Syllabus Ingles 2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR BILINGÜE Y PREUNIVERSITARIA

“DIVINO SALVADOR”

SÍLABO I. DATOS INFORMATIVOS :

1.1. I.E.P : “DIVINO SALVADOR”1.2. NIVEL : II 1.3. ÁREA : INGLÉS 1.4. CAPACIDADES : EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS1.5. AÑO ACADÉMICO : 2013 1.6. DURACIÓN : DEL 4 DE ENERO AL 15 DE FEBRERO1.7. TOTAL DE HORAS : 10 HORAS SEMANALES 1.8. HORARIO : LUNES A VIERNES: 7:40 – 9:10 1.9. DOCENTE : SEGUNDO MIGUEL ARISTA TEJADA 1.10. E-MAIL : [email protected]. CELULAR : 995 - 9606896

II. SUMILLA :

El presente curso pertenece al año académico 2013, y está conformado por doce unidades, que va enfocado a desarrollar y activar las habilidades comunicativas de nuestros estudiantes a través de contenidos en actividades como listening, speaking, reading, and writing que estén referidos al desarrollo gramatical, lingüístico y fonético del idioma mediante el análisis, comprensión y aplicación de funciones en la comunicación oral y escrita. El objetivo fundamental es buscar el desarrollo, integración y aplicación de su competencia comunicativa en la comprensión y producción de textos orales y escritos, brindando experiencias de aprendizaje que posibiliten su desarrollo. Todos estos elementos les permitirán enfrentarse con seguridad a los diversos cambios culturales y tecnológicos que van sucediendo en el mundo; reafirmando con ello su autoestima y el respeto hacia la diversidad cultural, ya que al entrar en contacto con otras culturas a través del canal de la lengua favorece la comprensión, el respeto hacia otras formas de pensar y actuar. Durante las clases se fundamentará la práctica de valores que contribuyan a una formación integral de los estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria.

III. OBJETIVOS :

Comprende y se expresa de manera oral con eficiencia y fluencia propia de un alumno del nivel pre – intermedio, en forma coloquial y/o formal, intercambiando información sobre sí mismo y sus compañeros; es decir, interactuando sobre lo que ocurre en su entorno, utilizando el idioma Inglés. En este proceso de adquisición de una lengua extranjera, demostrando respeto por los demás y perseverancia frente a sus posibles dificultades que pudieran suscitarse en clase.

Comprende y se expresa de manera escrita, teniendo en cuenta el contexto social que la situación comunicativa presenta, de donde proviene el texto; utilizando las palabras y expresiones correctas en forma coloquial y/o formal, demostrando en todo momento responsabilidad y respeto hacia sus compañeros.

Participa activamente en clase de manera individual y/o grupal ayudando a enriquecer el proceso pedagógico, fomentando de manera grupal las relaciones cooperativas entre sus compañeros a través de la interacción comunicativa.

Jirón Ayacucho 1130 – Chachapoyas. Teléfono 477141



CONTENIDO DEL CURSO VACACIONALAPRENDIZAJE ESPERADO

ESTRATEGIASPEDAGÓGICAS Y

COGNITIVASRECURSOS FECHA

EVALUACIÓN

INDICADORES

Introductions (name, hometown)Elaborate our classroom rules using pictures.

Introducing themselves using the knowledge learned.

Establishing the norms which are going to be part of English classes.

Interviews. Listening to get general information.Work in small groups.Visual aids.

Board Markers Big papers Masking tape Pictures

Monday01/07/13

Discriminate relevant information using their own listening strategies and knowledge about personal information.

Express their ideas about themselves in a proper form.

alphabet (review)Greetings and leave-takingsNames and titles of address.Affirmative statement and contractions

Introducing themselves and friends

Saying hello and good-bye.

Transactions, informal exchange, interviews.Role Play, Surveys, Pair Work.

Board Markers Practice sheet Dictionary CD audio Stereo

Friday01/11/13

Express orally comprehensible ideas about introducing people and how to called them.

Numbers 0–10, phone numbers, and email Asking for names and phone numbers

Listening to get specific purpose. Exchanges. Pair Work.

Board Markers Practice sheet Dictionary CD audio Stereo

Monday01/14/13

Organize ideas about a specific theme. Discriminate relevant information about

numbers and email addresses using their own listening strategies.

Interchange activity /Video class REVIEWInformal ExchangeListening to get specific purpose.

Board Markers Student’s book Dictionary CD video Proyector Computadora

Friday01/18/13

Discriminate relevant information using their own listening strategies and knowledge.

Organize ideas about a specific theme. Express their ideas clearly sense the level

studied.

Classroom objects Naming objects. Plural -s endings.

Transactions ConversationsRole Play

Board Markers Student’s book Dictionary CD audioStereo

Monday01/21/13

Discriminate information using their own listening strategies and knowledge about possessions and classroom objects.

Organize and express their ideas in a proper form.

Personal items, and locations in a room Listening for the locations of objects

Transactions, informal exchange. Role Play, Surveys, Pair Work.

Board Markers Student’s book Dictionary CD audio Stereo

Friday01/25/13

Discriminate information using their own listening strategies and knowledge about personal items and locations in a room.


Interchange activity /Video class REVIEWInformal ExchangeListening to get specific purpose

Board Markers Student’s book Dictionary video/Proyector Computadora

Monday01/28/13

Discriminate relevant information using their own listening strategies and knowledge


studied.

Cities and countries.Adjectives of personality and appearance;

Talking about cities and countries; asking for and giving information about place of origin, nationality, first language.

Listening to get general information.Listening to overheard conversationsRole Play


Friday02/01/13

Listen and comprehend the listened information. Evaluated the speaker intention making use of

prosodic qualities.

11–103 and ages Asking for and giving information about age; describing people.

Transactions, informal exchange. Surveys, Pair Work.


Monday02/04/13

Discriminate information using their own listening strategies and knowledge about numbers.


Interchange activity /Video class REVIEW Listening to get specific information.


Friday02/08/13

Discriminate relevant information using their own listening strategies and knowledge


studied.

; colors; Asking about and describing clothing and colors.

Conversations, informal exchange. Role Play, Pair Work.

Board Markers Student’s book Dictionary CD audio

Monday02/11/13

Discriminate information using their own listening strategies and knowledge about clothing and colors.



CUADRO DE CONTENIDOS, APRENDIZAJES ESPERADOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS, CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN :



Stereo

Weather and seasons Talking about the weather and

seasons; finding the owners of objects.

Listening to overheard conversations. Role Play, Pair Work.


Friday02/15/13

Discriminate information using their own listening strategies and knowledge about weather and seasons.


Elaborate our classroom rules using pictures.exam (written) Check the students’ level Work in small groups.

Practice Diagnosis testMonday01/07/13

Discriminate relevant information using their own reading strategies and knowledge to develop the practice sheet.

Possessive adjectives Introducing new people

Reading to get and for general information.Information Gap, GamesComplete exercises and questionnaires.Writing brief paragraph.

Board Markers Practice sheet Dictionary

Friday01/11/13

Discriminate relevant information using their own reading strategies and knowledge.

Identify the ideas in a text. Organize and write brief texts according to the

theme studied in a proper form.

Affirmative statement and contractions (Verb

numbers 0–10, phone numbers

Writing a list of names, phone numbers, and email addresses.

Reading to get information.Complete exercises and questionnaires.Writing brief paragraph.

Board Markers Practice sheet Dictionary

Monday01/14/13



activity /Video class REVIEW

Reading for specific purpose;Information Gap, Games

Board Markers Student’s book Dictionary video/Proyector Computadora

Friday01/18/13




, and the; this/these, it/they; plurals; yes/no questions with be;

asking for and giving the locations of objects

Reading to get and for general information.

Board Markers Student’s book Dictionary

Monday01/21/13



questions with be; prepositions of place: in,in front of, behind, on, next to, and under Writing the locations of objects

Reading and following instructions.Complete exercises and questionnaires.Writing brief paragraph.


Friday01/25/13

Organize and write brief texts according to the theme studied in a proper form.



Monday01/28/13




: affirmative and negative Writing about place of origin, nationality, first language, and age; describing people.

Writing brief paragraph. Board Markers Student’s book Dictionary

Friday02/01/13


Identify the ideas in a text.

questions, short answers, and Wh- Writing questions requesting personal information

Complete exercises and questionnaires.Writing brief paragraph.


Monday02/04/13




Board Markers Student’s book Dictionary Video/ Proyector Computadora

Friday02/08/13




: adjectives our and their, pronouns, names, and whose;

Be My Valentine

Writing about and describing clothing and colors; weather and seasons.

Writing about feelings in English.

Producing posters for display.Creative and imaginative writing.Writing brief paragraph.

Board Markers Student’s book Dictionary Paper Stationary

things

Monday02/11/13



Present continuous statements and yes/no questions; conjunctions and, but, and so;

Writing questions about what people are wearing.

Complete exercises and questionnaires.

Board Markers

Friday02/15/13





placement of adjectives before nouns. Writing brief paragraph. Student’s book Dictionary

IV. METODOLOGÍA: a) Método de Redescubrimiento en Equipo

Con éste método, se propiciará la participación activa individual y colectiva; para así mantener una buena relación entre docente – alumnos.

b) Enfoque Situacional de la Lengua, este método tiene los siguientes momentos: Presentación: A través de práctica de la pronunciación y situación. Práctica de elementos que causan problemas. Construcción de los modelos en contexto.

Técnicas Técnica Docente – Céntricos: Se utilizará las técnicas expositiva, técnica interrogativa y

técnica del diálogo. Técnica discentes – Céntricas: Discusión Dirigida.

El docente motiva, orienta y potencia el aprendizaje del alumno, se convierte en un facilitador durante el proceso de enseñanza – aprendizaje individualmente o en grupo, mostrando en todo momento estímulo y empatía a los alumnos; favoreciendo la iniciativa, capacidad de descubrimiento y el desarrollo, respetando los planteamientos de cada alumno.

Estrategias (activity Types)a) Information Gapb) Reasoning gapc) Opinion gap

Actividades para negociar información: transferirla, identificarla y articularla.

V. SISTEMA DE EVALUACION :La evaluación en el Curso, se hará permanente e integralmente, teniendo en cuenta los

indicadores para cada uno de los aprendizajes esperados y los procesos mentales o cognitivos ya propuestos en cada sesión de aprendizaje, del mismo modo se tendrá en cuenta el desarrollo evolutivo de los participantes, intereses y necesidades, estilos de aprendizaje. Cada indicador será evaluado de forma cualitativa o cuantitativa con uno o más instrumentos de evaluación. Para lo cual hemos seleccionado los siguientes: observation sheet, check list, practice sheets, unit test.

VI. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA :

LARSEN – FREEMAN, Diane. (1993). Grammar Dimensions. Heinle & Heinle Publisher.

London.

RICHARDS, Jack C. (2010) NEW INTECHANGE. Cambridge University Press.London –

England. (Student’s book)

RICHARDS, Jack C. (2010) NEW INTECHANGE. Cambridge University Press.London –

England. (Teacher’s book)


Pérez Villacorta, Diana Karina Docente Área Inglés

Mg. Oscar Adolfo Mosquera ReinaDirector I.E.P “Divino Salvador”

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