SVEUČILIŠTE U ZAGREBU - unizg.hr · izrade preporuka za provedbu mjera za povećanje broja...
Transcript of SVEUČILIŠTE U ZAGREBU - unizg.hr · izrade preporuka za provedbu mjera za povećanje broja...
SVEUČILIŠTE U ZAGREBU
SVEUČILIŠNI RAČUNSKI CENTAR
I Z V J E Š T A J
o poslovima u okviru projekta TARGET (Podizanje razine kvalitete e-kolegija na RGNF-u i FKIT-u)
Zagreb, listopad, 2016.
U Zagrebu, 25.10.2016.
Klasa: 650-03/15-421/007
Ur. broj: 3801-4-421-01-16-3
Izvještaj pripremila: Pomoćnica ravnatelja za obrazovanje
i podršku korisnicima:
Tona Radobolja Sandra Kučina Softić
Ovo djelo je dano na korištenje pod licencom Creative
Commons Imenovanje-Nekomercijalno-Bez prerada 4.0
međunarodna. Licenca je dostupna na stranici:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-
nd/4.0/deed.hr
[Izvještaj o poslovima na projektu TARGET] |
| 3
SADRŽAJ
1. UVOD .......................................................................................................... 4
2. ANALIZA STANJA PRIJAVLJENIH E-KOLEGIJA .................................................. 5
3. RAD S NOSITELJIMA / IZVOĐAČIMA KOLEGIJA .................................................. 8
4. PREGLED ODRAĐENIH AKTIVNOSTI I TRENUTNOG STANJA .............................. 11
5. PREGLED UTROŠENIH SATI NA UNAPREĐENJE E-KOLEGIJA ............................. 18
| Izvještaj o poslovima na projektu TARGET
4 | Uvod
1. UVOD
Sveučilišni računski centar i Rudarsko-geološko-naftni fakultet sklopili su Ugovor u kojem se Srce obvezalo pružiti usluge vanjskih stručnjaka na usavršavanju e-kolegija kako bi se povećala kvaliteta sadržaja te pratećih materijala na ukupno 20 e-kolegija, od toga 10 e-kolegija na Rudarsko-geološko-naftnom fakultetu i 10 e-kolegija na Fakultetu kemijskog inženjerstva i tehnologije u sklopu projekta TARGET. Jedan od ciljeva projekta TARGET bio je unaprijediti nastavničke kompetencije ukupno 140 nastavnika i asistenata Rudarsko-geološko-naftnog fakulteta i Fakulteta kemijskog inženjerstva i tehnologije te podići kvalitetu nastavnog procesa kroz podizanje razine kvalitete 20 postojećih e-kolegija, izrade preporuka za provedbu mjera za povećanje broja studenata koji završavaju studij za oba fakulteta te razvijanje ukupno 9 programa studentske prakse (Specifični cilj 3).
Navedenom cilju, između ostalog, pridonosi i pokazatelj „Broj e-kolegija te pratećih nastavnih materijala kojima je podignuta kvaliteta na RGNF-u i FKIT-u“. Provjera postignuća cilja planirala se kroz usporedbu e-kolegija (sadržaja i aktivnosti) prije i poslije projekta.
Tijekom projekta provedene su sljedeće aktivnosti (od strane Srca): o analiza stanja prijavljenih e-kolegija za unaprjeđenje
o izrada preporuka za poboljšanje
o konzultacije s nositeljima/izvođačima e-kolegija
o edukacija nositelja/izvođača e-kolegija
o izrada zahtjevnijih materijala na temelju ideja nositelja/izvođača
o pregled sadašnjeg stanja (RGNF i FKIT)
Od strane Centra za e-učenje Sveučilišnog računskog centra, u aktivnosti su bile uključene sljedeće osobe:
1. Sandra Kučina Softić, ([email protected]), pomoćnica ravnatelja za obrazovanje i podršku korisnicima, kontakt osoba i voditeljica aktivnosti
2. Tona Radobolja, prof. 3. Tamara Birkić, prof. 4. Zvonko Martinović, prof. 5. Ante Jurjević, dipl.ing. 6. dr.sc. Ana Ćorić Samardžija 7. Vedran Mušica.
Od strane RGNF-a, kontakt osoba bila je voditeljica projekta TARGET, koja je ujedno i predstavnica za e-učenje RGN fakulteta, izv. prof. Marta Mileusnić ([email protected]).
Izvještaj o poslovima na projektu TARGET |
Analiza stanja prijavljenih e-kolegija | 5
2. ANALIZA STANJA PRIJAVLJENIH E-KOLEGIJA
Analizu stanja e-kolegija koji su bili otvoreni na sustavu za e-učenje Merlin u ak. godini 2014./2015.na RGNF-u i FKIT-u proveli su djelatnici Centra za e-učenje Srca.
Procjena razine primjene tehnologija e-učenja pojedinog e-kolegija koja je navedena u tablici napravljena je sukladno Odluci Senata Sveučilišta u Zagrebu iz 2009. o oblicima sveučilišne nastave prema razini primjene tehnologija e-učenja.
1 Odluka Senata Sveučilišta u Zagrebu o oblicima sveučilišne nastave prema razini primjene tehnologija e-učenja, 2009.
R.br. Ime nastavnika Naziv kolegija Razina
e-kolegija*1 Komentar
1. doc.dr.sc. Uroš
Barudžija, RGNF
Osnove mineralogije i
petrologije
1 E-kolegij je uglavnom
postavljen kao repozitorij
materijala
2. dr.sc. Michaela
Hruškova Hasan,
RGNF
Laboratorij za analizu geoloških
materijala
1 E-kolegij je u početnoj
fazi izrade
3. doc.dr.sc. Petar
Hrženjak, RGNF Mehanika stijena 2
1 E-kolegij je uglavnom
postavljen kao repozitorij
materijala
4. doc.dr.sc. Dalibor
Kuhinek, RGNF
Osnove elektrotehnike 2 Nedostaju interakcija sa
studentima i povratne
informacije
5. prof.dr.sc. Rajna Rajić
Zrinka Vidović-
Tisanić, predavač,
RGNF
Matematika 2 1/2 Organizacija e-kolegija
nije pregledna, potrebno
je oblikovati tematske
cjeline i prilagoditi prikaz
sadržaja
6. prof.dr.sc. Željko
Andreić, RGNF
Fizika - U e-kolegiju je
postavljeno samo
nekoliko nastavnih
materijala
7. Nikolina Kovačević,
dipl.ing.; doc.dr.sc.
Ema Jurkin, RGNF
Nacrtna geometrija 2 E-kolegij nije pregledan i
potrebno ga je
reorganizirati ovisno o
grupama
8. dr.sc. Stanko Ružičić,
RGNF
Monitoring okoliša 2 Potaknuti aktivnost
studenata, potrebno je
animacije postaviti u
kontekst nastavnih cjelina
9. dr.sc. Ivo Galić,
RGNF
Projektiranje u rudarstvu 1/2 E-kolegij je uglavnom
postavljen kao repozitorij
materijala
10. doc.dr.sc. Vesnica
Garašić, RGNF
Analize mineralnih parageneza - Kolegij nije imao svoju
online inačicu
| Izvještaj o poslovima na projektu TARGET
6 | Analiza stanja prijavljenih e-kolegija
11. izv.prof.dr.sc. Daria
Karasalihović Sedlar,
RGNF
Ekonomika naftnog rudarstva - U e-kolegij postoje samo
dvije mape s datotekama
nastavnih materijala
12. dr.sc. Dubravko
Domitrović, RGNF
Geotehnička ispitivanja i
opažanja
1 Potrebno je osmisliti
tematske cjeline; uključiti
aktivnosti za studente
13. prof.dr.sc. Igor
Vlahović, RGNF
Geološko kartiranje 1 1 E-kolegij ima postavljene
nastavne materijale bez
informacija o kolegiju
14. prof.dr.sc. Igor
Vlahović, RGNF
Geološko kartiranje 2 1 E-kolegij ima postavljene
nastavne materijale bez
informacija o kolegiju
15. doc.dr.sc. Uroš
Barudžija, RGNF
Uvod u mineralogiju i petrologiju 1/2 E-kolegij je uglavnom
postavljen kao repozitorij
materijala
16. dr.sc. Stanko Ružičić,
RGNF
Metode istraživanja sedimenata 1/2 E-kolegij je uglavnom
postavljen kao repozitorij
materijala
17. doc.dr.sc. Dalibor
Kuhinek, RGNF
Protueksplozijska zaštita 2 Potrebno je osigurati
interakciju sa studentima
i povratne informacije
18. doc.dr.sc. Dalibor
Kuhinek, RGNF
Osnove elektrotehnike (R) 2 Potrebno je osigurati
interakciju sa studentima
i povratne informacije
19. doc.dr.sc. Dalibor
Kuhinek, RGNF
Elektrotehnika 2 Potrebno je osigurati
interakciju sa studentima
i povratne informacije
20. Nikolina Kovačević,
dipl.ing.; doc.dr.sc.
Ema Jurkin, RGNF
Nacrtna geometrija s
računalnom grafikom
2 Organizacija e-kolegija
nije pregledna i potrebno
ga je reorganizirati ovisno
o grupama
21. doc.dr.sc. Anja
Vrbaški, RGNF
Statistika 1/2 E-kolegij je uglavnom
postavljen kao repozitorij
materijala
22. doc.dr.sc. Tatjana
Gazivoda Kraljević
izv.prof.dr.sc.
Marijana Hranjec,
FKIT
Biokemija 2 Animacije je potrebno
postaviti u kontekst
nastavnih cjelina,
povećati interaktivnost sa
studentima, revidirati
ishode učenja
23. izv. prof. dr.sc.
Gordana Matijašić,
FKIT
Mehaničko procesno
inženjerstvo
2 Potrebno je postaviti
ishode učenja, ocjene
provoditi kroz sustav,
oblikovati tematske
cjeline
24. prof.dr.sc. Marica
Ivanković;
izv.prof.dr.sc. Jelena
Macan, FKIT
Fizikalna kemija 1 - Kolegij nije imao svoju
online inačicu
25. izv.prof.dr.sc. Danijela
Ašperger, FKIT
Nedestruktivne metode
kemijske analize u umjetnosti i
arheologiji
- Kolegij nije imao svoju
online inačicu
26. doc.dr.sc. Šime Ukić,
FKIT
Analitička kemija 2 Koristiti aktivnosti iz
sustava za obavijesti,
povratne informacije,
ocjene i sl.
Izvještaj o poslovima na projektu TARGET |
Analiza stanja prijavljenih e-kolegija | 7
27. doc.dr.sc. Tatjana
Gazivoda Kraljević,
FKIT
Određivanje struktura organskih
spojeva
2 Potrebno je primijeniti
preporuke instrukcijskog
dizajna na organizaciju e-
kolegija, postaviti
animacije u kontekst
nastavnih cjelina.
28. Nađa Dešpalj, viši
predavač, FKIT
Engleski jezik (Oil and gas 2) 2 Oblikovati tematske
cjeline, povećati aktivnost
studenata, povratne
informacije putem
sustava
29. Nađa Dešpalj, viši
predavač, FKIT
Engleski jezik (Technology 2) 2 Oblikovati tematske
cjeline, povećati aktivnost
studenata, povratne
informacije putem
sustava
30. Nađa Dešpalj, viši
predavač, FKIT
Engleski jezik (Engineering 1,
Technology 1)
2 Oblikovati tematske
cjeline, povećati aktivnost
studenata, povratne
informacije putem
sustava
31. Nađa Dešpalj, viši
predavač, FKIT
Engleski jezik (Basic Chemistry) 2 Oblikovati tematske
cjeline, povećati aktivnost
studenata, povratne
informacije putem
sustava
32. doc.dr.sc. Marijana
Kraljić Roković, FKIT
Elektrokemijsko inženjerstvo i
proizvodi
1/2 Revidirati ishode učenja,
osmisliti tematske cjeline,
povećati interaktivnost
33. izv.prof.dr.sc. Marija
Vuković Domanovac
doc.dr.sc. Ljerka
Kratofil Krehula,
FKIT
Obrada čvrstog i opasnog
otpada
2 Revidirati ishode učenja,
prilagoditi prikaz
animacija, izraditi testove
za samoprovjeru
34. izv.prof.dr.sc. Irena
Škorić; doc.dr.sc.
Dragana Vuk, FKIT
Organska kemija 2 - Kolegij nije imao svoju
online inačicu
| Izvještaj o poslovima na projektu TARGET
8 | Rad s nositeljima / izvođačima kolegija
3. RAD S NOSITELJIMA / IZVOĐAČIMA KOLEGIJA
Sustavna implementacija e-učenja na Sveučilištu u Zagrebu započela je 2007. godine donošenjem Strategije e-učenja te uspostavom Ureda za e-učenje Sveučilišta u Zagrebu i Centra za e-učenje Srca. Centar za e-učenje Srca radi na podršci ustanovama i nastavnicima u primjeni e-učenja u obrazovnom procesu te je osigurao tehnologije e-učenja kao i sustavnu podršku, posebice nastavnicima, u razvoju e-kolegija ali i njihovoj implementaciji u nastavni proces. Senat Sveučilišta u Zagrebu 2009. godine donio je odluku o Oblicima sveučilišne nastave prema razini primjene tehnologija e-učenja kojom se vode nastavnici i uprave sastavnica Sveučilišta u Zagrebu pri procjeni razine primjene tehnologije e-učenja u sveučilišnoj nastavi.
RGNF je još 2010. godine započeo sa sustavnom implementacijom e-učenja te su, osim dotadašnjih predstavnika za e-učenje na fakultetu, osnovali i Povjerenstvo za e-učenje. Fakultet od svibnja 2010. godine koristi sveučilišni sustav za e-učenje Merlin u ulozi institucijskog administratora što znači da se na početku akademske godine otvaraju svi kolegiji u virtualnom okruženju te se u njih upisuju nastavnici i studenti.
FKIT je u veljači 2014. godine postao institucijski korisnik na sustavu Merlin, a osim dotadašnjih predstavnika za e-učenje, fakultet je osnovao i Povjerenstvo za e-učenje.
U ak. godini 2014./2015. na sustavu Merlin bilo je 268 e-kolegija s RGNF-a, te 355 kolegija s FKIT-a. U 2015./2016. na RGNF-u otvoreno 260 e-kolegija, od čega je aktivnih e-kolegija bilo 214. Na FKIT-u je otvoreno ukupno 378 e-kolegija, a aktivna su bila 53 e-kolegija.
Na početku projekta, s voditeljicom projekta, dogovoren je okvirni način rada s nastavnicima, te su sve aktivnosti i tijek rada redovito komunicirani. S nastavnicima su na početku definirani termini za inicijalne razgovore na kojima ih se upoznalo s radom Centra za e-učenje Srca, kako će se provoditi ova aktivnost (definirana projektom TARGET) te na koji način mogu dobiti podršku vezano uz razvoj i unaprjeđenje e-kolegija. Nakon inicijalnih razgovora s nastavnicima su definirane konkretne potrebe za unaprjeđenjem e-kolegija i tempo rada. Dio nastavnika je u početku bio skeptičan, ali je većina nakon prvih konzultacija prepoznala prednosti suradnje te su aktivno sudjelovali u projektu . Dio nastavnika se opravdao nedostatkom vremena i obavezama na fakultetu te su u manjoj mjeri sudjelovali u unaprjeđenju svojih e-kolegija. Djelatnici Centra za e-učenje Srca pazili su da se na e-kolegijima kontinuirano radi, poticali nastavnike u radu te nastojali dobiti što više informacija što nastavnici žele unaprijediti u svojoj nastavi i koji dio gradiva studenti teže razumiju kako bi im predložili odgovarajuće aktivnosti u sustavu Merlin kojima bi se studentima što više približilo i na inovativniji način prezentiralo gradivo.
Neki nastavnici već su surađivali sa Centrom za e-učenje Srca kako kroz redovne konzultacije i edukacije tako i kroz Projekte razvoja e-kolegija koje Srce provodi te su odmah na početku vrlo konkretno znali definirati svoje potrebe. Ovi su nastavnici među onima s kojima je ostvarena i najkvalitetnija suradnja u smislu količine izrađenih aktivnosti i spremnosti na potrebne izmjene. Njihovi e-kolegiji su većinom bili na početnoj 2. razini, a tijekom projekta su dodatno unaprijedili kvalitetu e-kolegija.
Pojedini nastavnici tek su na inicijalnim konzultacijama dobili prve konkretne informacije o mogućnostima e-učenja, načinu izvođenja mješovitog oblika nastave i prednostima korištenja alata i tehnologija e-učenja za nastavnike, ali i za studente. Njihove je e-kolegije trebalo prvo osmisliti pa smo u razgovoru s nastavnicima pokušali definirati koje su to
Izvještaj o poslovima na projektu TARGET |
Rad s nositeljima / izvođačima kolegija | 9
aktivnosti koje je teško provesti u učioničkoj nastavi, a olakšalo bi i unaprijedilo nastavni proces da se postave u virtualno okruženje, kako omogućiti veću dostupnost nastavnih materijala kao i brže i jednostavnije obavještavanje studenata. Stalna dostupnost svih informacija i nastavnih materijala, jednostavna komunikacija sa studentima i njihova evidencija nastavnicima su bila velika motivacija da krenu s primjenom e-učenja na svojim kolegijima. Tijekom vremena, kako su se upoznavali sa sustavom i njegovim mogućnostima, nastavnici su imali potrebu implementirati i aktivnosti koje nisu prvotno planirali.
Nakon inicijalnih konzultacija nastavnici su po potrebi dolazili u Srce na daljnje konzultacije i edukacije. U vremenskom razdoblju između konzultacija nastavnici s jedne strane i članovi tima Centra za e-učenje Srca, svatko sa svoje strane, odrađivali su dogovorene aktivnosti zasebno te bili u stalnom kontaktu telefonom, e-mailom ili radom izravno na sustavu Merlin na pojedinim modulima u njihovim e-kolegijima.
Neke su aktivnosti u sustavu za e-učenje kompleksnije pa je za potpuno razumijevanje svih faza izvedbe bilo potrebno simulirati stvarnu situaciju sa studentima kao i simulirati predaju radova ili rješavanje testova. Te simulacije izradili su članovi tima Centra za e-učenje. Na ovaj način nastavnici su bili sigurniji hoće li neka aktivnosti ili resurs zbilja unaprijediti te aktivnosti.
Najčešće su nastavnici trebali pomoć u prilagodbi učioničkih nastavnih materijala za rad u virtualnom okruženju, izradi baza pitanja i samih testova za (samo)provjeru znanja, izradi lekcija i radionica te animacija. Članovi tima Centra za e-učenje svoju su podršku prilagođavali specifičnim potrebama pojedinog nastavnika i njegovog e-kolegija trudeći se za svakog nastavnika prepoznati i osmisliti najkorisnije i najprimjenjivije aktivnosti uzimajući u obzir želje i potrebe tog nastavnika.
Pojedini nastavnici prepoznali su prednosti ovakve suradnje te su i premašili predviđene prvotne planove i unaprijedili svoje e-kolegije još više nego je prvotno planirano. Pohvalno je što su nastavnici stečena znanja primijenili i na ostalim e-kolegijima koje izvode.
Nastavnicima je jako važna bila mogućnost osmišljavanja e-kolegija od početka, poboljšanje organizacije sadržaja i izrada animacija za koje nisu sami u mogućnosti osigurati potrebne resurse. Jedna od zahtjevnijih aktivnosti provedena tijekom ovog projekta je izrada aplikacije za e-kolegij Mehanika stijena 2 koja je omogućila povezivanje sustava za e-učenje Merlin s postojećim vanjskim poslužiteljem. Povezivanje je omogućilo izradu interaktivnih aplikacija koje imaju različite funkcionalnosti npr. generiranje izračuna, interaktivnih grafova i tablica koje su olakšale studentima svladavanje i razumijevanje kompleksnih izračuna, njihov prikaz i odnos prikazanih vrijednosti s ulaznim podacima.
U okviru projekta izrađeno je 11 animacija od kojih su pojedine bile izrazito kompleksne i zahtijevale su više od 60 sati rada po animaciji kao što je npr. DNA replikacija koja je bila izrađena za e-kolegij Biokemija.
Iako je početno planiran rad na 20 e-kolegija, nakon što su čuli od kolega s kojima se počelo raditi pozitivne komentare, još nekoliko nastavnika prijavilo za rad na e-kolegijima. Isto tako neki od nastavnika su paralelno radili na više svojih e-kolegija. Na kraju je broj e-kolegija na kojima se radilo na podizanju kvalitete dostigao 34. Četiri kolegija nisu imala svoju virtualnu inačicu na početku projekta te je s tim nastavnicima trebalo osmisliti i izraditi e-kolegij od početka.
Devet nastavnika samostalno je započelo s izradom e-kolegija, no ovi e-kolegiji su bili tek u početnoj fazi te su njima bile najpotrebnije preporuke za organizaciju sadržaja i izradu pojedinih modula. Na ostalim e-kolegijima nastavnici su imali veću količinu postavljenog nastavnog materija koji je trebalo reorganizirati (unaprijediti) sukladno preporukama
| Izvještaj o poslovima na projektu TARGET
10 | Rad s nositeljima / izvođačima kolegija
instrukcijskog dizajna, da se e-kolegiji ne koriste kao repozitorij materijala bez interakcije sa studentima, a upotreba animacija u e-kolegiju često je bila izvan konteksta i bez uputa studentima kako bi znali iskoristiti prikazani sadržaj na kvalitetan i koristan način. Također većina e-kolegija nije imala osnovne informacije o e-kolegiju kao što su ime nositelja e-kolegija i suradnika, načina komunikacije, plana rada i ishoda učenja te uvjeta za prolazak e-kolegija.
Većina nastavnika bila je vrlo zainteresirana za stjecanje novih kompetencija potrebnih za unapređenje nastave u online okruženju te su sudjelovali i na redovnim obrazovnim aktivnostima koje Centar za e-učenje Srca organizira.
U okviru projekta za nastavnike su održane dvije radionice o implementaciji ishoda učenja u sustav za e-učenje Merlin na samim sastavnicama. Neki od njih sudjelovali su i na redovnim tečajevima Centra za e-učenje Srca za vrijeme trajanja projekta. Ukupno je na tečajevima i radionicama sudjelovao 21 nastavnik, od čega 10 sa FKIT-a i 11 nastavnika sa RGNF-a.
Doc. dr. sc. Stanko Ružičić, nastavnik RGNF-a, predstavio je svoja iskustva u razvoju e-kolegija na godišnjem okupljanju korisnika sustava Moodle – MoodleMoot Hrvatska 2016 koji je u lipnju 2016. organiziralo Srce.
Izvještaj o poslovima na projektu TARGET |
Pregled odrađenih aktivnosti i trenutnog stanja | 11
4. PREGLED ODRAĐENIH AKTIVNOSTI I TRENUTNOG STANJA
Analiza stanja napravljena je na osnovu pregleda e-kolegija koji su bili otvoreni na sustavu za e-učenje Merlin u ak. godini 2015./2016.
Procjena razine kvalitete pojedinog e-kolegija navedena u tablici napravljena je sukladno Odluci Senata Sveučilišta u Zagrebu iz 2009. godine o oblicima sveučilišne nastave prema razini primjene tehnologija e-učenja
R.br. Ime nastavnika Naziv kolegija Odrađene aktivnosti Razina
e-kolegija
1. doc.dr.sc. Uroš Barudžija, RGNF Osnove mineralogije i petrologije Nastavni materijali reorganizirani su po tematskim
cjelinama i prilagođeni su online okruženju, izrađene
su nove aktivnosti poput Zadaće i Rječnika. Izrađeno
je nekoliko rječnika koji se koriste kao online galerija
i baza podataka fakultetske zbirke stijena i minerala
sa više od 2000 unosa. Izrađen je kompleksan
izračun ocjena svih aktivnosti na kolegiju te je
objašnjen način implementacije i vrednovanja ishoda
učenja kroz e-kolegij.
2
2. dr.sc. Michaela Hruškova Hasan,
RGNF
Laboratorij za analizu geoloških materijala E-kolegij je postavljen kao meta –kolegij, sve su
aktivnosti i resursi podijeljeni po odgovarajućim
grupama, izrađene su kratke animacije i aktivnosti
kao što su Igre, Radionica i Lekcija te su dane upute
za izradu i oblikovanje pojedinih elemenata e-
kolegija sukladno preporukama instrukcijskog
dizajna.
2
| Izvještaj o poslovima na projektu TARGET
12 | Pregled odrađenih aktivnosti i trenutnog stanja
3. doc.dr.sc. Petar Hrženjak, RGNF Mehanika stijena 2 Izrađena je uvodna tema s informacijama o kolegiju,
reorganizirane su tematske cjeline, izrađena je baza
pitanja za testove te su izrađene tri interaktivne
aplikacije koje su omogućile studentima bolje
razumijevanje i lakše svladavanje kompleksnih
izračuna.
2
4. doc.dr.sc. Dalibor Kuhinek, RGNF Osnove elektrotehnike Dani su prijedlozi za reorganizaciju sadržaja kroz
tematske cjeline kako bi studentima bilo olakšano
snalaženje i rad u kolegiju. Izrađene su tri animacije.
2
5. prof.dr.sc. Rajna Rajić
Zrinka Vidović-Tisanić, predavač,
RGNF
Matematika 2 Dani su prijedlozi za unapređenje kvalitete e-kolegija
i prijedlozi za implementaciju i vrednovanje ishoda
učenja kroz e-kolegij. Nastavnica nije dalje tražila
podršku CEU.
1/2
6. prof.dr.sc. Željko Andreić, RGNF Fizika Dani su prijedlozi za unapređenje e-kolegija.
Nastavniku je održana individualna edukacija o
korištenju alata MovieMaker i kako se izrađuju
animacije u PowerPoint-u za potrebe čega je i
izrađena kraća animacija.
1
7. Nikolina Kovačević, dipl.ing.
doc.dr.sc. Ema Jurkin, RGNF
Nacrtna geometrija S obzirom na veliki broj studenata i grupa
organizacija ovog e-kolegija bila je vrlo zahtjevna.
Sadržaj je organiziran za svaku grupu, te su dani
prijedlozi za reorganizaciju nastavnog sadržaja kako
bi se studenti lakše snašli u radu na e-kolegiju.
Izrađen je i dodatak za uvoz studenata iz ISVU-a koji
prepoznaje grupe. Izrađen je ukupan izračun ocjena
u e-kolegiju, izrađene određene vrste pitanja te
pojašnjene postavke velikog broja aktivnosti.
2
Izvještaj o poslovima na projektu TARGET |
Pregled odrađenih aktivnosti i trenutnog stanja | 13
8. dr.sc. Stanko Ružičić, RGNF Monitoring okoliša Provedeno je testiranje različitih aktivnosti posebno
Radionice, Lekcija i Rječnika koje je nastavnik
kasnije implementirao u e-kolegij. Tijekom testiranja
djelatnici CEU-a sudjelovali su kao studenti da bi
nastavnik prošao sve faze Radionice i pripremio se
za rad sa stvarnim studentima. Brojni nastavni
materijali prilagođeni su online okruženju, sadržaj e-
kolegija je podijeljen u tematske cjeline i organiziran
sukladno preporukama instrukcijskog dizajna.
Izrađena je baza pitanja i testovi za samoprovjeru
kao i ukupan izračun ocjena kroz sustav.
2/3
9. dr.sc. Ivo Galić, RGNF Projektiranje u rudarstvu Nastavni je sadržaj reorganiziran na način da je
pregledniji i lakše dostupan studentima, izrađena su
kompleksna računska pitanja za testove te njihova
sinkronizacija; instalirani su dodatni moduli za
ocjenjivanje aktivnosti Zadaća i Test te su osmišljene
i izrađene skale za ocjenjivanje.
2
10. doc.dr.sc. Vesnica Garašić, RGNF Analize mineralnih parageneza E-kolegij nije imao svoju online inačicu te je
nastavnicu trebalo upoznati s mogućnostima sustava
i funkcionalnostima pojedinih modula. Postavljen je
sadržaj e-kolegija u tematske cjeline, osmišljena
uvodna tema te izrađeni potrebni resursi i aktivnosti
kao što su Prisutnost, Rječnik, MojOblak za video
materijale i sl.
1/2
11. izv.prof.dr.sc. Daria Karasalihović
Sedlar, RGNF
Ekonomika naftnog rudarstva Nastavnici su dani prijedlozi za unapređenje e-
kolegija kako urediti uvodnu temu sa potrebnim
informacijama o e-kolegiju te organizirati nastavni
sadržaj po tematskim cjelinama. Nastavnica nije
dalje tražila podršku CEU.
1
12. dr.sc. Dubravko Domitrović, RGNF Geotehnička ispitivanja i opažanja Dani su prijedlozi za postavljanje nastavnog sadržaja
kroz tematske cjeline i postavljanje potrebnih
informacija o e-kolegiju u uvodnu temu. Izrađena su
računska pitanja za testove za samoprovjeru te
objašnjene postavke pojedinih aktivnosti.
2
| Izvještaj o poslovima na projektu TARGET
14 | Pregled odrađenih aktivnosti i trenutnog stanja
13. prof.dr.sc. Igor Vlahović, RGNF Geološko kartiranje 1 Nastavniku su dani prijedlozi za unapređenje e-
kolegija kako urediti uvodnu temu koja sadrži
osnovne informacije o e-kolegiju te organizirati
nastavni sadržaj po tematskim cjelinama.
Preporučene su pojedine aktivnosti koje odgovaraju
nastavnikovim potrebama te način implementacije
ishoda učenja kroz sustav.
1/2
14. prof.dr.sc. Igor Vlahović, RGNF Geološko kartiranje 2 Nastavniku su dani prijedlozi za unapređenje e-
kolegija kako urediti uvodnu temu koja sadrži
osnovne informacije o e-kolegiju te organizirati
nastavni sadržaj po tematskim cjelinama.
Preporučene su pojedine aktivnosti koje odgovaraju
nastavnikovim potrebama te način implementacije
ishoda učenja kroz sustav.
1/2
15. doc.dr.sc. Uroš Barudžija, RGNF Uvod u mineralogiju i petrologiju Dani su prijedlozi za unapređenje e-kolegija, a za
oblikovanje ovog e-kolegija nastavnik je primijenio
znanja koja je stekao tijekom rada na prvom
prijavljenom e-kolegiju
2
16. dr.sc. Stanko Ružičić, RGNF Metode istraživanja sedimenata Dani su prijedlozi za unapređenje e-kolegija, a za
oblikovanje ovog e-kolegija nastavnik je primijenio
znanja koja je stekao tijekom rada na prvom
prijavljenom e-kolegiju
2
17. doc.dr.sc. Dalibor Kuhinek, RGNF Protueksplozijska zaštita Dani su prijedlozi za unapređenje e-kolegija, a za
oblikovanje ovog e-kolegija nastavnik je primijenio
znanja koja je stekao tijekom rada na prvom
prijavljenom e-kolegiju
2
18. doc.dr.sc. Dalibor Kuhinek, RGNF Osnove elektrotehnike (R) Dani su prijedlozi za unapređenje e-kolegija, a za
oblikovanje ovog e-kolegija nastavnik je primijenio
znanja koja je stekao tijekom rada na prvom
prijavljenom e-kolegiju
2
19. doc.dr.sc. Dalibor Kuhinek, RGNF Elektrotehnika Dani su prijedlozi za unapređenje e-kolegija, a za
oblikovanje ovog e-kolegija nastavnik je primijenio
znanja koja je stekao tijekom rada na prvom
prijavljenom e-kolegiju
2
Izvještaj o poslovima na projektu TARGET |
Pregled odrađenih aktivnosti i trenutnog stanja | 15
20. Nikolina Kovačević, dipl.ing.
doc.dr.sc. Ema Jurkin, RGNF
Nacrtna geometrija s računalnom grafikom Dani su prijedlozi za organizaciju nastavnih
materijala u tematske cjeline i izradu pojedinih
aktivnosti nastavno na rad u e-kolegiju Nacrtna
geometrija s obzirom da ova dva kolegija čine jednu
cjelinu.
2
21. doc.dr.sc. Anja Vrbaški, RGNF Statistika Izrađene su pojedine aktivnosti poput Odabira i
Prisutnosti. Dani su prijedlozi za organizaciju
tematskih cjelina i izradu sadržaja uvodne teme sa
svim informacijama o kolegiju.
1/2
22. doc.dr.sc. Tatjana Gazivoda Kraljević
izv.prof.dr.sc. Marijana Hranjec, FKIT
Biokemija Izrađena je kompleksna animacija te su predloženi
načini implementacije i vrednovanja ishoda učenja
kroz aktivnosti u sustavu Merlin.
2/3
23. izv. prof. dr.sc. Gordana Matijašić,
FKIT
Mehaničko procesno inženjerstvo S obzirom na početnu kvalitetu e-kolegija
preporučene su samo manje izmjene kako bi e-
kolegij bio još pregledniji i još bolje iskoristio
mogućnosti koje sustav pruža. Predložene su
pojedine aktivnosti, osmišljeno je i postavljeno
uvjetovanje i dostupnost pojedinih modula.
2/3
24. prof.dr.sc. Marica Ivanković
izv.prof.dr.sc. Jelena Macan, FKIT
Fizikalna kemija 1 Nastavnica je imala osnovna znanja za rad sa
sustavom Merlin ,no kako kolegij nije imao online
inačicu preporučen je sadržaj za uvodnu temu i
način organizacije tematskih cjelina. Izrađena je
baza pitanja za testove za samoprovjeru te dane
upute za određivanje postavki aktivnosti Test.
2
25. izv.prof.dr.sc. Danijela Ašperger,
FKIT
Nedestruktivne metode kemijske analize u
umjetnosti i arheologiji
E-kolegij nije postojao u online inačici te su
nastavnici pokazane mogućnosti i funkcionalnosti
sustava. Dani su prijedlozi za organizaciju sadržaja
kroz tematske cjeline, postavljani video materijali
putem MojOblak aplikacije te uvjetovanost pristupa
pojedinim sadržajima.
1
| Izvještaj o poslovima na projektu TARGET
16 | Pregled odrađenih aktivnosti i trenutnog stanja
26. doc.dr.sc. Šime Ukić, FKIT Analitička kemija Dani su prijedlozi za unapređenje e-kolegija i
organizaciju sadržaja e-kolegija na način da se
koriste prikladnije aktivnosti od postojećih, npr.
Poruke putem Foruma umjesto Oznake kako bi
sadržaj bio pregledniji. Izrađeni su primjeri pitanja za
testove za samoprovjeru.
2
27. doc.dr.sc. Tatjana Gazivoda
Kraljević, FKIT
Određivanje struktura organskih spojeva Izrađena je animacija i predloženi načini
implementacije i vrednovanja ishoda učenja kroz
aktivnosti u sustavu Merlin. Izrađeni su primjeri
pitanja za testove.
2/3
28. Nađa Dešpalj, viši predavač, FKIT Engleski jezik (Oil and gas 2) Izrađene su brojne aktivnosti poput Prisutnosti,
Rječnika, Odabira, stavke za ocjenjivanje te ukupan
izračun ocjena e-kolegija. Dizajnirana je značka i
implementirana je u e-kolegij. Postavljeni su uvjeti za
pristup pojedinim sadržajima. Objašnjene su
mogućnosti sustava za webinare.
2
29. Nađa Dešpalj, viši predavač, FKIT Engleski jezik (Technology 2) Izrađene su brojne aktivnosti poput Prisutnosti,
Rječnika, Odabira, stavke za ocjenjivanje te ukupan
izračun ocjena e-kolegija. Dizajnirana je značka i
implementirana je u e-kolegij. Postavljeni su uvjeti za
pristup pojedinim sadržajima.
2
30. Nađa Dešpalj, viši predavač, FKIT Engleski jezik (Engineering 1, Technology
1)
Izrađene su brojne aktivnosti poput Prisutnosti,
Rječnika, Odabira, stavke za ocjenjivanje te ukupan
izračun ocjena e-kolegija. Dizajnirana je značka i
implementirana je u e-kolegij. Postavljeni su uvjeti za
pristup pojedinim sadržajima.
2
31. Nađa Dešpalj, viši predavač, FKIT Engleski jezik (Basic Chemistry) Izrađene su brojne aktivnosti poput Prisutnosti,
Rječnika, Odabira, stavke za ocjenjivanje te ukupan
izračun ocjena e-kolegija. Dizajnirana je značka i
implementirana je u e-kolegij. Pored izrade brojnih
aktivnosti postavljeni su uvjeti za pristup pojedinim
sadržajima i predavanje zadaće putem e-portfolio
sustava.
2
Izvještaj o poslovima na projektu TARGET |
Pregled odrađenih aktivnosti i trenutnog stanja | 17
32. doc.dr.sc. Marijana Kraljić Roković,
FKIT, FKIT
Elektrokemijsko inženjerstvo i proizvodi Predložena je reorganizacija nastavnog sadržaja
kroz tematske cjeline, postavljanje animacija putem
MojOblak aplikacije, izrada Prisutnosti i postavljanje
uvjetovanosti. Izrađene su tri animacije.
2
33. izv.prof.dr.sc. Marija Vuković
Domanovac
doc.dr.sc. Ljerka Kratofil Krehula,
FKIT
Obrada čvrstog i opasnog otpada Dani su prijedlozi za unapređenje e-kolegija u smislu
izrade pojedinih aktivnosti poput Rječnika,
Prisutnost, te kako prebaciti podatake iz prošlih ak.
godina. Izrađen je izračun ukupne ocjene svih
ocjena e-kolegija.
2/3
34. izv.prof.dr.sc. Irena Škorić
doc.dr.sc. Dragana Vuk, FKIT
Organska kemija 2 E-kolegij nije postojao u online inačici te su
nastavnici pokazane mogućnosti i funkcionalnosti
sustava. Dani su prijedlozi za organizaciju sadržaja
kroz tematske cjeline i objašnjena izrada pojedinih
resursa i aktivnosti. Postavljeni su pojedini nastavni
materijali u e-kolegij.
2
Izvještaj o poslovima na projektu TARGET |
Pregled utrošenih sati na unapređenje e-kolegija | 18
5. PREGLED UTROŠENIH SATI NA UNAPREĐENJE E-KOLEGIJA
E-KOLEGIJ Utrošeni sati
do 10.12.2015. Utrošeni sati
do 10.03.2016. Utrošeni sati
do 10.06.2016. Utrošeni sati
do 10.09.2016. Ukupno po e-kolegiju
1. Osnove mineralogije i petrologije 14 7 5 6 32
2. Laboratorij za analizu geoloških materijala
8 6 4 1
19
3. Mehanika stijena 2 6 19 31 18 74
4. Elektrotehnika 36 4 2 2 44
5. Matematika 2 1 2 2 1 6
6. Fizika 14 0 0 0 14
7. Nacrtna geometrija 14 12 2 1 29
8. Monitoring okoliša 11 5 8 7 31
9. Projektiranje u rudarstvu 35 0 0 1 36
10. Analize mineralnih parageneza 0 0 3 1 4
11. Ekonomika naftnog rudarstva 0 1 0 0 1
12. Geotehnička ispitivanja i opažanja 0 4 6 0 10
13. Biokemija 16 56 2 1 75
14. Mehaničko procesno inženjerstvo 7 0 5 6 18
15. Fizikalna kemija 1 3 5 2 0 10
16. Nedestruktivne metode kemijske analize u umjetnosti i arheologiji
4 0 0 10
14
17. Analitička kemija 1 6 3 4 14
18. Određivanje struktura organskih spojeva
0 29 2 1
32
19. Engleski jezik (Basic chemistry) 2 6 6 9 23
20. Engleski jezik (Engineering 1, Technology 1)
1 4 2 6
13
21. Engleski jezik (Oil and gas 2) 1 4 2 7 14
22. Engleski jezik (Technology 2) 2 4 2 7 15
23. Elektrokemijsko inženjerstvo i proizvodi
5 27 30 20
82
24. Obrada čvrstog i opasnog otpada 0 3 0 1 4
25. Organska kemija 2 0 4 2 1 7
26. Geološko kartiranje 1 0 0 2 2 4
27. Geološko kartiranje 2 0 0 2 2 4
28. Uvod u mineralogiju i petrologiju 0 0 2 3 5
29. Protueksplozijska zaštita 0 0 2 2 4
30. Metode istraživanja sedimenata 0 0 2 2 4
31. Nacrtna geometrija s računalnom grafikom
0 0 2 2 4
32. Osnove elektrotehnike (R) 0 0 2 2 4
33. Statistika 0 0 2 2 4
34. Elektrotehnika 0 0 2 2 4
Ukupno po razdobljima 181 208 139 130 658
Izvještaj o poslovima na projektu TARGET |
Pregled utrošenih sati na unapređenje e-kolegija | 19
Izvještaj o poslovima na projektu TARGET |
(SRCE_Izvjestaj_TARGET.docx)