SZAMI_23_1ofi.hu/.../2_fejlesztes_kommunikacio_hangold-at_oszcs_6.docx · Web viewFelírunk vagy...

Hangold ád! SZAMI_23_3

SZAMI_23_3

HANGOLD ÁT!

A modul felhasználási területe: 2. évfolyam

1


MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai: Fejleszteni a szókincset, beszédbátorságot, szóbeli kifejezőkészséget, anyanyelvi kommunikációt.Tartalmi fókusz: tanítási-tanulási folyamathoz köthető tevékenységek (szabadidőhöz köthető tevékenységek, szociális kompetenciák fejlesztéséhez köthető tevékenységek)Fejlesztési fókuszok: kommunikációs képességek fejlesztéseA modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma:Egymás megismerése, beilleszkedés az osztályközösségbe, óvoda–iskola átmenet megkönnyítéseKi vagyok én? – 1. modulÓvodából iskolába – 26. modulA játék mint a csoport összetartozás, közösségerősítés, közösségépítés, szociális képességek fejlesztésének eszközeNem vagyok egyedül – 2. modul,Én, te, mi – 3. modul,Egymáshoz tartozunk – 4. modul,Játsszunk együtt! – 27. modul,Társ vagy ellenfél? – 28. modul,Együtt egymással – 29. modul,Fogjunk össze! – 30. modulMozgás, ritmus fejlesztése játékkalMozdulj! – 5. modul,Hangold össze! – 6. modul

2


Kapcsolj! – 7. modulFogd meg! – 12. modul,Játsszuk le! – 31. modulKognitív képességek fejlesztése játékkalFigyeld a szabályt! – 8. modul,Tanulj játszva! – 9. modul,Tegyél hozzá! – 10. modul,Tudod-e? – 11. modulTestfogalom, testtudat, testséma, térérzékelés fejlesztése játékkalHol áll a fejem? – 13. modul,Mutasd és csináld! – 14. modul,„Számos” fogó – 15. modul,Fuss, labdázz, versenyezz! – 16. modulLogikus gondolkodás fejlesztése játékkalRakjuk össze! – 17. modul,Törd a fejed! – 18. modul,Kész-ész! – 19. modul,Agytorna – 20. modulA játék, mint az egymás megismerésének eszközeIsmerkedjünk! – 21. modulKommunikatív képességek fejlesztése, beszéd és szókincsfejlesztés játékkalSzóvarázs – 22. modul,Mit szólsz hozzá? – 24. modul,Nyelvelő – 25. modul

3


Évfolyam: 1., 2., 3., 4.A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

tanítói végzettség és/vagy fejlesztőpedagógusi végzettség (nyitottság, értelmi, gyakorlati, érzelmi kompetenciák, helyzetfelismerés, gyakorlatias feladatértelmezés, figyelemösszpontosítás, figyelemmegosztás)

1. részmodul címeSzavak szárnyán

2. Részmodul címeSzólj szám!

3. Részmodul címeSzófodrász

4. Részmodul címeA és Zs között

5. Részmodul címeSzó-ország

Célok: Fejleszteni az

anyanyelvi kommunikáció megalapozásához szükséges képességeket.

Fejleszteni a szóbeli és az írásbeli nyelvi jelrendszer értelmezését.

Célok: Fejleszteni a

szövegértő és a szóbeli szövegalkotási képességeket.

Fejleszteni az anyanyelvi kommunikáció megalapozásához szükséges képességeket.

Fejleszteni a szóbeli és az írásbeli nyelvi jelrendszer értelmezését.

Célok:

Megalapozni a szóbeli és az írásbeli nyelvi jelrendszer értelmezését.

Kialakítani az anyanyelvi kommunikáció megalapozásához szükséges képességeket.

Célok: Fejleszteni a

viselkedéskultúra minőségét.



Célok: Fejleszteni a nyelvi és

a kommunikációs kompetenciához szükséges részképességeket.



4


A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:

Anyanyelvi kommunikációs kompetenciák

Kognitív kompetenciák: tanulási képesség

Szociális- személyes kompetenciák: kapcsolatteremtési képesség, kooperációs képesség

















Tartalmi egységek bemutatása

Bevezetés, ráhangolódás:Verselő

Fő rész:


Bevezetés, ráhangolódás: Körmese

Fő rész:


Bevezetés, ráhangolódás: Nyelvgyötrő

Fő rész:


Bevezetés, ráhangolódás: Kockajáték

Fő rész:


Bevezetés, ráhangolódás:Puff!

Fő rész:

5


SzófelismerőHajórajzolóPostásjátékMi lehet az?

Levezető játék: Lopakodós játék

Miből van egy?Találd ki! Betűmixer

Levezető játék:Hunyó

Félbehagyott mese, történetHangfelismerés Képmegfigyelés Találós kérdések

Levezető játék: Szervusz

Folyamatos beszédEllentétekSzórejtvényÖsszegyúrt történetek

Levezető játék:Állat, madár, hal

KakukktojásKépkitaláló Miből van kettő? Tapsolj, dobbants!

Levezető játék:Ritmusosan

A részmodul időkerete1 óra




A észmodul időkerete1 óra

A modul összóraszáma: 5 óra

6

Hangold ád!

SZAMI_23_3

A szülők bevonása a modulokba:A tartalmi egységek leírásánál a nevelőnek szimbólummal () jelöljük azokat a játékokat, melyeket a gyermek otthon a szüleivel és családtagjaival is eljátszhat. Az év eleji szülői értekezleteken felhívjuk a szülők figyelmét erre a lehetőségre, és évfolyamonkénti bontásban lehetőleg az iskola honlapjára is tegyünk fel. Mind a négy évfolyamon javasolt a füzet vezetése, mely tartalmazza rajzos, fénymásolt vagy kézzel írott formában a modulokból megtanult játékok címét, valamint elérhetőségüket. A szülő a szimbólum berajzoltatásával jelzi az otthon is kipróbált játékokat.

7

Hangold ád!

SZAMI_23_3

1. RÉSZMODUL

A modul játékainak többsége tanteremben megvalósítható.Részletes modulleírásA leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.A foglalkozás időtartama: 60 percA modult 2. évfolyamos 20–30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.

Forgatókönyv:

Bevezetés, ráhangolódás:

VerselőA játék menete: A csoport tagjai körben ülnek. Először közösen elmondanak egy választott verset. Törekedjenek arra, hogy megtalálják az együttmondás közös ritmusát. A második körben úgy mondják el a verset, hogy mindenki csak egy szót mondhat. Próbáljanak „rálépni” az előttünk szóló szavára. Ezután játsszanak a verssel, mondják el például úgy, mintha a kedvenc sportcsapatuknak szurkolnának, mintha titkot súgnának és így tovább. Játszhatják azt is, hogy egy levegővétellel hányszor tudják elmondani a verset! Jól ritmizálható verset válasszon a játékvezető.A játék befejezése, lezárása: A játék befejezéseként szótagátadással mondják el a verset.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, frontális munka

A feladat leírása:


VerselőA játék menete: „Üljetek körbe! Mondjuk el a Bodri kutya sétál című verset hangsúlyozva! Most mondjuk el úgy, hogy sorban mindenki csak egyetlen szót mond. Ügyeljetek arra, hogy ne legyen szünet a szavak között! Most mondjuk el ritmizálva, tapsolva a vers ritmusát! Most mondjuk el úgy, mintha egy focimeccsen lennénk és szurkolnánk! Próbáljuk úgy elmondani, mintha titkot súgnánk valakinek! Végezetül szótagátadással mondjuk el úgy, hogy mindenki, ha sorra kerül, csak egy szótagot mondjon!”1. sz. melléklet: vers szövege

8

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Időtartam: 8 perc

SzófelismerőA játék menete: Felírunk vagy kivetítünk a táblára a csoport képességétől függően 10-20 darab 3-4 betűs szót vagy az adott témához kapcsolódó szavakat, amit 60 másodpercig lehet nézniük. Ezalatt a játékosok a kezüket a vállukra teszik. A 60 másodperc letelte után emlékezetből írjanak le minél többet.A játék befejezése, lezárása: Megszámlálják, hogy mennyit sikerült leírni. Az a nyertes, akinek a legtöbb jutott az eszébe.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 8 perc

HajórajzolóA játék menete: A játékosok két csapatot alkotnak. A tábla közepére felrajzoljuk a hajót kb. 20×20 cm méretben. A kezdő csapat (A) első játékosa mond egy részegységet pl.: kémény. A „B” csapat első játékosa „K” betűvel mond egy keresztnevet, csapattársa lerajzolja a táblára a hajó megnevezett részét felnagyítva. Ezután a „B” csapat második játékosa mond egy egységet. A csapat csak akkor rajzolhat, ha sikerült találni

SzófelismerőA játék menete: „Kivetítek 15 állatnevet a táblára. Tegyétek a kezeteket a vállatokra! Egy percen keresztül nézhetitek, memorizálhatjátok a szavakat. Az egy perc letelte után emlékezetből írjatok le minél többet! Az a játékos nyer, akinek a legtöbb jutott az eszébe! Tapsoljuk meg a győztest!”Eszközök: tábla, kréta, írólap, íróeszközök

HajórajzolóA játék menete: „Üljetek le! A bal oldalon ülők alkotják az egyik, a jobb oldalon ülők a másik csapatot. Válasszatok egy- egy csapatkapitányt! Ő lesz a rajzolótok. A tábla közepén látható hajót fogja lemásolni. A tábla bal felére a bal, a jobb felére a jobb csapat vezetője dolgozik. A bal csapat első játékosa kezd. Mondj egy betűvel megjelölt hajórészt! A jobb csapat első játékosa következik. Gyorsan mondj 9

Hangold ád!

SZAMI_23_3

keresztnevet. Ha ez 15 mp alatt nem sikerül, ismét a másik csapat következik.A játék befejezése, lezárása: Ha a felnagyított rajzok elkészültek, közösen elbírálják, hogy melyik lett arányosabb. A játékosok játszhatnak országnevekkel, gyümölcsfajtákkal, tulajdonságokkal, stb.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, kooperatív munkaIdőtartam: 15 perc

PostásjátékA játék menete: A játékosok két vagy több, 10-12 fős oszlopba (csapatba) állnak. A játékvezető a két sor végén álló játékosnak a fülébe súg egy-egy egyszerű mondatot. Az üzenet páronként halad tovább. A sorok elején álló játékosok elmondják, mit értettek meg belőle.A játék befejezése, lezárása: Megfejtés ellenőrzése, értékelése.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, tapasztalás, páros és csoportmunkaIdőtartam: 8 perc

egy ugyanazzal a betűvel kezdődő keresztnevet! A csapatkapitányotok rajzolja fel a megnevezett hajórészt! Most a jobb csapat második játékosa következik. Válassz egy hajórészt az ellenfélnek! A bal csapat második embere jön. Mondj egy ugyanazzal a betűvel kezdődő keresztnevet! Rajzolja fel a csapatkapitány a kijelölt hajórészt! Igyekezzetek gyorsan kimondani a nevet! 15 mp van erre. Ha kicsúsztok az időből, a másik csapat következik.” Amikor elkészültek a rajzok, elbírálásra kerül a sor. „Melyik rajz hasonlít jobban az eredetire? Melyik rajz lett arányosabb?”Eszközök: kréta, táblaProduktum: táblai rajzok2. sz. melléklet: hajó rajza

PostásjátékA játék menete: „Számokkal fogtok csapatokat alkotni. Az azonos számot kapó játékosok álljanak egymás mögé! A sor végén álló gyerekeknek súgok a fülébe egy mondatot. Szintén súgva adjátok át az üzenetemet az előttetek állónak, aki ugyanígy tegyen, és így tovább, míg az első játékoshoz nem ér az üzenet. A sor elején álló mondja ki hangosan, milyen mondatot kapott. Tapsoljuk meg a pontos postásokat! Most helycsere következik. Rendeződjetek úgy, hogy a sor végén és a sor elején álló álljon be a csapatba

10

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Mi lehet az?A játék menete: A játékosok szótagkártyák húzása után megkeresik a szó másik felét, így rendeződnek párokba. A kapott feladatlapon a meghatározások mellé rendelik a szavakat, majd egy kiválasztott szóról rajzot készítenek.A játék befejezése, lezárása: A rajzok bemutatásával, valamint a szójelentések ellenőrzésével ér véget a játék.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, páros munkaIdőtartam: 15 perc

Levezető játék:

Lopakodós játékA játék menete: Egy játékos kiáll, és becsukja a szemét. Társai kört alkotva köré állnak. A csukott szemű gyerek magához szólít valakit a körből úgy,

középre, így újak lesznek a csoport két végén.”

Mi lehet az?A játék menete: „Húzzatok egyet-egyet a szótagkártyákból, majd induljatok körbe, keressétek meg a szótagotok párját, hogy egy kéttagú, értelmes szót tudjatok kirakni! Üljetek le! Mondjátok el, milyen szót kaptatok! Az előttetek levő feladatlapon szavakat és meghatározásokat találtok. Írjátok a szójelentések mellé az odaillő szót! Akik elkészültek, válasszanak ki egy szót, és készítsenek róla rajzot! Olvassátok fel a megoldásokat! Mutassátok fel a rajzot, ha éppen az adott szóhoz készítettétek! Tapsoljuk meg az alkotásokat!”Eszközök: páralakításhoz szótagkártyák, feladatlap3. sz. melléklet: páralakításhoz szótagok4. sz. melléklet: feladatlap

Levezető játék:

Lopakodós játékA játék menete: „Álljatok körbe! Kati, te állj a kör közepére! Csukd be a szemedet! Válassz valakit a gyerekek közül úgy, hogy mondod a nevét! Akit

11

Hangold ád!

SZAMI_23_3

hogy a nevét mondja. A megszólított játékos ekkor lábujjhegyen próbálja megközelíteni a középen állót, majd megpróbálja megérinteni, mielőtt a másik meghallaná a közeledését. Ehhez csöndesen, lélegzetvételét is visszatartva kell mozognia. A csukott szemű játékos figyel, s abba az irányba mutat, ahonnan az érkezőt hallja. Ha eltalálta az irányt, akkor a közeledő játékosnak vissza kell állnia a helyére, s a csukott szemű játékos másvalakit szólít közeledésre.A játék befejezése, lezárása: Ha a mozgásban lévő játszónak sikerül megérinteni a középső játékost, helyet cserélnek.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, frontális munkaIdőtartam: 6 perc

megszólított, próbáljon odamenni a középen állóhoz és érintse meg! Ha a középen álló meghallja a közeledését, mutasson abba az irányba, ahonnan az érkezőt hallja. Ha eltalálta az irányt, akkor a közeledő játékosnak vissza kell állnia a helyére, és Kati másvalakit szólít közeledésre. Ha a megszólítottnak sikerül megérinteni Katit, helyet cserélnek.”

12

Hangold ád!

SZAMI_23_3

2. RÉSZMODUL

A modul játékainak többsége tanteremben megvalósítható.Részletes modulleírásA leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.A foglalkozás időtartama: 60 percA modult 2. évfolyamos 20–30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.

Forgatókönyv:


KörmeseA játék menete: A játszók körben ülnek. A kezdő játékos (első esetben ez lehet a játékvezető is) mond egy mondatot, amivel elkezd egy történetet. A mellette ülő hozzáfűz valamit. Könnyebb, ha azzal kezdjük a játékot, hogy előbb közösen kitaláljuk, hogy ki lesz a történet főszereplője, milyen nemű, korú stb.A játék szabályai:1. Olyat nem lehet mondani, ami ellentmond az előzőekben elhangzottaknak.2. Mindig igyekezni kell, hogy új momentum kerüljön a szövegbe, mindenki ténylegesen tegyen hozzá egy új ötletet, ami előreviszi a történetet. Erre gyakran biztatni is kell a játékosokat.3. Minden ötletet elfogadunk, mert a cél az, hogy a gyerekek bátran megszólaljanak.



KörmeseA játék menete: „Üljetek le körben! Meseszövő játékot fogunk játszani. Egy történetet, mesét indítok el úgy, hogy az első mondatát elmondom. A mellettem ülő hozzáfűz egy mondatot. A sorban következőknek szintén ez lesz a feladatuk. A szabályok: olyat nem lehet mondani, ami az elhangzottaknak ellentmond, tehát nagyon figyeljetek! Ügyeljetek arra, hogy ne toporogjon egy helyben a történet, haladjanak az események! Legyetek türelmesek! Várjátok meg, míg sorra kerültök! Mivel meséről van szó, bármilyen csoda történhet benne, rossz megoldás nem is lehet. A meseszövés addig tart, míg teljesen kialakul és be is fejeződik a történet.”

13

Hangold ád!

SZAMI_23_3

4. Segítheti a játékvezető a szövegalkotást azzal, hogy támpontokat ad, illetve kérdez az alapján, hogy mi visz előre egy szöveget, ha valakinek nincs ötlete. (Pl. hozzá lehet fűzni a cselekményhez, lehet leíró rész, új szereplő, népmesei fordulat, ismétlés stb.)5. Biztathatja a tanulókat, hogy engedjék el a fantáziájukat. „Ebben a történetben bármi megeshet!”6. Fontos, hogy a tanulók türelmesen várják ki a sorukat, és ne mondják be az ötleteiket, mert ezzel korlátozzák a soron következő gondolatát. Sok esetben előfordul, hogy amire a kör a tanulóhoz ér, addigra az ötlete már úgysem érvényes, mert már megváltozott a történet. Megjegyzés: a tanulók minél gyakorlatlanabbak, annál gyakrabban fordul elő, hogy „megölik” a történet választott szereplőjét. Ez esetben egy csodás fordulattal újraéleszthetik; ha nem teszik, új történetet kezdhetnek.A játék befejezése, lezárása: A játék addig tart, míg minden játékos sorra nem kerül, és a történet befejeződik.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, kooperatív munkaIdőtartam: 10 percFő rész:

Miből van egy?A játék menete: Életkornak

Fő rész:

14

Hangold ád!

SZAMI_23_3

megfelelően a játékvezető kivetít vagy táblára ír 10-15-20-25 betűt, számot. Minden szót kétszer írunk le, csak egyet írunk le egyszer, ezt kell megkeresni. A megfejtést leírják a játékosok. Lehet nehezíteni a feladatot úgy, hogy 1 perc megfigyelés után kell a keresett betűt, számot, szót leírni. Az ellenőrzést követően újabb szócsoportot ír fel, vetít ki a játékvezető.A játék befejezése, lezárása: A megoldás ellenőrzése, sikerélmény megélése.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 15 perc

Találd ki!A játék menete: A játékosok a passzív szókincset képező szavakat párosítják a jelentésüknek megfelelő képpel. A párba állítást követően minden szót írásban mondatba foglalnak.A játék befejezése, lezárása: A szavak jelentésének ellenőrzése egy – egy mondat felolvasásával.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, páros és frontális munkaIdőtartam: 15 perc

Miből van egy?A játék menete: „Kivetítek a táblára egy szóhalmazt. Egy perc áll majd a rendelkezésetekre, hogy figyelmesen megnézzétek, elolvassátok a szavakat, és megállapítsátok, melyik az a szó, amelyikből csak egy van a táblán. Az összes többiből két darab lesz kivetítve. A figyelmes olvasást az 1 perc letelte után annak az egy szónak a leírása követi. Ezután újabb szócsoport következik, majd abból kell megkeresnetek, miből van egy. Induljon a játék! Tapsoljuk meg azokat, akik a legfigyelmesebbek voltak!”Eszközök: tábla, kréta, írólapok, íróeszközök

Találd ki!A játék menete: „Egy fonalköteget tartok a kezemben, középen fogom, mindkét vége szabadon lóg. Válasszatok egy fonalvéget és fogjátok meg! Most, hogy mindenki tart egy fél fonalat a kezében, elengedem köteget. Nézzétek meg, ki van a fonalatok másik végén! Üljetek le párban! Képeket találtok az asztalotokon. Keressétek meg a szókártyákból a képek jelentését, ragasszátok mindegyik alá az odaillőt! Akik elkészültek, minden szót foglaljanak egy-egy mondatba! Mit ábrázolnak a

15

Hangold ád!

SZAMI_23_3

BetűmixerA játék menete: A játékosoknak összekevert betűkből kell kitalálni, melyik értelmes szóra gondolt a játékvezető. Adott betűhalmaz tarozik egy-egy szóhoz. A keresett 15 szó leírása a feladat.A játék befejezése, lezárása: Az nyer, aki a legtöbb szót kitalálta.Időtartam: 10 percMódszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, egyéni és frontális munka

Levezető játék:

HunyóA játék menete: Egyéni munka. Korosztálytól függően 6-7 szó kerül fel a táblára. A gyerekek többször elolvassák, majd „elbújnak”: a padra leteszik a fejüket úgy, hogy ne lássák a táblát. Eközben a játékvezető levesz egy szót a tábláról. A gyerekek felnéznek, megállapítják, mi „tűnt” el a tábláról. Ezt leírják, majd elmondják.

képek? Ki szeretne felolvasni mondatot? Okozott-e gondot valamelyik kép megnevezése?”Eszközök: feladatlap, szókártyák, ragasztó5. sz. melléklet: feladatlap, szókártyák

BetűmixerA játék menete: „A táblán összekeveredtek a zöldségek, gyümölcsök betűi, minden téglalapban egy-egy. Találjátok ki, és írjátok le, melyik szóra gondoltam! Az a játékos nyer, aki a legtöbb szót kitalálta.”Eszközök: tábla, kréta, írólapok, íróeszközök6. sz. melléklet: betűcsoportok

Levezető játék:

HunyóA játék menete: „Felraktam a táblára 7 szókártyát. Olvassátok el figyelmesen magatokban! Most olvassátok fel hangosan! Nézzétek meg ismét, mert majd mindenki hunyó lesz. Ezalatt egy szót leveszek, ezt kell kitalálnotok. Indul a játék: hajtsátok a karotokra a fejeteket! Senki se figyeljen a táblára! Most szabad a

16

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Visszakerül az „eltűnt” dolog, majd újra „huny” mindenki és mást veszünk le.A játék befejezése, lezárása: A játék addig tart, míg a felrakott szavak mindegyike előfordul legalább egyszer a levételben.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc

gazda! Melyik szó hiányzik? Írjátok le a lapra! Mit írtatok le? Visszateszem a szókártyát a helyére. Most ismét hunyni fogtok. Kinek sikerült az összes szót eltalálnia? Tapsoljuk meg őket!”Eszközök: szókártyák, tábla, íróeszközök, írólapok

17

Hangold ád!

SZAMI_23_3

3. RÉSZMODUL:A modul játékainak többsége tanteremben megvalósítható.Részletes modulleírásA leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.A foglalkozás időtartama: 60 percA modult 2. évfolyamos 20–30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.

Forgatókönyv:


NyelvgyötrőA játék menete: A játékosok körben állva egy nyelvtörőt tanulnak meg, mondanak el többször közösen tempóváltással, hangerőváltással. Egyénileg is bemutathatják, ki tudja legtöbbször elmondani egymás után hiba nélkül.A játék befejezése, lezárása: A nyelvtörő ismételt közös elmondásával zárjuk a játékot.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 5 perc

Fő rész:

Félbehagyott mese, történetA játék menete: A játékvezető egy mesét vagy egy történetet olvas, és valahol abbahagyja. A hallgatóság közül valaki folytatja szabadon. A



NyelvgyötrőA játék menete: „Álljatok körbe! Egy nyelvtörővel melegítünk be. Figyeljetek, bemutatom. Most ismételjük meg együtt lassan! Mondjuk el gyorsabban! Még gyorsabban! Most gyorsan, hangosan! Most gyorsan, halkan! Most gyorsan, közepes hangerővel! Csak a fiúk! Csak a lányok! Mondjuk el egy levegővel többször egymás után! Ki szeretné egyedül bemutatni? Tapsoljuk meg!”7. sz. melléklet: nyelvtörő

Fő rész:

Félbehagyott mese, történetA játék menete: „Egy mesét olvasok nektek. Most abbahagyom. Mit gondoltok, hogyan folytatódik? Hallgassunk meg néhány elképzelt

18

Hangold ád!

SZAMI_23_3

játékvezető ismét folytatja az olvasást, majd valahol megint félbehagyja. Összehasonlítják az előző tanulói felvetéssel, majd ismét egy-egy gyerek folytatását hallgatják meg.A játék befejezése, lezárása: A játék addig tart, míg a mese végére érünk.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, frontális munkaIdőtartam: 10 perc

HangfelismerésA játék menete: A játékosok ülnek. A játékvezető 8-10 különböző hangot adó eszközt szólaltat meg. Ezután a gyerekek lehajtják fejüket a padra. A játékmester egy eszközt megszólaltat. A játékosok leírják a hangszer nevét. Majd újabb fejhajtást követően másik eszköz szólal meg. Ennek a nevét is leírják. Addig ismétlődik a gyakorlat, míg minden tárgy sorra kerül. Ezt követően a játékvezető kiválaszt 6-8 eszközt, melyekkel sorban hangokat ad. A gyerekek csukott szemmel hallgatják, majd a megszólaltatás sorrendjében leírják azokat.A játék befejezése, lezárása: Megbeszélik, ki hány hangot ismert fel, ki tudta sorban leírni.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, tapasztalás, egyéni és frontális munka

folytatást! Most olvasom tovább. Ismét félbehagyom. Megvalósult valamelyik mesemondónk története? Hasonlítsuk össze a hallottakkal! Most hogyan folytatódhat tovább a mese? Hallgassunk meg néhány ötletet ismét! Most befejezem a meseolvasást. Történt-e valami az elképzelések alapján? Tudnátok-e még folytatni a történetet?”Eszköz: mesekönyv

HangfelismerésA játék menete: „Üljetek az asztalokhoz! Nyolc hangot adó tárgyat hoztam. Megmutatom mindegyiket és meg is szólaltatom azokat, figyeljetek! Ez az olló hangja, ez a furulya, ez az ajtónyitás, ez a kilincs, ez a kulcscsomó, ez a cipzár, ez a függöny elhúzása, ez a dob hangja. Most hajtsátok le a fejeteket az asztalra, ne nézzetek fel! Megszólaltatom az egyik eszközt. Most írjátok le a nevét! Ismét hajtsátok le a fejeteket!... Kinek sikerült mind a nyolc hangot felismernie? Tapsoljuk meg őket! Most nagyon figyeljetek! Hajtsátok le ismét a fejeteket! Ebből a nyolc eszközből hatot szólaltatok meg. Hallás után emlékezetből írjátok le a hangzás sorrendjében a tárgyak nevét! Kik emlékeztek jól a sorrendre? Tapsoljuk meg őket!”Eszközök: íróeszközök, írólapok,

19

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Időtartam: 10 perc

KépmegfigyelésA játék menete: A játékosok egy percig nézik a képet, ami alapos megfigyelést igényel. Megfigyelés után kérdésekre kell válaszolni.A játék befejezése, lezárása: Az győz, aki minden kérdésre tud válaszolni.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, tapasztalás, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc

Találós kérdésekA játék menete: A játékosok csoportban megfejtik a játékvezető által sorolt találós kérdéseket. Az ellenőrzés után megnézik, melyik csoport rendelkezik több megfejtéssel. Ezt követően minden csapat húz egy (állatos) képet, melyről találós kérdést fogalmaz meg.A játék befejezése, lezárása: A játék a találós kérdések felolvasásával

hangot adó tárgyak: kulcscsomó, olló, furulya, dob…

KépmegfigyelésA játék menete: „Ehhez a játékhoz is szükséges az emlékezetetek, de most nem a hallásotokat, hanem a látásotokat tesszük próbára. Egy képet mutatok nektek. Nézzétek meg alaposan! Minden apró részletre figyeljetek! Színeket, formákat, tárgyak, élőlények helyét is igyekezzetek megjegyezni! Leveszem a képet. Kérdéseket teszek fel, mindegyikre egy szóval válaszoljatok! Írjátok le a válaszokat! Nézzük meg a képet újra! Kinek sikerült minden részletre emlékeznie? Tapsoljuk meg őket!”Eszközök: színes (esemény)kép, íróeszközök, írólapok

Találós kérdésekA játék menete: „Hat asztal köré álljatok úgy, hogy minden asztalnál négyen vagy öten legyetek! Tegyétek a jobb kezeteket egymás tetejére az asztalon! Alulról a második kéz gazdái üljenek egy csoportba! A helyükön maradók cseréljék a kezeiket! Most felülről a második kéz tulajdonosai üljenek egy csoportba!” (Addig folytatjuk, míg minden gyerek csoportba sorolódik.) „Találós

20

Hangold ád!

SZAMI_23_3

és megfejtésével zárul.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, csoportmunkaIdőtartam: 15 perc

Levezető játék:

SzervuszA játék menete: A gyermekek körben ülnek. Egyikük elindul a körön kívül –neki nincs is helye a körben –, majd megérint valakit. Ő is feláll, és elindul az ellentétes irányba. Amikor szembetalálkoznak kezet fognak és bemutatkoznak, ez után a „fussunk-fussunk” párbeszéd következik. Megfordulnak és visszafutnak arra, amerről jöttek, az üres hely elfoglalására. Fontos szabály, hogy a párbeszéd végéig ne engedjék el egymás kezét.A játék befejezése, lezárása: Az a játékos, aki később ér a székhez, az

kérdéseket fogok mondani. Írjátok le a megfejtéseket! Minden feladvány állatról szól. Az a csoport győz, amelyik a legtöbb helyes megoldást írja le. Melyik csoport ismerte fel mindegyiket? Tapsoljuk meg a játékosokat! Most húzzatok egy-egy képet! A képen szereplő állatról ti fogalmazzatok meg feladványt! Olvassátok fel! A többi csoport próbálja kitalálni!”Eszközök: íróeszközök, írólapok, (állatos) képek8. sz. melléklet: találós kérdések, képek

Levezető játék:

SzervuszA játék menete: „Üljetek körbe! Kati, állj a körön kívülre! Indulj el a társaid mögött, majd érintsd meg valakinek a hátát! Janó lett a kiválasztott. Állj fel, indulj ellentétes irányba! Amikor szembetalálkoztok egymással, fogjatok kezet, köszönjetek egymásnak a szervusz és a keresztnév összekapcsolásával! Ezt követően kérdezze meg Kati: Fussunk? Janó válasza: Fussunk! Próbáljuk ki! Mindketten forduljatok meg és fussatok vissza arra, amerről jöttetek, hogy elfoglaljátok az üresen maradt helyet! Próbáljuk ki! Aki később ér a székhez,

21

Hangold ád!

SZAMI_23_3

lesz a következő körön kívül sétáló.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, frontális munkaIdőtartam: 10 perc

az lesz a következő körön kívül sétáló.”

22

Hangold ád!

SZAMI_23_3

4. részmodul:A modul játékainak többsége tanteremben megvalósítható.Részletes modulleírásA leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.A foglalkozás időtartama: 60 percA modult 2. évfolyamos 20–30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.

Forgatókönyv:


KockajátékA játék menete: A játékosok körben ülnek. Megbeszélik a dobókocka számaihoz tartozó feladatokat. (Pl. j–ly, u, ó, ő ú ,egyjegyű mássalhangzó van a szóban, hosszú mássalhangzó van a szóban…) Kiválasztunk két gyereket. A játékvezető dob először. Amelyik tanuló gyorsabban és helyesen mondja ki a szót, az marad a játékban, ő lesz a következő dobó. A kiesett ellenfél választ maga helyett új játékost a nyertesnek.A játék befejezése, lezárása: A játék addig tart, míg mindenki legalább egyszer sorra nem kerül.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, páros és frontális munkaIdőtartam: 10 perc



KockajátékA játék menete: „Üljetek körbe! Egy nagy dobókockával fogunk játszani. Minden szám egy feladatot jelöl. A feladatokat felírom a táblára, nehogy elfelejtsük. Egyszerre két játékos vetélkedik. A számnak megfelelő szó mondása a feladat. Aki gyorsabb, versenyez tovább, ő lesz a következő dobó. Aki téveszt vagy lassabban válaszol, ő választja ki a nyertes újabb ellenfelét. Az ellenfél kijelölésnél ügyeljetek arra, hogy mindenki kapjon lehetőséget versenyezni! A számokhoz tartozó feladatok a következők: 1.) j legyen a szóban, 2.) ly legyen a szóban, 3.) legyen hosszú mássalhangzó a szóban, 4. ) legyen hosszú magánhangzó a szóban, 5.) összetett szó legyen, 6.) kéttagú szó legyen! Kik szeretnének kezdeni? Az első körben én dobok, a nyertes lesz a következő dobó.”Eszközök: nagyobb dobókocka

23

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Fő rész:

Folyamatos beszéd (1 perces)A játék menete: A vállalkozó vagy választott szereplő, szereplők egy megadott témáról időre folyamatosan beszél vagy beszélgetnek. Az időt a játékmester indítja, méri, szól, ha a megadott idő lejárt. Meg lehet próbálni úgy is, hogy a beszélőnek, beszélgetőknek kell az időre figyelniük, természetesen a saját időérzékükre kell hagyatkozniuk.A játék befejezése, lezárása: A játék végén értékeljük a szereplőket, tanácsokkal, pozitív megerősítésekkel látjuk el.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, páros és frontális munkaIdőtartam: 10 perc

EllentétekA játék menete: A játékosok a kapott feladatlapot adott szavak ellentétes

(papírból meghajtogatva), tábla, kréta

Fő rész:

Folyamatos beszéd (1 perces)A játék menete: „Maradjatok körben ülve! Ebben a játékban a folyamatos beszéd lesz a feladat. Aki vállalja, kiáll a többiek elé, és a jelemre, ami egy taps lesz, elkezd beszélni arról a témáról, amit kihúz. Nem lesz hosszú a beszédidő, mindössze egy percig tart. A végét szintén tapssal jelzem. Gyere, Kati, húzz a témakártyák közül egyet! Amíg gondolkozol, addig elmondom, mit figyeljen a hallgatóság. Figyeljétek meg, hogy a témáról beszél-e, folyamatosan mondja-e, összefüggenek-e a mondatai! Arra ügyeljetek, hogy ti beszéddel ne zavarjátok a szereplőt! Kezdheted! Most mondd el, miben volt nehéz és miben könnyű a feladat! Mit figyeltek meg a többiek? Mit tanácsolnátok neki? Tapsoljuk meg! Ki vállalna még egy egyperces beszédet? Most két jelentkezőt kérek! A ti feladatotok hasonló az előzőhöz. Szintén egy perc áll a rendelkezésetekre. Ügyeljetek arra, hogy mindketten szóhoz jussatok!”

EllentétekA játék menete: „Üljetek az asztalokhoz! Olyan feladatlapot kaptok, melynek az egyik oszlopában szavak találhatók, a másikba az ellentétes

24

Hangold ád!

SZAMI_23_3

jelentésű párjaival kitöltik. Könnyíthető a feladat, ha a szópárok hiányzó tagjait szókártyákon megkapják, és azokat ragasztják fel a megfelelő helyre.A játék befejezése, lezárása: A játékidő letelte után felolvasással ellenőrzik a megoldásokat.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, frontális munkaIdőtartam: 10 perc

SzórejtvényA játék menete: Egyénileg, párban vagy csoportban kiegészítik a játékosok a táblázatba beírt betűket úgy, hogy vízszintesen értelmes szavak alakuljanak ki.A játék befejezése, lezárása: A játék a megoldások meghallgatásával zárul.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, csoportmunkaIdőtartam: 10 perc

jelentésű párjaik hiányoznak, ezek beírása a feladat. Ha elakadtok, találtok szókártyákat, abból keressétek ki az ellentétes jelentésű szót, majd írjátok le! 7 perc áll a rendelkezésetekre. Soroljuk fel a szópárokat! Ki találta meg az összes szót? Tapsoljuk meg!Eszközök: íróeszköz, feladatlap, szókártyák9. sz. melléklet: feladatlap, szókártyák

SzórejtvényA játék menete: „Az általam kijelölt 6 tanuló egyesével, sorban válasszon maga mellé gyerekeket, most így alakítunk csoportokat. Szórejtvényt kaptok. Ezt a táblázatot próbáljátok kitölteni úgy, hogy a szavak kezdő- és utolsó betűje adott, a ti kiegészítésetekkel különböző, értelmes szavak alakuljanak ki a vízszintes sorokban. Ha több ötletetek van, mint ahány sor, attól azokat is leírhatjátok. Hallgassuk meg a megoldásokat! Kik tudták teljesen kitölteni a táblázatot? Van-e olyan csoport, amelyik több szót gyűjtött, mint amennyi hely volt adva? Tapsoljuk meg őket!”Eszközök: íróeszközök, feladatlap10. sz. melléklet: rejtvény ábra, megoldások

25

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Összegyúrt történetekA játék menete: A játékvezető két szövegből egyet készít úgy, hogy a két szöveg mondatait összekeverve gépeli le vagy ragasztja papírra. Annyi példányt kell készíteni, ahány párban akarjuk játszani. A párok megkapják a címekkel ellátott összegyúrt történetet. Egyikük az egyik, másikuk a másik történet mondatait próbálja sorba rakni. Ha az összegyúrt történet mondatait beszámozzuk, elég csak a számokat sorba rakni. Játszhatunk összekevert mondatcsíkokkal is. A mondatokat leíratni nem szerencsés akkor, ha időre vagy versenyszerűen játszunk. Ez a játék fejleszti a szövegértő képességet, a gondolkodást és a figyelmet.A játék befejezése, lezárása: A játék a két történet felolvastatásával zárul.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, páros munkaIdőtartam: 10 perc

Levezető játék:

Állat, madár, halA játék menete: A játékosok kört alakítanak. Kiválasztanak egy kérdezőt. A kérdező labdával a kezében középre

Összegyúrt történetekA játék menete: „Válasszatok párt magatoknak! A párok üljenek le egymás mellé! Két összegyúrt mesét találtok a papíron. Nyírjátok szét mondatokra, majd osszátok szét, ki melyik történet mondatait rendezi sorba! Ezután ragasszátok fel a mondatcsíkokat helyes sorrendben a saját lapotokra! Ellenőrizzétek egymás megoldását! Olvassátok fel a két mesét! Tapsoljuk meg azokat, akik jól dolgoztak!”Eszközök: feladatlap, írólapok, olló, ragasztó11. sz. melléklet: feladatlap két mesével

Levezető játék:

Állat, madár, halA játék menete: „Álljatok körbe! A következő játékban minél több állatot, azon belül halat és madarat kell megnevezni. Középen állok. A következőt mondom: „Állat, madár, hal.

26

Hangold ád!

SZAMI_23_3

áll. Hangosan mondja: „Állat, madár, hal. Madár!”, majd valakinek odadobja a labdát. Annak a játékosnak, aki a labdát kapta egy madarat kell megneveznie. Eztán a labdát visszadobja. Ha a kérdező legközelebb a „hal” szónál dobja oda a labdát, egy halfajtát kell mondania annak, aki a labdát kapja. Ha a kérdező az „állat” szónál áll meg, akkor bármelyik állatot meg lehet neveznie. Ha az a játékos, aki a labdát kapta, nem tud helyes választ adni, középre megy és ő lesz az új kérdező.A játék befejezése, lezárása: A játék addig tart, míg mindenki legalább egyszer sorra nem kerül.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, frontális munkaIdőtartam: 10 perc

Madár!”, majd odadobom valakinek a labdát. Aki a labdát kapja, annak egy madarat kell gyorsan megneveznie, majd a labdát visszadobnia nekem. Próbáljuk ki! Ha a következőt mondom: „Állat, madár, hal. Hal!”, majd odadobom valakinek a labdát. Aki a labdát kapja, annak egy halat kell gyorsan megneveznie, majd a labdát visszadobnia nekem. Próbáljuk ki! Ha a következőt mondom: „Állat, madár, hal. Állat!”, majd odadobom valakinek a labdát. Aki a labdát kapja, annak bármilyen állatot meg lehet megneveznie, majd a labdát visszadobnia nekem. Próbáljuk ki! Ha az a játékos, aki a labdát kapta, nem tud helyes választ adni, középre megy és ő lesz az új kérdező. Addig játszunk, míg mindenki legalább egyszer sorra kerül.”

27

Hangold ád!

SZAMI_23_3

5. RÉSZMODUL:A modul játékainak többsége tanteremben megvalósítható.Részletes modulleírásA leírás nem kötelező jellegű. A pedagógus maga dönti el a részletek felhasználását, illetve újabb variációkat találhat ki a játékszabályokra.A foglalkozás időtartama: 60 percA modult 2. évfolyamos 20–30 fős vegyes képességű csoportoknak ajánljuk.

Forgatókönyv:


Puff!A játék menete: Körben állnak a gyerekek, a játékvezető középen. Mond egy szót, s akire rámutat, le kell guggolnia, a mellette állóknak egymás felé fordulva imitált mozdulattal le kell lőniük egymást a jó válasszal. Két menetet játszanak. Aki rossz választ ad, illetve lassabb, az kiesik. Az első körben a hallott szó szótagszámát kell mondaniuk, a másodikban el kell dönteniük, hogy a hallott szót j-vel vagy ly-vel kell írni.A játék befejezése, lezárása: A játék mindkét körben addig tart, míg már csak három játékos marad állva.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, frontális munkaIdőtartam: 10 perc

Fő rész:



Puff!A játék menete: „Álljatok körbe! Mondok egy szót, s akire rámutatok, le kell guggolnia, a mellette állóknak egymás felé fordulva imitált mozdulattal le kell lőniük egymást a jó válasszal. Az első körben azt a számot kell gyorsan mondani, amennyi a szótagszáma a hallott szónak. Próbáljuk ki! Aki nem jó választ ad, vagy lassabban mondja a helyes választ, kiesik. A játék addig tart, míg már csak három játékos marad állva. A második menetben azt kell elmondani, hogy a hallott szót j-vel vagy ly-vel írjuk. Próbáljuk ki! Aki nem jó választ ad, vagy lassabban mondja a helyes választ, kiesik. A játék addig tart, míg már csak három játékos marad állva.”

Fő rész:

28

Hangold ád!

SZAMI_23_3

KakukktojásA játék menete: Szósorokból ki kell választani azt a szót, amely nem való a többi közé. (Pl.: más hanggal kezdődik, nem gyümölcs, nem páros szám…)A játék befejezése, lezárása: Akik a legtöbb helyes választ adják, azok a játék nyertesei.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, egyéni és frontális munkaIdőtartam: 10 perc

KépkitalálóA játék menete: A játékhoz egy olyan fotót vagy képet kell beszerezni, amely több részletet tartalmaz. Öt-hatfős csoportokat alakítunk, létszámtól függően akár kettőnél többet is. A képet megmutatjuk a csoportok első játékosainak, akik 1 percig nézhetik. Csak a játékvezető és az első játékosok láthatják a képet. Majd az első játékosok kapnak fél percet, hogy nagy vonalakban szavakkal leírják a képet a másodiknak. Fontos, hogy minél szubjektívebb legyen a leírás, lehetőleg csak az első impresszió. Ezután a második játékosok a hallottak alapján megpróbálják elképzelni a képet, és ezt elmondani a harmadik játékosnak fél perc alatt, és így tovább, egészen a csoport utolsó játékosáig, akinek le kell rajzolnia a képet a hallottak alapján.

KakukktojásA játék menete: „A táblára szósorokat írok. Minden sorban van egy szó, ami valamiért nem illik oda. Keressétek meg és írjátok le a kakukktojásokat! Az ellenőrzésnél az indoklást is kérdezni fogom. A legtöbb helyes megoldást írók lesznek a győztesek.”Eszközök: tábla, kréta, íróeszközök, írólap12. sz. melléklet: szósorok

KépkitalálóA játék menete: „Számokkal alakítunk csoportokat. Mindenkire sorban rámutatok, miközben egy számot mondok. Jegyezzétek meg a számot! Az azonos számúak alkotnak egy csoportot. Üljetek egy asztalhoz! Képkitaláló játékot játszunk. A csoporttagok álljanak egymás mögé! Az utolsóknak megmutatok egy képet. Egy percen keresztül alaposan nézzétek meg! Minden részletre, színre, szereplőre, elhelyezésre figyeljetek! Ha az idő lejárt, elteszem a képet. A következő játékosnak mondjátok el minél részletesebben, mit láttatok! Egy perc elteltével a második játékos adja tovább, amit hallott a következőnek! Ez egészen addig tart, míg az információ eljut az utolsó

29

Hangold ád!

SZAMI_23_3

A játék befejezése, lezárása: Összehasonlítjuk az elkészült képeket, a csoporttagok megbeszélik, hol volt kevés vagy téves a kapott információ.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, frontális munkaIdőtartam: 15 perc

Miből van kettő?A játék menete: Életkornak megfelelően a játékvezető kivetít vagy táblára ír 10-15-20-25 betűt, számot. Minden betűt, számot egyszer írunk le, csak egyet írunk le kétszer, ezt kell megtalálniuk a játékosoknak. Ugyanezt lehet szavakkal, műveletekkel is játszani. A megfejtést szóban vagy írásban közlik a játékosok. Ha szóban közlik, a leggyorsabb játékos, aki a helyes választ bemondja, 1 pontot kap. A játék végén megnézik, ki gyűjtötte a legtöbb pontot. Lehet nehezíteni a feladatot úgy, hogy 1 perc megfigyelés után kell a keresett betűt, számot, szót leírni.A játék befejezése, lezárása: A megoldás ellenőrzése, helyesen válaszolók pozitív megerősítése.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, frontális munkaIdőtartam: 10 perc

gyerekig. Az időt mindig tapssal jelzem. Az utolsó játékos a hallottak alapján próbálja meg lerajzolni a képet! Hasonlítsuk össze a csapatok alkotásait! Most hasonlítsuk össze az eredeti képpel! Elég információt kaptatok egymástól? Hol volt téves a leírás? Hol volt kevés az adat?”Eszközök: eseménykép, írólap, íróeszközök

Miből van kettő?A játék menete: „Kirakok a táblára 15 db szókártyát. Egy percig nézhetitek azokat. Minden szóból egy darab van, csak egyből van kettő. Amelyik kétszer szerepel, azt írjátok le! Most másik szócsoportot teszek fel. Nézzétek meg ismét! Melyikből van kettő? Írjátok le!” Kinek hány szót sikerült megtalálnia? Tapsoljuk meg a legtöbb helyes megoldással rendelkező játékosokat!”Eszközök: szókártyák, íróeszközök, írólapok

30

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Tapsolj, dobbants!A játék menete: A játékvezető két hangot választ ki, melyeket a táblára is feltesz, vagy felír. Elmond egy szót, ha kiejti az egyik kiválasztott hangot, a tanulók tapsolnak, ha a másik hangot, akkor dobbantanak; ha mindkettő szerepel a kiejtett szóban, akkor egyszerre tapsolni és dobbantani is kell. Ha egyik sem, nem szabad mozdulni. (Segítségként kisebbeknél a táblán a kéz és a láb is meg van jelenítve a táblán az adott betű alatt.) Aki téveszt, kiesik. Ajánlott a játékvezető jelére dobbantani vagy tapsolni, hogy ne tudják egymást utánozni. Második osztálytól j–ly differenciálásra, magánhangzók hosszúságának megkülönböztetésére alkalmazható. Harmadiktól pedig szófaji megkülönböztetésre. Például ha a hallott szó főnév tapsolj, ha ige dobbants, ha mindkettő, két mozdulatot végezz egyszerre.A játék befejezése, lezárása: A kiesett tanulókat a játékvezető kéri, segítsenek figyelni a még benn lévőket. A játék addig tart, míg az utolsó két játékos közül az egyik kiesik.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, frontális munkaIdőtartam: 10 perc

Tapsolj, dobbants!A játék menete: „Álljatok körbe! Szavakat fogok mondani. Ha halljátok a szóban a „d” hangot, tapsoljatok, ha a „b” hangot halljátok, dobbantsatok! Próbáljuk ki! Ha mindkét hangot halljátok a szóban, akkor egyszerre tapsoljatok és dobbantsatok! Próbáljuk ki! Ha egyik sem, akkor ne mozduljatok! Próbáljuk ki! Felírom a táblára a két betűt, aláteszem a kéz és a láb rajzát, hogy könnyebb legyen a játék. Most már kiesésre játszunk!Aki kiesik, segítsen figyelni a még játékban levőket! a játék addig tart, míg az utolsó két játékosból az egyik kiesik. A tapsolás, dobbantás csak akkor kezdhető, ha felemelem a mutatóujjamat. Tapsoljuk meg a nyertest! Most a második körben játsszuk úgy, hogy tapsoljatok, ha „j” van a szóban! Dobbantsatok, ha „ly” van a szóban! Tapsoljatok és dobbantsatok egyszerre, ha mindkettő szerepel a szóban! Ne mozduljatok, ha egyiket sem írnátok a szóba!”

31

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Levezető játék:

RitmusosanA játék menete: A játékosok ritmizálva mondanak egy már tanult verset. A nyomatékos – jelölt – szótagokat tapssal erősíthetik. A ritmus lüktetését fokozhatjuk, ha félsoronként váltogatjuk a szereplőket, akik a szöveget mondják.A játék befejezése, lezárása: A játék addig tart, míg a verset 2–3-szor elmondják.Módszerek: játék, megfigyelés, megbeszélés, bemutatás, frontális munkaIdőtartam: 5 perc

Levezető játék:

RitmusosanA játék menete: „Maradjatok körben állva! Mondjuk el Weöres Sándor: Ha a világ rigó lenne című versét ritmizálva! Most mondjuk el úgy, hogy a hangsúlyos szótagokat tapssal kísérjük! Most mondjuk úgy, hogy félsoronként váltakozva mondjátok a verset. Kati kezdi, tőle jobbra haladva mondjátok majd sorban!”13. sz. melléklet: vers szövege

Az értékelés szempontjai: Tanulói önértékelés értékelő lapocskák felmutatásával:a. Hogy érezted magad? b. Mennyire tudtál együtt dolgozni a többiekkel?14. sz. melléklet: értékelő fejecskék

Tanítói értékelés: A megfigyelés ajánlott szempontjai: Milyen arányú a pozitív és negatív érzelmek megjelenése a gyermekek

játékában?32

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Milyen mértékűek az agresszív megnyilvánulások a játékok során? Az empátia mennyiben jelenik meg egymáshoz való viszonyukban? Képesek-e a kialakított szokásokat betartani, önmaguk fegyelmezésére? Milyen formákat öltenek a konfliktushelyzetek a játékban? Mennyire különböznek a nemek, a nemekre jellemző viselkedési szokások a

társas kapcsolatokban: udvariasság, figyelmesség, nemekre jellemző tevékenységek differenciálódása?

Kapcsolatteremtés megfigyelése a csoportban: (egyedül játszók, társsal játszók, együttműködés foka, megegyezés a társakkal, alkalmazkodás)

A játékok hatására mennyire fejlődik szókincsük, kommunikációjuk, beszédbátorságuk, szóbeli kifejezőkészségük?

A modul várható eredménye: Fejlődik beszéddel és a szókincs bővítésével a gondolkodási képességük.

Képessé válnak a szóbeli és az írásbeli nyelvi jelrendszer értelmezésére. Fejlődik a szövegértő és a szóbeli szövegalkotási képességük. Fejlődik a viselkedéskultúrájuk minősége. Fejlődik az analitikus–szintetikus gondolkodásuk. Tartósabbá válik figyelmük,

fejlődik koncentrációjuk.

33

Hangold ád!

SZAMI_23_3

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb.

–

Tárgyi eszközökírólapokíróeszközökkrétaszókártyákszótagkártyákfénymásolt lapon a feladatokeseményképállatos képekragasztómesekönyvdobókocka papírbólolló

2000 Ft

Anyagigényfonal 200 FtEgyéb, speciális igény –

34

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Mellékletek:

1. sz. melléklet:

Weöres Sándor: Bodri

Bodri kutya sétál,füle-farka szétáll,itatója kicsi kút,etetője mély tál.

Kőkerítés szélinéltarka macska üldögél,észreveszi a kutyát,megmássza a szilvafát.

2. sz. melléklet:

35

Hangold ád!

SZAMI_23_3

3. sz. mellékletpár- -duc bö- lénymacs- -ka far- kasmed- -ve ku- -tyadisz- -nó pá- -vatig- -ris var- -júhan- -gya bá- ránygó- -lya cin- -keve- -réb ga- -lamb

4. sz. melléklet

36

Hangold ád!

SZAMI_23_3

5. sz. mellékletcsóka juhász kincstárkopja csörgősipka orsóbakkecske vásár legelőkirályi sátor

37

Hangold ád!

SZAMI_23_3

6. sz. melléklet:a, b, g, ny, o, r, u burgonyaa, a, á, é, g, p, r, r, s sárgarépad, e, e, f, i, l, ö, p, r földieperb, e, e, e, f, i, i, i, k, l, r, t, z fekete ribizlia, a, á, b, é, k, l, r karalábéa, a i, k, p, p, r paprikaa, a, cs, d, i, m, o, p, r paradicsoma, a, b, c, i, k, ő, r, sz őszibaracka, f, i, k, l, o, r karfiola, á, l, m, n málnaa, a, d, i, m, n, n, r mandarincs, e, e, e, ny, r, sz cseresznyea, i, l, sz, v szilvaa, k, ó, s, s sóskaa, á, b, n, n banán

38

Hangold ád!

SZAMI_23_3

7. sz. melléklet: Tíz kupac csupasz kukac, meg tíz kupac csupasz kukac, az húsz kupac csupasz kukac.

8. sz. melléklet:1.Forog-morog, füstölög,lábad elé sündörög:ha igazán szereted,ne adj neki kenyeret,csak jó nagy csontot,s nem lesz rá gondod.Tudod már ugye? (kutya)

2.Négy kis tipi-talpa,két kis hegyes gombja,hosszú mesterségétmindig igazgatja… (macska)

3.Tenyeres-talpas hatalmas,barna bundás óriás,meglesi a méheket,s mézet rabol, ha lehet.Szamócát is szedegetátalussza a telet. (medve)

4.Négy lába van, lompos farka,te is tudod, ravasz fajta. (róka)

5.

39

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Olyan, mint egy tűpárna,görögdinnye, tövises,gondolkozz csak,ne siess! (sündisznő)

6.Ismerek egy tarka házat,lakik benne szarvas állat.Szegény igen fél ám tőled,Szarvát behúzza előtted.Bármerre jár, völgyön, hegyen,Házikója vele megyen…Tarka házban szarvas állat,Ügyes vagy, ha kitaláltad. (csiga)

7.Icipici futkározó,kárt okozó pincelakó. (egér)

8.Állat vagyok, vízben élek,este a parton zenélek. (béka)

9.Nincs ruhája, mégis minden évben levetkőzik. (kígyó)

10.Két ollóm van nekem,de ruhát nem szabok,élve zöldes barna,halva vörös vagyok. (rák)

40

Hangold ád!

SZAMI_23_3

9. sz. melléklet:

hosszú rövidkicsi nagyerős gyengegyors lassúalacsony magaskevés sokszögletes gömbölyűegyenes görbeszéles keskenyél halszorgalmas lustafekete fehérpuha keménysovány kövértompa hegyes

10. sz. melléklet:

C S AC S AC S AC S AC S AC S AC S A

lehetséges megoldások:CSÍRA, CSIGA, CSODA, CSATA, CSABA, CSUKA, CSÓKA

41

Hangold ád!

SZAMI_23_3

11. sz. melléklet:

A csökönyös kiselefánt Volt neki egy csodaszép lánya.A csodaszép királylány Boldogan éltek, míg meg nem haltak.Élt egyszer egy csökönyös kiselefánt. Megirigyelte a papagájt is, de

belepottyant a folyóba.Élt egyszer egy öreg király. De jött ám a bátor herceg!Sétálni nem akart, unatkozott. Majom akart lenni, de a huncut

majmok megdobálták.Megküzdött a sárkánnyal, és övé lett a királylány.

A szomszéd vár sárkánya elrabolta a királylányt.

Visszaballagott a családjához, és most már csak elefánt akart lenni.

42

Hangold ád!

SZAMI_23_3

12. sz. melléklet:any_, báb_, lap_, savany_, sat_ (savanyú, szó végén „ú”)ajt_, forg_, non_, goly_, foly_ (nono, szó végén „o”)kapu, róka, pata, bicikli, kifli (bicikli, 3 szótagú)te_, mé_, fe_, ha_nal, to_ás (mély, „ly”)anya, víz, kávé, szépít, szőlő (anya, minden mgh. rövid)dinnye, pottyan, hattyú, jobb, össze (jobb, egyjegyű a hosszú msh.)

13. sz. melléklet:

Weöres Sándor: Ha a világ rigó lenneÉgi csikón / léptet a nyár,tarka idő / ünnepe jár,táncra való, / fürdeni jó,nagy hegy alatt / hűsöl a tó.Hogyha kijössz, / messzire mégy,hogyha maradsz, / csípdes a légy.Habzik az ég / mint tele tál,tarka idő / szőttese száll.

43

Hangold ád!

SZAMI_23_3

14. sz. melléklet:

44

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Ajánlott irodalom:Kulcsár Mihályné 2009: A tanulás öröm is lehetBicske, Magánkiadás

Spencer, Dr Kagan 2001: Kooperatív tanulásBudapest, Önkonet

Oroszlány Péter 2005: TanulásmódszertanBudapest, Metódus – Tan

Oroszlány Péter 2004: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó,II. évfolyam 2. szám 8 -9. ol.

Oroszlány Péter 2004: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó,II. évfolyam 4. szám 10 – 11. o.

Oroszlány Péter 2007: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó, V. évfolyam 1. szám 4 – 5. o.

Heczné Tóth Mária 2008: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó, VI. évfolyam 1. szám 4 – 6. o.

Rátkainé Hegedűs Ilona – Szalainé Tóth Ibolya 2009: Új Pedagógiai SzemleBudapest, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, 59. évf. 8-9. sz. 154 – 163.o.

Batáné Murányi Erika – Kisné Bordos Zsuzsa – Koncz Antónia 1996: Értjük!?Kisújszállás, Szalay Könyvkiadó és Kereskedőház kft.

Zanin Csaba ford. – Mrenáné Szakálos Ilona szerk. 1995: Így is lehet! problémamegoldást segítő játékok és gyakorlatokSzolnok, Szolnok Encore M. Konfliktusped. Alapítvány

45

http://epa.oszk.hu/html/vgi/ujepa_kardex.phtml?aktev=2009&id=00035

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Budai Andor 2006 – 2007: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számára Apáczai Kiadó, IV. évf.

Budai Andor 2008 – 2009: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó, VI. évf.

Budai Andor 2009 – 2010: Tanítás – Tanulás Szakmódszertani folyóirat – tanítók számáraApáczai Kiadó, VII. évf.

Róka Sándor 2007: Hány éves a kapitány?Typotex Kiadó, Budapest

Tariné Berkes Judit Katalin 2008: Sudoku az iskolábanRaabe Tanácsadó és Kiadó Kft

Játékleírások: http://www.zsurszervezo.hu/kategoria/jatekok/

Játékleírások: http://www.osztalyfonok.hu/cikk.php?id=175

Játékleírások: http://www.osztalyfonok.hu/cikk.php?id=177

Játékleírások: http://www.drkovacs-deg.sulinet.hu/hefop/Szakmai_anyagok/jatekok-gyujt.htm

Játékleírások: http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/1_szovegertes/modulleirasok/1-2._evfolyam/c_tipus_bab-drama-_1._evfolyam/szovegertes_c_1-6_jatekok-tara_vegleges-jav.pdf

Játékleírások: http://huszargaliskola.hu/uj/letoltes/tanulas.pdf

Játékleírások: http://kopevarovoda.hu/files/Jatekgyujtemeny.doc.

46

Hangold ád!

SZAMI_23_3

Játékleírások: http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/1_szovegertes/modulleirasok/1-2._evfolyam/a_tipus/alapkeszsegek__alapkepessegek_fejlodesenek_tamogatasa/tanitoi_utmutato/modulleirasok/szovegertes_a_1-2_alapozas_vegleges.pdf

Játékleírások: http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/1_szovegertes/modulleirasok/1-2._evfolyam/a_tipus/alapkeszsegek__alapkepessegek_fejlodesenek_tamogatasa/tanitoi_utmutato/jatekgyujtemeny/szovegertes_a_1-2_alapozas-jatekgyujtemeny_vegleges.pdf

http://fejlesztok.hu/szekciok/fejlesztopedagogusoknak/79-koragyermekkori-fejlesztes.html?start=2

http://jatekatanulas.blogspot.hu/p/matek-jatek.html

http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=318

http://tehetseg.hu/sites/default/files/konyvek/geniusz_33_net_teljes.pdf

47

http://tehetseg.hu/sites/default/files/konyvek/geniusz_33_net_teljes.pdf

http://www.anyanyelv-pedagogia.hu/cikkek.php?id=318

http://jatekatanulas.blogspot.hu/p/matek-jatek.html



http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/1_szovegertes/modulleirasok/1-2._evfolyam/a_tipus/alapkeszsegek__alapkepessegek_fejlodesenek_tamogatasa/tanitoi_utmutato/jatekgyujtemeny/szovegertes_a_1-2_alapozas-jatekgyujtemeny_vegleges.pdf



http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/1_szovegertes/modulleirasok/1-2._evfolyam/a_tipus/alapkeszsegek__alapkepessegek_fejlodesenek_tamogatasa/tanitoi_utmutato/modulleirasok/szovegertes_a_1-2_alapozas_vegleges.pdf



SZAMI_23_1ofi.hu/.../2_fejlesztes_kommunikacio_hangold-at_oszcs_6.docx · Web viewFelírunk vagy...

Documents

Transcript of SZAMI_23_1ofi.hu/.../2_fejlesztes_kommunikacio_hangold-at_oszcs_6.docx · Web viewFelírunk vagy...