Talent voor Excellent
description
Transcript of Talent voor Excellent
![Page 1: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/1.jpg)
Talent voor Excellent
Personalized Learning, Februari 2014
Lianne Hoogeveen
![Page 2: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/2.jpg)
https://todaysmeet.com/talent
![Page 3: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/3.jpg)
De belangrijkste conclusie n.a.v. de bijeenkomst van vorige week is …..
www.Todaysmeet.com/talent
![Page 4: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/4.jpg)
Wie dan wel / wie nog meer?
![Page 5: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/5.jpg)
En zij?
![Page 6: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/7.jpg)
Doel van onderwijs
![Page 8: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/8.jpg)
HOOGBEGAAFD?Verschillende theorieën en modellen; verschil in nadruk
Meest gangbaar op dit moment in Nederland (en daarbuiten): een multidimensionaal, dynamische visie: de prestaties van een
leerling zijn afhankelijke van aangeboren capaciteiten, persoons- en omgevingsfactoren.
HOOGBEGAAFD?
![Page 9: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/9.jpg)
Differentiated Model of Gifted and Talented (DMGT) (Gagné 2008)
![Page 10: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/10.jpg)
6 profielen van hoogbegaafde leerlingen (Betts & Neihart, 1988; 2010)
• Autonome, zelfsturende, leerling
• Succesvolle leerling
• Creatieve leerling (Uitdagende)
• Onderduikende leerling
• Leerling met leer- en/of gedragsproblemen
• Risicoleerling (Dropout)
http://www.ingeniosus.net/archives/dr-george-betts-and-dr-maureen-neihart-share-revised-profiles-of-gifted
![Page 11: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/11.jpg)
De autonome, zelfsturende leerling
• Presteert op een manier die past bij haar/zijn capaciteiten
• Toont goede sociale vaardigheden• Werkt zelfstandig• Ontwikkelt eigen doelen• Werkt zonder behoefte aan
bevestiging• Werkt enthousiast voor passies• Is creatief• Komt op voor eigen opvattingen• Neemt risico’s
Betts & Neihart, 1998; 2010
![Page 12: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/12.jpg)
De succesvolle leerling
• Presteert ‘goed’• Is perfectionistisch• Zoekt bevestiging van de docent• Vermijdt risico• Accepteert / conformeert• Is afhankelijk
(Betts & Neihart, 1998; 2010)
GRIJZE MUIS
![Page 13: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/13.jpg)
De creative (uitdagende) leerling
• Corrigeert de docent• Stelt regels ter discussie• Is eerlijk en direct• heeft stemmingswisselingen• Vertoont inconsistente werkwijzen• Heeft een slechte zelfcontrole• Is creatief• Is actief• Houdt van discussie• Komt op voor eigen opvattingen• Is competitief
CONFLICT!
![Page 14: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/14.jpg)
Autonoom/zelfsturend Succesvol Creatief uitdagend
Wie? Wie? Wie?
![Page 15: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/15.jpg)
Doel van onderwijs
![Page 16: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/16.jpg)
• Hesse, H. 1906
Aprile, P., 2002
![Page 17: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/17.jpg)
Autonome leerling
• Ruimte voor het ontwikkelen van een lange-termijn geïntegreerd studieplan / sta niet in de weg!;
• Flexibiliteit m.b.t. traditioneel beleid en regels;
• Ondersteuning in de psychologische last van succes
(Betts & Neihart, 2010)
![Page 18: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/18.jpg)
Succesvolle leerling
• Een uitdagend programma
• Hulp bij het verlaten van de ‘comfort zone’ ;
• Ondersteuning bij het ontwikkelen van vaardigheden tot zelfstandig leren;
• Contact met intellectuele gelijken
![Page 19: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/19.jpg)
• Tolerant leerklimaat
• Verdieping
• Directe en heldere communicatie
• Gevoelens toestaan
• Zelfwaardering opbouwen
Creatief/uitdagend
![Page 20: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/20.jpg)
Flow / Motivatie
Er
va
re
n u
itd
ag
ing
Moet kunnen
Moeilijk!
Super moeilijk!!!
Makkelijk!
Eitje!
Hoogeveen, 2013 (naar Csikszentmihalyi, 1975)
c a p a c i t e i t e n
![Page 21: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/22.jpg)
Willen wij / onze collega’s dat leerlingen excelleren?Wat zijn de belemmeringen?
![Page 23: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 25: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/25.jpg)
http://talentstimuleren.nl/onderwijs/havo-vwo/vakspecifiek-verrijken
![Page 26: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/26.jpg)
Taxonomie van Bloom6. Creëren
Nieuwe ideeën, producten of gezichtspunten genererenOntwerpen, maken, plannen, produceren, uitvinden, bouwen
5. EvaluerenMotiveren of rechtvaardigen van een besluit of gebeurtenis
Controleren, hypothetiseren, bekritiseren, experimenteren, beoordelen
4. AnalyserenInformatie in stukken opdelen om de verbanden en relaties te onderzoeken
Vergelijken, organiseren, uit elkaar halen, ondervragen, vinden
3. ToepassenInformatie in een andere context gebruiken
Bewerkstelligen, uitvoeren, gebruiken, toepassen
2. BegrijpenIdeeën of concepten uitleggen
Interpreteren, samenvatten, hernoemen, classificeren, uitleggen
1. OnthoudenInformatie herinneren
Herkennen, beschrijven, benoemen
Hogere orde denken
![Page 27: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/27.jpg)
Habits of Mind,Costa, 2003
![Page 28: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/28.jpg)
Catastrophe theory
Inhoud, proces en producten moeten versneld en verrijkt worden aangeboden tot een punt waar “meer” “anders” wordt (Schiever & Maker, 2003)
![Page 29: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/29.jpg)
• Meer abstract dan concreet
• Verrijking en Versnelling
• Hogere orde denken (Bloom)
anders
![Page 30: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/30.jpg)
Intelligent zijn of worden?
http://www.brainology.us/webnav/videogallery.aspx
![Page 31: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/32.jpg)
Een goed programma is niet voldoende• Differentiatie niet alleen op grond van prestatieverschillen,
maar ook van verschillen in leerstijl en leermotivatie (Tomlinson, 2005).
• Een collectieve ambitieuze leercultuur (educatief optimisme) zorgt voor hogere ambities en verwachtingen (Hoy,Tarter & Woolfolk, 2006; Raban, 2010).
• De docent speelt een belangrijke rol in het motiveren en laten excelleren van leerlingen (van Veen & Van der Lans, 2011)
• De kwaliteit van docenten lijkt cruciaal te zijn voor leerprestaties (Van der Steeg et al., 2011; van Elk et al., 2011; OECD, 2012)
![Page 33: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/33.jpg)
We should teach who we are rather than merely teach what we know (Palmer, 1998)
Een goede docent…
• … daagt leerlingen uit om na te denken, heeft pedagogische vaardigheden en geeft positieve feedback èn feed forward (Hattie, 2007)
• … is de leider van een samenwerkende ‘community’ (Wells,1999)
• … beschikt over de ‘six habits of highly inspiring honours teachers’ (Wolfensberger, 2008); authenticiteit; moed, uitdaging, bereid tot investeren in de relatie; ‘to walk the talk’, ‘live the dream’.
• … is een rolmodel voor zijn/haar leerlingen (Shavinina, 2009)
![Page 34: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/34.jpg)
Hoe personaliseer jij jouw les voor excellente leerlingen?
Tips
voor
anderen beren
![Page 35: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/35.jpg)
6 profielen van hoogbegaafde leerlingen (Betts & Neihart, 1988; 2010)
• Autonome, zelfsturende, leerling
• Succesvolle leerling
• Creatieve leerling (Uitdagende)
• Onderduikende leerling
• Leerling met leer- en/of gedragsproblemen
• Risicoleerling (Dropout)
http://www.ingeniosus.net/archives/dr-george-betts-and-dr-maureen-neihart-share-revised-profiles-of-gifted
![Page 36: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/36.jpg)
6 profielen van docenten (naar: Betts & Neihart, 1988; 2010)
• Autonome, zelfsturende docent
• Succesvolle docent
• Creatieve docent (Uitdagende)
• Onderduikende docent
• Problematische docent
• Een uitgebluste docent
http://www.ingeniosus.net/archives/dr-george-betts-and-dr-maureen-neihart-share-revised-profiles-of-gifted
![Page 37: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/37.jpg)
De autonome, zelfsturende docent
• Functioneert optimaal• Toont goede sociale vaardigheden• Werkt zelfstandig• Ontwikkelt eigen doelen• Werkt zonder behoefte aan
bevestiging• Werkt enthousiast voor passies• Is creatief• Komt op voor eigen opvattingen• Neemt risico’s
Betts & Neihart, 1998; 2010
![Page 38: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/38.jpg)
De succesvolle docent
• Presteert ‘goed’• Is perfectionistisch• Zoekt bevestiging• Vermijdt risico• Accepteert / conformeert• Is afhankelijk
(Betts & Neihart, 1998; 2010)
![Page 39: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/39.jpg)
De creatief uitdagende docent
• corrigeert anderen• stelt regels ter discussie• is eerlijk en direct• heeft stemmingswisselingen• vertoont inconsistente werkwijzen• heeft een slechte zelfcontrole• is creatief• is actief• houdt van discussie• komt op voor eigen opvattingen• is competitief
![Page 40: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/40.jpg)
Creatief uitdagende docent …
• Ga in gesprek;
• Toon respect en begrip;
• Enthousiasmeer anderen;
• Verleid je collega’s uit hun comfort zone te komen;
• Ontwikkel jezelf tot een autonome, zelfsturende docent(onderzoeker)!
![Page 41: Talent voor Excellent](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062302/56816583550346895dd8297c/html5/thumbnails/41.jpg)
Succesvolle docent ...
• Durf de uitdaging aan te gaan;
• Kom uit je ‘Comfort Zone’;
• Ontwikkel vaardigheden voor zelfstandig handelen;
• Ontwikkel jezelf tot een autonome, zelfsturende docent(onderzoeker)!
(Betts & Neihart, 1998; 2010)