.1.1. 400 puan ve üzeri öğrenci yüzdesi 5 17 6 11 16 21 26 31 31
Stratejik Amaç 1.Akademik başarıyı yükseltmek Stratejik Hedef 1.1. Plan dönemi içinde her yıl 8. Sınıf yerleştirme puanı 400 ve üzeri olan öğrenci oranını %5 artırmak
61
TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTEYİ ARTIRMAK
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
Her dönem 2 tane deneme sınavı yapılacak
Dereceye girenlere ödül verilecek Branş öğretmenleri Ocak 2015-Haziran 2019 100 100 100 100 100 500
Verimli ders çalışma konusunda her dönem sınıf düzeyinde 1 kez bilgilendirme yapılacak
Branş Öğretmenleri
Ocak 2015-Haziran 2019 20 20 20 20 20 100
Velilerle öğrencilerin evde ders çalışma durumları her dönem 2 kez görüşülecek
Şube rehber Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 20 20 20 20 20 100
Yetiştirme Kursları açılacak Okul idaresi Ekim 2015-Haziran 2019 300 350 400 450 500 2000
SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 1.1.1. Bursluluk kazanan öğrenci sayısı 1 2 0 1 2 3 4 5
Stratejik Amaç 1.Akademik başarıyı yükseltmek Stratejik Hedef 1.2 Plan dönemi içinde her yıl Bursluluk kazanan öğrenci
sayısını 1 kişi artırmak
62
TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİ ARTIRMAK
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
Okuma saati uygulaması Ders öğretmenleri
Sınıf Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 0 0 0 0 0 0
Kitap okuma uygulamasında aylık en çok okuyan 3 öğrenciye ödül verilmesi
Türkçe öğretmeni
Sınıf Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 150 200 200 250 250 1050
Okunan kitapların hikaye haritası çıkarılacak Türkçe öğretmeni
Sınıf Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 0 0 0 0 00 0
Veli denetimli olarak her ün yarım saat evde kitap okunması
Türkçe öğretmeni
Sınıf Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 0 0 0 0 0 0
SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 2.1.1 Ortalama okunan kitap sayısı 2 2 3 4 5 6 7 8 8
Stratejik Amaç 2.Okuma alışkanlığı ve kültürü kazanmış bireyler yetiştirmek
Stratejik Hedef 2.1.Plan dönemi içinde her yıl ortalama okunan kitap sayısını %10 artırmak
63
TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİ ARTIRMAK
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
Okunan kitapların hikaye haritası çıkarılacak Türkçe öğretmeni
Sınıf Öğrt. Temmuz 2015-Aralık 2019 0 0 0 0 0 0
Veli denetimli olarak her ün yarım saat evde kitap okunması
Türkçe öğrt.
Sınıf Öğrt. Temmuz 2015-Aralık 2019 0 0 0 0 00 0
SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 2.2.2. Yaz dönemi okunan kitap sayısı 0 1 1 5 5 5 5 5 5
Stratejik Amaç 2.Okuma alışkanlığı ve kültürü kazanmış bireyler yetiştirmek
Stratejik Hedef 2.2. Plan dönemi içinde her yıl Yaz tatilinde öğrenci başı 5
kitap okunmasını sağlamak
64
TEMA:EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİ ARTIRMAK
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
Sınıflardaki kitap ihtiyacının belirlenmesi Ders öğretmenleri Ocak 2015-Haziran 2019 0 0 0 0 0 0
Alınacak kitap isimlerine karar verilmesi Türkçe öğretmeni Ocak 2015-Haziran 2019 0 0 0 0 0 0
Uygun kitapların alınması Okul idaresi Ocak 2015-Haziran 2019 300 300 350 350 400 1700
SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 3 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 2.3.1. Sınıf kitaplıklarındaki öğrenci başı düşen kitap sayısı
1 1 1 2 3 4 5 6
6
Stratejik Amaç 2.Okuma alışkanlığı ve kültürü kazanmış bireyler yetiştirmek
Stratejik Hedef 2.3.Sınıf kitaplıklarına öğrenci başı düşen kitap sayısını
plan dönemi sonuna kadar öğrenci sayısının 6 katına çıkarmak
65
TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİ ARTIRMAK
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
Laboratuvarın açık bulundurulması Okul idaresi-BT
öğretmeni Ocak2015-Haziran 2014 0 0 0 0 0 0
Ofis programı bilgilendirmesi BT öğretmeni Ocak2015-Haziran 2014 50 50 50 50 50 250
SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 3.1.1. Laboratuvardan faydalanan öğrenci yüzdesi 5 5 5 25 40 60 70 80 80
Stratejik Amaç 3.Bilgisayar Laboratuvarını ve internet kullanan öğrenci sayısını artırmak
Stratejik Hedef3.1. Plan dönemi sonuna kadar Bilgisayar Laboratuvarını Kullanan Öğrenci yüzdesini % 80 e çıkarmak
66
TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİ ARTIRMAK
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
Güvenli internet kullanım semineri BT öğretmeni Ocak2015-Haziran 2014 0 0 0 0 0 0
Eğitim siteleri hakkında bilgilendirme BT öğretmeni Ocak2015-Haziran 2014 50 50 50 50 50 50
SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 3.2.1. İnternet ve eğitim sitelerinden faydalanan öğrenci yüzdesi
5 5 5 25 40 60 70 80
80
Stratejik Amaç 3.Bilgisayar Laboratuvarını ve internet kullanan öğrenci sayısını artırmak
Stratejik Hedef3.2. Plan dönemi sonuna kadar İnternet ve eğitim sitelerini kullanan öğrenci sayısını %80 e çıkarmak
67
TEMA: KURUMSAL KAPASİTEYİ ARTIRMAK
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
Geri dönüşüm kutuları konulacak Okul idaresi-fen ve
tek öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 100 100 100 100 100 500
Çevre köşesi hazırlanacak Okul idaresi-fen ve
tek öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 50 50 50 50 50 250
Çevre konulu yarışmalar düzenlenecek Okul idaresi-fen ve
tek öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 100 100 100 100 100 500
SAM 4 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 4.1.1. Geri dönüşüme katkı sağlayan öğrenci sayısı
0 0 0 30 40 45 50 55
55
PG 4.1.2. Çevre etkinliklerine katılan öğrenci sayısı 0 0 0 10 20 30 35 40 40
Stratejik Amaç 4.Zamanını iyi değerlendiren mutlu ve düşünceli bireyler olmalarına yardımcı olmak
Stratejik Hedef4.1.Çevreyi ve doğayı koruma bilinci kazanmış birey sayısını % 100 yapmak
68
TEMA: KURUMSAL KAPASİTEYİ ARTIRMAK
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
Spor turnuvaları Düzenlenecek Beden eğt. Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 100 100 100 100 100 500
Dereceye girenlere ödül verilecek Okul idaresi-Beden
eğt. Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 150 200 200 250 300 1100
Dereceye girenler okul web sitesinde yayınlanacak
BT öğretmeni Ocak 2015-Haziran 2019 0 0 0 0 0 0
SAM 4 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 4.2.1. Turnuvalara katılan öğrenci yüzdesi 15 20 30 50 60 70 80 90 90
Stratejik Amaç 4.Zamanını iyi değerlendiren mutlu ve düşünceli bireyler olmalarına yardımcı olmak
Stratejik Hedef4.2. Plan dönemi sonuna kadar Fiziksel etkinliklere katılan öğrenci sayısını % 90 a çıkarmak
69
TEMA: KURUMSAL KAPASİTEYİ ARTIRMAK
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
5 takım satranç oynamak için masa tabure yaptırılacak
Okul idaresi-Sosyal Bil. Öğrt.
Ocak 2015-haziran 2015 500 100 100 100 100 900
Satranç Takımının bulunduğu koridora bilgilendirme levhaları asılacak
Okul idaresi-Sosyal Bil. Öğrt.
Ocak 2015-haziran 2016 200 100 100 100 100 600
Satranç turnuvaları düzenlenecek Beden Eğt. Öğrt. Eylül 2015-Haziran 2019 100 150 200 200 200 850
SAM 5 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 5.1.1. Satranç tahtalarından faydalanan öğrenci yüzdesi
0 0 0 15 25 35 45 50
50
Stratejik Amaç 5. Öğrencilerin boş zamanlarını kaliteli geçirmelerini sağlamak
Stratejik Hedef5.1. Satranç tahtalarından faydalanan öğrenci yüzdesini plan dönemi sonuna kadar %50 ye ulaştırmak
70
TEMA: KURUMSAL KAPASİTEYİ ARTIRMAK
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
Öğretmeler kurulunda konular belirlenecek Okul idaresi Ocak 2015-haziran 2019 0 0 0 0 00 0
Her aya bir konu dağılımı yapılarak her konu için bir öğretmen görevlendirilecek
Okul idaresi-Sosyal okul İdaresi
Ocak 2015-haziran 2019 0 0 0 0 0 0
Görevli öğretmen tarafından konusu ile ilgili bilgilendirme ve etkinlik yapılacak
İlgili Öğrt. Ocak 2015-haziran 2019 300 350 350 400 400 1800
SAM 6 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 6.1.1. Davranış bozukluğu gösteren öğrenci yüzdesi
30 35 35 25 20 15 10 5
5
Stratejik Amaç 6. Öğrencilerin saygı, sevgi, hoşgörü, temizlik v.b konularda ahlaki çerçevelerinin genişlemesini sağlamak
Stratejik Hedef6.1. Davranış bozukluğu gösteren öğrenci yüzdesini plan dönemi sonuna kadar % 5 e düşürmek
72
MALİYET TABLOSU (TABLO-35)
S.A. NO: STRATEJİK HEDEF
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
1
Bursluluk kazanan öğrenci
sayısını her 1 kişi artırmak
100
100
200
200
200
2
Plan dönemi içinde her yıl
ortalama okunan kitap sayısını
%10 artırmak
250
300
300
300
300
3
Yaz tatilinde öğrenci başı 5 kitap
okunmasını sağlamak
250
300
300
300
300
4
Sınıf kitaplıklarına öğrenci başı
düşen kitap sayısını plan
dönemi sonuna kadar öğrenci
sayısının 6 katına çıkarmak
250
300
300
300
300
5
Bilgisayar Laboratuvarını
Kullanan Öğrenci yüzdesini % 80
e çıkarmak
0
0
0
0
0
73
6
İnternet ve eğitim sitelerini
kullanan öğrenci sayısını %80 e
çıkarmak
0
0
0
0
0
7
Çevreyi ve doğayı koruma bilinci
kazanmış birey sayısını artırmak
0
0
0
0
0
8
Fiziksel etkinliklere katılan
öğrenci sayısını % 90 a çıkarmak
250
250
250
250
250
9
Davranış bozukluğu gösteren
öğrenci yüzdesini plan dönemi
sonuna kadar % 5 e düşürmek
0
0
0
0
0
TOPLAM MALİYET
74
KAYNAK TABLOSU (TABLO-36)
KAYNAKLAR
2015
(TL)
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Genel Bütçe
0
0
0
0
0
Etkinlikler
0
0
0
0
0
Kantin
0
0
0
0
0
Okul Aile Birliği
3500
4000
4500
5000
6000
Servis
0
0
0
0
0
Diğer
0
0
0
0
0
Toplam
3500
4000
4500
5000
6000
AKŞEHİR ÇAMLI ŞEHİT YAŞAR SOYLU İLKOKULU STRATEJİK PLANI 2015-2019 76
5.1.BÖLÜM İZLEME, DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA
İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.
Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve
hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. İzleme, yönetime yardımcı olan sistemli bir faaliyettir.
Raporlama, izleme faaliyetinin temel aracıdır. İzleme raporları objektif olmalıdır. İlerleme sağlanan
alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan konular da rapor edilmelidir.
Müdürlüğümüz stratejik planının onayı alınıp uygulamaya geçilmesi ile beraber izleme ve
değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine ilişkin
gelişmelerin yapılan faaliyetin gerçekleşme zamanına bağlı olarak belirli bir sıklıkla raporlanması ve
ilgili taraflar ile kurum içi ve kurum dışı mercilerin değerlendirmesine sunulması sağlanacaktır.
Raporlama genel anlamda altı aylık ve yıllık olmak üzere senede iki defa gerçekleştirilecektir. Her
yılın Ocak-Şubat ve Haziran-Temmuz aylarında raporlama yapılacaktır. Raporlar iki nüsha şeklinde
düzenlenip bir tanesi birimde kalacak, diğeri ise gerekli çalışma ve değerlendirmenin yapılabilmesi için
Strateji Geliştirme Hizmetleri Birimine gönderilecektir. Gelen raporlar değerlendirilerek stratejik
planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak,
stratejik plan gözden geçirilecek, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılacaktır.
Bu doğrultuda yapılan çalışmalarla, uygulamalarda aksaklıkların tespiti ve giderilmesi sağlanarak
hedeflere ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım sergilenmiş olacaktır.
İzleme Değerlendirme
Dönemi
Gerçekleştirilme Zamanı
İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman
Kapsamı
Birinci
İzleme
Değerlendirme
Dönemi
Her yılın
Temmuz ayı
içerisinde
SGB tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi
Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması
Ocak
Temmuz Dönemi
İkinci
İzleme
Değerlendirme
Dönemi
İzleyen yılın
Şubat ayı sonuna
kadar
SGB tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçek-leşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi
Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöne-ticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması
Tüm yıl
AKŞEHİR ÇAMLI ŞEHİT YAŞAR SOYLU İLKOKULU STRATEJİK PLANI 2015-2019 77
2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ
AKŞEHİR ÇAMLI ŞEHİT YAŞAR SOYLU İLKOKULU STRATEJİK PLANI 2015-2019 78
KAYNAKÇA
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu, Resmi Gazete (23.07.1965/12056).
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, Resmi Gazete(24.06.1973/14574).
652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı’nın Teşkilat ve Görevleri hakkındaki kanun
hükmünde kararname
6287 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile bazı kanunlarda değişiklik
yapılmasına dair kanun
6528 Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Bazı Kanun Hükmünde
Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun
DPT, AB Müktesebatına Uyum Programı (2007–2013), Ankara, 2007.
DPT, Kamu idareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2.Sürüm), Ankara,
2006.
Kalkınma Bakanlığı, Orta Vadeli Program 2015–2017 Dönemi (Bakanlar
Kurulu Kararı) Ankara, 2014.
Kalkınma Bakanlığı, 10. Kalkınma Planı, Ankara, 2013.
Maliye Bakanlığı, Stratejik Planı (2013–2017), Ankara, 2012.
MEB, Stratejik Plan Hazırlık Programı, Ankara, 2013.
MEB, 19. Millî Eğitim Şurası, Ankara, 2014.
İl İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği, Resmi Gazete (28471).
TÜBİTAK Vizyon: 2023-Eğitim Ve İnsan Kaynakları Raporu, Ankara, 2005.
TUİK, 2013 Yılı Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi Sonuçları,
AKŞEHİR ÇAMLI ŞEHİT YAŞAR SOYLU İLKOKULU STRATEJİK PLANI 2015-2019 79
T.C.
KONYA VALİLİĞİ
Akşehir Çamlı Şehit Yaşar Soylu İlkokulu Müdürlüğü
Sayı : 44222593-602.04/ 01/07/2015
Konu : 2015‐2019 Stratejik Planı.
AKŞEHİR İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE
İlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.
b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar
Hakkında Yönetmelik.
c) Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 sayılı Genelgesi
Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu
kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği
ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali
kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu”nun 9
uncu maddesinde;
“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler
çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir
hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu
sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar”
denilmektedir.
5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve
stratejik planlama sürecine i l i şkin takvimin tespi t i i l e stratejik planlar ın , kalkınma planlar ı
ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu
İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik‟in Resmî Gazetede
yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, İlgi (c) Genelge ile 2015-2019 yıllarına ait stratejik planlama
sürecini başlatmıştır.
AKŞEHİR ÇAMLI ŞEHİT YAŞAR SOYLU İLKOKULU STRATEJİK PLANI 2015-2019 80
Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans
bir politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye’nin AB vizyonuna uygun olacak şekilde hazırlanan “Millî
Eğitim Bakanlığı 2015‐2019 Stratejik Planı” Bakan Onayı ile 01 Ocak 2015 tarihi itibariyle uygulamaya
konulmuştur
Millî Eğitim Bakanlığı 2015‐2019 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez
teşkilatı birimleri ile İl Millî Eğitim Müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya
koymuşlardır.
Bakanlığımız Stratejik Planı (2015‐2019) ve İl Millî Eğitim Müdürlükleri stratejik planlarının
uygulamaya girmesiyle bu planlara uyumlu olarak İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurum
Müdürlüklerinin de stratejik plan hazırlamaları ilgi(c) Genelge ile uygun görülmüştür.
Stratejik yönetim anlayışının İl, İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması
ve bu suretle yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluşturulması amaçlanmaktadır.
Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2015‐2019 yıllarını kapsayan Çamlı Şehit Yaşar
Soylu İlkokulu
Müdürlüğü Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.
Mahmut İŞCAN
Okul Müdürü
Uygun görüşle arz ederim.
Sadık KÖSEOĞLU
İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü
OLUR
…./…../2015
Murat YİĞİT
İlçe Millî Eğitim Müdürü