Tagasivaade Eesti

tiigrihüpitamiseleMart Laanpere

TLÜ informaatika instituudi teadurHaridustehnoloogia keskuse

juhataja

Betty CollisO Matemaatikaõpetaja USA-s ja Kanadas

1967-74O Arvutite õppeotstarbelise rakenduse

uurimissuuna käivitaja Kanadas 1974-88O Haridustehnoloogia õppekava ja uuringute

käivitaja Twente Ülikoolis 1988-2006O Kokkuvõte käidud teest: arvuti pole

imevahend (kuigi seda on korduvalt loodetud), hea õpetaja ei kasuta tingimata arvutit, aga armastab kindlasti oma tööd ja hoolib õpilastest, usub nende võimekusse

1.tiigrihüpe:

Juku arvutid

Simuvere, e-

postikursus

1986

Tiigrihüppe SA

asutamine

1993

Internet jõuab

Eestisse

Uus riiklik õppekava

19971989

TPedI diplom,õpetaja Kolgas

Koolijuhiks, projektid, IS

TH maakondlik

töörühm

Miksike, Õpetaja

Võrguvärav

Tiigrihüpe +

Arvuti Koolis,

õpitarkvara

1998

CNC, anima, koolijuhttide

koolitus

2002

Uus RÕKMoodle

E-ülikool, Tiigriüliko

ol

20042001

HTK, IT koolis, VIKO,

MM mag

Tiiger Luubis, IVA, DigiDidaktik

a

Tiiger Luubis 2,

koolikultuuri uuring

WebCTjõuab

Eestisse

Õppiv Tiiger,Melt,

EdReNe

TH strateegia, mõõdikud, SITES, iTEC

2006

?

2010

Havike Uus RÕK, iPad

20122008

Calibrate, LeMill, TATS,

PETS, Hirvehüpe

Koolielu2, HTmag, LePress,

EduFeedr,

Dippler, m-õpe

töökohal, õpi-

ökosüsteemid

E-voc, EÕAK

SõnavaravahetusedO 1986: programmeerimine on teine

kirjaoskus, vajalik igale nõukogude inimesele!

O 1997: koolide arvutiseerimineO 2001: IKT rakendamine koolisO 2006: E-õpeO 2012: õppimine ja õpetamine

digiajastul

Tiigrihüppe up & downO Edutegurid:

O Paindlikkus, innovaatorite toetamineO Infojuhid, tugistruktuurO Hästikorraldatud koolitusprogrammidO PR

O Oleks võinud paremini: O Koostöö erinevate osapooltegaO Uuringud, uuringutulemuste

rakendamineO Moore’i kuristiku ületamineO Visiooni kadumine

ParadigmamuutusedO Teine kirjaoskus kui eesmärk iseenesesO Vajalikud oskused tulevaseks tööeluksO Materjalidele/teadmistele ligipääsO Õpikeskkonna mitmekesistamineO Haridusinnovatsiooni katalüsaatorO “Hõbekuuli” otsingul: milles seisneb

haridusinnovatsioon? Faktituupimiselt aktiivõppele, koolist koduõppele, õppeainete asemel üldõpe, mängides õppimine…

Kuidas mõõta efekti?O Kasahstani konverentsil: tõesta, et

arvutid annavad õppetöös efektiO Tiiger Luubis ja SITES uuringud: otsest

mõju õpitulemustele ja raha kokkuhoiule ei täheldatud

O Tiigrihüppe laptopi-koolide uuring 2009: viige need arvutid juba ära!

O OLPC ja Inter-America Bank äsjane uuring: 2.5 laptopi kasutusel, õpitulemustes pole vahet

Õpisüsteemide 3 põlvkonda

Tunnused 1.põlvkond 2.põlvkond 3.põlvkond

Tarkvara arhitektuur

Õpitarkvara Õpihaldus-süsteemid

Õpi-ökosüsteemid

Pedagoogilised lähtekohad

Biheiviorism Kognitivism Teadmusloome

Sisu, õppematerjalid

Integreeritud Lahutatud tarkvarast

Dünaamiline, remiksitav

Peamised lubavused

Drill-harjutused, testid

Õppematerjalide jagamine

Looming, koostöö

Ligipääs Arvutiklass Arvutiklass, arvuti ja internet kodus

Igal pool: mobiilne personaalne seade

KokkuvõtteksO Tiiger on teinud mitu hüpet,

maandudes iga kord pisut teises kohas kui algselt plaanis oli

O Lootust “hõbekuuli” stiilis ühe lihtsa lahenduse leidmiseks on ühest küljest kadumas, teisalt jätkub pidevalt uusi otsijaid

O 3. põlvkonna personaalsed õpikeskkonnad, e-õpikud ja pilvelahendused võivad mängu põhjalikult muuta