acta de acuerdos y compromisos del taller regional final del ...
Taller Diciembre Compromisos
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UNID D DE GESTION EDUC TIV LOC L PUNO
Equipo UGEL Puno
DIRECTIVA
2015
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Estoy tranquiloporque todos los
cursos los tengoaprobados
Estoytranquilo
porque aprobtodos mis
evaluaciones
Yo estoy tristeporque tengo 4
exmenesjalados. Yahora qu les
digo a mispaps.
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Chicas, yasaben, la
mayora est
desaprobadaenMatemtica.
Pero enEducacin
Fsicaestamostodos
aprobados.Ese curso me
gusta.
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Estoy entusiasmadaporque los
resultados enComunicacin de los
chicos hanalcanzado los
niveles satisfactoriosdeseados.
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A qu compromiso estn referidas las
escenas? Por qu?
Qu reflexin le sugieren estas
imgenes?
Preguntas de Reflexin
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Direccin General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
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En qu consiste?Equipodirectivo
Monitorea el logro de aprendizajes de los diferentes
grados y niveles educativos
con la finalidad de:
Establecermetas y estrategias parala mejora de los aprendizajes.
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Resultados de la ECE y/o ECELO para 2do y 4to grado de primaria,evaluaciones regionales, registros o actas de evaluacin, lista de
cotejo, entre otros
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INDICADOR EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIN
Porcentaje de estudiantesque logran el nivelsatisfactorio en la EvaluacinCensal de Estudiantes ECE
(2do y 4to EIB).
La IE demuestra unincremento en elporcentaje deestudiantes que logran
nivel satisfactorio en laECE ( 2do y 4to EIB)
Reporte anual deresultados en la ECE(2do y 4to EIB) de lainstitucin educativa
La IE demuestra unincremento en elporcentaje de
estudiantes que logranun nivel satisfactorio deaprendizaje en todos losgrados, respecto al aoanterior.
Registros y actas deevaluacin de losestudiantes de la
institucin educativa
Porcentaje de estudiantes, delos dems grados, quealcanzan nivel satisfactorio
en rendimiento.
Cul es el indicador?
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Cul es el sentido?
La implementacin de este compromisobusca:
La reflexin de la comunidad educativa sobre lasestadsticas de los resultados de los aprendizajesde sus estudiantes.
El planteamiento de objetivos claros y metas deaprendizaje para el siguiente ao.
La propuesta de estrategias y compromisos paralograr las metas.
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Este compromiso de
gestin es elresultado de laimplementacin de
los otroscompromisos.
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Ideas Principales
Aprobado Resolucin
Suprema N001-2007-ED
Estableceque
POLITICA CURRICULAR
Se organizasobre la base de
MARCOCURRICULAR
ESTNDARES DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Se inicia un proceso focalizado y experimental para laimplementacin en un nmero discrecional de II.EE.
En el resto se aplicar el DCN. 10
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ENFOQUE EIB
Lo mnimo que debe ofrecer una Escuela queimplementa Educacin Intercultural Bilinge:
Docentes conocenla cultura y manejanla lengua. Manejan
enfoques yestrategias de EIB.
Currculo ypropuesta
pedaggica
pertinente y/o deEIB.
Materiales educativosen lenguas originarias
y en castellano.
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Propuesta pedaggica de EI y de EIB
Se cuenta con una propuesta marco, validada ypublicada que est sirviendo de norte para el trabajoen las II.EE. EIB.
Esta propuesta se implementa con el apoyo de unconjunto de:
- Rutas del aprendizaje: en castellano y en 7 lenguasoriginarias y de castellano como segunda lengua.
- Guas de diverso tipo: interculturalidad desde elaula, caracterizacin socio y psicolingstica, uso delos alfabetos oficiales, manuales de escritura, uso de
materiales, planificacin y evaluacin curricular. 14
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Educacin Ambiental y Gestin del Riesgo de
DesastresLas acciones de educacin ambiental, en elmarco de la aplicacin de la Poltica Nacional deEducacin Ambiental, as como las de
prevencin del riesgo de desastres,mitigacin, respuesta y rehabilitacin delservicio educativoen situaciones de emergenciao desastre y la participacin en el calendarioanual de simulacros escolares nacionales, seincorporan en el Plan Anual de Trabajo. ElComit ambiental acta en coordinacin con el
CONEI. 16
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a. Nivel de Educacin Inicial.
b. Nivel de Educacin Primaria.c. Nivel de Educacin Secundaria.d. Educacin Bsica Alternativa.e. Educacin Bsica Especial.f. Instituciones Educativas de Educacin
Intercultural Bilinge (EIB).g. Promocin de cultura y deporte.h. Educacin ambiental y Gestin del Riesgo de
desastres.17
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Lee el caso y responde
Hugo es docente del nivel secundario. Este ao le han asignado lasub direccin de la I.E. Jos Pardo. La ltima semana ha tenido lavisita de las madres del 5to. Adel nivel de primaria, stas hanmanifestado que la profesora deja mucha tarea y que los nios
estn sumamente cansados. Hugo convoca a una reuninconjunta a los docentes de los niveles de inicial, primaria ysecundaria; plantea la situacin conversada con las madres eintenta llegar a una solucin.
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Lee el caso y responde
Felipe, en una reunin con los docentes de su rea(Comunicacin), plantean la necesidad de incorporar una horams de tutora; Flix coordinador del rea les propone buscar unbuen argumento para plantearlo al director.
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Lee el caso y responde
Mara, Directora de la IE Nuestra Seora de las Mercedes, harecibido un oficio de convocatoria para la participacin de losdocentes de los tres niveles en los Programas de Actualizacin enDidctica. En el oficio se indica que dichos programas se
desarrollarn fuera del horario escolar. En la salida convoca a unareunin a los docentes y les informa de la convocatoria. Rubn, undocente de primaria, le pregunta Cul es la especializacin quese brindar para los docentes de primaria?. Lo misma inquietudmanifiesta Rosa, docente de secundaria.
22Leithwood Kenetth . How LeadershipInfluences Student Learning
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Lee el caso y responde
El equipo directivo de una Institucin Educativa Inicial seencontraba reunido con su equipo docente, evaluaban respecto ala atencin brindada a los estudiantes en los ciclos I y II.Consideraban que hay aspectos que se deben seguir mejorando.
La docente Rosa manifest, hay aspectos que corresponden a lagestin del equipo directivo, mientras que otros sonresponsabilidad de los docentes, por ello, creo se debe hacer unbuen anlisis. Miluska otra docente pregunt Qu aspectosdebemos recordar segn la Norma Tcnica?
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Lee el caso y responde
Margarita, docente de inicial de una EIB, se rene con los padresde familia. Les manifiesta que este ao estarn en el aula slo 20estudiantes por ser zona rural y que adems habr una auxiliar deeducacin. Solicita la lista de tiles a los padres. Una madre de
familia pregunta: Cul es la funcin de la auxiliar?.
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Lee el caso y responde
Ante la ampliacin de las dos horas adicionales por semana, a lajornada laboral de los profesores, los docentes se encuentran conduda respecto a qu deben realizar en esas horas adicionales.
Jorge, docente de Matemtica, solicita al director presentar todasaquellas actividades que pueden realizar para tomar decisiones.
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Lee el caso y responde
El equipo directivo de una I.E. de Educacin Intercultural Bilingey que forman parte del Registro de IIEE EIB, es visitado porespecialistas de la UGEL, el director manifiesta que en la IE seviene implementando la Propuesta Pedaggica EIB y las Rutas de
Aprendizaje EIB; pero con ciertas dificultades. El sub director querecin ha asumido el cargo pregunta Qu se debe tener encuenta para mejorar la implementacin de la propuestapedaggica y las rutas?
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Direccin General de Desarrollo de
las Instituciones Educativas
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En qu consiste?
Conjunto de acciones yestrategias de carcter
pedaggico que el equipodirectivo implementa con el finde evitar el fracaso escolar yabandono de los estudiantes alsistema educativo. La evidenciadel compromiso se traduce enla culminacin satisfactoria delao escolar y la matrcula en elsiguiente ao.
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Cul es su indicador?
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCEFUENTE DE
INFORMACIN
Porcentaje de
permanencia yconclusin(estudiantes queculminan el ao
escolar y sematriculan en elsiguiente).
La institucin educativa
incrementa el porcentaje deretencin respecto al aoanterior.
Nmina de
matrcula(SIAGIE).
Actas deevaluacin de la
II.EE.
La institucin educativa
incrementa el porcentaje deretencin respecto al ao encurso.
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Cules son las causas ms recurrentesque se originan en la escuela para la
desercin de estudiantes?
ASPECTOS DESCRIPCIN
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Orientaciones para la matrculaNormado por R.M. N 0516-2007-ED
Los estudiantes deben presentar DNI o pasaporte, tarjeta de
vacunas y registro SIS. Caso contrario el equipo directivo debeorientar para la obtencin y presentacin de estos documentosal finalizar el I semestre.
La presencia de los padres es muy importante al momento dela matrcula para que tome conocimiento sobre las acciones
pedaggicas a desarrollarse, sin embargo no es uncondicionante.
La matrcula no est condicionada a pago previo de cuotaordinaria de APAFA.
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La atencin a estudiantes con necesidades especiales estnestablecidas en la Ley N29973.
Tanto la I.E. pblica y privada deben reservar al menos dosvacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas
especiales.No es obligatorio el uso del uniforme escolar en ningn nivel.Las II.EE. que modifican la partida de nacimiento con la
finalidad de modificar la fecha de edad al 31 de marzo, sonsujetos de sancin administrativa.
La matrcula no se condiciona a evaluaciones de ingreso.
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Direccin General de Desarrollo de
las Instituciones Educativas
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En qu consiste?
Cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en lacalendarizacin anual, as como en la asistencia y conclusinde jornadas laborales diarias de los docentes.La Institucin Educativa debe garantizar la recuperacin dejornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas declase anuales establecidas en su calendarizacin.
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Cul es el sentido?
El uso del Tiempo es una variable de Calidad Educativa en la escuela; sinembargo, el hecho de que un estudiante pase ms tiempo en el aula es unacondicin necesaria, pero no suficiente para la mejora de los logros deaprendizaje.Se debe evitar la suspensin de las labores escolares, en caso ocurra esto, es
indispensable su recuperacin. Las suspensiones por actividades quecontempla la Norma, deben ser orientadas por el docente para elaprovechamiento pedaggico de dicha actividad.
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Cul es el indicador?
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCEFUENTE DE
INFORMACIN
Porcentaje de
jornadas nolaboradas quefueronrecuperadas.
La institucin educativa
recupera el 100% de jornadasno laboradas, cumpliendo alfinal del ao con lacalendarizacin planificada.
Calendarizacin
del ao escolar Matriz de
cumplimiento.
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Orientaciones
Tomar en cuenta las fechas deinicio y trmino del aoescolar y del perodovacacional de medio ao.
Respetar el cumplimiento delas horas lectivas mnimasestablecidas por Norma.
Garantizar la recuperacinde jornadas no laboradaspara cumplir con el 100%de horas de clase anualesestablecidas en la
calendarizacin.Identificar las fechas para lasactividades consideradas enla Norma y los feriadosnacionales, regionales y
locales.
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Las celebraciones de actividades locales o
comunales slo si stas contribuyen al ProgramaCurricular Anual y forman parte del Plan Anual deTrabajo
Est terminantemente prohibido el uso de horasefectivas de clase para ensayos de desfilesescolares, celebraciones de aniversarios, fiestaspatronales o similares
El Control de asistencia y permanencia delpersonal se establece en la Ley General deEducacin, Ley de Reforma Magisterial y elreglamento interno de la institucin educativa.
Porcentaje dejornadas nolaboradas quefueronrecuperadas.
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Cmo conocemos mejor el compromiso?
Organizados en grupos de trabajo, elaboran un
organizador grfico que haga visible todas lasideas fuerza del compromiso.
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2014
Uso efectivo del tiempo en laI.E.
La I.E. garantiza la recuperacinde jornadas no laboradas paracumplir con el 100 % de horas
efectivas establecidas.
2015
Cumplimiento de lacalendarizacin planificada por laI.E.
La institucin educativa recuperael 100% de jornadas no laboradas,cumpliendo al final del ao con lacalendarizacin planificada
Se estableci fuentes deinformacin.
Ideas fuerza
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Direccin General de Desarrollo de
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El directivo en su rol de LDER PEDAGGICOfortalece y brinda asesora al docente a travs de unproceso de acompaamiento y monitoreo a su prctica
pedaggica.Si bien el directivo debe generar las condicionesinstitucionales para el logro de los aprendizajes, esimportante que su tarea primordial est basada en
buscar espacios de orientacin, reflexin y revisin delos procesos pedaggicos de la I.E.
Cul es el sentido?
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Fortalece al docente en su PRCTICA PEDAGGICA,desde un enfoque crtico y reflexivo.
Mediadordel proceso pedaggico porque promuevela reflexin crtica sobre la prctica del docente.
Pertinente porque facilita mayores posibilidades de
innovacin educativa al docente
El directivo es:
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Compromiso 4
Promocin del uso del tiempo durante eldesarrollo de las sesiones de aprendizaje y
actividades prioritariamente pedaggicas.El directivo durante el monitoreo yacompaamiento a los docentes identificalas distintas prcticas de uso del tiempo;
esto brindar informacin para la reflexiny el dilogo y para plantear metas yestrategias para el mejor uso del mismoen las actividades de aprendizaje.
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Promocin del uso de las diversasherramientas pedaggicas que sern
brindadas por el Ministerio deEducacin, llmese rutas deaprendizaje, orientaciones para laplanificacin curriculares y sesiones de
aprendizaje. As como las elaboradaspor el docente segn su contexto.
Compromiso 5
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Distribucin oportuna de materiales educativospara el buen inicio del ao escolar garantizandosu llegada a todas las instituciones y programaseducativos a nivel nacional. Los materialeseducativos priorizados para este periodo son lostextos escolares y cuadernos de trabajo paraestudiantes.
El equipo directivo, docentes y coordinador delprograma, son responsables de la recepcin de
materiales y recursos que las UGEL distribuirngratuitamente, as de organizar la distribucininterna inmediata para ponerlos a disposicin delos estudiantes y promover el uso.
Compromiso 6
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Cules son los indicadores?
INDICADOR EXPECTATIVA DEAVANCE
FUENTE DEINFORMACIN
Porcentaje de tiempodedicado a
actividadespedaggicas durantelas sesiones deaprendizaje.
Los docentes incrementan eltiempo dedicado a
actividades pedaggicasdurante las sesiones deaprendizaje.
Ficha de monitoreode la sesin de
aprendizaje ycarpeta pedaggicadel docente.
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INDICADOREXPECTATIVA DE
AVANCEFUENTE DE
INFORMACIN
Porcentaje dedocentes que utilizanherramientaspedaggicas durante
la programacin yejecucin de sesionesde aprendizaje.
Se incrementa la cantidadde docentes que utilizanherramientas pedaggicastanto en la programacin
como en la ejecucin de lassesiones de aprendizaje.
Ficha de monitoreode la sesin deaprendizaje ycarpeta pedaggica
del docente.
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INDICADOREXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACINPorcentaje dedocentes que usanmateriales y recursoseducativos durante la
sesin de aprendizaje.
Se incrementa la cantidadde docentes que usanmateriales y recursoseducativos durante la sesin
de aprendizaje.
Ficha de monitoreode la sesin deaprendizaje ycarpeta pedaggica
del docente.
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Con qu se cuenta ?
Uso
pedaggico del
Tiempo
Uso de herramientas pedaggicas
Uso demateriales y
recursos
Horas mnimas detrabajopedaggico:
Inicial: 900Horas
Primaria: 1100horas
Secundaria:1200 horas
RUTAS DE APRENDIZAJE/RUTAS EIB. Matemtica para los ciclos II,III, IV, V, VI y VI. Comunicacin para los ciclos II,III, IV, V, VI y VI. Ciencia y Ambiente para los ciclos II,III, IV, V,
VI. y VI. Personal Social para los ciclos II,III, IV y V.
Historia, Geografa y Economa para los ciclosVI y VII.
Persona, Familia y Relaciones Humanas paralos ciclos VI y VII.
Textos. Cuadernos de
trabajo. Computadoras. Materiales
concretos.
Material Digital. Otros recursos.
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Para conocer ms sobre los compromisos: 4, 5 y 6
Organizados en grupos de trabajo, plantean un
cuadro correlacional entre los indicadores y loscorrespondientes instrumentos o insumos.
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Direccin General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
En qu consiste?Equipo
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qu co s ste?directivo y laComunidadEducativa
Para ello se debe promover que:
Deben ser elaboradas de formaparticipativa con:
Estudiantes
Normas deConvivencia
DocentesPadres y madres
de familia
Velan por una convivencia
Respeto
Tolerancia
Buen Trato
Igualdad
Cumplimientode deberes y
derechos
No violencia
Cul es el sentido?
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C
m
p
o
m
i
s
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G
d
C
m
a
e
c
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F
o
a
e
a
o
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z
a
e
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)Poltica 7.3 Fomentarclimas institucionales amigables,integradoras y estimulantes
MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTEDominio 2
Competencia 3: Creaun clima propicio para el aprendizaje ,la convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad entodas sus expresiones con mira a formar ciudadanos crticose interculturales
MARCO DEL BUEN DESEMPEO DIRECTIVODominio 1
Competencia 2: Promueve y sostiene la participacindemocrtica de los diversos actores de la institucin educativa yla comunidad a favor de los aprendizajes; as como un climaescolar basado en el respeto, el estmulo, la colaboracin mutuay el reconocimiento de la diversidad.
Cul es el sentido?
Desarrollode lo
propuestoen:
C l l i di d ?
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INDICADOR EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACINPorcentaje de conflictosatendidos sobre los que elequipo directivo y el comitde tutora toman accin en
relacin al nmero deconflictos identificados yregistrados
Se incrementa elnmero de conflictosatendidos sobre losque el equipo directivo y
el comit de tutora,toma accin en relacinal nmero de conflictosidentificados yregistrados.
SISEVE para el registrode casos.
Cuaderno deincidencias para elregistro, atencin yseguimiento
Cul es el indicador?
Orientaciones
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Orientaciones
IDENTIFICACIN
DIVERSOSCONFLICTOS
El equipo directivodebe afiliarse al
SistemaEspecializado en la
atencin de casos deViolencia Escolar
SseVe
REGISTRO
ATENCIN
SEGUIMIENTO
EQUIPODIRECTIVO
COMIT DETUTORA
Demanda intervencin conjunta
CASOS DEVIOLENCIAESCOLAR
LA ATENCIN
www.siseve.pe
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Es responsabilidad del equipo directivo garantizar la existencia eimplementacin del Comit de Tutora y Orientacin
Educativa
EDUCACIN SEXUALINTEGRAL
EDUCACIN PARA UNAVIDA SIN DROGAS
EDUCACIN EN SEGURIDAD VIALY ORIENTACIN VOCACIONAL
Coordina con el CONEI (Art. 39 del D.S. N 011-2012-ED) las accionesformativo-preventivas de orientacin y acompaamiento de las y los
estudiantes relacionadas prioritariamente a:
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Atiende SITUACIONES DE RIESGO y/o de vulneracin de derechosque a los estudiantes
VIOLENCIA ESCOLAR
TRABAJO INFANTIL
TRATA DE PERSONAS
EMBARAZO EN LAADOLESCENCIA
CONSUMO DEDROGAS
USO AADECUADO DELAS TIC
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Realiza la accintutorial de forma
grupal comoindividual,considerando los
principios del interssuperior del nio,
confianza y
confidencialidad
La accin tutorial seextiende a las
familias, promoviendo
su rol formativo queles permita establecercondiciones fsicas y
afectivas quefavorezcan los
aprendizajes.
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Direccin General de Desarrollo de
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las Instituciones Educativas
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El Plan Anual de Trabajo se
concretiza en actividades y tareasque se realizan en el ao.
Establecido normativamente conun nuevo sentido: expresa unaplanificacin y gestin centrada
en los aprendizajes. El PATengloba todos los compromisos
de gestin.
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Cul es el sentido del PAT?
El PAT es la herramienta de
gestin operativa, funcional yarticuladora. Es elaborado durantela jornada de planificacin entrelos meses de noviembre ydiciembre 2014, con especial
nfasis para garantizar el bueninicio del ao escolar. Se ajustey/o actualiza en la semana del 02al 06 de marzo del 2015.
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Matriz de Diagnstico de la
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Institucin Educativa
N COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
1 Progreso anual de todas y todos los
estudiantes de la Institucin Educativa.
2 Retencin anual e interanual de
estudiantes en la Institucin Educativa.
3 Cumplimiento de la calendarizacin
planificada por la Institucin Educativa.
Acompa
amientoymonitoreode
la
prcticadocente
4 Uso pedaggico del tiempo en las
sesiones de aprendizaje.
5
Uso de herramientas
metodolgicas por los docentes
durante las sesiones de
aprendizaje.
6Uso de materiales y recursoseducativos durante la sesin de
aprendizaje.
7 Gestin del clima escolar en la
Institucin Educativa.
8
Implementacin del Plan Anual de
Trabajo (PAT) con participacin de la
comunidad educativa.
Matriz de Objetivos y Metas
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N INDICADORES EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
1
Porcentaje de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio en la
Evaluacin Censal de EstudiantesECE y ECELO
La institucin educativa demuestra un incremento en el
porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en
la ECE y ECELO, respecto al ao anterior.
Porcentaje de estudiantes, de los
dems grados, que alcanzan nivel
satisfactorio en rendimiento.
La institucin educativa demuestra un incremento en el
porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos los grados, respecto al ao anterior.
2
Porcentaje de retencin
(estudiantes que culminan el ao
escolar y se matriculan en el
siguiente).
La institucin educativa incrementa el porcentaje de
retencin respecto al ao anterior.
La institucin educativa incrementa el porcentaje de
retencin respecto al ao en curso.
3
Porcentaje de jornadas no
laboradas que fueron recuperadas.
La institucin educativa recupera el 100% de jornadas no
laboradas, cumpliendo al final del ao con la calendarizacinplanificada.
4
Porcentaje de tiempo dedicado a
actividades pedaggicas durante
las sesiones de aprendizaje.
Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades
pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.
5
Porcentaje de docentes que
utilizan herramientas
metodolgicas durante la
programacin y ejecucin de
sesiones de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan
herramientas metodolgicas tanto en la programacin como
en la ejecucin de las sesiones de aprendizaje.
6Porcentaje de docentes que usanmateriales y recursos educativos
durante la sesin de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales yrecursos educativos durante la sesin de aprendizaje.
7
Porcentaje de conflictos sobre los
que el equipo directivo toma
accin, en relacin al nmero de
conflictos identificados y
registrados.
Se incrementa el nmero de conflictos sobre los cuales el
equipo directivo toma accin, respecto de aquellos
identificados y registrados, ocurridos en la institucin
educativa.
8
Porcentaje de actividades
planificadas en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que fueronimplementadas.
La institucin educativa implementa el de actividades
planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Matriz de Actividades del PAT
-
8/10/2019 Taller Diciembre Compromisos
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ACTIVIDADES COMPROMISO RESPONSABLESCRONOGRAMA FUENTE DE
VERIFICACINInicio Fin
a) Buen inicio del Ao Escolar.
Actividades para asegurar la matrcula oportuna y sin condicionamientos.
Actividades de preparacin y acogida a los estudiantes, con el objetivo de
generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. Actividades para la distribucin de los materiales educativos.
Actividades para el mantenimiento del local escolar.
B) Aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos.
Primera Jornada de reflexin pedaggica que implica el ajuste y/o
actualizacin del propio PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada
de anlisis de los resultados de la ECE-2014, dirigida a todos los docentes
de primaria, orientando la reflexin pedaggica e institucional y el
establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes. Evaluacin de estudiantes (primer semestre)
Primer da del logro (primer semestre).
Segunda Jornada de reflexin con el objetivo de realizar un balance de los
compromisos e indicadores de gestin (durante las vacaciones de medio
ao).
Evaluacin Censal (Segundo semestre)
Semana de la Democracia
Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector
Actividades de tutora y orientacin educativa Actividades de cuidado ambiental, prevencin de riesgos de desastres y
simulacros.
Actividades de promocin de la cultura y el deporte
Actividades relacionadas con Aprende Saludable
C) Balance del Ao Escolar y Rendicin de Cuentas.