Tabulazione dati Sc. dellinfanzia a.s. 2004 – 2005 Rilevazioni in ingresso dei bambini di anni...
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Tabulazione dati Sc. dell’infanzia
a.s. 2004 – 2005
Rilevazioni in ingresso dei bambini di anni 5-4-3 secondo il curriculo distinto per fasce di età e 4 ambiti Lg. 53/2003
DOCUMENTAZIONE prodotta dall’ins. F.Strumentale Di Vaio Assunta
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• La tabulazione dei dati si struttura sulla base di un lavoro di pianificazione iniziale che i docenti predispongono in :
• Piano annuale Sc. dell’infanzia• Individuazione, dal curriculo interno, delle competenze di base per
singolo ambito di esperienza• Individuazione di strumenti relativi • Protocollo di valutazione• Tabulati di raccolta in ingresso – in itinere- finaleTale lavoro è legato al gruppo di ricerca e studio in cui i coordinatori di
intersezione concordano e approfondiscono le modalità, i tempi, le attività, le competenze e i relativi strumenti di verifica e valutazione. Nell’ a.s 2003/2004 si è ristrutturato, infatti, il curriculo in 4 ambiti
Il presente lavoro, pertanto è solo il risultato finale i cui dati hanno duplice obiettivo: • confronto dei processi di insegnamento apprendimento messi in atto per riscontro dei livelli di apprendimento raggiunti.• confronto dei risultati in ingresso con la scuola primaria (continuità)
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Rilevazioni in INGRESSO Scuola dell’infanzia anni 5 totale alunni 95
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Rilevazioni in INTERMEDIA Scuola dell’infanzia anni 5 totale alunni 97
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Rilevazione in INTERMEDIA Sc. dell’infanzia anni 4 totale alunni 81
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Percorso di rilevazione in INGRESSO bambini di anni 3 a.s.04/05
Per i bambini di anni 3 si imposta il Portfolio delle competenze, settore orientamento, ciò mediante :
- raccordo con la famiglia insieme alla quale si rilevano i dati circa il contesto familiare,l’anamnesi e l’indagine pre-natale / post-natale,la composizione del nucleo familiare, e il tempo libero in famiglia con il relativo rapporto famiglia-bambino
- osservazioni sistematiche relative al potenziale di partenza dell’alunno le cui competenze sono relative a:
L’identitàL’autonomiaLa dimensione ludicaLa comunicazione verbaleLa comprensioneLa concettualizzazione
La registrazione di tali dati può delinearsi per tutto il primo quadrimestre ed è finalizzata alla realizzazione del piano di lavoro annuale. Per il secondo quadrimestre si imposteranno dei test di apprendimento sull’attività svolta e la rilevazione del potenziale acquisito nei 4 ambiti di competenze (Indicazioni per il piano di studio personalizzato L. 53)
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Rilevazione Osservazioni sistematichedati in INGRESSO anni 3 Totale alunni 73
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potenziale di partenza ottimo potenziale di partenza buono
potenziale di partenza insufficiente non classificati
Da Ottobre 2004
I valori del grafico sono espressi in medie: ed è chiaro che il potenziale di partenza è molto elevato.
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Rilevazione in INTERMEDIA Sc. dell’infanzia anni 3 totale alunni 76
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A B C ncGEN 2005
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Rilevazioni in ingresso, intermedie, finali
bambini di anni 5-4-3 secondo il curriculo distinto per fasce di età
4 ambiti Lg. 53/2003
Documentazione prodotta dall’ins. F.S. Di Vaio Assunta
Presentazione
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IntroduzioneLa tabulazione dei dati si struttura sulla base di un lavoro di pianificazione iniziale che i docenti predispongono in :• Piano annuale Sc. dell’infanzia• Individuazione, dal curriculo interno, delle competenze di base per singolo ambito di esperienza• Individuazione di strumenti relativi • Protocollo di valutazione• Tabulati di raccolta in ingresso – in itinere- finale
Tale lavoro è legato al gruppo di ricerca e studio in cui i coordinatori di intersezione concordano e approfondiscono le modalità, i tempi, le attività, le competenze e i relativi strumenti di verifica e valutazione. Nell’ a.s 2003/2004 si è ristrutturato, infatti, il curriculo in 4 ambiti secondo la normativa vigente (Lg. 53/2003)
Il presente lavoro, pertanto è solo il risultato finale i cui dati hanno duplice obiettivo: confronto dei processi di insegnamento apprendimento messi in atto per riscontro dei livelli di apprendimento raggiunti. confronto dei risultati in ingresso con la scuola primaria (continuità)
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Dati INGRESSO anni 5
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Dati INTERMEDI anni 5
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Dati FINALI anni 5
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Dati INGRESSO anni 4
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Dati INTERMEDI anni 4
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Dati FINALI anni 4
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Totale alunni n° 82
MAG 2005
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Bambini anni 3
Per i bambini di anni 3 si imposta il Portfolio delle competenze, settore orientamento, ciò mediante :
- raccordo con la famiglia insieme alla quale si rilevano i dati circa il contesto familiare,l’anamnesi e l’indagine pre-natale / post-natale,la composizione del nucleo familiare, e il tempo libero in famiglia con il relativo rapporto famiglia-bambino
- osservazioni sistematiche relative al potenziale di partenza dell’alunno le cui competenze sono relative a:
L’identitàL’autonomiaLa dimensione ludicaLa comunicazione verbaleLa comprensioneLa concettualizzazione
La registrazione di tali dati può delinearsi per tutto il primo quadrimestre ed è finalizzata alla realizzazione del piano di lavoro annuale. Per il secondo quadrimestre si imposteranno dei test di apprendimento sull’attività svolta e la rilevazione del potenziale acquisito nei 4 ambiti di competenze (Indicazioni per il piano di studio personalizzato L. 53)
Percorso di rilevazione in INGRESSO bambini di anni 3
![Page 19: Tabulazione dati Sc. dellinfanzia a.s. 2004 – 2005 Rilevazioni in ingresso dei bambini di anni 5-4-3 secondo il curriculo distinto per fasce di età e 4.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062512/5542eb5b497959361e8c8ac9/html5/thumbnails/19.jpg)
Osservazioni sistematiche
1
55
12 3
potenziale di partenza ottimo potenziale di partenza buono
potenziale di partenza insufficiente non classificati
Da Ottobre 2004
I valori del grafico sono espressi in medie: ed è chiaro che il potenziale di partenza è molto elevato.
dati in INGRESSO anni 3 Totale alunni 73
![Page 20: Tabulazione dati Sc. dellinfanzia a.s. 2004 – 2005 Rilevazioni in ingresso dei bambini di anni 5-4-3 secondo il curriculo distinto per fasce di età e 4.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062512/5542eb5b497959361e8c8ac9/html5/thumbnails/20.jpg)
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Dati FINALI anni 3
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Totale alunni n° 77
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