TALIJANSKI JEZIK -...
Transcript of TALIJANSKI JEZIK -...
�Ispitni katalog za državnu maturuu školskoj godini 2012./2013.
TALIJANSKI
JEZIK
TALIJANSKI 2013.indb 1 16.10.2012 15:22:00
�
Stručna radna skupina i stručna konzultantica za izradbu materijala iz Talijanskoga jezika: VišnjaKunović-Tomaševski,prof.,Hotelijersko-turističkaškola,ZagrebMarijaPuškarić,prof.mentor,SrednjaškolaPakrac,PakracDoloresStojanović,prof.,GimnazijaVelikaGorica,VelikaGoricaStručnakonzultantica:DanielaReverberi,FilozofskifakultetSveučilištauZagrebu.
TALIJANSKI 2013.indb 2 16.10.2012 15:22:00
�
SadržajUVOD..........................................................................................51. Viša razina iSpiTa.......................................................6 1.1. područja ispitivanja................................................6 1.2. Obrazovni ishodi......................................................6 1.2.1.Čitanje................................................................6 1.2.2.Pisanje................................................................7 1.2.3.Slušanje..............................................................7 1.3. Struktura ispita.........................................................8 1.3.1.Čitanje................................................................8 1.3.2.Pisanje................................................................9 1.3.3.Slušanje..............................................................9 1.4. Tehnički opis ispita............................................... 10 1.4.1.Trajanjeispita................................................ 10 1.4.2.Izgledispitainačinrješavanja................ 10 1.4.3.Pribor............................................................... 11 1.5. Opis bodovanja..................................................... 11 1.5.1.VrjednovanjeispitnecjelineČitanja...... 11 1.5.2.VrjednovanjeispitnecjelinePisanja...... 11 1.5.3.VrjednovanjeispitnecjelineSlušanja.... 14 1.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem......................................................... 14 1.6.1.Primjerzadatkapovezivanja.................... 14 1.6.2.Primjerzadatkavišestrukogaizbora..... 16 1.6.3.Primjerzadatkadopunjavanja................. 16 1.6.4.Primjerzadatkasastavka........................... 17 1.7. priprema za ispit................................................... 18 1.7.1.Vještinačitanja............................................. 18 1.7.2.Vještinapisanja............................................ 19 1.7.3.Vještinaslušanja............................................ 19 1.7.4.Literatura........................................................ 20
2. OSnOVna razina iSpiTa....................................... 22 2.1. područja ispitivanja............................................. 22 2.2. Obrazovni ishodi................................................... 22 2.2.1.Čitanje............................................................. 22 2.2.2.Pisanje............................................................. 22 2.2.3.Slušanje........................................................... 23 2.3. Struktura ispita...................................................... 23 2.3.1.Čitanje............................................................. 23 2.3.2.Pisanje............................................................. 24 2.3.3.Slušanje........................................................... 24 2.4. Tehnički opis ispita............................................... 25 2.4.1.Trajanjeispita................................................. 25 2.4.2.Izgledispitainačinrješavanja................. 25 2.4.3.Pribor............................................................... 26 2.5. Opis bodovanja..................................................... 26 2.5.1.VrjednovanjeispitnecjelineČitanja...... 26 2.5.2.VrjednovanjeispitnecjelinePisanja...... 26 2.5.3.VrjednovanjeispitnecjelineSlušanja.... 28 2.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem........................................................... 28 2.6.1.Primjerzadatkapovezivanja.................... 29 2.6.2.Primjerzadatkavišestrukogaizbora..... 30 2.6.3.Primjerzadatkadopunjavanja................. 31 2.6.4.Primjerzadatkakratkogasastavka......... 32 2.7. priprema za ispit................................................... 33 2.7.1.Vještinačitanja.............................................. 33 2.7.2.Vještinapisanja............................................. 34 2.7.3.Vještinaslušanja............................................ 35 2.7.4.Literatura........................................................ 353. DODaTCi .......................................................................... 36 3.1. Gramatičke strukture za višu razinu............ 36 3.2. Gramatičke strukture za osnovnu razinu.. 37 3.3. Jezični sadržaji za višu razinu......................... 39 3.4. Jezični sadržaji za osnovnu razinu............... 40
TALIJANSKI 2013.indb 3 16.10.2012 15:22:00
�
UVOD Talijanskijezikjenadržavnojmaturiobveznipredmet.PristupnicimogubiratihoćelipolagatiTalijanskijeziknavišojiliosnovnojrazini.
IspitnikatalogzadržavnumaturuizTalijanskogajezikatemeljnijedokumentispitakojimsejasnoopisuještoćeseikakoispitivatinadržavnojmaturiizovogapredmetanavišojiosnovnojraziniuškolskojgodini2012./2013.Ispitnikatalogsadržipotrebneinformacijeidetaljnapojašnjenjaooblikuisadržajuispita.Njimeseodređuještoseodpristupnikaočekujenaispitunavišojiosnovnojrazini.Višarazinaispitausklađenajesnastavnimplanomiprogramomzagimnazije1.OnipristupnicikojisuslušaliTalijanskijezikpremaostalimnastavnimprogramima,akoželepolagativišurazinu,trebajuproširitistečenoznanjesadržajimagimnazijskoganastavnogaplanaiprogramarabećidodatnuodobrenuliteraturu.Osnovnarazinaispitaodgovaranastavnomuplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimstrukovnimškolama2.
� GlasnikMinistarstvakultureiprosvjete,broj1,Školskenovine,Zagreb,1994.NatemeljurezultatanacionalnihispitateiskustvaradaspristupnicimaautorjeprocijeniokakorealizacijomNastavnogaplanaiprogramaTalijanskogajezikazagimnazijepristupnikpostižeB1razinuZajedničkoga europskoga referentnoga okvira za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje(ZEROJ,2005.).
2GlasnikMinistarstvaprosvjeteišporta,Posebnoizdanje,broj11,Zagreb,lipanj1997.NatemeljurezultatanacionalnihispitateiskustvaradaspristupnicimaautorjeprocijeniokakorealizacijomNastavnogaplanaiprogramaTalijanskogajezikapristupnikpostižeA2razinuZajedničkoga europskoga referentnoga okvira za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje(ZEROJ,2005.).
UIspitnomekataloguizTalijanskogajezikadanjepregledtematskihijezičnihcjelinazaovedvijerazineispitanadržavnojmaturi.UDodatcimasunavedenerazlikeutematskimsadržajimaijezičnimstrukturamakojepristupnicitrebajudodatnoobraditikakobimoglipristupitiispitunavišojraziniiuspješnogapoložiti.Nastavnicima,čijajeobvezapomagatipristupnicimaupripremamazapolaganjedržavnemature,ispitnikatalogpružajasnesmjerniceotomedokojerazineznanja,odnosnodokojihishodatrebajudovestipristupnikezapojedinurazinuispita.IspitomizTalijanskogajezikanaosnovnojraziniispitujeseoko60%sadržajakojiseprovjeravaispitomnavišojrazini.Ovedvijerazineispitauispitnomekatalogujasnosudefiniraneiopisaneuokvirusadržaja,odnosnotemaigramatičkihstrukturapremanastavnomplanuiprogramuugimnazijamaičetverogodišnjimstrukovnimškolamauRH.Programčetverogodišnjihstrukovnihškola,kojeimaju70satinastavegodišnje,bitnoserazlikujeodgimnazijskogaprograma,uprvomereduuobimuopćegaispecifičnogavokabulara,razradbitema,složenostipisanogailiusmenogaizričajaiformatu.PristupniciiztihškolamogupoložitiosnovnurazinuispitaizTalijanskogajezikanadržavnojmaturi.Akopristupniciizčetverogodišnjihstrukovnihškolaželepolagativišurazinu,trebajuobraditidodatneprogramskesadržajepremagimnazijskomeplanuiprogramusvećomsatnicom.Ispitnikatalogpodijeljenjenadvadijelaodkojihsvakiopisujejednuodnavedenihrazina.Zasvakurazinupriloženasuovapoglavlja:1.Područjaispitivanja2.Obrazovniishodi3.Strukturaispita4.Tehničkiopisispita5.Opisbodovanja
TALIJANSKI 2013.indb 5 16.10.2012 15:22:00
�6.Primjerizadatakasdetaljnimpojašnjenjem7.Pripremazaispit.Uprvomeidrugomepoglavljučitateljmoženaćiodgovornapitanješto se ispituje.Uprvomesupoglavljunavedenapodručjaispitivanja,odnosnoključnevještineizovogapredmetakojeseispitujuovimispitom.Udrugomejepoglavlju,krozkonkretneopiseonogaštopristupniktrebaznati,razumjetiimoćiučiniti,pojašnjennačinnakojićesenavedenaznanjaivještineprovjeravati.Treće,četvrtoipetopoglavljeodgovarajunapitanjekako se ispituje,aunjimajepojašnjenastrukturaioblikispita,vrstezadatakatenačinprovedbeivrjednovanjapojedinihzadatakaiispitnihcjelina.Ušestomesupoglavljuprimjerisvihvrstazadatakauispitusdetaljnimpojašnjenjem.Sedmopoglavljeodgovaranapitanjekako se pripremiti zaispit.Utomsupoglavljusavjetikojipristupnicimapomažupripremitiispit.Zavišurazinuispitadržavnematureodpristunikaseočekujedaimaproduktivnekompetencijekojesujasnodefiniraneuobrazovnimishodimazapojedinerazine.NakonpregledarazinauDodatcimasupriloženegramatičkestruktureijezičnisadržajizasvakurazinu.
1. Viša razina iSpita
1.1. područja ispitivanja IspitomizTalijanskogajezikanavišojraziniprovjeravasekomunikacijskajezičnakompetencijauslušanju,čitanjuipisanjupremanastavnomeplanuiprogramuzagimnazije.Sukladnotomu,ispitizTalijanskogajezikasastojiseodtrijuispitnihcjelina:Čitanje,PisanjeiSlušanje.Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2012./2013.No,valjanaglasitidainadaljetrebasustavnorazvijati,njegovatiiusavršavativještinugovorenjajerjekonačniciljnaučitiseslužitijezikomukomunikacijskojsituaciji.
1.2. Obrazovni ishodi UovomesupoglavljuzasvakopodručjeispitivanjanavedeniobrazovniishodipremanastavnomeplanuiprogramuzagimnazijeipremaB1raziniZEROJ-a.
1.2.1. Čitanje Prvomispitnomcjelinomispitujesečitanje,odnosnovještinarazumijevanjačitanogateksta.PremanastavnomeplanuiprogramuzagimnazijetepremaB1raziniZEROJ-apristupnikmože:
uzodgovarajućurazinurazumijevanjačitatijednostavnečinjeničnetekstoveotemamaizvlastitogapodručjainteresaprepoznatibitneinformacijeuizravnimijednostavnimnovinskimčlancimaopoznatimtemama
•
•
TALIJANSKI 2013.indb 6 16.10.2012 15:22:00
�prepoznatiglavnezaključkeutekstupreglednoizloženeargumentacijeprepoznatislijedmisliuiznošenjunekogaproblemapremdamožepropustitipojedinosti.
što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojispitnojcjeliniispitujesemoželipristupnik:
općenitorazumjetiočemujeriječ(uočitiosnovnismisao)pronaćispecifičneinformacijedetaljnorazumjetitekstprepoznatiodređeneleksičkei/ilistrukturalneobrasce.
1.2.2. pisanje Drugomispitnomcjelinomprovjeravasepisanje,odnosnopisanaprodukcija.PremanastavnomeplanuiprogramuzagimnazijetepremaB1raziniZEROJ-apristupnikmože:
pisatiizravnetekstoveonizupoznatihtemaizvlastitogapodručjainteresa;pisatiosvojimiskustvimauoblikujednostavnoga,čitkogatekstaopisujućisvojeosjećajeireakcije;opisatinekiistinit,izmišljendogađajilinedavnoputovanje;ispričatikratkupričupisatikratke,jednostavnesastavkeotemamaodopćegainteresa;sažetiskupčinjeničnihinformacijaosvakodnevnimilinesvakodnevnimaktivnostimaizvlastitogapodručjainteresatenapisatiizvještajiiznijetisvojemišljenjerabećiosnovnivokabularpisatiotemamakaoštosu,primjerice,obitelj,hobijiiinteresi,putovanjaiaktualnidogađajiispravnorabitigramatičkestruktureiakoseosjećautjecajmaterinskogajezika.
•
•
•
•••
•
•
•
•
što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojseispitnojcjeliniispitujemoželipristupnik:
napisatikratak,jednostavantekstotemamaodopćegainteresailiizvlastitogapodručjainteresatepritomjasnoizrazitivlastiteosjećajeimišljenja.
1.2.3. Slušanje Trećomispitnomcjelinomispitujese slušanje.PremanastavnomeplanuiprogramuzagimnazijetepremaB1raziniZEROJ-aodpristupnikaseočekujedamože:
razumjetiglavnemislijasnoga,standardnogaizlaganjaopoznatimtemamaskojimaseredovitosusrećerazumjetijasnekonkretneinformacijeusklopupoznatih,svakodnevnihtemaprepoznajućiopćeporukeispecifičneinformacijeakojegovorjasnoartikuliraninajednojodpoznatihjezičnihvarijantipratitiglavnemisliduljegarazgovorakojisevodiunjegovojnazočnostiakoserabijasnoartikuliranstandardnigovorpratitipredavanjeiliizlaganjeizvlastitogapodručjainteresaakomujetemapoznata,aiznošenjejednostavnoijasnoartikuliranopratitijednostavnakratkapredavanjaopoznatimtemamaakosuiznesenajasnoartikuliranimstandardnimgovorom.
što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojispitnojcjeliniispitujesemoželipristupnikuočitiosnovnismisaotekstairazumjetispecifičneinformacijenaovimvrstamatekstova:
dugirazgovoriizlaganjaipredavanjakratkepriče.
•
•
•
•
•
•
•••
TALIJANSKI 2013.indb 7 16.10.2012 15:22:00
�1.3. Struktura ispita IspitizTalijanskogajezikanavišojrazinisastojiseodtrijuispitnihcjelina.Prvomcjelinomispitujesečitanje,drugompisanje,atrećomslušanje.Utekstukojislijedidetaljnojeopisanastrukturasvakeispitnecjeline.
1.3.1. Čitanje Ovaispitnacjelinasastojiseod6skupinazadatakavezanihuzrazličitetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineČitanjaprikazanajeutablici1.
TALIJANSKI 2013.indb 8 16.10.2012 15:22:01
�Tablica 1. Struktura ispitne cjeline Čitanja
iSpiTiVanE pODVJEšTinE VrSTE zaDaTaKa VrSTE TEKSTOVa BrOJ zaDaTaKa
1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja kratkiinformativnitekstovi
5
2. razumijevanjeosnovnogasmislazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)
kratkiinformativnitekstovi/poruke 5
3. razumijevanjespecifičnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)
članak/intervju 5
4. detaljnorazumijevanjeteksta(kohezijeikoherencije)
zadatcipovezivanja članak 5
5. detaljnorazumijevanjeteksta(leksičkii/ilistrukturalniobrasci)
zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)/zadatcipovezivanja
članak/intervju 7
6. detaljnorazumijevanjeteksta(leksičkii/ilistrukturalniobrasci)
zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)/zadatcidopunjavanja
članak/intervju/pismo 8
napomena:Tekstoviimajupribližno1500riječi.
1.3.2. pisanje Ovaispitnacjelinasastojiseodzadatkasastavka.Pristupnicićedobitikratkiopissituacijestrimapitanjima.Njihovjezadataknapisatiodgovornatatripitanjakojićesadržavatiod120do150riječi.
1.3.3. Slušanje Ovaispitnacjelinasastojiseod4skupinezadatakavezanihuzrazličiteslušanetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineSlušanjaprikazanajeutablici2.
TALIJANSKI 2013.indb 9 16.10.2012 15:22:01
�0Tablica 2. Struktura ispitne cjeline Slušanja
iSpiTiVanE pODVJEšTinE VrSTE zaDaTaKa VrSTE TEKSTOVa BrOJ zaDaTaKa
1. razumijevanjeopćeporuke zadatcipovezivanja kratkepriče 5
2. razumijevanjeglavnemisli/specifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora kratkepriče/kratak
razgovor 8
3. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora predavanje/izlaganje/razgovor 6
4. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora predavanje/izlaganje/razgovor 6
1.4. Tehnički opis ispita 1.4.1. Trajanje ispita IspitizTalijanskogajezikajepisani3itrajeukupno150minuta.IspitnecjelineČitanjaiPisanjaprovodeseodvojenoodispitnecjelineSlušanja.Zanjihovorješavanjepredviđenojeukupno120minuta.IspitnacjelinaSlušanjatrajepribližno30minutauključujućii5minutazaprijepisodgovoranalistzaodgovore.VremenikprovedbeispitabitćeobjavljenuVodiču kroz ispite državne maturetenamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja (www.ncvvo.hr).
1.4.2. izgled ispita i način rješavanja Čitanje i pisanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojjeispitna knjižica,list za odgovore,list za koncept i dva lista za ocjenjivače.Uispitnojknjižicisutekstoviizadatcikojimaseispituječitanje,zadataksastavkakojimseprovjeravavještinapisanjailistzačistopis.3Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatina
državnojmaturiuškolskojgodini2012./2013.
Odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanja,odnosnoupisivanjatočnihodgovora.ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Akouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.ZadatkedopunjavanjauispitnojcjeliniČitanja pristupnicirješavajuupisivanjemodgovoranapredviđenomjestokojejenaznačenouuputi.Prostorsnaznačenimbrojembodovapopunjavaocjenjivač.ZarješavanjezadatkasastavkauispitnojcjeliniPisanjapristupnicimogurabitilistzakoncept,alinakrajumorajusvojtekstčitkoprepisatinalistzačistopis.Slušanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojjeispitna knjižicailist za odgovore.Odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanjatočnihodgovora.
TALIJANSKI 2013.indb 10 16.10.2012 15:22:01
��1.5.1. Vrjednovanje ispitne cjeline ČitanjaBodovi:Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaČitanjadonosiukupno35bodova.Udio u cijelome ispitu:1/3
1.5.2. Vrjednovanje ispitne cjeline PisanjaBodovi: IspitnacjelinaPisanjadonosiukupno20bodova.Udio u cijelome ispitu: 1/3
Sastavakseocjenjujepremaljestvici za ocjenjivanjekojasesastojiodčetirijukriterija:•izvršenje zadatka
(usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeIzvještaja i sastavaka u ZEROJ-u)
•Koherencija i kohezija (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeDosljednosti i povezanosti u ZEROJ-u)
•Vokabular (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeOpsega vokabulara i sposobnosti korištenja vokabulara u ZEROJ-u)
•Gramatika (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeGramatičke ispravnosti u ZEROJ-u).
izvršenje zadatka KriterijIzvršenje zadatka odgovaranapitanjejelipristupniknapisaotekstpremauputamazapisanje.
Koherencija i kohezija KriterijKoherencija i kohezija odnosisenaovapitanja:
Kakolakočitatelj/ocjenjivačmožepratitislijedpristupnikovihmisli?
•
ProvedbaispitnecjelineSlušanja:4
Svakisetekstslušadvaputa.Prijesvakogazadatkapristupniciimajustankukakobipročitalipitanjaprijeslušanja.Dokslušaju,pristupnicipišuodgovoreuispitnuknjižicu,anakrajuimaju5minutadaihprepišunalistzaodgovore.
ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniSlušanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Akouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.
1.4.3. pribor TijekompisanjatrijudijelovaispitaizTalijanskogajezikadozvoljenajeuporabasamokemijskeolovkeplaveilicrneboje.Tijekomtrajanjasvihdijelovaispitapristupnicimanećebitidopuštenorabitirječnik.
1.5. Opis bodovanja Uspješnostpristupnikanaispituodređujesetakodaostvarenibodovisvakeodtrijuispitnihcjelinauukupnomerezultatusudjelujusjednomtrećinom.Udioispitnihcjelinauukupnomeuspjehunaispituprikazanjeutablici3.
Tablica 3. Udio ispitnih cjelina u ispitu
Čitanje 1/3
Pisanje 1/3
Slušanje 1/3
UkupanbrojbodovanaispituizTalijanskogajezikanavišojrazinije80.
••
•
TALIJANSKI 2013.indb 11 16.10.2012 15:22:01
��Jesulimislilogičkipovezane?Kakodobropristupnikrabikohezivnasredstavausvrhupovezivanjasvojihmisli?
Vokabular KriterijVokabularodnosisenaovapitanja:
Kakavjerasponvokabulara?Ukojojmjeripristupnikponavljaisteriječiiizraze?Dokojemjerepogrješkeuuporabi/morfološkomeobliku/pravopisuutječunarazumijevanjeteksta?
••
•
•
Gramatika KriterijGramatikaodnosisenaovapitanja:
Moželiučenikrabitirasponstrukturailiseoslanjanauporabujednostavnihstruktura?Dokojemjerepogrješkeuuporabi/morfološkomeobliku/pravopisuutječunarazumijevanjeteksta?
Ljestvicazaocjenjivanjesastavkaprikazanajeutablici4.
•
•
TALIJANSKI 2013.indb 12 16.10.2012 15:22:02
��Tablica 4. Ljestvica za ocjenjivanje sastavka
izVršEnJE zaDaTKa KOHErEnCiJa i KOHEziJa VOKaBULar GraMaTiKa
5
•Svidijelovizadanetemesuopsežnoirelativnoujednačenorazrađeni.
•Glavnesumislirelevantne,njihovajepotporajasnairelevantna.
•Učinkovitauporabaoblikateksta.
•Slijedmislijejasanilakočitak.
•Učinkovitauporabarazličitihkohezivnihsredstava.
•Dobarrasponvokabularazaizvršenjezadatka.
•Pojavljujusepogrješkeuuporabi/obliku/pravopisu,alineutječunalakorazumijevanjeteksta.
•Dobarrasponstrukturazaizvršenjezadatka.
•Pojavljujusepogrješkeuuporabi/obliku,alineutječunalakorazumijevanjeteksta.
4
3
•Opsežnijesurazrađenisamonekidijelovizadaneteme.
•Glavnesumislirelevantne,alijenjihovapotporadjelomičnorelevantnailisadržipunoponavljanja.
•Uglavnomprikladnauporabaoblikateksta.
•Slijedmislimožeserazlučitiunatočmjestimičnimodstupanjimaodlogičkogaredoslijeda.
•Ograničenauporabakohezivnihsredstava.
•Dostatanrasponvokabularazaizvršenjezadatka.
•Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisuuzrokujuteškoćeurazumijevanju,aliseporukamožerazumjeti.
•Pristupnikseopćenitooslanjanajednostavneiistestruktureuzpovremenipokušajuporabesloženihstruktura.
•Pogrješkeuuporabi/oblikuuzrokujuteškoćeurazumijevanju,aliseporukaipakmožerazumjeti.
2
1
•Tekstsadržiminimalniosvrtnasveilisamonapojedinedijelovezadaneteme.
•Mislisunajvećimdijelomirelevantneilinemarelevantnepotpore.
•Slijedmislijevrloslaboilinikakorazlučiv.
•Vrloograničenailineprikladnauporabakohezivnihsredstava.
•Rasponvokabularajevrloograničenilijeuporabavokabularaneprikladna.
•Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisunajvećimdijelomonemogućujurazumijevanje.
•Rasponstrukturajevrloograničenilijeuporabastrukturaneprikladna.
•Pogrješkeuuporabi/oblikugotovoupotpunostionemogućujurazumijevanjeteksta.
0Pristupnikneposjedujejezičnukompetencijunarazinipotrebnojzaizvršenjezadatkaštoje,izmeđuostaloga,razvidnoiizduljineteksta(npr.,tekstsadržimanjeod50riječi).Ili:Sadržajtekstajeupotpunostiirelevantan.Ili:Pristupnikjeprepisaotekst.
TALIJANSKI 2013.indb 13 16.10.2012 15:22:02
��pojašnjenjePristupnicitrebajunapisatitekstrabećiod120do150riječi.Pristupnicismijunapisatiivišeodtraženogabrojariječi.Bodoviseoduzimajuakopristupniknapišepremaloriječi:
–za100do110riječioduzimase1bod–zamanjeod100riječioduzimajuse2boda.
Pristupniknemožeostvaritinegativnebodove,tj.najnižimogućibrojostvarenihbodovaje0.
Brojanje riječi u sastavku Riječisebrojepremanačelukakoihbrojiračunalo.Riječpodrazumijevasvezasebneelementetekstaodvojeneprazninom.Ubrojriječiubrajajuseuvodnipozdravizavršetakpisma,aneubrajajuseponavljanja,nabrajanjaiosobnaimena.Primjeriračunanjabrojariječiusastavku:IeriMarcoeAndreasonoandatialcinema.(6riječi)Oggièil25ottobre2008.(6riječi)
1.5.3. Vrjednovanje ispitne cjeline SlušanjaBodovi: Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaSlušanjadonosiukupno25bodova.Udio u cijelome ispitu: 1/3.
1.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem Uovomesupoglavljuprimjerizadataka.4Uzsvakiprimjerzadatkaponuđenjeopistevrstezadatka,točanodgovor,obrazovniishodkojisetimkonkretnimzadatkomispituje(ispitivanapodvještina)tenačinbodovanja.U5.i6.zadatkuispitnecjelineČitanja(viditetablicu1.)umjestozadatakavišestrukogaizboramogusepojavitizadatcipovezivanjailizadatcidopunjavanja.
1.6.1. primjer zadatka povezivanja5
Leggetelepresentazioni.Abbinateognipresentazione(1-5)altitolodelfilm(a-G).Fateattenzione,cisonodueintrusi:aL’uomo in più BL’amore non basta CNotte prima degli esami DOmbre del passato EAsterix e i VichinghiFCartolina da TokyoGLe maschere di cera
4Zasvakuvrstuzadatkadanjeprimjerbezobziranaispitnecjeline.
5Primjeriispecifičnostizadatakaupojedinimispitnimcjelinamamogusepogledatiuoglednomeprimjeruispita.PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.
TALIJANSKI 2013.indb 14 16.10.2012 15:22:02
��
1 Èunfilmhorror.BeneJanesonoinGiapponeperlavoro.Unaserainvestonoqualcuno,malapolizianonriescearinveniresullascenadell’incidentenessuncadavere.SubitodopoJanescoprechenellefotocheiduehannoscattatoèsemprepresenteun’ombra.IntantoalcuniamicidiBencomincianoamorire.Ilrestodovretescoprirlodasoli.
2 Èunacommedia.LucaMolinari,liceale,conoscelabellaClaudiaeseneinnamora.Ledichiarailsuoamore,mascoprecheleièlafigliadelprof.Martinelli,detto"lacarogna".Parlacolprofessore,vadaClaudiaeleiglirivelachelepiaceRiccardo.LucapassaquellanotteconisuoiamicidavantiallacasadiSimonaecosìilgiornodopoiragazziaffrontanocoraggiosileprovedimaturità.
3 Èunfilmdrammatico.Chepossodire?Nellavitailpareggiononesiste,sivinceosiperde.Nelgiocodelcalcio,comenellavita,quellocherisolvelesituazioni,trovaunasoluzionenuovaaunavitachestaandandoarotoli,o,forse,"solo"aunapartitadicalciochestiamoperdendo.Ungiocatoreinpiùinattacco,perchépareggiarenoninteressaanessuno.
4 L’ottavoadattamentodalfumettoalcartoneanimatodelleavventureportaidueprotagonistiascontrarsiconiloroideali"cugini":celtici.Battute,dicuiconosciamomolte,maugualmentecifannosemprequantomenosorridere.Ilmondodescrittoècolorato,allegro,efastarebene.Uncertoavvicinamentoètentatoversoitantialtricartonianimati,americanienon.Filmdivertentepertutti.
5 Èunfilmdrammatico.Raccontaunastoriad’amoresoffertasoffermandosisullacomponentepsicologicaesociale,chespessoriesceacompromettereleambizionielasinceritàdiunsentimentoche,avolte,chenonèsufficiente.Perconquistareunamorebisognaspessoricorrereallemaschere.Peròquandosiscoprelaveritàrimanesoloildolore.
TOČni ODGOVOri:1D,2C,3A,4 E,5 BiSpiTiVana pODVJEšTina: razumijevanjeosnovnogasmislaBODOVanJE:1bod–svakitočanodgovor(ukupno5bodova) 0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiakojeobilježenovišeodgovorazasvakopitanje
TALIJANSKI 2013.indb 15 16.10.2012 15:22:02
��1.6.2. primjer zadatka višestrukoga izbora6
Leggeteiltesto.Sceglietelarispostaesattaa,BoppureC.
Questaèunanuovacampagnaperun’alimentazionesanaafavoredeigiovanidellescuoleeuropee.All’insegnadelmotto"Mangia,beviemuoviti",trecampagnediinformazioneitinerantigirerannosettepaesieuropeiperdarelapossibilitàdipartecipareadattivitàegiochieducativi.Perottosettimanesisvolgeràunacacciaaltesorointerattivagrazieallaqualesipotrannovincerenumerosiarticolisportivi.
Qualèl’obiettivodellacampagna?a Proporreaigiovaniunnuovogiocoeducativointerattivo.BIncoraggiarliapartecipareacompetizionisportive.CFarlirifletteresullaloroalimentazionequotidiana.
TOČan ODGOVOr:CiSpiTiVana pODVJEšTina: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–svakitočanodgovor(ukupno5bodova)0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiakojeobilježenovišeodgovorazasvakopitanje
6PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.
1.6.3. primjer zadatka dopunjavanja7
Leggeteiltestoescriveteidatirichiesti(unconcettosolo)nellospaziodatoenonsulFogliodellerisposte.Attenzione,avolteèpossibilepiùdiunarispostacorretta.(0)èunesempio.
CaroRenato,houngrandeproblema…Il(0)miomiglioreamico,sesipuòchiamareancoracosì,nonsifasentiredaquandohatrovatolaragazza.Insomma,quandogli(26)_____unsmsinvitandoloavenireagiocareacalciooppureaprenderequalcosaalbar,mirispondesempre(27)______èoccupatoconlasuaragazza.Aquestopuntoiononsochecosafareecirestomoltomale…Ungiornol’hoincontrato(28)______casonelnostrosolitobareglihochiestoperchénonhamainemmenocinqueminutiperme.Alloraluimiharispostochenoneraveroche(29)______trascuravoechedaallorasarebbestatopiùpresente.Speravodavverochequestomioamicoavrebbemantenutola(30)_____,maluihacontinuatocomeprima.Checosadevofare?Rispondimi!
TOČni ODGOVOri:26mando/invio,27che,28per,29lo,30parola/promessa
iSpiTiVana pODVJEšTina: uporabaprikladnihleksičkihi/ilistrukturalnihobrazaca
BODOVanJE:
1bod–svakitočanodgovor(ukupno8bodova)
0bodova–netočanodgovoriliizostanakodgovora
7PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.
TALIJANSKI 2013.indb 16 16.10.2012 15:22:02
��1.6.4. primjer zadatka sastavka8
LeggetelaletteradiMonicaindirizzataaLicia,laredattricediunatrasmissioneTVchetrattatemituristiciedecologici.ImmaginatediesserelaredattriceescriveteunarispostaaMonicarispondendoatutteetreledomande.Usate120-150parole.
CaraLicia,seguosemprecongrandeinteresseiltuonuovoprogramma.1.Cisonoluoghiincontaminatidovel’uomononèancoraarrivato,edèpossibilevisitarli?2.Qualitipidipersonepreferisconovisitareluoghidelgenereeperché?3.Checosasipuòfareoggiperdiminuirel’inquinamentodelpianetaTerra?Complimentidavveroperlatuatrasmissione.Uncarosaluto,
Monica
CiaoMonica,
fortunatamentecisonoancoraluoghiincontaminatiepensochequestosiaunbeneperchéoggisiarrivadappertuttoesièsempreincercadinuoviluoghidaesplorare.Nonsosesiapossibilevisitarli,macredocheforseèmegliocosì.Ègiustochealcuniluoghisianoancorasoloperlericerchedegliscienziati.Perilturismodimassa,c’èsempretempo!
Andareavisitareunluogoincontaminatocredosiailsognodiogniviaggiatore.Maforse,oggi,èilsognoestremodichièincercadinuoveemozioni.Questiperòsonoancheiviaggiatoripercosìdire"peggiori".8PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelinePisanja.
Ognunodinoipuòfaredavverotantonellapropriaquotidianità.Siamounagocciachefapartedell’oceanocheèpoilanostravita.Pensoalriciclaggiodeirifiutiealrisparmiodell’acqua,all’educazione"ambientalista"deinostrifigli.Quandovediamounattodiinciviltàversoilnostropianeta,dobbiamofarlopresenteachil’hacommesso."Laterranonl’abbiamoereditatadainostripadri,mapresainprestitodainostrifigli."Èproprioquestoadagioindianodatrasmettereognigiornoallepersonechecicircondano.
Inboccaallupo!Licia
BODOVanJE:premaljestvicizaocjenjivanjesastavka9,ukupno20bodova
9v.16.stranicuidodatnopojašnjenjeobjavljenouzogledniispit
TALIJANSKI 2013.indb 17 16.10.2012 15:22:02
��1.7. priprema za ispit Pripremanjepristupnikazaispitnerazlikujesebitnoodsvakodnevnapoučavanja.Nastavnemetodeioblicirada,kojiserabeusvakodnevnomenastavnomeprocesu,jednakosuučinkovitiizauspješnopripremanjepristupnikazapolaganjeispita.Nužnojepronaćiodgovarajućiodnosizmeđupoučavanjaiuvježbavanjazadatakazaispit.Naglasakbisvakakotrebaobitinapoučavanju,aneisključivonapripremanjuzaispit.Nastavnicibizauspješnopripremanjepristupnikazaispittrebalidetaljnoproučitiispitnikatalogiogledniispit.Analizaispitnogakatalogaomogućujeuvidustrukturuitrajanjeispita,ispitivanevještineipodvještine,vrsteibrojzadatakainačinnjihovabodovanja.Ogledniispitizapojedinurazinupristupnicimadajujasanuvidurazlikeuopsegusadržaja,rasponuvokabularairazradbitema.PristupnikebisvakakotrebalouputitidadetaljnoproučeVodič za učenike.Predloženojeminimalno35do45satizauspješnopripremanjepristupnikazapolaganjeispita.
1.7.1. Vještina čitanja Vještinačitanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupniketrebapoticatidaštovišeičešćečitajuraznevrstetekstovaidapokušajuodgovoriti(izrazitisvojeosjećaje)nasadržajteksta,aneseisključivokoncentriratinastrukturuteksta.Značenjeiporukatekstaodjednakesuvažnostikaoijezičnestrukturekojeseunjemunalaze.Razvijanjesposobnostipredviđanjavažanječimbenikvještinečitanja.Poglednatekst(naslov,podnaslov,izgledteksta)omogućujepristupnicimadashvateočemujeriječiprijenegoštozapočnučitanjesamogateksta.
Tijekomnastavnogaprocesapristupniciuglavnomimajudostamogućnostizauvježbavanjevještinečitanja.Čestosezadatcizauvježbavanjeovevještinezadajuzasamostalanradkodkuće.Opravdanojezaočekivatidapristupniciobavljajupostavljenezadatke,alisvakakotrebapredvidjetivrijemeunastavnomeprocesuukojembiseuvježbavalepodvještinespecifičnezaovuispitnucjelinu.Pristupnikeprvenstvenotrebaupoznatisvrstamazadatakanaispituipostupcimakojećerabitizanjihovouspješnorješavanje.Iuovomeslučaju,pristupnike,prijesvega,trebamotiviratiiohrabritijeronionepoznatometekstučestoznajupunovišenegoštomislekadgapročitaju.Spristupnicimatrebaposebnouvježbavatirazumijevanjenepoznatihriječipomoćukonteksta,tvorberiječi(prefiksiisufiksi)isl.Poznavanjeorganizacijeistruktureteksta(odlomci,elementikohezijeikoherencije,strukturaodlomka)takođerpomažepristupnicimaurazumijevanjuteksta.Zauspješnorješavanjezadatakavišestrukogaizboratrebanakonizboraodređenogaodgovorautekstupronaćiodgovarajućeargumente.Zauspješnorješavanjezadatakapovezivanjatrebapozornopročitatinatukniceipotražitiutekstovimaključneriječiilifrazekojepovezujunatukniceitekstove.Zauspješnorješavanjezadatakadopunjavanjatrebapozornopročitatitekstiobratitipozornostnarečenice/riječiisprediizapraznine,anakontogatrebaodlučitikojariječsmislenoigramatičkinajboljepopunjavaprazninuutekstu.RazumijevanjesvihriječiigramatičkihstrukturanijepotrebnozauspješnostuispitnojcjeliniČitanja.Potrebnojerazumjetiključneriječiiodvojitibitneodnebitnihinformacija.Pristupnicimatakođertrebaskrenutipozornostnapravilnuraspodjeluvremenazarješavanjepojedinihzadatakaunutarispita.Nikakose
TALIJANSKI 2013.indb 18 16.10.2012 15:22:02
��nebismjelodogoditidapristupnicinemajudovoljnovremenazarješavanjesvihzadatakajersupreviševremenautrošilinarješavanjepojedinogazadatka.
Kako biti uspješan u ispitnoj cjelini Čitanja? −Pozornopročitajteuputezasvakizadatak.−Pozornopročitajtetekst/tekstoveizadatkeu
određenojskupinizadataka.−Primijeniteodgovarajućustrategijuzapojedinu
vrstuzadatka.−Nakonštoriješitesvezadatke,vratitesenaonekoje
nisteriješiliuprvomečitanjuipokušajteihriješiti.−Pozornoprepišiteodgovorenalistzaodgovore.
1.7.2. Vještina pisanja NajvažnijičimbenikupripremanjuzaispitnucjelinuPisanjajeomogućitipristupnicimadaštovišeičešćeuvježbavajupisanjeraznihvrstazadataka,odnosnorazvijatinavikupisanja.Jednakojevažnopristupnicimanakonsvakogazadatkadatipovratnuinformacijuouspješnostinjihovaobavljenogarada.Tojevrlozahtjevanidugotrajanposaozanastavnika.Svakakotrebarazmislitiomogućnostidapovratnuinformacijudajupristupnicimeđusobno,štosepokazaloizuzetnoučinkovitim.Posebnupozornosttrebaobratitinapozornočitanjeiraščlambuzadatkanaispitu.PristupniketrebapodsjetitidaneispunjavanjeidijelazadatkamožeznačajnoumanjitinjihovuuspješnostuispitnojcjeliniPisanja.UspješnostuispitnojcjeliniPisanjauključujeipoznavanjekonvencijažanrova,npr.eseja,pisma,izvješćaisl.kojisepojavljujunaispitima.Pristupnikejemogućeupoznatisosnovnimkarakteristikamažanrovaopisomianalizomprimjera(modela).
Velikibrojpristupnikatrebapomoćuplaniranjupisanihuradakajervrločestonisuuvjereniunjihovusvrhovitost.Pristupnicimatakođertrebaukazatinapovezanostplaniranjaiuspješnostiizvršenjazadatka.Analizanekolikoprimjeramoževrlouspješnopojasnitinjihovupovezanost.Pristupniketakođertrebauputitinanužnostprovjereieventualnihispravakaprijepredajezavršneinačiceuratkanaispitu.Raduparovimaimeđusobnokomentiranjeuradakatijekomuvježbavanjapokazalosevrloučinkovitimmetodama.Prijesamogaispitakorisnojepristupnicimaograničitivrijemezaizradbuzadatka.Pravilnoraspoređivanjevremenajedanjeodključnihčimbenikazauspjehnaispitu.
Kako biti uspješan u ispitnoj cjelini Pisanja? −Pozornopročitajteuputezazadatak.−Razmisliteozadanojtemiizabilježitenekeideje.−Organizirajteidejeinapišitekonceptzadatkau
natuknicama.−Napišitecjelovititekstzadatka.−Pročitajtetekstiprovjeritejesteliupotpunosti
obavilizadatak.−Ponovnopročitajtetekstiprovjeritejesuli
zadovoljeniostalikriterijipremaljestvicizaocjenjivanje.
1.7.3. Vještina slušanjaPristupnicivrločestosmatrajuispitnucjelinuSlušanjatežimdijelomcjelokupnogaispita.Razvijanjevještineslušanjatemeljisenanekolikonačela.Trebauvježbavatizadatkeslušanjaštovišeičešćeradomurazredu,pomagatipristupnicimadasenaodgovarajućinačinpripremezazadatkeirazvijatikodnjihsvijestopotrebiponavljanjaslušanjazvučnihzapisa.
TALIJANSKI 2013.indb 19 16.10.2012 15:22:03
�01.7.4. Literatura
PopisodobrenihudžbenikazasrednješkoleobjavljennamrežnimstranicamaMinistarstvaznanosti,obrazovanjaišporta(www.mzos.hr)Zajednički europski referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje(ZEROJ),Školskaknjiga,Zagreb,2005.Europski jezični portfolio za učenike i učenice od 15 do 19 godina u RH,Školskaknjiga,Zagreb,2006.RepublikaHrvatska,Ministarstvoprosvjeteišporta,Zavodzaunapređivanješkolstva:Kurikularni pristup promjenama u gimnaziji (razradba rasterećenja Okvirnoga nastavnoga plana i programa u funkciji rasterećenja učenika),Straniiklasičnijezici,Zagreb,2003.
•
•
•
•
Izuzetnojevažnoodsamogapočetkagraditivjerupristupnikauvlastitesposobnostiiuspjehnaispitu.ToseprvenstvenopostižerazvijanjemsvijestiotomeštoseodpristupnikaočekujeuispitnojcjeliniSlušanja(što se ispituje?10)ivrstamazadataka(kako se ispituje?11)kojimasevještinaslušanjaispituje.Prijerješavanjazadatakapristupniketrebaupozoritinanužnostpozornogačitanjauputaprijesvakogazadatka.Pristupniketrebaupozoritidajevrijemepredviđenozačitanjeuputaizuzetnovažnozanjihovouspješnorješavanje.Uputesadržebitneinformacijeotemionogaštoćepristupnicislušatiiotomeštoseodnjihočekujeupojedinomezadatku.PristupnicimasvakakotrebaskrenutipozornostdarazumijevanjesvakeriječiuispitnojcjeliniSlušanjanijepotrebno.Pozornostmorajuobratitisamonaoneinformacijekojesuključnezarazumijevanje.
Kako biti uspješan u ispitnoj cjelini Slušanja? −Pozornopročitajteuputuitekstsvakogazadatka.−Akoneriješitenekizadatak,nastaviterješavatiostale
zadatke.−Tijekomdrugogaslušanjaobratitepozornostna
zadatkekojenisteriješilitijekomprvogaslušanja.−Pozornoprepišiteodgovorenalistzaodgovore.
11v.poglavljeObrazovni ishodi 12v.poglavljeStruktura ispita
TALIJANSKI 2013.indb 20 16.10.2012 15:22:03
��razumjetikratke,jednostavnetekstoveopoznatimtemamaitekstovekonkretnogasadržajaukojimaserabiuobičajenisvakodnevnivokabularpronaćispecifičneinformacijeujednostavnimtekstovimaskojimasesusreće,poputpisama,brošuraikratkihčlanakakojiopisujudogađaje.
što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojispitnojcjeliniprovjeravasemoželipristupnik:
razumjetiglavnemisli/porukeutekstupronaćiodređenespecifičneinformacijerazumjetipojedinostiutekstu,osnovnaiimplicitnaznačenjaprepoznatiiurečenicamaprikladnouporabitiodređeneleksičkejediniceprepoznatiiurečenicamaprikladnouporabitiodređenegramatičkestrukture.
2.2.2. pisanje Drugomispitnomcjelinomprovjeravase pisanje,odnosnopisanaprodukcija.PremanastavnomeprogramuzaopćeobrazovnepredmeteusrednjimškolamatepremaA2raziniZEROJ-a(2005:71f.)pristupnikmože:
napisatinizjednostavnihizrazairečenicapovezanihjednostavnimveznicimapopute,o,oppure,ma,perciòiperchésmislenopovezanimrečenicamapisatiosvakodnevnimpojavnostimaizsvojegaokruženja,npr.oljudima,mjestima,obrazovnomeiskustvuisličnonapisativrlokratakijednostavanopisodređenihdogađaja,prošlihaktivnostiiosobnihiskustava
•
•
•••
•
•
•
•
•
2. OSnOVna razina iSpita
2.1. područja ispitivanja IspitomizTalijanskogajezikanaosnovnojraziniprovjeravasekomunikacijskajezičnakompetencijauslušanju,čitanjuipisanjupremanastavnomeplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramima.Sukladnotomu,ispitizTalijanskogajezikasastojiseodtrijuispitnihcjelina:Čitanja,PisanjaiSlušanja.Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2012./2013.No,valjanaglasitidainadaljetrebasustavnorazvijati,njegovatiiusavršavativještinugovorenjajerjekonačniciljnaučitiseslužitijezikomukomunikacijskojsituaciji.
2.2. Obrazovni ishodi UovomesupoglavljuzasvakopodručjeispitivanjanavedeniobrazovniishodipremanastavnomeplanuiprogramuusrednjimškolamaipremaA2raziniZEROJ-a.
2.2.1. Čitanje Prvomcjelinomispitujesečitanje,odnosnovještinarazumijevanjačitanogateksta.PremanastavnomeprogramuzaopćeobrazovnepredmeteusrednjimškolamatepremaA2raziniZEROJ-a(2005:67ff.)pristupnikmože:
razumjetikratke,jednostavnetekstovekojisadržavajunajučestalijivokabular
•
TALIJANSKI 2013.indb 22 16.10.2012 15:22:03
��rabitiuskiizborosnovnogavokabularapotrebanzasnalaženjeusvakodnevnimsituacijamarabitinekejednostavnestruktureispravnoiakojošuvijekpraviosnovnepogrješke,alijeunatočtomuobičnojasnoštoželireći.
što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojispitnojcjeliniprovjeravasemoželipristupnik:
uskladusvrstomteksta,komunikacijskomsvrhomiodnosomizmeđupiscaičitateljauporabitiprikladnejezičneizričajeuskladusvrstomtekstaorganiziratirečeniceiodlomkeutekstusmislenoilogičkitepritomuporabitijednostavnakohezivnasredstvaoblikovatirazumljivtekst.
2.2.3. Slušanje Trećomispitnomcjelinomispitujese slušanje.PremanastavnomeprogramuzaopćeobrazovnepredmeteusrednjimškolamatepremaA2raziniZEROJ-a(2005:62ff.)pristupnikmože:
razumjetifrazeiizrazekojiseodnosenapodručjaodneposrednogainteresa(npr.,osnovnipodatcionjemu,obitelji,njegovojneposrednojokolini,školiisl.)akosegovoripolakoijasnoprepoznatitemurazgovoraakosegovoripolakoijasnorazumjetiosnovnismisaokratkih,jasnihijednostavnihporuka,obavijestiiupozorenjarazumjetiiizvućibitneinformacijeizkratkih,snimljenihtekstovakojisebavepredvidivimsvakodnevnimtemamaakosuiznesenipolakoijasno.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishode,uovojispitnojcjeliniprovjeravasemoželipristupnikrazumjeti:•temuteksta,glavnemisli/porukeutekstu•određenespecifičneinformacijeutekstu.
2.3. Struktura ispita IspitizTalijanskogajezikanaosnovnojrazinisastojiseodtrijuispitnihcjelina.Prvomcjelinomispitujesečitanje,drugompisanje,atrećomslušanje.Utekstukojislijedidetaljnojeopisanastrukturasvakeispitnecjeline.
2.3.1. Čitanje IspitnacjelinaČitanjasastojiseod6skupinazadatakavezanihuzrazličitetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakakvometekstutekolikojezadatakavezanouztajtekst.StrukturaispitnecjelineČitanjaprikazanajeutablici1.
TALIJANSKI 2013.indb 23 16.10.2012 15:22:03
��Tablica 1. Struktura ispitne cjeline Čitanja
iSpiTiVanE pODVJEšTinE VrSTE zaDaTaKa VrSTE TEKSTOVa BrOJ zaDaTaKa
1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja kratkeporuke/obavijesti 5
2. razumijevanjespecifičnihinformacija
zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)
kratkeporuke/obavijesti/članak 5
3. razumijevanjespecifičnihinformacija zadatcidopunjavanja članak/brošura 5
4. detaljnorazumijevanjeteksta zadatcipovezivanja članak/brošura/dijalog 5
5. detaljnorazumijevanjeteksta(leksik)
zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)/zadatcipovezivanja
osobnopismo/brošura 5
6. detaljnorazumijevanjeteksta(struktura)
zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)/zadatcidopunjavanja
osobnopismo/brošura 5
napomena:Tekstoviimajupribližno1000riječi.
2.3.2. pisanje Ovaispitnacjelinasastojiseodzadatkakratkogasastavka.Pristupnicićedobitikratkinaputakkojiimatripitanja.Njihovjezadataknapisatiodgovornatatripitanjakojićesadržavatiod50do70riječi.
2.3.3. Slušanje Ovaispitnacjelinasastojiseod4skupinezadatakavezanihuzslušanetekstove.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.StrukturaispitnecjelineSlušanjaprikazanajeutablici2.
TALIJANSKI 2013.indb 24 16.10.2012 15:22:03
��Tablica 2. Struktura ispitne cjeline Slušanja
iSpiTiVanE pODVJEšTinE VrSTE zaDaTaKa VrSTE TEKSTOVa BrOJ zaDaTaKa
1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja 5kratkihporuka/obavijesti 5
2. razumijevanjebitnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora) 5kratkihrazgovora 5
3. razumijevanjebitnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora) 1razgovor 5
4. razumijevanjebitnihinformacija zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora) 1obavijest 5
Odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanja,odnosnoupisivanjatočnihodgovora.ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnoga/točnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Akouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.ZadatkedopunjavanjauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuupisivanjemodgovoranapredviđenomjestokojejenaznačenouuputi.Prostorsnaznačenimbrojembodovapopunjavaocjenjivač.ZarješavanjezadatkakratkogasastavkauispitnojcjeliniPisanjapristupnicimogurabitilistzakoncept,alinakrajumorajusvojtekstčitkoprepisatinalistzačistopis.Slušanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojjeispitna knjižicailist za odgovore.Odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanjatočnihodgovora.
2.4. Tehnički opis ispita 2.4.1. Trajanje ispita IspitizTalijanskogajezikajepisani1itrajeukupno100minuta.IspitnecjelineČitanjaiPisanjaprovodeseodvojenoodispitnecjelineSlušanja.Zanjihovorješavanjepredviđenoje70minuta.IspitnacjelinaSlušanjatrajepribližno30minutauključujućii5minutazaprijepisodgovoranalistzaodgovore.VremenikprovedbeispitabitćeobjavljenuVodiču kroz ispite državne maturetenamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja (www.ncvvo.hr).
2.4.2. izgled ispita i način rješavanja Čitanje i pisanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojjeispitna knjižica,list za odgovore,list za koncept i dva lista za ocjenjivače.Uispitnojknjižicisutekstoviizadatcikojimaseispituječitanje,zadatakkratkogasastavkakojimseprovjeravavještinapisanjailistzačistopis.
1Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2012./2013.
TALIJANSKI 2013.indb 25 16.10.2012 15:22:03
��ProvedbaispitnecjelineSlušanja:
2
Svakisetekstslušadvaputa.Prijesvakogazadatkapristupniciimajustankukakobipročitalipitanjaprijeslušanja.Dokslušaju,pristupnicipišuodgovoreuispitnuknjižicu,anakrajuimaju5minutadaprepišuodgovorenalistzaodgovore.
ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniSlušanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnoga/točnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Akouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.
2.4.3. pribor TijekompisanjatrijudijelovaispitaizTalijanskogajezikadozvoljenajeuporabasamokemijskeolovkeplaveilicrneboje.Tijekomtrajanjasvihdijelovaispitapristupnicimanećebitidopuštenorabitirječnik.
2.5. Opis bodovanja Uspješnostpristupnikanaispituodređujesetakodaostvarenibodoviusvakojodtrijucjelinauukupnomerezultatusudjelujusodređenimudjelom.Udioispitnihcjelinauukupnomeuspjehunaispituprikazanjeutablici3.
2 Nakonštodežurninastavnikpročitauputepristupnicima,puštasnimku.Snimkajenapravljenananačindajenjompredviđenoponavljanjetekstovatestankezačitanjeirješavanjezadataka.Pristupnicistogatrebajupozornoslušatiuputenasnimci.
••
•
Tablica 3. Udio ispitnih cjelina u ispitu
Čitanje 40%
Pisanje 30%
Slušanje 30%
UkupanbrojbodovanaispituizTalijanskogajezikanaosnovnojrazinije65.
2.5.1. Vrjednovanje ispitne cjeline Čitanja Bodovi:Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaČitanjadonosiukupno30bodova.Udio u cijelome ispitu:40%
2.5.2. Vrjednovanje ispitne cjeline PisanjaBodovi: IspitnacjelinaPisanjadonosiukupno15bodova.Udio u cijelome ispitu: 30%Kratkisastavakseocjenjujepremaljestvici za ocjenjivanjekojasesastojioddvajukriterija:
izvršenje zadatka Jezik.
izvršenje zadatka KriterijIzvršenje zadatkaodgovaranapitanjejelipristupniknapisaotekstpremauputamazapisanje.Jezik Kriterij Jezikodgovaranapitanjeskojomselakoćommožerazumjetištojepristupniknapisao.Ljestvicazaocjenjivanjezadatkakratkogasastavkaprikazanajeutablici4.
••
TALIJANSKI 2013.indb 26 16.10.2012 15:22:03
��Tablica 4. Ljestvica za ocjenjivanje kratkoga sastavka
BrOJ BODOVa izVršEnJE zaDaTKa BrOJ
BODOVa JEziK
5 Postojiodgovornasvetrisadržajneodrednice.
10Tekstjepotpunorazumljivusprkosmogućimmanjimpogrješkama.Dobarrasponiuporabavokabulara/struktura.
9
4 Nejasnojepostojiliodgovornatriilidvijesadržajneodrednice.
8Tekstjelakorazumljivusprkospogrješkama.Dobarrasponiuporabavokabulara/struktura.
7
3
Postojiodgovornadvijesadržajneodrednice.
6
Tekstjerazumljivusprkosbrojnimpogrješkama.Dostatanrasponvokabulara/strukturauzdjelomičnoprikladnuuporabu.
5
2 Nejasnojepostojiliodgovornadvijeilijednusadržajnuodrednicu.
4
Tekstjenamjestimateškorazumljivuzbrojnepogrješke.Nedostatanrasponvokabulara/strukturauzdjelomičnoprikladnuuporabu.
3
1
Postojiodgovornajednusadržajnuodrednicu.
2
Tekstjeucjeliniteškorazumljivuzvrlobrojnepogrješke.Nedostatanrasponvokabulara/strukturauzneprikladnuuporabu.
1
0 Sadržajtekstaneodnosisenitiujednomsvojemdijelunapostavljenizadatakilijetekstnerazumljiv.
TALIJANSKI 2013.indb 27 16.10.2012 15:22:04
��pojašnjenje AkoocjenjivačmislidajeodgovorudijelukojiseodnosinakriterijJezikizmeđu,primjerice,8i6,možedodijeliti7bodova.Bodoviseoduzimajuakopristupniknapišepremaloriječi:
−zasamo30do35riječioduzimase1bod−zamanjeod30riječioduzimajuse2boda.
Pristupniknemožeostvaritinegativnebodove,tj.najnižimogućibrojostvarenihbodovaje0.
Brojanje riječi u zadatku kratkoga sastavka Riječisebrojepremanačelukakoihbrojiračunalo.Riječpodrazumijevasvezasebneelementetekstaodvojeneprazninom.Ubrojriječineubrajajuseponavljanja,nabrajanjaiosobnaimena.Primjeriračunanjabrojariječiuzadatkukratkogasastavka:IeriMarcoeAndreasonoandatialcinema.(6riječi)Oggièil25ottobre2008.(6riječi)
2.5.3. Vrjednovanje ispitne cjeline SlušanjaBodovi: Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaSlušanjadonosiukupno20bodova.Udio u cijelome ispitu: 30%
2.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem Uovomesupoglavljuprimjerizadataka.3U5.i6.zadatkuispitnecjelineČitanja(viditetablicu1.)umjestozadatakavišestrukogaizboramogusepojavitizadatcipovezivanjailizadatcidopunjavanja.Uzsvakiprimjerzadatkaponuđenjeopistevrstezadatka,točanodgovor,obrazovniishodkojisetimkonkretnimzadatkomispituje(ispitivanapodvještina)tenačinbodovanja.
3Zasvakuvrstuzadatkadanjeprimjerbezobziranaispitnecjeline.Primjeriispecifičnostizadatakaupojedinimispitnimcjelinamamogusepogledatiuoglednomeispitu.
TALIJANSKI 2013.indb 28 16.10.2012 15:22:04
��2.6.1. primjer zadatka povezivanja4
Leggeteitesti.Abbinateognimessaggio(1-5)allasuaconclusione(a-F).Fateattenzione,c’èunintruso.(0)èunesempio.
0 Ciao Sabina! È un sacco che non vedo Marco. Se lo vedi digli ciao da parte mia.1CiaoPaolo!Domenicaprossimac’elapartitadipallamano.Hoduebiglietti,manonmipiaceandarcidasola.Ti
vadivenireconme?2CiaoMario!Dovesei?Ogginonsonoandataascuola.Hobisognodegliappunti.Quandoarriviacasafatti
sentire!3CiaoGuido!C’eloscioperodegliautobusenoncisonotaxiingiro.Faròtardi.Nonandaresenzadime!4CiaoStella!Horicevutolatuamailetihorispostosubito,mapoiilsilenzio!Perfavoredimmichecosaè
successo.5Ciao,Tiziana!Graziedeimessaggi.Sonotornataacasadall’ospedaleieri.Orastomoltomegliomanonposso
ancorausciredicasa.Sehaitempo,perchénonfaiunsaltodame?
aVienimiatrovare!BTelefonami!CFammisapere!DAspettami!EFammivedere!FAccompagnami!G Salutamelo!
TOČni ODGOVOri:0G,1F,2B,3D,4C,5AiSpiTiVana pODVJEšTina: razumijevanjeosnovnogasmislaBODOVanJE:1bod–svakitočanodgovor(ukupno5bodova) 0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiakojeobilježenovišeodgovorazasvakopitanje
4PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.
TALIJANSKI 2013.indb 29 16.10.2012 15:22:04
�02.6.2. primjer zadatka višestrukoga izbora5
Leggeteiltesto.Sceglietelarispostaesattaa,BoppureC.StefanoDiMarcodell’EnteTuristicoStudentescodicechelemetepreferitedeigiovaniitalianisonolegrandicittàamericane:NewYork,SanFranciscoeLosAngeles.Ultimamenteinaumentoèanchel’ecoturismo:campeggi,trekking,crociereperstudiarelavitadeidelfini.
Cosarivelal’ETSriguardoaigiovaniitaliani?aCrescelacoscienzaecologica.BC’èscarsointeresseperiviaggiinUSA.CDiminuiscel’interesseperlecrociere.
TOČan ODGOVOr:aiSpiTiVana pODVJEšTina: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–svakitočanodgovor(ukupno5bodova) 0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiakojeobilježenovišeodgovorazasvakopitanje
5PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.
TALIJANSKI 2013.indb 30 16.10.2012 15:22:04
��2.6.3. primjer zadatka dopunjavanja6
Leggeteiltestoescriveteidatirichiesti(unconcettosolo)nellospaziodatoenonsulFogliodellerisposte.(0)èunesempio.
roberto nardi RobertoNardièungiovaneoperatoreinformatico,ventenne.Isuoiamicidiconocheerailpiùbravodellalorogenerazione.ÈnatoaPrato,unacittadinavicinoaFirenze."Findabambinoeroaffascinatodalloschermoedall’informatica.MipiacevanavigareinInternet.Lenostrebolletteacasaeranosempremoltoalte."Robertoèdinaturacuriosoeglipiacescoprirealtrerealtà.Quandononlavorafadellosport."Ilciclismomipiaceperchépossostareall’ariaaperta,goderelanaturaeriposarmigliocchi.Qualchevoltaèdifficilepedalare,soprattuttoinsalita,però,ilpiaceredisuperarlaèpiùimportante."Robertoèsoddisfattoperchéstaottenendomoltisuccessinellasuacarriera.
0Come si chiama il protagonista del testo? roberto nardi______31Dichenazionalitàè? ___________________32Quantianniha? ___________________33Qualèunaspettodelsuocarattere? ___________________34Qualèlasuaprofessione? ___________________35Qualèilsuosportpreferito? ___________________
TOČni ODGOVOri:31Italiana.,3220anni.,33Curioso.,34Operatoreinformatico.,35(Il)ciclismo.iSpiTiVana pODVJEšTina: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–svakitočanodgovor(ukupno5bodova) 0bodova–netočanodgovoriliizostanakodgovora
6PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.
TALIJANSKI 2013.indb 31 16.10.2012 15:22:04
��2.6.4. primjer zadatka kratkoga sastavka7
LeggetelamailscrittadaMauraall’amicaDaniela.ImmaginatediessereDanielaescriveteunamailaMaurarispondendoatutteetreledomande.Usate50-70parole.
CiaoDaniela,purtroppolevacanzesonogiàfiniteediosonodinuovoquiasgobbaresuibanchidiscuola.Raccontamidite.1.Comehaipassatoletuevacanze?2.Doveseiandata?3.Checosahaifattodibello/particolare?
Apresto,Maura
CaraMaura,anchepermelevacanzesonosolounbelricordo.Quest’annohodecisodifareunavacanzadiversa.Sonostatadiecigiorniincampeggiosull’isoladiUstica.Siccomehointenzionedistudiarearcheologia,misonoiscrittaaduncorsodiimmersionesubacquea.Dopolelezioniteoricheeunesamescrittosono(finalmente)iniziatelelezionipratiche.Cheemozionevederedavicinopesciolini,cavallucciealghemarine!Allafinedelcorsolascuolamihaaddiritturaoffertoun’immersionegratuitaperterminareinbellezzalamiavacanzaindimenticabile.Oratidevopropriosalutare,maquandocivediamotiracconteròtuttoneiminimiparticolari.Unabbraccio.Daniela
BODOVanJE:premaljestvicizaocjenjiivanjekratkogasastavka8,ukupno15bodova
7PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelinePisanja.8
v.27.stranicu
TALIJANSKI 2013.indb 32 16.10.2012 15:22:04
��2.7.1. Vještina čitanja Vještinačitanjatemeljisenanekolikonačelavažnihzanjezinouspješnopoučavanje.Pristupniketrebapoticatidaštovišeičešćečitajuraznevrstetekstovaidapokušajuodgovoriti(izrazitisvojeosjećaje)nasadržajteksta,aneseisključivokoncentriratinastrukturuteksta.Značenjeiporukatekstaodjednakesuvažnostikaoijezičnestrukturekojeseunjemunalaze.Razvijanjesposobnostipredviđanjavažanječimbenikvještinečitanja.Poglednatekst(naslov,podnaslov,izgledteksta)omogućujepristupnicimadashvateočemujeriječiprijenegoštozapočnučitanjesamogateksta.Tijekomnastavnogaprocesapristupniciuglavnomimajudostamogućnostizauvježbavanjevještinečitanja.Čestosezadatcizauvježbavanjeovevještinezadajuzasamostalanradkodkuće.Opravdanojezaočekivatidapristupniciobavljajupostavljenezadatke,alisvakakotrebapredvidjetivrijemeunastavnomeprocesuukojembiseuvježbavalepodvještinespecifičnezaispitnucjelinuČitanja.Pristupnikeprvenstvenotrebaupoznatisvrstamazadatakaipostupcimakojećerabitizanjihovouspješnorješavanje.Iuovomeslučajupristupnike,prijesvega,trebamotiviratiiohrabritijeronionepoznatometekstučestoznajupunovišenegoštomislekadgapročitaju.Spristupnicimatrebaposebnouvježbavatirazumijevanjenepoznatihriječispomoćukonteksta,tvorberiječi(prefiksiisufiksi)isl.Poznavanjeorganizacijeistruktureteksta(odlomci,elementikohezijeikoherencije,strukturaodlomka)takođerpomažepristupnicimaurazumijevanjuteksta.Zauspješnorješavanjezadatakavišestrukogaizboratrebanakonizboraodređenogaodgovorautekstupronaćiodgovarajućeargumente.
2.7. priprema za ispit Pripremanjepristupnikazaispitnerazlikujesebitnoodsvakodnevnogapoučavanja.Nastavnemetodeioblicirada,kojiserabeusvakodnevnomenastavnomeprocesu,jednakosuučinkovitiizauspješnopripremanjepristupnikazapolaganjeispita.Nužnojepronaćiodgovarajućiodnosizmeđupoučavanjaiuvježbavanjazadatakazaispit.Naglasakbisvakakotrebaobitinapoučavanju,aneisključivonapripremanjuzaispit.Nastavnicibizauspješnopripremanjepristupnikazaispittrebalidetaljnoproučitiispitnikatalogiogledniispit.Analizaispitnogakatalogaomogućujeuvidustrukturuitrajanjeispita,ispitivanevještineipodvještine,vrsteibrojzadatakainačinnjihovabodovanja.Ogledniispitizapojedinurazinupristupnicimadajujasanuvidurazlikeuopsegusadržaja,rasponuvokabularairazradbitema.PristupnikebisvakakotrebalouputitidadetaljnoproučeVodič za učenike.Općekompetencijepristupnikatemeljesenaznanju,vještinamaiumijećima,egzistencijalnimkompetencijamainapristupnikovojsposobnostizaučenje.Uporabaiučenjejezikapodrazumijevajuaktivnostikojeobavljajupristupnicirazvijajućipritomnizopćihkompetencija,aosobitokomunikacijskihjezičnihvještina.
TALIJANSKI 2013.indb 33 16.10.2012 15:22:06
��Zauspješnorješavanjezadatakapovezivanjatrebapozornopročitatinatukniceipotražitiutekstu/tekstovimaključneriječiilifrazekojepovezujunatukniceitekst/tekstove.Zauspješnorješavanjezadatakadopunjavanjatrebapozornopročitatitekstiobratitipozornostnarečenice/riječiisprediizapraznine.Nakontogatrebaodlučitikojariječsmislenoigramatičkinajboljepopunjavaprazninuutekstu.Razumijevanjesvihriječiigramatičkihstrukturanijepotrebnozauspješnostuovojispitnojcjelini.Trebarazumjetiključneriječiiodvojitibitneodnebitnihinformacija.Pristupnicimatakođertrebaskrenutipozornostnapravilnuraspodjeluvremenazarješavanjepojedinihzadataka.Nikakosenebismjelodogoditidapristupnicinemajudovoljnovremenazarješavanjesvihzadatakajersupreviševremenautrošilinarješavanjepojedinogazadatka.
Kako biti uspješan u ispitnoj cjelini Čitanja? –Pozornopročitajteuputezasvakizadatak.–Pozornopročitajtetekst/tekstoveizadatkeu
određenojskupinizadataka.–Primijeniteodgovarajućustrategijuzapojedinuvrstu
zadatka.–Nakonštoriješitesvezadatke,vratitesenaonekoje
nisteriješiliuprvomečitanjuipokušajteihriješiti.–Pozornoprepišiteodgovorenalistzaodgovore.
2.7.2. Vještina pisanja NajvažnijičimbenikupripremanjuzaispitnucjelinuPisanjajeomogućitipristupnicimadaštovišeičešćeuvježbavajupisanjeraznihvrstazadataka,odnosnorazvijatinavikupisanja.Jednakojevažno
pristupnicimanakonsvakogazadatkadatipovratnuinformacijuouspješnostinjihovaobavljenogarada.Tojevrlozahtjevanidugotrajanposao.Svakakotrebarazmislitiomogućnostidapovratnuinformacijudajupristupnicimeđusobno,štosepokazaloizuzetnoučinkovitim.Posebnupozornosttrebaobratitinapozornočitanjeiraščlambuzadatkanaispitu.PristupniketrebapodsjetitidaneispunjavanjeidijelazadatkamožeznačajnoumanjitinjihovuuspješnostuispitnojcjeliniPisanja.Velikibrojpristupnikatrebapomoćuplaniranjupisanihuradakajervrločestonisuuvjereniunjihovusvrhovitost.Pristupnicimatakođertrebaukazatinapovezanostplaniranjaiuspješnostiobavljanjazadatka.Analizanekolikoprimjeramoževrlouspješnopojasnitinjihovupovezanost.Pristupniketakođertrebauputitinanužnostprovjereieventualnihispravakaprijepredajezavršneinačiceuratkanaispitu.Raduparovimaimeđusobnokomentiranjeuradakatijekomuvježbavanjapokazalosevrloučinkovitimmetodama.Prijesamogaispitakorisnojepristupnicimaograničitivrijemezarješavanjezadatka.Pravilnoraspoređivanjevremenajedanjeodključnihčimbenikazauspjehuovojispitnojcjelini.
Kako biti uspješan u ispitnoj cjelini Pisanja? –Pozornopročitajteuputezazadatak.–Razmisliteozadanojtemiizabilježitenekeideje.–Organizirajteidejeinapišitekonceptzadatkau
natuknicama.–Napišitecjelovititekst.–Pročitajtetekstiprovjeritejesteliupotpunosti
obavilizadatak.
TALIJANSKI 2013.indb 34 16.10.2012 15:22:06
��–Ponovnopročitajtetekstiprovjeritejesuli
zadovoljeniostalikriterijipremaljestvicizaocjenjivanje.
2.7.3. Vještina slušanja PristupnicivrločestosmatrajuispitnucjelinuSlušanjatežimdijelomcjelokupnogaispita.Razvijanjevještineslušanjatemeljisenanekolikonačela.Trebauvježbavatizadatkeslušanjaštovišeičešćeradomurazredu,pomagatipristupnicimadasenaodgovarajućinačinpripremezaodređenezadatkeirazvijatikodnjihsvijestopotrebiponavljanjaslušanjazvučnihzapisa.IzuzetnojevažnokodpripremanjapristupnikazaispitnucjelinuSlušanjaodsamogapočetkagraditivjerupristupnikauvlastitesposobnostiiuspjehnaispitu.Toseprvenstvenopostižerazvijanjemsvijestiotomeštoseodpristupnikaočekujeuovojispitnojcjelini(što se ispituje?9)ivrstamazadataka(kako se ispituje?
10)kojimasevještinaslušanjaispituje.
Prijerješavanjazadatakapristupniketrebaupozoritinanužnostpozornogačitanjauputaprijesvakogazadatka.Pristupniketrebaupozoritidajevrijemepredviđenozačitanjeuputaizuzetnovažnozauspješnorješavanjeoveispitnecjeline.Uputesadržebitneinformacijeotemionogaštoćeslušatiištoseodnjegaočekujeupojedinomezadatku.Pristupnicimasvakakotrebaskrenutipozornostdarazumijevanjesvakeriječinijepotrebno.Pozornostmorajuobratitisamonaoneinformacijekojesuključnezarazumijevanje.
9v.poglavljeObrazovni ishodi
10v.poglavljeStruktura ispita
Kako biti uspješan na ispitnoj cjelini Slušanja? –Pozornopročitajteuputuitekstsvakogazadatka.–Akopropustiteriješitinekizadatak,nastavite
rješavatiostalezadatke.–Tijekomdrugogaslušanjaobratitepozornostna
zadatkekojenisteriješilitijekomprvogaslušanja.–Pozornoprepišiteodgovorenalistzaodgovore.
2.7.4. Literatura PopisodobrenihudžbenikazasrednješkoleobjavljennamrežnimstranicamaMinistarstvaznanosti,obrazovanjaišporta(www.mzos.hr)Zajednički europski referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje(ZEROJ),Školskaknjiga,Zagreb,2005.Europski jezični portfolio za učenike i učenice od 15 do 19 godina u RH,Školskaknjiga,Zagreb,2006.RepublikaHrvatska,Ministarstvoprosvjeteišporta,Zavodzaunapređivanješkolstva:Kurikularni pristup promjenama u gimnaziji (razradba rasterećenja Okvirnoga nastavnoga plana i programa u funkciji rasterećenja učenika),Straniiklasičnijezici,Zagreb,2003.
•
•
•
•
TALIJANSKI 2013.indb 35 16.10.2012 15:22:06
��
3. DODatCi
3.1. Gramatičke strukture za višu razinu11
Morfosintaktičkestrukturepropisanenastavnimplanomiprogramomza4.razredgimnazijeiZajedničkim europskim referentnim okvirom za jezike(ZEROJ)zavišurazinu:
iMEnSKi DiO TEŽišTE
Nomivariabilieinvariabili Singolareepluraledeinomi
Pronomipersonaliatonicombinati Accordoconilparticipiopassato
Pronome NE Accordodelparticipiopassato
PronomirelativieILCUIpossessivo CHEeCUIconlepreposizioniComparativodiuguaglianza,maggioranzaeminoranza:formeregolarieirregolaridegliaggettvieavverbi
UsodellapreposizioneDIedelconnettivoCHE
Superlativorelativoeassoluto
Indicazionidiquantità Unadecina,unaventinaecc.Coerenzadeltesto;elementidicoesionedeltesto–congiunzionicoordinateesubordinate prima,dopo,durante,allora
GLaGOLSKi DiO TEŽišTE
Futurocomposto Usodiappena….,dopoche…
Imperativoinformaleeformaleconipronomiatoni
Passatoremoto
Congiuntivopresente:formeregolarieirregolari abbia,sia,possa,debba,voglia,faccia,dia,stia
CondizionalecompostoCongiuntivopresenteconiverbicheesprimonoopinioni,ipotesi,paure,augurio,speranzaCongiuntivopresenteconespressionidisentimenti,volontàenecessità,attesaeaugurioStruttureidiomatiche Serve/servono,basta/bastano,bisogna/oc-corre,civuole/
civogliono,averbisognodi…,CHE+nomeoaggettivoEspressioniimpersonali Simangia/simangiano,sistabeneCongiuntivopassato:espressioniimpersonaliconilcongiuntivo Primache+congiuntivoPrimadi+infinito
Struttureidiomatiche Cavarsela,farcela,prendersela,andarsene,mettercelatutta
11 Podrazumijevasepoznavanjesvihstrukturanavedenihzaosnovnurazinuispita.
TALIJANSKI 2013.indb 36 16.10.2012 15:22:06
��3.2. Gramatičke strukture za osnovnu razinu Morfosintaktičkestrukturepropisanenastavnimplanomiprogramomza4.razredsrednješkolesnajmanjomsatnicomiZajedničkim europskim referentnim okvirom za jezike(ZEROJ)zaosnovnurazinu:
iMEnSKi DiO TEŽišTE L’articolo(determinativo,indeterminativoepartitivo)–Presenzaeassenzadell’articoloAggettivi:dimostrativi,possessivi,qualificativi(posizione),numerali,indefiniti(alcuniequalche)Pronomipersonalitonicieatoniinfunzionedisoggettoeoggetto,particellepronominaliNE eCI,usodelverboesserci Pronomipersonaliaccoppiatineitempisempliciecomposti
Pronomirelativi:formeinvariabili CHEeCUIconlepreposizioni
Pronomiinterrogativi:Aggettivointerrogativo:quale? chi,che,checosa,quando,dove,come
Preposizionisempliciearticolate a,di,in,da,su,con,per,tra
Numericardinalieordinali
Sostantivivariabilieinvariabili Concordanzadeisostantiviedegliaggettivialsingolareealplurale
Comparazionedegliaggettivi Formeregolari
Avverbiditempo,dimodoedifrequenza Usoeposizionedialcuniavverbiconilpassatoprossimo(mai,ancora,più,già)
Coerenzadeltesto;elementidicoesionedeltesto–congiunzionicoordinateesubordinate(e,ma,mentre,o,perché,però,quando,siccome)
Frasiesplicite
TALIJANSKI 2013.indb 37 16.10.2012 15:22:06
��GLaGOLSKi DiO TEŽišTE
Modoindicativodeitempi:presente,passatoprossimo,(usodell’ausiliare)imperfetto,trapassatoprossimo,futurosemplice,futuroanteriore,participiopassatoregolare,participiopassatodeiverbiirregolaripiùusati
Verbiessereedavere;verbiregolarieirregolariformaaffermativaenegativa;verbitransitivi,intransitivi,riflessivi;verbiregolaridellaI.,II.,III.,coniugazioneusatinellaformaaffermativa,negativaeinterrogativa;verbiirregolari:fare,dire,dare,stare,andare,venire,uscire,sapere,rimanere,scegliere,riuscire;verbimodali
Verbopiacereconl’oggettoindirettoalsing.epl.
Imperativo(formaleeinformaledelletreconiugazioni) Verbiregolarieirregolariformaaffermativaenegativa
Condizionalepresente:formeregolarieirregolari Vorrei,avrei,saprei,farei,darei
Discorsodirettoeindirettoalpresenteealpassato
PeriodoipoteticodellarealtàModiinfiniti:gerundiopresenteepassatoformaperifrastica,stare+gerundio;infinitosemplicedelletreconiugazioni;infinitosemplicedialcuniverbiirregolari(tradurre);participioCostruzioniverbali:formanegativa,formapassiva,infinitosempliceconiverbimodalieilverbosapere,verbireciprociereflessivi,siimpersonalenegliusipiùfrequentiverbiconlaparticellaci:crederci,metterci,pensarci,volerci(bisogna–c’èbisogno)
(Comesidice?,Comesitraduce?ecc.)
praVOpiS TEŽišTE Regoleortografiche:accentoobbligatorio,alcuninessiconsonantici(gl,sc,gn),doppieconsonanti(funzionalità:caro-carro);interpunzione,letterah
TALIJANSKI 2013.indb 38 16.10.2012 15:22:06
��3.3. Jezični sadržaji za višu razinu
Teme12
predstavljanje životopis,osobnipodatci,planiranjebudućnostiivažnidogađajiuprivatnomeživotu
Obitelj i dom odnosiuobitelji,svakodnevica,stanovanje,važnidogađajiuobitelji,obiteljskaslavljaiproslave,džeparaciobveze
škola i obrazovni sustav školskisustav,školskeaktivnostiiživotuškoli,odabirstudija,učenjestranihjezikaivišejezičnost
Slobodno vrijeme športskeaktivnosti,zabava,igre,hobiji,glazba,izleti,organizacijaslobodnogavremena,izlasci,koncerti,izložbe,športskepriredbe
Svijet mladih prijateljstvo,odnosimeđumladima,odnosiizmeđumladežiiodraslih,sličnostiirazlikemeđumladimauItalijiiHrvatskoj,zapošljavanjemladih
Odjeća, odijevanje i moda odnospremaodjeći,odijevanjuimodi,talijanskistilistiitalijanskamodausvijetu
prehrana i kupovanje hranaipiće,obroci,vrsterestorana,recepti,talijanskiihrvatskispecijaliteti,odnospremanovcuikupovanju,promidžbeneporuke,zdravaprehrana,omiljenajela
zdravlje brigazazdravlje,bolestiinezgode,ovisnosti,liječenjeilijekovi,njegatijelaizdravnačinživota
Očuvanje okoliša životnaseluiugradu,zaštitaokoliša,inicijativezazaštituokoliša,znamenitostiiodnospremaspomeničkojbaštini,odnospremaživotinjama,utjecajklimatskihpromjenanaprirodu,atmosferskeprilike,promet
putovanja organizacijaputovanja,vrsteprijevoznihsredstavaipreferencije,turističkaponudaipotražnja,turističkikatalozi,kulturnaponuda
zaposlenje i komunikacija vrstezanimanja,oglasizazaposlenje,uslužnedjelatnosti,tendencijeipopularnazanimanja
Mediji i tehnologija tiskovine,radio,televizija,internet,kinematografija,izdavačkadjelatnostiodnospremaknjizi,odnospremanovimtehnologijama,tehnologijaizdravlje,ulogatehnologijeusvakodnevici
Građanski odgoj, javne službe i humanitarne organizacije
ravnopravnostspolova,životumultikulturalnojzajednici,javneslužbeivolonterskeorganizacije,europskeisvjetskeinstitucijezamlade
italija i Hrvatska simboli,znamenitosti,ličnostiidogađaji
12TemezadatakaodgovarajuNastavnomuplanuiprogramuzaTalijanskijezikugimnazijama.
TALIJANSKI 2013.indb 39 16.10.2012 15:22:06
�03.4. Jezični sadržaji za osnovnu razinu
Teme13
predstavljanje osobnipodatci,opisnaraviiosobnogaukusaipreferencija
Obitelj i dom članoviužeišireobitelji,svakodnevneaktivnosti,stanovanje
škola školskeaktivnostiiživotuškoli,školskipredmetiiizvannastavneaktivnosti
Slobodno vrijeme športskeaktivnosti,zabava,igre,hobiji,glazba,izleti,organizacijaslobodnogavremena,izleti,športskepriredbe,izvanškolskeaktivnosti
Svijet mladih prijateljstvo,odnosimeđumladima,odnosiizmeđumladežiiodraslih,sličnostiirazlikemeđumladimauItalijiiHrvatskoj,zapošljavanjemladih
Odjeća, odijevanje i moda vrsteodjevnihpredmetaiodnospremamodi
prehrana i kupovanje hranaipiće,obroci,vrsterestorana,recepti,talijanskiihrvatskispecijaliteti,zdravaprehrana,omiljenajela,vrstetrgovinaiproizvodi
zdravlje brigazazdravlje,bolestiinezgode,njegatijela,higijenskenavikeizdravnačinživota
Očuvanje okoliša zaštitaokoliša,odnospremaživotinjama,atmosferskeprilike,promet
putovanja organizacijaputovanja,vrsteprijevoznihsredstavaipreferencije,vozniredisnalaženjenakolodvoruilizračnojluci,turističkaponuda,promidžbeniletak,plakati
Svijet rada vrstezanimanja,oglasizazaposlenje,uslužnedjelatnosti
Mediji i tehnologija tiskovine,radio,televizija,internet,kinematografija,tehnologijaizdravlje,ulogatehnologijeusvakodnevnomeživotu,telefonskiuređaj,ovisnostprematehnologiji
Građanski odgoj i humanitarne organizacije
ravnopravnostspolova,životumultikulturalnojzajednici,javneslužbeivolontiranje
italija i Hrvatska geografskeodlikeigastronomija
13Temezadatakaodgovarajuokvirnomunastavnomuplanuiprogramuopćeobrazovnihpredmetausrednjimškolamabezspecifičnihstručnihjezičnihsadržaja.
TALIJANSKI 2013.indb 40 16.10.2012 15:22:06