Szkoła Podstawowa nr 46 w Częstochowie
-
Upload
jolene-riley -
Category
Documents
-
view
39 -
download
2
description
Transcript of Szkoła Podstawowa nr 46 w Częstochowie
Szkoła Podstawowa nr 46 w Częstochowie
Raport z ewaluacji wewnętrznej
I semestr 2011/2012
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH, KSZTAŁTOWANIE POSTAW UCZNIÓW
zakres ewaluacji
Ocena respektowania norm społecznych w szkole celem
doskonalenia i modyfikacji działań
wychowawczych nauczycieli wzmacniających
właściwe zachowanie uczniów.
Cel ewaluacji pozyskanie informacji
dotyczących postaw uczniów oraz procesów edukacyjnych,
które je kształtują, jak również informacji na temat właściwego
zachowania uczniów
Wyniki ewaluacji sporządzono na podstawie:
■ analizy ankiet skierowanych do uczniów,
■ analizy ankiet skierowanych do nauczycieli,
■ analizy ankiet skierowanych do rodziców,
■ analizy ankiet skierowanych do personelu pomocniczego
■ analizy zachowania na podstawie zeszytów pochwał i uwag,
■ analizy dzienników lekcyjnych,(godziny wychowawcze, wyjazdy, ważniejsze
wydarzenia z życia klasy),
spostrzeżeń i obserwacji zajęć przez dyrektora placówki
Analiza ankiet skierowanych do uczniów naszej szkoły
Ankiety przeprowadzono wśród 84 uczniów klas I-VI
Co robisz gdy spotkasz na ulicy nauczyciela?
Mówię „dzień dobry” - 81 uczniówPrzechodzę na drugą stronę – 2
uczniówMijam obojętnie – 1 uczeń
Czy używasz słów:
Zawsze
często rzadko
Proszę 33 38 13
Dziękuję 45 35 3!
Przepraszam
51 22 9
Twój kolega używa wulgaryzmów- co robisz?
Zwracam mu uwagę, by tego nie robił
47
Przeszkadza mi to, ale nie reaguję
20
Też używam brzydkich słów 8
Nie przeszkadza mi to 7
Jak myślisz dlaczego dzieci i młodzież używają wulgaryzmów i biją innych?
Chcą imponować kolegom 40
Obserwują agresję w telewizji
22
Naśladują kolegów 19
Nie wiedzą, jak inaczej rozwiązać problem
17
Naśladują dorosłych 10
Brak odpowiedzi 3
Co robisz, gdy widzisz ,że twój kolega(koleżanka) bije kogoś?
50
16
26
7
informuję nauczycielainformuję rodzicazwracam uwagę , by tego nie robiłnie przeszkadza mi to
Czy kiedykolwiek zostałeś pobity?
54
30
NIETAK
Uczeń został pobity (wg ankiety 30 uczniów) w jakich okolicznościach?- przykładowe
odpowiedzi
w szkole 3W zabawie 2 Na przerwie 2W szatni 2W domu 2bez powodu 2byłem na Rakowie 1Jak się śmiałem z kolegiW mieścieMateusz zawsze mnie bijeUmówiłem się na soloPoza terenem szkołyBo stałem na drodze
Czy ktoś próbował wymuszać od Ciebie pieniądze?
Gdzie wymuszano od Ciebie pieniądze? (odp. własne uczniów)
74
10
NieTak
W kościele 4
W szkole 1
W sklepie 1
W klasie 1
Na boisku 1
Nie pamiętam 2
Co robisz jak ktoś Cię zdenerwuje?
Szukam pomocy dorosłych 35
Tłumię złość i spokojnie wyjaśniam problem
28
Obrażam się 26
Krzyczę i wyzywam go 10
Biję go (popycham, kopie) 4
Niszczę jego rzeczy 3
Brak odpowiedzi 2
Komu powiedziałbyś o tym, że wobec ciebie stosowano przemoc?
Rodzicom 49
Wychowawcy lub zaufanemu nauczycielowi
32
Pedagogowi szkolnemu 21
Koledze lub koleżance 20
nikomu 12
Analiza ankiet skierowanych do rodziców
Ankiety przeprowadzono wśród 94 rodziców klas I-VI
( oto niektóre wyniki)
Czy Państwa dziecko używa zwrotów
grzecznościowych w stosunku do dorosłych?
Czy Państwa dziecko używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do rówieśników?
13
46
5
zawszeczęstorzadko
5
48
11
zawszeczęstorzadko
Chcą w prosty i przejrzysty sposób wyrazić swoją opinie- dopisek w jednej
ankiecie
Jak Państwo reagują, gdy, dziecko używa wulgaryzmów?
Dlaczego zdaniem Państwa dzieci i młodzież używają wulgaryzmów?
zwracam uwagę, by tego nie robił
60
przeszkadza mi to, ale nie reaguję
1
nie przeszkadza mi to
0
Rodzice dopisali, że ich dziecko nie używa wulgaryzmów
10
chcą zaimponować kolegom
38
słyszą je od rówieśników
38
słyszą je w mediach (np. filmy, gry komputerowe, itp.
35
chcą być bardziej dorośli
20
słyszą je w domu 16
Jak się zachowuje Państwa dziecko, gdy coś lub ktoś je zdenerwuje?
Czy zauważyli Państwo zachowania agresywne w domu u swoich dzieci ?
informuje rodziców o zdarzeniu
40
obraża się 29
płacze 26
tłumi w sobie złość i spokojnie przyjmuje zastrzeżenia
9
wyładowuje złość na przedmiotach
8
krzyczy i wyzywa innych
7
bije 2
Agresja wyładowana na jakjakimś przedmiocie, rzeczy
28
Agresywne zachowanie słowne
26
Agresywne zachowanie fizyczne
11
Nie zaznaczono odpowiedzi
10
Nie jest agresywny- dopisek rodzica
14
Czy Państwa dziecko było świadkiem przemocy w szkole?
NieTa
k
bra
k od
powie
dzi
nie
wie
m0
10
20
30
40
50
6050
2015
9
Najczęstsze odpowiedzi na tak
bicie się na przerwachSzarpanie, popychanie na schodachWynoszenie dziewczynek z łazienkiKoleżanki biły kolegę wykręcały mu ręce dziwne zabawy na przerwachKopanieplucie
Czy Państwa dziecko doświadczyło przemocy w szkole?
NieTa
k
brak
odp
owie
dzi
30
33
30
******Najczęstsze odpowiedzi na tak
Śmianie się i dokuczanie 10Przezywanie 6Używanie wulgarnych słów 5Plucie 5Szarpanie 4Zmuszanie do czegoś 3
Jak Państwo reagują na informację ,że jakieś dziecko używa siły fizycznej wobec innych?
zwracam uwagę, by tego nie robił
61
informuję o tym jego opiekunów
18
Brak odpowiedzi 13
zawiadamiam służby prewencyjne( policja itp. )
2
przeszkadza mi to, ale nie reaguję
0
Dlaczego zdaniem Państwa dzieci i młodzież używają siły fizycznej do rozwiązywania swoich problemów?
chcą zaimponować rówieśnikom 37
obserwują taki sposób rozwiązywania problemów w grach komputerowych
35
obserwują taki sposób rozwiązywania problemów w telewizji
33
nie znają innych dobrych rozwiązań 18
naśladują zachowania dorosłych 16
(jest to biologiczna i naturalna forma obrony człowieka- dopisek rodzica)
Czy wiedzą Państwo w jaki sposób nauczyciele reagują w przypadku negatywnych zachowań ucznia?
wezwanie rodziców 39
rozmowa z wychowawcą, dyrektorem, pedagogiem
35
poruszanie problemów na lekcji wychowawczej
25
inne • nie wiem 1• rozmowa z uczniem 3
Co Państwa zdaniem może zrobić szkoła i nauczyciel, aby wyeliminować negatywne zachowanie dzieci, młodzieży?
Co mogą zrobić rodzice, aby wyeliminować negatywne zachowania wśród dzieci i młodzieży?
Dużo rozmów i pogadanek z uczniami
48
Promowanie dobrego zachowania
44
Konsekwentne rozliczanie dzieci i rodziców
29
Inne 0
Dużo rozmów i pogadanek z własnymi
dziećmi
54
Wyciągać konsekwencje ze złych
zachowań
38
Nagradzanie dobrego zachowania
31
Inne • wszystkie metody są nieskuteczne
1• Dawać przykład swoim
zachowaniem i postępowaniem 5
• nie krytykować nauczycieli i innych w obecności dzieci
Skąd według Państwa dziecko powinno PRZEDE WSZYSTKIM czerpać wzorce do właściwego zachowania
się w szkole, domu i w dalszym życiu (proszę wybrać tylko jedną odpowiedź)
SZKO
ŁA
DOM R
ODZINNY
KOLE
DZY I
KOLE
ZANKI
MED
IA
BRAK
ODPO
WIE
DZI0
10
20
30
40
50
60
10
57
26
19
Analiza ankiet skierowanych
do nauczycieli
Ankietę przeprowadzono wśród 14 nauczycieli oraz 6 pracowników
szkoły
Ankieta zawierała 8 pytań
Czy zdaniem Pani/Pana uczniowie używają zwrotów grzecznościowych?
zawszeczęsto
rzadko
0
5
10
15
20
25
0
12
80
6 14wobec rówieśnikówwobec dorosłych
Jak się zachowują uczniowie jak ktoś ich zdenerwuje?
obra
żają
się
krzy
cza
i wyz
ywaj
ą in
nych
biją
inny
ch
wyład
owyw
ują
złoś
ć
tłum
ią zło
ść
szuk
ają
pom
ocy
u do
rosłyc
h0
4
8
12
16 15 15
53 3
6
Czy doświadczyła Pani/Pan agresji uczniów wobec siebie?
15
5NieTak
Odpowiedź na tak
• Agresja słowna ( uwagi, prowokowanie w oczekiwaniu zdenerwowanie nauczyciela, wyśmiewanie , przezywanie), -2
•Agresja przeniesiona na przedmiot( trzaśnięcie drzwiami , rzucenie książką)- 4
•wskazanie na bicie. - 1
Jak Pani/Pan reaguje, gdy uczeń używa agresji fizycznej do rozwiązywania swoich problemów?
W jaki sposób Pani/ Pan reaguje na złe zachowanie w czasie lekcji?
Zwracam uwagę by tego nie robił,
rozmawiam
16
Powiadamiam wychowawcę,
pedagoga, dyrektora
8
Zawiadamiam rodziców
7
Poruszam problem na godzinie
wychowawczej
2
Nie reaguję 0
Staram się zaciekawić uczniów tematem lekcji
10
Rozmawiam z uczniami na ten temat
9
Podnoszę głos 5
Zarządzam dodatkowe odpytywanie lub kartkówkę
4
Grożę obniżeniem oceny z zachowania
0
Nie zwracam uwagi 0
Jak Pani/Pan reaguje gdy uczeń używa wulgaryzmów?
Dlaczego Pani/Pana zdaniem dzieci i młodzież używają wulgaryzmów?
Zwracam uwagę, by tego nie robił
19
Powiadamiam wychowawcę lub pedagoga
7
Poruszam ten problem na godzinie wychowawczej
4
Nie reaguję 0
Słyszą je w domu 14
Słyszą od kolegów 12
Chcą imponować kolegom
11
Słyszą w telewizji 10
Chcą być bardziej dorośli
9
Co może Pani/ Pan zrobić , aby wyeliminować negatywne zachowanie
dzieci i młodzieży?Zaproponowano następujące rozwiązania
rozmowa z dzieckiem i całym zespołem klasowym,dawanie dobrego własnego przykładu
ukazywanie autorytetów,pokazywanie alternatywnych rozwiązań,
pedagogizacja rodziców,stwarzanie przyjaznej i pozytywnej relacji z uczniem,
Konsekwencja w działaniu,wzmacnianie znaczenia nagrody i kary.
Zrozumienie dziecka współpraca z rodzicami
Analiza dzienników lekcyjnych
(ważniejsze wydarzenia z życia szkoły, wyjazdy)
Uczniowie uczestniczą w takich działaniach sprzyjających kształtowaniu pożądanych postaw jak:
w apelach o tematyce dotyczącej:■ patriotyzmu ;■ religii;■ bezpieczeństwa w szkole i poza nią;■ bezpieczeństwa w sieci;■ kultywowania tradycji.
■ spotkanie z policją na temat: odpowiedzialności za nieprzestrzeganie prawa; ■ działania charytatywne np. zbieranie zakrętek, zbiórka dla schroniska psów;■ działania ekologiczne np. sprzątanie świata, zbiórka zużytych baterii;■ tradycje szkolne:dzień chłopaka , ślubowanie kl.I, Andrzejki,Jasełka, bal karnawałowy, konkursy międzyszkolne, Dzień Babci i Dziadka itp. akcje promujące zdrowe żywienie i zdrowy styl życia: ” Trzymaj formę”, ”Nie pal przy mnie” Dzień bez słodyczy, konkurs kulturalnego zachowania podczas spożywania obiadów itp.
Nauczyciele na godzinach wychowawczych
(w I semestrze) oraz na przedmiotach poruszali tematykę:
■ szacunku dla innych i samego siebie;■ szacunku dla szkoły;■ patriotyzmu;■ kultywowania tradycji;■ odpowiedzialności za siebie i innych;■ akceptacji samego siebie w aspekcie fizycznym;■ uwrażliwiania na problematykę związaną z ekologią;■ kształtowania cnót społecznych;■ kształtowania postawę zgłębiania wiedzy;■ kształtowania postawy dialogu i tolerancji wobec innych;■ bezpieczeństwa w szkole i poza nią;■ skutków uzależnień i nałogów;■ rozwoju własnej osobowości i higieny;■ promowania poprawnego zachowania.
Analiza wyników
■ Na podstawie analizy dzienników można stwierdzić, że
klasowe plany pracy są spójne z Programem
Wychowawczym, Profilaktyki
■ Ankiety przeprowadzone wśród nauczycieli pokazują, że
w szkole monitoruje się zachowanie uczniów.
■ Nauczyciele wdrażają wnioski z analizy działań
wychowawczych w formie godzin wychowawczych i
pedagogizacji rodziców.
■ Analiza dzienników lekcyjnych wykazała, że nauczyciele
dostosowują tematykę lekcji wychowawczych do potrzeb
uczniów.
■ Z ankiet wynika, że uczniowie wiedzą, jakich postaw się
od nich oczekuje.
■ analiza dzienników lekcyjnych pokazała, że uczniowie uczestniczą w działaniach sprzyjających kształtowaniu postaw.
■ z ankiet przeprowadzonych wśród wszystkich badanych wynika, że uczniowie częściowo wykazują postawy i zachowania promowane przez szkołę oraz wiedzą jak reagować na negatywne zachowanie
■ Ankiety pokazały, że w szkole podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.
■ Większość uczniów czuje się bezpiecznie na terenie szkoły
■ Eliminowanie zagrożeń wśród uczniów podejmowane jest poprzez rozmowy z wychowawcą, pedagogiem szkolnym, spotkania z policją,
■ Analiza negatywnych wpisów do zeszytów pochwał i uwag wykazała, że niewielka grupa uczniów wymaga dyscyplinowania
i przypominania o obowiązkach.
Większość uczniów zwraca się kulturalnie do osób dorosłych Większość uczniów stara się nie używać wulgaryzmów ■ Zasady promowane przez szkołę są normami, którymi
uczniowie powinni kierować się poza szkołą.
Wnioski przekazane przez dyrektora placówki
na podstawie przeprowadzonych przez Niego
obserwacji zajęć oraz dokumentacji szkoły
- w czasie zajęć pozalekcyjnych, a także edukacji wczesnoszkolnej stosować dużą liczbę czynności polegającej na zdobywaniu wiedzy przez uczestnictwo dziecka w zabawie,
- w zajęciach opiekuńczo-wychowawczych ze względu na rozpiętość wiekową niezbędne jest zróżnicowanie stopnia trudności wykonywanych zadań,
- realizacja materiału, a w szczególności nowego zagadnienia wymaga zastosowania dużej liczby pomocy dydaktycznych z medialnymi włącznie,
- uświadamianie uczniowi roli zeszytu przedmiotowego, jako jednego z
elementów składających się na ocenę postępów w nauczaniu oraz
wywiązywania się z obowiązków ucznia,
- opracowanie indywidualnych ćwiczeń zarówno dla uczniów mało/aktywnych, jak
i nie zainteresowanych zajęciami (tzw. zdolnych - znudzonych),
- opracowywanie informacji zwrotnej dla ucznia „co już potrafisz, a nad czym
musisz popracować”,
- praca nad zdyscyplinowaniem zespołów klasowych.
Wnioski zespołu do realizacji
■ Systematyczne nagradzanie uczniów zapisami w
zeszycie pochwał i uwag za właściwe zachowanie i
postawy.
■ Analiza negatywnych wpisów do ww. zeszytów
wykazała, że istnieje grupa uczniów, którym należy
zwiększyć dyscyplinę na lekcjach i zmotywować do
wypełniania obowiązków.
■ Przeprowadzenie pedagogizacji uczniów i rodziców
na temat eliminacji agresywnych i niepożądanych
zachowań
■ Podejmowanie tematyki bezpieczeństwa na
godzinach wychowawczych, ze szczególnym
zwróceniem uwagi na przedmiot zagrożenia.
Podejmowanie tematyki kulturalnego zachowania się,
odpowiedniego stroju i języka na godzinach
wychowawczych w celu wyeliminowania wulgaryzmu
wśród uczniów.
Utrwalić wśród uczniów zachowania asertywne
mające na celu nie uleganie presji rówieśników
Zwracać każdorazowo uwagę na naganne zachowania uczniów
Wśród rodziców szerzyć wiedzę dotyczącą stosowanych w szkole form i metod pomocy uczniom i zapobiegania przemocy i agresji
Ulepszyć sposób dyżurowania podczas przerw mający
na celu zmniejszenie nagannych zachowań, monitorować sytuację na schodach oraz w toalecie- zaangażować w to samych uczniów
Realizować zajęcia mające na celu podniesienie samooceny wśród uczniów
Utworzenie szkolnego kodeksu kulturalnego zachowania
Za cierpliwość i uwagę dziękują:
Dorota Grocka -CzepiczekRenata Konieczna
Katarzyna Kupisiewicz – Wojnowska