ՀԱՄԱԿԱՐԳԻՉՆԵՐ

Արդիաշխարհի բանալին• Համակարգիչը` լինելով 20-ր դ

դարի վերջիամե , նաբարդտեխնոլոգիաներից մեկը միաժամանակ , ամենատարածվածներից է իսկապագաազդեցությունների հնարավո

րությամբ 21 , , : րդ դարիառաջինկեսում կարծում եմ կլինիառաջինը• Երբ մարդկային գործունեության գրեթե

բոլո ր ձևերնայս կամայնչափով իրականացվում են , համակարգչային սարքավորումներով համակարգիչը դադարում է սոս

կ հզոր տեխնիկական միջոց

,լինելուց և դառնում է ընկերային կյանքի վրա մեծապեսազդող գործոն հ ասարակական

: արմատականփոփոխությունների զորեղխթան Իր մի շարք յուրահատկություններով համակարգիչնառանձնահատուկ

նշանակություն է ստանում :Օ , Windows O.S.– րինակ իամենագրավիչ

առանձնահատկությունը ‘’Մարդամոտությունն;; , է որը նրան ' , ' : հասկանալի է դարձնում թե մեծերին թե փոքրերին

, Համակարգիչը և մարդու ընկեր և մարդու թշնամի

• ` Համակարգիչը լինելով մարդու զարգացմանևխելացիության

, չափանիշը վնասում է նույնիսկ ` :իրեն ստեղծողին մարդուն

• Համակարգիչը գիտության , , նվաճումն է բարձունքը որ

մարդը կարող էր: հասնել Սակայն ունենալով , այդքան դրական կողմեր այն չի

զիջում իր բացասական:կողմերով

Մ արդու ստեղծած վիրտուալաշխարհը

, Հայտնի է որայժմ շատ տարածված են համակարգչով

: տառապող մարդկաց թիվը Նրանք` , որպես կանոն չունեն

, ընկերներ իրենց ամենահավատարիմ ընկերն են

online –համարում համակարգչին և , ով ծանոթացած մարդկանց ում

իրական սեռը հայտնի չէ: նրանց Նրանք կորցնում են

, համբերությունը և ` ամենագլխավորն է կտրվում են

: աշխարհիկ կյանքից Նրանք ապրում են վերտուալ, , , կյանքով կորցնում են սնվելու քնի

զգացողությունը ևապրում են :իրենց իսկ ստեղծած աշխարհում

Ե րևակայական կյանքի ընթացքն ու արդյունքները

Դպրոցը վերափոխելու ճանապարհին ընկածամենադժվարինխոչընդոտներըպիտի լինեն ուսուցիչները

Սեյմուր Փափերթ

(Personal Computer, PC) Անհատական համակարգիչների հայտնագործությունը , << հասարակությանը միանշանակպարտադրեց հասկանալ որ համակարգչային

>> գրագիտության որոշակի մակարդակ կենսականորենանհրաժեշտ կլինի բնակչության , մեծամասնության համար որիարդյունքում վերափոխվեցին կրթական համակրգի

: ծրագրերը Անհատական համակարգիչներիտարածման հետառաջացավ<< >> Տեղեկատվականև հաղորդակցականտեխնոլոգիաներ :արտահայտությունը

Եթե սկզբնապես կարևորվում էր մեքենայի կամ ծրագրերի կարողությունների , ուսումնասիրումն ու բարելավումը ապաայժմ ուշադրության կենտրոնում հայտնվեց

: տեղեկատվությունը Սրա շնորհիվ համակարգիչների և ուսումնական :ընթացքի փոխազդեցությունը դարձավավելիարդյունավետ

Կրթության բնագավառում համակարգիչների ներդրման նպատակ հետապնդող `աշխատանքները ընթացել են երկու ուղղությամբ

,համակարգչի հարմարեցումը ուսումնական համակարգին :ուսումնական համակարգի հարմարեցումը համակարգչային միջավայրին

• Դպրոցականի մտավոր զարգացման յուրաքանչյուրփուլ նախատեսում է : առանձնահատուկ մոտեցում Շատկարևոր է ինֆորմացիայիաղբյուրի ճիշտ

:ընտրությունը

• Զարգացմանփուլերից յուրաքանչյուրը դպրոցականի ուսուցմանտարբերակված : , մոտեցում և միջավայր էպահանջում Ահա հենցայս միջավայրը ստեղծելու առումով է որ

: համակարգիչը մեծ հնարավորություններ էխոստանում Մարդու միտքը ցանկացած , գործունեության համար միշտ ձգտում է ստեղծելու հարմար միջավայր իսկ համակրգիչը

: առաջարկում է նախապես մշակված միջավայրեր

Դպրոցում համակարգչի դերը ևարդյունավետությունը

• , << Ասենք որ Տեղեկատվական և հաղորդակցականտեխնոլոգիաների

կիրառությունը>> դասապրոցեսում բավականին լուրջ

նախապատրաստություն է: նախատեսում Հայ ուսուցիչը չունի

<< >>. , հենման կետ հետևապես այդ ամենը ինքնուրույն ստեղծելու խնդիր է

: առաջանում ՏՀՏ օգնությամբ, , դասերը կառուցված են բացառապես

հենվելովաշխատանքայինփորձի հիման վրաև օգտագործ ած է այն

, նվազագույնը որնայսօր կարող է : ունենալ մեր դպրոցը

• Հաշվիառնելով մատուցվող դասի` բնույթը համակարգչի օգնությամբ

ուսուցումը կարելի է ներկայացնել հետևյալ պայմանական վեց

մեթոդներով

Արդյունավետության….կանոնները

• 1. << >> , Հրահանգային մեթոդ որի դեպքում , համակարգիչը որըպարունակում է դասընթացի

, ամբողջ նյութը փուլերի որոշակի հերթականությամբապահովում է նախապես

: ծրագրված ուսուցում Տվյալ փուլի նյութը բավարար չափով յուրացնելուց հետո սովորողը

հնարավորություն է ստանումանցնելու հաջորդ:փուլին

• 2. << >>, Թեթևացնող որը ենթադրում է ուսուցանողի, ծանր անախորժաշխատանքի կրճատում

, համակրգչի միջոցով որի շնորհիվաշակերտը կկարողանա կենտրոնանալավելի կարևոր նյութի

:վրա• 3. << >> , Կռահման մեթոդ որի դեպքում

փորձարկվում ենաշակերտի գաղափարները և սեփական մոտեցումները նույն հիմնախնդրի

:նկատմամբ• 4. << >>, Հայտնագործման երբ կարևորվում է

. աշակերտի ստեղծագործական ուսուցումը նոր տեղեկությունները և նրանց հիմքում ընկած

տեսություններըաստիճանաբար բացահայտվում - են ուսուցանվողի և ՏՀՏ ներիփոխներգործության

:ընթացքում

Օգնենք ինքներս մեզ• 5. << (on-line) >> Հեռահար ուսուցման

, , մեթոդ որը իրականացվում է վիրտուալ- օն լայն հաղորդակցման գործիքների

( միջոցով այս մեթոդը իրականացնելիս ): պարտադիր է ունենալ ինտերնետ

24 , Վիրտուալ դասարանը բաց է օրը ժամ ` 7 :շաբաթը օր

• 6. << >> Նպատակային որոնողական, մեթոդ որը հնարավորություն է

ստեղծում կատարել բազմաթիվ, թարգմանություններ թարմացնելու այս

կամայն նյութի մասին ինֆորմացիանև ստեղծել հայալեզու ինտերնետային

:ռեսուրսներ• Ըստայդմ էլ ուսուցիչըպետք է

:պատրաստվի դասապրոցեսին<< Համակարգչի հետ հաղորդակցվելու

իմացությունը կարող էփոխել այն, ձևերը որոնցով իրականացվում է

: ուսուցումը Համակրգչի հետ կարելի է ' , ' շփվել թե մաթեմատիկական թե

: բնական լեզվով Երբայդ , հաղորդակցությունը գործում է

երեխաները սովորում են >>մաթեմատիկան որպես կենդանի լեզու

• Սեյմուր Փափերթ

`Համակարգչի թշնամին վիրուսը : Վիրուսներին ստեղծում են մարդիկ

Որոշ մարդիկ ստեղծում են, վիրուսներ որպեսզի ցուցադրեն

իրենցառավելությունըամբողջ համակարգչայինաշխարհի

, նկատմամբ մյուսներին դրդում է ատելությունը և ոչնչացնելու

: , ծարավը Այն ուղիները որոնցով վիրուսը կարող է Ձեր համակարգիչ

թափանցել իրականում : ամբողջապես կանխատեսելի են

Կան մուտքագրման մի քանի : , հիմնական ձևեր Եղել են դեպքեր

երբ ծրագրայինապահովություն արտադրող ֆիրմաները մեղադրվել

, են նրանում որ վաճառել են : վիրուսով վարակված դիսկեր Բայց

վիրուսներիտարածման ամենատարածվածտարբերակը դա

, ինտերնետն է և օգտագործողների միջև ինֆորմացիայի

փոխանակությունը ֆլեշկաների :կամայլ միջոցներով

….. Համակարգիչը կրկին հիվանդ է

• , Ճիշտ չէ թե վիրուսներըտարածվում են միայն com կամ exe : ընդլայնումով Համարյա

բոլոր վիրուսային ինֆեկցիաների բոլոր 80 վիրուսների տոկոսը կապված է

: բեռնավորվող սեկտորի հետ Այդ պատճառով վիրուսները չեն

.սահմանափակվում միայն com .կամ exe : ֆայլերով Windows- ի միջավայրում գոյություն

ունեն նաև բազմաթիվայլ ֆորմատներ : վիրուսներիտարածման համար Օրինակի

համար կարող եմ բերել սկզբնային 2 , բեռնավորման ֆայլ որոնքապահովում են

համակարգչիաշխատանքը DOS: MSDOS.SYS, IO.SYS:

Սարքերի դրայվերները նույնպես հաճախ .ունենում են sys , ընդլայնում հնարավոր է նաև

.bin : ընդլայնում Windows- ում հաճախ օգտագործվում է դինամիկ գրադարանային

.կապ dll : ընդլայնմամաբ Windows- ի ներքին ֆունկցիաների մեծ մասը նկարագրվում են

: որպես դինամիկ գրադարանային կապեր Սովորաբար DLL ֆայլերն օգտագործվում են

մեկ կամ մի քանի ծրագրերի կողմից: միաժամանակ Այս ընդլայնումով ֆայլերը

:նույնպես կարող ենպարունակել վիրուսներ , Վիրուսի մի նորտիպ էր հայտնաբերվել որը

տարածվում էր Microsoft Word- : ի միջոցով Տիպիկ օպերացիաներիավտոմատացման :համար օգտագործվում են մակրոմանդներ

Համակարգիչը հոգնում է, մեզնից իսկ մենք……

Համացանցէլեկտրոնային փոստը գոյություն ուներ Ինտերնետից առաջ և իրենից ներկայացնում էր մի կարևոր գործիք։ 1965-ին այն ձևավորվեց որպես հաղորդակցման միջոց համակարգիչ օգտագործողների միջև։ SDC-ի Q32-ը, MIT-ի CTSS-ն էլեկտրոնային նամակագրության առաջին համակարգերն էին։ Նրանք արագորեն տարածվեցին ցանցում՝ թույլ տալով օգտագործողներին նամակներ փոխանցել տարբեր համակարգիչների միջոցով։ 1966 թ.-ին AUTODIN համակարգը կարող էր լինել առաջին, որ կթույլատրեր էլ-նամակների փոխանակումը համակարգիչների միջև, սակայն դրանից որոշ ժամանակ առաջ SAGE համակարգն արդեն ուներ նմանատիպ ֆունկցիաներ։ARPANET ցանցն էլեկտրոնային փոստի զարգացման մեջ հսկայական նպաստ ունեցավ։ Հաշվետվության մեջ նշված է, որ 1969-ին, ցանցի ստեղծումից հետո, տեղի ունեցավ միջհամակարգային նամակների փոխանցում։ 1972-ին, Ռեյ Թոմլինսոնն առաջարկեց օգտագորել այս նշանը @՝ տարանջատելու համար օգտագործողի և մեքենայի անունը։ էլ-փոստի նրա առաջին ծրագրերը՝ SNDMSG և READMAIL-ը, կարևոր դերակատարում ունեցան էլեկտրոնային փոստի զարգացման մեջ, որոնք էլ իրենց ճանաչվածությունն ընդլայնեցին շնորհիվ ARPANET-ի։

. Էլ Փոստի բովանդակությունը

• - , ASCII- , Էլ փոստի հիմքում ընկած է միփաստաթուղթ որըպարունակում է իտեքստը։ Գրերն որ , ASCII , կարող են օգտագործվել նախևառաջ էին այնուհետև ռեգիոնալ կոդավորումներ։ Այսօր

UTF-8, որոշ ծրագրեր հավասարապես օգտագործում են որն հնարավորություն է տալիս MIME- , ավելացնել օգտագործվող գրերի քանակը։ ի շնորհիվ տարբերփաստաթղեր կարող են

- - կցվել էլ փոստի ին։

• Փոխազդեցության մտահոգությունից ելնելով՝ խորհուրդ էտրվում չօգտագործել սեփական, Microsoft Word , ֆորմատներ ինչպիսիք են ֆորմատները այլ փոխարենը օգտագործել բաց և

, փաստաթղթավորվածֆորմատներ որոնց համար ցուցադրման սարքը կարող է հասանելի , , HTML- լինել յուրաքանչյուր հարթակի վրա պայմանով որայն ծրագավորված լինի։ ի

e-mail- , օգտագործումը ների կազմավորման և ձևավորման համար հնարավոր է բայց , 2007- W3C- ակնհայտ է լինումփոխազդեցության կարևոր բացակայությունը որն ընդգծվեց ին ի

Mail HTML սեմինարի ընթացքում։ Դրանց ներկայացման նպատակով՝ նույնիսկ օգտագործվում (CSS) են կասկադային ոճի թերթիկներ ։

• UTF-8- , , ը և ռեգիոնալ գրերը միշտ չէ որփոխազդեցիկ են իտարբերություն հասցեատիրոջ կողմից օգտագործվող նամակագրական ծրագրի և նրաաշխարհագրականտեղայնացման։

Նամակագրական ծրագրից կախված՝ գոյություն ունի նաև նամակի ստացմանտեղեկացման , նմանատիպմի համակարգ որը թույլ է տալիս ուղարկողինտեղեկանալ իր նամակի նորմալ

/ ուղարկմանև կամ հասցեատիրոջ կողմիցայն ընթերցված լինելու մասին։ Էլեկտրոնային նամակի ճիշտ օգտագործման կանոնները նկարագրված են ինտերնետային էթիկետ կոչվող

HTML- տեղեկատվականփաստաթղթում։ ը թույլ է տալիստեսականորեն ցուցադրել հեռավոր, javascript , պատկերներ ինչպես նաև իրականացել ։ Սակայն որոշ օգտագործողներ , նախընտրում են չակտիվացնել այդ գործողությունները քանի որ դրանք օգտագործվում են ` :սպամերների կողմից ստուգելու համար իրենց սպամ նամակներիարդյունավետությունը