TANMENETJAVASLAT a „Das neue Deutschmobil 3” című … · vonzatos igék igevonzatok...

TANMENETJAVASLATa

„Das neue Deutschmobil 3”című tankönyvhöz

Elkészült a „Das Deutschmobil” tankönyvcsalád teljesen átdolgozott harmadik kötete, így

teljessé vált az új sorozat is. Akárcsak a második kötet, a „Das neue Deutschmobil 3” is

szélesebb célcsoportnak íródott: a gyerekeken kívül a fiataloknak is szól, ezért nagyobb

változtatások találhatók benne, mint az első kötetben.

A leckék az első és második kötethez hasonlóan ezúttal is rövidebbek lettek, és a jól

ismert témakörök is megváltoztak. A korábbi nyolc helyett 14 leckéből áll a kínálat. Néhány

anyag már nem került be az új változatba, néhány „új köntöst” kapott, de találkozhatunk

vadonatúj témákkal is a harmadik kötetben: Gesunde Ernährung, Medien, Kleidung und

Einkaufen, Zusammenleben, Jugend- und Hilfsorganisationen, Sich begegnen und verstehen.

Az eddigiektől eltérő módon tartalmaz a tankönyv, illetve a munkafüzet egy-egy olyan

leckét (Lektion 14: Sprech- und Schreibtraining), amely a produktív nyelvi készségek

(beszéd- és íráskészség) intenzív fejlesztését szolgálják. A harmadik kötet utolsó leckéje olyan

feladattípusokat mutat be, illetve gyakoroltat, melyeket a tanulóknak a Zertifikat Deutsch

vizsga során kell megoldaniuk. A szerzők arra törekszenek, hogy a tanulók megfelelő

stratégiákat és technikákat sajátítsanak el, melyek elősegítik a sikeres nyelvvizsgát.

A tanárok munkáját továbbra is segíti a tanári kézikönyv, illetve az általunk összeállított

tanmenet.

Alkalmazott rövidítések:

Tk. = tankönyv

Mf. = munkafüzet

Tkk. = tanári kézikönyv

A „Das neue Deutschmobil 3” tankönyvhöz – mint korábban a második kötethez –

kétfajta tanmenetet készítettünk. Mindkét tanmenet a hetedikes és nyolcadikos korosztályt

vette alapul, de mivel ennél a célcsoportnál lehetőség van az emelt szintű nyelvoktatásra is, az

első változat heti három órás, a második heti öt órás, emelt szintű csoportoknál alkalmazható.

A heti három órás csoportok javaslatunk alapján a „Das neue Deutschmobil 3” tankönyv

témaköreit két tanév alatt dolgozhatják fel.

Akárcsak az előző kötetek esetében néhány helyen most is eltértünk a tankönyvszerzők

által eredetileg megadott sorrendtől, illetve néhány szöveget kihagytunk. Ezzel csak arra

szeretnénk bátorítani mindenkit, hogy a tankönyvet eszköznek, és ne „szentírásnak” tekintse.

A helyi adottságokat és a mindenkori tanulócsoportot figyelembe véve válogassunk a

szövegek, témák közül. A „Tananyag” rubrikában mindig megadtuk, hol található az adott

szöveg, illetve milyen kiegészítő anyagokat tartalmaz az adott témához a munkafüzet, illetve a

tanári kézikönyv. Ezek a feladatok jó lehetőséget kínálnak a differenciált oktatás

megvalósításához.

A harmadik kötet végére a tanulók az Európai Referenciakeret által meghatározott B1

nyelvi szintet érhetik el, ami megfelel a Zertifikat Deutsch vizsga szintjének. A szövegek

feldolgozása során a tanulók több stratégiát ismerhetnek meg és sajátíthatnak el, melyek

segítik az olvasott, illetve hallott szöveg jobb megértését. Az alkalmazott feladattípusok

megfelelnek a Zertifikat Deutsch vizsgafeladatainak. Az íráskészség, elsősorban a kreatív írás

fejlesztését főleg a munkafüzet feladatai segítik elő. Ezeket a feladatokat azonban

felhasználhatjuk az ismétlésnél, a számonkérésnél, vagy a differenciálásnál is.

Az első és második kötetből már ismert ún. „Grammatik-Comic” a harmadik kötetben is

segíti a tanulókat a nyelvtani szerkezetek elsajátításában. A korábbi táblázatok helyett ezúttal

is Schlaumeierék képregény-történetei foglalják össze az adott fejezetben megtanult nyelvtani

jelenséget. Egyre több lehetőség nyílik azonban arra is, hogy a tanulók önállóan fedezzenek

fel nyelvtani szabályszerűségeket.

A nyelvtanulást a harmadik kötetben is játékok teszik még érdekesebbé és színesebbé,

melyek leírását részben a tanári kézikönyv tartalmazza.

A „Das neue Deutschmobil” első és második kötetéhez készült tanmenetjavaslatainkhoz

hasonlóan most sem található meg minden fejezet végén az „Ismétlés, számonkérés” rész. Azt,

hogy a számonkérés szóban, vagy írásban történjen, az adott témakör határozza meg. Ahol az

élő szituációban inkább a szóbeli közlés a fontosabb, ott célszerű a számonkérésnél is ezt a

formát előnyben részesíteni. Sok esetben egy-egy miniprojekt keretében adhatnak számot

tudásukról a tanulók, ezáltal is eszközként használhatják az idegen nyelvet, fejleszthetik

szociális és médiakompetenciájukat, cselekvésorientáltan, a tantárgyi koncentráció

szellemében mélyíthetik el ismereteiket.

Jó munkát és sok sikert kívánunk mindenkinek!

Tanmenetjavaslat a „Das neue Deutschmobil 3” című tankönyvhöz(heti 3 óra)

Mensch, Natur und Technik*

1. leckeÓraszám Tananyag Beszédszándékok Szókincs Nyelvtani

fogalomkörökTanulási stratégiák,

fonetika1-2. Erfindungen, die die Welt

verändert habenTk. 8-9Tkk. 77 (Erfindungs-Domino)

találmányokatmegnevezni, leírni

találmányok neve,évszámok,országnevek

vonatkozómellékmondatokalanyesetben

vonatkozómellékmondatokképzése vizuálissegítséggelvonatkozómellékmondatokképzésemondatmodelleksegítségévelönellenőrzés

3. Die wichtigste Erfindung für michTk. 10/3

a számunkralegfontosabbtalálmánytmegnevezni, leírni

találmányok neve,évszámok,országnevekDaswichtigste/tollste/größte Erfindung istfür mich …

vonatkozómellékmondatokalany- és tárgyesetben

vonatkozómellékmondatokképzése vizuálissegítséggelvonatkozómellékmondatokképzésemondatmodelleksegítségével

4. Wie man das Rad erfandMf. 8/1a, 1b

szelektívolvasáskészségetfejleszteni

a kerék feltalálásávalkapcsolatos szavak

vonatkozómellékmondatok

5. Erfindungen, die noch gefehlthabenTk. 10/4a, 4b

még nem létezőtalálmányokatmegnevezni, leírni

találmányok neve vonatkozómellékmondatokalany-, tárgy- ésrészeshatározósesetben


6. Arnold, der RoboterMf. 11/5a, 5b


háztartási munkák vonatkozómellékmondatokalany-, tárgy- ésrészeshatározósesetben

7-8. Wir machen eine WerbungTkk. 78

reklámszövegetfogalmazni

a találmány neve,tulajdonságai,funkciói

vonatkozómellékmondatokalany-, tárgy- ésrészeshatározósesetben

irányított fogalmazáskérdésekkel

9-10. Eine Erfindung, über die manstreiten kannTk. 11/5

érvelnisaját véleményt,javaslatotmegfogalmaznipárbeszédetrekonstruálni

a mobiltelefonnalkapcsolatos szavak

11-12. Thema HandyMf. 11/6, 52/11

érvelnisaját véleményt, előnyöket éshátrányokatmegfogalmazni

sowohl … als auchnicht nur … sondernauchweder … noch …entweder … oderzwar … aber


mondatmodellekalkalmazása

13-14. Erfindungen, die aus der NaturkommenTk. 12/6Mf. 12/7


a találmány neve,tulajdonságai,funkciói, „eredete”


15. Das Solarboot „Grüner Pfeil“Mf. 10/4

egy találmánytbemutatni

a találmány neve,tulajdonságai


16. Erfindungen von Schülern, diePreise bekommenTk. 13/7

információkatszerezni egyweboldalrólversenykiírástmegérteni

versenykiíráshozkapcsolódó szavak

17. Das FahrradprojektTk. 13/8

egy projektetbemutatnihallásutáni megértéstfejleszteni

egy projektbemutatásáhozszükséges szavak

18. Wettbewerb: Eine fantastischeErfindungMf. 15


az eddig elsajátítottszókincs


19-20. Ismétlés, számonkérés (Tkk. 79)

*Ennek a témakörnek a feldolgozása során lehetőség nyílik a tantárgyközi koncentrációra. Célszerű a Technika és életvitel tantárgyattanító kollégával együttműködni, esetleg kisebb projekteket közösen megtervezni és lebonyolítani.

Gesunde Ernährung*



fonetika21-22. Welcher Esstyp bist du?

Tk. 16/1, 2Mf. 16/1a, 1b

étkezési szokásokatbemutatnitesztet kitölteni

élelmiszerek vonatkozómellékmondatok was

23-24. Die ErnährungspyramideTk. 17/3Mf. 13/2, 3

helyes étkezésiszokásokatmegismerni,bemutatniegy képrőlinformációkatmondani

élelmiszerek melléknévragozásrészeshatározósesetben

melléknévragozásvizuális segítséggel

25-26. 10 Super-Fitness-TippsMf. 18/4a, 4b, 4c

tippeket adni az egészségeséletmóddalkapcsolatoskifejezések

melléknévragozásrészeshatározósesetben

27. Weißt du, woher die Kartoffelkommt?Tk. 18/4a, 4b

a burgonya történetételmondani

a burgonyatörténetévelkapcsolatos szavak

vonatkozómellékmondatok wo,woher, wohin

28-30. Gemüse auf dem TischMf. 19/5, 6Tk. 19/5

egy statisztikaeredményeitértelmezni

zöldségek vonatkozómellékmondatokwas, wo, woher,wohin

31-32. Auf der Internationalen GrünenWocheTk. 20/6Mf. 20/7

szelektív értéstfejleszteniválasztástmegindokolni

egy mezőgazdaságikiállítássalkapcsolatos szavak

33. Die Mahlzeiten bei Familie KrügerTk. 21/7, 8

a német étkezéseketmegismerniképeket leírni

élelmiszerek

34. Talking Food-SeminarMf. 23

levelet írni megadottkérdések alapján

levélforma

35-36. Ismétlés, számonkérés

*Ennek a témakörnek a feldolgozása során is lehetőség nyílik a tantárgyközi koncentrációra. Célszerű a biológiát, illetve a technikaés életvitel tantárgyat tanító kollégákkal együttműködni, esetleg kisebb projekteket közösen megtervezni és lebonyolítani. A tanulókkészíthetnek plakátokat, melyekkel az egészséges táplálkozást és az egészséges életmódot népszerűsítik. Olyan montázsok iskészülhetnek, melyek a magyar étkezésieket mutatják be. A plakátok és montázsok készítésénél kérhetjük a rajzszakos kollégasegítségét.

Wie lernen funktioniert



fonetika37. Wie ist das bei dir mit dem

Deutschlernen?Tk. 24/1

A nyelvtanulássalkapcsolatostapasztalatokatmegfogalmazni

Ich habe( keine)Probleme, …Es fällt mirschwer/leicht, …Ich finde esschwierig/leicht, …Es fällt mir (nicht)leicht, …

zu+Infinitiv önreflexiómondatdobozok(Satzbaukasten)alkalmazása

38. KonzentrationstrainingMf. 24/1a, 1b



zu+Infinitiv önreflexiókoncentrációs készségfejlesztése

39. Hausaufgaben-UmfrageTkk. 82

egyéni tanulásiszokásokat bemutatni

tanulási szokások önreflexió

40-41. LerntippsTk. 25/2Tkk. 83Mf. 25/2, 3

tanulási tippeketmegismerniszelektív megértéstfejleszteni

tanulási tippek Az általános alanytárgy- ésrészeshatározó esetesalakja (man-einen-einem)

42. So lernt AlexisTk. 26/3

tanácsot adni tanulási tippek zu+Infinitiv

43-45. Was Schüler machen, um Vokabelzu lernenTk. 27/5a, 5b, 5c

szótanulássalkapcsolatos tippekmegismerése

tanulási tippek um … zu+Infinitiv mondatdobozok(Satzbaukasten)alkalmazása

46-47. Vokabel-Rap hilft beim LernenMf. 26/4a, 4b


tanulási tippek

48-49. Wozu soll man das machen?Mf. 27/5a, 5b, 5c

okokat meghatározni tanulási tippek um … zu+Infinitivdamit

nyelvtani jelenségönálló felfedezése

50. Sorgenbrief an TempoMf. 31

tanácsot adni egymagánlevélben

levélforma


A megismert tanulási tippekről készíthetnek a tanulók plakátokat.

Umweltaktionen



fonetika53-54. Umwelttipps

Tk. 32-33Tkk. 84

tanácsokat,alternatívákatmegfogalmazni

környezetvédelemmelkapcsolatos szavak

anstatt …zu+Infinitiv


55. Busse statt Autos im ZentrumMf. 33/2





56. Würfelspiel zum UmweltschutzMf. 32/1





57-58. E-Team-Projekt an HeidelbergerSchulenTk. 34-35

tanácsokat,alternatívákatmegfogalmazniszelektív megértéstfejleszteni


59-60. Europäische Nacht derFledermäuseTk. 36/5a, 5bMf. 33/3



61. Was finden Jugendliche zumSchutz der Umwelt wichtig?Tk. 37/6a, 6b

statisztikai adatokatértelmezni


ohne … zu+Infinitiv mondatmodellekalkalmazása

62. UmweltschulenMf. 34/4



63-64. Umwelt und NaturschutzMf. 35/5a, 5b, 36/6, 7



anstatt …zu+Infinitivanstatt dassum … zu+Infinitivdamit

65. Tipps zum WassersparenMf. 39

ismeretterjesztőprospektust készíteni

a víztakarékossággalkapcsolatoskifejezések

Nationalpark Wattenmeer



fonetika66-67. Das Wattenmeer, eine Wildnis

EuropasTk. 40/1, 41/2a, 2bMf. 40/1, 2

kvízkérdéseketmegfogalmazni, kvízkérdésekreválaszolni

a Wattenmeerrelkapcsolatos szavak

vonzatos igék igevonzatokmegtanulása vizuálissegítséggel

68-69. Ferien an der NordseeTk. 42/3a, 3bMf. 41/3b

kvízkérdéseketmegfogalmazni, kvízkérdésekreválaszolniegy tengerpartinyaralást bemutatni

a Wattenmeerrel és egytengerparti nyaralássalkapcsolatos szavak


70-71. SeehundeTk. 43/4Mf. 42/6

információkat adni a fókákkal kapcsolatosszavak

időhatározóimellékmondatok: bis,während

az időhatározóimellékmondatokközötti különbségfelismerése vizuálisábrázolássegítségével

72-73. In der Seehund-AufzuchtstationTk. 43/5Mf. 43/7a, 7b


74. Mitarbeit in der Seehund-AufzuchtstationMf. 47

információkat kérni levélforma

75-76. Lasst die Nordsee lebenTk. 44/6a, 6b, 6c

információkat adni az Északi-tengerrel és akörnyezetszennyezésselkapcsolatos szavak

vonzatos igék

77. Gestrandete Wale auf derNordseeinsel NorderneyMf. 44/8, 9

feltételezéseketmegfogalmazni

az Északi-tengerrel és akörnyezetszennyezésselkapcsolatos szavak

78. Zwei MuschelnTkk. 86

más nézőpontbólmesélniegy interjú tartalmátösszefoglalni



• A tanulók készíthetnek prospektusokat, melyek segítségével bemutatják a többi osztálynak, mit tanultak a Watt-tengerről.• A tanulók elkészíthetik az Északi-tenger öröm- és bánattérképét.• A tanulók bemutathatják a Magyarországon található nemzeti parkokat, kereshetnek róluk információkat az interneten.

Ismereteiket egy jellegzetes állat vagy növény szemszögéből is bemutathatják, kitérve arra, milyen környezetszennyezéstőlmenekül(het)nek meg ezek az élőlények.

Medien



fonetika81-82. Im Fernsehstudio

Tk. 48/1a, 1bMf. 48/1, 2, 49/5

filmmel kapcsolatosfoglakozásokatmegnevezni,bemutatni

filmes szakemberek,tevékenységek

szenvedő szerkezetjelen időben

nyelvtani jelenségábrázolása vizuálissegédeszközzel

83-84. Deutschlands LieblingssendungenTk. 49/2, 3Mf. 50/7

kedvenc műsorokatmegneveznisaját véleménytmegfogalmazniegy statisztikaeredményeitbemutatni

műsorfajták

85. So macht man FilmtricksMf. 55

egy folyamatot leírni filmstúdióvalkapcsolatos szavak


86. Warum werden Horrorfilmebesonders gern von Kinderngesehen?Mf. 61/8

saját véleménytmegfogalmazni,indokolni

horrorfilmekkelkapcsolatosvélemények

szenvedő szerkezetmellékmondatiszórenddel

87-88. Internet-LexikonTk. 50/4a, 4b, 51/5a, 5bMf. 51/9

definíciókatfogalmazni

internettelkapcsolatos szavak

89. Der Bücher-Bus – eine Bibliothekauf RädernTk. 52/6a, 6b

információkat adni Könyvtárralkapcsolatos szavak

90. Medien-UmfrageTk. 53/7

információkat kérniés adni

tömegtájékoztatóeszközök nevei

91. MediterraniaTk.53/8

információkat adni az internetes játékkalkapcsolatoskifejezések

Mind map

Berufswünsche



fonetika92-93. Berufswünsche

Tk. 56/1, 2Mf. 56/1, 262/W3, W4

foglakozásokatbemutatni

foglalkozásnevek feltételes mód mondatmodellekalkalmazása

94. Was könnten sie später werden?Mf. 57/3a, 3b

foglakozásokatbemutatnitippeket adni


95. Mein TraumberufTk. 57/3a, 3b



96. Das hätten Jugendliche gern imLebenTk. 57/4

kívánságokatmegfogalmazniegy statisztikaeredményeirőlbeszámolni

a jövővel kapcsolatoskifejezések

feltételes mód

97. Abitur – ja oder nein?Tk. 58/5a, 5b

tanácsokat adni a jövővel kapcsolatoskifejezések

feltételes mód

98-99. Was würdest du tun, wenn …?Tk. 61/9Mf. 60/7, 8

lehetőségeketmegfogalmazni

híres emberek,tevékenységek

feltételes mód

100. WunschspielTkk. 89

kívánságokatmegfogalmazni

kívánságok feltételes mód

101. Wenn ich drei Wünsche frei hätteMf. 63



A fennmaradó 10 óra tetszés szerint felhasználható év eleji vagy év végi ismétlésre, ünnepek, vagy egyéb aktuális témák feldolgozására.

Kleidung und Einkaufen



fonetika1-3. Schuluniform statt

Markenkleidung?Tk. 64Mf. 64/1, 65/2

egy témát megvitatni ruhadarabok

4-7. Thema ModeTk. 65/2Tkk. 90Mf. 65/3Mf. 71

ruházatot bemutatni,értékelnisaját véleménytmegfogalmazni

ruhadarabok,kiegészítők, színek,minták, testékszerek

8. Im SecondhandshopTk. 66/4a, 4b

saját véleménytmegfogalmazni

ruhadarabok,kiegészítők, színek,minták

birtokos eset nyelvtani struktúravizualizálásaszínekkel

9. FarbentypenTk. 67/5

tesztet kitölteni színek, tulajdonságok

10-11. Persönlicher KleidungsstilTk. 65/3, 67/6

körkérdést rendeznisaját öltözködésistílust bemutatni

ruhadarabok,kiegészítők, színek,minták, anyagok

12-14. Billig einkaufen und Gutes tun!Tk. 68/7Mf. 67/8, 68/9

vásárlási szokásokatbemutatniszelektív megértéstfejleszteni

áruk

15-17. Was würdest du wem leihen?Tk. 69/8, 69/9


tárgyak, személyek igék tárgy- ésrészeshatározósesettel

Umwelt und Verkehr



fonetika18-19. Das leistet der Baum für den

MenschenTk. 72/1, 73/2a, 2b

ok okozatiösszefüggéseketmegnevezni

a fával kapcsolatosszavak

so dass mondatmodellekalkalmazása

20. Ein Spaziergang im WinterwaldMf. 72/1


a téli erdővelkapcsolatos szavak


21-22. Bäume in der StadtTk. 73/3Mf. 73/2




26-29. VerkehrsproblemeTk. 74/4a, 4bMf. 74/3, 75/4a, 4bTkk. 92 (Würfelspiel)

problémákatfelismerni,megnevezni

közlekedésiproblémák

obwohl, trotzdem mondatmodellekalkalmazása

30. Fahrradunfälle von KindernTk. 75/5, 6



obwohl, trotzdem nyelvtani jelenségvizuális ábrázolása

31-32. Wasser ist lebenTk. 76/7, 8

statisztikai adatokrólbeszélni

vízhasználattalkapcsolatos szavak,számok

33-35. Die Zukunft unseres PlanetenTk. 77/9a, 9b, 9cMf. 76/6

feltételezésekkifejezése

sicherlich, vielleicht,möglicherweise,bestimmt (nicht), aufjeden/keinen Fall

jövő idő mondatmodellekalkalmazása

36. So stell ich mir die Zukunft vorMf. 79



jövő idő

Miteinander lernen



fonetika37-38. Wie denkt ihr über Noten?

Tk. 80/1a, 1bvitatkozni Ich stimme … zu.

Ich finde auch,dass…

39. Wie könnte man Anna helfen?Tk. 81/2

tanácsokat adni tippek jemand, einer, keiner

40-42. Eine Prüfung machenTk. 82/3a, 3bMf. 82/5, 6

véleményt alkotni vizsgával kapcsolatoskifejezések

jeder, alle, niemand mondatdobozok(Satzbaukasten)alkalmazása

43-44. SchulabschlüsseTk. 83/4Mf. 83/7, 8

diagrammot elemezni iskolai végzettséggelkapcsolatos szavak

45. Sollen Lehrer Zeugnissebekommen?Tk. 83/5

véleményt alkotniszelektív megértésfejlesztése

a bizonyítvánnyalkapcsolatos szavak

46. GefragtTk. 84/6a, 6b

újságcikkbőlinformációkatszerezniszelektív megértésfejlesztése

tanácsok

47. Kreativität in die SchuleTk. 85/7

egy projektrőlbeszámolniszelektív megértésfejlesztése

miteinanderfüreinanderumeinandervoneinander

einander

48. Lehrer-Schüler-ProblemeMf. 87

problémákatfelismerni,megnevezni,megoldásilehetőségeket keresni

tanár-diákkonfliktusok

49-50. Wie sollte Schule sein?Mf. 81/3

kívánságokatkifejezni

iskolával kapcsolatosszókincs

Zusammenleben



fonetika51-52. Steckbriefe

Tk. 88/1a, 1bMf. 88/1

személyeketbemutatnikérdezni

külső, belsőtulajdonságok,kedvencek


53. Unsere CliqueTk. 89/2

személyeketbemutatni


melléknévragozás mondatdobozok(Satzbaukasten)alkalmazása

54-56. Ich gehöre nicht dazuTk. 4a, 4b, 4c


személyeskonfliktusok

birtokos esettel állóelöljárószavak:wegen, trotz

57-59. Eigenschaften meiner FreundeTk. 89/3Mf. 89/4

személyeketbemutatniszimpátiát kifejezni

külső, belsőtulajdonságok

Jugend- und Hilfsorganisationen



fonetika60-62. Jugendorganisationen

Tk. 96-97Mf. 96/1Tkk. 99

véleményt mondani,megindokolni

ifjúsági szervezeteknevei, tevékenységikörei

63-65. Die RettungshundeTk. 99/4Mf. 103

információt adniszöveget átdolgozni

mentőakciókkalkapcsolatos szavak

időhatározóimellékmondatok:nachdem


66. Ein Tag mit Paul bei denPfadfindernTk. 101/6

képtörténetetelmesélni

kirándulássalkapcsolatos szavak

időhatározóimellékmondatok:nachdem, bevor

67. Ein Freitag mit KatharinaMf. 99/5

egy napot elmesélni napirenddelkapcsolatos szavak



68-69. Ein Tag/Freitag mit mir egy napot elmesélni napirenddelkapcsolatos szavak

időhatározóimellékmondatok:nachdem, bevorwährend

Sich begegnen und verstehen



fonetika70. Was bist du für ein Ferientyp?

Tk. 104/1döntéseketmegindokolni

szabadidőstevékenységek

71. ReiseausrüstungTk. 105/2

szükségletet kifejezni utazási kellékek melléknévből képzettfőnevek

nyelvtani struktúrákvizualizálásaszínekkel

72-73. FerienberichtenMf. 104/1a

s nyári élményekrőlbeszámolni

szabadidőstevékenységek, úticélok

74. Urlaub mit der Familie oder mitFreunden?Mf. 104/1b

véleményt mondani,megindokolni,vitatkozni

Ich möchte amliebsten, …Außerdem …In den Ferien gefälltes mir (gar) nicht, …

75-76. Jugendreisen und KlassenfahrtenTk. 106-107Mf. 106/4

összehasonlítástkifejezni


Je … desto nyelvtani struktúrákvizualizálása

77-80. Tipps für Berlin-ReisendeMf. 106/5, 107/6

tanácsokatmegfogalmazni

utazási tanácsok Je … desto

81-82. In einem WorkcampTk. 108/5, 6, 109/7Mf. 107/7, 108/8

információkat adni a workcamppelkapcsolatos szavak

83. Tipps für Reisen ins AuslandMf. 108/9


utazási tanácsok irgend- nyelvtani struktúrákvizualizálása

84-85. FerienpläneTk. 109/8

terveketmegfogalmazni


86-89. Ein Reiseziel vorschlagenMf. 111Tkk. 101 (Ferienspiel)

egy utazástelőkészíteni,megszervezni

utazással kapcsolatosszavak

Sprechtraining+Schreibtraining

14. lecke90-111. A „Das neue Deutschmobil” három kötete lehetőséget adott arra, hogy a német nyelvet tanulók olyan ismereteket és stratégiákat

sajátítsanak el, melyekkel a mindennapos szituációkban elboldogulhatnak. A harmadik kötet utolsó leckéje olyan stratégiákat éstechnikákat tudatosít és gyakoroltat be, melyekkel a tanulók sikeresen készülhetnek fel a Zertifikat Deutsch vizsgára. Célszerű atanév hátralévő részében a tankönyvben található „Sprechtraining” és a munkafüzetben lévő „Schreibtraining” feladatait egymássalkombinálva feldolgozni. Az egyes órák tervezéséhez jó ötletek találhatók a tanári kézikönyvben.

A „Sprechtraining”első része olyan kifejezéseket tartalmaz, melyeket a tanulók az ún. „Kontaktaufnahme” során alkalmazhatnak.Ebben a részben találhatók azok a szófordulatok is, melyekkel saját véleményünket fejezhetjük ki, illetve indokolhatjuk meg. Avizsga másik részében közösen kell megoldani egy feladatot. Ehhez is segítséget kaphatunk a tankönyv 14. leckéjében. A vizsgaharmadik részeként a vizsgázónak röviden beszélnie kell egy ábráról, grafikonról, vagy egy statisztika eredményéről, ezért már aharmadik kötet korábbi leckéiben is volt ilyen jellegű feladat. Az utolsó lecke ezeket a nyelvi eszközöket foglalja össze.Az írásbelivizsga egyik sarkalatos pontja a levélírás. A „Schreibtraining” feladatai elsősorban ebben nyújtanak segítséget.

A Zertifikat Deutsch vizsgára való felkészülésben nagy haszonnal alkalmazhatjuk a Klett Kiadónál megjelent „So geht’s” és „Sogeht’s zum ZD” című könyveket.

Tanmenetjavaslat a „Das neue Deutschmobil 3” című tankönyvhöz(heti 5 óra)

Mensch, Natur und Technik*



fonetika1-2. Erfindungen, die die Welt

verändert habenTk. 8-9Tkk. 77 (Erfindungs-Domino)


találmányok neve,évszámok,országnevek

vonatkozómellékmondatokalanyesetben

vonatkozómellékmondatokképzése vizuálissegítséggelvonatkozómellékmondatokképzésemondatmodelleksegítségévelönellenőrzés

3. Die wichtigste Erfindung für michTk. 10/3

a számunkralegfontosabbtalálmánytmegnevezni, leírni

találmányok neve,évszámok,országnevekDaswichtigste/tollste/größte Erfindung istfür mich …

vonatkozómellékmondatokalany- és tárgyesetben


4. Wie man das Rad erfandMf. 8/1a, 1b

szelektívolvasáskészségetfejleszteni

a kerék feltalálásávalkapcsolatos szavak

vonatkozómellékmondatok

5. Erfindungen, die noch gefehlthabenTk. 10/4a, 4b


találmányok neve vonatkozómellékmondatokalany-, tárgy- ésrészeshatározósesetben


6. Arnold, der RoboterMf. 11/5a, 5b


háztartási munkák vonatkozómellékmondatokalany-, tárgy- ésrészeshatározósesetben

7. Wir machen eine WerbungTkk. 78

reklámszövegetfogalmazni

a találmány neve,tulajdonságai,funkciói


irányított fogalmazáskérdésekkel

8. Eine Erfindung, über die manstreiten kannTk. 11/5

érvelnisaját véleményt,javaslatotmegfogalmaznipárbeszédetrekonstruálni

a mobiltelefonnalkapcsolatos szavak

9. Thema HandyMf. 11/6, 52/11

érvelnisaját véleményt, előnyöket éshátrányokatmegfogalmazni




10-11. Erfindungen, die aus der NaturkommenTk. 12/6Mf. 12/7


a találmány neve,tulajdonságai,funkciói, „eredete”


12. Das Solarboot „Grüner Pfeil“Mf. 10/4


a találmány neve,tulajdonságai


13. Erfindungen von Schülern, diePreise bekommenTk. 13/7

információkatszerezni egyweboldalrólversenykiírástmegérteni

versenykiíráshozkapcsolódó szavak

14. Das FahrradprojektTk. 13/8

egy projektetbemutatnihallásutáni megértéstfejleszteni

egy projektbemutatásáhozszükséges szavak

15. Wettbewerb: Eine fantastischeErfindungMf. 15


az eddig elsajátítottszókincs


16-17. Ismétlés, számonkérés (Tkk. 79)

*Ennek a témakörnek a feldolgozása során lehetőség nyílik a tantárgyközi koncentrációra. Célszerű a Technika és életvitel tantárgyattanító kollégával együttműködni, esetleg kisebb projekteket közösen megtervezni és lebonyolítani.

Gesunde Ernährung*



fonetika18-19. Welcher Esstyp bist du?

Tk. 16/1, 2Mf. 16/1a, 1b

étkezési szokásokatbemutatnitesztet kitölteni

élelmiszerek vonatkozómellékmondatok was

20-21. Die ErnährungspyramideTk. 17/3Mf. 13/2, 3

helyes étkezésiszokásokatmegismerni,bemutatniegy képrőlinformációkatmondani

élelmiszerek melléknévragozásrészeshatározósesetben

melléknévragozásvizuális segítséggel

22-23. 10 Super-Fitness-TippsMf. 18/4a, 4b, 4c

tippeket adni az egészségeséletmóddalkapcsolatoskifejezések

melléknévragozásrészeshatározósesetben

24. Weißt du, woher die Kartoffelkommt?Tk. 18/4a, 4b

a burgonya történetételmondani

a burgonyatörténetévelkapcsolatos szavak

vonatkozómellékmondatok wo,woher, wohin

25-26. Gemüse auf dem TischMf. 19/5, 6Tk. 19/5

egy statisztikaeredményeitértelmezni

zöldségek vonatkozómellékmondatokwas, wo, woher,wohin

27-28. Auf der Internationalen GrünenWocheTk. 20/6Mf. 20/7

szelektív értéstfejleszteniválasztástmegindokolni

egy mezőgazdaságikiállítássalkapcsolatos szavak

29. Die Mahlzeiten bei Familie KrügerTk. 21/7, 8

a német étkezéseketmegismerniképeket leírni

élelmiszerek

30. Talking Food-SeminarMf. 23

levelet írni megadottkérdések alapján

levélforma


*Ennek a témakörnek a feldolgozása során is lehetőség nyílik a tantárgyközi koncentrációra. Célszerű a biológiát, illetve a technikaés életvitel tantárgyat tanító kollégákkal együttműködni, esetleg kisebb projekteket közösen megtervezni és lebonyolítani. A tanulókkészíthetnek plakátokat, melyekkel az egészséges táplálkozást és az egészséges életmódot népszerűsítik. Olyan montázsok iskészülhetnek, melyek a magyar étkezésieket mutatják be. A plakátok és montázsok készítésénél kérhetjük a rajzszakos kollégasegítségét.

Wie lernen funktioniert



fonetika33. Wie ist das bei dir mit dem

Deutschlernen?Tk. 24/1



zu+Infinitiv önreflexiómondatdobozok(Satzbaukasten)alkalmazása

34. KonzentrationstrainingMf. 24/1a, 1b



zu+Infinitiv önreflexiókoncentrációs készségfejlesztése

35. Hausaufgaben-UmfrageTkk. 82

egyéni tanulásiszokásokat bemutatni

tanulási szokások önreflexió

36-37. LerntippsTk. 25/2Tkk. 83Mf. 25/2, 3

tanulási tippeketmegismerniszelektív megértéstfejleszteni

tanulási tippek Az általános alanytárgy- ésrészeshatározó esetesalakja (man-einen-einem)

38. So lernt AlexisTk. 26/3

tanácsot adni tanulási tippek zu+Infinitiv

39-40. Was Schüler machen, um Vokabelzu lernenTk. 27/5a, 5b, 5c


tanulási tippek um … zu+Infinitiv mondatdobozok(Satzbaukasten)alkalmazása

41-42. Vokabel-Rap hilft beim LernenMf. 26/4a, 4b


tanulási tippek

43-44. Wozu soll man das machen?Mf. 27/5a, 5b, 5c

okokat meghatározni tanulási tippek um … zu+Infinitivdamit

nyelvtani jelenségönálló felfedezése

45. Sorgenbrief an TempoMf. 31

tanácsot adni egymagánlevélben

levélforma


A megismert tanulási tippekről készíthetnek a tanulók plakátokat.

Umweltaktionen



fonetika48-49. Umwelttipps

Tk. 32-33Tkk. 84





50. Busse statt Autos im ZentrumMf. 33/2





51. Würfelspiel zum UmweltschutzMf. 32/1





52-53. E-Team-Projekt an HeidelbergerSchulenTk. 34-35



54-55. Europäische Nacht derFledermäuseTk. 36/5a, 5bMf. 33/3



56. Was finden Jugendliche zumSchutz der Umwelt wichtig?Tk. 37/6a, 6b

statisztikai adatokatértelmezni


ohne … zu+Infinitiv mondatmodellekalkalmazása

57. UmweltschulenMf. 34/4



58-59. Umwelt und NaturschutzMf. 35/5a, 5b, 36/6, 7



anstatt …zu+Infinitivanstatt dassum … zu+Infinitivdamit

60. Tipps zum WassersparenMf. 39

ismeretterjesztőprospektust készíteni

a víztakarékossággalkapcsolatoskifejezések

Nationalpark Wattenmeer



fonetika61-62. Das Wattenmeer, eine Wildnis

EuropasTk. 40/1, 41/2a, 2bMf. 40/1, 2

kvízkérdéseketmegfogalmazni, kvízkérdésekreválaszolni

a Wattenmeerrelkapcsolatos szavak


63-64. Ferien an der NordseeTk. 42/3a, 3bMf. 41/3b

kvízkérdéseketmegfogalmazni, kvízkérdésekreválaszolniegy tengerpartinyaralást bemutatni

a Wattenmeerrel és egytengerparti nyaralássalkapcsolatos szavak


65-66. SeehundeTk. 43/4Mf. 42/6


időhatározóimellékmondatok: bis,während

az időhatározóimellékmondatokközötti különbségfelismerése vizuálisábrázolássegítségével

67-68. In der Seehund-AufzuchtstationTk. 43/5Mf. 43/7a, 7b


69. Mitarbeit in der Seehund-AufzuchtstationMf. 47

információkat kérni levélforma

70-71. Lasst die Nordsee lebenTk. 44/6a, 6b, 6c

információkat adni az Északi-tengerrel és akörnyezetszennyezésselkapcsolatos szavak

vonzatos igék

72. Gestrandete Wale auf derNordseeinsel NorderneyMf. 44/8, 9

feltételezéseketmegfogalmazni


73. Zwei MuschelnTkk. 86

más nézőpontbólmesélniegy interjú tartalmátösszefoglalni



A tanulók készíthetnek prospektusokat, melyek segítségével bemutatják a többi osztálynak, mit tanultak a Watt-tengerről.

A tanulók elkészíthetik az Északi-tenger öröm- és bánattérképét.

A tanulók bemutathatják a Magyarországon található nemzeti parkokat, kereshetnek róluk információkat az interneten. Ismereteiketegy jellegzetes állat vagy növény szemszögéből is bemutathatják, kitérve arra, milyen környezetszennyezéstől menekül(het)nek megezek az élőlények.

Medien



fonetika76-77. Im Fernsehstudio

Tk. 48/1a, 1bMf. 48/1, 2, 49/5

filmmel kapcsolatosfoglakozásokatmegnevezni,bemutatni

filmes szakemberek,tevékenységek


nyelvtani jelenségábrázolása vizuálissegédeszközzel

78-79. Deutschlands LieblingssendungenTk. 49/2, 3Mf. 50/7

kedvenc műsorokatmegneveznisaját véleménytmegfogalmazniegy statisztikaeredményeitbemutatni

műsorfajták

80. So macht man FilmtricksMf. 55

egy folyamatot leírni filmstúdióvalkapcsolatos szavak


81. Warum werden Horrorfilmebesonders gern von Kinderngesehen?Mf. 61/8

saját véleménytmegfogalmazni,indokolni

horrorfilmekkelkapcsolatosvélemények

szenvedő szerkezetmellékmondatiszórenddel

82. Internet-LexikonTk. 50/4a, 4b, 51/5a, 5bMf. 51/9

definíciókatfogalmazni

internettelkapcsolatos szavak

83. Der Bücher-Bus – eine Bibliothekauf RädernTk. 52/6a, 6b

információkat adni Könyvtárralkapcsolatos szavak

84. Medien-UmfrageTk. 53/7

információkat kérniés adni

tömegtájékoztatóeszközök nevei

85. MediterraniaTk.53/8

információkat adni az internetes játékkalkapcsolatoskifejezések

Mind map

Berufswünsche



fonetika86-87. Berufswünsche

Tk. 56/1, 2Mf. 56/1, 262/W3, W4



88. Was könnten sie später werden?Mf. 57/3a, 3b

foglakozásokatbemutatnitippeket adni


89. Mein TraumberufTk. 57/3a, 3b



90. Das hätten Jugendliche gern imLebenTk. 57/4

kívánságokatmegfogalmazniegy statisztikaeredményeirőlbeszámolni

a jövővel kapcsolatoskifejezések

feltételes mód

90. Abitur – ja oder nein?Tk. 58/5a, 5b

tanácsokat adni a jövővel kapcsolatoskifejezések

feltételes mód

91-92. Was würdest du tun, wenn …?Tk. 61/9Mf. 60/7, 8

lehetőségeketmegfogalmazni

híres emberek,tevékenységek

feltételes mód

93. WunschspielTkk. 89



94. Wenn ich drei Wünsche frei hätteMf. 63



Kleidung und Einkaufen



fonetika95-96. Schuluniform statt

Markenkleidung?Tk. 64Mf. 64/1, 65/2

egy témát megvitatni ruhadarabok

97-100. Thema ModeTk. 65/2Tkk. 90Mf. 65/3Mf. 71

ruházatot bemutatni,értékelnisaját véleménytmegfogalmazni

ruhadarabok,kiegészítők, színek,minták, testékszerek

103. Im SecondhandshopTk. 66/4a, 4b


ruhadarabok,kiegészítők, színek,minták

birtokos eset nyelvtani struktúravizualizálásaszínekkel

104. FarbentypenTk. 67/5

tesztet kitölteni színek, tulajdonságok

105-106. Persönlicher KleidungsstilTk. 65/3, 67/6

körkérdést rendeznisaját öltözködésistílust bemutatni

ruhadarabok,kiegészítők, színek,minták, anyagok

107-108. Billig einkaufen und Gutes tun!Tk. 68/7Mf. 67/8, 68/9

vásárlási szokásokatbemutatniszelektív megértéstfejleszteni

áruk

109-110. Was würdest du wem leihen?Tk. 69/8, 69/9


tárgyak, személyek igék tárgy- ésrészeshatározósesettel

Umwelt und Verkehr



fonetika111-112. Das leistet der Baum für den

MenschenTk. 72/1, 73/2a, 2b




113. Ein Spaziergang im WinterwaldMf. 72/1


a téli erdővelkapcsolatos szavak


114-115. Bäume in der StadtTk. 73/3Mf. 73/2




116-119. VerkehrsproblemeTk. 74/4a, 4bMf. 74/3, 75/4a, 4bTkk. 92 (Würfelspiel)



obwohl, trotzdem mondatmodellekalkalmazása

120. Fahrradunfälle von KindernTk. 75/5, 6



obwohl, trotzdem nyelvtani jelenségvizuális ábrázolása

121-122. Wasser ist lebenTk. 76/7, 8

statisztikai adatokrólbeszélni

vízhasználattalkapcsolatos szavak,számok

123-124. Die Zukunft unseres PlanetenTk. 77/9a, 9b, 9cMf. 76/6



jövő idő mondatmodellekalkalmazása

125. So stell ich mir die Zukunft vorMf. 79



jövő idő

Miteinander lernen



fonetika126-127. Wie denkt ihr über Noten?

Tk. 80/1a, 1bvitatkozni Ich stimme … zu.

Ich finde auch,dass…

128. Wie könnte man Anna helfen?Tk. 81/2

tanácsokat adni tippek jemand, einer, keiner

129-131. Eine Prüfung machenTk. 82/3a, 3bMf. 82/5, 6

véleményt alkotni vizsgával kapcsolatoskifejezések

jeder, alle, niemand mondatdobozok(Satzbaukasten)alkalmazása

132-133. SchulabschlüsseTk. 83/4Mf. 83/7, 8

diagrammot elemezni iskolai végzettséggelkapcsolatos szavak

134. Sollen Lehrer Zeugnissebekommen?Tk. 83/5

véleményt alkotniszelektív megértésfejlesztése

a bizonyítvánnyalkapcsolatos szavak

135. GefragtTk. 84/6a, 6b

újságcikkbőlinformációkatszerezniszelektív megértésfejlesztése

tanácsok

136. Kreativität in die SchuleTk. 85/7

egy projektrőlbeszámolniszelektív megértésfejlesztése

miteinanderfüreinanderumeinandervoneinander

einander

137. Lehrer-Schüler-ProblemeMf. 87


tanár-diákkonfliktusok

138-139. Wie sollte Schule sein?Mf. 81/3

kívánságokatkifejezni

iskolával kapcsolatosszókincs

Zusammenleben



fonetika140. Steckbriefe

Tk. 88/1a, 1bMf. 88/1

személyeketbemutatnikérdezni



141. Unsere CliqueTk. 89/2

személyeketbemutatni


melléknévragozás mondatdobozok(Satzbaukasten)alkalmazása

142-144. Ich gehöre nicht dazuTk. 4a, 4b, 4c


személyeskonfliktusok

birtokos esettel állóelöljárószavak:wegen, trotz

145-146. Eigenschaften meiner FreundeTk. 89/3Mf. 89/4

személyeketbemutatniszimpátiát kifejezni

külső, belsőtulajdonságok

Jugend- und Hilfsorganisationen



fonetika147-148. Jugendorganisationen

Tk. 96-97Mf. 96/1Tkk. 99

véleményt mondani,megindokolni

ifjúsági szervezeteknevei, tevékenységikörei

149-151. Die RettungshundeTk. 99/4Mf. 103

információt adniszöveget átdolgozni

mentőakciókkalkapcsolatos szavak



151. Ein Tag mit Paul bei denPfadfindernTk. 101/6

képtörténetetelmesélni

kirándulássalkapcsolatos szavak

időhatározóimellékmondatok:nachdem, bevor

152. Ein Freitag mit KatharinaMf. 99/5

egy napot elmesélni napirenddelkapcsolatos szavak



153. Ein Tag/Freitag mit mir egy napot elmesélni napirenddelkapcsolatos szavak

időhatározóimellékmondatok:nachdem, bevorwährend

Sich begegnen und verstehen



fonetika154. Was bist du für ein Ferientyp?

Tk. 104/1döntéseketmegindokolni

szabadidőstevékenységek

155. ReiseausrüstungTk. 105/2

szükségletet kifejezni utazási kellékek melléknévből képzettfőnevek

nyelvtani struktúrákvizualizálásaszínekkel

156. FerienberichtenMf. 104/1a

s nyári élményekrőlbeszámolni


157. Urlaub mit der Familie oder mitFreunden?Mf. 104/1b

véleményt mondani,megindokolni,vitatkozni

Ich möchte amliebsten, …Außerdem …In den Ferien gefälltes mir (gar) nicht, …

158-159. Jugendreisen und KlassenfahrtenTk. 106-107Mf. 106/4

összehasonlítástkifejezni


Je … desto nyelvtani struktúrákvizualizálása

160-162. Tipps für Berlin-ReisendeMf. 106/5, 107/6


utazási tanácsok Je … desto

163-164. In einem WorkcampTk. 108/5, 6, 109/7Mf. 107/7, 108/8

információkat adni a workcamppelkapcsolatos szavak

165. Tipps für Reisen ins AuslandMf. 108/9


utazási tanácsok irgend- nyelvtani struktúrákvizualizálása

166. FerienpläneTk. 109/8

terveketmegfogalmazni


167-169. Ein Reiseziel vorschlagenMf. 111Tkk. 101 (Ferienspiel)

egy utazástelőkészíteni,megszervezni

utazással kapcsolatosszavak

Sprechtraining+Schreibtraining

14. lecke170-185. A „Das neue Deutschmobil” három kötete lehetőséget adott arra, hogy a német nyelvet tanulók olyan ismereteket és stratégiákat

sajátítsanak el, melyekkel a mindennapos szituációkban elboldogulhatnak. A harmadik kötet utolsó leckéje olyan stratégiákat éstechnikákat tudatosít és gyakoroltat be, melyekkel a tanulók sikeresen készülhetnek fel a Zertifikat Deutsch vizsgára. Célszerű atanév hátralévő részében a tankönyvben található „Sprechtraining” és a munkafüzetben lévő „Schreibtraining” feladatait egymássalkombinálva feldolgozni. Az egyes órák tervezéséhez jó ötletek találhatók a tanári kézikönyvben.

A „Sprechtraining”első része olyan kifejezéseket tartalmaz, melyeket a tanulók az ún. „Kontaktaufnahme” során alkalmazhatnak.Ebben a részben találhatók azok a szófordulatok is, melyekkel saját véleményünket fejezhetjük ki, illetve indokolhatjuk meg. Avizsga másik részében közösen kell megoldani egy feladatot. Ehhez is segítséget kaphatunk a tankönyv 14. leckéjében. A vizsgaharmadik részeként a vizsgázónak röviden beszélnie kell egy ábráról, grafikonról, vagy egy statisztika eredményéről, ezért már aharmadik kötet korábbi leckéiben is volt ilyen jellegű feladat. Az utolsó lecke ezeket a nyelvi eszközöket foglalja össze.Az írásbelivizsga egyik sarkalatos pontja a levélírás. A „Schreibtraining” feladatai elsősorban ebben nyújtanak segítséget.

A Zertifikat Deutsch vizsgára való felkészülésben nagy haszonnal alkalmazhatjuk a Klett Kiadónál megjelent „So geht’s” és „Sogeht’s zum ZD” című könyveket.

TANMENETJAVASLAT a „Das neue Deutschmobil 3” című … · vonzatos igék igevonzatok...

Documents

Transcript of TANMENETJAVASLAT a „Das neue Deutschmobil 3” című … · vonzatos igék igevonzatok...