Tapiri def. intelectual
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Nayse Cavalcante
INTELECTUALDEFICIÊNCIA
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DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Em agosto de 2006, durante a Convenção Internacional de Direitos Humanos das Pessoas com Deficiência, organizada pela ONU, ficou definido que a nomenclatura mais adequada para referir-se às pessoas com a chamada deficiência mental na verdade é deficiência intelectual.
Essa deficiência não é considerada uma doença ou um transtorno psiquiátrico, e sim um prejuízo das funções cognitivas causado por um ou mais fatores que acompanham o desenvolvimento do cérebro. As deficiências intelectuais podem variar de leve à grave, o que diferencia muito a intervenção que deve acontecer por parte do educador com esse aluno.
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* Conceito A característica essencial da deficiência mental é um funcionamento intelectual significativamente inferior à média, acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das seguintes áreas de habilidades:
comunicação; auto-cuidado; vida doméstica; auto-suficiência; segurança; trabalho; lazer; saúde; habilidades sociais/interpessoais; habilidades acadêmicas.
American Psychiatric Association (APA*,2002)
* APA: organização médica voltada para a saúde mental, responsável pela organização do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM).
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Estas limitações provocam uma maior lentidão na aprendizagem e no desenvolvimento dessas pessoas, precisando de mais tempo para aprender a falar, a caminhar e a aprender as competências necessárias para cuidar de si, tal como vestir-se ou comer com autonomia.
* Conceito
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CAUSAS E FATORES DE CAUSAS E FATORES DE RISCORISCO
É importante alertar que, muitas vezes, apesar da utilização de recursos sofisticados na realização do diagnóstico, não se chega a definir com clareza a causa de deficiência intelectual.
Podem ser: IntraindividuaisExternas ao indivíduo
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Fatores Intraindividuais
Deficiência que pode ser transmitida geneticamente (Ex. Síndrome de Down)
Ou causada por danos cerebrais graves (acidentes com armas de fogo ou aparecimento de tumores)
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1. Pré-natais (antes do nascimento / gravidez)
2. Perinatais (do nascimento até um mês de vida do bebê)
3. Pós-natais (após o 1º mês de vida do bebê)
4. Fatores Ambientais
Fatores Externos
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Desnutrição maternaPrecariedade na assistência a gestanteAlcoolismo, uso de drogas e cigarrosEfeito de medicamentos proibidos para mulheres grávidasInfecções e intoxicações (ex.: rubéola, sífilis, radiações, intoxicações por chumbo ou mercúrio etc.)
Fatores Pré-natais
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Falta de assistência ou traumas no partoPrematuridade ou baixo peso do bebêIncompatibilidade RHHipóxia (insuficiência de oxigenação no cérebro)Anoxia (falta completa de oxigenação no cérebro)
Fatores Perinatais
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Fatores Pós-natais
Traumatismo craniano (quedas)DesnutriçãoDesidratação graveIntoxicações (venenos, remédios, inseticidas,
produtos químicos como chumbo e mercúrio)
4. Fatores AmbientaisAusência de estimulações no ambiente (ex.:
empobrecimento nas relações afetivas);
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Algumas dicas para o trabalho com os alunos com Def.
Intelectual:
Focar a atenção, dando prioridade aos objetivos que queremos ensinar;
Partir de contextos reais;
Criar situações de aprendizagem positivas e significativas, preferencialmente em ambientes naturais aos alunos;
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Algumas dicas para o trabalho com os alunos com Def. Intelectual.:
Usar situações e formas mais concretas possíveis;
Transferir comportamentos e aprendizados adquiridos para novas situações;
Dividir as tarefas em partes, aumentando as dificuldades gradualmente, respeitando o ritmo do aluno;
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Algumas dicas para o trabalho com os alunos com Def.
Intelectual:
Motivar, elogiar o sucesso e valorizar a autoestima;
Atender não só a área dos conhecimentos acadêmicos, como também os aprendizados que melhorem a qualidade de vida de todos os alunos;
Utilizar diferentes tipos de linguagens, como música, artes, expressões corporais, entre outras;
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Algumas dicas para o trabalho com os alunos com Def. Intelectual:
Experienciar situações do cotidiano no campo dos conhecimentos acadêmicos:ensinar a ler e a escrever o nome, o endereço, utilizar o telefone, ler informações de pontos de ônibus, de placas e de rótulos, ver as horas, compreender o valor monetário, fazer compras e dar troco, organizar materiais, usar os utensílios domésticos, ter higiene pessoal, Comportar-se em diferentes ambientes, se comunicar e se fazer entender por diferentes pessoas.
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Algumas dicas para o trabalho com os alunos com Def.
Intelectual:
Crer, principalmente, que o aluno com deficiência intelectual pode aprender como outra criança;
Acompanhar continuamente o processo de aprendizagem do aluno, registrando suas observações para poder perceber quais são os meios traçados para aprender, pois não há um perfil único para os alunos com deficiência intelectual.
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DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
FILME
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