TAJUK:
description
Transcript of TAJUK:
TAJUK:TAJUK:APLIKASI LITERASI APLIKASI LITERASI
MAKLUMAT MELALUI MAKLUMAT MELALUI PSS DALAM P&PPSS DALAM P&P
Pada Akhir Bengkel Anda Pada Akhir Bengkel Anda Akan Dapat 3 Perkara Asas:Akan Dapat 3 Perkara Asas:
APA ITU MAKLUMATAPA ITU MAKLUMAT APA ITU LITERASI APA ITU LITERASI
MAKLUMATMAKLUMAT APLIKASINYAAPLIKASINYA
APA ITUAPA ITUMAKLUMAT ?MAKLUMAT ?
DEFINISI MAKLUMATDEFINISI MAKLUMAT
KAMUS DEWAN; maklumat adalah KAMUS DEWAN; maklumat adalah satu pengetahuan.satu pengetahuan.
KAMUS UTUSAN; maklumat ialah KAMUS UTUSAN; maklumat ialah laporan,siaran,kenyataan,keterangalaporan,siaran,kenyataan,keterangan,butir-butir dan pengetahuan.n,butir-butir dan pengetahuan.
OXFORD DIC. ; apa yang diketahui OXFORD DIC. ; apa yang diketahui seseorang dan apa yang diberitahu seseorang dan apa yang diberitahu kepada seseorang.kepada seseorang.
MAKLUMATMAKLUMAT ialah data, ialah data, bahan, pengetahuan dan bahan, pengetahuan dan
kebijaksanaan.kebijaksanaan.MAKLUMAT MAKLUMAT juga adalah juga adalah
data yang tersusun data yang tersusun dalam satu struktur dalam satu struktur
tertentu yang tertentu yang mempunyai maknamempunyai makna
CIRI-CIRI MAKLUMATCIRI-CIRI MAKLUMAT
RELEVANRELEVAN BOLEH DIPERCAYAIBOLEH DIPERCAYAI BOLEH DIFAHAMIBOLEH DIFAHAMI
LENGKAPLENGKAP TEPAT PADA MASANYATEPAT PADA MASANYA
MENGURANGKAN MENGURANGKAN KETIDAKPASTIAN.KETIDAKPASTIAN.
BUKAN MAKLUMAT BUKAN MAKLUMAT SEKIRANYA;SEKIRANYA;
LAMA ATAUPUN KETINGGALANLAMA ATAUPUN KETINGGALAN TERLALU BANYAKTERLALU BANYAK TIDAK JELASTIDAK JELAS TIDAK LENGKAPTIDAK LENGKAP BUKAN DALAM FORMAT YANG BUKAN DALAM FORMAT YANG
DIPERLUKANDIPERLUKAN
ORGANISASI YANG ORGANISASI YANG MENGURUS MAKLUMATMENGURUS MAKLUMAT
PERPUSTAKAANPERPUSTAKAAN ARKIBARKIB
MUZIUMMUZIUM GALERI SENIGALERI SENI
INTERNETINTERNET
APA ITU APA ITU LITERASI LITERASI
MAKLUMAT ?MAKLUMAT ?
KONSEP LITERASI KONSEP LITERASI MAKLUMATMAKLUMAT
Diperkenalkan pada pertengahan Diperkenalkan pada pertengahan tahun 1980-an oleh AMERICAN tahun 1980-an oleh AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA) LIBRARY ASSOCIATION (ALA)
Di Amerika Syarikat pencarian Di Amerika Syarikat pencarian maklumat dicipta oleh Michael maklumat dicipta oleh Michael B.Eisenberg dan Robert Berkowitz B.Eisenberg dan Robert Berkowitz pada tahu 1987 yang dinamakan pada tahu 1987 yang dinamakan Big Big Six Skills Six Skills atau Enam Kemahiran atau Enam Kemahiran Utama .Utama .
Definisi Definisi LiterasiLiterasiMempunyai Mempunyai
pengetahuan yang pengetahuan yang secukupnya untuk secukupnya untuk
menggunakan menggunakan sesuatu.sesuatu.
Literasi MaklumatLiterasi Maklumat adalah adalah1. Suatu kemahiran yang 1. Suatu kemahiran yang
digunakan apabila maklumat digunakan apabila maklumat tertentu diperlukantertentu diperlukan,,
2.Kebolehan mencari dan 2.Kebolehan mencari dan memperoleh maklumat dalam memperoleh maklumat dalam
apa jua formatapa jua format3. Menggunakan maklumat 3. Menggunakan maklumat
tersebut secara aktif tersebut secara aktif menurut: Anthony Robins menurut: Anthony Robins
dalam bukunya dalam bukunya The Unlimited The Unlimited Power, “Information is power, Power, “Information is power,
action is absolute power”action is absolute power”..
Definasi Literasi Definasi Literasi Maklumat (Information Maklumat (Information
Literacy)Literacy) “…as those skills “…as those skills
concerned with the concerned with the acquiring of knowledge acquiring of knowledge
from a variety of sources from a variety of sources and the ability to access and the ability to access
and apply the and apply the information gained”information gained”
Pat Avann(1985)Pat Avann(1985)
The ability to access, The ability to access, evaluate and use evaluate and use
information from a variety information from a variety of sources.of sources.
Christina A.Doyle(1992)Christina A.Doyle(1992)
Literasi Maklumat juga Literasi Maklumat juga boleh didefinisikan boleh didefinisikan
sebagai keupayaan untuk sebagai keupayaan untuk ::
mengeksesmengekses dan dan menilai menilai maklumatmaklumat bagi bagi membuat membuat
pemilihanpemilihan dan dan menyelesaikanmenyelesaikan
permasalahanpermasalahan secara secara efektif.efektif.
Dalam Islam itu sendiri mengatakan Dalam Islam itu sendiri mengatakan carilah ilmu, tuntutlah ilmu, hayatilah carilah ilmu, tuntutlah ilmu, hayatilah ilmu, gunakanlah ilmu, sebarkanlah ilmu, gunakanlah ilmu, sebarkanlah ilmu, gunakan ilmu untuk merubah ilmu, gunakan ilmu untuk merubah
masyarakat kepada yang lebih baik dan masyarakat kepada yang lebih baik dan ilmu sebagai alat untuk mendekatkan ilmu sebagai alat untuk mendekatkan
diri kepada Allah. Memandangkan diri kepada Allah. Memandangkan kemahiran ini adalah lanjutan dan kemahiran ini adalah lanjutan dan perkembangan kepada kemahiran perkembangan kepada kemahiran
penggunaan dan pengurusan penggunaan dan pengurusan perpustakaan secara berkesan, perpustakaan secara berkesan,
tanggungjawab memperkembangkan tanggungjawab memperkembangkan literasi maklumat di sekolah ia adalah literasi maklumat di sekolah ia adalah
tanggungjawab bersama guru tanggungjawab bersama guru penyelaras pusat sumber, guru-guru penyelaras pusat sumber, guru-guru
mata pelajaran dan juga agensi-agensi mata pelajaran dan juga agensi-agensi luar.luar.
Dahulu…Dahulu…
GURU
MuridMurid
Murid
Murid
Murid
Murid
Murid
MuridMurid
Sekarang…Sekarang…
MURID
Murid
PSS
TVPTVP
RadioInternet
Buku
APLIKASI APLIKASI LITERASI MAKLUMATLITERASI MAKLUMAT
Ciri-Ciri Kemahiran Ciri-Ciri Kemahiran MaklumatMaklumat
Mengutamakan:Mengutamakan: Kemahiran perpustakaan, belajar, Kemahiran perpustakaan, belajar,
berkomunikasi dan kemahiran hidupberkomunikasi dan kemahiran hidup
Penggunaan sumber maklumat Penggunaan sumber maklumat bercetak, tidak bercetak dan bercetak, tidak bercetak dan elektronikelektronik
Mementingkan konsep ‘Resourse Mementingkan konsep ‘Resourse Base Learning’Base Learning’
Kemahiran Maklumat Kemahiran Maklumat merangkumi:merangkumi:
A.A. Kemahiran PerpustakaanKemahiran Perpustakaan kecekapan menggunakan PSS :kecekapan menggunakan PSS : Lokasi bahanLokasi bahan Sistem katalogSistem katalog Susunan buku,majalah,akhbar dllSusunan buku,majalah,akhbar dll Bahagian buku,glosari,indeks dllBahagian buku,glosari,indeks dll Menggunakan bahan rujukan asasMenggunakan bahan rujukan asas Membuat rujukan dan bibliografiMembuat rujukan dan bibliografi Mengakses dan menggunakan Mengakses dan menggunakan
internetinternet
Kemahiran Maklumat Kemahiran Maklumat merangkumi:merangkumi:
B.B. Kemahiran Belajar Kemahiran Belajar yang terkandung di yang terkandung di dalamnya kemahiran:dalamnya kemahiran:
BerfikirBerfikir MembacaMembaca MendengarMendengar MelihatMelihat Mencatat notaMencatat nota Mengorganisasi dan menyampaikan Mengorganisasi dan menyampaikan
maklumat secara betulmaklumat secara betul Membuat renungan dan rumusanMembuat renungan dan rumusan
Kemahiran Maklumat Kemahiran Maklumat merangkumi:merangkumi:
C.C. Kemahiran Komunikasi iaitu Kemahiran Komunikasi iaitu kemahiran untuk:kemahiran untuk:
BertanyaBertanya MenemuramahMenemuramah Memberi pendapatMemberi pendapat BerbahasBerbahas Memberikan ucapanMemberikan ucapan Menyampaikan laporanMenyampaikan laporan
Kemahiran Maklumat Kemahiran Maklumat merangkumi:merangkumi:
D.D. Kemahiran Hidup Kemahiran Hidup yang yang melibatkan kecekapan:melibatkan kecekapan:
Mengurus masaMengurus masa Mengurus diriMengurus diri Berinteraksi dan etikaBerinteraksi dan etika Pembelajaran sepanjang hayatPembelajaran sepanjang hayat
PENGENALANPENGENALAN
Model pengajaran Model pengajaran Michael Eisenberg Michael Eisenberg dan Bob Berkowitz (1998)dan Bob Berkowitz (1998)
• Model Enam Kemahiran Model Enam Kemahiran Utama (Utama (The Big 6 skills The Big 6 skills information problem-solving information problem-solving approach to library and approach to library and information skills instruction) – information skills instruction) – cara menyelesaikan masalah cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan kemahiran maklumatkemahiran maklumat
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
ENAM KEMAHIRAN UTAMAENAM KEMAHIRAN UTAMA
1. Menentukan
2. Mencari
3. Memilih
4. Menggunakan / Menguruskan
5. Menyampaikan
6. Menilai Kembali
Ringkasan 6 langkah Ringkasan 6 langkah untuk Pelajaruntuk Pelajar
Langkah 1 – MenentukanLangkah 1 – Menentukan
Apa yang perlu saya ketahui dengan Apa yang perlu saya ketahui dengan secara tepat?secara tepat?
Apakah yang sudah saya tahu?Apakah yang sudah saya tahu?
Apakah yang akan saya buat dengan Apakah yang akan saya buat dengan maklumat?maklumat?
Ringkasan 6 langkah Ringkasan 6 langkah untuk Pelajaruntuk Pelajar
Langkah 2 - MencariLangkah 2 - Mencari
Di mana saya boleh mendapat Di mana saya boleh mendapat maklumat?maklumat?
Ringkasan 6 langkah Ringkasan 6 langkah untuk Pelajaruntuk Pelajar
Langkah 3 - MenggunaLangkah 3 - Mengguna
Apakah maklumat yang perlu saya Apakah maklumat yang perlu saya ketahui?ketahui?
Ringkasan 6 langkah Ringkasan 6 langkah untuk Pelajaruntuk Pelajar
Langkah 4 - MencatatLangkah 4 - Mencatat
Apakah maklumat yang perlu saya Apakah maklumat yang perlu saya catatkan?catatkan?
Bagaimana memilih dan Bagaimana memilih dan mencatatnya? mencatatnya?
Ringkasan 6 langkah Ringkasan 6 langkah untuk Pelajaruntuk Pelajar
Langkah 5 - MelaporLangkah 5 - Melapor
Apa yang diperlukan untuk Apa yang diperlukan untuk mendapat maklumat secara mendapat maklumat secara sistematis dan sistematis dan mempersembahkannya dengan mempersembahkannya dengan baik? baik?
Ringkasan 6 langkah Ringkasan 6 langkah untuk Pelajaruntuk Pelajar
Langkah 6 - MenilaiLangkah 6 - Menilai
Proses/pembinaanya?Proses/pembinaanya?
Hasil terakhir?Hasil terakhir?
Puas hati?Puas hati?
Langkah 1 - MenentukanLangkah 1 - Menentukan
Apakah sebenarnya yang saya harapkanApakah sebenarnya yang saya harapkan
mereka cari?mereka cari? Apa yang saya harap mereka Apa yang saya harap mereka
persembahkan?persembahkan? Adakah saya akan memberi mereka Adakah saya akan memberi mereka
peluang membuat pilihan?peluang membuat pilihan? Adakah saya memberi mereka peluang Adakah saya memberi mereka peluang
untuk berbincang tentang apa yang untuk berbincang tentang apa yang mereka telah ketahui?mereka telah ketahui?
RINGKASAN 6 LANGKAH RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURUUNTUK GURU
Adakah mereka mempunyai kemahiran Adakah mereka mempunyai kemahiran yang diperlukan untuk mencari dan yang diperlukan untuk mencari dan menggunakan maklumat tersebut?menggunakan maklumat tersebut?
Bagaimana saya boleh membantu?Bagaimana saya boleh membantu? Adakah mereka sudah bersedia untuk Adakah mereka sudah bersedia untuk
memulakan kerja?memulakan kerja?
RINGKASAN 6 LANGKAH RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURUUNTUK GURU
RINGKASAN 6 RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK LANGKAH UNTUK
GURUGURULangkah 2 - MencariLangkah 2 - Mencari
Di mana boleh mereka mencari Di mana boleh mereka mencari maklumat?maklumat?
Adakah sumbernya mencukupi?Adakah sumbernya mencukupi? Adakah sumber yang ada mengikut Adakah sumber yang ada mengikut
tahap kebolehan mereka?tahap kebolehan mereka? Bolehkah mereka mengesan sumber Bolehkah mereka mengesan sumber
yang ada?yang ada?
Langkah 3 - MenggunaLangkah 3 - Mengguna
Bolehkah mereka menggunakan Bolehkah mereka menggunakan pelbagaipelbagai
bahan untuk mendapat maklumat yangbahan untuk mendapat maklumat yang
sesuai bagi keperluan projek?sesuai bagi keperluan projek? Bolehkah mereka menggunakan Bolehkah mereka menggunakan
kemahiran “skimming”,”scanning” dan kemahiran “skimming”,”scanning” dan kemahiran-kemahiran yang lain?kemahiran-kemahiran yang lain?
RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU
Langkah 3 - MenggunaLangkah 3 - Mengguna
Bolehkah mereka menggunakan Bolehkah mereka menggunakan pelbagaipelbagai
bahan untuk mendapat maklumat yangbahan untuk mendapat maklumat yang
sesuai bagi keperluan projek?sesuai bagi keperluan projek? Bolehkah mereka menggunakan Bolehkah mereka menggunakan
kemahiran “skimming”,”scanning” dan kemahiran “skimming”,”scanning” dan kemahiran-kemahiran yang lain?kemahiran-kemahiran yang lain?
RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU
Langkah 4 – MencatatLangkah 4 – Mencatat
Bolehkah mereka membuat pilihan Bolehkah mereka membuat pilihan untuk mencatat nota daripada untuk mencatat nota daripada maklumat yang diperolehi?maklumat yang diperolehi?
Adakah mereka mempunyai Adakah mereka mempunyai
kemahiran mencatat nota?kemahiran mencatat nota?
RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU
Langkah 5 - MelaporLangkah 5 - Melapor
Adakah mereka berkebolehanAdakah mereka berkebolehan
menganalisis dan mengumpul menganalisis dan mengumpul maklumatmaklumat
itu daripada pelbagai sumber untukitu daripada pelbagai sumber untuk
dipersembahkan dalam beberapa dipersembahkan dalam beberapa bentukbentuk
dan cara, yang menarik dan berkesandan cara, yang menarik dan berkesan??
RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU
Langkah 6 - MenilaiLangkah 6 - Menilai Adakah mereka diberi peluang menilaiAdakah mereka diberi peluang menilai
pencapaiannya sebagai penyelidikpencapaiannya sebagai penyelidik
mengikut proses kemahiran maklumat?mengikut proses kemahiran maklumat?
Adakah hasil kerja pelajar dinilai Adakah hasil kerja pelajar dinilai berdasarkan pembelajaran yang dilalui?berdasarkan pembelajaran yang dilalui?
RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU
Manusia mengingati: 10% - dibaca 20% - didengari30% - dilihat40% - didengari dan dilihat> 70% - dilakukan
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
PENGENALANPENGENALANPERPUSTAKAAN SEKOLAHPERPUSTAKAAN SEKOLAH
Bahan pengajaran dan Bahan pengajaran dan pembelajaran pembelajaran
Perkhidmatan perpustakaan dan maklumat
BUDAYA BUDAYA MEMBACAMEMBACA
PEKERJA DAN PEMIMPIN BERJAYA
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
SKOPSKOP PemasalahanPemasalahan KonsepKonsep RasionalRasional Kemahiran MaklumatKemahiran Maklumat Punca Sumber PencarianPunca Sumber Pencarian Program Kemahiran Maklumat di Program Kemahiran Maklumat di
PSSPSS
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
SKOPSKOP
Meningkatkan PSS melalui P&PMeningkatkan PSS melalui P&P Aktiviti-Aktiviti menggalakkan Aktiviti-Aktiviti menggalakkan
penggunaan PSSpenggunaan PSS Aktiviti galakkan lainAktiviti galakkan lain Kesimpulan dan PenutupKesimpulan dan Penutup Sesi soalan dan jawapanSesi soalan dan jawapan
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
PEMASALAHANPEMASALAHAN
Buta Maklumat (Buta Maklumat (Information IlliterateInformation Illiterate)) Tidak suka membacaTidak suka membaca Tidak tahu mengakses maklumatTidak tahu mengakses maklumat
PSS perlu ada objektif dan matlamat PSS perlu ada objektif dan matlamat untukuntuk:: Membantu pelajarMembantu pelajar Membantu guru-guruMembantu guru-guru Menyokong konsep sekolah bestariMenyokong konsep sekolah bestari Memberi kemahiran perpustakaanMemberi kemahiran perpustakaan Memberi kemahiran ITMemberi kemahiran IT Memupuk tabiat membacaMemupuk tabiat membaca
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
Bilik
Menyediakan koleksi bahan
dan pembacaan
Institusi pasif
Learning & educational technology
centre
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
Era ITEra IT
Agen mengubah rakyat ke arah celik maklumat dan ilmu pengetahuan
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
INDIVIDU YANG KAYA INDIVIDU YANG KAYA MAKLUMATMAKLUMAT
Membina ilmu agamaMembina ilmu agama
BerkomunikasiBerkomunikasi
BerbahasBerbahas
Bertutur dengan lancarBertutur dengan lancar
Membuat bandinganMembuat bandingan
MeramalMeramal
Berfikir secara kritikalBerfikir secara kritikal
Memberi pelbagai contohMemberi pelbagai contoh
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
INDIVIDU YANG KAYA INDIVIDU YANG KAYA MAKLUMATMAKLUMAT
Memberi contoh terkiniMemberi contoh terkiniMembuat keputusanMembuat keputusanMenjadi bebasMenjadi bebasBerani bercakapBerani bercakapBerani menghadapi apa-apa situasi, Berani menghadapi apa-apa situasi, topik dan krisistopik dan krisisPercaya diri sendiriPercaya diri sendiriTidak hipokritTidak hipokritBerfikiran terbukaBerfikiran terbuka
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
KEMAHIRAN MAKLUMATKEMAHIRAN MAKLUMAT
Siapakah yang perlu memainkan Siapakah yang perlu memainkan peranan utama untuk mengatasi peranan utama untuk mengatasi masalah buta literasi maklumat ?masalah buta literasi maklumat ?
SEKOLAH IPTATAUATAU
Kemahiran maklumatKemahiran maklumat
Kemahiran yang diperlukan untuk Kemahiran yang diperlukan untuk menghadapi dunia berasaskan menghadapi dunia berasaskan maklumat.maklumat.
Kemahiran yang dimaksudkan Kemahiran yang dimaksudkan adalah kemahiran yang adalah kemahiran yang membolehkan seseorang mengakses, membolehkan seseorang mengakses, menilai dan menggunakan maklumat menilai dan menggunakan maklumat dari sumber yang berbagai untuk dari sumber yang berbagai untuk memenuhi keperluan maklumat.memenuhi keperluan maklumat.
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
KOMPONEN MODEL LITERASI KOMPONEN MODEL LITERASI MAKLUMATMAKLUMAT
Proses pemikiran pencari Proses pemikiran pencari maklumat: maklumat: kenapa maklumat kenapa maklumat diperlukan?diperlukan?
Proses penyelidikan: Proses penyelidikan: menentukan menentukan keperluan maklumat keperluan maklumat
Strategi pencarian: Strategi pencarian: kaedah yang kaedah yang akan digunakan untuk mendapat akan digunakan untuk mendapat maklumat.maklumat.
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
KOMPONEN KOMPONEN KEMAHIRANKEMAHIRAN
Kitaran maklumat: penghasilan, Kitaran maklumat: penghasilan, penyebaran, perolehan, pemerosesan, penyebaran, perolehan, pemerosesan, penyimpanan dan penggunaan.penyimpanan dan penggunaan.
Penilaian maklumat: kewibawaan, Penilaian maklumat: kewibawaan, kesahihan, kejituan, kesesuaian.kesahihan, kejituan, kesesuaian.
Menganalisis & mengsintesis maklumatMenganalisis & mengsintesis maklumat
Pengolahan dan penyampaian maklumatPengolahan dan penyampaian maklumat
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
ELEMEN DALAM BUDAYA KEMAHIRAN ELEMEN DALAM BUDAYA KEMAHIRAN MAKLUMATMAKLUMAT
o
inovatif
organisasi
bercetak
Sumber elektronik
individu Budayamaklumat
keusahawan kreatif
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
Program Kemahiran Maklumat di Program Kemahiran Maklumat di PSSPSS
Memperkenalkan kemahiran maklumatMemperkenalkan kemahiran maklumat Memberi kemahiran maklumatMemberi kemahiran maklumat Mempertingkatkan kemahiran maklumatMempertingkatkan kemahiran maklumat Menyediakan program kemahiran tambahanMenyediakan program kemahiran tambahan Perkhidmatan secara individu di meja maklumatPerkhidmatan secara individu di meja maklumat Orientasi untuk pelajar baruOrientasi untuk pelajar baru Arahan bibliografik penggunaan PSS dan alat-Arahan bibliografik penggunaan PSS dan alat-
alat bibliografikalat bibliografik Klinik maklumatKlinik maklumat Program “outreach”Program “outreach”
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
Langkah-langkah meningkatkan Langkah-langkah meningkatkan PSS melalui proses P&PPSS melalui proses P&P
1.1. Dasar yang menyeluruhDasar yang menyeluruh2.2. Pelajar dan guru dilatih Pelajar dan guru dilatih
menggunakan PSS dalam P&Pmenggunakan PSS dalam P&P3.3. Latihan penggunaan PSSLatihan penggunaan PSS4.4. Program kesedaranProgram kesedaran5.5. Merancang menggunakan PSS Merancang menggunakan PSS
dalam semua matapelajarandalam semua matapelajaran6.6. Merancang program Merancang program
menggalakkan penggunaan PSSmenggalakkan penggunaan PSS
Peranan Penyelaras PSSPeranan Penyelaras PSS
Pengurus dan pengelola Pengurus dan pengelola bahan sumberbahan sumber
Pakar dalam Pakar dalam pengurusan pengurusan
maklumatmaklumat
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
Senario PSS Abad 21Senario PSS Abad 21
Guru Geografi
Pelajar Tingkatan 4 Penyelaras PSS
Laporan tahunanPeta DuniaLaser discMemo
CD-ROMInternetBukuPita Video
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
Pusat Sumber SekolahPusat Sumber SekolahPusat Sumber SekolahPusat Sumber Sekolah
Bahan bercetak & bahan Bahan bercetak & bahan pandang dengar pandang dengar
digabungkan dengan digabungkan dengan sumber berasaskan sumber berasaskan
komputerkomputer
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
AKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN AKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN PENGGUNAAN PSS PENGGUNAAN PSS
1.1. Penyediaan prasaranaPenyediaan prasarana
Pondok bacaanPondok bacaan Taman bacaanTaman bacaan Laluan ilmuLaluan ilmu Sudut-sudut ilmuSudut-sudut ilmu Laman bicara/pidatoLaman bicara/pidato
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
AKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN AKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN PENGGUNAAN PSS PENGGUNAAN PSS
2.2. Aktiviti menggalakkan Aktiviti menggalakkan penggunaan koleksi bahan penggunaan koleksi bahan bercetakbercetak
Aktiviti promosi melalui pameranAktiviti promosi melalui pameran Aktiviti peminjaman dan Aktiviti peminjaman dan
pemulanganpemulangan Program banci bacaanProgram banci bacaan
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
AKTIVITI GALAKKAN LAINAKTIVITI GALAKKAN LAIN
o Mengadakan program mingguanMengadakan program mingguano Mengadakan Minggu PSSMengadakan Minggu PSSo Aktiviti “Aktiviti “sumber hunt”sumber hunt”o Menukar bahan bacaan kepada Menukar bahan bacaan kepada
bentuk grafikbentuk grafiko Mengadakan ceramah yang menarikMengadakan ceramah yang menariko Mencipta lagu dan puisi akademikMencipta lagu dan puisi akademik
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
AKTIVITI GALAKKAN LAINAKTIVITI GALAKKAN LAIN
o Bengkel kemahiran membaca dan Bengkel kemahiran membaca dan mencari maklumatmencari maklumat
o Bengkel kemahiran rujukanBengkel kemahiran rujukano Bengkel kemahiran perpustakaanBengkel kemahiran perpustakaano Bengkel penghasilan bahanBengkel penghasilan bahano Aktiviti syarahan, pidato, bahas, Aktiviti syarahan, pidato, bahas,
diskusi dan lain-laindiskusi dan lain-lain
SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN
KESIMPULANKESIMPULANPeranan PSS telah berubahPeranan PSS telah berubah Ia mesti menjadi pusat maklumatIa mesti menjadi pusat maklumat Nadi rangkaian maklumat sesebuah sekolahNadi rangkaian maklumat sesebuah sekolah Menyediakan akses kepada pelbagai sumber Menyediakan akses kepada pelbagai sumber
pengajaran dan pembelajaranpengajaran dan pembelajaran Membantu pelajar menjadi pembelajar Membantu pelajar menjadi pembelajar
sepanjang hayat (sepanjang hayat (life-long learner)life-long learner) PSS yang berkesan dapat memperkukuhkan PSS yang berkesan dapat memperkukuhkan
pengajaran dan pembelajaranpengajaran dan pembelajaran Khidmat sempurna dalam kemahiran maklumatKhidmat sempurna dalam kemahiran maklumat
““Dalam organisasi sekarang, Dalam organisasi sekarang, setiap daripada kita perlu setiap daripada kita perlu
bertanggungjawab bertanggungjawab memperoleh maklumat kerana memperoleh maklumat kerana
maklumat adalah peralatan maklumat adalah peralatan utama bagi melakukan segala-utama bagi melakukan segala-
galanya. Namun yang lebih galanya. Namun yang lebih penting lagi adalah kita perlu penting lagi adalah kita perlu tahu menggunakan maklumat tahu menggunakan maklumat tetapi sangat sedikit antara tetapi sangat sedikit antara kita yang celik maklumat.”kita yang celik maklumat.”
-Peter -Peter Drucker-Drucker-