Szakmai találkozó Salgótarján, 2013. október 9.
description
Transcript of Szakmai találkozó Salgótarján, 2013. október 9.
TÁMOP-3.1.3-11/2-2012-0024„A természettudományos oktatás módszertanának és
eszközrendszerének megújítása a Bolyai János Gimnázium és Szakközépiskolában”
Szakmai találkozóSalgótarján, 2013. október 9.
MEGVALÓSÍTÁS LÉPÉSEI Közbeszerzések, „szabadkézi” beszerzések előkészítése (pl. labor kivitelezése,
eszközök, bútorok, pedagógiai tanácsadás, pedagógus továbbképzés, tartalomfejlesztés, adminisztrációs szoftverek)
A labor kialakítása A laborfelszerelés beszerzése A projektben támogatott kísérletek kifejlesztése (kísérlet leírások, szaktanári segédlet, tanulói munkafüzet) Pedagógus továbbképzések lebonyolítása Disszemináció (szakmai napok, bemutató napok megrendezése) Órarend kialakítása, logisztikai, tanulásszervezési feladatok ellátása (bevont intézmények tanulóinak szállítása, helyettesítés, stb.) Természettudományos órák megtartása a saját intézmény és a bevont
intézmények tanulói számára
A FEJLESZTÉS HATÁSAI
A laboratórium tevékenysége nyomán a diákok természettudományos kompetenciájának fejlesztése mellett:
• növelni kívánjuk a természettudományos pályát választó tanulók számát (érettségizők száma),
• fejleszteni kívánjuk a tanulók természettudományos intelligenciáját,
• lehetőséget kívánunk biztosítani arra, hogy a szaktanárok és a diákok egy korszerűen felszerelt laboratóriumban dolgozzanak.
A FEJLESZTÉS HATÁSAI
• a gyakorlati munkák és kísérletek gyakoriságának növekedése,• tehetséggondozás támogatása,• a kevésbé érdeklődő diákok attitűdjének megváltoztatása,• a természettudományok tekintélyének növekedésehatása a
pályaválasztásra,• a fenntartható fejlődés szellemiségének, a környezettudatos,
környezetbarát szemléletnek az elmélyülése,• a helyi társadalomi életbe való jobb beágyazódás elősegítése
(kapcsolat a döntéshozók, civil szervezetek, kutatóintézetek munkatársai, diákok között)
A FEJLESZTÉS HATÁSAI
A helyi társadalomi életbe való jobb beágyazódás:
• az iskolák közötti együttműködés fejlődése,• egymás munkájának megismerése,• nagyobb összhang, jobb szakmai együttműködés az általános és középiskolák
között,• pályázatból finanszírozott továbbképzéseken való részvétel lehetősége,• a szaktanárok módszertani kultúrájának fejlődése,• megjelenhet az igény az iskolák természettudományos tanterveinek
módosítására, • megjelenhet, ill. erősödhet az igény a szaktanárokban a publikációs
tevékenység iránt.
A FEJLESZTÉS HATÁSAI
• jelentős előrelépés a természettudományos oktatásban,• 22 tanár felkészítése a modern eszközöknek a természettudományos
oktatásban történő alkalmazására,• a tapasztalásra, a kísérletezésre épülő oktatás módszer nagyobb
térnyerése.
INDIKÁTOROKMutató neve
Típus (kimenet/eredmény)
Mértékegység
Bázisérték
Minimálisan elvárt célérték
Célérték Célérték elérésének időpontja
Mutató forrása (az adott indikátor teljesítését igazolja)
Korszerűsített természettudományos laborok száma
kimenet db 0 1 1 Projekt fizikai befejezése
Használatbavételi engedély
A konstrukció keretében kialakított laborok felhasználására kiképzett pedagógusok száma
Kimenet db 0 3 5 Projekt fizikai befejezése
Tanúsítványok
Az összes együttműködő partnerintézmény által összesen igénybevett természettudományos tanóra tanévenként
eredmény tanóra 0 300 300 Projekt fizikai befejezése
Labornapló
INDIKÁTOROKMutató neve
Típus (kimenet/eredmény)
Mértékegy-ség
Bázisérték
Minimálisan elvárt célérték
Célérték Célérték elérésének időpontja
Mutató forrása (az adott indikátor teljesítését igazolja)
Saját intézmény által igénybevett természettu-dományos tanóra tanévenként
eredmény tanóra 0 40 40 projekt fizikai befejezése
labornapló
Az összes együttműködő partnerintézmény által összesen igénybevett természettudományos tanóra tanévenként a fenntartási időszak alatt
eredmény tanóra 0 150 150 fenntartási időszak vége
labornapló
INDIKÁTOROK
Mutató neve
Típus (kimenet/eredmény)
Mértékegység
Bázisérték
Minimálisan elvárt célérték
Célérték Célérték elérésének időpontja
Mutató forrása (az adott indikátor teljesítését igazolja)
Saját intézmény által igénybevett természettu-dományos tanóra tanévenként a fenntartási időszak alatt
eredmény tanóra 0 40 40 fenntartási időszak vége
labornapló
INDIKÁTOROK (ESÉLYEGYENLŐSÉG)Esélyegyenlőségi intézkedések
Mértékegység
Pályázat benyújtásakor érvényes érték
Projekt befejezésekor tervezett érték
Projektfenntartás végén tervezett érték
1. Esélyegyenlőségi munkatárs, felelős alkalmazása
I/N I I I
2. Esélyegyenlőségi terv (foglalkoztatási ET) megléte
I/N I I I
3. A szervezet döntéshozói, munkavállalói vagy közönsége számára esélyegyenlőségi képzést tart
I/N I I I
4. Rendelkezik települési Esélyegyenlőségi Programmal/Tervvel; ill. a projekt illeszkedik elfogadott IVS-hoz
I/N I
INDIKÁTOROK (ESÉLYEGYENLŐSÉG)Esélyegyenlőségi intézkedések
Mértékegység
Pályázat benyújtásakor érvényes érték
Projekt befejezésekor tervezett érték
Projektfenntartás végén tervezett érték
5. Az esélyegyenlőségi célcsoportot vagy annak képviselőit bevonta a projekt tervezésébe
I/N bevont csoportok felsorolása
I
6. Az érintett célcsoportok számára a fejlesztés eredményéhez hozzáférést a fejlesztő partnere aktívan és az esélyegyenlőségi célcsoport(ok) képviselőivel egyeztetett módon segíti.
I/N érintett célcsoportok felsorolása
N N N
INDIKÁTOROK (KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁG)
Környezeti fenntarthatósági szempontok
Mértékegység
Pályázat benyújtásakor érvényes érték
Projekt befejezésekor tervezett érték
Projektfenntartás végén tervezett érték
1. Környezetvédelmi/fenntarthatósági megbízott vagy környezeti nevelési, fenntarthatóság-oktatási felelős, munkacsoport kijelölése (ha erre nem kötelezett)
I/N N N N
2. Fenntarthatósággal kapcsolatos tudásmegosztáson részt vett munkavállalók aránya
fő/összlétszám 0 40 50
3. A tudásmegosztás (képzések, műhelyek, konferenciák, megbeszélések, stb.) választott körülményei
I/N N I
INDIKÁTOROK (KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁG)Környezeti fenntarthatósági szempontok
Mértékegység
Pályázat benyújtásakor érvényes érték
Projekt befejezésekor tervezett érték
Projektfenntartás végén tervezett érték
4. Környezeti szempontokat alkalmaz az eszközök, termékek, alapanyagok, szolgáltatások beszerzésénél
I/N N I
5. Helyszínválasztáskor környezetbarát közlekedés (elérhetőségi) szempontok érvényesítése
I/N N
6. Önkéntes gondnokság: működési területen a kulturált, tiszta környezet fenntartásának segítése
m2 N N N
INDIKÁTOROK(TERÜLETI KOHÉZIÓS SZEMPONTOK)
Területi kohéziós szempontok
Mértékegység
Pályázat benyújtásakor érvényes érték
Projekt befejezésekor tervezett érték
Projektfenntartás végén tervezett érték
1. A képzési anyagban szerepelnek hely-és térség specifikus ismeretek
I/N N I I
2. Helyzetelemzésben, szükségletfelmérésben térség-specifikus részek kialakítása
I/N I I I
KÉPZÉSEK TEMATIKÁJA1. A természettudományos labor használatára felkészítő képzés
bemutatja a laborban végezhető kísérletekhez a pedagógiai-módszertani ,oktatástechnikai lehetőségeket alapfokú és középfokú intézmények tanárai számára
a Nemzeti Alaptanterv „Ember a természetben” valamint a „Földünk környezetünk” műveltségi területekhez igazított kísérleti mintákba ad betekintést
balesetvédelem a laborban
Időtartam: 30 óraRésztvevők száma: 22 főRésztvevők köre: középiskolás és általános iskolás pedagógusok, laborvezető, laboránsA megvalósítás tervezett időpontja: 2013. december
KÉPZÉSEK TEMATIKÁJA2. A természettudományos labor működtetésére felkészítő képzés
bemutatja a laborban végezhető kísérletekhez az eszközöket, balesetvédelem a laborban a Nemzeti Alaptanterv „Ember a természetben”, valamint a „Földünk-
környezetünk” műveltségi területekhez igazított kísérleti mintákba ad betekintést
Időtartam: 30 óraRésztvevők száma: 1 főRésztvevők köre: laboránsA megvalósítás tervezett időpontja: 2013. december
KÉPZÉSEK TEMATIKÁJA3. A korszerű pedagógiai módszerek (projektmódszer) alkalmazására felkészítő képzés
a projektmunka a tanítási-tanulási folyamatában alkalmazása a készség, képesség fejlesztésében a témakörök komplex feldolgozása
Időtartam: 30 óraRésztvevők száma: 22 főRésztvevők köre: középiskolás és általános iskolás pedagógusok, laborvezető, laboránsA megvalósítás tervezett időpontja: 2014. január-február
KÉPZÉSEK TEMATIKÁJA4. Digitális tananyagok, IKT eszközök és mérés-értékelési rendszer alkalmazását segítő képzés
a digitális tananyagok adaptivitása és interaktivitása az egyéni és együttes tanulásban való felhasználhatóság digitális tananyag gyűjtemények kezelése interaktív tábla felhasználási lehetőségeit az interaktív tábla kiegészítő eszközeinek használatával mérések, értékelések
kivitelezése
Időtartam: 60 óraRésztvevők száma: 22 főRésztvevők köre: középiskolás és általános iskolás pedagógusok, laborvezető, laboránsA megvalósítás tervezett időpontja: 2014 tavasza
KÉPZÉSEK TEMATIKÁJA5. Képzők képzése bemutatja a laborban végezhető kísérletekhez a módszertani lehetőségeket alapfokú és középfokú intézmények számára a Nemzeti Alaptanterv „Ember a természetben” valamint a „Földünk-környezetünk” műveltségi területekhez igazított kísérleti mintákba ad betekintést módszertani alapot nyújt a pedagógus akkreditált továbbképzés megtartásához bemutatja a természettudományos tehetséggondozás lehetőségeit balesetvédelem a laborban
Időtartam: 90 óraRésztvevők száma: 5 főRésztvevők köre: laborvezető, 4 fő Bolya-is szaktanárA megvalósítás tervezett időpontja: 2014. július
LABORÁNS
LABORVEZETŐ
4 SZAKTANÁR(Salgótarján
i Bolyai János
Gimnázium)
12 SZAKTANÁ
R(Általános iskolák)
A természettudományos labor használatára felkészítő képzés 30 óra 30 óra 30 óra 30 óra
A természettudományos labor működtetésére felkészítő képzés 30 óra - - -
A korszerű pedagógiai módszerek (projektmódszer) alkalmazására
felkészítő képzés30 óra 30 óra 30 óra 30 óra
Digitális tananyagok, IKT eszközök és mérés-értékelési rendszer
alkalmazását segítő képzés60 óra 60 óra 60 óra 60 óra
Képzők képzése - 90 óra 90 óra -
Óraszám összesen 150 óra 210 óra 210 óra 120 óra
Köszönöm a figyelmet!Telekné Dézsi Piroska
Salgótarjáni Városfejlesztő Kft.ügyvezető igazgató