TALLER DE PRENSA, TALLER DE PRENSA, RADIO Y TELEVISIÓNRADIO Y TELEVISIÓN

Laura Jiménez MinayaLaura Jiménez MinayaÓscar de la Encarnación NavarroÓscar de la Encarnación Navarro

Nieves Gómez BarberoNieves Gómez BarberoIsabel del Rey IbáñezIsabel del Rey Ibáñez

Por qué muchos profesores no Por qué muchos profesores no utilizan los medios audiovisuales en utilizan los medios audiovisuales en

las aulaslas aulas

Falta de entendimiento o de Falta de entendimiento o de aceptación.aceptación.

““Uno enseña como fue enseñado”.Uno enseña como fue enseñado”. Dificultades en el pasado: Dificultades en el pasado:

transporte, pérdida de tiempo…transporte, pérdida de tiempo… Materiales demasiado conceptuales Materiales demasiado conceptuales

o extensos.o extensos. Se usaban si quedaba tiempo.Se usaban si quedaba tiempo.

Por qué muchos profesores no Por qué muchos profesores no utilizan los medios audiovisuales en utilizan los medios audiovisuales en las aulaslas aulas

HEMOS DE TENER EN HEMOS DE TENER EN CUENTA QUE…CUENTA QUE…

AMPLIO ABANICO DE AMPLIO ABANICO DE POSIBILIDADESPOSIBILIDADES

Los avances tecnológicos en Los avances tecnológicos en educacióneducación

Mejoran el aprendizaje de los Mejoran el aprendizaje de los alumnos.alumnos.

Necesarios para el futuro Necesarios para el futuro profesional del alumno/a.profesional del alumno/a.

Factores culturales.Factores culturales. Liberan al profesor para realizar Liberan al profesor para realizar

trabajos de orientación.trabajos de orientación. Trabajo de orientación y guía.Trabajo de orientación y guía.

Los avances tecnológicos en Los avances tecnológicos en educacióneducación

Cambio de los métodos Cambio de los métodos rutinarios por otros más ágiles.rutinarios por otros más ágiles.

¿Deshumanización?¿Deshumanización? ¿Automatización?¿Automatización?

La planificación de la enseñanza La planificación de la enseñanza teniendo en cuenta la tecnologíateniendo en cuenta la tecnología

Gran cantidad de elementos Gran cantidad de elementos que influyen en el proceso de E-que influyen en el proceso de E-A.A.

Diseño sistemático de la Diseño sistemático de la enseñanza.enseñanza.

Adaptación de los medios Adaptación de los medios usados en el diseño.usados en el diseño.

No todos los recursos son No todos los recursos son válidos para todo.válidos para todo.

http://www.youtube.com/watch?v=AsZJxDsd1Q8

“ “Educomunicación”Educomunicación”

El hecho educativo es esencialmente un El hecho educativo es esencialmente un hecho comunicativohecho comunicativo.

Se refiere al papel que ejercen los medios de comunicación en la sociedad actual:

desarrollar las capacidades comunicativas de las personas.

“Transformar” a las personas en comunicadores (de receptor pasivo a emisor activo).

El alumno ya no es un “ser pasivo”

FACTOR DE RETORNO

CREATIVIDAD

LIBRE EXPRESIÓN

PARTICIPACIÓN

Se propone el uso de los Se propone el uso de los medios en los procesos de medios en los procesos de aprendizaje.aprendizaje.

¿Cómo?¿Cómo?Cuestionando, informando, opinando, Cuestionando, informando, opinando, comparando las fuentes…comparando las fuentes…

EDUCOMUNICACIÓNEDUCOMUNICACIÓN

ObjetivoObjetivo: introducir los medios de : introducir los medios de comunicación en la escuela comunicación en la escuela para impulsar los procesos de para impulsar los procesos de comprensión y aprendizaje.comprensión y aprendizaje.

Agente dinamizador de los Agente dinamizador de los procesos educativosprocesos educativos

3 dimensiones de la 3 dimensiones de la educomunicacióneducomunicación

Educación en los mediosEducación en los medios: enseñar cómo : enseñar cómo los medios desarrollan su actividad y los medios desarrollan su actividad y codifican los mensajes.codifican los mensajes.

Educación con los mediosEducación con los medios: utilizando los : utilizando los medios de comunicación de apoyo para medios de comunicación de apoyo para la educación.la educación.

Educación ante los medios:Educación ante los medios: es necesario trabajar la crítica y es necesario trabajar la crítica y la reflexión de la información la reflexión de la información que se recibe.que se recibe.

Desarrollar ciudadanos Desarrollar ciudadanos autónomos capaces de: autónomos capaces de:

Aprender a aprender.Aprender a aprender. Aprender a conocer.Aprender a conocer. Aprender a convivir con los Aprender a convivir con los

demásdemás.. Aprender a ser.Aprender a ser. Aprender a leer críticamenteAprender a leer críticamente

META

Fragmento del programa “La Fragmento del programa “La aventura del saber” de la 2: aventura del saber” de la 2:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=84E6n9fkk20

Nota: empezar en el minuto 4:44Nota: empezar en el minuto 4:44

Figura del profesor: Figura del profesor:

- Facilitador del aprendizaje del alumno

- Apoyo y mediador

“El arte de enseñar es el arte de ayudar a descubrir”

(Mark Van Doren)

El proceso de la comunicaciónEl proceso de la comunicación

En el proceso En el proceso comunicativo comunicativo intervienen:intervienen:

• Emisor• Mensaje• Receptor También:También:• Código• Canal• Contexto

MENSAJE

RECEPTOR

EMISOR

TALLER DE TELEVISIÓNTALLER DE TELEVISIÓN

Consideraciones previas:Consideraciones previas: Los niños pasan más horas viendo Los niños pasan más horas viendo

la televisión que en el colegiola televisión que en el colegio Televisión “niñera electrónica”Televisión “niñera electrónica” Los padres deben vigilar lo que ven Los padres deben vigilar lo que ven

sus hijossus hijos Programación infantil relegada a los Programación infantil relegada a los

canales temáticos: Clan TV, Disney canales temáticos: Clan TV, Disney Chanel, Nickelodeon…Chanel, Nickelodeon…

TALLER DE TELEVISIÓNTALLER DE TELEVISIÓN

Objetivos didácticos:Objetivos didácticos: Mejorar la Mejorar la

competencia competencia comunicativa del comunicativa del alumnoalumno

Mejorar la Mejorar la comunicación oral, comunicación oral, escrita y lectoraescrita y lectora

Conocer el lenguaje Conocer el lenguaje televisivotelevisivo

Desarrollar carácter Desarrollar carácter críticocrítico

Ser conscientes de su Ser conscientes de su poder como audienciapoder como audiencia

TALLER DE TELEVISIÓNTALLER DE TELEVISIÓN

EnlacesEnlaces Taller de televisión para Taller de televisión para

niños niños http://tallertelekids.blogspot.com.es/

Talleres ‘Pequeños Talleres ‘Pequeños pensadores’ (Parque pensadores’ (Parque Sur) Sur) http://www.youtube.com/watch?v=BRfLxB1byhg&feature=player_embedded#! !

Taller de TV para niños Taller de TV para niños de la Televisión Catalana de la Televisión Catalana http://www.youtube.com/watch?v=06QAd7z8Vag

TALLER DE RADIOTALLER DE RADIO

Objetivos didácticos:Objetivos didácticos: Mejorar la competencia Mejorar la competencia

comunicativacomunicativa Mejorar la comprensión lectora Mejorar la comprensión lectora Mejorar la expresión escrita Mejorar la expresión escrita

(ortografía y sintaxis)(ortografía y sintaxis) Mejorar la dicciónMejorar la dicción Aprender a seleccionar la Aprender a seleccionar la

informacióninformación Conocer el lenguaje radiofónicoConocer el lenguaje radiofónico

TALLER DE RADIOTALLER DE RADIO

Enlaces:Enlaces: Taller de radio en el C.P. San Fulgencio de Taller de radio en el C.P. San Fulgencio de

Albacete: Albacete: http://www.youtube.com/watch?v=S-7NAUPcf0k

Taller de radio del C.P. San Félix (Candás-Taller de radio del C.P. San Félix (Candás-Asturias) Asturias) http://tallerderadio.blogia.com/temas/dia-http://tallerderadio.blogia.com/temas/dia-de-la-paz-09.php de-la-paz-09.php

Material docente para hacer talleres de Material docente para hacer talleres de radio en la escuela radio en la escuela http://recursostic.educacion.es/comunicacihttp://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/version/v1/accesibilidad.php?on/media/version/v1/accesibilidad.php?c=&inc=radio&sec=docente&blk=indicec=&inc=radio&sec=docente&blk=indice

TALLER DE PRENSA

FUNCIÓN DE LA PRENSA

INFORMAR FORMAR ENTRETENER

TALLER DE PRENSATALLER DE PRENSA

Consta de varias partes:Consta de varias partes: Titular: La noticia resumida en una : La noticia resumida en una

frasefrase Entradilla: : Párrafo inicial (en inicial (en

negrita), con los datos más negrita), con los datos más importantes de la noticiaimportantes de la noticia

Cuerpo de la noticia: que desarrolla : que desarrolla el hecho noticioso y debe contestar el hecho noticioso y debe contestar a seis preguntas, las 6 W: qué a seis preguntas, las 6 W: qué (what), quién (who), cuándo (when), (what), quién (who), cuándo (when), dónde (where), por qué (why) y dónde (where), por qué (why) y cómo (how)cómo (how)

LA NOTICIALA NOTICIA

TALLER DE PRENSATALLER DE PRENSA

Géneros periodísticosGéneros periodísticos

NoticiaNoticia ReportajeReportaje EntrevistaEntrevista CrónicaCrónica EncuestaEncuesta Artículo de opiniónArtículo de opinión EditorialEditorial

TALLER DE PRENSATALLER DE PRENSA

Objetivos didácticos:Objetivos didácticos: Mejorar la comprensión y fluidez Mejorar la comprensión y fluidez

lectora lectora Mejorar la expresión escrita Mejorar la expresión escrita

(vocabulario y ortografía)(vocabulario y ortografía) Fomentar el pensamiento críticoFomentar el pensamiento crítico Desarrollar habilidades para la Desarrollar habilidades para la

búsqueda y selección de información búsqueda y selección de información Familiarizarse con el lenguaje Familiarizarse con el lenguaje

periodísticoperiodístico

TALLER DE PRENSATALLER DE PRENSA

El uso de la prensa en la enseñanza El uso de la prensa en la enseñanza de la Lengua sirve para reforzar:de la Lengua sirve para reforzar:

La La comunicación oral: hablar de : hablar de noticias en clase.noticias en clase.

La La comunicación escrita: escribir : escribir noticias del colenoticias del cole

Análisis Análisis de la lengua: buscar de la lengua: buscar nombres, adjetivos y verbos; la b y la nombres, adjetivos y verbos; la b y la v; agudas, llanas y esdrújulas. v; agudas, llanas y esdrújulas.

Comunicación verbal y no verbal: : secciones, géneros periodísticos.secciones, géneros periodísticos.

TALLER DE PRENSATALLER DE PRENSA

Enlaces:Enlaces: ““El Salero”, del C.P. Princesa Sofía de El Salero”, del C.P. Princesa Sofía de

Minglanilla (Cuenca) Minglanilla (Cuenca) http://centros1.pntic.mec.es/cp.princesa.sofhttp://centros1.pntic.mec.es/cp.princesa.sofia/salero/sumario.htmlia/salero/sumario.html

““La tiza digital”, del C.P. Santos Justo y La tiza digital”, del C.P. Santos Justo y Pastor de Fustiñana (Navarra) Pastor de Fustiñana (Navarra) http://www.latizadigital.com/http://www.latizadigital.com/

Directorio de prensa escolar Directorio de prensa escolar http://www.ite.educacion.es/formacion/mathttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/113/cd/prensa_digital/eriales/113/cd/prensa_digital/modulo_3/8.htm#infantilmodulo_3/8.htm#infantil

Internet como medio de Internet como medio de comunicacióncomunicaciónLas aplicaciones educativas que posee internet Las aplicaciones educativas que posee internet

también ayudan al proceso enseñanza-aprendizaje:también ayudan al proceso enseñanza-aprendizaje: Preparar las clases utilizando buscadores Web para Preparar las clases utilizando buscadores Web para

buscar información actualizada sobre los temas a buscar información actualizada sobre los temas a tratar.tratar.

Acceso a materiales didácticos on-line: cursos, Acceso a materiales didácticos on-line: cursos, guías didácticas, programas educativos.guías didácticas, programas educativos.

Página Web de la clase y revistas escolares.Página Web de la clase y revistas escolares.

Aulas virtuales para acceder inmediatamente a los Aulas virtuales para acceder inmediatamente a los recursos informatizadosrecursos informatizados

Internet como medio de Internet como medio de comunicacióncomunicación

http://childtopia.com/http://childtopia.com/index.php?index.php?module=home&func=cocmodule=home&func=coce&idphpx=comprensie&idphpx=comprensi%EF%BF%BDn-oral-%EF%BF%BDn-oral-escrita  (comprensión escrita  (comprensión oral y escrita)oral y escrita)

http://http://roble.pntic.mec.es/roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/arum0010/temas/ortografia.htm ortografia.htm (ortografía)(ortografía)

El mejor oficio del mundoEl mejor oficio del mundo““El periodismo es una pasión insaciable que El periodismo es una pasión insaciable que sólo puede digerirse y humanizarse por su sólo puede digerirse y humanizarse por su confrontación descarnada con la realidad. confrontación descarnada con la realidad. Nadie que no la haya padecido puede Nadie que no la haya padecido puede imaginarse esa servidumbre que se alimenta imaginarse esa servidumbre que se alimenta de las imprevisiones de la vida. Nadie que no de las imprevisiones de la vida. Nadie que no lo haya vivido puede concebir siquiera lo que lo haya vivido puede concebir siquiera lo que es el pálpito sobrenatural de la noticia, el es el pálpito sobrenatural de la noticia, el orgasmo de la primicia, la demolición moral del orgasmo de la primicia, la demolición moral del fracaso. Nadie que no haya nacido para eso y fracaso. Nadie que no haya nacido para eso y esté dispuesto a vivir sólo para eso podría esté dispuesto a vivir sólo para eso podría persistir en un oficio tan incomprensible y persistir en un oficio tan incomprensible y voraz, cuya obra se acaba después de cada voraz, cuya obra se acaba después de cada noticia, como si fuera para siempre, pero que noticia, como si fuera para siempre, pero que no concede un instante de paz mientras no no concede un instante de paz mientras no vuelve a empezar con más ardor que nunca en vuelve a empezar con más ardor que nunca en el minuto siguiente”.el minuto siguiente”.

Gabriel García Márquez