Taller ELE Digital · enClave ELE
-
Upload
letras-bits -
Category
Documents
-
view
262 -
download
3
description
Transcript of Taller ELE Digital · enClave ELE
Talleres de formación de profesores
La Red en la
enseñanza-aprendizaje
de ELE
El trabajo con manuales:
de las webquest a la web 2.0
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
webquest
“Una WQ es una actividad orientada a la investigación donde toda
o casi toda la información que se utiliza procede de recursos
de la web”.
(Bernie Dodge)
Aprendizaje basado en contenidos y en tareas
Consta de:
Introducción.
Tarea. Elemento central que debe implicar que los alumnos manipulen la información,
no que simplemente la reproduzcan
Proceso. recursos (selección de enlaces a sitios de interés para encontrar información
relevante) y andamiaje (ayuda y guía para realizar la tarea)
Evaluación. tanto de los alumnos como del propio proceso
Conclusión.
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
A tener en cuenta:
- nivel de conocimiento lingüístico de los alumnos
- orientar la tarea a la consecución de los objetivos (lingüísticos y no lingüísticos)
- el resultado de la tarea debe ser un producto que implique un uso significativo y
comunicativo de la lengua, y no una simple actividad comunicativa (aunque sea
lingüística)
- el proceso de la webquest debe estar apoyado por un andamiaje abundante y
adecuado a las necesidades de los alumnos: fase de activación de conocimientos
previos, talleres de lengua, guías y apoyos, etc.
- debe estar integrada dentro del currículo como continuidad o parte de otra
unidad o actividad que la incluya
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
propuesta
Crea una WQ para tus estudiantes con el tema "relaciones de pareja" o "la familia"
como calentamiento para preparar la Unidad 2 de "En Acción 4".
No olvides incluir, en las páginas recomendadas, no sólo artículos y revistas
online que tratan uno de estos temas, sino también vídeos (documentales, anuncios,
entrevistas) y programas de radio (podcast).
Recuerda que el producto final ha de ser un producto lingüístico
y que la tarea deber ser significativa.
Puedes usar los ejercicios de la Unidad como base para el trabajo.
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected] Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected] Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Comenta con tu compañero los servicios que crees que ofrecen estas aplicaciones en
la Web.
¿Conocéis otros ejemplos en Internet de aplicaciones que utilicen información
compartida de los usuarios?
(“En Acción” 4 / U. 2 / p.28)
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
Talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected] Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected] Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
educación 2.0
Asistimos a un cambio de paradigma: de la metáfora de la “transmisión de
conocimientos”, a la metáfora de la “construcción de conocimientos”.
(Castaño / Gorka, 2006)
El nuevo paradigma educativo se concibe como centrado en la persona que
aprende y en su capacidad de aprender, que exige de éste más protagonismo, ya
que es el estudiante quien debe acceder a la información original, manipularla,
evaluarla e integrarla en sus propios esquemas de conocimiento y en su propia
práctica.
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
blogs y edublogs
Un blog es, en pocas palabras, una página web interactiva que ordena sus contenidos
de forma cronológica.
Su facilidad de manejo lo ha hecho la herramienta más popular de la web social.
Los blogs son quizás base más importante de la nueva web orientada al aprendizaje
(edublogs).
- Puede ser personal o colectivo (de aula, de profesor, de alumno...)
- Es un excelente instrumento para trabajar la lectura y la escritura: sus textos tienen
una finalidad comunicativa real
- Favorecen la interacción (comentarios)
- Son un soporte privilegiado para la lengua oral y las competencias comunicativas
(elementos multimedia)
- Sus características los hacen idóneos como soporte para el portfolio de lengua
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
propuesta
Abre un blog multiautor, en el que invites a participar a todos tus estudiantes. El tema
y el estilo del blog imitará el de las revistas donde se tratan problemas sentimentales.
Divide tu clase en dos grupos: un grupo expone problemas y otro grupo será el
encargado de dar consejos para resolverlos.
En Acción 4, Libro del alumno. Pág. 35
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
wikis
Un wiki es un espacio multimedia, normalmente colectivo, en el que los participantes
(un curso, una agrupación, etc.) pueden colaborar en la construcción de contenidos.
Puede ser utilizado con finalidades muy diversas: recopilar contenidos teóricos,
trabajar en un proyecto común con otros docentes, proponer trabajos colaborativos,
etc.
Soporta constantes aportaciones y revisiones.
Cuenta con historial de cambios y posibilidad de recuperación.
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
propuesta
Abre un wiki en www.wiki.zoho.com en el que tus estudiantes cuelguen sus
conocimientos y descubrimientos sobre las aplicaciones de Internet y la web 2.0
Puedes organizar la información en categorías, una por página: redes sociales, sitios
para imágenes, portales para colgar vídeos, etc.
En Acción 4, Libro del alumno. Pág. 30
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
media y multimedia
La introducción de Internet y de sus recursos multimedia
introduce nuevas variables en la enseñanza de la lengua
oral.
Las TIC permiten recoger textos orales con mucha más facilidad
que los antiguos métodos de registro, con lo que se facilita la reflexión y
mejora de los mismos, pudiendo proponer actividades como: grabación de noticias,
recitado de poemas, relatos de películas, etc.
El vídeo permite ofrecer muestras reales de uso de la lengua en sociedad, superando
así el escollo de tener que tratar la lengua oral a partir de textos transcritos.
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Los alumnos también pueden ser quienes planifiquen,
redacten y graben sus propios
trabajos, como nos
propone este ejercicio
de "En Acción"
Puede ser colgado en el blog
de aula, pero si tenemos
varios trabajos en vídeo de un
mismo curso, lo ideal
es abrir un canal en
YouTube donde
se publiquen todos.
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
En Acción 4, Libro del alumno. Pág. 31
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
rss
Permiten “estar al día” de los datos sin necesidad de acudir continuamente
a ellos.
Ello permite por ejemplo utilizar canales reader (como el de las cuentas de
Gmail), crear una lista de los blogs de los estudiantes en el blog de aula
(lo que se conoce como blogroll) etc.
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected] Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected] Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
folksonomía y etiquetado social
El descubrimiento de contenidos en la red se comparte con el resto de usuarios. De
esta forma, los webactores no sólo disponemos de espacios online en los que
disponer de forma adecuada nuestros corganizamos la red mediante criterios
humanos. Las etiquetas (o tags) nos ayudan a encontrar cualquier tipo de contenido
en la Red, ya sea texto o multimedia.
Para organizar los contenidos de esta forma, tenemos espacios como Delicious
(www. del.icio.us) o Mr. Wong (www.mister-wong-es)
El trabajo con manuales: de las webquest a la web 2.0
Cursos y talleres de formación para el profesorado de ELE [email protected]
Taller de formación para profesores
La red en la enseñanza de E/LE
El trabajo con manuales,
de las WebQuest a la Web 2.0
Tutor: Javier Villatoro
---
Para más información sobre jornadas formativas
www.enclave-ele.com