1

T.C.

AKDENİZ KAYMAKAMLIĞI

ÜÇ OCAK ORTAOKULU

2015-2019

STRATEJİK PLANI

MERSİN

2015

2

AKDENĠZ ĠLÇE KAYMAKAMININ SUNUġ KONUġMASI

Planlama; bir amacı gerçekleştirmek istenilen hedefe ulaşmak için en iyi hareket şeklini seçme

ve geliştirme niteliği taşıyan dinamik bir süreçtir.

Küresel yarışın her alanda yaşandığı günümüzde ve hızla değişen koşullar altında, daha fazla

„stratejik yönetim‟ ve daha az „geleneksel planlama‟ gerekmektedir. Bu anlayıştan yola çıkarak stratejik

plan bizim için büyük önem taşımaktadır. Stratejik plan; yapılması kolay gibi görünse de uygulamanın

zor olduğu bir süreçtir. Yerleşmiş yönetim kültürü ve çalışanların direnci en önemli zorluklardandır.

Milli Eğitim bakanlığına bağlı kuruluşların bürokrasisi, stratejik plana uygun çalışmalıdır ki, kısa veya

uzun vadeli hedeflenen amaçlara maksimum düzeyde ulaşılabilirsin.

Bilimsel düşünebilen, vizyon ve misyonunu belirlemiş, ihtiyaçlarının farkında olan, içinde

bulundukları durumu değerlendirebilen ve bu yönde gelişmeye açık olarak hayatını planlayabilen

bireyler yetiştirmek, Milli Eğitim kurumlarının da kendi stratejilerini oluşturarak, bu planı etkin bir

şekilde uygulayabilmeleri ve nitelikli eğitimler verebilmeleri sonucunda ortaya çıkacaktır. Toplumun

tüm ihtiyaçlarına cevap verecek, fertleri ve toplumları yaşadığımız dünyada bir adım daha öne çıkaracak

olan eğitime gereken değerin verilmesi önceliğimizdir.

Yönetim bölgemiz olan Akdeniz ilçesinde, eğitim öğretimden sorumlu İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü, bu süreci ilçemizin sosyo-kültürel, ekonomik, beşeri özellikleri ve kent yaşamına uyum

süreçlerini göz önünde bulundurarak planlamalıdır. İlçemiz doğu ve güneydoğudan aldığı yoğun göç

sebebi ile taşıdığı özellikleri açısından diğer ilçelere oranla farklı ve stratejik bir önem arz etmektedir.

Farklı kültür ve ortamlardan bir araya gelerek ortak bir yaşam biçimi oluşturmaya çalışan insanların

oluşturduğu ilçemiz nüfusu, aynı zamanda barış içinde birlikte yaşamanın en güzel örneğini

yansıtmaktadır. Her ilçede rastlanamayacak bu kültür harmonisi beraberinde getirdiği bir takım

sorunların yanında eğitim öğretim faaliyetlerine çeşitlilik de kazandırmaktadır. Çeşitlilikten proje ve

etkinlik yoluyla faydalanmakta, sorunları ise sorundan çok çözüme odaklanarak bu proje ve etkinliklerle

gidermeye çalışmak gerekmektedir.

Kurum olarak bağlı olan tüm kurumlarımızla olduğu gibi, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile de

koordineli çalışmakta ve ortak stratejilerle hareket etmekteyiz. Planlamanın uygulamaları

kolaylaştıracağı ve kaliteyi arttıracağı kanaatindeyim. Milli Eğitim Müdürlüğümüzün hazırladığı

stratejik planın eğitim öğretim faaliyetlerinin verimliliğini ve kalitesini arttırmasını dileyerek; hayırlı

olmasını temenni ediyorum.

RAİF ÖZENER

AKDENİZ İLÇE KAYMAKAMI

3

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ

SUNUŞ KONUŞMASI

Kentsel kamu politikalarının, daha geniş bir perspektiften bakılarak ve uzun vadeleri ön görerek

hazırlanması amacıyla Kamu yönetimi reformu kapsamında 5018 sayılı Kamu Maliye Yönetimi ve

Kontrol Kanunu çerçevesinde Akdeniz ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015–2019 Stratejik Planı

hazırlanmıştır.

Kurumlar devamlılıklarını sürdürmek, kendilerini var olduğu durumdan daha iyi yerlere

taşıyacak fırsatları yakalamak, muhtemel tehditlerden korunmak için, geleceğini planlamak zorundadır.

Yaşamakta olduğumuz asırda tüm dünyada toplumsal, siyasal, teknolojik ve ekonomik hayattaki

hızlı değişim, eğitim kurumlarını da çok yönlü olarak etkilemektedir. Bu süreçte eğitimin amaçlarında,

yöntemlerinde ve işlevlerinde değişimler olmaktadır. Öğrenme alanları, iş yaşamı ve mesleklerdeki

çeşitlilik ve değişim esnek bir eğitim sistemini, hayat boyu öğrenmeyi ve iyi yönetişimin geliştirilmesini

gerekli kılmaktadır. Yeni yaklaşımlar ve uygulamaların hayata geçirilmesi, küresel yarış için bir

zorunluluk olarak ortaya çıkmaktadır. Bu konuda ihtiyaçlar sınırsızdır. Dolayısıyla eğitim sektörünün

bugününü geliştirmenin yanında geleceğinin de stratejik olarak planlanması gerekir. Milli Eğitim

Müdürlüğümüzün gelişen teknolojiye uyumunun sağlanması, hak ettiği yerini alması zaruridir. Taşra

teşkilatlanması olarak bu süreç içerisinde plan çalışmaları sürdürülmüş ve son aşamaya gelinmiştir.

2008 yılında kurulan ve yeni yapılanma süreci içinde olan Mersin Akdeniz İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü‟nün 2015/2019 Stratejik Planı, kurum kültürü oluşturmak, mevcut kaynakların daha verimli

kullanılmasını ve etkin bir şekilde yönetilmesini sağlamak ve hedeflenen amaçlara eksiksiz ulaşabilmek

amacıyla, ilgili birim tarafından yapılan yoğun analiz ve değerlendirmeler sonucu özenle hazırlanmıştır.

2015 – 2019 stratejik planımızın hazırlanmasında katkısı olan tüm çalışma arkadaşlarıma, paydaş

olarak görüş ve önerilerini bizden esirgemeyen tüm kurum ve kuruluş temsilcilerine teşekkür eder, iyi

çalışmalar dilerim.

ADEM ġĠMġEK

AKDENĠZ ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRÜ

4

Çocuklarımızın ve bizlerin yarınlarını aydınlatmanın yolu eğitimden geçiyor. Büyük Atatürk’ün hedef gösterdiği çağdaş uygarlıklar seviyesine çıkmak; yine O’nun Cumhuriyeti emanet ettiği gençleri, teknolojinin bütün nimetlerinden yararlandırarak,onların ilgi ve istidatlarına göre gelişmelerine olanak sağlayarak gerçekleştirilecektir. İstikbale; değişim rüzgârları karşısında direnenlerin değil, ona yelken açanların ve durmadan çalışanların sahip olacakları gerçeği unutulmamalıdır. Eğitimde en öncelikli ve en önemli paydaşlarımız olan değerli öğrencilerimizi; Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; Anayasadaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş; beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımından sağlıklı, özgür ve bilimsel düşünme gücüne sahip insan haklarına saygılı, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmektir. “Stratejik Planlama Projesi” şüphesiz ki, kendimizi daha yakından tanımamıza ve çok önemsediğimiz bu hedeflerimize ulaşmada bizlere yardım ederken, farklı bakış açıları da sunacaktır. Gösterdikleri istek, inanç, kararlılık ve sorumluluktan dolayı ekip arkadaşlarıma teşekkür ediyorum.

ZEKERİYE GEZER OKUL MÜDÜRÜ

5

“ Eğitimde feda edilecek fert yoktur.”

K.ATATÜRK

6

7

GĠRĠġ

Planlama, önceden belirlenmiş amaçları gerçekleştirmek için yapılması gereken işlerin

saptanması ve izlenecek yolların seçilmesidir. Planlama, geleceğe bakma ve olası seçenekleri

saptama sürecidir yani geleceği düşünmedir. Özetle planlama, bir eylemle ilgili tüm etkinliklerin

önceden hazırlanması sürecidir. Bu tanımlarda planlamayla ilgili olarak dikkat çeken ortak nokta,

planlamanın geleceği bugünden görme ve kontrol etme aracı olmasıdır. Planlamanın amacı bir işin en

düşük maliyetle en etkin ve verimli bir şekilde yapılacağının önceden kestirilmesidir.

Stratejik planlama ise; kuruluşun uzun vadede önceden belirlenen bir amaca ulaşmak için izlediği

yolu ifade eder. Stratejik plan kuruluşun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaştıracak yöntemi kapsar.

Yine stratejik plan; kuruluşların mevcut durumlarını, misyon ve geleceğe dair vizyonu belirlemeleri, bu

vizyona ulaşmak için hedefler performans kriterleri ve değerlendirme ölçütlerini içine alır. Başka bir

ifade ile stratejik plan neredeyiz? Nereye ulaşmak istiyoruz? Ulaşmak istediğimiz noktaya nasıl gideriz?

Ve başarımızı nasıl ölçeriz? Sorularına cevap arama sürecini ifade eder.

Dünyada meydana gelen gelişmeler ülkeleri ve kurumları stratejik plan yapmaya sevk etmiş;bu amaçla

ülkemizde 10.12.2003 tarihli 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu çıkarılmıştır. Bu

kapsamda her okulunda bir stratejik planının olması istenmiştir. Planın hazırlık aşamasında paydaş

olarak belirlenen kamu kurum ve sivil toplum kuruluşlarının katkı

ve destekleri alınmış, kurum içi bilgilendirme ve sahiplendirme toplantıları yapılmıştır. Bu amaçla

anketlerle birimlerden nasıl bir okul görmek istediklerine dair düşüncelerini belirtmeleri istenmiş, alınan

bilgiler doğrultusunda kurumun güçlü ve zayıf yönleri ile fırsat ve tehditleri ayrıntılı olarak tespit

edilmiştir. Stratejik Planda yer alması gereken misyon ve vizyon ile ilke ve değerler belirlenip,

ulaşılması gereken vizyona uygun amaçlar ve hedefler oluşturulmuştur. Belirlenen misyon, vizyon, ilke

ve değerlerin okulumuzun faaliyetlerine; stratejik hedeflerimizin de stratejik amaçlarımıza uygun olup

olmadığını kontrol edilmiştir. 2019 yılı sonuna kadar uygulanacak olan bu planın okulumuza eğitim-

öğretime katkıda bulunması

temennisiyle…

Stratejik Planlama Ekibi

8

ĠÇĠNDEKĠLER SAYFA NO

SUNUġ

GĠRĠġ 1 – 9

1.BÖLÜM : STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ 10 – 11

1.1.Yasal Çerçeve 10

1.2 Stratejik Planlama ÇalıĢmaları 10 – 11

2. BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALĠZĠ 12 – 23

2.1. Tarihsel GeliĢim 12 – 13

2.2. Yasal Yükümlülükler 14 – 15

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 15

2.4. PaydaĢ Analizi 16

2.5. Kurum Ġçi Analiz 17 – 21

2.5.1 Örgütsel Yapı 17

2.5.2 Ġnsan Kaynakları 18 – 19

2.5.3 Teknolojik Düzey 20

2.5.4 Mali Kaynaklar 20

2.5.5 Ġstatistikî Veriler 21

2.6. Çevre Analizi 21 – 23

2.6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel,

Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

21 – 22

2.6.2 Üst Politika Belgeleri 23

2.7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 23

3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELĠM 24 – 31

3.1 Misyon, Vizyon, Temel Değerler 24 -25

3.2 Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,

Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

25 – 31

4. BÖLÜM: ĠZLEME DEĞERLENDĠRME 31 – 32

4.1. Ġzleme değerlendirme 31 – 32

4.2. Raporlama 32

9

KURUM KĠMLĠK KARTI

KURUM STATÜSÜ KAMU X ÖZEL

ĠLĠ Mersin

ĠLÇESĠ Akdeniz

MAHALLESĠ Camii ġerif

OKUL ADI Mersin Üç Ocak ortaokulu

E-POSTA 968809@meb.k12.tr

TELEFON - FAX 0 324 231 36 88 - 0 324 233 31 89

ADRESĠ Camii ġerif mh.118.cd.No:11 - 33060 Mersin

ĠL MERKEZĠNE UZAKLIĞI Ġl merkezinde

ULAġIM YOLLARI Karayolları

YÖNETĠCĠ SAYISI MÜDÜR MÜDÜR Bġ.YRD. MÜDÜR YRD.

1 0 ASĠL : 3

ÖĞRETMEN SAYISI KADROLU GEÇĠCĠ GÖREVLĠ ÜCRETLĠ

64 4

YARDIMCI PERSONEL SAYISI MEMUR HĠZMETLĠ

- 2

ÖĞRETĠM ġEKLĠ NORMAL ĠKĠLĠ X

ġUBESĠ 5.SINIFLAR

ġUBE SAYISI 10

ÖĞRENCĠ SAYISI 253

ġUBESĠ 6.SINIFLAR 7.SINIFLAR 8.SINIFLAR

ġUBE SAYISI 10 10 10

ÖĞRENCĠ SAYISI 296 224 253

TOPLAM ÖĞRENCĠ SAYISI 1026

10

I.BÖLÜM

ÜÇ OCAK ORTAOKULU STRATEJĠK

PLANLAMA ÇALIġMALARI

STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ

1.1.YASAL ÇERÇEVE

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu‟nun 9. Maddesi, MEB Strateji Geliştirme

Başkanlığı 2015/19 sayılı genelge, Millî Eğitim Bakanlığı ve Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

gibi okul/kurumlarda stratejik planlama sürecini zorunlu hale getiren yasal düzenlemeler bu başlık

altında yazılmalıdır.

1.2.STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġMALARI

Milli Eğitim Bakanlığının Strateji Geliştirme Başkanlığının 09.02.2010 tarih ve 924 sayılı 2010/14 nolu

genelgesi tüm okul ve kurumların 2015/19 yıllarını kapsayan stratejik plan hazırlamasını zorunlu

kılmıştır.Bu amaçla okulumuzda Stratejik planlama ekibi kurulmuş ve bu ekip planlama sürecine

başlamıştır.Aşağıda belirtilen tabloda planlama sürecinde yapılanlar belirtilmiştir.

Tablo 1. Stratejik Planlama ÇalıĢma Takvimi

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİNDE YAPILANLAR TARİH

Stratejik planlama ekibinin kurulması Mayıs 2015

Stratejik planlama ile ilgili kursa katılım Mayıs 2015

Ön Çalışmanın Yapılması Mayıs 2015

Stratejik planlama sürecinin ve takviminin belirlenmesi Mayıs 2015

Mevcut durum analizinin yapılması 2015

Misyon, vizyon, temel değerler 2015

Stratejik planlama ile ilgili bilgilendirme ve değerlendirme toplantısına katılım 2015

Temalar, amaçlar, hedefler, performans göstergeleri, faaliyet/projeler ve

stratejilerin belirlenmesi 2015

Eylem planlarının hazırlanması 2015

Stratejik planlamanın teslim edilmesi 2015

11

Tablo 2.Stratejik Planlama Ekibi

ADI SOYADI GÖREVĠ TELEFON

ZEKERİYE GEZER Okul Müdürü 530 458 32 65

AHMET BOSTANKOLU Müdür Yardımcısı 505 716 76 69

SELİN EVREN KOÇ Müdür Yardımcısı 551 414 20 49

AHMET YILDIRIM Müdür Yardımcısı 505 382 88 43

12

II. BÖLÜM

ÜÇ OCAK ORTAOKULU

MEVCUT DURUM ANALĠZĠ

2.1.TARİHSEL GELİŞİM

Okulumuz, 8 yıllık ilköğretim kanununun çıkmasıyla 01 Temmuz 1998 tarihinde, Mersin Ortaokulu ile 3 Ocak Ġlkokulu'nun birleştirilmesiyle kurulmuştur.

Okulumuzun adı, Mersin Ortaokulu'nun MERSĠN'Ġ ile 3 Ocak ilkokulunun ismini alarak MERSİN 3 OCAK ORTAOKULU olmuştur.

Okulumuz 4 ayrı binadan teşekkül etmiştir.

ANA BİNA; Eski Mersin Ortaokulu binası olup Mağazalar Polis Karakolu

karşısındadır. 1905 yılında Kapusen rahipleri tarafından kilise lojmanları olarak taştan yapılmıştır. 1922 yılında MERSĠN'in Fransız işgalinden kurtulmasıyla kilise tarafından okul olmak kaydı ile hazineye bağışlanmıştır. Bina 1923 yılında

CUMHURĠYET ĠLKOKULU olarak kullanılmış, 1928 yılında şimdiki Borsa Sarayının yerindeki eski binaya taşınmasıyla MERSĠN ORTAOKULU olarak açılmıştır. 1945

yılında MERSĠN LĠSESĠNĠN(şimdiki TEVFĠK SIRRI GÜR LĠSESĠ) açılmasıyla taşınmıştır. 1945-1966 tarihleri arasında SANAT ENSTĠTÜSÜ olarak hizmet vermiş, 1966 yılında ENDÜSTÜRĠ MESLEK LĠSESĠ'nin yeni binasına taşınması ile 2. kez

MERSĠN ORTAOKULU olarak açılmıştır. 1998 yılından itibaren MERSĠN 3 OCAK ĠLKÖĞRETĠM OKULU olarak hizmet vermeye devam etmektedir.

2. BİNA; Ana bina ile aynı tarihlerde, aynı maksatla yapılmış olup aynı bahçede bulunmaktadır. Dışı taştan, iç bölümleri bağdadır.

İLK KISIM BİNASI: Eski 5 OCAK ĠLKOKULU dur. 1974 yılında Mersin'in kurtuluşunun 3 Ocak olması nedeniyle okulun adı 3 OCAK ĠLKOKULU olarak değiştirilmiştir.

13

Eski binası Kapusen rahipleri tarafından yapılmıştır. 1923 yılında RESMĠ KIZOKULU, 1934 yılında FRANSIZ KONSOLOSLUĞU, 1941 yılında ÇOCUK ESĠRGEME KURUMU, 1944 yılında ise YUVA ĠLKOKULU olarak kullanılmış, 1945 yılında 5 OCAK

ĠLKOKULU adını almıştır.

Eski binası ihtiyacı karşılamayınca şimdiki arsa üzerine 1968 yılında yeni bina yapılmış olup, 7 KASIM 1968 yılında yeni binasına taşınmıştır. 01 Temmuz 1998

yılında MERSĠN ORTAOKULU ile birleşerek eğitim ve öğretime devam etmektedir.

KIZILAY BİNASI: 1955 yılında Kızılay ve Yardım Sevenler dernekleri tarafından taş bina olarak yapılmıştır. Uzun süre ORMAN BÖLGE MÜDÜRLÜĞÜ olarak kullanılmış, daha sonra ZĠRAĠ DONATIM KURUMU ve VETERĠNER MÜDÜRLÜĞÜ olarak hizmet

vermiştir. 1972 yılında MERSĠN ORTAOKULU’NA kiralanmış olup, 1998 yılına kadar Mersin Ortaokulu ek binası olarak kullanılmıştır. Halen Kızılay’dan kiralık olup

okulumuz tarafından kullanılmaktadır.

ESKĠ BĠNA

14

2.2.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ

Sıra

No

Yayın No Kanun Adı

R.G T.D Tarih Sayı

1 X TC Anayasası

2 X 23.07.1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu

3 X 24.06.1973 14574 1739 Millî Eğitim Temel Kanunu

4 X 19.02.1959 10139 7201 Tebligat Kanunu

5 X 6/3/1340 63 430 Tevhidi Tedrisat Kanunu

6 X 24.09.1983 18171 2893 Türk Bayrağı Kanunu

7 X 19.03.1981 17284 2429 Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında

Kanun

Sıra No Yayın

No Yönetmelik Adı R.G T.D Tarih Sayı

1 X 27.06.1983 18090 Aday Memurların YetiĢtirilmelerine Dair Genel Yönetmelik

2 X 27.04.2004 25445 Bilgi Edinme Hakkı Kanununun Uygulanmasına ĠliĢkin Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

3 X 26.07.2002 24822 Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik

4 X 27.10.1971 13999 Devlet Binaları ĠĢletme, Bakım, Onarım Yönetmeliği

5 X 18.10.1986 19255 Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği

6 X 12.01.1983 17926 Devlet Memurlarının ġikâyet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik

7 X 11.08.1973 14622 Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

8 X 24.10.1982 17848 Disiplin Kurulları ve Disiplin Amirleri Hakkında Yönetmelik

9 X 12.08.1985 18840 Eğitim Kurumları Öğretmen ve Yöneticilerine Yüksek Öğretim Kurumlarınca Yaptırılacak Hizmet Ġçi Eğitim Yönetmeliği

10 X 08.06.2001 24426

EskimiĢ, SolmuĢ, YırtılmıĢ ve Kullanılamayacak Duruma GelmiĢ Bayrakların Yok Edilmesi Usul Ve Esaslarını Gösterir Yönetmelik

11 X 26.05.2006 26179 Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

12 X 25.10.1982 17849 Kamu Kurum ve KuruluĢlarında ÇalıĢan Personelin Kılık ve Kıyafetine Dair Yönetmelik

13 X 28.11.1964 11868 Lise ve Ortaokullar Yönetmeliği(*)

14 X 05.04.1982 17655 Mahalli KurtuluĢ Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Törenler Yönetmeliği

15 X 15.11.1990 20696 Mal Bildiriminde Bulunulması Hakkında Yönetmelik

16 X 29.05.1995 22297 Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

17 X 22.08.2001 24501 Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği

18 X 31.05.2005 25831 Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği

15

Sıra No Yayın

No Yönetmelik Adı R.G T.D Tarih Sayı

19 X 08.12.2004 25664 Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği

20 X 19.01.2007 26408 Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği

21 X 17.04.2001 24376 Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönetmeliği

22 X X 04.01.1965 337 Okulların Merasim GeçiĢ Yönetmeliği

23 X Okullarda Kullanılacak Türk Bayrağı ve Okul Flaması Hakkında Talimatname

24 X 08.11.1989 20336 Ortaokul ve Orta Öğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Ders DıĢı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik

25 X 26.11.1992 21417 Öğretmenler Günü Kutlama Yönetmeliği

26 X 13.08.2005 25905 Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği

27 X 21.09.1973 14662 Resmî Bayramlar ve Anma Günlerinde Anıtlara Konulacak Çelenklerin Hazırlanma, TaĢınma ve Sunulması Hakkında Yönetmelik

28 X 20.06.2006 26204 Resmî Ġstatistiklerde Veri Gizliliği ve Gizli Veri Güvenliğine ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

29 X 12.09.1984 18513 Resmi Mühür Yönetmeliği

30 X 02.12.2004 25658 Resmi YazıĢmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

31 X 18.01.2007 26407 TaĢınır Mal Yönetmeliği

32 X 01.10.1981 17475 Ulusal ve Resmî Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği

33 X 03.03.2004 25391 Yıllık Ücretli Ġzin Yönetmeliği

2.3.FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN VE HĠZMETLER

� Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri

� Öğrenci başarısının değerlendirilmesi

� Sınav işleri

� Sınıf geçme işleri

� Öğrenim belgesi düzenleme işleri

� Personel işleri

� Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi

� Öğrenci sağlığı ve güvenliği

� Okul çevre ilişkileri

� Rehberlik

� Mezunlar (Öğrenci)

16

2.4.PAYDAġ ANALĠZĠ

ĠÇ PAYDAġ

DIġ PAYDAġ

YARARLANICI Temel Ortak Stratejik Ortak

Okul Müdürü Akdeniz Kaymakamlığı Oda Birlikleri Öğrenciler

Okul Müdür

Yardımcıları

Ġl Milli Eğitim

Müdürlüğü

Medya Veliler

Öğretmenler Ġlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Sivil Toplum

KuruluĢları

Bir Üst Öğrenim

Kurumları

Memurlar Halk Eğitim Merkezleri Eğitim Sendikaları Üniversiteler

Yardımcı

Hizmetliler

RAM Öğrenci TaĢıma

ĠĢletmeleri

Ġstihdam Eden

KuruluĢlar

Okul Aile Birliği Mal Müdürlüğü Öğrenci Yemek

ĠĢletmeleri

Dershaneler

Okul Kantinleri Bankalar

Öğrenciler Resmi Kurumlar

Yerel Yönetimler

ÖNEMLĠ PAYDAġ GÖRÜġLERĠ

PAYDAġLARIMIZIN ĠSTEK VE BEKLENTĠLERĠ

* Eğitim kalitesinin yükseltilmesi.

* Çevreye duyarlı öğrenciler yetiştirilmesi.

* Sosyal kültürel etkinliklerin artırılması.

* Kültürel değerlere sahip çıkılması.

* Kendisiyle barışık,özgüveni yüksek bireyler yetiştirilmesi.

17

2.5. KURUM ĠÇĠ ANALĠZ

2.5.1. ÖRGÜTSEL YAPI

KURULLAR ZEKERĠYE GEZER OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ

Öğretmenler Kurulu ZELĠHA KARA BġK.

Öğrenci Dav ranıĢ.Değerlendirme DERYA ARA TEMUR YRD.

NĠYAZĠ KORKMAZ

KOMĠSYONLAR SONGÜL AYBAR

Satın Alma SELĠN EVREN KOÇ SERPĠL YĠĞĠT

Muay ene v e Teslim Alma AHMET YILDIRIM

Eser Ġnceleme AHMET BOSTANKOLU

DemirbaĢ Say ım

BRANġ ÖĞRETMENLERĠ ÖĞRENCĠ KULÜPLERĠ

MEHMET BOZ ESRA KOCABUĞA

MEHMET ġAHĠN SEDA EKĠCĠ YAYIN ĠLETĠġĠM VE

OĞUZHAN UYSAL MUSTAFA ÇAĞLAR KÜLTÜR EDEBĠYAT

AYHAN DOĞAN FĠLĠZ AKYOL

NĠHAL YILMAZ KUMRU YILMAZ MÜZĠK

AYġE DURMUġOĞLU ĠNCĠGÜL YILMAZ

NECMĠYE YEġĠM TAP CEMĠLE KÖSEOĞLU RESĠM

NESLĠHAN GÜNAY GAMZE AYAZ BEKTAġ

NEVĠN YURTSEVER OSMAN ALTUN KÜTÜPHANECĠLĠK

CENGĠZ AL ÖMER SANCAR

SEVGĠ METĠN EMĠNE ÖZCÖMERT SĠVĠL SAVUNMA

EBRU PINAR KAY ÖZGE ERTUVAN

EMĠN ÖZKAN MEHMET DURMAZ GEZĠ TANITMA VE TURĠZM

EVRĠM ÖZENDAġ AYġE AYDIN

FERDUS ATEġ AYġEGÜL AYDIN SATRANÇ

GĠZEM AYTUĞ ERĠġ EBRU GÜRGEN

HACI YAMEN KILINÇ GÖKHAN ÇAĞLAR SPOR

HALĠL UÇURUM MEHMET GÖKDENĠZ

H.AYHAN TEKĠNġEN CEVDET DOĞAN FEN VE TEKNOLOJĠ

H.MEHTAP NALBANT CEMĠL DÖNMEZ

SADIK ĠNAN EMĠNE AYDEMĠR TĠYATRO

SADIK GEZER YEKTA TOKER

HĠKMET ERDOĞAN ĠFAKAT YAZICI HAVACILIK

HÜLYA KESTEN SÜREYYA KOZAN

HÜRÜ BULUT NĠLGÜN TUNCA ÇEVRE KORUMA

SEVĠM YENER A.EMRE SEVĠM

SĠBEL ÖZEL PINAR YARKAÇ YEġĠLAY VE KIZILAY

KASIM AKIN

ÜMRAN ÖZDEN ÖZKAN ĠZCĠLĠK

VELĠ HÜNKAR TÜRKMEN

REHBER ÖĞRETMEN YELDA KARAHAN ÜZÜLMEZ DEMOKRASĠ VE ĠNSAN HAKLARI

UĞURCAN LUZUMLU F.ESLEM AYHAN

18

ÖĞRETMEN ĠHTĠYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKĠ GELĠġĠM DÜZEYĠ

Kadro Durumu EĞĠTĠM DURUMUHĠZMET ĠÇĠ EĞĠTĠM S

ıra

No

Adı Soyadı Gö

re

v

Bra

nĢ

Kıd

em

Ok

uld

aki K

ıde

m

No

rm

u v

ar m

ı ?

Mev

cu

t (k

ad

ro

lu)

Ġh

tiy

aç

Ön

Lis

an

s

Lis

an

s

Yü

kse

k L

isa

ns

Ge

çm

iĢte

ald

ığı H

ĠE s

aa

ti

top

lam

ı

orta

lam

as

ı S

on

yılk

i H

ĠE

sü

res

i

Ald

ığı

Öd

ül&

Ce

za

Ya

ptı

ğı

Bilim

se

l

Ça

lıĢm

ala

r v

e

Kit

ap

lar

1 OĞUZHAN UYSAL Öğretmen Türkçe 8 X x2 AYHAN DOĞAN Öğretmen Fen ve Teknoloji 8 X x3 NĠHAL YILMAZ Öğretmen Teknoloji Tas. 3 X x4 AYġE DURMUġOĞLU Öğretmen Teknoloji Tas. 6 X x5 NECMĠYE YEġĠM TAP Öğretmen Beden Eğitimi 19 X X6 NESLĠHAN GÜNAY Öğretmen ingilizce 6 X X7 NEVĠN YURTSEVER Öğretmen Ġlköğrt. Mat.Öğrt. 26 X X8 CENGĠZ AL Öğretmen Beden Eğitimi 10 X X9 SEVGĠ METĠN Öğretmen matematik 2 X x

10 EBRU PINAR KAY Öğretmen sosyal bilgiler 15 X X11 EMĠN ÖZKAN Öğretmen Beden Eğitimi 30 X x12 EVRĠM ÖZENDAġ Öğretmen Ġngilizce 8 X x13 FERDUS ATEġ Öğretmen Türkçe 10 X x14 GĠZEM AYTUĞ ERĠġ Öğretmen ingilizce 10 X x15 HACI YAMEN KILINÇ Öğretmen Fen ve Teknoloji 7 X X16 HALĠL UÇURUM Öğretmen Türkçe 14 X x17 H.AYHAN TEKĠNġEN Öğretmen Fen ve Teknoloji 10 X

18 H.MEHTAP NALBANT Öğretmen görsel sanatlar 14 X x19 SADIK ĠNAN Öğretmen Teknoloji Tas. 8 X X20 SADIK GEZER Öğretmen Türkçe 17 X x21 HĠKMET ERDOĞAN Öğretmen Teknoloji Tas. 13 X x22 HÜLYA KESTEN Öğretmen Fen ve Teknoloji 32 X x23 HÜRÜ BULUT Öğretmen sosyal bilgiler 8 X X24 SEVĠM YENER Öğretmen Teknoloji Tas. 12 X X25 SĠBEL ÖZEL Öğretmen Türkçe 8 X X26 KASIM AKIN Öğretmen sosyal bilgiler 20 X X27 ÜMRAN ÖZDEN ÖZKAN Öğretmen sosyal bilgiler 15 X X28 VELĠ HÜNKAR TÜRKMEN Öğretmen görsel sanatlar 14 X X29 YELDA KARAHAN ÜZÜLMEZ Öğretmen ingilizce 12 X

30 F.ESLEM AYHAN Öğretmen Türkçe 3 X X31 ESRA KOCABUĞA Öğretmen Türkçe 3 X x32 SEDA EKĠCĠ Öğretmen Türkçe 3 X x33 MUSTAFA ÇAĞLAR Öğretmen Türkçe 3 X x34 FĠLĠZ AKYOL Öğretmen Türkçe 2 X x35 KUMRU YILMAZ Öğretmen Türkçe 1 X x36 ĠNCĠGÜL YILMAZ Öğretmen Türkçe 1 X X37 CEMĠLE KÖSEOĞLU Öğretmen matematik 2 X X38 GAMZE AYAZ BEKTAġ Öğretmen matematik 2 X X39 OSMAN ALTUN Öğretmen matematik 2 X X

40 ÖMER SANCAR Öğretmen matematik 1 X x41 EMĠNE ÖZCÖMERT Öğretmen matematik 1 X X42 ÖZGE ERTUVAN Öğretmen matematik 1 X x43 MEHMET DURMAZ Öğretmen matematik 1 X x45 AYġEGÜL AYDIN Öğretmen matematik 1 X X46 EBRU GÜRGEN Öğretmen Fen ve Teknoloji 2 X X47 GÖKHAN ÇAĞLAR Öğretmen Fen ve Teknoloji 2 X X48 MEHMET GÖKDENĠZ Öğretmen Fen ve Teknoloji 1 X x49 CEVDET DOĞAN Öğretmen sosyal bilgiler 1 X x50 CEMĠL DÖNMEZ Öğretmen Sosyal Bilgiler 1 X x52 YEKTA TOKER Öğretmen ingilizce 1 X x53 ĠFAKAT YAZICI Öğretmen müzik 1 X x

54 SÜREYYA KOZAN Öğretmen Beden Eğitimi 1 X x

55 NĠLGÜN TUNCA Öğretmen Teknoloji Tas. 3 X x

56 A.EMRE SEVĠM Öğretmen biliĢim teknolojileri 2 X x

57 PINAR YARKAÇ Öğretmen biliĢim teknolojileri 2 X x

2.5.2.MERSĠN ÜÇ OCAK ORTAOKULU ĠNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BĠLGĠSĠ

19

Kadro Durumu EĞĠTĠM DURUMUHĠZMET ĠÇĠ EĞĠTĠM

Sır

a N

o

Adı Soyadı Gö

rev

Bran

Ģ

Kıd

em

Oku

ldaki K

ıdem

No

rm

u v

ar m

ı ?

Mevcu

t (k

ad

ro

lu)

Ġh

tiyaç

Ön

Lis

an

s

Lis

an

s

Yü

ksek L

isan

s

Geçm

iĢte

ald

ığı H

ĠE s

aati

top

lam

ı

orta

lam

ası

So

n y

ılki H

ĠE

sü

resi

Ald

ığı

Öd

ül&

Ceza

Yap

tığ

ı

Bilim

sel

ÇalıĢm

ala

r v

e

Kit

ap

lar

58 SELĠN EVREN KOÇ MDR YRD MÜZĠK 1 X x59 AHMET BOSTANKOLU MDR YRD SOSYAL BĠLGĠLER 1 X x60 AHMET YILDIRIM MDR YRD Fen ve Teknoloji 1 X x61 ZEKERĠYE GEZER MÜDÜR MATEMATĠK 1 X x62 TAMER YĠĞĠT Öğretmen Beden Eğitimi 4 X x63 DENĠZ KARADAĞ Öğretmen matematik 3 X x64 MEHMET BOZ Öğretmen ingilizce 8 X x65 MERYEM ÖZTÜRK Öğretmen müzik 3 X x66 MEHMET ġAHĠN Öğretmen sosyal bilgiler 7 X x

20

2.5.3 TEKNOLOJĠK DÜZEY

ARAÇ-GEREÇLER 2014 2015 ĠHTĠYAÇ

Bilgisayar 10 12

Yazıcı 10 12

Tarayıcı 2 2

Tepegöz 2 2

Projeksiyon 1 1

Televizyon 3 5

Ġnternet Bağlantısı 2 2

Fen Labaratuvarı 1 1

Bilgisayar Labaratuvarı 1 1

Fax 1 1

Video 5 7

DVD Player 1 1

Fotograf Makinesi 1 1

Kamera x x

Okul Ġnternet sitesi 1 1

Personel e-mail adresi oranı 100% 100%

Diğer araç-gereçler x x

2.5.4 MALĠ KAYNAKLAR

OKUL KAYNAK TABLOSU

KAYNAKLAR 2017

Genel Bütçe x

Okul Aile Birliği 45.000.00

Özel Ġdare

Kira Gelirleri

Döner Sermaye

Vakıf ve Dernekler

DıĢ Kaynak/Projeler

Diğer

TOPLAM 105,000,00

OKUL GELĠR-GĠDER TABLOSU

YILLAR

HARCAMA KALEMLERĠ GELĠR TOPLAMI

GENEL 84.918.75

x

GĠDER TOPLAMI

79.240.94

2015

x

49.500.00

x

x

x

x x x

65,000,00

x x x x

x

x x x x

55.000.00

x x x

x x x

55.000.00 60,000,00

2015 2016 2018

x

2019

70,000,00

x

40.000.00

x

50.000.00

x

35.418.75

84.918.75 95.000.00 115,000,00 125,000,00

x

21

2.5.5 ĠSTATĠSTĠKÎ VERĠLER

8.SINIFLAR SBS SINAVI 7.SINIFLAR SBS SINAVI 6.SINIFLAR SBS SINAVI

DÖNEM ME

ZU

N Ö

ĞR

EN

CĠ S

AY

ISI

SB

S G

ĠRE

N Ö

ĞR

EN

CĠ S

AY

ISI

SB

SS

ON

UC

UN

AG

ÖR

EF

EN

LĠS

ELE

RĠ

AN

AD

OLU

LĠS

ELE

RĠ

VE

SO

SY

AL

BĠL

ĠMLE

R

LĠS

ELE

RĠN

E

SB

SS

ON

UC

UN

AG

ÖR

EA

NA

DO

LU

ME

SLE

K

AN

AD

OLU

TE

KN

ĠKV

ES

AĞ

LIK

ME

SLE

K

LĠS

ELE

RĠN

E Y

ER

LE

ġE

N Ö

ĞR

EN

CĠ S

AY

ILA

RI

BA

ġA

RI (%

)

SB

S G

ĠRE

N Ö

ĞR

EN

CĠ S

AY

ISI

360 V

E Ü

ST

Ü P

UA

N A

LA

NLA

R

470 V

E Ü

ST

Ü P

UA

N A

LA

NLA

R

BA

ġA

RI (%

)

SB

S G

ĠRE

N Ö

ĞR

EN

CĠ S

AY

ISI

360 V

E Ü

ST

Ü P

UA

N A

LA

NLA

R

470 V

E Ü

ST

Ü P

UA

N A

LA

NLA

R

BA

ġA

RI (%

)

2013-2014 262 260 75 109 70 ……..…… ………..… ………..…………………...…………….. ………….. ………...…

ÖĞRENCĠLERĠMĠZĠN SBS BAġARILARINA ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER

2.6.ÇEVRE ANALĠZĠ 2.6.1. PEST ANALĠZĠ

2.6.1.1.Politik ve yasal etmenler

Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları, AB uyum süreci çalışmaları ve Milli Eğitim Bakanlığı

2015–2019 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir.

Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık

ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla risklerden koruyucu

politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır.

2.6.1.2. Ekonomik çevre değişkenleri

Okulumuzun bulunduğu çevre sürekli göç alan bir bölge olduğu için, genel bağlamda

ailelerimizin sosyo-ekonomik düzeyleri düşük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin

okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Belli dönemlerde okul bünyesinde okul-aile

işbirliği ile kermes çalışmaları düzenlenmekte, buradan elde edilen gelirlerle okulumuzun eksikleri

22

giderilmeye çalışılmaktadır. Ayrıca, ekonomik durumu iyi olan velilerimizin okulumuza yardımları

olmaktadır.

2.6.1.3. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri

Okulumuzun bulunduğu çevredeki hızlı kentleşme ve yoğun göç olgusu, bireylerin uyum

problemlerini de beraberinde getirmektedir. İnsanların değişen sosyal yapı ile birlikte geleneklerinden

uzaklaşması ve artan yoksulluk, işsizlik gibi sorunlar, insanlar arasında kişisel rekabetin artmasına,

sosyal dayanışmanın zarar görmesine yol açmaktadır. İnsanlar arasında güven ilişkileri önemli düzeyde

zayıflamıştır. Bu, öğrenci profilimize de olumsuz bir şekilde yansımaktadır. Kitle iletişim organlarının

doğru kullanılamaması ya da insanları yanlış yönlendirmeleri toplum içi huzur ve uyumu olumsuz

etkilemektedir. Okulumuzun bulunduğu çevrede bu hususlar yoğun bir şekilde yaşanmaktadır.

2.6.1.4. Teknolojik çevre değişkenleri

Okulumuz ile ilgili faaliyetlerimiz e-okul sistemi üzerinden yürütülmektedir. Okulumuz bünyesinde

teknolojik açıdan bilgisayarlar, yansıtım (projeksiyon) cihazları, gerekli yazılımlardan mümkün

olduğunca yararlanılmaya çalışılmaktadır ancak okulumuzda bir tane BT sınıfı olması önemli bir

eksiklik olarak karşımıza çıkmaktadır.

2.6.1.5. Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri

Okulumuzun bulunduğu yerde Akdeniz iklimi hakimdir. Kışları rutubetli hava insanları oldukça

etkilemektedir. Yoğun göç alan bir yer olduğu için halk ucuz kömür tercih etmektedir ve bu da korkunç

bir hava kirliliğine yol açmaktadır. Verimli toprakları, ürün bolluğu, şehir merkezinin küçük olması, kent

hayatının ucuzluğu, konut olanaklarının fazlalığı göçü her yıl daha da artırmaktadır. Mevcut durumda,

ulaşım ve iletişim sorunu yaşanmazken, göçle birlikte çevre şartlarında meydana gelecek değişikliklerin

büyük sorunlar yaratacağı düşünülmektedir.

2.6.1.6. Etik ve ahlaksal değişkenler

Türkiye‟nin her bölgesinden sürekli göç alan bir merkez olduğundan dolayı insanların ,örf ,adet ve

gelenek anlayışlarındaki farklılıkların çok yoğun yaşandığı karmaşık bir yapıdan söz edilebilir.

Sürekli değişen ekonomik şartlar insanları geleneklerinden uzaklaştırmış; sosyal dayanışmalar yerini

rekabete bırakarak, uyum sorunlarını ortaya çıkmış, insanlar arasındaki etik ve evrensel değerlerden

23

sapmalara yol açmıştır.

2.6.2 ÜST POLĠTĠKA BELGELERĠ

YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLĠTĠKA BELGELERĠ

SIRA Referans Kaynağının Adı 1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Milli Eğitim Bakanlığı 2015 -2019 Stratejik Planı

3 Milli Eğitim Bakanlığı Genelge 2015-19 Stratejik Planı

4 Mersin Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-19Stratejik Planı

5 Akdeniz Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı

6 Mersin Ġl Özel Ġdaresi 2015-2019 Stratejik Planı

7 Akdeniz Ġlçe Özel Ġdaresi 2015-2019 Stratejik Planı

8 MEB Eğitimde Stratejik Planlama

9 DPT-Kamu KuruluĢları için Stratejik Planlama Kılavuzu

10 Milli Eğitim Strateji Belgesi

11 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat

12 Milli Eğitim ġura Kararları

13 TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Raporu

2.7. GZFT ANALĠZ (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)

GZFT { SWOT } ANALĠZĠ

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

* Okulun baĢarılı geçmiĢi ve prestijli adı. * Sbs BaĢarısının Yetersizliği Öğretmen kadrosunun geniĢliği ve yeterliliği.

Ayrıca ikili öğretim yapılması.

* Öğrenci mevcudunun uygun oluĢu. * Sadece bir tane rehber öğretmeni olması.

* Öğrencilerin çok büyük çoğunluğunun

servisle farklı yerlerden gelmesi.

* Ġç paydaĢların birbirleriyle olan iyi iletiĢimi. *

* Kültürel merkezlere çok yakın olması. * 16 bilgisayarlı bir tane BT sınıfı olması. FIRSATLAR TEHDĠTLER

* Öğrenci ve velilerin okula ve ismine olan ilgisi ayrıca öğretmen sıkıntısı olmaması. Öğrencilerin çoğunun servisle farklı bölgelerden

gelmesi. * Öğrenci sayısının uygun olması ve derslerde daha fazla söz alabilmeleri. * Yeni okul,yeni malzemeler ve yanında yeni yapılmıĢ okullarla bir araya gelinecek olması.

.Öğrenci ailelerinin maddi kaynaklarının kısıtlı olması

* Kültürel faaliyetlere sürekli katılınması ve öğrencilerin daha fazla sosyalleĢmeleri.

24

3.BÖLÜM GELECEK YÖNELĠMĠ (Nereye Gitmek Ġstiyoruz?)

3.1.1. VĠZYON ĠFADESĠ

3.1.2. MĠSYON ĠFADESĠ

MĠSYONUMUZ

Öğrencilerin çevresiyle iyi ve olumlu bir iletişim kuracak davranışları

kazanmaları, olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilmeleri, çağın gelişen

ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazanmaları, sosyal, fiziksel ve

bilişsel yönden sağlıklı yetişmeleri için her türlü imkanı hazırlamak.

Milli ve manevi değerlere bağlı, Atatürk‟ün “ Çağdaş uygarlık düzeyinin

üstüne çıkmak” idealine inanan, kendisi ve toplum ile barışık, bilime önem

vererek iletişime açık ruh sağlığı ve gelişim iyi olan, pozitif bilimi ve sosyal

bilimleri birlikte sentezleyen yabancı dil öğrenmenin ihtiyaç olduğunu bilen

iyi bir insan, iyi bir öğrenci ve iyi bir toplum yetiştirmektir.

VĠZYONUMUZ

Bilimsel teknolojilerin ışığında okuyan, okutan, araştıran, özgür düşünen,

sorunları çözebilen, başkalarının haklarına saygılı, ülkesine karşı sorumlu,

toplumsal hayatın her alanında hukukun üstünlüğüne inanan, gelişme açık,

çevre bilinci yüksek, kendine güvenen, katılımcı, sorgulayan, etkili ve nitelikli

insan yetiştirmek için eğitim-öğretim kalitesini sürekli yüksek tutarak bilimsel

ve sosyal yönden gelişmiş, ahlaki değerler kazanmış, küresel rekabete hazır

bireyler yetiştiren bir eğitim kurumu olmaktır.

25

3.1.3. ĠLKE VE DEĞERLER

ĠLKE VE DEĞERLERĠMĠZ

* Genellik, fırsat ve imkân eĢitliği.

* Atatürk Ġlke ve Ġnkılâpları.

* Planlılık, süreklilik ve bilimsellik.

* Okul aile iĢbirliği.

* Laik, demokratik ve karma eğitim.

* PaydaĢlarla etkili iletiĢim.

* Öğrenci merkezli eğitim-öğretim.

3.2. TEMALAR, AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS

GÖSTERGELERĠ,

FAALĠYET/PROJELER VE STRATEJĠLER

TEMALAR

* AKADEMĠK BAġARI

* SOSYAL,KÜLTÜREL VE SPORTĠF FAALĠYETLER

* YÖNETĠM

26

3.2.1. AKADEMĠK BAġARI TEMASI

AKADEMĠK BAġARI

YILLAR Perf. Türü ÖN.YIL Ġlk Yıl

2014 8.sınıflar SBS baĢarısı %70 olarak gerçekleĢmiĢtir. Göst. 2014 2015 2016 2017 2018 2019

2015 SBS baĢarısını % 5 oranında artırmak. SBS 70% 75% 80% 85% 90% 95%

2016 SBS baĢarısını % 5 oranında artırmak.

2017 SBS baĢarısını % 5 oranında artırmak.

2018 SBS baĢarısını % 5 oranında artırmak.

2019 SBS baĢarısını % 5 oranında artırmak.

YILLAR Perf. Türü ÖN.YIL Ġlk Yıl

2014 8.sınıflar SBS baĢarı ortalaması 354.172 Ģeklindedir. Göst. 2014 2015 2016 2017 2018 2019

2015 SBS baĢarısını % 5 oranında artırmak. SBS 354 370 380 390 400 410

2016 SBS baĢarısını % 5 oranında artırmak.

2017 SBS baĢarısını % 5 oranında artırmak.

2018 SBS baĢarısını % 5 oranında artırmak.

2019 SBS baĢarısını % 5 oranında artırmak.

BaĢlama Stratejiler : Başarıyı etkileyen etkileyen psikolojik faktörlerin BitiĢ T.

2015 EKĠM 8 ay Öğrenci aşılmasında, velilerin bilinçlendirilmesinde,okulda ve evde 2015 MAYIS

ARALIK 2 ay Okul-Aile kontrolün sağlanarak öğrencilerde farkındalık bilincinin NĠSAN Birliği

KASIM 8 ay Halk yaratılmasında, Rehberlik servisine daha fazla işlerlik MAYIS Eğitim

EKĠM 1 ay Rehberlik kazandırılmaya çalışılacaktır ancak okulumuzda tek birServisi

KASIM 1 ay Rehberlik rehber öğretmen olması ciddi bir sıkıntı yaratmaktadır.Servisi

STRATEJĠK HEDEFLER

S.H.1 Fen ve Anadolu liselerine ve mesleki liselere yerleĢtirilen öğrenci sayısının her yıl % 5 oranında arttırılarak 2019 yılı sonunda %95'i yakalamak.

Süresi

Sonraki Yıl Hedefleri

Sonraki Yıl Hedefleri

Velilere SBS

Seminerleri

S.H.2 2014 yılında 354.172 olan SBS baĢarı ortalamasını 2019 yılına kadar 410’e çıkarmak .

PERFORMANS HEDEFĠ

Sınavları

Seminerleri

Sorgulayan,

yorum

yapabilen,

kendini ifade

edebilen ve

bilgiye

ulaĢabilen

PERFORMANS HEDEFĠ

yetiĢtirmek,

okulumuzun

akademik 6/7/8 için SBS Kursu

Maliyet KaynağıFaaliyet / Proje

TEMA 1 :

STRATEJĠK AMAÇ

Öğrencilere SBS

baĢarısını

arttırmak. Halk Eğitim

Kursu

6/7/8 için Deneme

öğrenciler

27

3.2.2.SOSYAL-KÜLTÜREL-SPORTĠF-FAALĠYETLER

TEMA 2 : SOSYAL KÜLTÜREL VE SPORTİF FAALİYETLER

Stratejik Amaç 1: Okulun çevresiyle uyumunu sağlayarak güvenli bir eğitim ortamı

oluĢturmak, öğrencilerin okul içi ve okul dıĢı olumsuz davranıĢlarını en aza indirgeyerek

onların sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak ve yeni ilgi alanları

oluĢturarak sorumluluk, özgüven, bilimsel düĢünme gibi değerleri edinmelerine yardımcı

olmak ve onlara katkıda bulunmak.

Stratejik

H. No

Stratejik Hedef

Faaliyetler

Performans

Göstergesi

S.H.1.1

S.H. 1.2

S.H. 1.3

Örnek davranış sergileyen,

derslerinde ve SBS sınavlarında

başarı sağlayan, yüksek

performans gösteren öğrencilerin

ödüllendirilmesini sağlamak.

2014 yılı itibariyle yılda 1 kez

yapılan çevre gezilerinin sayısını

2015‟te 5‟e yükseltmek ayrıca her

yıl 1 tane olmak üzere il dışı

kültür ve tarih gezileri

düzenlemek.

2014 yılı itibariyle her dönem 1‟er

tane olmak üzere yılda 2 kere

yapılan tiyatro gösterisini 2015

yılında 5‟e çıkarmak. Her

yılsonunda resim ve teknoloji-

tasarım sergisi yapmak, her yıl

yapılan satranç turnuvalarının

sayısını 2‟ye çıkarmak, yılda 1 kez

gidilen kültür merkezindeki

okuma etkinliği ve şiir dinletisi

sayısını 2015‟te 5‟e çıkarmak.

Sene başında SBS

başarılarını(okulda ilk

3‟tekiler)

ödüllendirmek. Yıl

içerisinde de her sınıftan

örnek davranış

sergileyen 2 öğrenciyi

hediye ve belgelerle

taltif etmek.

Kültürel, çevre ve il dışı

gezilerinin önemi ve

katkısı konusunda

velileri bilgilendirmek,

teşvik etmek.

Sosyal ve kültürel

faaliyetler için öğrenci,

öğretmen ve velilerin

teşvik edilmesi.

Dereceye giren

öğrenci sayısı ve

verilen ödül

sayısı.

Yapılan gezi

sayısı

ve katılan

öğrenci

sayısı.

Yapılan sosyal

faaliyet sayısı.

Katılan öğrenci

sayısı.

.

28

3.2.3. YÖNETĠM TEMASI

TEMA 3: YÖNETİM

Stratejik Amaç 1: Kurumsal yapımızın iç ve dış gelişmelerle uyumunu

sağlamak ve paydaşlarımıza hizmetlerimizi planlı bir şekilde sunabilmek için

kaynakları etkin, verimli ve ekonomik kullanarak okulumuzda stratejik

yönetim anlayışını etkin ve hakim kılmak ve kurumumuza dinamizm

kazandıracak sinerjiyi oluşturmak.

Stratejik

H. No Stratejik Hedef Faliyetler

Performans

Göstergesi

S.H.1.1

S.H. 1.2

S.H. 1.3

Okulumuzda 2014 yılında

% 75 olan öğrenci

memnuniyet ortalamasını

2019 yılında % 95‟e

çıkarmak.

Okulumuzda 2014 yılında

% 75 olan çalışan

memnuniyet ortalamasını

2019 yılında % 95‟e

çıkarmak.

Okulumuzda 2014 yılında

% 75 olan veli

memnuniyet ortalamasını

2019 yılında % 95 „e

çıkarmak.

Yılda bir defa

öğrenci memnuniyeti

anketi uygulamak.

Yılda bir defa çalışan

memnuniyeti anketi

uygulamak.

Yılda bir defa veli

memnuniyeti anketi

uygulamak.

Anketlerden

cıkacak

memnuniyet

yüzdesi.

Anketlerden

cıkacak

memnuniyet

yüzdesi.

Anketlerden

cıkacak

memnuniyet

yüzdesi.

29

Sorgulayan,yorum yapabilen,kendini ifade edebilen ve 1.Fen ve Anadolu liselerine yerleĢtirilen öğrenci

bilgiye ulaĢabilen öğrenciler yetiĢtirmek,okulumuzun sayısının her yıl artırılarak,2019 yılı sonunda

akademik baĢarısını artırmak.

% 95'i yakalamak.

2.2014 yılında 354 olan SBS baĢarı ortalamasını

2019 yılına kadar 410'ye çıkarmak.

Okulun çevresiyle uyumunu sağlayarak güvenli bir 1.Örnek davranıĢ sergileyen,derslerinde ve SBS

sınavlarında baĢarı sağlayan,yüksek performans

eğitim ortamı oluĢturmak,öğrencilerin okul içi ve okul gösteren öğrencilerin ödüllendirilmesini sağlamak.

dıĢı olumsuz davranıĢlarını en aza indirgeyerek onların 2.2014 yılı itibariyle yılda 1 kez yapılan çevre gezilerinin

sayısını 2019'te 5'e yükseltmek ayrıca heryıl 1 tane

sosyal,kültürel ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak olmak üzere il dıĢı kültür ve tarih gezileri düzenlemek.

VE ve yeni ilgi alanları oluĢturarak;sorumluluk,özgüven, 3.2014 yılı itibariyle her dönem 1'er tane olmak üzere

yılda 2 kere yapılan tiyatro gösterisini 2019 yılında 5'e

bilimsel düĢünme gibi değerleri edinmelerine yardımcı çıkarmak.Heryıl sonunda resim ve teknoloji tasarım

sergisi yapmak,heyrıl yapılan satranç turnuvalarının

olmak ve onlara katkıda bulunmak. sayısını 2'ye çıkarmak,yılda bir kez gidilen kültür

merkezindeki okuma etkinliği ve Ģiir dinletisi sayısını

2019'te 5'e çıkarmak.

Kurumsal yapımızın iç ve dıĢ geliĢmelerle uyumunu 1.Okulumuzda 2014 yılında %75 olan öğrenci

sağlamak ve paydaĢlarımıza hizmetlerimizi planlı bir memnuniyet ortalamasını 2019'te % 95'e çıkarmak.

Ģekilde sunabilmek için kaynakları etkin,verimli ve 2.Okulumuzda 2014 yılında % 75 olan çalıĢan

ekonomik kullanarak okulumuzda stratejik yönetim memnuniyet ortalamasını 2019'te %95'e çıkarmak.

anlayıĢını etkin ve hakim kılmak ve kurumumuza 3.Okulumuzda 2014 yılında % 75 olan veli

dinamizm kazandıracak sinerjiyi oluĢturmak. memnuniyet ortalamasını 2019'te %95'e çıkarmak.

SPORTİF FAALİYETLER

YÖNETİM

TEMA STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEF

AKADEMİK BAŞARI

SOSYAL,KÜLTÜREL

Tema - Stratejik Amaç – Stratejik Hedef Tablosu

30

Performans Göstergesi Tablosu

S.Amaç

&

S.Hedef

Performans Göstergesi

Önceki Yıl

Sonraki Yıl Hedefleri

2014

2015

2016

2017

2018

2019

SAM.1

SH1

Öğrencilerin SBS başarı yüzdeleri.

% 70

%75

%80

%85

%90

%90

SAM.1

SH 2

SBS başarı ortalaması.

354.172

370

380

390

400

410

SAM2

SH1

Dereceye giren öğrenci sayısı ve verilen

ödül sayısı.

0

2

4

6

8

10

SAM2

SH 2

Yapılan gezi sayısı ve katılan öğrenci

sayısı.

1

2

3

4

5

6

SAM2

SH 3

Yapılan sosyal faaliyet sayısı.

2

3

3

4

4

5

SAM3

SH1.1

Anketlerden cıkacak memnuniyet

yüzdesi

% 75

%80

%85

%90

% 95

%95

SAM3

SH1.2

Anketlerden çıkacak memnuniyet

yüzdesi

% 75

%80

%85

%90

% 95

%95

SAM3

SH1.3

Anketlerden cıkacak memnuniyet

yüzdesi

% 75

%80

%85

%90

%95

%95

31

Tahmini Kaynak Ġhtiyacı Tablosu

Stratejik Plan Maliyet Tablosu Seçilen stratejik amaçlar ve hedefler maliyet gerektirmediği için tablo

hazırlanmamıştır.

4.BÖLÜM

ĠZLEME DEĞERLENDĠRME VE RAPORLAMA

4.1. İzleme Ve Değerlendirme

İzleme ve değerleme süreci stratejik planın son ve en önemli bölümüdür. İzleme stratejik

planda ortaya konulan hedeflere ilişkin gerçeklemelerin sistematik olarak takip edilmesidir.

Değerlendirme ise, uygulanan sistematik amaç ve hedeflerin kıyasla ölçülmesi ve söz konusu

amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizdir

Okulumuz Müdürlüğü olarak izleme ve değerlendirme sürecinde;

1.Ne Yaptık?

2.Başardığımızı Nasıl Anlarız?

3.Uygulama Ne Kadar Etkili Oluyor?

4.Neler Değiştirilmelidir?

5.Gözden Kaçanlar Nelerdir?

Sorularının cevapları aranacaktır. Unutmamalıyız ki, ölçemediğimiz bir şeyi denetleyemez ve

yönetemeyiz. Bu nedenle planlama sürecinde hedeflerimizin ölçülebilir olmasına özen

gösterdik.

Kaynaklar 2015 2016 2017 2018 2019

Okul Aile Birliği 35.418.75 40.000.00 45.000.00 50.000.00 55.000.00

Kantin 49.500.00 55.000.00 60.000.00 65.000.00 70.000.00

TOPLAM 84.918.75 95.000.00 105.000.00 115.000.00 125.000.00

32

Faaliyetlere ait performans göstergelerine yönelik ölçümler, stratejik planlama ekibinin

belirleyeceği fasılalarla yapılacaktır. Elde edilen verilerin doğru ve güvenilir olması için

gerekli düzenlemeler yapılacaktır.

İzleme sürecinde elde edilen veriler stratejik hedefler ve performans göstergeleri ile

karşılaştırılarak tutarlılığı ve uygunluğu ortaya konacaktır. Stratejik planda belirlenen amaç ve

hedeflere ulaşılamaması ihtimali ortaya çıkması durumunda gerekli tedbirler alınacaktır.

4.2.Raporlama

Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz Stratejik Planı uyarınca yürütülen

faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme

durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında

genel ve mali bilgileri içeren faaliyet raporu hazırlanacaktır.

Böylece 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun 41. maddesinin gereği

olarak mali saydamlık ve hesap verme sorumluluğu yerine getirilecektir.

SON