Tantárgy neve:old.ektf.hu/tik_kalauz_2011/subjects/nappali/ba... · Web viewTantárgy neve: A...

Tantárgy neve: A felnőttképzés akkreditációja

Kódja: NBP_AD100G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa1: szeminárium, száma: heti 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb2): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 6Előtanulmányi feltételek (ha vannak): : NBP_AD108K3

A kurzus célja, hogy a hallgatók részletesen megismerkedjenek a felnőttképzési intézmények és a felnőttképzési programok akkreditációjának szabályaival, az akkreditáció folyamatával, követelményrendszerével, feltételeivel.

Kialakítandó kompetenciák:A félév sikeres teljesítésével a hallgatók alkalmassá válnak arra, hogy magas szinten alkalmazzák a felnőttképzés hazai akkreditációs szabályait; illetve képessé válnak arra, hogy önálló intézmény-akkreditációs, illetve program-akkreditációs kérelmet terjesszenek elő annak szükséges mellékleteivel.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN

1. 2001. évi CI. törvény a felnőttképzésről

2. 22/2004. (II. 16.) Korm. Rendelet a felnőttképzést folytató intézmények és a felnőttképzési programok akkreditációjának szabályairól

3. 24/2004. (VI.22) FMM rendelet az akkreditációs eljárás és követelményrendszer részletes szabályairól

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Oszlánczi Tímea, tanársegédTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Oszlánczi Tímea, tanársegéd

1 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)2 pl. évközi beszámoló

Tantárgy neve: A felnőttképzés és az emberi erőforrás fejlesztése

Kódja: NBP_AD101K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa3: előadás. és száma: 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb4): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 3. félévElőtanulmányi feltételek (ha vannak):-Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása

Az emberi erőforrás menedzsment kialakulása és területei Az emberi erőforrás tervezése és a munkakör Toborzás és kiválasztás Teljesítmény menedzsment Ösztönzésmenedzsment, bér- és jövedelemgazdálkodás Képzés és fejlesztés, karriermenedzsment Kompetenciamenedzsment Munkaügyi kapcsolatok, érdekvédelem Vezetéspszichológia Az emberi erőforrás menedzsment hazánkban és az EU-ban Pályáztatás – önéletrajzírás – motivációs levél – interjú

Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók eredeti ötletekkel és önálló tevékenységgel járulnak hozzá a felnőttképzéssel kapcsolatos speciális problémák megoldásához, így a pályaorientáció, a tanácsadás hatékony működtetéséhez, a különböző célcsoportok számára differenciált képzési formák megteremtéséhez.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom:

Dara Péter – Henczi Lajos - Szetei Tibor: Állásvadászat és karriertervezés. Gyakorlati fortélyok és munkaerő-piaci technikák – nem csak pályakezdőknek. Perfekt Kiadó, Budapest, 2006. ISBN 963-394-696-4

Henczi Lajos-Zöllei Katalin: Kompetenciamenedzsment. Perfekt, Budapest, 2007. ISBN 978-963-394-710-4

Henczi Lajos (szerk): Felnőttoktató. A felnőttek tanításának-tanulásának elmélete és gyakorlata. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2009. ISBN 978-963-19-6798-2

Karoliny Mártonné – Farkas Ferenc – Poór József - László Gyula: Emberi erőforrás menedzsment kézikönyv, KJK-Kerszöv, Bp., 2006. ISBN 963 224 724 8

A felnőttképzés módszertani kérdései IV., NSZFI, Budapest, 2008. ISBN 978 963 224 724 3

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Henczi Lajos főiskolai docens PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Matiscsákné dr. Lizák Mariann, egyetemi adjunktus. PhD


Tantárgy neve: A felnőttképzés és az emberi erőforrás fejlesztése

Kódja: NBP_AD102G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa5 és száma: szeminárium, 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb6): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 4. félévElőtanulmányi feltételek (ha vannak): NBP_AD101K3Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása A kulturális tőkeelméletek (human capital) kialakulása és lényege. A kulturális tőke intézményi és emberi oldala. Az emberi erőforrások fogalma. Az emberi erőforrásokat termelő folyamatok. A felnőttképzés, mint képességteremtés. A biológiai, pszichológiai, szociális képességek fejlesztése, különös tekintettel a

szakirányú képességek fejlesztésére. KompetenciamenedzsmentKialakítandó kompetenciák:A hallgatók eredeti ötletekkel és önálló tevékenységgel járulnak hozzá a felnőttképzéssel kapcsolatos speciális problémák megoldásához, így a pályaorientáció, a tanácsadás hatékony működtetéséhez, a különböző célcsoportok számára differenciált képzési formák megteremtéséhez.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom:

Dara Péter – Henczi Lajos - Szetei Tibor: Állásvadászat és karriertervezés. Gyakorlati fortélyok és munkaerő-piaci technikák – nem csak pályakezdőknek. Perfekt Kiadó, Budapest, 2006. ISBN 963-394-696-4

Henczi Lajos-Zöllei Katalin: Kompetenciamenedzsment. Perfekt, Budapest, 2007. ISBN 978-963-394-710-4

Henczi Lajos (szerk): Felnőttoktató. A felnőttek tanításának-tanulásának elmélete és gyakorlata. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2009. ISBN 978-963-19-6798-2

Karoliny Mártonné – Farkas Ferenc – Poór József - László Gyula: Emberi erőforrás menedzsment kézikönyv, KJK-Kerszöv, Bp., 2007.

Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet: A felnőttképzés módszertani kérdései IV., NSZFI, Budapest, 2008. ISBN 978 963 224 724 3

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Henczi Lajos főiskolai docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Matiscsákné dr. Lizák Mariann, egyetemi adjunktus, PhD


Tantárgy neve: A felnőttképzés és közművelődés intézményei és színterei I.

Kódja:NBP_AD103K2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa7: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: előadás, 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb8): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 3.Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás:

A kultúra fogalmi megközelítései, funkciói, feladataiA kulturális intézmények rendszerelméleti megközelítésének alapjaiA közművelődési intézményrendszer I.Közgyűjteményi intézményrendszer: a könyvtár, levéltár, múzeumA művészeti intézmények rendszereA nyomtatott és elektronikus sajtó intézményeiA civil társadalom és intézményeiVallási szervezetek és a kultúraA kulturális szakigazgatás rendszereKulturális alapok és alapítványok

Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók képesek legyenek a közművelődés, közgyűjtemény területén, településeken, intézményekben, civil szervezetekben, a felnőttképzés különböző színterein tervezői, szervezői, irányítói feladatok, ezekhez kapcsolódó munkakörök ellátására.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

Sári Mihály: A kultúra intézményrendszereinek történeti funkcionális változásai. PTE FEEFI. Pécs. 2007. ISBN 978-963-642-160-1

Kormos Sándor: A közművelődés intézményei és szervezetei. Nemzeti Tankönyvkiadó. Bp. 1996. ISBN 963192786

Kovalcsik József: A kultúra csarnokai I-III. Művelődéskutató Intézet. Budapest. 1986. ISBN 9639431150

Ponyi László: A közigazgatás kulturális szolgáltató tevékenységének társadalmi-történeti alapjai – a szervezeti változások trendjei. Szín, 9/3. ISSN 1785-9573

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Ponyi László, gyakornok

Tantárgy neve: A felnőttképzés gazdasági Kódja: Kreditszáma: 3


környezete NBP_AD105G3

A tanóra típusa: szeminárium.száma: heti 2 tanóraA számonkérés módja: gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 4Előtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás: A kurzus célja, hogy a hallgatókat megismertessük a felnőttképzés gazdasági környezetével, annak összefüggéseivel, a politikával való kapcsolatával, valamint az előadások alkalmával betekintést nyerhetünk a felnőttoktatás finanszírozásának fontosabb elméleti kérdéseibe, megismerhetjük rendszerét, formáit és mai gyakorlatát, továbbá – konkrét példák alapján – problémáit Magyarországon. További célként fogalmazódik meg, hogy a hallgatók rendszerszerűen és kreatívan foglalkozzanak az andragógia új és összetett problémáival (pl. a munkaerőpiac és a képzés egymásra hatása).Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók legyenek képesek a felnőttképzés terén gazdasági döntéseket előkészíteni, és a gazdasági környezetben eligazodni.Kötelező és ajánlott irodalom:

Bourdieu, Pierre (1988): Gazdasági tőke, kulturális tőke, társadalmi tőke. In LENGYEL GYÖRGY – SZÁNTÓ ZOLTÁN (szerk.): Tőkefajták. A társadalmi és kulturális erőforrások szociológiája. Budapest, Aula. ISBN 978 963 907 886 4POLÓNYI ISTVÁN (2005): A hazai oktatás gazdasági jellemzői a 20-21 századfordulón. Budapest, ÚMK. ISBN 963 949 482 8POLÓNYI ISTVÁN (2002): Az oktatás gazdaságtana. Budapest, Osiris Kiadó. ISBN 963 389 149 3A felnőttképzésről szóló 2001. évi törvény (finanszírozási vonatkozásai – IV. rész)A felnőttoktatás finanszírozásával foglalkozó kormány és miniszteri rendeletek. (1069/2004. (VII.9.) Korm. Határozat a felnőttképzés fejlesztésének irányelveiről és cselekvési programjáról. 292/2006. (XII.23.) Korm. Rendelet a nemzeti Szakképzési és felnőttképzési Intézetről. 15/2007. (IV.13.) SZMM rendelet a Munkaerőpiaci Alap képzési alaprészéből felnőttképzési célra nyújtható támogatások részletes szabályairól.)Felnőttoktatási és- és képzési lexikon (2002) következő címszavai: állami támogatás a felnőttoktatásban; fejkvóta rendszer, felnőttképzés forrásai; Grundtvig program; költségvetés; munkaerőpiaci képzés; munkahelyi képzés, szakképzés; regionális munkaerőfejlesztő és képző központok; munkaügyi központok; normatívák, OKJ (Országos Képzési Jegyzék), Szakképzési Alap, felnőttoktatási és képzési támogatások; emberi tőke elmélet, .. sajátosságai, humántőke, kulturális tőke elméletek.Tantárgy felelőse: Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Fekete Ilona Dóra tanársegéd

Tantárgy neve: A felnőttképzés jogi szabályozása

Kódja:NBP_AD108K3 Kreditszáma: 3

A tanóra típusa9: előadás, száma: heti 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb10): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 5.Előtanulmányi feltételek (ha vannak): NBP_AD106K3Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása

A tantárgy célja, hogy részletesen megismertesse a hallgatókkal felnőttképzéshez kapcsolódó, hatályos magyar jogszabályokat, illetve azok rendszerét, valamint a felnőttképzésre vonatkozó nemzetközi dokumentumokat. Az előadások keretében a hallgatók megismerkednek a felnőttképzési intézményi formák alapítására vonatkozó szabályokkal, az intézmények működési szabályaival. A hallgatók megismerik a legjelentősebb felnőttoktatási konferenciáinak állásfoglalásait, a nemzetközi szervezetek által kiadott deklarációkat, tanulmányokat. Az ismeretek elsajátítását követően a hallgatók érteni és értelmezni tudják az egész életen át tartó tanulás szerepét a társadalom és az egyén életében, világosan átlátják a felnőttképzés nemzetközi, gazdasági, politikai vonatkozásait. Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók nemzetközi áttekintéssel rendelkezzenek különböző felnőttképzési rendszerekről, alkalmazzák az Európai Unió felnőttképzéssel kapcsolatos dokumentumait és stratégiáját.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

1. Maróti Andor: Nemzetközi összehasonlító felnőttoktatás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Oldalszám: 148, ISBN: 978 963 19 6928 3

2. Harangi László-Heribert Hinzen-Sz. Tóth János (szerk.): Nemzetközi nyilatkozatok és dokumentumok a felnőttoktatásról és az egész életen át tartó tanulásról. Budapest, 1998. Német Népfőiskolai Szövetség. Oldalszám: 164.

3. Henczi Lajos (szerk.): A felnőttoktató. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 2009. ISBN 9789631967982

Ajánlott irodalom:1. Oszlánczi Tímea (2009): A felnőttoktatás jogi környezete. In: Forray R. Katalin - Juhász

Erika (szerk.): Nonformális - informális - autonóm tanulás. Debrecen, Debreceni Egyetem, 119-123. p.

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Oszlánczi Tímea, tanársegédTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Oszlánczi Tímea, tanársegéd


http://hu.wikipedia.org/wiki/Speci%C3%A1lis:K%C3%B6nyvforr%C3%A1sok/9789631967982

http://hu.wikipedia.org/wiki/Speci%C3%A1lis:K%C3%B6nyvforr%C3%A1sok/9789631967982

Tantárgy neve: A felnőttképzések tervezése

Kódja: NBP_AD109K4

Kreditszáma: 4

A tanóra típusa11: előadás, száma: 3A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb12): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 5Előtanulmányi feltételek (ha vannak): :

1. A felnőttképzés tervezésének stratégiája és feltételrendszere. 2. A felnőttképzés tervezésének szükségessége3. A felnőttképzés tervezése a kompetenciák szemináriumpontjából4. A felnőttképzési szolgáltatások5. A képzések tervezése és szervezése6. A statisztikák készítése, a kötelező adatszolgáltatás tartalmai7. A képzési programok, tananyagok elkészítése és biztosítása8. A szakképzés jellemzői9. A vizsgáztatás tartalmi és módszertani kérdései10. A felnőttkori sajátosságok, mint a tervezést befolyásoló tényezők11. A felnőttoktató szerepei és feladatai12. Tréningek tervezése és szervezése

Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók képesek legyenek a felnőtt ember megújulási, fejlődési törekvéseit - figyelembe véve a személyes életutat és az elért életminőséget - segítésére és megvalósításukat támogatására.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN

Európai Közösségek Bizottsága 2000. Memorandum az egész életen át tartó tanulásról. http://www.okm.gov.hu/doc/upload/200506/memorandum_tanulas.pdf

A Magyar Köztársaság Kormánya 2005. Stratégia az egész életen át tartó tanulásról. http://www.okm.gov.hu/doc/upload/200511/III_strategia_kormany_050921.pdf

„Tanulás életen át” (TÉT) Magyarországon – Az MTA elnöke által életre hívott szakmai bizottság jelentése. In: Benedek (szerk): Tanulás életen át” (TÉT) Magyarországon. Budapest. Tempus. 2009. 17-31.oISBN 963 86699 3 3

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Oszlánczi Tímea, tanársegéd, Ponyi László, gyakornok


http://www.okm.gov.hu/doc/upload/200511/III_strategia_kormany_050921.pdf

http://www.okm.gov.hu/doc/upload/200506/memorandum_tanulas.pdf

Tantárgy neve: A szabadidő-szervezés módszertana

Kódja: NBP_AD115G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa13: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb14): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 6Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaTantárgy leírása:A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a szabadidőről alkotott elméletekkel, nézetekkel, a szabadidő-eltöltés színtereivel, formáival, lehetőségeivel, valamint olyan, a szabadidő hasznos eltöltéséhez kötődő, a gyakorlatban is alkalmazható ismereteket kapjanak, amelyeket leendő munkájuk során alkalmazni tudnak.

A hallgatók féléves tevékenységük során elsajátítják azokat a klasszikus módszertani elemeket, melyek segítségével a közművelődésben, közoktatásban, felnőttképzésben, szabadidős tevékenységek kapcsán is képesek lesznek ismereteik alkalmazására.

Kialakítandó kompetenciák: A hallgató a kurzus végére elsajátítja és ismeri a szabadidővel kapcsolatos elméleti-

fogalmi (történeti és szociológiai) alapokat, amelyek a szabadidő-szervezési tevékenység tudatosságát segíthetik.

Ismeri a szabadidő különböző színtereit, és az ezekhez kötődő lehetőségeket. Különösen tájékozott az egyéni és csoportos szabadidős foglalkozások

módszertanának vonatkozásaiban.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom:

Hunyadi Zsuzsa : Kulturálódási és szabadidő eltöltési szokások, életmód csoportok MMI, 2005. http://www.socio.mta.hu/dynamic/Talalkozasok_a_kulturaval_7.pdf, ISBN 963 651 454 2

Szabadidő-kalauz - D modul: szakmai háttér RAABE Kiadó 2005-től Menedzsment a kultúrában – esettanulmányok - szerk.: Kenéz András Modern

Üzleti Tudományok Főiskolája, 2004. 73-92. és 115-129. ISBN 963 8445 22 xAjánlott irodalom:

Közművelődési fogalomtár, Szerkesztette: Dr. Koncz Gábor Ph.D, Dr. Németh János, Dr. Szabó Irma Ph.D, Oktatási és Kulturális Minisztérium Közművelődési Főosztály, Bp., 2007.

Minőségfejlesztés a közművelődésben, képzési segédanyag, Budapesti Művelődési Központ, Bp. 2010.

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Kovács László, főiskolai docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat):Herpainé Lakó Judit, adjunktus, Ponyi László, gyakornok


http://www.socio.mta.hu/dynamic/Talalkozasok_a_kulturaval_7.pdf

Tantárgy neve: Alkalmazott marketing (Protokoll és etikett)

Kódja: NBP_AD117G2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa: szeminárium száma: heti 2 tanóraA számonkérés módja: gyakorlati jegy.A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármelyikElőtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás: A kurzus a viselkedéskultúra- és protokollszabályok alapjaival ismerteti meg a hallgatókat. A kulturált viselkedésformák, valamint a hazai és nemzetközi etikett és protokoll történelmi hátterét, kialakulását, vallási és diplomáciai gyökereit veszi górcső alá – a vendég és a vendéglátó szemináriumszögéből egyaránt. Betekintést nyerhetünk a különböző rendezvények, hivatalos programok, az öltözködés és viselkedés mellett az ültetési rend, és egyéb – országonként akár eltérő – sajátosságokba is.Tematika: illem – etikett – protokoll (fogalmuk és kialakulásuk története, általános bemutatás); megszólítás, köszönés, bemutatkozás; biológiai megnyilvánulások, a dohányzás; Quod licet Iovi, non licet bovi… – nők és férfiak; öltözködés (hagyományok, ünnepek, alkalmak, hajviselet, diplomaták); üzleti protokoll országonként; diplomáciai protokoll (diplomáciai kapcsolatok, ültetési rend, menü, ajándékozás); rendezvényszervezés; nagykövetség, konzulátus.

Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók legyenek képesek a protokoll ismereteiket a gyakorlatban is alkalmazni.Kötelező és ajánlott irodalom:GÖRÖG IBOLYA (2007): Protokoll – az életem. Budapest, Athenaeum. ISBN 978 963 961 5540GYARMATI ILDIKÓ (2007): Protokollkalauz. Budapest, Athenaeum. ISBN 978 963 961 597 7AXTELL, ROGER E. (1990):The Do's and Taboos of Hosting International Visitors. Canada, John Wiley & Sons Inc. ISBN 047 151 570 1GYARMATI ILDIKÓ (2005): Rendezvényszervezési kalauz. Budapest, Athenaeum. ISBN 963 947 179 8GYARMATI ILDIKÓ (2001): Rendezvényszervező kézikönyv. Budapest, Akadémiai Kiadó. ISBN 978 963 947 179 5KEPES ÁGNES – SILLE ISTVÁN (2006): Protokoll és etikett a gyakorlatban. Budapest, Akadémiai Kiadó. ISBN 978 963 058 350 3SILLE ISTVÁN (2008): Illem, etikett, protokoll. Budapest, Akadémiai Kiadó. ISBN 978 963 058 659 7.VÁMOS LÁSZLÓNÉ (2005): Protokoll. Egyetemi jegyzet. Budapest, Gondolat Kiadó.http://www.protokollokvium-etikett.hu/Tantárgy felelőse: Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Fekete Ilona Dóra tanársegéd

Tantárgy neve: Andragógiai alapismeretek

Kódja:NBP_AD121G2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa15: szeminárium és száma: 2 A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb16): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 2Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A tantárgy áttekinti a felnőttképzés elméleti alapjait, bemutatja az alapelveit.

Főbb témakörök: Az egész életen át tartó tanulás (LLL) koncepciójának kialakulása, különös tekintettel az UNESCO-konferenciákra. Durkó Mátyás – az andragógia megteremtője. Formális, informális és non-formális képzés és tanulás – példák, jó gyakorlatok. Az OKJ-s képzések. A felnőttképzés mint „második esély”. A felnőttképzés különleges és ún. hátrányos helyzetű célcsoportjai. Kulcskompetenciák. Motiváció.

Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók legyenek képesek rendszerszerűen és kreatívan foglalkozni az andragógia összetett kérdéseivel.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Durkó Mátyás (1999) Andragógia. Budapest: Magyar Művelődési Intézet. ISBN 963 9126 25Zrinszky László (1996) A felnőttképzés tudománya: bevezetés az andragógiába. Budapest: OKKER. ISBN 963 9126 25Durkó Mátyás (1998): Társadalmi kihívások és a felnőttnevelés funkciói. JPTE FEEFI, Pécs. 1998. ISBN: 963-641-514-5Koltai Dénes (szerk.) (1998): Andragógiai olvasókönyv. JPTE FEEFI, Pécs.ISBN: 963482126XMaróti Andor (2005): Tanulmányok és előadások a felnőttek képzéséről / Maróti Andor. - Budapest: Nyitott Könyv, 2005. 262 p. ISBN 9638644559

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd, PhD

Tantárgy neve: Bevezetés a szociológiába Kódja: Kreditszáma: 2


NBP_AD123G2

A tanóra típusa17: szeminárium. és száma: szeminárium, 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb18): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1. félévElőtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgyleírás:

A szociológiai gondolkodás kialakulása, a társadalmi változásokkal való összefüggései. A szociológia kérdéstípusai. Társadalmi reprodukció, struktúra, cselekvés.

A szociológia tudományának néhány kiemelt problémaköre. Társadalmi egyenlőtlenségek, társadalmi rétegződés, társadalmi struktúra, társadalmi mobilitás.

A kultúra, az értékek, normák szociológiai kérdései, családi és társadalmi szocializáció, az életmód szociológiai problémái, társadalmi beilleszkedési zavarok, devianciák.

Településszociológia. Város és falu. Urbanizáció, városiasodás és városodás. A városok fejlődésének szakaszai, a humánökológia fogalomrendszere. A városok és a közösségek társadalmi jellemzői Magyarországon. A településfejlődés társadalompolitikai befolyásolásának lehetőségei.

A társadalomtudományi kutatások módszertana. A kutatási célok kijelölése, témaválasztás, probléma-megfogalmazás. Szakirodalmi áttekintés, bibliográfia-készítés jelentősége és fontossága, hasznossága a tervezés fázisaiban. Hipotézisek megfogalmazása, a kutatások típusainak, a módszerek kiválasztásának legfőbb ismérvei.

Kialakítandó kompetenciák:A tantárgy célja: hallgatók megismerkedjenek a szociológiai gondolkodás fejlődésével, a szociológia által vizsgált kérdésekkel, megismerjék annak kutatási módszereit, valamint megszerzett ismereteik révén képesek legyenek tervezett kutatási feladataik végrehajtására.

Kötelező olvasmányok: Andorka Rudolf (2006): Bevezetés a szociológiába. Osiris Kiadó, Budapest. ISBN

963 389 848 X Giddens, Anthony (1997): Szociológia. Osiris Kiadó, Budapest. ISBN 963 379 314 9 Bőhm Antal (1999): A XX. századi magyar társadalom. Korona Kiadó, Budapest.

ISBN 963 9191 03 5 Róbert Péter (2001): Társadalmi mobilitás. Századvég, Budapest. ISBN 963-9211-

21-4 Somlai Péter (1997): Szocializáció. Corvina Kiadó, Budapest. ISBN 963 13 4428 2 Horváth Gyula - Rechnitzer János (2000): Magyarország területi szerkezete és

folyamatai az ezredfordulón. MTA – RKK, Pécs. ISBN 963 9052 18 3Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Henczi Lajos, főiskolai docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat):Pacsuta István, adjunktus

Tantárgy neve: Dramatikus játékok elméleti Kódja: Kreditszáma: 2


és módszertani kérdései NBP_AD126G2

A tanóra típusa: szeminárium.száma: heti 2 tanóraA számonkérés módja: gyakorlati jegy.A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármelyikElőtanulmányi feltételek: -

Tantárgyleírás: Dramatikus játéknak, ezen belül drámajátéknak nevezünk minden olyan játékos emberi megnyilvánulást, amelyben a dramatikus folyamat jellegzetes elemei fellelhetők. A dramatikus folyamat kifejezési formája a megjelenítés, az utánzás, megjelenési módja az interakció, eszköze az emberi test /testtartás, gesztus, hang, az adott nyelv/, a tér és idő, tartószerkezeti az emberi cselekvés. A dramatikus játékokkal folytatott nevelés célja a személyiségformálás, az emberépítés, az alkotóképesség, az önálló rugalmas gondolkodás fejlesztése, az ön és emberismeret gazdagítása, az összpontosított, megtervezett munkára szoktatás, a kapcsolatfelvétel, a kapcsolattartás, a közlés megkönnyítése, a konfliktusok kezelésének tanulása, vagyis jól körülírható szocializációs folyamat. A drámapedagógia az elmúlt évtizedben tért hódított a hazai nevelési gyakorlatban, ma már a kötelező tananyag részeként van jelen. A felnőtt nevelésben elsősorban a továbbképzések, szakmai tréningek, közösségformáló programok meghatározó alkotórésze a drámajáték. Jelen képzés célja a gyerekekkel és/vagy fiatalokkal foglalkozó szakemberek, művelődésszervezők, kommunikáció és szabadidő-szervezők felkészítése a dramatikus elemeket tartalmazó nevelési programok, módszer-együttesének alkalmazására, ezen belül az elméleti alapismeretek áttekintése, a tevékenység végzéséhez szükséges képességek fejlesztése, készségek kialakítása.Kötelező és ajánlott irodalom:

PINCZÉSNÉ DR. PALÁSTHY ILDIKÓ (2003): Dráma – Pedagógia – Pszichológia. Debrecen, Pedellus Kiadó. ISBN 963 939 633PINCZÉSNÉ DR. PALÁSTHY ILDIKÓ (szerk.) (2007): Drámapedagógia szöveggyűjtemény. KFRTKF.BAJIGÁL FERENCNÉ (2000): Drámapedagógia alkalmazása. Foglalkozások alsó tagozatosok számára. Debrecen, Pedellus Kiadó. ISBN 963 9224 54 5DEBRECZENI TIBOR (szerk.) (1984): Szín–kör–játék. Kreatív játékok. Budapest, Múzsák Közművelődési Kiadó.GABNAI KATALIN (2005): Drámajátékok. Budapest, Helikon Kiadó. ISBN 978 963 227 152

1GABNAI KATALIN (1989): Drámajátékok gyermekeknek, fiataloknak, felnőtteknek. Budapest, Tankönyvkiadó. ISBN 978 963 181 949 3KAPOSI LÁSZLÓ (szerk.) (2002): Játékkönyv. Budapest, Kerekasztal Színházi Nevelési Központ, Marczibányi Téri Művelődési Központ. ISBN 978 963 845 703 5KAPOSI LÁSZLÓ (1999): Thália szekere. Budapest, Magyar Drámapedagógiai Társaság.

ISBN 978 963 039 497 0NEELAN, JONATHAN (1994): Dráma a tanulás szolgálatában. Budapest, Magyar Drámapedagógiai Társaság, Marczibányi Téri Művelődési Központ

Tantárgy felelőse: Dr. Tengely Adrienn, adjunktus PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Fekete Ilona Dóra tanársegéd

Tantárgy neve: Fiatalok az idősekért

Kódja: NBP_AD129G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa19: szeminárium, száma: 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb20): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármelyikElőtanulmányi feltételek (ha vannak): : NBP_AD134G3 A tantárgy célja a generációk közötti kapcsolat fejlesztése, fiatalok és idősek egymásról alkotott képének pozitív irányú alakítása.A tanegység gyakorlati jellegű feladatok segítségével lehetőséget ad arra, hogy tanár és nem tanár szakos hallgatók különböző szociális és kultúraközvetítő intézményekben a szabadidőszervezés változatos módszereinek alkalmazásával közvetlen élményeket szerezhessenek az időseket foglalkoztató intézmények belső világáról, illetve az időseket tömörítő különböző közösségek sajátos feladatairól, és funkcióiról. Az ismeretek elméleti alapját gerontopszichológiai, szociális gerontológiai, didaktikai és művészeti ismeretek jelentik.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN Hidyné Kádár Emma: Művelődés az időskorban, Múzsák, 1989. ISBN 963-564-327-6. Illyés Gyula: Kháron ladikján, Vindsor Kiadó, 1996. ISBN 963-11-4396-1 Bohumil Hrabal: Harlekin milliói, Európa Könyvkiadó, 1997. ISBN 9630777983

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Hidy Pálné dr., ny. főiskolai docens


Tantárgy neve: Gerontológiai alapismeretek Kódja: NBP_AD134G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa21:és száma: szeminárium 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb22): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 4. félévElőtanulmányi feltételek (ha vannak):Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása

A gerontológia tudományelméleti és terminológiai kérdései A XX., XXI. Század demográfiai jellemzői és kihívásai, következmények és

feladatok („őszülő” társadalmak kora) Az idősek helyzete a különböző korokban és civilizációkban Az időskor biológiai, társadalmi, lelki változásai Az életkori változásokból adódó bánásmódbeli feladatok Az időskorúakat ellátó intézmények és szervezetek Tanulás, művelődés időskorban. A tanulás művelődési funkciói és funkcióváltozásai

az időskorban A közművelődési intézmények sajátos gerontológiai feladatai és funkciói Időskor ábrázolása a művészetekben Gerontológusok képzése Magyarországon

A hallgatók legyenek képesek a saját tevékenységük kritikus értékelésének, egyéni értékrendszerük kialakításának és megőrzésének képességével.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom:

Hidyné Kádár Emma: Művelődés az időskorban. Múzsák K. Bp. 1989. ISBN 963 564 327 6

Fiatalok az idősekért. Az Eszterházy Károly Főiskola művelődésszervező szakos hallgatóinak gerontológiai kutatásai. Megjelent: Tanulás, művelődés az időskorban. Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézete, Nyitott Képzések Egyesülete Bp. 2000. ISBN 963 00 5380 2

Fritz Ricmann. Az öregedés művészete Háttér Kiadó, 1998. ISBN 963-8128-39-9 Hildebrand, Peter: Félúton… Az öregkor lélektani megközelítése. Park Könyvkiadó,

Budapest, 1997. ISBN 963 53 0213 4Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn adjunktus PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Hidy Pálné dr., ny, főiskolai docens

Tantárgy neve: Játékelmélet - játékmódszertan

Kódja: NBP_AD új kód

Kreditszáma: 3


A tanóra típusa23: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb24): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 4Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaTantárgy leírása:A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a játékelmélet és a játékmódszertan alapvető kérdéseivel, és képesek legyenek a félév során megtanult ismeretek gyakorlati alkalmazására. A kurzus célja a játékról alkotott különféle esztétikai, biológiai, pszichológiai és pedagógiai elméletek áttekintése a 18. századtól napjainkig, a játék és a kultúra összefüggéseinek feltárása, valamint a játék helyének meghatározása az emberi tevékenységek rendszerében. Kiemelt hangsúllyal jelenik meg a tantárgy keretein belül a felnőttképzésben, a felnőttek oktatásánál alkalmazható játékok köre, illetve a közművelődés, a kulturális tevékenységek és a szabadidő-szervezés kapcsán megjelenő felhasználási lehetőségei. A játékok tanításának, oktatásának, alkalmazhatóságának megismerésével hallgatóink képesek lesznek az élethosszig tartó tanulás folyamatában is alkalmazni ezeket a tevékenységeket.Kompetenciák:Ismeri azokat a módszereket, melyek segítségével a felnőttképzésben, a művelődésszervezői, szabadidő-szervezői tevékenységben hatékonyan megjeleníti a játékokat, azok értékeit és közvetíteni tudja a különböző generációk felé. A hallgató képes legyen a felnőtt ember megújulási, fejlődési törekvéseinek - figyelembe véve a személyes életutat és az elért életminőséget - segítésére és megvalósításuk támogatására;A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom:

Bús Imre: Játékelméletek iskolakritikai szemináriumpontból. Szekszárd, 2002., 98 o., ISBN 963-7305-20-3

Maszler Irén: Játékpedagógia. Comenius BT, Pécs, 1996., 126 o., ISBN 9789638671196

Lukácsy András: Egyik legősibb kultúrjelenség – a játék. In: Forrás (Szépirodalom, szociográfia, művészet) tematikus szám a játékról 17. évfolyam.10. szám 1985. 15-18. HU ISSN 0133-056X

Ajánlott irodalom: Mérei Ferenc: A játék értelme és öröme. In: Játékpszichológia szöveggyűjtemény.

Szerk.:Stöckert Károlyné,Eötvös J. Könyvkiadó,1995. 69-75.o ISBN9639024 243 Jánosi György: A szórakozás történelmi funkcióváltozásai. Magvető Kiadó, 1986.

307 o. ISBN 9631406520Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat):Dr. Tengely Adrienn, adjunktus PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Herpainé Lakó Judit, adjunktus

Tantárgy neve: Kistérségek és kultúra összefüggései

Kódja: Kreditszáma:


NBP_AD139K3 3

A tanóra típusa25: előadás, száma: heti 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb26): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek (ha vannak):-Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása

A kurzus célja: A hallgatók elsajátítsák a kistérségekhez köthető alapfogalmakat, betekintést kapjanak a települési önkormányzatok működésébe, és e két terület megismerését követően összefüggéseiben legyenek képesek átlátni a kistérségi működést, a többcélú kistérségi társulások szervező elemeit és működési mechanizmusait. Megismerkednek a többcélú kistérségi társulások széleskörű kulturális tevékenységével.


1. 1990. évi LXV. törvény a helyi önkormányzatokról

2. 2004. évi CVII. törvény a többcélú kistérségi társulásáról

3. Kukorelli István: Tradíció és modernizáció a magyar alkotmányjogban. Századvég Kiadó, Budapest. Oldalszám: 308, ISBN 9799637340269

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn adjunktus PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Oszlánczi Tímea, tanársegéd

Tantárgy neve: Közösségfejlesztés

Kódja:NBP_AD140G3

Kreditszáma: 3


A tanóra típusa27: szeminárium. és száma: 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb28): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 2 Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: Cél:A hallgatók ismerjék meg a közösségfejlesztés szemléletét, segítsék a közösségek létrejöttét, támogassák működésüket.

Főbb témakörök: A közösségfejlesztés fogalma, társadalmi időszerűsége, története. A közösségfejlesztés mint szakma ismérvei. Hazai és külföldi kísérletek. A közösségfejlesztés főbb módszerei. A helyi nyilvánosság szerepe és fórumai.

Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók legyenek képesek eligazodni egy település vagy szomszédság helyi társadalmában, ismerjék fel a helyi nyilvánosság szerepét és tudják fórumait működtetni, legyenek képesek az azokon való hatékony, meggyőző szereplésre.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Mérei Ferenc (2006): Közösségek rejtett hálózata. Budapest, Osiris Kiadó. ISBN: 9789633894583Varga A. Tamás – Vercseg Ilona (1998): Közösségfejlesztés. Budapest, MMI. ISBN 963 651 414Vercseg Ilona (2004): Közösségfejlesztő leckék kezdőknek és haladóknak. Módszertani füzet. Budapest, Közösségfejlesztők Egyesülete. Vercseg Ilona (2005): Közösségfejlesztés és civil társadalom Magyarországon.http://www.ujreformkor.hu/vercseg-ilona-koezoessegfejlesztes-es-civil-tarsadalom-magyarorszagonTantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd PhD


http://www.ujreformkor.hu/vercseg-ilona-koezoessegfejlesztes-es-civil-tarsadalom-magyarorszagon

http://www.ujreformkor.hu/vercseg-ilona-koezoessegfejlesztes-es-civil-tarsadalom-magyarorszagon

Tantárgy neve: Közvélemény-kutatás

Kódja: NBP_AD141G2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa29: szeminárium, száma: 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb30): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek: NBP_AD 177G3A kurzus célja bemutatni a közvéleményről való gondolkodásmód fejlődését; jellemezni egyes, a közvélemény elméletének alakulása szempontjából döntő szerepet játszó iskolák álláspontját. A tárgy bevezeti a hallgatókat a közvélemény és piackutatás mai modern gyakorlatába: megismerteti a leggyakrabban használt közvélemény- és piackutatási technikákkal, a legfontosabb kérdezési és adatfeldolgozási módszerekkel, melyek alkalmazását a hallgatók esettanulmányok megoldásával is gyakorolják.

Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók legyenek képesek a felnőttképzés területén szerzett tapasztalataikat rendszerezni képesek legyenek új információk gyűjtésére, a felmerülő új problémák, új jelenségek kritikus feldolgozására.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBNAngelusz Róbert: Kommunikáló társadalom. Gondolat Kiadó, Bp., 1995. 211. p. ISBN 9638258497Hoffmann – Kozák – Veres: Piackutatás. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2000. 398. p.ISBN 963163064Rudas Tamás (2006): Közvélemény-kutatás. Corvina Kiadó Kft. 138. p. ISBN 9789631355017

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd PhD

Tantárgy neve: Kultúraelmélet - testkultúra Kódja: NBP_AD142G2

Kreditszáma: 2


A tanóra típusa31: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb32): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 2Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaA kurzus célja, hogy a hallgatók megismerhessék a kultúra testkulturális vonatkozásait, összefüggéseit, és mai helyzetét, valamint képet kapjanak és alkossanak az egészség, az egészségkultúra, az egészséges életmód kérdésköreiről. A testkultúra fogalmát nem szűkíthetjük le az ember fizikumának tökéletesítésére irányuló tevékenységek empirikus eredményeire, mert ez a jelenségnek külső, tárgyi formáját is csak részben foglalná magába. A testkultúra tevékenységtartalma csak akkor válik érthetővé, ha azt az emberiség kialakulásának, önszabályozásának és fennmaradásának nélkülözhetetlen tartozékaként értelmezzük. Kialakítandó kompetenciák:

A hallgató képes legyen a felnőtt ember megújulási, fejlődési törekvéseinek - figyelembe véve a személyes életutat és az elért életminőséget - segítésére és megvalósításuk támogatására;

Önműveléssel és folyamatos önfejlesztéssel ismereteit magasabb szintre emelje, elmélyítse, új képességeket alakítson ki.

Képes az ismert testkultúrához kötődő kutatások eredményeit a gyakorlatban is hasznosítani.

A nemzetközi és a hazai testkultúrához kötődő kutatások eredményeinek ismerete alapján képes elemezni a testkultúra mai állapotát, problematikus pontjait.


Kötelező irodalom: Kopp Mária – Kovács Mónika Erika szerk.: A magyar népesség életminősége az

ezredfordulón. Semmelweis Kiadó, Budapest, 2006. 552 o. ISBN: 9789 6392 1498 9 Simon Tamás: Az egészség alapja az egészségnevelés. Természet Világa 2003/II.

különszám 3-5. oldal INDEX 25 807 HU ISSN 0040-3717 Kopp Mária – Pikó Bettina: A kultúra és az életminőség kapcsolata. Civilizáció és

egészség (Szerk: Bácsy Ernő – Mikola István) MTA Társadalomkutató Központ 2004. 316.o . ISBN: 9635084302Ajánlott irodalom:

Takács Ferenc: A kultúra történeti formái és a testkultúra. Kalokagathia 2005/1. 7-14. o. http://www.hupe.hu/info/kg/cikkek/2005_1.pdf ISSN 1218-1498

Takács Ferenc: Kultúra, testkultúra és globalizáció. Kalokagathia 1999/1-2. 5-14. o. http://www.hupe.hu/info/kg/cikkek/1999_1_2.pdf ISSN 1218-1498

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Kovács László, főiskolai docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Herpainé Lakó Judit, adjunktus

Tantárgy neve: Kulturális stratégia és művelődéspolitika

Kódja: NBP_AD143K3

Kreditszáma: 3


http://www.hupe.hu/info/kg/cikkek/1999_1_2.pdf

http://www.hupe.hu/info/kg/cikkek/2005_1.pdf

A tanóra típusa33: előadás, száma: 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb34): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármelyikElőtanulmányi feltételek (ha vannak): : . Megismertetni a hallgatókkal a kulturális stratégia jelentőségét és néhány konkrét változatát a mai Magyarországon; bemutatni a művelődéspolitika területeit, eszközrendszerét, szerepét a kulturális stratégia megvalósításában és változásait a rendszerváltás utáni Magyarországon

A hallgatók legyenek képesek elemezni a kulturális élet legfontosabb szereplőinek (pl.: az állam, ill. a kormányok, a pártok, a civil szervezetek jelentősebb intézmények) kulturális stratégiáját és művelődéspolitikáját.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN

Stratégia és kultúra. Kulturális külpolitika az új kihívások tükrében. Szerk.: Éger György-Kiss J. László 2004. (13-21., 59-66.old.)

Vita a művelődéspolitikáról = Kultúra és Közösség. 1997. IV.negyedév 1.sz. (9-29., 35-41, 69-75.old.)

Agárdi Péter: A kultúra sorsa Magyarországon 1997. (A „Művelődéspolitika 1990-1995”című rész)

Agárdi Péter: Közelítések a Kádár korszak művelődéspolitkájának történetéhez. = Eszmélet. 18-19. szám 1993. március-június.

Az 1997. évi CXL. Törvény a kulturális javak védelméről és a múzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári szolgáltatásokról és a közművelődésről.

Bozóki András: A szabadság kultúrája. Magyar Kulturális Stratégia 2006-2020. = Kultúra és Közösség 2006. 2.sz. (5-29.old.)

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Nagy Sándor, ny. főiskolai docens kandidátusTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Nagy Sándor, ny. főiskolai docens, kandidátus


Tantárgy neve: Magyar és egyetemes művelődéstörténet I.

Kódja:NBP_AD144K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa35: előadás és száma: 2A számonkérés módja: kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1Előtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás:

A tantárgy célja:

A tárgy célja az egyetemes művelődéstörténet korszakainak átfogó bemutatása az őskortól a 20. századig. A félév során elemezzük az egyes korszakok vallási, filozófiai, irodalmi, zenei, kulturális és művészeti jellemzőit, valamint kitérünk a tudománytörténet jelentősebb mérföldköveire is. Ezáltal a hallgatók egységes képet kapnak az emberiség több ezer éves kulturális fejlődéséről, és nem csak az egyes korszakok jellemzőit ismerik meg, hanem képessé válnak a kultúrtörténeti összefüggések, következmények felismerésére is.

A félév során kialakítandó kompetenciák:

A hallgatók értik és értelmezni tudják a különböző korok kulturális jellemzőit, képesek folyamatában és összefüggésében látni az emberiség kultúrájának fejlődését, képesek felismerni az egyes kultúrák hasonlóságait és különbségeit, képesek értelmezni az egyes történelmi kultúrák mögött rejlő összefüggéseket, a lényeges problémákat, s az őket befolyásoló tényezőket.

Kötelező irodalom:

Lederer Emma: Egyetemes művelődéstörténet (Bp., Holnap, 2000, ISBN 963-346-320-3)

Földiák András: A kultúra kis krónikája (Salgótarján, Mikszáth, 1994, ISBN 9637929444)

Varga Domokos - Vekerdi László: A világ kereke (Bp., Móra, 1985, ISBN 9631140350)

Egon Friedell: Az újkori kultúra története I-III. (Bp., Holnap, 1993, ISB 963346059X)

Maurice Croiset: A görög kultúra (Bp., Holnap, 1994, ISBN 963 346 088 3)

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat. Dr. Tengely Adrienn, adjunktus, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus, PhD

35

Tantárgy neve: Magyar és egyetemes művelődéstörténet II.

Kódja:NBP_AD145K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa36: előadás és száma: 2A számonkérés módja: kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 2Előtanulmányi feltételek: NBP_AD144K3Tantárgyleírás:

A tantárgy célja:

A tantárgy célja a magyar művelődéstörténet különböző korszakainak átfogó bemutatása a pogány-nomád kortól a 20. század végéig.. A félév során elemezzük a magyar művelődéstörténet egyes korszakainak vallási, irodalmi, zenei, kulturális, tudományos és művészeti jellemzőit a pogány-nomád kortól a rendszerváltásig. Ezáltal a hallgatók egységes képet kapnak a magyarság több mint ezer éves kulturális fejlődéséről, és nem csak az egyes korszakok jellemzőit ismerik meg, hanem képessé válnak a kultúrtörténeti összefüggések, következmények felismerésére is.


A hallgatók értik és értelmezni tudják Magyarország különböző korszakainak kulturális jellemzőit, képesek folyamatában és összefüggésében látni a magyarság kultúrájának fejlődését, képesek felismerni az egyes korszakok hasonlóságait és különbségeit, képesek értelmezni a kulturális változások mögött rejlő vallási, politikai, társadalmi összefüggéseket, a lényeges problémákat, s az őket befolyásoló tényezőket.


Magyar művelődéstörténet (szerk.: Kósa László, Bp., Osiris, 1998, ISBN 9633794404)

Magyar Kódex 1-6. (főszerk.: Szentpéteri József, Kossuth Kiadó – Enciklopedia Humana, Budapest, 1999-2001, ISBN 9630950065)

Nemeskürthy István: Kis magyar művelődéstörténet (1000-1945) (Bp., Pannon, 1992, ISBN 9637866078)

Művelődéstörténet 1-2. (szerk.: B. Gelencsér Katalin, Bp., TKT, 1998, ISBN 963 9126 18 7)

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus, PhD

36

Tantárgy neve: Munkaerőpiaci képzések, piackutatás

Kódja: NBP_AD146K2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa37: előadás és száma: előadás, 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb38): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 4. félévElőtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása

A munka világa, munkaerő-piaci viszonyok, a munkaerő iránti keresletet és a kínálatot befolyásoló tényezők. Munkaerőpiaci elméletek.

A munkanélküliség kialakulását befolyásoló társadalmi, gazdasági tényezők, a munkanélküliség típusai (globális, strukturális, súrlódásos, szezonális), és mutatószámai. A foglalkoztatottság jellemzői. Iskolázottság és munkanélküliség.

A munkaerőpiaci képzések helye a felnőttképzésben, a felnőttképzési piacon, szerepük az emberi tőke fejlesztésében, illetve az „egész életen át tartó tanulás” folyamatában.

Az aktív és passzív foglalkoztatáspolitikai eszközök. Foglalkoztatáspolitika és munkaerőpiaci képzések.

A tantárgy célja: a hallgatók megismerkedjenek a hazai munkaerő-piaci viszonyokkal, a munkanélküliség típusaival, sajátosságaival, a munkaerő-piaci képzések szerepével, típusaival, irányítási és finanszírozási rendszerével. A tárgy átfogó képet kíván adni a az „egész életen át tartó tanulás” társadalmi-gazdasági jelentőségéről, továbbá a munkaerőpiaci és vállalati képzések nemzetközi és hazai gyakorlatárólKialakítandó kompetenciák:A hallgatók legyenek képesek gazdasági-társadalmi folyamatok és a kultúra jelenségvilága közötti összefüggések differenciált és rendszerszemléletű értelmezésére.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom:

Pál L.-Szűcs P. (szerk.) (1992): Munkaerő-piaci kézikönyv. Budapest. ISBN 963 533 034 0

Benedek András (szerk.) (2008): Tanulás életen át (TÉT) Magyarországon. Tempus Közalapítvány, Budapest. ISBN 978-963-86699-3-3

Zachár László (1997): Korszerű munkavállalói tulajdonságok, álláskeresési technika. Budapesti Műszaki Egyetem-Magyar Szakképzési Társaság-NSZI. Budapest. ISBN: 963 7627 60 X

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Henczi Lajos, főiskolai docens PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András egyetemi docens PhD, Dr. Simándi Szilvia tanársegéd PhD

Tantárgy neve: MŰVELŐDÉSELMÉLET I. Kódja: NBP_AD148K2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa39: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma:237 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)38 pl. évközi beszámoló

A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb40): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1Előtanulmányi feltételek (ha vannak):Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaTantárgy leírása:A tantárgy célja: a leendő felnőttképzési és közművelődési szakemberek számára a filozófia, az andragógia és a kultúraelmélet közötti kölcsönhatás bemutatása, valamint a szakon oktatott andragógiai és kulturális tárgyak kultúrfilozófiai, művelődéselméleti alapjainak a megismertetése, annak feldolgozásával, hogy a különböző szellemi irányzatok és gondolkodók a kultúra milyen problémáival foglalkoztak, s azokat hogyan értelmezték. Ezáltal a tantárgy hozzájárulhat ahhoz, hogy a hallgatók:-helyesen értelmezzék a tanulás, művelődés ( a kultúra!) szerepét mind a társadalom, mind az egyének ( mindenekelőtt a felnőttek) életében,-képessé váljanak az andragógia és a kultúra új jelenségei, problémái előzményeinek, s hátterének elméletileg igényes, kritikus értékelésére,-elvont , fogalmi gondolkodása és a különböző nézeteket, ismereteket rendszerező képessége fejlődjön, az elmélet és a gyakorlat egymásra utaltságára vonatkozó meggyőződésük erősödjön.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

1.) Maróti Andor: Sokszemináriumszögből a kultúráról. Irányzatok a kultúra elméletében és filozófiájában. Trefort K. 2005. ISBN 9634463134

2.) Márkus György: Kultúra és modernitás. –T-Twins K. 1992. 9-38. old.1.) Bujdosó Dezső: Német kultúraelméleti tanulmányok I-III. köt.

Nemzeti Tankönyvkiadó. 1999.2.) T.Kiss Tamás: Civilizációk-kultúrák-közösségek. Szegedi Egyetemi

Kiadó. 2008. 7-87. old. ISBN 97896373568893.) Maróti Andor: Gondolatok a kultúráról, a műveltségről és a

közművelődésről. Trefort K. 2007. 9-53. old. ISBN 9879634464266

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Nagy Sándor kandidátus, ny. főiskolai docensTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Dr. Nagy Sándor kandidátus, ny. főiskolai docens, Dr. Mariska Zoltán egyetemi docens PhD


Tantárgy neve: MŰVELŐDÉSELMÉLET II. Kódja: NBP_AD149G2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa41 : előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma:2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb42): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 2Előtanulmányi feltételek (ha vannak):Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaTantárgy leírása:A tantárgy célja: a leendő felnőttképzési és közművelődési szakemberek számára a filozófia, az andragógia és a kultúraelmélet közötti kölcsönhatás bemutatása, valamint a szakon oktatott andragógiai és kulturális tárgyak kultúrfilozófiai , művelődéselméleti alapjainak a megismertetése, annak feldolgozásával, hogy a különböző szellemi irányzatok és gondolkodók a kultúra milyen problémáival foglalkoztak, s azokat hogyan értelmezték. Ezáltal a tantárgy hozzájárulhat ahhoz, hogy a hallgatók:-helyesen értelmezzék a tanulás, művelődés (a kultúra!) szerepét mind a társadalom, mind az egyének ( mindenekelőtt a felnőttek) életében,-képessé váljanak az andragógia és a kultúra új jelenségei, problémái előzményeinek, s hátterének elméletileg igényes, kritikus értékelésére,-elvont , fogalmi gondolkodása és a különböző nézeteket, ismereteket rendszerező képessége fejlődjön, az elmélet és a gyakorlat egymásra utaltságára vonatkozó meggyőződésük erősödjön.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

4.) Maróti Andor: Gondolatok a kultúráról, a műveltségről és a közművelődésről. Trefort K. 2007. 54-236. old. ISBN 9879634464266

5.) Klaniczay Gábor: Ellenkultúra a 70-80-as években. 2003. 17-42. old.6.) Multikulturalizmus. Szerk. Feischmidt Margit 1997. 7-29. old.7.) Beck Mihály: A „ két kultúra”-ma. = Magyar Tudomány. 1999. 12. szám. 15-25. old.8.) Nyíri Kristóf: Információs társadalom és nemzeti kultúra= INCO, 1999. 1.szám (vagy

: www.inco.hu/incol)9.) Berger, P. : A globális kultúra négy arca= 2000. c. folyóirat, 1998. augusztus-

szeptemberi száma.Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Nagy Sándor kandidátus, ny. főiskolai docensTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Dr. Nagy Sándor kandidátus, ny. főiskolai docens, Dr. Mariska Zoltán egyetemi docens PhD


http://www.inco.hu/incol

Tantárgy neve: Művelődés-gazdaságtani és vállalkozási ismeretek

Kódja: NBP_AD152K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa: előadás száma: heti 2 tanóraA számonkérés módja: kollokvium.A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 6Előtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás: A kurzus a művelődés-gazdaságtan alapjaival, jellemzőivel, alapfogalmaival, területeivel és aktuális problémáival ismerteti meg a hallgatókat. Ezen tudomány bemutatása lehetőséget nyújt arra, hogy a kulturális életet, valamint tevékenységet gazdaságtani szemináriumszögből vizsgáljuk, jobban megértsük, ezáltal azok problémáit kezelni tudjuk. Külön rész tér ki a kultúra finanszírozásának elméleti és gyakorlati nehézségeire, valamint a kulturális vállalkozási ismeretek gyakorlatára. Cél, hogy a hallgatók a gazdasági-társadalmi folyamatok és a művelődés közötti összefüggések differenciált és rendszerszemléletű értelmezését elsajátítsák, valamint, hogy világosan lássák a gazdasági és politikai vonatkozásokat egyaránt.Tematika: gazdaságtani ismeretek (részei, szükségletek, gazdasági körforgás, áru – pénz – piac, nemzetgazdaság, externáliák, közjavak); a kultúra, helye értékrendszerünkben; a posztmodern gondolat és kihívás; a kultúra, a gazdaság és a politika kapcsolata; a kultúra gazdaságtana (kialakulása, fejlődésének története, jellegzetességei, művészeti érték – gazdasági szemlélet); művelődés-gazdaságtan (kulturális szféra, tárgya, áru-e a kultúra? – kultúra és piac); a kultúra finanszírozása (a kultúra esélyei ma, a kulturális politika funkciói, nemzetközi és hazai kultúrafinanszírozási modellek, trendek); vállalkozási ismeretek (vállalkozás, vállalkozó, típusok, befolyásoló tényezők, vállalkozási stratégiák, szerződések, SWOT analízis)

Kötelező és ajánlott irodalom:DAUBNER KATALIN – HORVÁTH SÁNDOR – PETRÓ KATALIN (szerk.) (2000): Kultúra- gazdaságtani tanulmányok. Budapest, Aula Kiadó. ISBN 978 963 921 582 5BAÁN LÁSZLÓ (1997): Kultúra és gazdaság Magyarországon. Budapest, Média+Print.HIDY PÉTER (szerk.) (1997): A magyar társadalom kulturális állapota. Budapest, Janus Pannonius Tudományegyetem.KOTLER, PHILIP (1991): Marketing menedzsment. Elemzés, tervezés, végrehajtás és ellenőrzés. Budapest, Műszaki Könyvkiadó. (1., 2., 16. fej.) ISBN 013 552 480 6KONCZ GÁBOR (2004): „… Mélységes mély a nemrég…” Vázlat a kultúra fogalmáról. In Szín Közösségi művelődés. A Magyar Művelődési Intézet folyóirata. Budapest, 2004. 9/3. szám, május, 56-71.o.MARSCHALL MIKLÓS (2003): A kultúrafinanszírozás nemzetközi modelljei és trendjei. Előadás, Szeged, Közművelődési Nyári Egyetem. http://www.knye.hu/PAVLUSK VALÉRIA (2003): Az eladható kultúra. Előadás, Szeged, Közművelődési Nyári Egyetem. http://www.knye.hu/ZONGOR ATTILA ÁRPÁD (2008): Az Európai Unió kulturális politikája az elméletben és a gyakorlatban. Doktori disszertáció, Budapesti Corvinus Egyetem.

Tantárgy felelőse: Dr. Nagy Sándor, ny. főiskolai docens, C.ScTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Fekete Ilona Dóra tanársegéd

Tantárgy neve: Művelődés-gazdaságtani és Kódja: Kreditszáma: 3

vállalkozási ismeretek NBP_AD153G3

A tanóra típusa: szeminárium.száma: heti 3 tanóraA számonkérés módja: gyakorlati jegy.A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 6Előtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás: A kurzus szervesen kapcsolódik az előadás anyagához, így a művelődés-gazdaságtan alapjaival, jellemzőivel, alapfogalmaival, területeivel és aktuális problémáival ismerteti meg a hallgatókat. Ezen tudomány bemutatása lehetőséget nyújt arra, hogy a kulturális életet, valamint tevékenységet gazdaságtani szemináriumszögből vizsgáljuk, jobban megértsük, ezáltal azok problémáit kezelni tudjuk. Külön rész tér ki a kultúra finanszírozásának elméleti és gyakorlati nehézségeire, valamint a kulturális vállalkozási ismeretek gyakorlatára. Cél, hogy a hallgatók a gazdasági-társadalmi folyamatok és a művelődés közötti összefüggések differenciált és rendszerszemléletű értelmezését elsajátítsák, valamint, hogy világosan lássák a gazdasági és politikai vonatkozásokat egyaránt.Tematika: gazdaságtani ismeretek (részei, szükségletek, gazdasági körforgás, áru – pénz – piac, nemzetgazdaság, externáliák, közjavak); a kultúra, helye értékrendszerünkben; a posztmodern gondolat és kihívás; a kultúra, a gazdaság és a politika kapcsolata; a kultúra gazdaságtana (kialakulása, fejlődésének története, jellegzetességei, művészeti érték – gazdasági szemlélet); művelődés-gazdaságtan (kulturális szféra, tárgya, áru-e a kultúra? – kultúra és piac); a kultúra finanszírozása (a kultúra esélyei ma, a kulturális politika funkciói, nemzetközi és hazai kultúrafinanszírozási modellek, trendek); vállalkozási ismeretek (vállalkozás, vállalkozó, típusok, befolyásoló tényezők, vállalkozási stratégiák, szerződések, SWOT analízis)Kötelező és ajánlott irodalom:DAUBNER KATALIN – HORVÁTH SÁNDOR – PETRÓ KATALIN (szerk.) (2000): Kultúra- gazdaságtani tanulmányok. Budapest, Aula Kiadó. ISBN 978 963 921 582 5BAÁN LÁSZLÓ (1997): Kultúra és gazdaság Magyarországon. Budapest, Média+Print.HIDY PÉTER (szerk.) (1997): A magyar társadalom kulturális állapota. Budapest, Janus Pannonius Tudományegyetem.KOTLER, PHILIP (1991): Marketing menedzsment. Elemzés, tervezés, végrehajtás és ellenőrzés. Budapest, Műszaki Könyvkiadó. (1., 2., 16. fej.) ISBN 013 552 480 6KONCZ GÁBOR (2004): „… Mélységes mély a nemrég…” Vázlat a kultúra fogalmáról. In Szín Közösségi művelődés. A Magyar Művelődési Intézet folyóirata. Budapest, 2004. 9/3. szám, május, 56-71.o.MARSCHALL MIKLÓS (2003): A kultúrafinanszírozás nemzetközi modelljei és trendjei. Előadás, Szeged, Közművelődési Nyári Egyetem. http://www.knye.hu/PAVLUSKA VALÉRIA (2003): Az eladható kultúra. Előadás, Szeged, Közművelődési Nyári Egyetem. http://www.knye.hu/ZONGOR ATTILA ÁRPÁD (2008): Az Európai Unió kulturális politikája az elméletben és a gyakorlatban. Doktori disszertáció, Budapesti Corvinus Egyetem.Tantárgy felelőse: Dr. Nagy Sándor, ny. főiskolai docens C. ScTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Fekete Ilona Dóra tanársegéd, Ponyi László, gyakornok

Tantárgy neve: Művelődéspolitika az EU-ban Kódja: Kreditszáma: 2

NBP_AD154G2

A tanóra típusa: szeminárium.száma: heti 2 tanóraA számonkérés módja: gyakorlati jegy.A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármelyikElőtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás: A tantárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókat az „európai kultúra” kialakulásának, fejlődésének és aktuális folyamatainak a művelődéselméleti, valamint művelődéspolitikai vonatkozásaival. Tudatos törekvése sokoldalúan bemutatni a magyar és az európai kultúra kölcsönhatását. Tisztázza Európa földrajzi és politikai fogalmát, az európaiság tartalmát, ismérveit és az európai tudat–identitás–kultúra összefüggéseit. Bemutatja az Európai Tanácsot, és az Európai Uniót, ismerteti a kultúra szféráját érintő dokumentumaikat, állásfoglalásaikat és programjaikat az oktatás, a tudomány, a média, művészetek és a közművelődés területén. Konkrét intézmények, kulturális események példáján vizsgálja, hogy hogyan van jelen a magyar kultúra az EU tagországok életében, illetve az ő kultúrájuk Magyarországon (pl. kulturális intézetek, Európa kulturális fővárosa, fesztiválok, egymás országaiban szervezett rendezvénysorozatok, stb.). A kurzus célja továbbá, hogy a hallgatók nemzetközi áttekintéssel rendelkezzenek különböző kulturális rendszerekről, ismerjék az Európai Unió művelődéssel kapcsolatos dokumentumait és stratégiáját.Kötelező és ajánlott irodalom:BÓKA ÉVA (2008): Az európai integráció – elméletek történelmi perspektívában. Budapest, Corvina Kiadó. ISBN 978 963 135 719 6FEHÉR ISTVÁN (szerk.) (2001): Európai Uniós ismeretek. Gödöllő, SZIE GTK Európai Tanulmányok Központja. ISBN 963 9256 42 0HORVÁTH ZOLTÁN (2005): Kézikönyv az Európai Unióról. Budapest, Magyar Országgyűlés. ISBN 978 963 749 084 2N. SZABÓ JÓZSEF (2000): Európai kultúra - Magyar kultúra (1945 – 2000). Nyíregyháza, Bessenyei György Könyvkiadó.PATAKI FERENC: Az európai identitás kérdőjelei. Mozgó Világ. 2004. 5. sz.ROSTOVÁNYI ZSOLT: Európaiság, európai identitás és az európai integráció. Európai Szemináriumle 1999. 4. sz.ZONGOR ATTILA (szerk.) (2005): Kultúra és az Európai Unió. Tanulmánykötet. Budapest, Kultúrpont Iroda. ISBN 963 86766 2 0ZONGOR ATTILA (szerk.) (2005): Az Európai Unió kulturális tevékenysége. Budapest, Kultúrpont Iroda. ISBN 963 867 661 2Tantárgy felelőse: Dr. Nagy Sándor, ny. főiskolai docens, C.ScTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Dr. Nagy Sándor, ny. főiskolai docens, kandidátus, Fekete Ilona Dóra tanársegéd

Tantárgy neve: Művészettörténet, művészetelmélet

Kódja:NBP_AD155K2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa: előadás és száma: 2A számonkérés módja: kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 5Előtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás:

A tantárgy célja:

A tantárgy célja az egyetemes és a magyar művészettörténet különböző korszakai és a főbb művészettörténeti fogalmak megismertetése az őskortól a 20. századig. A félév során elemezzük az egyes korszakok festészetének, szobrászatának, építészetének és iparművészetének jellemzőit, valamint kitérünk a jelentősebb alkotók életére és egyedi művészetére is. A félév során kialakítandó kompetenciák:

A hallgatók egységes képet kapnak a művészet több ezer éves fejlődéséről, és nem csak az egyes korszakok jellemzőit ismerik meg, hanem képessé válnak a művészettörténeti fejlődés megragadására és felismerésére is. Emellett megismerik a főbb művészettörténeti elméleteket és képessé válnak a művészeti fogalmi gondolkodást magas szinten elsajátítani, aminek birtokában képesek a művészetek területén az egyes alkotókra és korszakokra vonatkozó kritikai munkák összehasonlító elemzésére is.


M. Kiss Pál: Művészetről mindenkinek (Bp., Corvina, 1979, ISBN 9631305767) Fülep Lajos: Európai művészet és magyar művészet (Kolozsvár, Kriterion, 2001,

ISBN 973 26 0639 8) Bellák Gábor: Magyar művészet (Budapest, Corvina, 2009, ISBN 978-963-13-5871-

1) Lyka Károly: Kis könyv a művészetről (Bp., Corvina, 1971, még nincs ISBN száma)


Tantárgy neve: Népi kismesterségek Kódja: Kreditszáma: 3

módszertana NBP_156G3

A tanóra típusa43: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb44): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármelyElőtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaTantárgy leírása:A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a népi kismesterségekkel, a különféle tárgyalkotó, játékkészítő technikákkal, kézműves tevékenységekkel és képesek legyenek a félév során megtanult ismeretek gyakorlati alkalmazására. Az órákon a gyakorlati tevékenység mellett mikrotanítások zajlanak. A hallgatók elsajátítják azokat a klasszikus módszertani elemeket, melyek segítségével a közművelődésben, közoktatásban, felnőttképzésben, szabadidős tevékenységek kapcsán is képesek lesznek ismereteik átadására.Választható tevékenységek:Agyagművesség, textilbaba készítése, vesszőfonás: a zöldvessző és a hántolt főzött vessző felhasználása a játékkészítésben, patchwork játékok, tárgyak készítése, hímzés, Semmiből valamit!, a papír művészete (origami, teatasak hajtogatás stb.), betlehem készítése, mézesbáb elkészítése és díszítési technikái, gyertyaöntés, gyertyamártás, méhviasz gyertya készítése, a kukoricacsuhé és csutka felhasználásának lehetőségei.Kialakítandó kompetenciák:

Ismeri a különféle tárgyalkotó, játékkészítő technikákat, és képes a félév során megtanult ismeretek gyakorlati alkalmazására.

Igyekszik minél szélesebb körűen megismertetni a fiatalokkal a játékok jelentőségét, különös tekintettel a tárgykészítő játékokra.

Képes a félév során elsajátított ismereteket, technikákat alkalmazni andragógusi, művelődésszervezői tevékenysége során.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom:

Artner Erzsébet: Kézművesség. Műszaki Könyvkiadó, 1998. 144 o. ISBN: 963162239

Ajánlott irodalom: Beszprémy Katalin szerk: Népi játszóház. Hagyományok Háza, 2002. 148 o.

ISBN: 963009528 Nagy Mari – Vidák István: Fűben-fában játék. Planétás Kiadó, 1999. 132. o.

ISBN: 963901459 Susie Vaughan: Vesszőfonás. Cser Kiadó, 2006. 76 o. ISBN: 963741893

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Nagy Sándor, ny. főiskolai docens C.ScTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat):Herpainé Lakó Judit, adjunktus


Tantárgy neve: Rendezvényszervezés előadás. Kódja: NBP_AD159K2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa45: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb46): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 5Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaTantárgy leírása:A tárgy célja megismertetni a hallgatókkal a rendezvényszervezés elméleti alapjait, a hallgatók képesek legyenek különbséget tenni a különböző rendezvénytípusok között, ismerjék fel a mindenkori közvetlen helyzetben alkalmazható leghatásosabb, legcélravezetőbb rendezvényeket, valamint az ezek sikerességét elősegítő különféle marketingkommunikációs eszközöket. Ismerjék a hazai és nemzetközi rendezvény-szervezői gyakorlatot, lássák a feladatok és lehetőségek sokszínűségét, az egyes rendezvény-típusoknak megfelelő helyszíni sokszínűség adottságait. A kurzus célja a résztvevők elméleti felkészítése társadalmi, gazdasági-üzleti, tudományos, egyéni és családi, s különös tekintettel a közművelődésben jellemző rendezvények szervezésére, lebonyolítására, irányítására. Tudják alkalmazni a helyi és országos kulturális programkínálat adta lehetőségeket, a protokoll ismereteket. Kialakítandó kompetenciák:

A hallgató legyen képes a közművelődés, közgyűjtemény területén, településeken, intézményekben, civil szervezetekben, a felnőttképzés különböző színterein tervezői, szervezői, irányítói feladatok ellátására.

Képes megkülönböztetni a különböző rendezvénytípusokat, áttekinteni egy program, vagy rendezvény szervezésének állomásait, forgatókönyvet készíteni, költségvetést készíteni.

Képes a kulturális értékek közvetítésére, művelődési folyamatok irányítására, különböző kiscsoportok, kisközösségek szerveződésének támogatására.

Képes egy adott intézmény, szervezet, közösség, kiscsoport szabadidős, kulturális életét irányítani, szervezni.


Járási Anikó: Rendezvényszervezés. Juhász Gyula Főiskola Kiadó, Szeged, 2004. 175 o. ISBN:9780000204608

Sáskáné dr. Nádas Ágnes: Rendezvényszervezési alapismeretek I. Zsigmond Király Főiskola, Budapest, 2005.

Gyarmati Ildikó: Rendezvényszervezési kalauz. Athenaeum Kiadó 2000., 2005. 208. o. ISBN 9639471798

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Kovács László, főiskolai docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Herpainé Lakó Judit, adjunktus

Tantárgy neve: Rendezvényszervezés gy. Kódja: Kreditszáma: 3


NBP_AD160G3

A tanóra típusa47: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: 3A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb48): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 6Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -NBP_AD159K2Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaTantárgy leírása:A kurzus célja a résztvevők Rendezvényszervezés elmélet tárgyból megszerzett ismereteire építve, olyan gyakorlati ismeretek nyújtása, amelyek segítségével képesek társadalmi, kulturális, gazdasági-üzleti, tudományos, egyéni és családi rendezvények szervezésére, lebonyolítására, irányítására. Tudják alkalmazni a helyi és országos kulturális programkínálat adta lehetőségeket, a protokoll ismereteket. A hallgató olyan elméleti és gyakorlati ismeretekre tegyen szert a rendezvényszervezés területén, amelyek birtokában képes bármilyen rendezvény előkészítésére, szervezésére, lebonyolítására, lezárására.Kialakítandó kompetenciák:

A hallgató legyen képes a közművelődés, közgyűjtemény területén, településeken, intézményekben, civil szervezetekben, a felnőttképzés különböző színterein tervezői, szervezői, irányítói feladatok ellátására.

Képes megkülönböztetni a különböző rendezvénytípusokat, áttekinteni egy program, vagy rendezvény szervezésének állomásait, forgatókönyvet készíteni, költségvetést készíteni.

Képes a kulturális értékek közvetítésére, művelődési folyamatok irányítására, különböző kiscsoportok, kisközösségek szerveződésének támogatására.

Képes egy adott intézmény, szervezet, közösség, kiscsoport szabadidős, kulturális életét irányítani, szervezni.


Gyarmati Ildikó: Rendezvényszervezési kalauz. Athenaeum Kiadó 2000., 2005. 208. o. ISBN 9639471798



Arany Edit-Hajnal Tamás-Kőrössy Zoltán –Nagy Gábor – Novák László –Tomecskó Zsuzsa: Üzleti rendezvényszervezés I. B+V Lapkiadó, 2002. 128. o. ISBN: 9789637746963

Faragó Hilda: Idegenforgalmi rendezvények és kongresszusok szervezése. Bp, Képzőművészeti Kiadó és Nyomda, 2005. 132 o. ISBN: 9633369290

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat):Dr. Kovács László, főiskolai docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k):Herpainé Lakó Judit, adjunktus

Tantárgy neve: Szakmai gyakorlat I.



NBP_AD161G5 5

A tanóra típusa49: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: gyak 3A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb50): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 3Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás:

A hallgatók ismerkedjenek meg a közművelődési szervezet/intézmény alap- és tervezési dokumentumaival: pl. Alapító Okirat, Szervezeti és Működési Szabályzat, munkatervek és beszámolók, belső szabályzatok.

Kapjanak általános képet arról a közegről, „intézményi környezetről”, amelyben a szervezet működik, amely feladatait, funkcióját, lehetőségeit meghatározza.

Lehetőség szerint nyerjenek betekintést azoknak az intézményeknek, szervezeteknek munkájába is, amelyekkel az intézmény kapcsolatban van. Legyen módjuk megismerni az együttműködés tartalmi, formai elemeit.

Kapjanak képet azokról a törekvésekről, kezdeményezésekről, amelyekkel a szervezet próbál megfelelni a különböző társadalmi és szakmai kihívásoknak. Az erőfeszítések, eredmények és kudarcok tükrében, nyerjenek valós képet a szervezet mai helyzetéről.

Ismerjék meg a közművelődési szervezet feladatait, az ott dolgozó kollégák munkaterületeit.

Kapjanak áttekintést a közművelődési szervezet strukturális felépítéséről, információs és kommunikációs rendszeréről, a feladatkörök, jogkörök megosztásáról.

A hallgatók szakmai gyakorlatukat közművelődési intézményekben végezhetik. A szakmai gyakorlat helyét egyeztetni szükséges a gyakorlatvezető tanárral.


Tárgyévi munkaterv, előző évi beszámoló, intézményi statisztikai adatlap, közösségi munkanaplók, tárgyévi költségvetés, előző évi költségvetés és szöveges beszámolója, alapító okirat, közművelődési megállapodás, SzMSz, szervezeti struktúra, egyéb szabályzatok, kollektív szerződés, ügyviteli nyomtatványok, intézményi dokumentáció, pályázati dokumentáció, munkáltatási szerződéskötési dokumentumok, szaktörvény, felnőttképzési törvény, önkormányzati törvény, egyesülési törvény, Kjt., MT program akkreditáció, képzési programok, szerzői és szomszédos jogok, közfeladat kihelyezés, Közművelődési Tanácsok.


Tantárgy neve: Szakmai gyakorlat II.

Kódja:NBP_AD162G5

Kreditszáma: 5


A tanóra típusa51: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: gyak 3A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb52): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 4Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás:

A hallgatók ismerkedjenek meg a felnőttképzési szervezet/intézmény alap- és tervezési dokumentumaival: pl. Alapító Okirat, Szervezeti és Működési Szabályzat, munkatervek és beszámolók, belső szabályzatok.




Ismerjék meg a felnőttképzési szervezet feladatait, az ott dolgozó kollégák munkaterületeit.

Kapjanak áttekintést a felnőttképzési szervezet strukturális felépítéséről, információs és kommunikációs rendszeréről, a feladatkörök, jogkörök megosztásáról.

A szervezet engedélyével, a megkérdezettek belegyezése alapján szemináriumi dolgozathoz, szakdolgozathoz kutatást, felmérést, illetve tudományos kutatást, vizsgálatot végezhetnek.

Lehetőség szerint kapjanak önállóan elvégezhető feladatokat is.

A hallgatók szakmai gyakorlatukat felnőttképzési intézményekben végezhetik. A szakmai gyakorlat helyét egyeztetni szükséges a gyakorlatvezető tanárral.




Tantárgy neve: Szakmai gyakorlat III.



NBP_AD163G5 5

A tanóra típusa53: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: gyak 3A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb54): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 5Előtanulmányi feltételek (ha vannak): NBP_AD162G5Tantárgyleírás:

A hallgatók ismerkedjenek meg a közművelődési szervezet/intézmény alap- és tervezési dokumentumaival: pl. Alapító Okirat, Szervezeti és Működési Szabályzat, munkatervek és beszámolók, belső szabályzatok.


Ismerjék meg a közművelődési szervezet feladatait, az ott dolgozó kollégák munkaterületeit.

Kapjanak áttekintést a közművelődési szervezet strukturális felépítéséről, információs és kommunikációs rendszeréről, a feladatkörök, jogkörök megosztásáról.

Ismerkedjenek meg a gazdálkodás: bevétel-kiadás nyilvános formáival, arányaival, az ezekkel kapcsolatos elméleti-gyakorlati tudnivalókkal, dokumentumokkal.

Tanulmányozzák az ügyiratkezelés legjellemzőbb, legfontosabb területeit és feladatait.


Lehetőség szerint kapjanak önállóan elvégezhető feladatokat is.

A hallgatók szakmai gyakorlatukat közművelődési intézményekben végezhetik. A szakmai gyakorlat helyét egyeztetni szükséges a gyakorlatvezető tanárral. A teljesítés időpontja lehet az utolsó tanulmányi évet megelőző nyár is. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)



Tantárgy neve: Szakmai gyakorlat IV.



NBP_AD164G5 5

A tanóra típusa55: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: gyak 3A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb56): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 5Előtanulmányi feltételek (ha vannak): NBP_AD162G5Tantárgyleírás:

A hallgatók ismerkedjenek meg a felnőttképzési szervezet/intézmény alap- és tervezési dokumentumaival: pl. Alapító Okirat, Szervezeti és Működési Szabályzat, munkatervek és beszámolók, belső szabályzatok.




Ismerjék meg a felnőttképzési szervezet feladatait, az ott dolgozó kollégák munkaterületeit.

Kapjanak áttekintést a felnőttképzési szervezet strukturális felépítéséről, információs és kommunikációs rendszeréről, a feladatkörök, jogkörök megosztásáról.

Tanulmányozzák az ügyiratkezelés legjellemzőbb, legfontosabb területeit és feladatait.


Lehetőség szerint kapjanak önállóan elvégezhető feladatokat is.A hallgatók szakmai gyakorlatukat felnőttképzési intézményekben végezhetik. A szakmai gyakorlat helyét egyeztetni szükséges a gyakorlatvezető tanárral. A teljesítés időpontja lehet az utolsó tanulmányi évet megelőző nyár is. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

Tárgyévi munkaterv, előző évi beszámoló, intézményi statisztikai adatlap, közösségi munkanaplók, tárgyévi költségvetés, előző évi költségvetés és szöveges beszámolója, alapító okirat, felnőttképzési megállapodás, SzMSz, szervezeti struktúra, egyéb szabályzatok, kollektív szerződés, ügyviteli nyomtatványok, intézményi dokumentáció, pályázati dokumentáció, munkáltatási szerződéskötési dokumentumok, szaktörvény, felnőttképzési törvény, önkormányzati törvény, egyesülési törvény, Kjt., MT program akkreditáció, képzési programok, szerzői és szomszédos jogok, közfeladat kihelyezés, Felnőttképzési Tanácsok.

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András PhD, egyetemi docens, Ponyi László, gyakornok

Tantárgy neve: Tárgykészítő játékok módszertana I.

Kódja: NBP_AD166G2

Kreditszáma: 2


A tanóra típusa57: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb58): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 6.Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaTantárgy leírása:A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a népi kismesterségekkel, a különféle tárgyalkotó, játékkészítő technikákkal, kézműves tevékenységekkel és képesek legyenek a félév során megtanult ismeretek gyakorlati alkalmazására. Az órákon a gyakorlati tevékenység mellett mikrotanítások zajlanak. A hallgatók elsajátítják azokat a klasszikus módszertani elemeket, melyek segítségével a közművelődésben, közoktatásban, felnőttképzésben, szabadidős tevékenységek kapcsán is képesek lesznek ismereteik átadására.Választható tevékenységek:agyagművesség, textilbaba készítése, vesszőfonás: a zöldvessző és a hántolt főzött vessző felhasználása a játékkészítésben, patchwork játékok, tárgyak készítése, hímzés, Semmiből valamit!, a papír művészete (origami, teatasak hajtogatás stb.), betlehem készítése, mézesbáb elkészítése és díszítési technikái, gyertyaöntés, gyertyamártás, méhviasz gyertya készítése, a kukoricacsuhé és csutka felhasználásának lehetőségei: csuhébaba, csutkababa, pólyásbaba, szitakötő vagy lepkeKialakítandó kompetenciák:

Ismeri a különféle tárgyalkotó, játékkészítő technikákat, és képes a félév során megtanult ismeretek gyakorlati alkalmazására.

Igyekszik minél szélesebb körűen megismertetni a fiatalokkal a játékok jelentőségét, különös tekintettel a tárgykészítő játékokra.

Képes a félév során elsajátított ismereteket, technikákat alkalmazni andragógusi, művelődésszervezői tevékenysége során.



Ajánlott irodalom: Beszprémy Katalin szerk: Népi játszóház. Hagyományok Háza, 2002. 148 o. ISBN:

963009528 Nagy Mari – Vidák István: Fűben-fában játék. Planétás Kiadó, 1999. 132. o. ISBN:

963901459 Susie Vaughan: Vesszőfonás. Cser Kiadó, 2006. 76 o. ISBN: 963741893

Tantárgy felelőse . Dr. Nagy Sándor, ny. főiskolai docens C. ScTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Herpainé Lakó Judit, adjunktus

Tantárgy neve: Tárgykészítő játékok módszertana II.

Kódja: NBP_AD167G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa59: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: 257 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)58 pl. évközi beszámoló

A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb60): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármelyElőtanulmányi feltételek (ha vannak):NBP_AD166G2Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaTantárgy leírása:A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a népi kismesterségekkel, képesek legyenek a félév során megtanult ismeretek gyakorlati alkalmazására a közművelődésben, közoktatásban, felnőttképzésben, szabadidős tevékenységek kapcsán.Választható tevékenységek:tojásdíszítési technikák: viaszolás, karcolás, maratott tojás, levélrátétes (berzselt) tojás, gyöngyfűzés: gyöngyfűzés 2-3-4 szálból, gyöngyszövési technikák, hímzés: alapöltések elsajátítása, keresztszemes hímzés, vesszőfonás: a zöldvessző és a hántolt főzött vessző felhasználása a játékkészítésben, mézesbáb elkészítése és díszítési technikái, gyertyaöntés, gyertyamártás, méhviasz gyertya készítése, a kukoricacsuhé és csutka felhasználásának lehetőségei: csuhébaba, csutkababa, pólyásbaba, szitakötő vagy lepke

Kialakítandó kompetenciák: Ismeri és értelmezni tudja a hagyomány, a néphagyomány szerepét, jelentőségét,

helyét a kultúrában. Ismeri a népi kismesterségek területeit, múltját, jelentőségét. Ismeri az elsajátított kismesterségek néprajzi alapjait, a gyakorlati munka során

alkalmazni tudja ezeket az ismereteket. Képes a félév során elsajátított ismereteket, technikákat alkalmazni andragógusi,

művelődésszervezői tevékenysége során. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom:

John Seymour: Elfeledett mesterségek. Cser Kiadó 2005. 384 o., ISBN: 963741802 Zsigóné Katalin: Tojásdíszítés mesterfokon. Officina 96’ Kiadó, 2006. 56 o. ISBN:

9639026905 Szikszó Istvánné: Gyöngyvarázs II. Nyakékek 1994. Szeged, 1997. 99 o. ISBN 963-

04-8657-1Ajánlott irodalom:


Susie Vaughan: Vesszőfonás. Cser Kiadó, 2006. 76 o. ISBN: 963741893Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat):Dr. Nagy Sándor ny. főiskolai docens C.Sc.Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat):Herpainé Lakó Judit, adjunktus

Tantárgy neve: Tér – társadalom – kultúra (művelődésszociológia)

Kódja: NBP_AD168K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa61: előadás. és száma: előadás, 359 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)60 pl. évközi beszámoló

A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb62): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 5. félévElőtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaÁltalános szociológiai ismeretekre építve a művelődésszociológiai jártasság kialakítása. A hallgatók ismerjék a kultúra és a művelődési folyamatok szociológiai meghatározottságát, összetettségét, tisztában legyenek a társadalmi és területi különbségek meghatározó szerepével.

A kultúra fogalmának értelmezése, a kultúra szociológiai megközelítése. A kultúra típusai, szerkezete, tartalmának változása. A kultúra szerepe a társadalmi fejlődésben. A kultúra és művelődés összefüggései.

A társadalom rétegződésének alapkérdései, az életmód, életstílus társadalmi meghatározottsága. Életstílus-fogalom alapkérdései. Az életstílust meghatározó tényezők, az életvitel szervező elvei. A család szerepe a kultúra közvetítésében.

Életmód, életstílus kutatások: témaválasztása, módszerei (időmérleg vizsgálatok, háztartás-statisztikai elemzések, megfigyelések és élettörténet-kutatások) és kutatási tapasztalatai. Történeti életmód-típusok, életstílus–csoportok, szubkultúrák. A szegénység és a cigányság sajátos problémái.

A szabadidő problematikája. Az időfelhasználás történelmi formái. A szabadidő fogalmának történelmi fejlődése, különböző értelmezése. Szabadidő, félszabadidő, termékeny idő, társadalmi idő: fogalmak és kutatási eredmények.

A felnőtt lakosság művelődési szokásai, a szórakozás-szórakoztatás dilemmái. Művelődési viszonyok, szabadidős szokások, ízlésállapotok.

A kulturális intézményrendszer összetevői és területi különbségei.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom: Wessely Anna (szerk.) (1998): A kultúra szociológiája, Osiris Kiadó – Láthatatlan

Kollégium, Budapest. ISBN 963 379 364 5 Heleszta Sándor (szerk.) (1995): Művelődésszociológiai szöveggyűjtemény. Magyar

Művelődési Intézet, Budapest. ISBN 963 7929 61 4 Találkozások a kultúrával, 1-7. kötet. Magyar Művelődési Intézet, 2004-2006, Budapest.

1786-1047 (http://www.mmi.hu/palyaztk/talalk_kulturaval.htm)Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Henczi Lajos, főiskolai docens PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Pacsuta István, adjunktus

Tantárgy neve: Tér – társadalom – kultúra (művelődésszociológia)

Kódja: NBP_AD169G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa63: szeminárium. és száma: szeminárium, 2

61 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)62 pl. évközi beszámoló63 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)

A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb64): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 6. félévElőtanulmányi feltételek (ha vannak):Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaÁltalános szociológiai ismeretekre építve a művelődésszociológiai jártasság kialakítása. A hallgatók ismerjék a kultúra és a művelődési folyamatok szociológiai meghatározottságát, összetettségét, tisztában legyenek a társadalmi és területi különbségek meghatározó szerepével.

A társadalom rétegződésének alapkérdései, az életmód, életstílus társadalmi meghatározottsága. Életstílus-fogalom alapkérdései. Az életstílust meghatározó tényezők, az életvitel szervező elvei. A család szerepe a kultúra közvetítésében.

A tér társadalomszervező szerepe. A térségi és településtípusok szerinti különbségek. Az életstílus, életmód, kultúra területi különbségei.

Életmód, életstílus kutatások: témaválasztása, módszerei (időmérleg vizsgálatok, háztartás-statisztikai elemzések, megfigyelések és élettörténet-kutatások) és kutatási tapasztalatai. Történeti életmód-típusok, életstílus–csoportok, szubkultúrák. A szegénység és a cigányság sajátos problémái.

A szabadidő problematikája. Az időfelhasználás történelmi formái. A szabadidő fogalmának történelmi fejlődése, különböző értelmezése. Szabadidő, félszabadidő, termékeny idő, társadalmi idő: fogalmak és kutatási eredmények.

Az ízlés sajátosságai, az ízlés-döntések mechanizmusa. Ízlés és intuíció szerepe. Köznapi és esztétikai ízlés sajátos vizsgálati lehetőségei.

Az 1970-es, ’80-as, és ’90-es évek művelődésszociológiai vizsgálatainak tapasztalatai. Viták a tömegkultúráról.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom: Angelusz Róbert-Tardos Róbert (1991): Hálózatok, stílusok, struktúrák. ELTE

Szociológiai Intézet, Budapest. Ts-3/2 kutatási beszámolók. Andorka Rudolf – Hradil, Stefan – Peschar, Jules (eds.) (1995): Társadalmi rétegződés.

Aula Kiadó, Budapest. ISBN 9635030215 Andorka Rudolf-Falussy Béla-Harcsa István (1982): Időmérleg. Részletes adatok. KSH

Budapest. ISBN 963-340-378-2 Falussy Béla (2004): Az időfelhasználás metszetei. Új Mandátum Kiadó, Budapest.

ISBN 963-9494-41-0 Bárdosi Mónika (szerk.) (2002). Kultúrstatisztikai adattár. KSH, Budapest.

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Henczi Lajos, főiskolai docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat):Pacsuta István, adjunktus

Tantárgy neve: Turizmus és kultúra I.

Kódja:NBP_AD170K2

Kreditszáma: 2

64 pl. évközi beszámoló

A tanóra típusa65: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: előadás, 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb66): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 5Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: Cél: A hallgatók ismerjék meg a turizmus rendszerét, különös tekintettel a kulturális turizmus lehetőségeire. A saját (vagy szabadon választott) településük lehetőségeivel legyenek tisztában a kultúra és a kulturális rendezvények oldaláról.Főbb témakörök:A turizmus fogalma, történeti áttekintéseA fenntartható turizmus elmélete és gyakorlata A turizmus rendszere: keresleti oldalHazánk nemzetközi turistaforgalmának jellemzéseA belföldi turizmus változásai az utóbbi évtizedben Magyarországon, jelenlegi helyzetének elemzéseA turizmus rendszere: kínálati oldalA kultúra és a turizmus találkozási lehetőségeiKulturális turizmus

Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók legyenek képesek a turizmus és a kultúra jelenségvilága közötti összefüggések differenciált és rendszerszemléletű értelmezésére.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Lengyel Márton (2001): A turizmus általános elmélete. KIT ISBN 963-02-9250-5Turizmus Bulletin szakmai folyóirat vonatkozó cikkei: ISSN 1416-9967

Sulyok Judit: Kulturális turizmus az európai városokban. 2005/3. 18-29. p.Erdős Anikó: A jelenkori Dionüszosz ünnepek - Az esemény turizmus helyzete egy kvantitatív kutatás szemszögéből 2004/1. 33-40. p.Rátz Tamara - Puczkó László: Goethe, Humbert és Odüsszeusz nyomában avagy kulturális utak a turizmusban. 2002/3. 3-11. p.

Ajánlott irodalom:Simándi Szilvia (2007): Rousseau vagy az utazásról és a turizmus.

Iskolakultúra, 17. évf. 8-10.sz. 23-31. p. ISSN 1586-202XTantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd, PhD

Tantárgy neve: Turizmus és kultúra II. (angol nyelvű)

Kódja: NBP_AD171K2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa: előadás száma: 2 tanóraA számonkérés módja: kollokvium.


A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármelyikElőtanulmányi feltételek: NBP_AD170K2

Tantárgyleírás: This set of course has been designed to offer a comprehensive approach to the complexities of tourism. It has become more and more important to accept and understand one another's culture in our global world, in which tourism has an essential role. During this semester our aim is not only to give students an opportunity to extend their tourism specific vocabulary in English but also to increase their confidence in using the language in a professional context.

Topics: sight seeing tour in Eger (drawing a cultural map, sights, being a tour guide); the latest (Egypt, Libya, Israel, etc.); catastrophes – tsunami recoveries; on a cruise; multiculturalism – meeting other cultures; food and tourism; rural tourism; ecotourism; conference tourism; travel brochures that are often misleading

Kötelező és ajánlott irodalom:

Course packet – provided at the beginning of the courseSTRUTT, PETER (2003): English for International Tourism. London, Longman. ISBN 978 058 247 983 8National Geographic TravelerTimes Online TravelObserver Escape

Tantárgy felelőse: Dr. Simándi Szilvia tanársegéd PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Fekete Ilona Dóra tanársegéd

Tantárgy neve: Turizmus és kultúra III.

Kódja:NBP_AD172G2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa67: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: szeminárium, 267 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes

A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb68): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek (ha vannak): NBP_AD171K2Tantárgyleírás: Cél: A kulturális turizmuson belül a falusi turizmus bemutatására, elemzésére helyezzük a hangsúlyt.

Főbb témakörök: A falusi turizmus szerepe a lakosság életében. A falusi turizmus lehetőségei, formái hazánkban. A falusi turizmus és a kultúra kapcsolata. A falusi vendégfogadás – hagyományőrzés - tanulás. A falusi turizmus kínálatának összetevői. Marketing a falusi turizmusban.

A hallgatók legyenek képesek a falusi turizmus és a kultúra jelenségvilága közötti összefüggések differenciált és rendszerszemléletű értelmezésére.


Lengyel Márton (2001): A turizmus általános elmélete. KIT. 297. p. ISBN 963-02-9250-5Bucsiné Parizán Ágnes: Marketing a falusi turizmusban. Budapest, 1998. KVIF. 141. p JegyzetKovács Dezső: Falusi vendéglátás Magyarországon. Budapest: Agroinform, 2003. 123 p. ISBN 963 502 784 2 Pethő Mária: A falusi turizmus gyakorlata: Magyarország népi ételei / Pethő Mária; [szerk. Krecz Ildikó]. - Budapest: Szaktudás Kiadó Ház, 2003. 118 pISBN 963 9553 09 3Simándi Szilvia (2009): A turista élmény és tanulás. In Bajusz Bernadett (et al.) (2009): Professori Salutem. Tanulmányok a 70 éves Kozma Tamás tiszteletére. Debrecen, Doktoranduszok Kiss Árpád Közhasznú Egyesülete. 63-70. p. ISBN 978 963 473 273 0


közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)68 pl. évközi beszámoló

Tantárgy neve: Vallás és kultúra

Kódja:NBP_AD173K2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa: előadás és száma: 2A számonkérés módja: kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás:

A tantárgy célja és a félév során elsajátítható kompetenciák:

A tantárgy célja az európai kultúrkör egyik alapját képező keresztény egyházi kultúra (szerzetesrendek, szentkultusz, szimbólumok, művészettörténeti vonatkozások, liturgia, egyházi hagyományok, stb.) megismertetése a hallgatókkal. A félév során elsajátított ismeretek lehetőséget adnak a hallgatóknak egyetemes és magyar művelődéstörténeti tudásuk kibővítésére, melynek segítségével képessé válnak a közművelődésben, a közgyűjteményekben, a településeken, intézményekben és szervezetekben vallási és egyházi vonatkozásokkal bíró feladatok ellátására is.

A vallási kultúrában való jártasság segítségével a hallgatók képessé válnak eredeti ötletekkel és önálló tevékenységgel hozzájárulni a közművelődés és felnőttképzés speciális, az egyházakkal kapcsolatos feladatainak megoldásához is.


Helmuth von Glasenapp: Az öt világvallás (Budapest, Akkord, 2005, ISBN 963-9429-73-2)

Mircea Eliade: Vallási hiedelmek és eszmék története I-III. (Osiris, 1998-2002, ISBN 963-379-406-4)

Szántó Konrád : A katolikus egyház története (Budapest, Ecclesia, 1987-1988, ISBN 963 363 416 4)

Szentek élete I-II. kötet (szerk.: Diós István, Szent István Társulat, Budapest, 2001, ISBN 9633609240)

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. kovács László, főiskolai docens PhD, Dr. Tengely Adrienn, adjunktus, PhD

Tantárgy neve: Vezetési és szervezési Kódja: Kreditszáma: 3

ismeretek NBP_AD174K3

A tanóra típusa69: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: előadás 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb70): KollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgy leírása:

A tantárgy tanításának célja, hogy korszerű vezetési, szervezési ismereteket nyújtson a hallgatóknak. A vezetői tulajdonságok és lehetséges vezetési stratégiák megismerése, azok hatásainak tudatosítása, elemzése. Az operatív intézményvezetés alapfeladatainak, megoldásmódjainak, változó feltételek között alkalmazható eszközrendszerek, környezeti hatások bemutatása, a tervezés és stratégia építés vezetői feladatai. Az intézmény szervezeti változásaihoz, a szervezetelemzéshez és fejlesztéshez szükséges ismeretek elsajátítása.A tantárgyban feldolgozott ismeretek segítségével a hallgatók képessé válnak a vezetéssel-szervezéssel kapcsolatos gyakorlati feladatok tudatosabb megoldására, a szakszerűbb tervezés-re. A felnőttképzés sajátosságaiból adódó összetett és előre nem kiszámítható helyzetekben a döntéshozatalra, a problémamegoldásra, a változásmenedzselés kompetenciáinak alkalmazá-sára.

Bakacsi Gyula(1996): Vezetés-szervezés, I-II. kötet Bp. AULA Kiadó. ISBN 963 503 115 7

Hoffmann Rózsa (2005): Vezetés pedagógusszemmel, Bp.Nemzeti Tankönyvkiadó ISBN 963 19 5071 9

Mark H. Cormack: Amit a Harvardon sem tanítanak Pallas Lap és Könyvkiadó V. 1988. ISBN 963-272-153-5

Parkinson törvénye vagy az Érvényesülés Iskolája. Minerva, 1994. ISBN 963 265 013 1 :

Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Közgazdasági és Jogi Kiadó 1998. ISBN 963 224 242 4

Alfred Kieser: Szervezetelméletek. Budapesti Közgazdasági Egyetem, Aula, 1995. ISBN 963-503-043-6

Csepeli György: A szervezkedő ember, Osiris Kiadó Bp. 2001. ISBN 963 389 040 3 Machiavelli: A fejedelem. Kossuth K. 1991. ISBN 963 09 3519 8

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhD

Tantárgy neve: VEZETÉSI ÉS Kódja: Kreditszáma: 2


SZERVEZÉSI ISMERETEK NBP_AD175G2

A tanóra típusa71: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: szeminárium 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb72): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 2Előtanulmányi feltételek (ha vannak): NBP_AD174K3Tantárgyleírás:

Elméleti ismeretekre alapozva, a vezetés-szervezés különböző gyakorlati elemeinek áttekintése, konkrét vezetői feladatok modellezése, szervezetfejlesztési és változás menedzsmenti folyamatok ismérveinek elemzése. Különböző tesztek segítségével a vezetési, szervezési kompetenciák, önismeret fejlesztése. A vezetés és szervezetek dokumentációinak tanulmányozása, a szakmai kifejezések, fogalmak használata, értelmezése.Szabadon választott intézmény SWOT analízisének, szervezeti hálójának elkészítése, elemzése.

A hallgatók az andragógusi feladatok ellátásában, rendelkezzenek mindazon kompetenciákkal,mely képessé teszi őket a csoportvezetés, moderálás, animálás, mentorálás adott szervezetbentörténő sikeres teljesítésére. Különböző szervezetek elemző vizsgálatán keresztül legye-nek felkészültek a felnőttképzési és egyéb képző intézmények vezetésére, menedzselésére, teljesítményértékelési és minőségbiztosítási rendszerek működtetésére.

Kötelező irodalom, ajánlott irodalom:

Bakacsi Gyula (1996): Vezetés-szervezés, l-2. kötet Bp. ISBN 963 503 115 7Dobák Miklós (2001): Szervezeti formák és vezetés. Bp. Közgazdasági és Jogi Kiadó. ISBN 963 224 502 4Klein Sándor (2005): Vezetés és szervezetpszichológia. Bp. Edge 2000. ISBN 963-202-838-4



Tantárgy neve: Tanulás és tanítás módszertana

Kódja: NBP_AD176G2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa73: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: szeminárium 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb74): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1Előtanulmányi feltételek (ha vannak):-Tantárgy leírása:

A felnőttképzés területén, a tanítás-tanulás folyamatában felmerülő nehézségek és problémák megoldását segítő stratégiák, módszerek és technikák megismerése és adaptív alkalmazása annak érdekében, hogy a pedagógus tanítványainak tanulási képességeit eredményesen fejleszthesse.A tanítási-tanulási módszerek megismerésén, tanulmányozásán és alkalmazásán keresztül fejlesztjük a hallgatók metodikai repertoárját, problémaérzékenységét, önreflexióját, pedagógiai szemléletmódját, az oktatási folyamat tervezését.A hallgatók legyenek képesek a felnőtt csoport jellemzői alapján, az előzetes tudás és moti- váció figyelembe vételével , eredeti ötletekkel és önálló tevékenységgel hozzájárulni a speci-ális problémák megoldásához. Így pályaorientáció, a tanácsadás hatékony működtetéséhez, a különböző célcsoportok számára differenciált képzési formák tervezésében, és megvalósítá-sában.

Kötelező illetve ajánlott irodalom:

Falus Iván (szerk.): Didaktika – Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. ISBN 963-19-4455-7

Nagy Sándor: Az oktatás folyamata és módszerei. Budapest, ELTE 1993. ISBN 9630431289

Mező Ferenc – Mező Katalin (2005): Tanulási stratégiák fejlesztése az IPOO-modell alapján. Debrecen, Kocka Kör Egyesület. ISBN 963 218 957 4

Mező Ferenc (2004): A tanulás stratégiája. Debrecen, Pedellus Novitas Kiadó. ISBN 963 9216 45 3

Oroszlány Péter (1992): Tizenöt nyújtózkodás a tudás almájáért. Budapest, KIT. ISBN 963 7015 76 0

Oroszlány Péter (1997): Könyv a tanulásról. Budapest, Alternatív Közgazdasági Gimnázium Alapítvány. ISBN 963 8328 73 8

Oroszlány Péter (2004): Tanulásmódszertan. Budapest, Metódus-Tan. ISBN:963 216 623 X

Smullyan, Raymond (2008): A hölgy vagy a tigris? és egyéb logikai feladatok. Budapest, Typotex. ISBN:963-7546-63-4



Tantárgy neve: Kutatásmódszertan Kódja: NBP_AD177G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa: szeminárium.száma: heti 2 tanóraA számonkérés módja: gyakorlati jegy.A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 2Előtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás: A szeminárium a társadalomtudományi kutatás alapjaival ismerteti meg a hallgatókat. A társadalomtudományi kutatás lehetőséget nyújt arra, hogy a társadalmak működését vizsgáljuk, jobban megértsük, ezáltal azok problémáit kezelni tudjuk A cél a szeminárium során az, hogy a hallgatók lássák, hogy a hétköznapi megismerésen túl hogyan lehet a társadalmi problémákhoz szigorú logikával és következetességgel közelíteni, továbbá, hogy milyen eljárások segítségével lehet feltárni olyan dolgokat, melyek egyébként elkerülnék figyelmünket. A szemináriumon a hallgatók gyakorlati tapasztalatot szerezhetnek arról, hogy a kutató miként jut el az elmélettől a statisztikailag feldolgozható adatokon keresztül azok feldolgozásáig és prezentálásáig. Cél továbbá, hogy a hallgatók a fogalmi gondolkodást magas szinten elsajátítsák, aminek birtokában képesek legyenek az andragógia területén az aktuális kutatások és tudományos munkák kritikus elemzésére, a módszertanok adekvátságának a megállapítására, szükség esetén pedig alternatív megoldások felvetésére, önállóan képesek legyenek új információk gyűjtésére, a felmerülő új problémák, új jelenségek kritikus feldolgozására.

Kötelező és ajánlott irodalom:BABBIE, EARL (1995): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Budapest, Balassi Kiadó. ISBN 963 506 563 XBASEL PÉTER – ESZIK ZOLTÁN (2000): A felnőttoktatás kutatása. Budapest, IIZ-DVV. ISBN 963 00 5945 2CRESWELL, JOHN W. (2008): Educational Research. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education. ISBN13978 0 13 613550 0GEERTZ, CLIFFORD (2001): Az értelmezés hatalma. Budapest, Osiris Kiadó. ISBN 963 838 452 2HÉRA GÁBOR – LIGETI GYÖRGY (2005): Módszertan. Bevezetés a társadalmi jelenségek kutatásába. Budapest, Osiris. ISBN 978 963 389 788 1KJELL RUBENSON (1996): Adult Education Reserach. In International Encyclopedia of Adult Education and Training. Oxford, Pergamon. ISBN 13 - 978 012 381 489 0KRIPPENDORF, KLAUS (1995): A tartalomelemzés módszertanának alapjai. Budapest, Balassi Kiadó. ISBN 963 7873 80 5KVALE, STEINAR (2005): Az interjú. Debrecen: Jószöveg Műhely Kiadó. ISBN 978 963 705 208 8SZABOLCS ÉVA (2001): Kvalitatív kutatási metodológia a pedagógiában. Budapest, Műszaki Könyvkiadó. ISBN 963 162 783

Tantárgy felelőse: Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Fekete Ilona Dóra,tanársegédTantárgy neve: Kódja: Kreditszáma:

Az andragógia aktuális kérdései NBP_AD180K3 3

A tanóra típusa75: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: előadás, 2 A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb76): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek (ha vannak): NBP_AD190K3

Tantárgyleírás:

A hallgatók nyerjenek betekintést az andragógia aktuális kérdéseibe: Esélyegyenlőség. A felnőttképzés mint „második esély”. A felnőttképzés különleges és ún. hátrányos helyzetű célcsoportjai. Előzetes tudás beszámíthatósága. Felnőttkori tanulás motivációja. A hallgatók képesek legyenek az andragógia területén az aktuális kutatások és tudományos munkák kritikus elemzésére, és legyenek képesek rendszerezni a felnőttképzés területén szerzett tapasztalataikat.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Durkó Mátyás Andragógia. Budapest: Magyar Művelődési Intézet. 1999. ISBN 963 9126 25Durkó Mátyás: Társadalmi kihívások és a felnőttnevelés funkciói. JPTE FEEFI, Pécs. 1998. ISBN: 963-641-514-5Koltai Dénes (szerk.): Andragógiai olvasókönyv. JPTE FEEFI, Pécs, 1998.ISBN: 963482126XMaróti Andor: Tanulmányok és előadások a felnőttek képzéséről. Budapest: Nyitott Könyv, 2005. - 262 p. ISBN 9638644559Ajánlott irodalom: Simándi Szilvia – Tengely Adrienn: A felnőttkori tanulás motivációja és jellemzői. Esettanulmány egy hátrányos helyzetű kistérségben működő esti gimnáziumban. Kézirat.Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd, PhD

Tantárgy neve: Civil szféra és pályázatokKódja: NBP_AD181G3

Kreditszáma:


2

A tanóra típusa77: szeminárium, száma: heti 2 óraA számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb78): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek (ha vannak):-Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása

A szabadon választható kurzus célja, hogy a hallgató megismerje a civil szféra

sajátosságait, és a civil intézmények működését, ráépítve minderre a civilek szerepét a

pályázatok körében.

Az órák során a hallgatók olyan feladatokat, gyakorlati példákat kapnak, amelyekkel

alkalmassá válnak arra, hogy áttekintő képet kapjanak a civil intézmények

megalakulásáról, azok működési elveiről, és a pályázatok kapcsán meglévő szerepükről.


Kuti Éva (1998): Hívjuk talán nonprofitnak. Bp. Nonprofit Kutatócsoport. ISBN 963-8139-02-1

1959. évi IV. törvény a Polgári Törvénykönyvről 74/A. § - 74/H. §

1989. évi II. törvény az egyesülési jogról

1997. évi CLVI. törvény a közhasznú szervezetekről

2003. évi CXXIX. törvény a közbeszerzésekről

Oszlánczi Tímea (2008): Az alapítványok jogi szabályozása. In: Juhász Erika (szerk.): Andragógia és közművelődés. Debrecen, Debreceni Egyetem, 347-357. p. ISBN: 978 963 473 183 2

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Nagy Sándor ny. főiskolai docens C. ScTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Oszlánczi Tímea tanársegéd

Tantárgy neve: Közművelődés és felnőttoktatás



NBP_AD182K3 3

A tanóra típusa: előadás és száma: 2A számonkérés módja: kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás:

A tantárgy célja:

A tantárgy célja az európai kultúrkör antik görög-római és zsidó-keresztény közös alapjainak bemutatása, illetve ezek jelenlegi megjelenési formái a mai magyar és európai közművelődésben, a közoktatásban és a felnőttképzésben.


A félév során elsajátított ismeretek lehetőséget adnak a hallgatóknak egyetemes kultúrtörténeti és művészeti tudásuk kibővítésére, elmélyítésére, melynek segítségével még inkább képessé válnak a közművelődésben és a közgyűjteményekben, a településeken, intézményekben és szervezetekben vallási és művészeti vonatkozásokkal bíró feladatok ellátására. A tárgy különösen a művelődésszervező szakirányos hallgatóknak ajánlott.


Kerényi Károly: Görög mitológia (Szeged, Szukits, 1997, ISBN 963 9020 92 3) Boronkay Iván: Római regék és mondák (Bp., Móra, 1995, ISBN 963 11 7249 X) Biblia (Bp., Szent István Társulat, 2006, ISBN 963 361 814 2) Gert Richter – Gerhard Ulrich: Mitológiai és bibliai jelenetek a művészetben Bp.,

Officina Nova, 1994, ISBN 9638185961 Marcus Lodwick: Képtári kalauz. Mitológiai és bibliai jelenetek a festészetben Bp.,

Officina ’96, 2004, ISBN 963 9464 43 0

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Nagy Sándor, ny. főiskolai docens, C.ScTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat):Dr. Tengely Adrienn, adjunktus, PhD

Tantárgy neve: Szakszociológia

Kódja:NBP_AD183K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa79: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: előadás, 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb80): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármely félévElőtanulmányi feltételek (ha vannak): NBG_PO738K3Tantárgyleírás: A kurzus célja:

A hallgatók ismerjék meg, hogy mi a különbség az iskolarendszerű képzés, a felnőttképzés, és a felnőttnevelés között. Az előadások és az önállóan választott olvasmányaik alapján legyenek képesek a közművelődés, a kultúra és a felnőttképzés kutatásai között eligazodni. A hallgatók tájékozódjanak a szakszociológiák irodalmában, valamint a szociológiai kutatás speciális módszereiben.

A hallgatók legyenek képesek a vonatkozó irodalmak önálló feldolgozására, alkalmazásáraA 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Bényei Judit - Szíjártó Imre (2000): A televízió társadalomképe és az iskola. Iskolakultúra, 2. sz. 3-11. ISSN 1215 5233Kozma Tamás (2001): Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 497. p. ISBN 9631903672Peter Jarvis (2003): Az egész életen át tartó tanulás szociológiai perspektívái. Tudásmenedzsment. IV. évf. 1. sz. 2003. április 3-8. oldal ISSN 1586-0698

EducatioIskolakultúraÚj Pedagógiai Szemle

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Nagy Sándor, ny. főiskolai docens, C.ScTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Fekete Ilona Dóra, tanársegéd


Tantárgy neve: Hazai és nemzetközi andragógiatörténet

Kódja:NBP_AD184K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa81: előadás és száma: 2A számonkérés módja: kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 3Előtanulmányi feltételek: NBP_AD190K3Tantárgyleírás: A tantárgy célja:

A tantárgy célja az egyetemes és a magyar andragógiatörténet különböző korszakainak megismertetése a kezdetektől napjainkig, a szűken vett felnőttképzést a művelődés- és oktatástörténet tágabb kereteibe ágyazva. A félév során az oktatástörténetben külön hangsúlyt kap a felsőoktatás, mint a felnőttképzés speciális területe az egyes korszakokban, valamint a 19. és 20. században külön foglalkozunk a különféle közművelődési szervezetek és intézmények kialakulásával és működésével is.


A hallgatók értik és értelmezni tudják a különböző magyar és egyetemes történelmi korszakok oktatásának, felnőttképzésének és közművelődésének jellemzőit, képesek folyamatában és összefüggésében látni ennek fejlődését, képesek felismerni az egyes korszakokban megjelenő hasonlóságokat és különbségeket és értelmezni a változások mögött rejlő világnézeti, politikai és társadalmi tényezőket és összefüggéseket. Továbbá képesek a fogalmi gondolkodást magas szinten elsajátítani, aminek birtokában képesek az andragógiatörténet területén az egyes korszakokra vonatkozó tudományos munkák kritikus elemzésére.

Kötelező irodalom: Bajusz Klára – Filó Csilla – Németh Balázs: A magyar felnőttoktatás története a XX.

század közepéig (Pécs, PTE TTK FEEFI, 2004, Humánszervező (munkaügyi) menedzser sorozat, 1218-6880))

Kardos József - Kelemen Elemér - Szögi László: A magyar felsőoktatás évszázadai (Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó, 2000, ISBN 963 19 1134 9)

Maróti Andor - Rubovszky Kálmán - Sári Mihály (szerk.): A magyar felnőttoktatás története (Budapest – Debrecen,, Magyar Művelődési Intézet - Kossuth Lajos Tudományegyetem,1998, ISBN 963 03 4945 0)

A felnőttképzés története Közép-Európában (Bp., Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézete, 1998, ISBN 963 03 45528)

Pukánszky Béla – Németh András: Neveléstörténet (Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997, ISBN 963 18 7718 3)


81

Tantárgy neve: A kultúraközvetítés elméleti és történeti aspektusai előadás.

Kódja:NBP_AD187K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa: előadás és száma: 2A számonkérés módja: kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 5Előtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás: A tantárgy célja:

A tantárgy bemutatja a kultúraközvetítés fogalmát és gyakorlatát a különféle egyetemes és magyar történelmi korszakokban, valamint azok változását és egymáshoz fűződő koronkénti viszonyát. Kitér a „nemzeti kultúra” és a „világ kultúra” fogalomkörére és megnyilvánulásaira, továbbá a „különböző kultúrák” közti együttműködési lehetőségekre, ellentmondásokra és feszültségekre. Foglalkozik a globális, regionális és helyi kultúrkörök egymáshoz fűződő helyével, szerepével és funkcióival a különböző történelmi korokban csakúgy, mint napjainkban.


A hallgatók a közművelődés területén szerzett tapasztalataikat rendszerezni tudják, képesek új információk gyűjtésére, a felmerülő új problémák, új jelenségek kritikus feldolgozására. Emellett képessé válnak rá, hogy a kultúraelméleti fogalmi gondolkodást magas szinten elsajátítsák, aminek birtokában képesek az andragógia területén az aktuális kutatások és tudományos munkák kritikus elemzésére, a módszertanok adekvátságának a megállapítására, szükség esetén alternatív megoldások felvetésére.


Hankiss Elemér: A proletár reneszánsz. (Helikon Kiadó, Bp. 2000, ISBN 963 208 652)

John Lukacs: A XX. század és az újkor vége, Európa Könyvkiadó, Bp., 2000, ISBN 963 07 6817 8)

Samuel P. Hungtinton: A civilizációk összecsapása és a világrend átalakulása (Európa Kiadó. Bp. 2001, ISBN 963 07 7084 9)

Maróti Andor: A művelődéselmélet alapjai (JPTE FEEFI, Pécs, 1994, ISBN 963 641 371 1)

T. Kiss Tamás: Fordulatok-folyamat (Új Mandátum Kiadó, Bp., 2002, ISBN 963 9336 84 X)

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Nagy Sándor, ny. főiskolai docens, kandidátus C.Sc, Dr. Tengely Adrienn, adjunktus, PhD

Tantárgy neve: A kultúraközvetítés elméleti és történeti aspektusai gy.

Kódja:NBP_AD188G2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa: szeminárium és száma: 2A számonkérés módja: gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 6Előtanulmányi feltételek: NBP_AD187K3Tantárgyleírás:

A tantárgy célja:

A tantárgy bemutatja a kultúraközvetítés fogalmát és gyakorlatát a különféle egyetemes és magyar történelmi korszakokban, valamint azok változását és egymáshoz fűződő koronkénti viszonyát. Kitér a „nemzeti kultúra” és a „világ kultúra” fogalomkörére és megnyilvánulásaira, továbbá a „különböző kultúrák” közti együttműködési lehetőségekre, ellentmondásokra és feszültségekre. Foglalkozik a globális, regionális és helyi kultúrkörök egymáshoz fűződő helyével, szerepével és funkcióival a különböző történelmi korokban csakúgy, mint napjainkban.A szeminárium szervesen kötődik a tárgy első féléves anyagához, az ott megismert elméleti ismeretekre alapozva megismerteti a hallgatókat a kultúraközvetítés egyes ágazatainak jellemzőivel és azok konkrét, magyar és külföldi példáival (múzeumok, színházak, könyvtárak, stb.).


A hallgatók a félév során a konkrét példák segítségével átfogó betekintést kapnak a kultúraközvetítés egyes elemeibe, amelynek segítségével képessé válnak áttekinteni a kultúraközvetítés különféle területeit, képessé válnak azok hasonlóságait és különbségeit megragadni és értelmezni, és ezáltal képessé válnak a különféle kultúraközvetítő funkcióval bíró intézményekhez kapcsolódó sokszínű feladatok ellátására.

Kötelező irodalom: Kovalcsik József: A kultúra csarnokai (Budapest, 2003, ISBN:963-9431-15-X) T. Kiss Tamás: A népnevelőtől a kulturális menedzserig. Német Népfőiskolai

Szövets. Nk. Együttműködési Int. – Új Mandátum kiadó. Bp. 2000, ISBN:9639158992)

Kapitány Ágnes: Intézménymimika (Budapest, VITA, 1989, ISBN 963 521 195 3) Kormos Sándor: Közművelődési Intézmények és szervezetek (Bp., Nemzeti

Tankönyvkiadó, 1999, ISBN 963-19-0198-X)

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus, PhDTantárgy neve: A felnőttképzés és közművelődés intézményei és színterei II.

Kódja: NBP_AD189K2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa82: előadás, száma: heti 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb83): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 3Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása

1. A felnőttképzés rendszerének és feladatainak történeti változásai

2. Az andragógia színterei, az intézményrendszer nyilvántartása

3. A felnőttképzési intézményrendszer irányítása, NSZFI, SZMM

4. Az iskolarendszerű felnőttoktatás

5. A regionális képző központok

6. Felnőttképzés és a média

7. A népfőiskolák tevékenysége

8. A felnőttképzés ás az állami foglalkoztatás intézményrendszerének kapcsolata

9. Civil szervezetek és a felnőttképzés (egyesületek, alapítványok, TIT stb.)

10. Felnőttképzés és közművelődés

11. A felnőttképzés egyéb színterei I. (egyház, vállalatok)

12. A felnőttképzés egyéb színterei II. (kulturális intézmények)

A hallgatók képesek legyenek a közművelődés, közgyűjtemény területén, településeken, intézményekben, civil szervezetekben, a felnőttképzés különböző színterein tervezői, szervezői, irányítói feladatok, ezekhez kapcsolódó munkakörök ellátására;A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

Sári Mihály: A kultúra intézményrendszereinek történeti funkcionális változásai. PTE FEEFI. Pécs. 2007. 66-110. p.

Harangi László – Pordány Sarolta szerk. 2000. Felnőttképzés a közművelődésben. Budapest. MMI

Koltai Dénes 2005. Felmérés a hazai akkreditált felnőttképzési szervezetek működéséről. [Felnőttképzési Kutatási Füzetek 21.] Budapest. NFI. 110-114. p.

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat):Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Ponyi László, gyakornok, Herpainé Lakó Judit, adjunktus

Tantárgy neve: Andragógiai alapismeretek

Kódja:NBP_AD190K3

Kreditszáma: 3


A tanóra típusa84: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: előadás 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb85): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaA tantárgy célja, hogy alapozást nyújtsunk a ráépülő szakmai tantárgyakhoz. A félév során az andragógia alapjait tekintjük át, a szak kialakulásának előzményeit, a mai fogalomrendszert, a felnőttképzés funkcióit stb. A felnőttnevelés - felnőttoktatás - felnőttképzés fogalma, tudományos alapjainak meghatározása.A felnőttképzés szerepének változása az Európai Unió egész életen át tartó tanulási stratégiájában Az andragógia kialakulása, történeti előzményeiA felnőttkor jellemzői, sajátos tanulási motivációi, csoportdinamikai szemináriumpontjaiAz andragógus és a felnőtt tanulóFelnőttoktatási kutatások

Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók képesek legyenek értelmezni az egész életen át tartó tanulás szerepét a társadalom és az egyén életében, világosan lássák a felnőttképzés gazdasági és társadalmi vonatkozásait.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Durkó Mátyás 1999. Andragógia. Budapest: Magyar Művelődési Intézet. ISBN 963 9126 25Zrinszky László 1996. A felnőttképzés tudománya: bevezetés az andragógiába. Budapest: OKKER. ISBN 963 9126 25Benedek András/Csoma Gyula/Harangi László eds. 2002. Felnőttoktatási és képzési lexikon. Budapest: Magyar Pedagógiai Társaság – OKI Kiadó – Szaktudás Kiadó Ház 568 pp. ISBN 963 9422 60T. Kiss Tamás-Tibori Tímea (2006): Az illegitim andragógusképzés megteremtője. In Balipap Ferenc (szerk): Az illegitim andragógusképzés megteremtője. Bp, MAMI. 9-30. p. ISBN: 9636514577Maróti Andor (1998): Fogalomváltás a magyar népművelés és felnőttoktatás történetében. In Maróti – Rubovszky – Sári (szerk): A magyar felnőttoktatás története. 52-63.p.ISBN 963-03-4945-0Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd, PhD

Tantárgy neve: Felnőttoktatás módszertana Kódja: NBP_AD193G4

Kreditszáma: 4

A tanóra típusa86: előadás./szeminárium./gyak./konz. és szám: szeminárium, 384 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)85 pl. évközi beszámoló

A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb87): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 6Előtanulmányi feltételek (ha vannak): NBP_AD199K4Tantárgyleírás:

A felnőttoktatás és képzés területén használható pedagógiai és pszichológiai módszerek megismerése, gyakorlati alkalmazása. Tanegység keretében a megértő, segítő szándékú nevelői magatartás és a felnőtt személyiség sajátosságaihoz alkalmazkodó tanítási-tanulási módszerek megismerése, gyakorlása történik. Különböző módszerekkel, a hallgatók által vezetett foglalkozások lehetőséget adnak az oktatói szerepben való önismeret fejlesztésére. A XXI. századi információtechnológia oktatásban történő alkalmazásának megismerése alternatív, hatékonyabb felnőttoktatási, képzési módszerek elsajátítását, ez irányú kompetencia fejlesztést teszi lehetővé.Megismerik a felnőttképzés speciális célcsoportjait és a velük való foglalkozás különleges eljárásait. Gyakorlaton szerzett tapasztalataikat rendszerezni tudják, képesek új információkgyűjtésére, a felmerülő új problémák, új jelenségek kritikus feldolgozására.

Kötelező illetve ajánlott irodalom: Falus Iván (szerk.): DIDAKTIKA – Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Budapest,

Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. ISBN 963-19-4455-7 Kraiciné Szokoly Mária: Pedagógus-andragógus szerepek és kompetenciák az

ezredfordulón. ELTE Eötvös Kiadó BP. 2006. ISBN 978 963 887 2 Csoma Gyula 2003. Mesterség és szerep: A nevelési-tanítási szerep a pedagógusok és

az andragógusok munkájában. Pécs: PTE TTK Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Intézet. Humán szervező (munkaügyi) menedzser sorozat, 1218-6880

Kraiciné Szokoly Mária 2004. Felnőttképzési módszertár. Bp.: Ú.M.K. ISBN 963-9494-68-2

Maróti Andor szerk. 1997. Andragógiai szöveggyűjtemény II. Bp.: Nemzeti Tankönyvkiadó. 963 18 7631 4

Zrinszky László 1996. A felnőttképzés tudománya. Bevezetés az andragógiába. Bp.: Okker, 172-214. p. ISBN 963-7315-12-8

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat):Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhD

Tantárgy neve: FELNŐTTOKTATÁS MÓDSZERTANA

Kódja: NBP_AD199K4

Kreditszáma: 4

A tanóra típusa88: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: előadás 2

86 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)87 pl. évközi beszámoló88 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes

A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb89): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 6Előtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgyleírás:

A felnőttképzés és oktatás, mint a pedagógia és pszichológia sajátos területének tanulmányozása, a szükséges speciális ismeretek elsajátítása. A hallgatók megfelelő jártasságot szereznek a felnőttek iskolai és iskolán kívüli nevelésének, oktatásának és képzésének cél-és feladatrendszeréről, alapelemeiről, folyamatának sajátosságairól, törvényszerűségeiről, forma-, módszer-, és eszközrendszeréről.A tanegység keretében a felnőttekkel való kapcsolatteremtés, kommunikáció, foglalkozás, eszmecsere, továbbá az élethosszig tartó tanulás-tanítás kompetenciái fejleszthetők.A felnőttképzés elméletét és gyakorlatát magas szinten képesek elsajátítani, megismerik a felnőttek tanulásával kapcsolatos elméleteket, jelentősebb kutatási , gyakorlati eredményeket.

Kötelező irodalom: Zrinszky László: A felnőttképzés tudománya. Bevezetés az andragógiába. OKKER,

Bp. 1996. ISBN 963-7315-12-8 Falus Iván (szerk.): DIDAKTIKA – Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Budapest,

Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. ISBN 963-19-4455-7 Nagy Sándor: Az oktatás folyamata és módszerei. Budapest, Volos Bt., 1993. ISBN

9630431289 Zachár László (szerk.): A felnőttképzés módszertani kérdései. Bp. Nemzeti

Szakképzési és Felnőttképzési Intézet 2008 HEFOP3.5.1. (Tanár-továbbképzési füzetek 4.)

Ajánlott irodalom: Maróti Andor (szerk.): Andragógiai szöveggyűjtemény II. Nemzeti Tankönyvkiadó,

1997, 963 18 7631 4Kron, Friedrich W.: Pedagógia. Bp., Osiris Kiadó 1997. ISBN 963 379 269 Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhD

Tantárgy neve: Bevezetés a filmelméletbe Kódja: NBP_AD194G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa90: szeminárium. és száma: szeminárium, 2

közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)89 pl. évközi beszámoló90 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)

A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb91): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 5. félévElőtanulmányi feltételek (ha vannak):Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaElmélyült ismeretanyag rendszerezése (a téma: a több mint 100 esztendős film korszakainak bemutatása az alapfilmekkel együtt), a művészi kísérletezés folyamatának rekonstruálása, a múlt és jelen kimagasló értékeinek elemzése, a szelektív képesség és ízlésfejlesztés alakítása.Oktatási egységek:

- A film őskora és hőskora- A Lumiére fivérek bemutatói- A mozi kezdetei- Az első filmműfajok- Amerikai kísérletek- A szovjet némafilm kezdetei- A „brüsszeli 12” némafilmjei- A némafilm irányzatai, A némafilm mesterművei- A magyar némafilm- A hangosfilm kezdetei - Amerika a 30-as években, A szovjet film a 30-as években- A francia lírai realizmus- A második világháború mozija- Az Aranypogár – a filmművészeti modernség kezdete- Az olasz neorealizmus- Az új hullámok története- A magyar film felnőtté válása- A film napjainkban

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom:Oxford Filmenciklopédia, Glória 2004. ISBN 963-9283-71-1Klrich Gregor – Enno Patalas: A film világtörténete, Budapest, 1966.Nemeskürty István: A magyar film története, Budapest, 1965.Hevessy Iván: A némafilm egyetemes története Bp. 1993. ISBN 963 7147 19 5 Siegfried Kracauer: Caligaritól Hitlerig Bp. 1991. ISBN:963 7147 13 6 Nemeskürty István: A Meselőadásutó utasai Bp. 1965.Győrffy Miklós: A tizedik évtized Bp. 2001. ISBN 963 9259 96 9Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Szíjártó Imre, főiskolai docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Szíjártó Imre, főiskolai docens, PhDTantárgy neve: Bevezetés a filmesztétikába Kódja:

NBP_AD195K2Kreditszáma: 2

A tanóra típusa92: előadás. és száma: előadás, 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb93): kollokvium

91 pl. évközi beszámoló92 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)

A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármely meghirdetett félévbenElőtanulmányi feltételek (ha vannak):Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaA szeminárium a filmszövegek legfontosabb jellemzőit veszi sorba. Az órákon a témákhoz illeszkedő filmrészletek mikroelemzését végezzük el.

1. A szerző és az elbeszélő problémája a filmben. A szerző (rendező) és az elbeszélő (mesélő, narrátor) elvi elkülönítése.

2. A szerzőiség problémája a filmben: a rendező, mint szerző, a rendező, mint iparos, a stáb, mint szerző.

3. A műfajok közötti minőségi különbségek problémája: miért nem indokolt minőségi hierarchia felállítása az egyes mozgóképes műfajok és szövegtípusok között (ún. értékes és kevésbé értékes szövegfajták).

4. Az olvasat problémája: a filmek közösségi befogadásának és megítélésének változásai, a befogadó szerepe a filmszövegek értelmezésében.

5. A kánon problémája: szavazások, díjak és fesztiválok, az iskola tananyag. 6. Az értelmezői közösség problémája: kritika, szaklapok, szakfolyóiratok,

szakkönyvek.7. Az ízlés problémája: értelmezési lehetőségek egy film esetében, olvasás és

félreolvasás.8. A jelentés problémája: az egyes plánok (képkivágatok, keretezési megoldások)

jelentését nem lehet meghatározni, ezeket a jelentéseket nem indokolt rögzíteni.9. A kép és a mozgókép problémája: A filmnek (a MOZGÓképnek) a kép nem

alapegysége.10. A mozgóképes „kompozíció” problémája: A MOZGÓképen a festészetből

eredeztetett KÉPkompozíciókat kizárólag feltételes elemzési módszerként lehet elkülöníteni. ELVILEG ezek nem léteznek.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Ajánlott olvasmányok:

J. Aumont - M. Marie: A filmelemzés meghatározása. In Vajdovich Györgyi (szerk.): A kortárs filmelmélet útjai. Palatinus, 2004.

Knut Hickethier: Film- és televízióelemzés. Krónika Nova, 1998. Kovács András Bálint: Film és elbeszélés. In KAB: A film szerint a világ. Palatinus,

2002.Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Szíjártó Imre, főiskolai docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Szíjártó Imre, főiskolai docens, PhD

Tantárgy neve: Bevezetés a filmelemzésbe Kódja: NBP_AD196G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa94: szeminárium. és száma: 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb95): gyakorlati jegy


A tantárgy tantervi helye (hányadik félévbármelyik meghirdetett félévbenElőtanulmányi feltételek (ha vannak):Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírásaA filmtörténet-elméleti jellegű előadás a filmtörténeti folyamat sajátosságait keresi. Az előadás a következő kérdésekre tér ki:

- Milyen sajátos logikája van a filmművészet és a filmgyártás történetének?- Milyen szinkron és aszinkron vonásokat mutat a filmtörténet a társművészetek

fejlődésével?- A filmgyártásban hogyan értelmezhetők a nemzeti keretek?- Melyek a nemzeti filmgyártások sajátos jellemzői?


H. R. JAUS: Irodalomtörténet mint az irodalomtudomány provokációja. In: Recepcióelmélet - esztétikai tapasztalat - irodalmi hermeneutika. Osiris, 1999. ISBN 963 379 493 5

Jörn RÜSEN: Történeti gondolkodás a kultúraközi diskurzusban. In: Thomka Beáta (szerk.): Narratívák 4. A történelem poétikája. Kijárat, 2000. ISBN 963 9136 58 1

David BORWELL: Érvelés a kognitivizmus mellett. In: Vajdovich Györgyi (szerk.): A kortárs filmelmélet új útjai. Szöveggyűjtemény. Palatinus, 2004. ISBN 9789639487666

Kristin THOMPSON: A filmkritika és -történet filmes sajátosságai. In: Metropolis, 1997/tavasz

Andrew HIGSON: A nemzeti keretek bizonytalansága. In: Metropolis, 2001/1.

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Szíjártó Imre, főiskolai docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. habil. Szíjártó Imre, főiskolai docens, PhD

Tantárgy neve: Andragógiai kutatások

Kódja:NBP_AD197K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa96: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: előadás, 2 A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb97): kollokvium

95 pl. évközi beszámoló96 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)97 pl. évközi beszámoló

A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármelyElőtanulmányi feltételek (ha vannak): NBP_190K3Tantárgyleírás: A hallgatók nyerjenek betekintést az andragógiai kutatásokba: Felnőttnevelés – felnőttoktatás – felnőttképzés aktuális kérdései. Formális, informális és non-formális képzés és tanulás. Felnőttképzés funkciói. Kutatások – kutatók. Andragógus szerepek és kompetenciák.

Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók képesek legyenek az andragógia területén az aktuális kutatások és tudományos munkák kritikus elemzésére.A hallgatók képesek legyenek rendszerezni a felnőttképzés területén szerzett tapasztalataikat rendszerezni képesek új információk gyűjtésére, a felmerülő új problémák, új jelenségek kritikus feldolgozására. A hallgatók rendszerszerűen és kreatívan foglalkozzanak az andragógia összetett kérdéseivel.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Durkó Mátyás 1999. Andragógia. Budapest: Magyar Művelődési Intézet. ISBN 963 9126 25Zrinszky László 1996. A felnőttképzés tudománya: bevezetés az andragógiába. Budapest: OKKER. ISBN 963 9126 25Durkó Mátyás: Társadalmi kihívások és a felnőttnevelés funkciói. JPTE FEEFI, Pécs. 1998. ISBN: 963-641-514-5Koltai Dénes (szerk.): Andragógiai olvasókönyv. JPTE FEEFI, Pécs, 1998.ISBN: 963482126XMaróti Andor: Tanulmányok és előadások a felnőttek képzéséről / Maróti Andor. - Budapest: Nyitott Könyv, 2005. - 262 p. ISBN 9638644559Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd, PhD

Tantárgy neve: Oktatási és kulturális marketing

Kódja:NBP_AD198K4

Kreditszáma: 4

A tanóra típusa98: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma :előadás, 3A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb99): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 5Előtanulmányi feltételek (ha vannak):-


Tantárgyleírás: A tantárgy keretében először áttekintjük a marketing ismeretek alapjait: a marketing fogalmának az értelmezését és szerepét, a marketing információs rendszerét, a marketing környezetének mikro- és makro elemzési módszereit, fogyasztói piac és a vásárlói magatartás vizsgálatokat, a piacszegmentációt, a marketing-mix értelmezését és elemzését stb. Ezt követően a marketing ismereteket a felnőttképzésre és a kultúra területére adaptáljuk, különös tekintettel a marketing-mix elemeire.

A szolgáltatásmarketing sajátosságainak az áttekintésén keresztül megvizsgáljuk a felnőttképzési és a kulturális intézményekben adódó marketing lehetőségeket és megoldásokat.

Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók ismerjék meg a felnőttképzés és a közművelődés célcsoportjait és váljanak képessé a velük való foglalkozás eljárásaihoz.


Dinya László - Farkas Ferenc - Hetesi Erzsébet - Veres Zoltán (2004): Nonbusiness marketing és menedzsment. Bp., KJK-Kerszöv, ISBN 9799632247877Rekettye Gábor (1999): Értékteremtés a marketingben. Bp., KJK-KERSZÖV Kiadó, ISBN 963 641 396 7Veres Zoltán (2001): Szolgáltatásmarketing. Bp., KJK-Kerszöv. ISBN: 9632246888


Tantárgy neve: Pályázatírási technikák

Kódja:NBP_AD200G4

Kreditszáma: 4

A tanóra típusa100: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: szeminárium, 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb101): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 5Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -


Tantárgyleírás: A félév témája a projekt előkészítés és tervezés, ezen belül a hallgatók megismerkednek a projektmenedzsment elméletével és módszereivel.

A projektmenedzsment elméleti alapjai: alapfogalmak tisztázása, a projekt-ciklus menedzsment megismerése

A projektek támogatási háttere az Európai Unióban: Strukturális Alapok, Új Magyarország Fejlesztési Terv, Operatív Programok és az intézményrendszer megismerése

A hallgatók képesek legyenek projektek menedzselésére. Az alábbi projekttervezési technikák megismerése és a technikák alkalmazása csoportokban, saját projektötlet alapján:

Szükségletfeltárás, helyzetelemzés: a hallgatók megismerkednek a szükségletfeltárással, a SWOT elemzés módszerével

Az indikátorok fogalma, fajtái, szerepe, alkalmazása a projektek tervezésében és megvalósításában

Problémaelemzés, célelemzés, logikai keretmátrix: a módszerrel való megismerkedés után probléma-fa, cél-fa készítése, valamint logikai keretmátrix kidolgozása

A projektek időbeli ütemezése: mérföldkövek, cselekvési és ütemterv, Gantt- diagramm alkalmazásának bemutatása a projektek tervezésében és megvalósításában


Görög Mihály: Általános projektmenedzsment (Aula Kiadó, 2001.) ISBN 963-9345 504

Haraszti István: Projektfejlesztés, pályázatírás és projektmenedzselés (Corvinus, Budapest, 2005.) ISBN 963-9062-62-6

Marosán György: Stratégiai menedzsment (Zsigmond Király Főiskola, Budapest, 2002) ISBN 963 202 911 9

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Ábrahám Katalin

Tantárgy neve: Oktatásmarketing – piackutatás

Kódja:NBP_AD201G4

Kreditszáma: 4

A tanóra típusa102: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: szeminárium, 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb103): gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 6Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A marketing ismereteket a felnőttképzés területére adaptáljuk. A szolgáltatásmarketing sajátosságait áttekintjük, és az alkalmazott legalapvetőbb módszereket elemezzük.Főbb témakörök: Marketing-mix elemei egy oktatási intézmény példáján keresztül. Eger város oktatási piacának feltérképezése. Honlap elemzés, menüsor készítés. Vásárlásösztönzők, reklámhordozók az oktatási piacon. Elégedettségvizsgálat. Hirdetéstervezés, hirdetésfeladás. Logó, szlogenkészítés. DM levélírás.

Kialakítandó kompetenciák:A hallgatók a felnőttképzés területén szerzett tapasztalataikat a marketing területén is rendszerezni tudják, képesek új információk gyűjtésére, a felmerülő új problémák, új jelenségek kritikus feldolgozására. Képesek legyenek egy felnőttképzési intézmény marketing feladatainak ellátására.


Veres Zoltán - Szilágyi Zoltán: A marketing alapjai. Perfekt, 2005. 315 oldalISBN: 9633946026Hofmeister-Tóth Ágnes: A fogyasztói magatartás alapjai. Aula Kiadó, 2008. 246 oldal ISBN: 9789639478947Hoffmann Istvánné: Sport, marketing, szponzorálás. Akadémiai Kiadó, 2007. 246 oldalISBN: 9630585019

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd , PhD


Tantárgy neve: Munkaszociológia

Kódja:NBP_AD202K4

Kreditszáma: 4

A tanóra típusa104: előadás./szeminárium./gyak./konz. és száma: előadás, 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb105): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 6Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A munkaszociológia az általános- és művelődésszociológiai ismeretekre építve kerül feldolgozásra. A hallgatók ismerjék meg a legfontosabb hazai és nemzetközi munka-és üzemszociológiai elméleteket, kutatási tapasztalatokat. Az Európai Unió országainak hasonló ill. eltérő gazdasági-munkavégzési gyakorlatát, a termelési folyamatokat kísérő emberi konfliktusok kezelésének társadalmi lehetőségeit.

Kialakítandó kompetenciákA felnőttképzés területén szerzett tapasztalataikat rendszerezni tudják, képesek új információk gyűjtésére, a felmerülő új problémák, új jelenségek kritikus feldolgozására.


Bőhm Antal: A XX. századi magyar társadalom. Korona K. 1999. ISBN: 9789639191037

Harcsa István: „Törések és kötések a társadalomban”. Szociológiai Szemle. 1999/3. Ferge Zsuzsa: A rendszerváltás nyertesei és vesztesei Társadalmi Riport, 1996.

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Henczi Lajos, főiskolai docens PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Szőke Krisztina

Tantárgy neve: Globalitás és lokalitás a kultúrában, képzésben I. (magyar és idegen

Kódja: NBP_AD203G3

Kreditszáma: 3


nyelvű kurzus)

A tanóra típusa: szeminárium. száma: heti 2 tanóraA számonkérés módja: gyakorlati jegyA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármelyikElőtanulmányi feltételek: -

A kurzus célja: Megismertetni a hallgatókkal a globalitás és a lokalitás összefüggéseit, fontosabb

elméleti problémáit, elemezni a globalizáció és a kultúra viszonyát, a globalizációnak a kultúra területére

gyakorolt hatását bemutatni a helyi társadalom fogalmát, fejlettségének kritériumait, a helyi kultúra

szerepét és területeit

A hallgatók rendelkezzenek a megszerzett tudás alkalmazásában és gyakorlati hasznosításában a felnőttképzések területén megfelelő kreativitással és önállósággal, képesek legyenek az andragógia és a közművelődés mélyebb összefüggésének megértéséhez szükséges információk forrásainak felkutatására, a társtudományok eredményeinek értelmezésére és felhasználására.Kötelező és ajánlott irodalom:

Bőhm Antal: Az ezredvég magyar társadalma 2003. Rejtjel Kiadó. ISBN 9639149845 A globalizáció kihívásai és Magyarország. Szerk.: Földes György 2001 400. p Napvilág Kiadó, ISBN: 9639082996 A zárva várt Nyugat. Kulturális globalizáció Magyarországon. Szerk.: Kovács János

Mátyás 2002. 536. p. ISBN 9789639270107

Tantárgy felelőse: Dr. Nagy Sándor, ny. főiskolai docens, C.ScTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus PhD

Tantárgy neve: Globalitás és lokalitás a kultúrában, képzésben II. (idegen nyelvű kurzus)

Kódja: NBP_AD204G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa: szeminárium. száma: heti 2 tanóraA számonkérés módja: gyakorlati jegy.A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármelyikElőtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás: A kurzus célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a német nyelvű országok (elsősorban Németország és Ausztria) felnőttképzésével, művelődésével, azok intézményrendszerével stb.

Főbb témakörök:A német és osztrák felnőttképzés terminológiájaA felnőttképzés társadalmi környezete A német és az osztrák felnőttképzés történeteNémet és osztrák felnőttképzési intézményekFormális/informális/nem formális tanulás Németországban és AusztriábanA LLL legújabb koncepciói Németországban és AusztriábanAktuális andragógiai kérdések és koncepciók Németországban és Ausztriában

A hallgatók legyenek képesek összehasonlítani és eligazodni a különböző országok felnőttképzési rendszerében.

Kötelező irodalom:Bernd Dewe - Gisela Wiesner - Christine Zeuner (Hrgs): Theoretische Grundlagen und Perspektiven der Erwachsenenbildung. In Report 2005/1. Bielefeld 2005, 230 Seiten, 3-7639-1908-2 , Best-Nr.:23/2801(Letölthető: http://www.report-online.net/recherche/einzelhefte_inhalt.asp?id=575)Ajánlott irodalomlista:Geschichte und Erwachsenenbildung: In Report 31/1993 DE 201740261http://www.report-online.net/recherche/einzelhefte_inhalt.asp?id=171Theoretische Grundlagen und Perspektiven der Erwachsenenbildung: In Report 1/2005 DE 201740261http://www.report-online.net/recherche/einzelhefte_inhalt.asp?id=575Teilnehmer/innen in der Erwachsenenbildung: In Report 35/1995 DE 201740261http://www.report-online.net/recherche/einzelhefte_inhalt.asp?id=175

Tantárgy felelőse: Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd PhD

Tantárgy neve: Globalitás és lokalitás a kultúrában, képzésben III. (angol nyelvű kurzus)

Kódja: NBP_AD205G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa: szeminárium.száma: heti 2 tanóraA számonkérés módja: gyakorlati jegy.A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármelyikElőtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás:

Napjainkban a más kultúrák elfogadása és nyelvének elsajátítása igen előkelő helyet foglal el a tudásanyag megszerzésének hosszú listáján. Éppen ezért az angol nyelv mint „világnyelv”, valamint ennek szerves részeként a kultúra mint közvetítő és formáló közeg lesz a szeminárium anyaga, melyet a zene, a tánc, a film, a festészet és egyéb művészetek segítségével kíván megismertetni a hallgatókkal. Továbbá cél, hogy a hallgatók a különböző kultúrák megismerésén keresztül az önműveléssel és a folyamatos önfejlesztéssel ismereteiket magasabb szintre emeljék, elmélyítsék, új képességeket alakítsanak ki, melyek képessé teszik őket arra, hogy a multikulturális környezetben boldoguljanak.Témakörök: az angol nyelvű kultúra közvetítése hazánkban és a világban – hogyan lesz/lesz-e a vírusból dinoszaurusz?;globalitás és lokalitás kettőssége; Anglia (történelmi áttekintés, hagyományok, szokások, rejtélyek, gyarmatbirodalmak, színjátszás, stb.); Írország és Skócia (mítoszok és legendák földjén, stb.); az Amerikai Egyesült Államok (a demokrácia, „kínos” kérdések, amerikainak lenni, stb.); Kanada (kanadai kultúra és identitás, művészetek, stb.), Ausztrália (milyen nyelvet is beszélnek? barangolás az „álomidőben”, Ned Kelly-től a szörfig, stb.)

Nowadays it is more and more important to accept one another's culture as our world has become completely global. In this global world, it is vital to learn other languages, especially English, which is a lingua franca, a link between different peoples and cultures. The course is designed to introduce students to the exciting world of English speaking cultures through music, drama, dance, film and various other forms of art.Lecture topics: the culturally coded English language in Hungary and in the world – how does (or does) the virus transform into a dinosaur?;the duality of globality and locality; England (historical overview, tradition, mystery, colonies, drama, etc.); Ireland and Scotland (myths and legends, etc.); the United States of America (democracy, “unpleasant” questions, being an American, etc.); Canada (Canadian culture and identity, arts, etc.)Kötelező és ajánlott irodalom:

Countries and Their Cultures. http://www.everyculture.com/Válogatott írások, cikkek az egyes kultúrákra vonatkozóan

Countries and Their Cultures. http://www.everyculture.com/Course packet – including excerpts of newspapers, reviews, legends, etc. of előadásch culture.Tantárgy felelőse: Dr. Nagy Sándor ny. főiskolai docens, C.ScTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Fekete Ilona Dóra tanársegéd

http://www.everyculture.com/

Tantárgy neve: A kultúra és a felnőttképzés jogi kérdései

Kódja: NBP_AD206K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa106: előadás, száma: heti 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb107): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 3Előtanulmányi feltételek (ha vannak):

Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása

A felnőttképzés jogi környezete tantárgyelem célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a felnőttképzéshez és a kultúrához kapcsolódó, hatályos, magyar jogszabályokat, illetve azok gyakorlati alkalmazását. Az előadások keretében a hallgatók megismerkednek a felnőttképzésre, a szakképzésre vonatkozó szabályokkal, a munkanélküliekre, a megváltozott munkaképességűekre irányadó szabályokkal, valamint az egyes támogatási rendszerekkel. Bemutatásra kerülnek az elítéltek, a kisebbségek nevelésére, oktatására, képzésére vonatkozó szabályok is.

Célja, hogy a hallgatók nemzetközi áttekintéssel rendelkezzenek különböző felnőttképzési rendszerekről, legyenek képesek az Európai Unió felnőttképzéssel kapcsolatos dokumentumai és stratégiái között keresni.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

Az egyes témakörökhöz kapcsolódó hatályos jogszabályok vonatkozó rendelkezései. /1949. évi XX. tv. az ALKOTMÁNY.1991. évi IV. tv. a foglalkoztatás elősegítéséről és a munkanélküliek ellátásáról, 8/1983 (VI.29.) EüM-PM együttes rendelt A megváltozott munkaképességű dolgozók foglalkoztatásáról és szociális ellátásáról, 1979. évi 11. tvr. a büntetések és intézkedések végrehajtásáról, 1993. évi LXXVII. tv. A nemzeti és etnikai kisebbségek jogairól stb./

Harangi László-Heribert Hinzen-Sz. Tóth János (szerk.): Nemzetközi nyilatkozatok és dokumentumok a felnőttoktatásról és az egész életen át tartó tanulásról. Budapest, 1998. Német Népfőiskolai Szövetség. Oldalszám: 164. ISBN 963-034-55-1Maróti Andor: Nemzetközi összehasonlító felnőttoktatás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Oldalszám: 148, ISBN: 978 963 19 6928 3Oszlánczi Tímea (2009): A felnőttoktatás jogi környezete. In: Forray R. Katalin - Juhász Erika (szerk.): Nonformális - informális - autonóm tanulás. Debrecen, Debreceni Egyetem, 119-123. p. ISBN:9789634734079Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat):Dr. Oszlánczi Tímea, tanársegédTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Oszlánczi Tímea, tanársegéd


Tantárgy neve: A felnőttképzés rendszertani kérdései

Kódja: NBP_AD207K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa108: előadás. és száma: előadás, 2A számonkérés módja (kollokvium./gyakorlati jegy./egyéb109): kollokviumA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 3. félévElőtanulmányi feltételek (ha vannak): Tantárgyleírás: az elsajátítandó ismeretanyag és a kialakítandó kompetenciák tömör, ugyanakkor informáló leírása A felnőttképzés jogi környezete tantárgyelem célja, hogy megismertesse a hallgatókkal

az andragógiához kapcsolódó, hatályos, magyar jogszabályokat, illetve azokat a hallgatók a gyakorlatban alkalmazni tudják. Az előadások keretében a hallgatók megismerkednek a felnőttképzésre, a szakképzésre vonatkozó szabályokkal, a munkanélküliekre, a megváltozott munkaképességűekre irányadó szabályokkal, valamint az egyes támogatási rendszerekkel.

A permanens művelődés rendszere és alrendszerei, az iskolarendszerű felnőttoktatás, a munkaerő-piaci képzés, vezetőképzés, különböző egyházak felnőttnevelői és karitatív tevékenysége. Az alkalmazott, speciális andragógia területei: funkcionális analfabéták képzésének sajátos andragógiai kérdései, felnőttképzés, felnőttnevelés a büntetésvégrehajtó-intézményekben, megváltozott munkaképességűek, kisebbségek képzésének tartalmi-módszertani kérdései.

A hallgatók legyenek képesek a felnőttképzés területén szerzett tapasztalataikat rendszerezni, képesek új információk gyűjtésére, a felmerülő új problémák, új jelenségek kritikus feldolgozására.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom:

Az egyes témakörökhöz kapcsolódó hatályos jogszabályok vonatkozó rendelkezései. 1949. évi XX. tv. az ALKOTMÁNY.1991. évi IV. tv. a foglalkoztatás elősegítéséről

és a munkanélküliek ellátásáról, 8/1983 (VI.29.) EüM-PM együttes rendelt A megváltozott munkaképességű dolgozók foglalkoztatásáról és szociális ellátásáról, 1979. évi 11. tvr. a büntetések és intézkedések végrehajtásáról,

Kalmár Zsófia - Könczei György: Taigetosztól az esélyegyenlőségig. Bp., Osiris, 2002. ISBN 9633893119

A túlsó part messze van - Tudományos konferencia a funkcionális analfabétizmusról. szerk: Lada László. Békéscsaba, Békés Megye Képviselő-testülete Pedagógiai Intézete, [1997] ISBN 963-04-8757-8

Gelencsér Katalin: A felnőttművelődés funkcióinak főbb változásai. In: A Magyar Felnőttoktatás Története konferencia dokumentumai, Debrecen, 1997. október 6-8. / szerk. Maróti Andor, Rubovszky Kálmán, Sári Mihály. Bp. – Debrecen, MMI – KLTE, 1998. ISBN 963 03 4945 0

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Oszlánczi Tímea, tanársegédTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat):Hidy Pálné dr., ny. főiskolai docens


Tantárgy neve: Szakdolgozati szeminárium Kódja: NBP_AD208G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa: szeminárium száma: heti 1 tanóraA számonkérés módja: gyakorlati jegy.A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 4Előtanulmányi feltételek: -Tantárgyleírás: A tantárgy célja a szakdolgozathoz kapcsolódó alapvető követelmények (formai és tartalmi egyaránt) megismertetése és készségszintű elsajátíttatása a hallgatókkal, az alapvető bibliográfiai és hivatkozási szabályok precíz begyakoroltatása, valamint a kutatási módszerek helyes alkalmazásának ellenőrzése kutatóműhely-szerű módszerekkel. Cél továbbá, hogy a hallgatók a felnőttképzés és közművelődés területén szerzett tapasztalataikat rendszerezni tudják, képesek legyenek új információk gyűjtésére, a felmerülő problémák és jelenségek feldolgozására, kritikus elemzésére, valamint ismerjék meg és alkalmazzák az andragógia kutatásmódszertanát, aminek segítségével önálló tudományos munkát tudjanak létrehozni.

Kötelező és ajánlott irodalom:BABBIE, EARL (1995): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Budapest, Balassi Kiadó. ISBN 963 506 563 XBASEL PÉTER – ESZIK ZOLTÁN (2000): A felnőttoktatás kutatása. Budapest, IIZ-DVV. ISBN 963 00 5945 2ECO, UMBERTO (2002): Hogyan írjunk szakdolgozatot? Budapest, Kairosz Kiadó. ISBN 978 963 913 753 0KOZMA TAMÁS – SIKE EMESE (szerk.) (2004): Pedagógiai informatika. Debrecen, Kossuth Egyetemi Kiadó. ISBN 963 472 809 2LIPSON, CHARLES (2005): How to Write a Thesis. Chicago, Chicago Guides and Publishing. ISBN 978 022 648 126 5 (magyar fordítása jegyzetben!)Tantárgy felelőse: Dr. Tengely Adrienn, adjunktus PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Fekete Ilona Dóra tanársegéd

Tantárgy neve: Kódja: Kreditszáma:

Információ és társadalom NMP_JS105K2 2

A tanóra típusa110: ea./szem./gyak./konz. és száma: ea, 2A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb111): kollA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A tantárgy tanításának célja az, hogy a hallgató megismerje információ és társadalom komplex kapcsolatrendszerének alapösszefüggéseit, és jobban megértse azt az információs, tudás alapú társadalmat, amelyben él és hivatását gyakorolja. Értse meg az információs és kommunikációs technológiák biológiai és történelmi meghatározottságát, tudja értelmezni azok társadalmi hatásait, ismerje fel szerepüket az emberi társadalom fejlődéstörténetében. Legyen képes a fontosabb jövőtrendeket és perspektívák felismerésére, legyen felkészült az információs társadalom technikai és társadalmi trendjeinek értelmezésére. Értse meg azt a kihívást, melyet az informatikai forradalom jelent a társadalom számára, különös tekintettel az oktatást, képzést, tanulást illető hatásokra. Az ismeretanyag elsajátítása a hallgatók műveltségének bővítéséhez, látókörük szélesítéséhez, pedagógiai, oktatásszervezői, tanácsadói tevékenységük eredményesebb műveléséhez járul hozzá.A tantárgy főbb tematikai csomópontjai:Információ, természet és társadalom összefüggésrendszere; Információ és kommunikáció biológiai rendszerekben, molekuláris információs rendszerek; Jel, jelentés, információ – az információ szemiotikai dimenziói; Információ és kommunikáció a társadalomban, kulturális evolúció ; A nyelvhasználat és a beszéd – az elsődleges szóbeliség; Írás, olvasás, könyvnyomtatás – a kihelyezett információtárak társadalomformáló hatásai; Az elektromosságon alapuló távközlés, a hang és a képrögzítés, a tömegkommunikáció; A számítógépes forradalom – a kezdetektől a mainframe-ig, a számítógép metamorfózisa; Az információs társadalom - kultúra és tudomány a 21. században. ; Jövőperspektívák – információs rendszerek a 21. században, globalizáció, kockázattársadalom, egyén és közösségA 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező olvasmányok:

Komenczi Bertalan: Információ és társadalom. EKF Líceum Kiadó, Eger, 2002. 200 o., ISBN:9789542146735

Komenczi Bertalan: Információ, természet és társadalom. (Megjelenés előtt)Ajánlott irodalom:

Komenczi Bertalan: J. C. R. Licklider – A katedrálisépítő In: Akik nyomot hagytak a 20. századon: Neumann Jánostól az internetig. Napvilág kiadó, Budapest 1999.

Roszak, Theodor: Az információ kultusza. Európa Kiadó, Budapest, 1990. 403 p., ISBN: 9630751038

Weiser, Mark: A jövő század számítógéprendszerei. In: Tudomány, 1991/11. Z. Karvalics László: Az információs társadalom keresése. Infonia-Aula Kiadó, Budapest,

2002. 180 o., ISBN:9789639345812 Postman, Neil: Technopoly: The Surrender of Culture to Technology. New York, Vintage,

1992. ISBN 0-679-74540-8 Denning, P. J.: How we will learn. In: Beyond Calculation – The next fifty years of

computing. Copernicus an Imprint of Springer-Verlag, New York, 1997.

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): dr. Komenczi BertalanTantárgy oktatásába bevont oktató(k): dr. Komenczi Bertalan


Tantárgy neve: Intézménylátogatás (a szabadidő-felelős munkaköre és pályatükre)

Kódja:NMP_JS106G1

Kreditszáma: 1

A tanóra típusa112: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 1A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb113): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: Az elméleti ismeretek gyakorlati megismerése, alkalmazási lehetőségeinek bemutatása. A hallgatók ismerjék a szabadidő-felelős munkakörét, helyét, szerepét, feladatait az iskola életében. A fenti ismeretek és attitűdök birtokában legyenek képesek a játék- és szabadidő-szervezés napi gyakorlatának irányítására, szervezésére.Intézménylátogatás és iskolai gyakorlat során megismerik a hallgatók a játék- és szabadidő-felelős munkakörét, feladatait, helyét a tantestületben, szerepét az iskola életében. (pl: éves munkaterv készítése, rendezvényszervezés, pályázatírás, a diákönkormányzattal, szülői munkaközösséggel közös feladatok szervezése és lebonyolítása, szakkörök, tanórán kívüli programok koordinálása, patronálása);

A hallgató legyen nyitott az iskolában dolgozó szabadidő-felelősi munka teljes körű megismerésére;

A hallgató legyen nyitott az iskolavezetéssel, a tantestülettel és a diákokkal közös munkára;

A hallgató legyen nyitott az iskolában és az iskolán kívül zajló szabadidős programok szervezésére, megvalósítására;

A hallgató legyen elkötelezett a közösségépítés iránt, s támogatja a diákok önszerveződéseit.

A hallgató legyen képes az elméletben megszerzett ismereteit a gyakorlatban is alkalmazni.

A hallgató legyen képes olyan nevelési környezetet kialakítani, amelyben a tanulók sokszínű kulturális közeget tapasztalhatnak meg;

A hallgató legyen épes a diákok értékvilágát pozitív irányban gyarapítani.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

Halász Ágnes: Útravaló - kezdő szabadidő-szervezők kézikönyve. RH-Komplex Bt. Miskolc, 2004. ISBN 9632145933

Szabadidős tevékenységek. Szerk: Balázsi Zoltánné, Eötvös Kiadó, Budapest 1997. 414 o. ISBN: 963 9024 20 1

Az iskola alapdokumentumaiTantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Herpainé Lakó Judit, adjunktus; Tarjáni Tünde, szabadidő-szervező, Gyakorlóiskola

Tantárgy neve: Kultúraelmélet-testkultúra



NMP_JS109G2 2

A tanóra típusa114: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 2A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb115): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 2Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A kurzus célja, hogy a hallgatók korábban szerzett ismereteire alapozva áttekintsék a kultúra testkulturális és egészség-kulturális vonatkozásait, összefüggéseit, mai helyzetét Magyarországon és nemzetközi vonatkozásokban, szerepét a társadalomban.Egészség, az egészséget meghatározó tényezők, életmód, egészséges életmód, életminőség. Testkultúra, egészségkultúra helyzete napjainkban, hazai és nemzetközi kitekintésben. Az egészséges életmód és az életminőség összetevőinek, paramétereinek tanulmányozása. A szabadidő-szervező lehetőségei a testkultúra, egészségkultúra fejlesztésében.

Ismeri és értelmezni tudja a kultúra testkulturális vonatkozásait, összefüggéseit, és mai helyzetét.

A nemzetközi és a hazai testkultúrához kötődő kutatások eredményeinek ismerete alapján képes elemezni a testkultúra mai állapotát, problematikus pontjait.

Ismeri azokat a módszereket, melyek segítségével az iskola szabadidős programjaiban hatékonyan megjeleníti a testkulturális értékeket és közvetíteni tudja a diákok felé.

A hallgató legyen képes az iskola szabadidős programjaiban hatékonyan megjeleníteni a testkulturális értékeket.

A hallgató legyen képes a megismert, testkultúrához kötődő kutatások eredményeit a gyakorlatban is hasznosítani.


Kopp Mária – Kovács Mónika Erika szerk.: A magyar népesség életminősége az ezredfordulón. Semmelweis Kiadó, Budapest, 2006. 552 o. ISBN 9789 6392 1498 9

Simon Tamás: Az egészség alapja az egészségnevelés. Természet Világa 2003/II. különszám 3-5. oldal INDEX 25 807 HU ISSN 0040-3717

Pikó Bettina - Keresztes Noémi: Sport, lélek, egészség Akadémiai kiadó, Budapest, 2007. 158 o. ISBN 9630585248

Ajánlott irodalom: Takács Ferenc: A hazai testkultúra átalakulásának szociológiai problémái

Kalokagathia 1995/2. 7-19. o. http://www.hupe.hu/info/kg/cikkek/1995_2.pdf ISSN 1218-1498

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Herpainé Lakó Judit, adjunktus

Tantárgy neve: Mozgásos iskolai játékok

Kódja:NMP_JS110G2

Kreditszáma: 2


A tanóra típusa116: szem. és száma: szem, 2A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb117): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A hallgatók szerezzenek ismereteket a játék fogalmának értelmezéséről, történeti fejlődéséről. Értsék a játék szerepét, jelentőségét a tanulók különböző életkori szakaszaiban. Tudják értelmezni a játék komplex személyiségfejlesztő hatását a mozgásfejlődésben, motoros képességek területén, a pszichikus funkciók és a mentális egészség fejlesztésében. Ismerjék az iskolai játékok fajtáit, alkalmazásának színtereit. Tegyenek szert a játékok oktatásához, vezetéséhez, a játékversenyek szervezéséhez szükséges módszertani ismeretekre. Értelmezni és alkalmazni tudják a gyakorlatban a legújabb szakirodalmi ismereteket. Törekedjenek játékrepertoárjuk folyamatos bővítésére.Játékelmélet: játék fogalma, történeti fejlődése. Játékelméletek és felfogásuk. Az iskolai játékok felosztása, célja, feladatai. A játék helye és szerepe az oktatásban és nevelésben. A gyermekek fejlettségi szintjének megfelelő mozgásos iskolai játékok jellemzői. A játék, mint eszköz és módszer a nevelési feladatok megoldásában. Játékterápia-játékpszichológia.A játékok speciális oktatásmódszertana. Játékszervezés, oktatás, vezetés. Az iskolai játékok (futó-, fogó-, labdás-, küzdő- és népi játékok, kis csapatjátékok) meghatározása, alkalmazásának lehetséges színterei. Játékversenyek lebonyolítási rendszerei.

A hallgató legyen képes a testkultúra szerves részeként értelmezni a játékos tevékenységeket.

A hallgató legyen képes játékfoglalkozások, versenyek szervezésére, lebonyolítására. A hallgató legyen képes játékot vezetni különböző korosztályokban, változó

körülmények között (tantermi, szabadtéri, vízi-, lovas játékok). A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

Pásztori Attila – Rákos Etelka: Iskolai és népi játékok. In: Sportjátékok I., Tankönyvkiadó, Budapest, 1992. 224 o., ISBN: 9631889254

Reigl Mariann: Testnevelési játékok: elmélet és gyakorlat. Az iskolai testnevelés játékai, Budapest, 2011.

Nádasi Lajos: Játék és tudomány. A mozgásos játékok elméleti és gyakorlati kérdései. Debrecen, 1996. 153 o., ISBN : 963-04-6646-5

Horváth Zoltán: Játék és szabadidősport. Berzsenyi Dániel Főiskola, Szombathely, 1999. 280 o., ISBN 9639017957

S. Miller: Játékpszichológia. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest 1971. 284 o., ISBN: 963 9024 24 3

Rigler Endre: Sportjátékelmélet I., SE TSK, Budapest, 2004. 168 o., Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Honfi László tszv. főiskolai tanár PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Széles-Kovács Gyula, főiskolai docens

Tantárgy neve: Népi kismesterségek módszertana

Kódja:NMP_JS111G3

Kreditszáma: 3


A tanóra típusa118: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 2A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb119):gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a népi kismesterségekkel, képesek legyenek a félév során megtanult ismeretek gyakorlati alkalmazására. Képesek legyenek a gyakorlati ismeretek átadására, oktatására, a foglalkozás szervezésének, vezetésének feladatai és módszertana Választható technikák: Gyöngyfűzés 2-3-4 szálból, gyöngyszövési technikák, hímzés: alapöltések elsajátítása, keresztszemes hímzés, agyagművesség: pecsételő henger, gyöngyök, marokedény, hurkafelrakásos edény, lapokból applikált edény, figurális tárgy, felületek díszítésének technikái, textilbaba, rongybaba készítése, karmantyúbaba készítése, betlehem készítése, mézesbáb elkészítése és díszítési technikái, gyertyaöntés, gyertyamártás, méhviasz gyertya készítése, a kukoricacsuhé és csutka felhasználásának lehetőségei: csuhébaba, csutkababa, pólyásbaba, szitakötő vagy lepke.

Ismeri és értelmezni tudja a hagyomány, a néphagyomány szerepét, jelentőségét, helyét a kultúrában.

Ismeri a népi kismesterségek területeit, múltját, jelentőségét. Tisztában van a népszokásokhoz, ünnepeinkhez, hagyományainkhoz kapcsolódó

szokások, eszközök jelentésével. Ismeri az elsajátított kismesterségek néprajzi alapjait, a gyakorlati munka során

alkalmazni tudja ezeket az ismereteket.A hallgató legyen képes a félév során elsajátított technikákat alkalmazni játék- és szabadidő-szervező tanári tevékenysége során.Játszóházak, táborok stb. szervezésénél előnyben részesíti a népi kultúrához kötődő manuális tevékenységeket a modern kézműves technikákkal szemben.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

Beszprémy Katalin szerk: Népi játszóház. Hagyományok Háza, 2002. 148 o. ISBN: 963009528

Artner Erzsébet: Kézművesség. Műszaki Könyvkiadó, 1998. 144 o. ISBN: 963162 239

Kresz Mária: Magyar fazekasművészet. Corvina Kiadó, Budapest 1991. 331 o. ISBN 963-13-2581-4

John Seymour: Elfeledett mesterségek. Cser Kiadó, Budapest, 2005.384 o. ISBN 963-7418-02-4

Szikszó Istvánné: Gyöngyvarázs II. Nyakékek. 1994 99 o., ISBN: 963-048-658-x Fazekas Zoltánné: Gyöngyvarázs V. Gyöngyszövés. Szeged, 1997. 120 o. ISBN

9630471450Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Herpainé Lakó Judit, adjunktus

Tantárgy neve: Rendezvényszervezés

Kódja:NMP_JS113G3

Kreditszáma: 3


A tanóra típusa120: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 3A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb121): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1 Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A rendezvényszervezés tantárgy célja, hogy a hallgatók ismereteket szerezzenek a programszervezés folyamatáról. Az elsajátított ismereteket a gyakorlatban is képesek legyenek alkalmazni, tehát képesek legyenek a rendezvény ötletének megszületésétől a pályázatíráson, a tervezésen keresztül a megvalósításig minden részfeladat megvalósítására.A tárgyhoz kapcsolódó követelményként a hallgatók csoportmunka keretében, önálló projektötlet alapján megvalósítási tervet dolgoznak ki egy szabadidős projektre.

A hallgató legyen képes megkülönböztetni a rendezvénytípusokat, áttekinteni egy program, vagy rendezvény szervezésének állomásait, forgatókönyvet készíteni, költségvetést készíteni.

A hallgató legyen képes az elméletben tanultakat a gyakorlatban is megfelelően alkalmazni.

A hallgató legyen képes a kulturális értékek közvetítésére, művelődési folyamatok irányítására, különböző kiscsoportok, kisközösségek szerveződésének támogatására.

A hallgató legyen képes az iskola szabadidős, kulturális életét irányítani, szervezni. A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

Járási Anikó: Rendezvényszervezés. Juhász Gyula Főiskola Kiadó, Szeged, 2004., 175 o., ISBN:9780000204608

Balázsi Zoltánné: Szabadidős tevékenységek. Eötvös Kiadó, Budapest, 1997.414 o., ISBN: 963 9024 20 1


Gyarmati Ildikó Rendezvényszervezési kalauz. Athenaeum 2000 Kiadó, Budapest, 2005. 206 o., ISBN: 9639471798

Laki Ildikó: Szabadidős tevékenységek. Szöveggyűjtemény Zsigmond Király Főiskola, Budapest, 2004.

Puczkó László – Rátz Tamara: Az attrakciótól az élményig, Geomédia, Budapest, 2000.399 o., ISBN: 9637910778

Hartley, John. A Short History of Cultural Studies. London, Thousand Oaks, New Delhi: Sage, 2003. 189 o. ISBN 0-7619-5027-3

Curran, James; Morley, David: Cultural studies and communication Hodder Education, 1995. 384 o., ISBN-10: 9780340614174

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Herpainé Lakó Judit, adjunktus; Tarjáni Tünde, szabadidő-szervező, Gyakorlóiskola

Tantárgy neve: Játékelmélet – játékmódszertan

Kódja:NMP_JS119G2

Kreditszáma: 2


http://www.whsmith.co.uk/WHS/go.asp?Type=ExactAuthor&a=Hodder+Education%3B+Curran%2C+James%3B+Morley%2C+David&SEQ=AVAILABILITY_TITLE

A tanóra típusa122: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 2A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb123): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév):1Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a játékelmélet, a játékpedagógia, játékpszichológia és a játékmódszertan hazai és nemzetközi szintű kérdéseivel, képesek legyenek a játék helyének meghatározása az emberi tevékenységek rendszerében, valamint a félév során megtanult ismeretek gyakorlati alkalmazására. A játék szerepét, helyének vizsgálatára is sor kerül a tanórán belüli és kívüli iskolai tevékenységekben.A játék és a kultúra összefüggéseinek feltárása, valamint a játék helyének meghatározása az emberi tevékenységek rendszerében. A játékoktatás módszertani kérdéseinek megismerése, a játék- és szabadidő-szervező tanár feladatai, lehetőségei a játékok alkalmazása közben. Az elméleti ismeretek gyakorlatban történő alkalmazása, játékvezetés.

Törekszik a játékkultúra pozitív értékeit megjeleníteni az iskola szabadidős programjaiban.

Igyekszik a diákokkal felismertetni az játék fontosságát, lehetséges felhasználási módjait

A hallgató legyen képes az iskola szabadidős programjaiban hatékonyan megjeleníteni a játékok szerepét

A hallgató legyen képes az ismert játékokat a gyakorlatban is alkalmazniA 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

Bartha Árpád: A játék. Tárogató kiadó, Budapest 1994. 81 o. ISBN 963-8491-35-3 Lukácsy András: Egyik legősibb kultúrjelenség – a játék. In: Forrás (Szépirodalom,

szociográfia, művészet) tematikus szám a játékról 17. évfolyam.10. szám 1985. 15-18. Több, mint játék. (szerk: Lohász Cecília-Sőregi Viktória) Természetjáró Fiatalok

Szövetsége, Budapest 2009. Hogyan vezessünk játékot? 160 o. 32-39.o. ISBN 9630656139

Maár Tiborné: A játék módszerének alkalmazása a tanítás során. In: Iskolakultúra, 2009. (19. évf.) 1-2. sz. 44-55. old. http://epa.oszk.hu/00000/00011/00136/pdf/2009-1-2.pdf - page= HU ISSN 1215 5233

Kim Payne: Gyermekeink játékai. Metódus-Tan BT 1999. 192 o., 15-34. o. ISBN 963 9190 05 5

Györgyi Erzsébet: Figyelő, játszó, dolgozó gyermek. A kultúra elsajátításának módja a hagyományos társadalmakban In: Váczi Márta szerk.: A játék, mint mentalitás a 21. század küszöbén, Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat Múzeumi Szervezete, Kecskemét, 2000. 125-145. o.

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Herpainé Lakó Judit, adjunktus

Tantárgy neve: A kultúraközvetítés társadalomelméleti és szellemtörténeti alapjai

Kódja:NMP_JS128K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa124: ea./szem./gyak./konz. és száma: ea, 2 122 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)123 pl. évközi beszámoló

A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb125): kollA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A hallgatók szerezzenek széleskörű ismereteket az egyetemes és magyar kultúra történeti fejlődésének összefüggéseiről, elméleti, filozófiai problémáiról, s tudják értelmezni a különböző irányzatok, gondolkodók velük kapcsolatos álláspontjait.

Az előadások foglalkoznak a kultúra, valamint a civilizáció fogalmával, értelmezéseivel és viszonyuk megítélésével a különböző történeti korszakokban. Elemzik az egyes egyetemes és magyar történelmi korszakok kulturális jellemzőit, változásuk összefüggéseit, valamint kihatásaikat a kultúra mai szerepére és megítélésére vonatkozóan.

Képes fejleszteni, magasabb szintre emelni önmagánál az elvont, tudományos gondolkodást;

A tanultak alapján képes a sok évszázados kulturális fejlődés összefüggéseinek megértésére, a kultúra mai helyzetének és problémáinak elméletileg igényes, kritikus megítélésére

Képes jobban felismerni és értelmezni a kulturális jelenségek mögött rejlő összefüggéseket, a lényeges problémákat, s az őket befolyásoló tényezőket.


Maróti Andor: Sok szemszögből a kultúráról. Irányzatok a kultúra elméletében és filozófiájában. Trefort Kiadó, 2005. ISBN 963-446-313-4

Márkus György: Kultúra és modernitás. T-Twins. 1992. ISBN 963-7977-20-1 Eliot T. S.: A kultúra meghatározása. Szent István Társulat, 2003. ISBN 963-361-

445-7 T. Kiss Tamás: Kölcsönhatások. A kultúraközvetítés néhány elméleti kérdéséről Pécs,

PTE FEEFK, 2006. ISBN 963 642 073 4 Művelődéstörténet I-II. (szerk.: B. Gelencsér Katalin, Magyar Művelődési Intézet –

Mikszáth Kiadó, h.n., é.n.) ISBN 963 9126 18 7Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat):Dr. Tengely Adrienn, PhD, adjunktusTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): dr. Tengely Adrienn, adjuktus, PhD

Tantárgy neve: Játékpszichológia-játékpedagógia a gyakorlatban

Kódja:NMP_JS129G2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa126: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 2

124 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)125 pl. évközi beszámoló126 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)

A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb127): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A tantárgy célja, hogy a hallgatók áttekintést nyerjenek a játékra vonatkozó pszichológiai, pedagógiai elméletekről. Ismerjék a játék szerepét az ember életében, és fejlődésében, a különböző fejlődés-lélektani korszakokban. Az elméleti és gyakorlati ismeretek birtokában be tudják majd építeni pedagógusi munkájukba a játékpszichológia, játékpedagógia elemeit és módszereit.Mindezek segítik a tanulók megismerését és fejlesztését, a tanulás hatékonyságának növelését valamint a szabadidős tevékenység szervezését egyaránt. A játék fogalma és értelmezése. A játék szerepével kapcsolatos fontosabb pszichológiai, pedagógiai elméletek, a nagy pszichológia iskolák játékra vonatkozó elképzelései. A játékra vonatkozó etológiai elképzelések. Játéktörténet neveléstörténeti összefüggésekben. A játéktevékenység fejlődése a különböző életkori szakaszokban (csecsemőkor, kisgyermekkor, óvódáskor, kisiskoláskor, prepubertás, pubertás, ifjúkor, felnőttkor). A jellegzetes játékformák (funkciójáték, explorációs játék, szerepjáték szabályjáték) pszichológiai jellegzetességei. A játék szerepe a személyiség fejlődésében és önkifejezésben, a játék „öngyógyító” szerepe.” A játék, mint fejlesztő lehetőség, mozgásfejlesztő, érzékelésfejlesztő és beszédfejlesztő játékok.Korunk játékai: fantasyjátékok, és virtuális játékok, ezek előnyei és veszélyei.

A hallgató legyen képes a tanulócsoportok szerveződésének, dinamikájának szakszerű feltárására a játékon keresztül.

A hallgató legyen képes a játékra vonatkozó tudását felhasználni saját munkájában A hallgató legyen képes a tanítási egységek céljainak megfelelő, a különböző

adottságokkal, képességekkel, előzetes tudással rendelkező tanulók életkorának, érdeklődésének megfelelő módszerek választására, eljárások tervezésére, alkalmazására.


Bernáth László, Solymosi Katalin (szerk.): Fejlődéslélektani olvasókönyv. Tertia Kiadó, Budapest, 1997. 290 o., 219-236. o. ISBN 963 85129 8 9

Cole, Michael – Cole, Sheila R.: Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 1998. 806 o., ISBN 9633894735

Millar, S.: Játékpszichológia. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1973.284 o., ISBN: 963 9024 24 3

Stöckert Károlyné (szerk.): Játékpszichológia. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 1995. 284 o., ISBN: 9639024249

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Hatvani Andrea, főiskolai docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató: Dr. Hatvani Andrea, főiskolai docens, PhD

Tantárgy neve: A szabadidő - szervezés különböző színterei és specifikációi

Kódja:NMP_JS130G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa128: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 2127 pl. évközi beszámoló128 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)

A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb129): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: Az oktatási rendszerben tanítandó tananyagtartalmak mellett egyre nagyobb hangsúlyt kap az ún. rejtett tanterv, amelyet nagyobb részben az oktató személyiségével, magatartásával, értékrendszerével sugároz a tanuló felé. A rejtett tantervnek kiemelt részét képez(het)ik a tanórán kívüli foglalkozások, sok esetben szabadidős tevékenységek is. A leendő mestertanároknak ezért hasznos ismeret ezen tevékenységek elméleti alapjainak elsajátítása a jelzett főbb tematikai csomópontok mentén, valamint az ilyen jellegű programok szervezésére való gyakorlati felkészülés.Tartalom: Életmód és életstílus, A szabadidő értelmezései és szabadidő-kutatások, A szabadidő színterei, A szabadidő-szervezés alapjai, A szabadidős tevékenységek/programok szervezésének feltételei, A szabadidő irányításának pedagógiai sajátossága, A szabadidős tevékenységek formái, a pedagógiai irányítás szemszögéből, A kötött jellegű szabadidős foglalkozások tartalmi lehetőségei, Az iskolán kívüli szabadidős programok, A szabadidős foglalkozások forgatókönyve, Az iskolák hagyományos ünnepélyei/rendezvényei a szabadidő szolgálatában,

A hallgató legyen képes önmagában tudatosítani, és mások felé kommunikálni a szabadidő eltöltésével kapcsolatos ismereteit.

A hallgató legyen képes egyéni és csoportos szabadidős tevékenységek forgatókönyvét elkészíteni, és mások ilyen jellegű munkáját segíteni és ellenőrizni.

A hallgató legyen képes egyéni és csoportos szabadidős tevékenységeket lebonyolítani, és mások ilyen jellegű munkáját segíteni és értékelni.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN) Bodor Tamás: A táborszervezés, táborvezetés módszertana. Megyei Művelődési és

Ifjúsági Központ. Szombathely, 2006. Segédanyag. 5-20, 21-35, 35-38. o. Hagymásy Katalin (szerk.): A szabadidő pedagógia kérdései. Segédanyag.

Nyíregyháza 2005. Hoffmann Judit (szerk.): A szabadidő pedagógiai és gyógypedagógiai kérdései.

Comenius Kft., Pécs, 2006. 300 o., 8-23, 46-56. o. ISBN: 963-9654-06-X Laki Ildikó (szerk.): Szabadidős tevékenységek. Budapest. ZSKF, 2004. 24-35, 53-

63, 83-95. o. Hunyadi Zsuzsa: Kulturálódási és szabadidő eltöltési szokások, életmód csoportok.

Budapest, Magyar Művelődési Intézet, 84 o., 2005. ISBN 963 651 454 2Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Kovács László, főiskolai docens PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Kovács László, főiskolai docens PhD; Herpainé Lakó Judit, adjunktus

Tantárgy neve: A rendezvényszervezés elméleti és kulturális alapjai

Kódja:NMP_JS131K2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa130: ea./szem./gyak./konz. és száma: ea, 1A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb131): koll


A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A rendezvényszervezés tantárgy célja, hogy a hallgatók ismereteket szerezzenek a programszervezés folyamatáról. A tantárgy keretében a hallgatók elsajátíthatják a rendezvényszervezés elméleti és gyakorlati ismereteit, különös tekintettel annak szervezeti, technikai-műszaki és gazdasági-pénzügyi feltételeire, ill. az ehhez szükséges erőforrások biztosítására. Módszertani alapismeretek (önművelés és közművelődés, kommunikáció és interakció, módszertani alapfogalmak, módszerfajták). Tervezési, szervezési ismeretek (Alapfogalmak, rendezvényszervező intézmények, a rendezvényszervezés folyamata, rendezvénytípusok, rendezvények gazdasági vonatkozásai).

A hallgató legyen képes megkülönböztetni a különböző rendezvénytípusokat, áttekinteni egy program, vagy rendezvény szervezésének állomásait, forgatókönyvet készíteni, költségvetést készíteni.



A hallgató legyen képes az iskola szabadidős, kulturális életét irányítani, szervezni.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)



Balázsi Zoltánné: Szabadidős tevékenységek. Eötvös Kiadó, Budapest, 1997. 414 o. ISBN: 963 9024 20 1

Szabó Irma: A tanórai és a szabadidős tevékenység integrálásának lehetséges modellje. Módszertani füzetek 11. OSZK KMK, Budapest. 2002. 38 p.

Laki Ildikó: Szabadidős tevékenységek. Szöveggyűjtemény. Zsigmond Király Főiskola, Budapest, 2004.

Menedzsment a kultúrában – esettanulmányok. Szerk.: Kenéz László, Modern Üzleti Tudományok Főiskolája, Tatabánya, 2004

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Herpainé Lakó Judit, adjunktus; Tarjáni Tünde, szabadidő-szervező, Gyakorlóiskola

Tantárgy neve: Kultúra a társadalmi és szociológiai térben – összehasonlító elméletek

Kódja:NMP_JS132K3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa132: ea./szem./gyak./konz. és száma: ea, 2 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb133): koll


A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: Az általános szociológiai ismeretekre építve a művelődésszociológiai jártasság kialakítása. A hallgatók ismerjék a művelődési folyamatok, kulturális és felnőttképzési intézmények, szervezetek szociológiai meghatározottságát, összetettségét. Legyenek tisztában a kultúra, művelődés mély társadalmi beágyazottságával, az egymástól lényegesen eltérő szocializációs közeget jelentő „társadalmi környezetek” hatásával, az értékek, normák, valamint az ún. „mémek”, azaz a „kultúra önmagát ismétlő, utánzással terjedő elemeinek” (Oxford English Dictionary) e környezetekből való eredeztetésével és különbözőségeivel, illetve mindennek az életvitelre, a művelődési szokásokra gyakorolt hatásával. A fenti ismeretek és attitűdök birtokában képesek legyenek a jelentkező egyéni- és csoportigények, -érdekek differenciált megértésére és kezelésére, a játék- és szabadidő szervezés mindennapi gyakorlatának irányítására, alakítására. A XX. és XXI. század művelődésszociológiai kutatásainak értelmezése, adaptálása, a társadalmi folyamatok elemzése, a „kulturális univerzálék” feltárása. Kiemelt területek: az életmód–, szabadidő-, és ízléskutatások, illetve e kulturális jellemzők „társadalmi környezet-specifikus” vonásai.

A hallgató legyen képes kulturális intézmények és szervezetek kultúra-közvetítői, valamint társadalmi csoportok kultúra-befogadási folyamatait sokoldalúan elemezni.

A hallgató legyen képes felismerni és értelmezni a társadalmi jelenségek mögött rejlő, azokat alakító sokoldalú kulturális – politikai – illetve életmódbeli, jövedelmi összefüggéseket.


Giddens, Anthony (1997): Szociológia. Osiris Kiadó, Budapest.836 o. ISBN 963-379-314-9

Losonczi Ágnes (1977): Az életmód az időben, a tárgyakban és az értékekben. Gondolat, Budapest.177 o. ISBN 963 280 377 9 v.

Vitányi Iván- Sági Mária – Lipp Márta (1982): A kultúra közvetítése a családban. Művelődéskutató Intézet, Budapest.

Cseh-Szombathy László (1979): Családszociológiai problémák és módszerek. Gondolat, Budapest.402 o. ISBN 963280516X

Találkozások a kultúrával, 1-7. kötet. Magyar Művelődési Intézet, 2004-2006, ISBN 963-651-450-X Budapest. http://www.mmi.hu/palyaztk/talalk_kulturaval.htm

Falussy Béla (2004): Az időfelhasználás metszetei. Új Mandátum Kiadó, Budapest. 194 o. ISBN 963-9494-41-0

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Henczi Lajos, főiskolai docens PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Fekete Ilona, tanársegéd

Tantárgy neve: Kultúra a társadalmi és szociológiai térben – összehasonlító elméletek és gyakorlat

Kódja:NMP_JS133G3

Kreditszáma: 3



A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb135): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: Legyenek tisztában a kultúra, művelődés mély társadalmi beágyazottságával, az egymástól lényegesen eltérő szocializációs közeget jelentő „társadalmi környezetek” hatásával, az értékek, normák, valamint az ún. „mémek”, azaz a „kultúra önmagát ismétlő, utánzással terjedő elemeinek” (Oxford English Dictionary) e környezetekből való eredeztetésével és különbözőségeivel, illetve mindennek az életvitelre, a művelődési szokásokra gyakorolt hatásával. A fenti ismeretek és attitűdök birtokában képesek legyenek a jelentkező egyéni- és csoportigények, -érdekek differenciált megértésére és kezelésére, a játék- és szabadidő szervezés mindennapi gyakorlatának irányítására, alakítására. Egy választott társadalmi csoport, réteg életmódjának, szabadidő felhasználásának vagy ízlésvilágának kutatása, egyénileg kidolgozott koncepció, és a hallgató által készített kérdőív alapján. A koncepció, a kérdőív és a „várható” eredmények prezentáció keretében történő bemutatása.

Az ismert művelődésszociológiai kutatási eredményeket képes a gyakorlatban is hasznosítani.

A hallgató legyen képes a kulturális intézmények és szervezetek kultúra-közvetítői, valamint társadalmi csoportok kultúra-befogadási folyamatait sokoldalúan elemezni.

A hallgató legyen képes felismerni és értelmezni a társadalmi jelenségek mögött rejlő, azokat alakító sokoldalú kulturális – politikai – illetve életmódbeli, jövedelmi összefüggéseket.


Falussy Béla (2004): Az időfelhasználás metszetei. Új Mandátum Kiadó, Budapest. 194 o. ISBN 963-9494-41-0

Babbie, Earl (1995): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi. Budapest. 744 o. ISBN 978-963-506-764-0

Cseh-Szombathy László-Ferge Zsuzsa (szerk.) (1968): A szociológiai felvétel módszerei. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest.

Nowak, Stefan (1981): A szociológiai kutatás módszerei. MKKE, Budapest. Kulcsár László (1976): A változók közötti kapcsolatok mérése: matematikai-

statisztikai módszerek a szociológiai kutatásban. Budapest. Bratash, David, P. (1980): Szociológia és viselkedés. Natúra, Budapest.

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Henczi Lajos, főiskolai docens PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k):Fekete Ilona Dóra, tanársegéd

Tantárgy neve: A közösségfejlesztés életkori sajátosságai

Kódja:NMP_JS134G2

Kreditszáma: 2



A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb137): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): Előtanulmányi feltételek (ha vannak): bármikorTantárgyleírás: A hallgatók ismerjék meg a közösségfejlesztés szemléletét, segítsék a közösségek létrejöttét, támogassák működésüket.

Főbb témakörök: A közösségfejlesztés mint szakma ismérvei, Hazai és külföldi kísérletek; A közösségfejlesztés főbb módszerei.

A hallgatók tudjanak eligazodni egy település vagy szomszédság helyi társadalmában. Ismerjék fel a helyi nyilvánosság szerepét és tudják fórumait működtetni, legyenek képesek az azokon való hatékony, meggyőző szereplésre. A közösségfejlesztés alatt a települések komplex társadalmi-közösségi fejlesztésével foglalkozunk. Az életkori sajátosságoknak megfelelően tudják alkalmazni a közösségfejlesztés módszereit.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Varga A. Tamás – Vercseg Ilona (1998): Közösségfejlesztés. Budapest, MMI. 101-200. p. ISBN 963 651 414 3Hankiss Elemér (1987): Közösségek válsága és hiánya. In: Uő: Diagnózisok II. Bp.,Magvető Kiadó, 63-98. p. ISBN: 963140899XFrey Mária (1998): Közösségi munkahelyteremtés. In: Parola, I. szám, 1. és 4-7. p. ISBN 978-963-87190-2-7

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd PhD

Tantárgy neve: Tárgykészítő játékok alkalmazási lehetőségei a különböző közösségekben és kultúrákban

Kódja:NMP_JS135G2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa138: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 2A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb139): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikor

137 pl. évközi beszámoló138 Ftv. 147. § tanóra: a tantervben meghatározott tanulmányi követelmények teljesítéséhez oktató személyes közreműködését igénylő foglalkozás (előadás, szeminárium, gyakorlat, konzultáció)139 pl. évközi beszámoló

Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A tárgy célja olyan ismeretek nyújtása, melyek segítségével a hallgatók egyrészt megismerik a játék személyiségfejlődésben betöltött szerepét, és tudatosan alkalmazzák a nevelő–oktató munka folyamatában, másrészt hatékonyan tudják megtervezni, megszervezni és irányítani az adott korosztály játéktevékenységét, ezzel elősegítve a szabadidő kultúrált és hasznos eltöltését. A tantárgy további célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a tárgykészítő játékok módszertani feladataival, és képesek legyenek a félév során megtanult ismeretek gyakorlati alkalmazására.Tartalom: A játékpedagógia történeti előzményei, játékelméletek. A játék fogalmának több szempontú értelmezése. A játék fejlődés-lélektani jellemzői. A játék helye, szerepe a nevelő-oktató munkában. A játék személye és tárgyi feltételei. A játékirányítás pedagógiai kérdései. A játék nevelő értéke. Játékfajták, azok jellemzői, beépülésük a nevelő-oktató tevékenységbe. Tárgykészítő játékok: különböző növényekből készült játékok, textiljátékok, csuhébaba, vesszőjátékok.

A hallgató legyen képes a félév során elsajátított ismereteket, technikákat alkalmazni játék- és szabadidő-szervező tanári tevékenysége során.

Szabadidős programok szervezésénél a különféle játéktevékenységeket komplex módon illeszti be a tevékenységlistába.

A hallgató legyen képes az önálló játékvezetésre, a gyakorlatban is tudja alkalmazni a játékok szervezésével, módszertanával kapcsolatos ismereteit.

A hallgató legyen képes különféle tárgykészítő játékokat tanítani a gyermek és ifjúsági korosztály számára.


Beszprémy Katalin szerk: Népi játszóház. Hagyományok Háza, 2002. 148 o. ISBN: 963009528

Artner Erzsébet: Kézművesség. Műszaki Könyvkiadó, 1998. 144 o. ISBN: 963162 239

Kresz Mária: Magyar fazekasművészet. Corvina Kiadó, Budapest 1991. 331 o. ISBN 963-13-2581-4

Balázsi Zoltánné: Szabadidős tevékenységek. Eötvös Kiadó, Budapest, 1997. 414 o. ISBN 963 9024 20 1

John Seymour: Elfeledett mesterségek. Cser Kiadó, Budapest, 2005.384 o. ISBN 963-7418-02-4

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Simándi Szilvia, tanársegéd PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k): Herpainé Lakó Judit, adjunktus

Tantárgy neve: A játék- és szabadidő-szervezés története, változásai – kultúrák, szükségletek, társadalmi rendszerek

Kódja:NMP_JS136K2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa140: ea./szem./gyak./konz. és száma: ea. 2A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb141): koll.A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikor


Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A tárgy célja, hogy a hallgatók szerezzenek széleskörű ismereteket a játék- és szabadidő-szervezés történetéről és koronként eltérő jellemzőiről és problémáiról, és tudják értelmezni fejlődését és összefüggéseit az egyes történelmi korszakokkal. Az előadások foglalkoznak a játék- és szabadidő-szervezés történetével és jellemzőivel a különböző történelmi korszakokban az ősi kultúráktól kezdve a 20. századi totalitárius diktatúrákig, különös tekintettel a nevelés- és oktatástörténeti összefüggésekre.A félév során a hallgató képessé válik fejleszteni, magasabb szintre emelni önmagánál az elvont, tudományos gondolkodást; a tanultak alapján képessé válik az emberiség sok évszázados kulturális fejlődésének és a játék összefüggéseinek megértésére, a mai kultúrában a játék helyének és szerepének elméletileg igényes, kritikus megítélésére; képessé válik értelmezni a kulturális jelenségek és a játék összefüggéseit, az ezek mögött rejlő összefüggéseket, lényeges problémákat és az őket befolyásoló tényezőket.

A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)Kötelező irodalom:Kertész István: Ez történt Olümpiában. Az olümpiai játékok ókori története (Debrecen,

TKK, [2008]) ISBN 978-963-596-594-6Takács Ferenc: A modern olimpiai játékok (Budapest, Útmutató, [1998]) ISBN 963 9001 24

4Vasvári Zoltán: Bolond, aki nem kártyázik! A kártyajáték a hagyományos közösségek

életében a XX. században (Budapest, Fekete Sas, 2008) ISBN 9789639680180Veér András: Fortuna szekerén... : szerencsejáték kultúra a magyar társadalomban és a

játékszenvedély-betegség (Budapest, Animula, 2000) ISBN 9634081746Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktusTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus

Tantárgy neve: A kultúraközvetítés társadalomelméleti és szellemtörténeti alapjai

Kódja:NMP_JS137G2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa142: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 2 A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb143): gyj.


A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A tárgy célja, hogy a hallgatók szerezzenek korszerű ismereteket a kultúraközvetítés területeiről és problémáiról – köztük például a játékkultúráról. Kívánatos, hogy tudják értelmezni a kultúra különböző megnyilvánulási formáit és a magyar kulturális élet alakulására jelentős hatást gyakorló tényezőket (kulturális globalizáció, az információs illetve tudás alapú társadalom, az Európai Unió kulturális törekvései és programjai, egész életen át tartó tanulás stb.).A kurzus átfogja a kultúraközvetítés konkrét ágazatainak (az oktatás, a színházak, múzeumok, könyvtárak, levéltárak, művelődési házak, a mozi, a sajtó, a média) legfontosabb kihívásait és problémáit, valamint a kultúraközvetítés napjainkban legfontosabbnak vélt témáit: kultúra – műveltség – művelődés; ellenkultúra és szubkultúrák; elit és tömegkultúra; populáris kultúra; az információs társadalom és a kultúra ; globalizáció és kultúra; az EU és a kultúra; kulturális politikák – kulturális stratégiák; mindennapi élet és a kultúra; (munkakultúra, politikai kultúra, kultúra, a szabadidő kultúrája, játékkultúra); egész életen át tartó tanulás, művelődés; felnőttképzés és közművelődés, szakemberképzés.A félév során a hallgatók képessé válnak tudatosítani és fejleszteni saját kultúra ill. műveltségfelfogását; képessé válnak a világban, Európában és Magyarországon zajló kulturális folyamatok elméletileg igényesebb bemutatására, elemzésére; képessé válnak eligazodni a kultúraközvetítés különböző területei, intézményei között, és értelmezni a velük kapcsolatban napjainkban aktuális problémákat, törekvéseket.


T. Kiss Tamás: Kölcsönhatások. A kultúraközvetítés néhány elméleti kérdéséről. Pécs, PTE FEEFI, 2006. ISBN 963 642 073 4

Maróti Andor: A művelődéselmélet alapjai. Pécs, JPTE, 1994. ISBN 963 641 371 1 Bárdosi Mónika - Lakatos Gyuláné - Varga Alajosné: A kultúra helyzete

Magyarországon. Budapest, MMI, 2005. ISBN 963 651 451 8Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus PhD

Tantárgy neve: A művészet kortörténeti meghatározottsága, elméleti irányzatok a művészetek szerepéről

Kódja:NMP_JS138K2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa144: ea./szem./gyak./konz. és száma: ea. 2A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb145): koll.A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A tárgy célja, hogy a hallgatók szerezzenek széleskörű ismereteket a különféle művészetek elméleteiről, történetéről és problémáiról, és tudják értelmezni a különböző irányzatok, gondolkodók velük kapcsolatos álláspontjait. A tárgy az esztétika és a művészetek története főbb korszakainak, irányzatainak, fontosabb kategóriáinak és tartalmi kérdéseinek a megismertetése útján elősegíti az esztétikai tudományok elsajátítását, illetve képes fejleszteni, magasabb szintre emelni a hallgatók elvont, tudományos gondolkodását. A hallgatók a tanultak alapján képessé válnak a művészetek mai helyzetének és problémáinak elméletileg igényes, kritikus megítélésére; valamint jobban felismerni és értelmezni a művészetek és a játék mögött rejlő összefüggéseket, a lényeges problémákat, s az őket befolyásoló tényezőket.


Zoltai Dénes: Az esztétika rövid története (Bp., Helikon, 1997) ISBN 963 208 473 X Szerdahelyi István: Az esztétikai érték (Bp., Gondolat, 1984) ISBN 963-281-349-9 Gombrich, Ernst H.: A művészet története (Bp., Glória, 2002) ISBN 963-9283-64-9 Sík Sándor: Esztétika. (Szeged, Universum,1990) ISBN 9633850304Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktusTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tengely Adrienn, adjunktus


Tantárgy neve: Pályázatok és projektek szerepe az innovációban – pályázatírási és projekttervezési technikák

Kódja:NMP_JS139G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa146: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 3A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb147): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): bármikorElőtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: A tárgy célja a pályázati forrásteremtés és pályázatok formai elkészítésének, alapvető ismereteinek bemutatása és a gyakorlati alkalmazás megtanítása.

1. Bevezetés: a tantárgy céljának, tartalmának, gyakorlati hasznosíthatóságának, tematikájának megbeszélése, követelmények tisztázása.

2. Forráskeresés: pályázati lelőhelyek, lehetőségek bemutatása, különböző pályázati felhívások keresése.

3. A pályázati rendszer részeinek megismertetése: pályázati felhívás, útmutatók, pályázati dokumentáció és mellékletei áttekintése (adatlapok, ütemterv, önéletrajz, nyilatkozatok).

4. Projektek kidolgozása, alkalmazása a pályázati dokumentációnak megfelelően (munkaterv, humánerőforrás-terv összeállítása, stb.)

5. A projektek időbeli ütemezése: mérföldkövek és Gantt-diagramm alkalmazásának bemutatása a projektek tervezésében és megvalósításában.

6. A projekt költségei: pénzügyi tervezés, elszámolhatóság, költségvetési táblázat, költségvetés indoklása, Cash-flow készítésének bemutatása.

7. A projektmegvalósítás menetének megismerése: projektek szakmai és pénzügyi végrehajtása, megvalósítással kapcsolatos monitoring, ellenőrzés.

A hallgató legyen képes önmagában tudatosítani, és mások felé kommunikálni a projektekkel. A hallgató legyen képes pályázatokat formailag megfelelő módon elkészíteni. A hallgató legyen képes fellelni a megfelelő pályázati lehetőségeket.A 3-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása biblio-gráfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, oldalak, ISBN)

GAÁL ZOLTÁN – SZABÓ LAJOS: Segédlet a projekt menedzsmenthez II.Veszprém, 2003, Veszprémi Egyetemi Kiadó. 122 o.

HARASZTI ISTVÁN – HUBER BÉLA – OROSZ BEÁTA: Projektfejlesztés Pályázatírás és Projektmenedzselés. Budapest, 2005, Corvinus Kiadó. 204 o. ISBN: 9639062626

Pályázás alapjai, Projekttervezés és pályázatkészítés dióhéjban. SAKK, 38 o., ISBN 9632127323

VÖRÖS MIHÁLY LÁSZLÓ: Versenyképes projektek és pályázatok. Tatabánya, 2004, TRIU-MESTER Bt. 384 o. ISBN: 963 9561 02 9

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Tóth András, egyetemi docens, PhDTantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Dr. Ábrahám Katalin


Tantárgy neve: Iskolai – szakmai gyakorlat I.

Kódja:NMP_JS197G1

Kreditszáma: 1

A tanóra típusa148: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 1A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb149): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 3Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: Az iskolai szakmai gyakorlat célja, hogy a hallgatók közvetlenül is megismerhessék a szabadidő-szervezői munkakört. Ismereteket szerezzenek a különböző rendezvénytípusokról hospitálások által. Ugyanakkor az elsajátított elméleti ismereteket a gyakorlatban is képesek legyenek alkalmazni, tehát képesek legyenek a rendezvény ötletének megszületésétől a pályázatíráson, a tervezésen keresztül a megvalósításig minden részfeladat megvalósítására.

A gyakorlat keretében előkészítő órák, hospitálások és önálló foglalkozásvezetés zajlik. Az előkészítő órák keretében a hallgatók megismerik a szabadidő-szervező munkájával kapcsolatos alapvető dokumentumokat, a szabadidő-szervező előadásában és az ahhoz kapcsolódó megbeszélés keretében megismerik a munka menetét, főbb feladatait, tevékenységeit. Ezt követően hospitálnak a szabadidő-szervező által vezetett foglalkozásokon vagy általa irányított szabadidős tevékenységeken, közben elkészítik önálló foglalkozásuk forgatókönyvét.

A hallgató legyen képes részletes hospitálási jegyzőkönyvet készíteni, felismerni a rendezvények szervezésének és lebonyolításának fontos mozzanatait.



A hallgató legyen képes az iskola szabadidős, kulturális életét irányítani, szervezni.




Az iskola alapdokumentumai Szabadidő-kalauz. Raabe Tanácsadó és Kiadó Kft., Budapest

Tantárgy felelőse (név, beosztás, tud. fokozat): Tantárgy oktatásába bevont oktató(k), ha vannak (név, beosztás, tud. fokozat): Tarjáni Tünde, szabadidő-szervező, Gyakorlóiskola


Tantárgy neve: Iskolai – szakmai gyakorlat II.

Kódja:NMP_JS198G2

Kreditszáma: 2

A tanóra típusa150: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 2A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb151): gyj A tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 4Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: Az iskolai szakmai gyakorlat célja, hogy a hallgatók közvetlenül is megismerhessék a szabadidő-szervezői munkakört. Ismereteket szerezzenek a különböző rendezvénytípusokról hospitálások által. Ugyanakkor az elsajátított elméleti ismereteket a gyakorlatban is képesek legyenek alkalmazni, tehát képesek legyenek a rendezvény ötletének megszületésétől a pályázatíráson, a tervezésen keresztül a megvalósításig minden részfeladat megvalósítására.












Tantárgy neve: Iskolai – szakmai gyakorlat

Kódja:NMP_JS199G3

Kreditszáma: 3

A tanóra típusa152: ea./szem./gyak./konz. és száma: szem, 3A számonkérés módja (koll./gyj./egyéb153): gyjA tantárgy tantervi helye (hányadik félév):. 2Előtanulmányi feltételek (ha vannak): -Tantárgyleírás: Az iskolai szakmai gyakorlat célja, hogy a hallgatók közvetlenül is megismerhessék a szabadidő-szervezői munkakört. Ismereteket szerezzenek a különböző rendezvénytípusokról hospitálások által. Ugyanakkor az elsajátított elméleti ismereteket a gyakorlatban is képesek legyenek alkalmazni, tehát képesek legyenek a rendezvény ötletének megszületésétől a pályázatíráson, a tervezésen keresztül a megvalósításig minden részfeladat megvalósítására.












Tantárgy neve:old.ektf.hu/tik_kalauz_2011/subjects/nappali/ba... · Web viewTantárgy neve: A...

Documents

Transcript of Tantárgy neve:old.ektf.hu/tik_kalauz_2011/subjects/nappali/ba... · Web viewTantárgy neve: A...