TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Motoros képességek … · 2014-07-07 · TANTÁRGYLEÍRÁS...
Transcript of TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Motoros képességek … · 2014-07-07 · TANTÁRGYLEÍRÁS...
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Motoros képességek fejlesztése és mérése I.
Tantárgy kódja TNM1001
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+1
Félévi követelmény G
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vajda Ildikó főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai: Ismerjék a hallgatók a motoros képességek fejlesztésének és mérésének elméleti alapjait,
gyakorlati szempontjait, módszereit. Az oktatás során speciális - kognitív, affektív és motoros -
műveltségtartalmak kerüljenek közvetítésre. Az új és bevált nemzetközi módszertan és gyakorlat
naprakész ismerete és alkalmazása valósuljon meg.
Az ismereteket tudják felhasználni a testnevelő tanári munkájuk eredményességének ellenőrzésére, a
tanári munka tervezésére. Biztosítson olyan tudást, amelyet kreatívan tudnak alkalmazni pedagógiai
munkájuk sikeres végzéséhez
2. Tantárgyi program: Európai Uniós elvárás tükrében a legkorszerűbb adatfeldolgozási ismereteket és módszereket
közvetítése a motoros képességek fejlesztésének és mérhetőségének tárgykörében.
A kondicionális és koordinációs képességek fejlesztésének elmélete és módszertana az egyes
korcsoportok sajátosságai, illetve a különböző korcsoportok mozgásigénye, eltérő terhelhetősége alapján.
Kialakítandó kompetenciák: Legyen képes a megszerzett ismeretei alapján a testi fejlettség státuszának megállapítására, az
egyén terhelhetőségi programjának elkészítésére, ezzel összefüggésben az ismeretek és készségek
motorikus próbák szervezésére, lebonyolítására, értékelésére és az adatok korszerű tárolására.
3. Évközi tanulmányi követelmények
2 zárthelyi dolgozat sikeres megírása, a tárgykörben beadandó dolgozat elfogadása.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
A zárthelyi dolgozatok és a beadandó dolgozat alapján gyakorlati jegy.
5. Az értékelés módszere
1-5-ig terjedő gyakorlati jegy.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, sporteszközök.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):
ÁCS P. (2009): Sporttudományi kutatások módszertana. PTE-TTK TSTI, Pécs, 291. ISBN:978-
963-642-275-2.
RIGLER E. (1993-1996-2000): Az általános edzéselmélet és módszertan alapjai I-II-III. OTSH,
Budapest, 89.; 83.; 179.
KATICS L., LŐRINCZY D. (2004): Erőedzés. Pécsi Direkt Kft, Alexandra Kiadója, Pécs, 260.
ISBN: 1-4020-2218-2.
PINTÉR J., ÁCS P. (2007): Bevezetés a sportstatisztikába. Dialóg Campus Kiadó, Budapest -
Pécs, 164.
ÁCS P. (2009): Sporttudományi kutatások módszertana. PTE-TTK TSTI, Pécs, 291. ISBN: 978-
963- 642- 195- 3.
DR. HARSÁNYI L. (2002): Edzéstudomány I., II. Dialóg Campus kiadó Budapest-Pécs
DUBECZ J. (2009): Általános edzéselmélet és módszertan, Rectus Kft. Budapest
N. GOMBOS M.(1974): Próbák az edzettség mérésére, Testnevelési és Sporttudományos
Tanács, Budapest
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Tudományos kutatás módszerei a
sporttudományban
Tantárgy kódja TNM1003
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0
Félévi követelmény G
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Pásztorné dr. Batta Klára, főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai: A hallgatók eddigi ismereteikre építve alkalmazzák a vizsgálati és kutatási módszerek főbb típusait,
alkalmazhatóságuk feltételeit, a hipotézisalkotás és vizsgálat alapvető szabályait és a kutatások erkölcsi
vonatkozásait a sporttudományban. Sajátítsák el a prezentáció-készítés és közzétevés nyelvi, stilisztikai
elvárásait, követelményeit és formai szerkezetét.
A testnevelő tanárképzés során korszerű sajátos - kognitív, affektív és motoros - műveltségtartalmak
kerüljenek közvetítésre. Az új és bevált nemzetközi módszertan és gyakorlat naprakész ismerete és
alkalmazása a mai modern testnevelő szakma alappillére. Ahhoz, hogy a hivatásuk során megfeleljenek a
legújabb követelményeknek, a tantárgy által közvetíteni kell a legfrissebb statisztikai módszereket, és
adatfeldolgozási ismereteket (SPSS statisztikai program).
2. Tantárgyi program: Hipotézisalkotás. Szakdolgozat készítés alapelvei. Prezentáció készítés szempontjai. Méréstani
ismeretek. Adatfeldolgozási módszerek. SPSS statisztikai program alkalmazása.
A kondicionális és koordinációs képességek, illetve az ízületi flexibilitás mérése.
Kialakítandó kompetenciák: Legyen alkalmas a testnevelő tanári munka által megkövetelt korszerű kutatási módszerek munkahely
adta lehetőségeinek kiaknázására.
Gyakorlatorientáltan végezze az abszolút- rang- és vegyes skálán mérhető iskolai sportágak statisztikai
elemzéseit. Az eredmények alapján képes legyen a megfelelő oktatási-nevelési módszerek
kiválasztásával az általa oktatott tanulók életkor szerinti testi és értelmi fejlődésének megfelelő
megvalósítására.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Az órák látogatása. Szakcikk a sporttudományi kutatás témakörből.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Statisztikai számítások értékelése százalékos formában. (SPSS) (60% = elégséges)
5. Az értékelés módszere
Minimum 5000 karakteres egyéni dolgozat a sporttudományokhoz tartozó témakörből. (60% =
elégséges)
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
SPSS statisztikai program; interaktív tábla;
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): PINTÉR J., ÁCS P. (2007): Bevezetés a sportstatisztikába. Dialóg Campus Kiadó, Budapest – Pécs, 164.
ISBN: 978- 963- 642- 195- 3.
ÁCS P. (2009): Sporttudományi kutatások módszertana. PTE-TTK TSTI, Pécs, 291. ISBN:978-963-642-
275-2.
ÁCS P. (2009): Sporttudományi kutatások módszertana. PTE-TTK TSTI, Pécs, 291. ISBN: 963 86277 3
5. 4.
KECSKEMÉTI L., IZSÓ L. (2005): Bevezetés az SPSS programrendszerbe. ELTE Eötvös Kiadó,
Budapest, 459. ISBN: 963-86765-2-3.
BABBIE, E. (2008): A társadalomkutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 744. ISBN:
9789635067640
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Atlétika elmélete és szakmódszertana
Tantárgy kódja TNM1004
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény K
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vass Miklós egyetemi tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai Az atlétikai mozgások (futások, ugrások, dobások) oktatás-módszertani szerveződésének a
megismerése, gyakorlati megvalósítása, adott atlétikai mozgások, versenyszámok alaptechnikáinak
oktatásán keresztül.
2. Tantárgyi program Az atlétika mozgásanyagának kreatív használata, eredeti mozgások, mozgásfolyamatok,
játékok alkotása a tananyag tartalmától függően valósuljon meg. Az új és bevált nemzetközi
módszertan és gyakorlat naprakész ismerete és alkalmazása. Az általános- és középiskolai tanterv
atlétikai anyaga oktatási folyamatának megismerése, alkalmazása csoport előtti tanítási gyakorlatokon
(síkfutó technikák, álló- és térdelőrajt, kislabda hajítás, súlylökés, távolugrás lépő technikával,
váltófutás). Az oktatási folyamattal kapcsolatos tervezési, szervezési feladatok, dokumentumok (oktatási
nevelési terv, tanmenet, óravázlat) megismerése, elkészítése időarányos ütemterv alapján.
Szabályismeret.
Kialakítandó kompetenciák Képes legyen az atlétika mozgásanyagának elsajátításából adódó nehézségeknek a tanulók által
történő elfogadtatására.
Kiválasztási alapelvek ismerete és alkalmazása alapján ismerje fel a sportági tehetséget, tartsa meg,
illetve patronálja a szakmai fejlődését. (atlétikai szakosztály)
Sportemberi magatartásával legyen népszerűsítője az egész életen át űzhető sporttevékenység - a futás,
mint a természetes mozgás – pozitív élettani hatásaiból megvalósítható egészséges életmódnak.
3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat a félév elméleti anyagából.
Kiválasztott atlétikai versenyszám oktatása gyakorlatban.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - gyakorlati jeggyel 1- 5-ig
- házi dolgozat értékelése jeggyel 1- 5-ig
- kollokvium
5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás
- házi dolgozatok
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, sporteszközök.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
KOLTAI J.,OROS F. (szerk.) (2004): Az atlétika oktatása. Plantin - Print Bt., Budapest, 326.
KOLTAI J., SZÉCSÉNYI J. (szerk.) (1998): Az atlétikai versenyszámok technikája. Dobások.
Magyar Testnevelési Egyetem, Budapest, 161.
KRUBER, D. (2000): Az atlétika oktatása tornateremben. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-
Pécs, 106. ISBN: 963 95756 3 8.
MURER, K. (szerk.) (2000): 1003 atlétika játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-
Pécs, 279. ISBN: 963 9136 53 0.
OROS F. (szerk.) (2005): Az atlétikai versenyszámok technikája. Futások és gyaloglás. SE.
Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest, 221.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Torna elmélete és szakmódszertana
Tantárgy kódja TNM1005
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény K
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Pásztorné dr. Batta Klára főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai A hallgató ismerje meg mélyrehatóbban, a sporttorna alapfogalmait, szaknyelvét,
mozgásanyagát, ennek széleskörű differenciált alkalmazási lehetőségeit és korszerű oktatási módszereit.
2. Tantárgyi program Általános és középiskolai tanterv torna sportági követelményeinek elsajátítása,
oktatásmódszertana és a segítségadás jelentősége. A sporttorna oktatásához szükséges specifikus
kondicionális és koordinációs képességek fejlesztése. Az ízületi mozgékonyság hatékony növelésének
elméleti és gyakorlati ismeretei a torna mozgásanyagának tükrében (stretching). Minitramp és gumiasztal
mozgásanyagának alap szintű ismerete, mint az életen át végezhető sportmozgás életmódba való
beépítése és örömforrás jellegének kidomborítása. Szabályismeret. Iskolai és diákolimpiai
tornaversenyek rendezése és lebonyolítása. A torna mozgásanyagának megszerettetése, a tornász tehetség
ismérvei, kiválasztás alapelvei.
Kialakítandó kompetenciák:
Változatos és játékos oktatási módszerekkel képes legyen a torna mozgásanyagának monoton
elsajátításából adódó fizikális és pszichés nehézségeknek a tanulók által történő elfogadtatására.
Legyen népszerűsítője az egész életen át űzhető alapszintű torna – gimnasztika, gumiasztal és minitramp
mozgásanyagának pozitív élettani hatásainak.
3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat a félév elméleti anyagából.
Kiválasztott torna elem oktatása gyakorlatban.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - gyakorlati jeggyel 1- 5-ig
- házi dolgozat értékelése jeggyel 1- 5-ig
- kollokvium
5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás
- házi dolgozatok
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
BEJEK K., HAMAR P., (2000) : Torna ABC. Okker Kiadó Zrt., Budapest, 316. ISBN 963 96
1510 2.
HAMZA I., KARÁCSONY I., MOLNÁR F. VÍGH L., GYULAI G., (2000): Torna 1x1. Hamza
István magánkiadása, Budapest, 240. ISBN: 963 640 705 3.
HONFI L. (2004): Tornaszaknyelv. Dialóg Campus Kiadó, Budapest- Pécs, 141. ISBN: 963
9310 60 3.
HAEBERLING- SPŐHEL, U. (szerk.) (2003): 1008 torna játék és gyakorlat. Dialóg Campus
Kiadó, Budapest- Pécs, 240. ISBN: 9789639310.
Nemzetközi Torna Szövetség Férfi Technikai Bizottság (2009): Szabálykönyv. FIG, 131.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Úszás és egyéb vízi sportok elmélete és
szakmódszertana
Tantárgy kódja TNM1006
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény K
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vajda Ildikó főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai A hallgatók szerezzenek ismereteket a már korábban tanult úszásnemek technikájáról,
biomechanikájáról, élettanáról, elméletéről. Ismerjék meg az úszás szerepét a személyiségfejlesztésben, a
testi-lelki egészség megőrzésében, megtartásában és az egészségtudatos magatartás kialakításában.
Kapjanak széleskörű ismereteket az úszás prevenciós, rekreációs, rehabilitációs fontosságáról. Ismerjék
meg az úszás sajátosságait és különbségeit más motoros cselekvésekhez képest. Tájékozódjanak a
legújabb hazai és nemzetközi úszásoktatási módszerekben és alkalmazzák őket a gyakorlatban. Cél, hogy
képessé váljanak megoldani az úszásoktatás mai (általános iskolai, illetve egyéb szervezeti kereteken
belüli) problémáit, hogy hatékonyan tudják az úszást tanítani. Legyenek informáltak az úszásoktatásban.
2. Tantárgyi program A kurzus az alábbi kérdéseket veti fel:
Melyek az úszásoktatás és a vízhez szoktatás módszertanának legújabb pedagógiai aspektusai? Milyen a
mai korszerű úszásoktatási modell? Az úszás oktatása során milyen problémákkal szembesül az oktató
pedagógus, hogy lehet ezeket megoldani? Melyek az úszásoktatást hatékonyan elősegítő oktatási
stratégiák, módszerek, szervezési módok, oktatási eszközök?
Az elsajátított mozgásanyag kreatív alkalmazása.
Kialakítandó kompetenciák: Szervezőkészségével alakítsa ki az általános iskolában - és azon kívül is - az úszás és a vízben
végzett mozgások pozitív mozgáskulturális és egészségügyi (testi, szellemi) hatásának életmódba való
beépülését. Tevékenységével reprezentálja az egész életen át tartó sportági alapú fizikai aktivitás iránti
elkötelezettséget.
Iskolai és diákolimpiai úszóversenyek rendezésével és lebonyolításával vállaljon közérdekű társadalmi
népszerűsítő feladatot.
3. Évközi tanulmányi követelmények
- Drogok és doppingszerek fajtái, csoportosítása
- Drogok és doppingszerek iskolai használatának érintett korosztályai, veszélyei
- A testnevelő szerepe a drog- és doppingprevencióban, megelőzés az iskolai
gyakorlatban
különböző korosztályú tanulóknál
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Az órákon való aktív részvétel a TVSZ-ben előírtak szerint
Gyakorlati jegy:
1) Drogok és doppingszerek fajtái, csoportosítása:
- zárthelyi dolgozat legalább elégséges szintű megírása (4. hét)
2) Doppingszerek használatának területei, veszélyei
- zárthelyi dolgozat legalább elégséges szintű megírása (7.. hét)
3) A testnevelő szerepe a drog- és doppingprevencióban, megelőzés az iskolai
gyakorlatban
különböző korosztályú tanulóknál:
- kiselőadás legalább elégséges szintű megtartása (10. hét)
5. Az értékelés módszere
A gyakorlati érdemjegyet a három évközi feladat átlaga alkotja
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
TÓTH Á. (2008): Az úszás tankönyve. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest, 541.
ISBN: 963 11 1852 5.
TÓTH Á. (2002): Úszásoktatás. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest, 184. ISBN: 963
9417 564.
KIRICSI J. (2002): Úszásoktatás kisiskolások számára. SE Testnevelési és Sporttudományi Kar,
Budapest, 116. ISBN: 963 9417 564.
GRIEHRL, J., HAHN, M. (2005): Úszás. Cser Kiadó, Budapest, 128. ISBN: 963 9350 72 9.
KISS M., (2005): A versenyúszás alapjainak oktatása. Jedlik Oktatási Stúdió, Budapest, 272.
ISBN: 963-86514-8-2.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Sportjátékok elmélete és módszertana I.
(Kosárlabda)
Tantárgy kódja TNM1007
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény K
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vass Miklós egyetemi tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék során felhasználható
testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. Speciálisan
felkészíteni a hallgatókat a sportág eredményes oktatására az iskolai és az egyesületi keretek között.
2. Tantárgyi program A kosárlabdázás oktatását előkészítő testnevelési játékok szerepének kreatív alkalmazása. A
tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékok oktatásával. A játék alapelemeinek oktatásmódszertana,
valamint az előkészítő és rávezető gyakorlatok transzferáló hatása az oktatás folyamatában. Támadási és
védekezési feladatok, és azok alkalmazási lehetőségeinek bemutatása. A különböző védekezési
rendszerek megismertetése. A streetball (utcai kosárlabda) alapismeretei és szabályai.
Az életen át tartó kosárlabdázás előnyei, élettani hatásának bemutatása. Szabály-, játékvezetői-, illetve
versenybírói ismeretek és gyakorlottság.
Kialakítandó kompetenciák: Legyen tisztában a kosárlabda iskolai oktatási-nevelési folyamatával, illetve a kialakult tervezési,
szervezési képességével hajtsa végre a sportág megszerettetését. A csapatjáték közösségi tevékenysége
során felmerülő kreatív feladatmegoldásokkal biztosítson örömélményt. Tudjon iskolai és diákolimpiai
versenyt szervezni, lebonyolítani. Kiválasztási alapelvek ismeretével, és a tehetségek felismerésével
segítse a sportág utánpótlását.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Házi dolgozatok beadása sportmozgások technikájának és taktikájának oktatásából.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Félévközi jegy: házi dolgozatok értékelése, csoport előtti tanítások.
5. Az értékelés módszere
Gyakorlati tanítási bemutatás 1-5-ig értékelve.
Házi dolgozatok 1-5-ig értékelve.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
Kosárlabdaterem, hallgatónként 1 db kosárlabda, jelzőmezek támadó- és védőcsapatnak,
oktatástechnikai eszközök.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
RÁNKY M.(1999): Játék a kosárlabda - a kosárlabda játék. Pauz - Westermann Könyvkiadó
KFT, Celldömölk, 767. ISBN: 9789638334.
PETER, V.:(szerk.) (2001): 1006 játék és gyakorlatforma a kosárlabdában. Dialóg Campus
Kiadó, Budapest-Pécs, 317. ISBN: 9789639123.
BÁCSALMÁSI G.-BÁCSALMÁSI L.(2005): Tanulj meg kosárlabdát tanítani. I. kötet.
Budapest, 208. ISBN: 963 218 688 5.
PÁDER J. (1986): Kosárlabdázás. Sport Kiadó, Budapest, 506. ISBN: 963 253 329 1.
Nemzetközi kosárlabda játékszabályok és hivatalos szabálymagyarázatok 2010. MKOSZ,
Budapest, 178. ISBN 978-963-88995-0-7.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Sportjátékok elmélete és módszertana II.
(Labdarúgás)
Tantárgy kódja TNM1008
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény K
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vass Miklós egyetemi tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék során felhasználható
testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. Speciálisan
felkészíteni a hallgatókat a sportág eredményes oktatására az iskolai és az egyesületi keretek között.
2. Tantárgyi program A labdarúgás oktatását előkészítő testnevelési játékok szerepének bemutatása. A tárgy
oktatásának kapcsolata más sportjátékok tanításával. A játék alapelemeinek oktatásmódszertana,
valamint az előkészítő és rávezető gyakorlatok jelentősége az oktatás folyamatában. Támadási és
védekezési feladatok, és azok alkalmazási lehetőségeinek bemutatása.
Iskolai bajnokság megszervezése, a labdarúgás megszerettetése. Szabályismeret, játékvezetői, illetve
versenybírói ismeretek és gyakorlottság.
Kialakítandó kompetenciák: Legyen tisztában a labdarúgás iskolai oktatási-nevelési folyamatával, illetve a kialakult tervezési,
szervezési képességével hajtsa végre a sportág megszerettetését. A csapatjáték közösségi tevékenysége
során felmerülő kreatív feladatmegoldásokkal biztosítson örömélményt. Tudjon iskolai és diákolimpiai
versenyt szervezni, lebonyolítani. Kiválasztási alapelvek ismeretével, és a tehetségek felismerésével
segítse a sportág utánpótlását.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Az óra bemelegítő és fő részéhez kapcsolódó sportágspecifikus gyakorlatok tervezése,
vezetése.
Utánpótláskorú csapatok edzésének látogatása (4 alkalom)
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Félévközi jegy: csapatrész taktikai feladatok megoldásának gyakorlati bemutatása
- diákolimpiai versenyrendszer bemutatása
- edzésnapló
kollokvium: A sportág – életkori sajátosságokat figyelembe vevő – elsajátíttatásának
folyamata
5. Az értékelés módszere
1-5 fokozatú érdemjegy
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
Sportági technikai-taktikai megoldásokat bemutató felvételek elemzése
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BRUGGMANN, B. (szerk.) (2003): 1020 gyermekfutball játék és gyakorlat. Dialóg Campus
Kiadó, Budapest-Pécs, 304. ISBN: 9639310867.
BICSKEI B. (1997): Utánpótláskorú labdarúgók felkészítése. Aréna 2000 – Sportfutár,
Budapest, 330. ISBN: 963 85515 2 6.
BOTH J. (1999). A futball egy nagy játék I-II. Both és társa Kiadó, Budapest- Herminamező,
378.; 299. ISBN: 9630370999.
GÖTL B.(2002): Labdarúgás, lépésről lépésre. Magyar Sporttudományi Társaság, Budapest,
248. ISBN: 963-204-287-5.
MÓNUS A.(szerk.) (2001): Új kihívások a gyermeklabdarúgásban. Fair Play Sport, Budapest,
184.
A labdarúgás játékszabályai. MLSZ.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Sportjátékok elmélete és módszertana III.
(Kézilabda)
Tantárgy kódja TNM1009
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény K
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Pásztorné dr. Batta Klára főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék során felhasználható
testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. Speciálisan
felkészíteni őket a sportág eredményes oktatására az iskolai és az egyesületi keretek között.
2. Tantárgyi program A kézilabdázás oktatását előkészítő testnevelési játékok szerepének bemutatása, és a sportág
megszerettetése ezeken keresztül. A tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékok oktatásával. A játék
alapelemeinek oktatásmódszertana, az előkészítő és rávezető gyakorlatok kreatív beépítése az oktatásba.
Támadási és védekezési feladatok, és azok alkalmazási lehetőségeinek bemutatása. A közeli és közép-
távoli zónákból történő kapuralövések elleni védekezés gyakorlati ismeretei. Strand kézilabda
specialitása, és bemutatása. Tehetségek felismerése és tehetséggondozás. Szabályismeret, játékvezetői,
illetve versenybírói ismeretek és gyakorlottság.
Kialakítandó kompetenciák: Legyen tisztában a kézilabda iskolai oktatási-nevelési folyamatával, illetve a kialakult tervezési,
szervezési képességével hajtsa végre a sportág megszerettetését. A csapatjáték közösségi tevékenysége
során felmerülő kreatív feladatmegoldásokkal biztosítson örömélményt. Tudjon iskolai és diákolimpiai
versenyt szervezni, lebonyolítani. Kiválasztási alapelvek ismeretével, és a tehetségek felismerésével
segítse a sportág utánpótlását.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Házi dolgozatok beadása sportmozgások technikájának és taktikájának oktatásából.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Félévközi jegy: házi dolgozatok értékelése, csoport előtti tanítások.
5. Az értékelés módszere
Gyakorlati tanítási bemutatás 1-5-ig értékelve.
Házi dolgozatok 1-5-ig értékelve.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
Kézilabdaterem, hallgatónként 1 db kézilabda, jelzőmezek támadó- és védőcsapatnak,
oktatástechnikai eszközök.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
HORVÁTH J., JUHÁSZ I., MOCSAI L., NÉMETH A. (2004): Kézilabda. Papirusz Duola
Kiadó, Budapest, 173. ISBN: 9789638634078.
JUHÁSZ I., KOVÁCS L., MOCSAI L. (2004): Kézilabda II. kötet. Papirusz Duola Kiadó,
Budapest, 194. ISBN: 963 497 061 3.
SZABÓ J. (2004): Kézilabdázás. Technika. Taktika. Oktatás. JGYF Kiadó, Szeged, 266. ISBN:
963-9167-82-7.
BAUMBERGER, J. (szerk.) (2001): 704 kézilabda játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó,
Budapest-Pécs, 173. ISBN: 9789639123.
Nemzetközi Kézilabda Szövetség (2011): Kézilabda játékszabályok
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Sportjátékok elmélete és módszertana IV.
(Röplabda)
Tantárgy kódja TNM1010
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény K
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Pásztorné dr. Batta Klára főiskolai tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék során felhasználható
testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. Speciális
felkészítés a sportág eredményes oktatására az iskolai és az egyesületi keretek között.
2. Tantárgyi program A röplabda oktatását előkészítő testnevelési játékok szerepének bemutatása és innovatív
alkalmazása. A tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékokkal. A játék alapelemeinek
oktatásmódszertana, valamint az előkészítő és rávezető gyakorlatok jelentősége. Támadási és védekezési
feladatok, és azok alkalmazási lehetőségeinek bemutatása. Strand röplabda specialitása és bemutatása.
Szabály-, játékvezetői-, illetve versenybírói ismeretek és gyakorlottság.
Kialakítandó kompetenciák: Legyen tisztában a röplabda iskolai oktatási-nevelési folyamatával, illetve a kialakult tervezési,
szervezési képességével hajtsa végre a sportág megszerettetését. A csapatjáték közösségi tevékenysége
során felmerülő kreatív feladatmegoldásokkal biztosítson örömélményt. Tudjon iskolai és diákolimpiai
versenyt szervezni, lebonyolítani. Kiválasztási alapelvek ismeretével, és a tehetségek felismerésével
segítse a sportág utánpótlását.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Az óra bemelegítő és fő részéhez kapcsolódó sportágspecifikus gyakorlatok tervezése,
vezetése.
Utánpótláskorú csapatok edzésének látogatása (4 alkalom)
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Félévközi jegy: csapatrész taktikai feladatok megoldásának gyakorlati bemutatása
- diákolimpiai versenyrendszer bemutatása
- edzésnapló
kollokvium: A sportág – életkori sajátosságokat figyelembe vevő – elsajátíttatásának
folyamata
5. Az értékelés módszere
1-5 fokozatú érdemjegy
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
Sportági technikai-taktikai megoldásokat bemutató felvételek elemzése
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
BACHMANN, E., BACHMANN M. (2001): 1005 röplabda játék és gyakorlat. Dialóg Campus
Kiadó, Budapest- Pécs, 344. ISBN: 9639123846.
GARAMVÖLGYI M. (1996): A röplabdázás technikája és taktikája. MTE, Budapest, 191. ISBN:
963 06 0467 1.
RIGLER E., KOLTAI M. (2001): Gyakorlatgyűjtemény a röplabda iskolai oktatásához. TF,
Budapest, 179.
KRÖGER, Ch.- ROTH, K. (2002): Labdaiskola. Gyakorlatok, ötletek technikák. Dialóg Campus
Kiadó, Budapest – Pécs, 206. ISBN: 963931062X.
Magyar Röplabda Szövetség (2009): A röplabdázás hivatalos játékszabályai. 58.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Testnevelés játékok és küzdőgyakorlatok elmélete
és módszertana
Tantárgy kódja TNM1011
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény G
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pucsok József Márton főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai A hallgató legyen tisztában a játékok tartalmi és formai jegyeivel, fajtáival és a hozzá tartozó
szabályok fontosságával. Ismerje a játék, nevelő erejét, amely kapcsán a korszerű oktatási-nevelési célok
messzemenően megvalósíthatók.
A hallgató a félév során szerezzen ismereteket a tantervben szereplő, küzdő gyakorlatok és játékok
szerepéről, nevelő hatásáról. Képes legyen korosztály- függő küzdő gyakorlatok és játékok tervezésére és
vezetésére.
2. Tantárgyi program Testnevelési játékok és küzdő gyakorlatok célja, feladata a NAT-ban.
Testnevelési játékok és küzdőgyakorlatok kapcsolata, oktatási-nevelési sajátosságai.
Testnevelési játékok és küzdő gyakorlatok tervezése és vezetése.
Önvédelmi feladatok a tantervben.
Kialakítandó kompetenciák:
A képzés során kialakított sportági tehetség felismerési képesség és a tehetséggondozás
kialakítása (mentorálás). A kapcsolódó ismeretek segítségével hívja fel a figyelmet a
testnevelési játékokban és a küzdő sportágakban rejlő személyiségfejlesztő hatásokra. Iskolai és
iskolán kívüli sportversenyek, kreatív feladatokra épülő játékos sportvetélkedők szervezésével,
lebonyolításával vállaljon aktív közéleti szerepet.
3. Évközi tanulmányi követelmények
- Küzdőfeladatok és testnevelési játékok az iskolában: húzások, tolások, küzdő jellegű
fogójátékok és más küzdő jellegű játékok személyiségfejlesztő hatása, oktatásának
pszihomotorikus feltételei, különböző korú tanulóknál
- Küzdőfeladatok és testnevelési játékok az iskolában: húzások, tolások, küzdő jellegű
fogójátékok és más küzdő jellegű játékok oktatásának módszertani kérdései, szerepük a tanítási
órán
- A tehetség fogalma, a tehetséges tanulók kiválasztásának lehetőségei a küzdőfeladatok
és testnevelési játékok eszközével
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
- Az órákon való aktív részvétel A TVSZ-ben előírtak szerint.
Gyakorlati jegy:
1) Küzdőfeladatok és testnevelési játékok oktatásának személyiségfejlesztő hatása,
oktatásának pszihomotorikus feltételei, különböző korú tanulóknál
- Kétoldalas esszédolgozat legalább elégséges szintű elkészítése (8. hét)
2) Küzdőfeladatok és testnevelési játékok oktatásának módszertani kérdései, szerepük a
tanítási órán:
- Órarész tervezése, óravázlat legalább elégséges szintű elkészítése írásban különböző
korosztályú tanulók esetén (utolsó előtti tanítási hét)
3) Küzdőfeladatok és testnevelési játékok oktatásának módszertani kérdései, szerepük a
tanítási órán:
- Tanítási gyakorlat: Órarész legalább elégséges szintű megtartása, levezetése különböző
korosztályú tanulók esetén (utolsó előtti tanítási hét)
5. Az értékelés módszere
A gyakorlati érdemjegyet, a három évközi feladat átlaga alkotja
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
- Tanórai előadások, gyakorlati anyag
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
NAGYKÁLDI CS. (2002): Küzdősportok elmélete. Computer Arts, Budapest, 148. ISBN: 963-
9129-43-7.
FODOR, at. al. (2009): A küzdősportok alapjai. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar,
Budapest, 78.
FEKETÉNÉ G. A. (2007): Testnevelési játékok gyűjteménye. Ovimező Alapítvány,
Mezőkovácsháza, 44.
BARNA T. (2006): Játék a birkózás. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest – Pécs,
211. ISBN: 9637166-87-4.
NAGY E. (2000): Küzdősportok az iskolai testnevelésben. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-
Pécs, 186.
MORVAY-SEY K., RÉTSÁGI E. (2010): A küzdősportok és az önvédelem iskolai oktatásáról.
Egy pécsi vizsgálat eredményei. In: Új Pedagógiai Szemle: 3-4. 129-139. ISSN: 1215-1807.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Prevenció és gyógytestnevelés az iskolában
Tantárgy kódja TNM1012
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény K
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vajda Ildikó főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai A hallgató a tantárgy teljesítése után képes lesz olyan prevenciós feladatok és játékok
összeállítására, melyek segítségével megteremthető az egészséges életmód alapja.
Tudja felismerni a kezdődő és már kialakult mozgásszervi elváltozásokat. Alternatívákat tudjon javasolni
a problémák kezelésére, illetve megoldására. Ismerje az együttműködés lehetőségeit a szakorvosokkal,
gyógytestnevelőkkel, szülőkkel.
2. Tantárgyi program A prevenció fogalmának tágabb és szűkebb értelemben vett értelmezése.
Mozgásszervi elváltozások prevenciójának longitudinális programja Magyarországon
(Gerincgyógyászati Társaság programja).
Gyógytestnevelés helye, szerepe az iskolában. Mozgásszervi elváltozások fajtái és fokozatai. Ellenjavallt
gyakorlatformák ismerete. Belgyógyászati kategóriák, különös tekintettel a népbetegségnek tekinthető
obesitasra és asztma bronchialéra. Terhelés a gyógytestnevelésben. A relaxáció alkalmazásának
jelentősége. A sajátos fejlesztést igénylő (fogyatékkal, krónikus betegségekkel élő, testi fejlődésükben
lemaradó, elhízott) tanulók, hallgatók és felnőttek pszichoszomatikus fejlesztésének speciális ismeretei, a
prevenció kérdései.
Kialakítandó kompetenciák:
Tudja végrehajtani az egészségi állapotukban eltérő minőségű diákok sport iránti igényének és
szeretetének kialakítását.
Foglalkozásaival nyújtson sikerélményt, biztosítson örömforrást a gyengébb testi adottságú diákok
számára a képességeiknek megfelelő sporttevékenységben.
Ismerje és alkalmazza az új európai irányelveknek a testi fejlettség státuszának megállapítására, és az
egyéni fejlettség adekvát programjának elkészítésére vonatkozó útmutatásait.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Előadások rendszeres látogatása. Eseti irodalmi forráskutatás. A hallgatók alapvető
ismereteket kell, hogy szerezzenek a tartó és mozgató rendszer zavarairól, betegségeiről, ill.
gyógytestnevelési anyagából. Ismerjék meg alapszinten a belgyógyászati betegségek
gyógytestnevelését. A megadott, ill. ajánlott témákból önálló feldolgozással készítsenek két házi
dolgozatot, így elméleti és gyakorlati ismereteikről adjanak számot. Legalább elégséges értékű
írásbeli ellenőrző dolgozattal bizonyítsák felkészültségüket.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
Vizsgajegy
5. Az értékelés módszere
Kollokvium
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
Megfelelő méretű tanterem és tornaterem. PC és projektor, hagyományos tábla, kréta,
RSG labda, Fit-ball labda
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
CSIDER T. (2002): Az iskolai gyógytestnevelés gyakorlati és mozgás elemzése. SE Testnevelési
és Sporttudományi Kar, Budapest, 156.
JÜRGEN, F (2002): 100 jó ötlet Gerincpanaszokkal küszködőknek. Golden Book Kiadó,
Budapest, 212. ISBN: 9789639275270.
PAPNÉ G. ZS. (2005): A szék. Tartásjavító gyakorlatok. Flaccus Kiadó, Budapest, 102. ISBN:
963941238.
SZENDRŐI M. (szerk.) (2006): Ortopédia. Semmelweis Kiadó, Budapest, 416. ISBN:963-9214-
65-5.
GYÓGYTESTNEVELÉS A GYERMEKEKÉRT ORSZÁGOS EGYESÜLET (2004): Általános
testtartásjavító gyakorlatok gyűjteménye. Flaccus Kiadó, Budapest, 157. ISBN:963-9214-65-5.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Rekreációs és szabadidős sporttevékenységek
Tantárgy kódja TNM1013
Meghirdetés féléve 3.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2
Félévi követelmény G
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pucsok József Márton főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai A kurzus során a hallgatók ismerjék meg az általánosan alkalmazható szabadidős játékokat.
Szerezzenek elméleti és gyakorlati tapasztalatokat a frisbee, floorball, teke, bowling, csúszókorong,
görkorcsolya, fitball stb. játékokból. Ismerjék meg a mozgások technikáját és szabályait. A
tevékenységek megismerése adjon biztonsági alapot a rekreációs foglalkozások vezetéséhez. Ezekkel a
sportmozgásokkal kapjanak egy szélesebb alapot a sport örömforrás jellegének kidomborításához.
2. Tantárgyi program A hallgatók életvitel szemléletükben jussanak el a természeti környezet, az egészség és a sport
összefüggéseinek elsődlegességéhez – ebből adódóan legyenek tisztában a szabadidő, rekreáció és
turisztika közös feltétel- és eszközrendszeréből adódó szervezési vezetési feladatokkal.
Elméleti és gyakorlati ismeretek a frisbee, floorball, teke, bowling, csúszókorong, görkorcsolya, fitball
stb. sportágak tananyagából.
Elmélet: - a turisztikai természeti környezet, az egészséges életmód, szabadidő és a rekreáció tükrében,
- sporttevékenység megszerettetése, az életen át tartó fizikai aktivitás iránti elkötelezettség
kialakítása.
Gyakorlat: turisztikai helyi sajátosságok adta feladatok teljesítése
Kialakítandó kompetenciák: Megszerzett ismereteivel tudja közvetíteni a társadalmilag hasznos sport alapú pozitív
magatartásformákat, melyek a tanulók fizikális, mentális és szociális közérzetének kialakítására,
megújítására szolgálnak. Rekreációs, sportrekreációs műveltségtartalmával tágabb környezetében is
legyen a mindennapi ember rekreációs igényének, elvárásának szakmai segítője. Rendelkezzen olyan
mozgásformák, tevékenységek, sportágak átadási ismeretével, amelyek divatosak, megfelelnek a
korszellemnek, és amelyek bizonyítják, hogy a sport – egy részt - elsősorban örömforrás, kaland, játék,
másrészt bármely életszakaszban nehézségek nélkül űzhető mozgásos cselekvés.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Játékelméleti és játékszabály ismertető egy szabadidős játékból(Power Point), egy
nemzetközi (idegen nyelvű)rekreációs – szabadidős szakcikk rezüméjének beadása egy A/4 ív
terjedelemben, egy hazai rekreációs – szabadidős szakcikk beadása egy A/4 ív terjedelemben
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Power Point beszámoló értékelése 1-től 5-ig,, a beadott nemzetközi és hazai rekreációs –
szabadidős szakcikk értékelése 1-től 5.ig,
Gyakorlati feladat teljesítése: turisztikai attrakció megismerése, feladatának teljesítése
A félév munkáját a „gyakorlati jegy” 1-től 5-ig értéke fejezi ki
5. Az értékelés módszere:
- a hallgató tanulásának eredménye az oktatás és képzés megtervezett folyamatában
(didaktikai funkció)
- a hallgatónak a követelményekhez való hozzáállása (nevelési funkció)
- megszerzett ismeretek önálló alkalmazása az elméleti és gyakorlati feladatokban
(társadalmi funkció)
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
A sportszakmai segédanyagok és multimédiás eszközök rendelkezésre állnak, a
gyakorlati feladathoz a turisztikai attrakciós helyszínek könnyen elérhetőek, a gyakorlati
feladatok teljesítése nem akadályozott
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
HORVÁTH Z.(szerk.)(2010): Sport és játékmix. NYME SEK és SZES, Szombathely, 270.
ISBN: 978-963-9871-29-8.
KOVÁCS T. A. (2004): A rekreáció elmélete és gyakorlata. Fitness Akadémia, Budapest, 342.
FLURI, H. (2002): 1012 szabadidős játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest – Pécs,
241. ISBN: 9789639123618.
MOLDVAY I. (2005): Fitten labdán - labdán fitten. Critéria Bt., Budapest, 151. ISBN:
9638674113.
TRUCCO, U. (2006): 1019 Gymball játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest – Pécs,
189. ISBN:9789639542815.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Sport- és rekreációs táborok szervezése és
vezetése (sí, természetjárás)
Tantárgy kódja TNM1014
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 3
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+3
Félévi követelmény G
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pucsok József Márton, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai - Ismerjék meg a havas sportok (sí, snowboard, sífutás) technikáját, ezek oktatási módszereit.
Rendelkezzenek ismeretekkel a felszerelésekről, az oktatást befolyásoló tényezőkről (terep, hó,
időjárás stb.). Legyenek képesek a hibás mozgásvégrehajtást felismerni, a hiba okát elemezni és
javítani.
- Készítse fel a hallgatót elméletben és gyakorlatban a túrázás, tájékozódási futás, sziklamászás, kiépített
mászóút (via ferrata), mountain bike és lovaglás (mint természetben űzhető sportágak) iskolai táborok
alkalmával történő elméleti oktatására és gyakorlati megvalósítására.
2. Tantárgyi program - Ismerkedjenek meg a havas sportok egészségfejlesztő szerepével, különös tekintettel a lakóhely közeli
természeti sajátosságok lehetőségeinek felhasználásával.
- Legyenek tisztában a táborok szervezéséhez szükséges ismeretekkel, illetve a korosztályos versenyek
szervezésével, lebonyolításával. Motiválni tudják tanulóikat, hogy megszeressék ezeket a sportágakat
és a gyakorlásuk épüljön be az életvitelükbe.
- A tájoló felépítése; turista térkép egyezményes és speciális jelei; tájoló használata; térkép és tájoló
együttes használata; sziklamászó- via ferrata alapfelszerelés megismerése, használata,
alapmászótechnika; a lovaglás alapismereteinek elsajátítása; karsztjelenségek, barlangjárás; a
túrakerékpár részei - fogaskerék áttétel a terepviszony függvényében; túrák és táborok szervezésének
és vezetésének alapismeretei; Elsősegélynyújtás.
Kialakítandó kompetenciák: A megszerzett gyakorlati ismeretek alapján a hallgatók képesek, illetve alkalmasak a természetben
történő sporttevékenység környezet-és természetvédelmi szabályainak betartására, illetve, a természetben
történő sporttevékenység szervezésére – vezetésére.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Házi dolgozat túrázás-táborozás egészségtanából, tájolási feladat óraközi feldolgozása,
sziklamászó és via ferrata felszerelések felismerése, használati funkciójuk – órai bemutató,
gyakorlati foglalkozás teljesítése Hámori Mászópark, vagy Magashegyi túra, Magas Tátra
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
Házi dolgozat értékelése 1-től 5-ig, tájolási és eszköz felismerési feladat értékelése 1-től 5-ig,
mászóparki gyakorlat teljesítésének értékelése 1-től 5.ig
A félév munkáját a „gyakorlati jegy” 1-től 5-ig értéke fejezi ki
5. Az értékelés módszere:
-a hallgató tanulásának eredménye az oktatás és képzés megtervezett folyamatában (didaktikai
funkció)
- a hallgatónak a követelményekhez való hozzáállása (nevelési funkció)
- megszerzett ismeretek önálló alkalmazása az elméleti és gyakorlati feladatokban (társadalmi
funkció)
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
A sportszakmai segédanyagok és multimédiás eszközök rendelkezésre állnak, a gyakorlati
feladathoz a turisztikai helyszínek elérhetőek, a gyakorlati feladatok teljesítése nem
akadályozott.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) RÉTSÁGI E., PÁLOS S. (2008): Alpesi síiskola kezdőknek. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-Pécs, 200.
ISBN: 9789639542518.
DOSEK Á. (1997): Erdők hegyek sportjai. Sun Books KFT, ISBN: 963 7166 60 2.
THURÓCZY R. (2008): Sísuli kezdőknek. Szalay Könyvkiadó, Kisújszállás, 120. ISBN: 9789632510729.
BAKI Á. (2004): Mountain Bike Rider. Hegyikerékpározásról mindenkinek. Scolár Kiadó, Budapest,
230. ISBN: 9639534161.
UIAA (2002): Tiroli Deklaráció a Hegyi Sportok Legjobb Gyakorlatáról. Innsbruck, 16.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Testnevelés tanítás módszertana I.
Tantárgy kódja TNM1015
Meghirdetés féléve 1.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+1
Félévi követelmény G
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vass Miklós egyetemi tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai Olyan speciális eljárások összességével ismerteti meg a hallgatót, amelyek a tanítási-tanulási
folyamat motoros és kognitív aspektusának tudatos transzferáló eszközeként alkalmazhatók a tanórai és a
tanórán kívüli testnevelésben. Legyen tekintettel az egyes korosztályok oktatási ismereteinek és
mértékének szintjére. Ezekkel a módszerekkel biztosítja a tanulók fizikai képességeinek egészséges
fejlődését, és a biztonságos testgyakorlást.
2. Tantárgyi program Általános elméleti ismeretek: módszertan fogalmának fejlődése a testnevelésben – történeti
áttekintés.
Az oktatási folyamat legkisebb önálló egysége: a testnevelés óra.
Ismeretek és készségek a testnevelési óra és a sportfoglalkozás szervezésére és vezetésére, általános, és
speciális szervezési feladatok a testnevelésben. Megismerteti a hallgatókat olyan korszerű eszközökkel,
eszközrendszerekkel, szervezeti formák alkalmazásával, amelyek a tananyag jellegének és a tanulók
felkészültségének, valamint fejlettségi szintjének megfelel.
Kialakítandó kompetenciák: Figyelembe tudja venni a tanítás-tanulás folyamatának sajátosságait a tanórai és a tanórán kívüli
testnevelésben az egyes korosztályok szerint. Képes az iskolai és iskolán kívüli sportköri foglalkozások
szervezésére és levezetésére. Tisztában van a mozgásos cselekvés tanítás-tanulás folyamatával, céljainak
megvalósításával, életkor szerinti alkalmazásával.
3. Évközi tanulmányi követelmények
Házi dolgozatok, fizikai képességek és sportmozgások oktatásából a testnevelési óra keretében.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése (1-5):
- házi dolgozatok
5. Az értékelés módszere - házi dolgozatok jegyeinek átlaga.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök,
kéziszerek.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
MAKSZIN I. (2002): A testnevelés elmélete és módszertana. Dialóg Campus Kiadó, Budapest –
Pécs, 282. ISBN: 963931076X.
ARDAY A. (szerk.)(2001): A testnevelés tanítása. Tanári kézikönyv felső tagozatos
pedagógusok számára. Korona Kiadó, Budapest, 224. ISBN: 263 7287 132.
CSÁNYI, T. (2008): Tanítási stratégiák, és a differenciálás dimenziói a testnevelésben. In:
Arday, L. – Tihanyiné H. Á. (szerk): Kézikönyv az alsótagozatos testnevelés tanításához. Okker
Kiadó, Budapest, 95-100 p. ISBN:978-963-08-0477-6.
HIUNYADI GY.- né, NÁDASI M. (szerk.) (2004): Pedagógiai tervezés. Comenius Bt., Pécs,
191.
MAGYAR GY., HORTOBÁGYI A. (2007): Testnevelési óravázlatok gyűjteménye. Vitéz János
Római Katolikus Tanítóképző Főiskola, Esztergom, 156.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Testnevelés tanítás módszertana II.
Tantárgy kódja TNM1016
Meghirdetés féléve 2.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+1
Félévi követelmény K
Előfeltétel (tantárgyi kód) TNM1015
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vass Miklós egyetemi tanár
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai A hallgató ismerje meg a hatályos jogszabályokat, melyek döntően befolyásolják pedagógusi
tevékenységének aktuális céljait és feladatait. A tantárgy során szerzett ismereteinek segítségével képes
lesz az iskolában folyó képzésnek megfelelő tanórai- és tantárgyi programok összeállítására az adott
intézmény pedagógiai programjának megfelelően.
2. Tantárgyi program A testnevelés elmélete és módszertana, a pszichomotoros tanítás - tanulás különböző stratégiái,
tantárgy-pedagógiai sajátosságai.
Ismeretek és készségek a testnevelési tananyag tervezésére (tantervfejlesztés, tanmenetkészítés,
óravázlat-készítés).
Kialakítandó kompetenciák:
Legyen tisztában a tantervelméleti alapkérdésekkel, és az érvényben lévő tantervekkel. Képes
legyen helyi tanterv és tanmenetkészítésre. Ismerje a mindenkor érvényes közoktatási törvény ide
vonatkozó rendeleteit, alkalmazza a pedagógiai gyakorlatban. Képes legyen az önértékelésre és
önellenőrzésre. Legyen sajátja olyan szakmai módszertani felkészültség, amellyel a gyengébb testi-lelki
adottságú diákok számára biztosítja a sikerélményt és vonzóvá teszi a testnevelést.
3. Évközi tanulmányi követelmények:
Testnevelési tantervek fejlődéstörténete házidolgozat beadása, tanmenetkészítés
meghatározott tanítási egységre, óratervezet készítése kijelölt anyagból, mikro tanítás
egyénenként, gyakorlóiskolai hospitálási jegyzőkönyv leadása
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):
A beadott házidolgozat, illetve tanmenet és óratervezet és hospitálás írásbeli feladatok
értékelése: jegy 1-től 5-ig, mikrotanítás értékelése: jegy 1-től 5-ig
5. Az értékelés módszere:
Gyakorlati jegy a félév gyakorlati követelményének teljesítésére, illetve szóbeli vizsga a
két félév elméleti ismereteiből
Érdemjegy: a szóbeli vizsga és a gyakorlati jegy összegének számtani közepe (elégtelen
gyakorlati részjegy esetén vizsgára nem bocsátható!)
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok:
A sportszakmai segédanyagok, multimédiás eszközök és gyakorlóhelyek rendelkezésre
állnak, gyakorlóiskolai feltételek adottak
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
MAKSZIN I. (2002): A testnevelés elmélete és módszertana. Dialóg Campus Kiadó, Budapest –
Pécs, 282. ISBN: 963931076X.
ARDAY A. (szerk.)(2001): A testnevelés tanítása. Tanári kézikönyv felső tagozatos
pedagógusok számára. Korona Kiadó, Budapest, 224. ISBN: 263 7287 132.
CSÁNYI, T. (2008): Tanítási stratégiák, és a differenciálás dimenziói a testnevelésben. In:
Arday, L. – Tihanyiné H. Á. (szerk): Kézikönyv az alsótagozatos testnevelés tanításához. Okker
Kiadó, Budapest, 95-100 p. ISBN:978-963-08-0477-6.
HIUNYADI GY.- né, NÁDASI M. (szerk.) (2004): Pedagógiai tervezés. Comenius Bt., Pécs,
191.
MAGYAR GY., HORTOBÁGYI A. (2007): Testnevelési óravázlatok gyűjteménye. Vitéz János
Római Katolikus Tanítóképző Főiskola, Esztergom, 156.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Tanári képességek fejlesztése – tehetséggondozás
Tantárgy kódja TNM1017
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0
Félévi követelmény G
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pucsok József Márton főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai A tantárgy teljesítésével a hallgató tisztában lesz a különféle képességekkel rendelkező tanulók
felkészítésének sajátosságaival; különös tekintettel a tehetséges tanulók felkészítésére.
Rendelkezni fog az információs társadalom által elvárt tanári képességekkel. Tisztában lesz a legújabb
pedagógiai- és alkalmazott pszichológiai kutatások oktatási gyakorlatban való alkalmazásának
szükségességével.
2. Tantárgyi program Alapfogalmak értelmezése (tehetség, ügyesség stb.).
A sportági kiválasztás sajátosságai.
Történeti áttekintés az iskola szerepváltozásáról a kezdetektől, az információs társadalomig.
Kialakítandó kompetenciák: Képes legyen adekvát válaszreakciókat adni a tanári mesterséggel kapcsolatos (oktató, nevelő,
segítő) információs technológia kihívásokra. Alakuljanak ki új kompetenciák, képességek- és
készségkomponensek a korszerű testnevelő tanári mesterség gyakorlására.
Szerezzen olyan szakmai módszertani felkészültséget, mely lehetővé teszi számára a tehetségek
felismerését és a tehetséggondozás feladatainak ellátását (mentorálás).
3. Évközi tanulmányi követelmények
- házi dolgozat.
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - házi dolgozat,
- zárthelyi dolgozat.
5. Az értékelés módszere - házi dolgozat,
- zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb.
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)
GYARMATHY É. (2006): A tehetség fogalma, összetevői, típusai és azonosítása. ELTE Eötvös
Kiadó, Budapest, 215. ISBN: 9634638503.
BOGNÁR J. (2010): Pedagógiai és sportpedagógiai ismeretek – Jegyzet, Önkormányzati
Minisztérium, Budapest, 146. ISBN: 1-884737-21-8.
MÓNUS A. (szerk.) (2005): Iskolai testnevelés, utánpótlás – nevelés, tehetséggondozás. In: IV.
Országos Sporttudományi Konferencia Kiadványa. 32-45. ISBN: 978-963-06-7748-6.
SARKA F. (2001): Új kihívások a tehetséggondozásban. Letöltve: 2010.05.20. www.borsodped.sulinet.hu/dokumentumok/.../Tehetseggondozas.doc
SAÁD J. (2006): A tanítás minősége. Új Pedagógiai Szemle, 12. 25-28. ISSN: 1215-1807.
TANTÁRGYLEÍRÁS
Tantárgy neve Sajátos fejlesztést igénylők társadalmi
integrációjának pedagógiája
Tantárgy kódja TNM1018
Meghirdetés féléve 4.
Kreditpont 2
Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0
Félévi követelmény K
Előfeltétel (tantárgyi kód) -
Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vajda Ildikó, főiskolai docens
Tantárgyfelelős tanszék kódja TS
1. A tantárgy céljai A hallgató a tantárgy teljesítése után képes lesz olyan prevenciós feladatok és játékok összeállítására,
melyek segítségével megteremthető az alap az egészséges életmód kialakítására. Össze tud állítani olyan
gyakorlat sorokat, amelyek alkalmasak a sajátos fejlesztést igénylő tanulók társadalmi felzárkóztatására.
Képes lesz felismerni a kezdődő és már kialakult mozgásszervi elváltozásokat, magatartászavarokat. Tud
alternatívákat javasolni a problémák kezelésére illetve megoldására.
2. Tantárgyi program Alapfogalmak tisztázása. Sajátos fejlesztést igénylők csoportosítása. Prevenció szerepe a testnevelésben.
Életmód, egészség, sport. Alapelvek a különféle problémákkal küzdők gyakorlatainak összeállításában.
Speciális egyéni feladatok és gyakorlatok a felzárkóztatáshoz.
Kialakítandó kompetenciák: Rendelkezzen a sajátos fejlesztést igénylő tanulók pszichoszomatikus problémáinak kezelési ismereteivel
és az integrált testnevelés és sportfoglalkozás módszereinek alkalmazási képességével.
Legyen alkalmas a mozgás által kiváltott öröm átélésének megteremtésére, a testi és mentális
elmaradottság felszámolására a mozgásos fejlesztés során.
3. Évközi tanulmányi követelmények
4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)
5. Az értékelés módszere
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló
segédanyagok
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) LAKATOS K. (2000): Szenzomotoros szemléletű vizsgálatok. Az állapot és mozgásvizsgáló teszt. Xfer
grafikai műhely, Budapest, 94. ISBN: 963-05-7719-4.
DOROGI L.-BOGNÁR J. (2007): Bevezetés a fogyatékos emberek sportjába. MTE Támogató Köre
Alapítvány, Budapest, 119. ISBN: 80-244-1379-5.
SCHUCAN-KAISER, R. (szerk.) (2003): 1010 játék és gyakorlat fogyatékkal élőknek. Dialóg Campus
Kiadó, Budapest – Pécs, 211. ISBN: 9639310638.
RÓZSÁNÉ C. E. (2006): Sajátos nevelési igényű tanulók. Egyéni fejlesztési terv, készítés, fejlesztés. In:
Fejlesztő pedagógia, 7: 6. 17-19. ISBN: 978-963-87-8991-4.