Sumario: FEDERACIÓN DE ENSEÑANZA DE USO NAVARRA / … · 2011. 5. 10. · BOLETÍN ESPECIAL...
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BOLETÍN ESPECIAL
ELECCIONES SINDICALES
Navarra-Nafarroa
ESPECIAL
Sumario:
MAYO - 2011
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es Elecciones sindicales Navarra 2011Profesorado de Religión ............ 2
Mesas de representaciónen la Administración de NavarraDatos elecciones 2007 ............ 3
Algunos compromisos.Acciones realizadas ............ 4
La comunicación,clave en FEUSO Navarra ............ 5
USO, siempre al ladodel profesorado de Religión ............ 6
Opinión de los afiliados/as ............ 7
Principales preocupaciones laboralesdel Profesorado de Religiónen Navarra sobre las que tenemosque seguir trabajando ............ 10
Candidatura de FEUSO Navarrapara las elecciones del profesoradode religión 2011 ............ 11
FEUSO en la prensa ........ 12-13
Reportaje fotográfico ........ 14-15
Calendario electoral ............ 16
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→ La Mesa General. Se corres-ponde con todos los funcionarios de la Administración Foral de Navarra. Es la Mesa que marca el trabajo de las demás. Se toman las grandes decisiones que afec-tan a los trabajadores públicos del Gobierno de Navarra. Tras las elecciones del 2007, componen esta mesa los sindicatos CCOO, UGT, LAB, AFAPNA y ELA.→ Mesa Sectorial de Educa-
ción. Propiamente no se vota en
esta Mesa. Se constituye en fun-ción de los votos obtenidos en el sector docente de la Mesa Gene-ral. En esta Mesa se abordan los temas específicos de Educación. Tras las elecciones del 2007, componen esta mesa los sindi-catos CCOO, UGT, STEE-EILAS, AFAPNA, APS, ELA y LAB.→ Mesa de Laborales. En esta
Mesa votamos y estamos repre-sentados todo el profesorado de Religión. Del mismo modo, vota
el personal laboral de otros de-partamentos como hacienda, salud, etc. En esta Mesa se ne-gocia el convenio colectivo del profesorado de Religión. Es la Mesa clave para nuestro colecti-vo. En núcleo 1 votamos básica-mente los de religión; en núcleo 2, otros colectivos como sani-tarios, etc. Tras las elecciones del 2007, la composición de la Mesa de laborales (núcleo 1+ 2) es la siguiente:
Nota: Los delegados de religión se concentran en ELA (1 delegado) y en USO (6 delegados);los demás delegados son de otros sectores laborales.
INFORMACIÓN BÁSICA DE LAS ÚLTIMAS ELECCIONES DE 2007
Tres son las Mesas que se constituyen en las elecciones
RESULTADOS ELECTORALES EN EL 2007 DE TODOS LOS SINDICATOS CON REPRESENTACIÓN EN EL PROFESORADO DE RELIGIÓN
Mesas de representaciónen la Administración de Navarra
Datos elecciones 2007
SINDICATO TOTAL DELEGADOS
SMN (Sindicato Médico) 9
ELA 1+7
USO 6
CCOO 2
UGT 1
SINDICATO Nº DELEGADOS
USO 6
AFAPNA 2
CSI-CSIF 1
ANPE 1
ELA 1
TOTAL 11
Tenemos una mezcla agridulce cuando miramos hacia atrás, y analizamos el recorrido realizado por FEUSO Navarra como representantes del profeso-rado de Religión, en estos últimos 4 años. No hace falta recordar cómo estábamos en 2007, y cómo se respondió de manera unitaria ante aquella situa-ción. Pero si miramos hacia atrás vemos que:→ El Departamento de Educación no ha estado
a la altura de lo esperado. No hemos encontrado voluntad real para buscar consensos.→ No es un consuelo, pero eso mismo dicen el
resto de sindicatos tanto en la Mesa General como en la de Educación. Parece como si el Gobierno de Navarra no quisiera saber nada con los sindicatos.→ La única salida que nos han dejado ha sido
dar un golpe en la mesa en forma de demandas judiciales. Ya ganamos una sentencia ante la Se-guridad Social y el MEC, por el no reconocimiento a una maestra de religión de todos sus años cotiza-dos. Tenemos otras demandas sobre diversos temas presentadas en espera de fijar fecha para el juicio correspondiente. Esto nos da esperanzas de que las
cosas pueden cambiar.→ Hemos estado en la prensa haciendo presión
ante temas puntuales. Salir a la prensa defendien-do al profesorado de religión y a la asignatura, ha supuesto una novedad, ya que no estábamos acos-tumbrados a que un sindicato defienda estos temas.→ Desde USO, hemos apostado por la formación,
hemos creado un blog interactivo de recursos educa-tivos, hemos creado en la web un espacio para ser usado en cualquier momento para animar la matricu-lación en Religión...→ Hemos apostado por la unidad sindical. • Creemos que merece la pena seguir apostando
fuerte por nuestros derechos laborales y por la dig-nificación de la asignatura.
• Nosotros estamos ilusionados con esta tarea, ahora sólo queda que tú también, el 18 de mayo, con tu voto, avales esta forma de trabajar.
Queda mucho por hacer, y nosotros estamos dis-puestos a ello. Somos muchos en USO, son muchos los que valoran nuestro trabajo y esfuerzo. Conta-mos contigo. •
Atzera begiratuz sentsazio gazi-gozoak ditugu:→ Hezkuntza departamentuak ez du egin eskatu-
tako proposamen bat ere. Ez zegoen borondaterik.→ Irtenbide bakarra epaitegietara jotzea izan
da: Gizarte Segurantza, ordu murrizketak, jubila-zioak,…→ Egunkarietan ere egon gara: irakasleak eta Ar-
loa defenditzea berrikuntza bat izan da.→ Irakasleen formazioa apostu bat izan da. Er-
lijio irakasleentzako ikastaroak eta hezkuntza bi-
tartekoen bloga egin dugu, baita matrikulazioan animatzeko webgunea ere.→ Batasun sindikalaren alde lan egin dugu: bes-
te sindikatuekin bilerak, guk egindako dokumen-tuak elkar jarri.
* Hala ere, gure lan eskubideen eta arloaren duin-tasunaren alde apostu bikaina egitea pena merezi duela uste dugu. Zeuk ere, zure botoarekin gure la-nari atxikimendua eman behar diozu, horrela falta den eginbeharrekoa burutzeko.
Elecciones sindicalesNavarra 2011
Profesorado de ReligiónCon sinceridad...
Zintzotasunez…
HAUTESKUNDE SINDIKALAKNAFARROA 2011
ERLIJIO IRAKASLEGOA
4 5
Nafarroako FEUSOk lehenengo momentutik teknologia berrien aldeko apostua egin zuen. Etengabeko komunikazioa egon da bai afiliatuekin bai eta erlijio irakasle guztiekin ere.
FEUSO Navarra optó desde el primer momento por las nuevas tecnologías y por mantener co-municación fluida y constante, tanto con los afiliados, como con el resto del profesorado de reli-gión, y con diversas instituciones públicas y privadas. Creemos que una de las claves de estos últi-mos 4 años, ha sido la informa-ción clara y transparente. Nunca
como hasta ahora, el profesorado de Religión ha estado tan infor-mado de todo aquello que hacía referencia tanto a su situación laboral como a la asignatura. También hemos visitado centros en general, a demanda del profe-sorado que nos lo solicitaba por alguna situación concreta.
Por este motivo, en esta campa-ña electoral seguimos haciendo
lo mismo que los últimos 4 años. No trabajamos más estos días por ser elecciones sindicales. Mante-nemos nuestro ritmo habitual.
Os presentamos, como ejemplo de lo anterior, los datos aproxi-mados de los movimientos del correo electrónico de FEUSO NA-VARRA desde junio 2007 hasta abril 2011. Como verás, no he-mos parado.
Como veréis, los de Yahoo están encantados con nuestro correo, podéis sacar la media diaria de correos recibidos o enviados siempre con temas relacionados con el profesorado de religión y la asignatura.
Si no recibes nuestros correos, y deseas recibir-los, no dudes en darte de alta sin ningún compro-miso. Escribe a [email protected]. Helbide elektronikora korreo bat idatz ezazu in-formazioa jaso nahi baduzu, konpromezurik gabe.
→ Página web. Web orria.
→ Teléfono móvil permanente. Etengabeko telefono mugikorra.
→ Boletines periódicos. Geure aldizkaria.
→ Blog de recursos educativos para Religión. Hezkuntza bitartekoen bloga.
→ Materiales para animar la matriculación en Religión. Matrikulazioa animatzeko materialak.
→ Cursos de formación. Ikastaroak
Todo esta información la puedes encontrar enhttp://navarra.feuso.es
OTROS MEDIOS QUE FEUSO NAVARRA PONE A TU SERVICIO
La comunicación,clave en FEUSO Navarra
CONCEPTO DATOS aprox. OBSERVACIONES
Correos recibidos 10.000Se refiere a todo tipo de correos que hemos
recibido en la bandeja de entrada
Correos enviados al profesorado 300Son exclusivamente comunicaciones enviadas
a la vez a todo el profesorado de religión.No incluye respuestas a consultas personales
Correos enviados total 6.000Se refiere a envíos de todo tipo
que hemos realizado
Defender el Área de Religión y Moral Católica, en la escuela pública, en igualdad de condi-ciones al resto de áreasErlijioa estola publikoan defendatzea.
1.- Presencia frecuente en la prensa dignificando nuestra labor docente y la importancia de la asignatura. Egunkarie-tan gure lana duintasunez azaldu.2.- Reclamación, que fue tenida en cuenta, ante la ex-clusión del profesorado de religión para la acreditación lingüística. Hizkuntza akreditazioan erreklamazioa.
Defender la estabilidad del profesorado para que no se pierda ni un solo puesto de trabajoIrakaslegoaren egonkortasuna defendatzea.
1.- Lucha constante por la estabilidad, entrega de propues-tas concretas. Acuerdos con la mayoría de los sindicatos sobre este tema. Egonkortasunaren alde borroka2.- Recurso judicial interpuesto en defensa de tres compa-ñeros con reducción de jornada. Jardunaldia murriztutako hiru kideen aldeko helegite judiziala.
Pedir la regulación de la “Atención Educati-va” que debe recibir el alumnado que no elige Religión“Hezkuntza Arreta” erregulatzea.
1.- Tema estrella sobre el inglés y contenidos curriculares. Presión en medios de comunicación. INGELERA: komu-nikabideetan presioa.2.- Denuncia a la Administración por ilegalidad en la deno-minada “alternativa”. Administrazioari salaketa.
Reclamar el cobro de antigüedad, trienios y ayuda familiarAntzinatasuna, hirurtekoak eta familia lagunt-za eskatzea.
1.-Tema en general solucionado por la propia Administra-ción.2.- USO va hacia la vía judicial con los casos que tenemos pendientes.- Falta diren kasuen aurrean epaitegietara jo.
Plantear todos los recursos jurídicos que sean necesarios.Beharrezko helegite juridikoak egitea.
Además de lo dicho anteriormente, presentamos y ganamos el primer recurso judicial, ante la S.S. y el MEC, por no reconocimiento pleno de la jubilación a una compañera. Lehenengo helegite judiziala irabazi, Gizarte Segurantza eta MECaren aurrean.
Trabajar por la creación del Comité de Empre-sa, donde estemos todos/as los delegados/as sindicales de Religión.Erlijio sindikal delegatuen Enpresa Komitea sortzea.
Reuniones periódicas de todos los sindicatos de religión. Todas convocadas por USO, realizadas en nuestra sede, excepto una que convocó y se realizó en la sede del CSI-F. Erlijio sindikatuekin bilerak.
Trabajar de forma coordinada con la Delega-ción DiocesanaElizbarrutiko Delegazioarekin koordinatzea.
Frecuentes reuniones en especial con Javier Segura. Con Abel Arrieta hemos mantenido algunos contactos. Delega-tuekin bilerak.
Trabajar en equipo y pensando en todo el colectivo, como hasta ahora.Talde lana egitea, kolektibo osoan pentsatuz.
1.- Desde la aparición de USO, todo el profesorado recibe periódicamente información diversa en su correo electróni-co.2.- Nuestras demandas están pensadas para todo el colec-tivo, también para los más jóvenes.3.- Son muchas las propuestas que hemos recibido de par-te del profesorado de religión, en general vía e.mail.4.- Hemos realizado consultas vía e.mail al profesorado so-bre temas diversos, cuyas respuestas han sido muy válidas.Aldiroko informazioa irakasle guztiei.
ALGUNOS COMPROMISOS EN 20072007.EAN ZENBAIT KONPROMEZU
ACCIONES REALIZADASEGINDAKO EKINTZAK
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Responden algunos de nuestros afiliados/as: ¿Por qué estás en la USO? ¿Qué esperas?
Opinión de los afiliados/as
Cristina Sanz / Candidata nº 4 en la candidatura de FEUSO
Estoy en FEUSO porque es el sindicato es que mejor nos representa a los profes de Reli y donde me siento más a gusto con todos mis compañeros, ya que creo que es en este sindicato donde empezamos a formarnos como un verdadero colectivo y en el que más unidos seguimos .
Espero de FEUSO. Primero seguir perteneciendo al sindicato; después, que nos siga representando a todos en la misma línea, con las mismas ganas y el mismo buen clima de entendimiento, amabilidad, amistad y confianza que hasta ahora.
Donato López de Munain
USO nos trata como adultos y confía que lo que se realice estará bien, a diferencia de otros sindicatos que les tienen que dar el visto bueno a todo lo que se intente hacer. El colectivo de religión, sus delegados, no están supeditados al sindicato, sino que el sindicato está apoyando al profesorado.
La información que interesa al colectivo, los delegados sindicales, la dais a conocer a todo el profesorado sin distingos.A los afiliados se les tiene muy informados, con los datos generales y con datos particulares. Espero que siga la
dinámica de estos años, entrega, dedicación, confianza, trabajo, cercanía, por parte de los delegados.
Xabier Larrambebere / Candidato nº 9 en la candidatura de FEUSO FEUSOren hautagaien zerrendan 9.a
Nafarroako FEUSOn nago sindikatu honek koherentziarekin defendatzen duelako Erlijio Katoliko Arloaren presentzia duina irakaskuntzan. Arlo honentzat eta bere langileentzat justizia erreklamatzen jarrai dezala espero dut.
Estoy en FEUSO Navarra porque este sindicato defiende con coherencia la presencia digna de la asignatura de Religión Católica en la enseñanza. Espero que siga reclamando justicia para esta asignatura y para sus trabajadores.
Mª Cruz Osés / Candidata nº 6 en la candidatura de FEUSO
Porque es un sindicato sólamente de profesores de religión.Porque son los propios profesores de religión los que me van a representar en la Mesa Sectorial.Porque conocen de primera mano y sin intermediarios nuestras inquietudes, necesidades, problemas etc.Lo que espero es que sepan gestionar y negociar nuestros derechos sin decaer, buscando distintas alternativas para
conseguir las metas que se propongan.
Cristina Setas / Candidata nº 8 en la candidatura de FEUSO
Estoy en FEUSO Navarra porque me gusta el sindicato, la línea que tiene. Por supuesto, estoy porque las personas que nos representan me parecen muy válidas para el papel que les toca jugar. Les veo totalmente entregados, muy entera-dos de los temas legales. Desde que salieron nos han mantenido permanentemente informados de todas sus esfuerzos por mejorar nuestra situación. Su labor, además, sobrepasa lo sindical ayudándonos en nuestra labor docente ofrecien-do cursos de formación y recursos varios y no sólo a los afiliados, sino abiertos a todos los profesores de religión sin intereses más allá que el de prestar un servicio. Me gusta también su disponibilidad para trabajar con otros sindicatos.
Atienden muy bien en los problemas concretos que te puedan ocurrir como problemas con los contratos, leyes por las que nos regimos... En cuanto a lo que espero, que sigan trabajando como hasta ahora. ¿Se puede hacer mucho más?
Informawww.feuso.es
nº 85
La Fundación SM ha presentado el Informe Protagonistas de la clase de Religión, que analiza todo lo relacionado con esta asigna-tura desde la perspectiva de las familias, los alumnos y el profesora-do que la imparte. Este Informe ha sido elaborado por el Instituto de Evaluación y Asesoramiento IDEA y ha sido dirigido por Carlos Esteban Garcés, director desde hace más de 15 años de la revista Religión y Escuela. El estudio se ha realizado con una muestra representativa de estos tres colectivos a nivel nacional, y que abarca centro públicos, privados y concertados, y las etapas educativas de Primaria, Secun-daria y Bachillerato.
Para Carlos Esteban, la asignatura de Religión es vista por los en-cuestados como una asignatura más, sin polémica, ampliamente acep-tada por la comunidad educativa y, en principio, sin problemas para su desarrollo e impartición. El 77,5% de las familias encuestadas están satisfechas o muy satisfechas con esta asignatura.
Sin embargo, al margen de los principales protagonistas, todo lo que rodea esta asignatura aparece marcado por la polémica política, aireada y contaminada además por la actuación de determinados medios de co-municación. Esta situación ha impedido, como ya sucede en el resto de los países de nuestro entorno, que la asignatura de Religión se desarrolle con normalidad y sea considerada como una más del currículo de los alumnos, con la misma consideración académica y laboral para la asignatura y, también, para el profesorado que la imparte. Por este halo de polémica, y por las trabas cada vez más numerosas que se dan en determinados centros públicos –la asignatura alternativa, la denominada Atención Edu-cativa, es un cajón de sastre sin ningún prestigio ni valor académico, como ha denunciado FEUSO-, un 16% del profesorado de Religión opina que la enseñanza de la Religión acabará desapareciendo de las escuelas.
El autor del Informe destaca es-pecialmente la masiva aceptación de esta asignatura en la sociedad espa-ñola, elegida por más del 70% de los alumnos y familias de todos los centros públicos, privados y concertados.
La mayoría de los alumnos encues-tados opina que con la asignatura de Religión tienen mayor cultura y casi la mitad piensa que les ayuda a ser más tolerante. Un 75,8% de los alumnos que cursan esta asignatura se declara católico y sólo un 6% dice ser ateo. La
práctica religiosa es habitual en un 40%, y un 39,4% está relacionado con alguna parroquia, asociación o movimiento religioso.
En relación con el profesorado, un 97,6% son laicos. Un 87,5% decla-ran que su práctica religiosa es habitual y muy habitual. Todos los profe-sores son titulados universitarios y el 67,5% de los profesores de Religión de Secundaria cuentan además con una segunda titulación. Además, un notable porcentaje del profesorado (80,8%) tiene la titulación académica propia de la Iglesia, la Declaración Eclesiástica de Competencia Académi-ca (DECA), siendo este porcentaje más elevado en Secundaria y llega casi a la totalidad en la escuela pública.
La mitad de las familias la elige sin consultar a sus hijos; este dato supone un cambio con los datos del estudio anterior, realizado hace diez años, cuando eran las familias quienes elegían de forma mayoritaria. Según el Informe, casi un 50% de los alumnos elige Religión de forma voluntaria. Sin embargo, un 24% la percibe “como un privilegio de la Igle-sia” que viene de tiempos pasados. Para el autor del Informe, este dato resulta “preocupante”, ya que demuestra que la asignatura no es percibida por la sociedad como una materia renovada, lo cual le resta importancia desde el punto de vista educativo y no se percibe su valor pedagógico.
Según el autor, el 80% de las fami-lias elige esta asignatura por los valores y la cultura que aporta a sus hijos y más de la mitad está a favor de que se abor-den todas las religiones en el currículo de esta materia. •
El 80% de las familias valorala asignatura de Religión por la cultura y los valores que aporta
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Rafa González
Estoy porque me siento reconocido en sus ideas y propuestas. Porque se preocupa de lo que me pasa como trabajador. Porque defiende a los profesores de religión ante la administración u otros agentes que intentan menoscabar nuestro trabajo.
Espero que lo haga igual de bien que hasta ahora o mejor
Fernando Jorajuría / Candidato nº 1 en la candidatura de FEUSO
USO-Religión surgió en Navarra hace cuatro años, sumando gente voluntaria y diversa de todo el colectivo de Religión. Nos interesaba más que unas siglas, defendernos como profesores y profesoras de religión y defender la asignatura en unos mo-mentos difíciles. Creo que seguimos con ese mismo espíritu, buscando la unidad y la mejora de nuestra situación laboral y la dignidad de la asignatura. En estos años como delegado sindical en USO, he constatado que es un sindicato que nos respeta y apoya en todo momento, que nos deja una total autonomía, y que, incluso, recoge nuestras propuestas y las extiende al resto de Comunidades Autónomas o las lleva al mismo MEC. Estoy convencido que seguirá siendo así en los próximos años.
Juan Antonio Ojer / Candidato nº 3 en la candidatura de FEUSO
Soy de USO porque es un sindicato que defiende la asignatura y me defiende a mí como trabajador y que ayuda a que el mensaje de Jesús llegue a los pequeños y a los más jóvenes gracias al trabajo de todos.
Rubén López / Candidato nº 5 en la candidatura de FEUSO
Es el sindicato que mejor nos defiende. Por otro lado, a nivel general, USO mantiene la coherencia con sus postulados: independencia y transparencia.
Espero que siga apoyando y defendiendo nuestros intereses.
Beñat Goñi / Candidato nº 7 en la candidatura de FEUSO FEUSOren hautagaien zerrendan 7.a
Sindikatu ausarta izateagatik irakaslearen eta erlijio arloaren defentsan ziurtasuna ematen duelako, profesionalta-sun eta seriotasunarengatik.
Por ser un sindicato valiente que aporta seguridad en la defensa del profesor y de la asignatura de religión, por la profesionalidad y seriedad.
Belén Erviti Candidata nº 18 en la candidatura de FEUSO
Yo me afilié en su día porque entendí que era el sindicato que mejor se ajustaba a nuestro perfil de profesor de religión y espero de todo corazón que nos defendáis lo mejor posible ante todas las cuitas que vayan surgiendo a lo largo de nuestra vida laboral.
Juan Andrés Fernández
Estoy en FEUSO porque me pareció en su momento un sindicato preparado, responsable por las personas que lo conformaban y porque había compañeros bien preparados para defender los derechos de los Profesores de Religión.
Espero que se mojen un poco más en las reivindicaciones del Profesorado, si se puede, y que por supuesto sé que están en ello.
Cristina Barrenetxea / Candidata nº 2 en la candidatura de FEUSO FEUSOren hautagaien zerrendan 2.a
LSB-USOn nago langile guztiak tokia duten sindikatua delako, sektore guztien langileak, langabetuak, gazteak eta emakumeak, jubilatuak, edozein ideología, jatorri, kultura edo erlijiokoak; behetik egindako sindikatua, barnean dau-denen partehartze demokratikoarekin, indar politiko, gobernu, interes ekonomiko edo sozialengandik independiente, ekonomikoki burujabe izan nahi duena denen eta bakoitzaren ahaleginei esker, bere leloa “zintzo, independiente eta efikazak” dela.
Nafarroako FEUSOtik erlijio irakasleen defentsa espero dut gure lan eta profesional etorkizunearekin loturiko instantzia, egoera eta instituzioen aurrean, irakaskuntzaren profesionaltzat dagokigun duintasuna defendatzea, erlijio arloaren ikuspegi berri bat ematea eskolan, ikasleen forma-zio osoan beharrezkoa den arloa bezala.
Estoy en USO porque es un sindicato en el que tienen cabida todos los trabajadores y trabajadoras, de todos los sectores, los desempleados, los jóvenes y las mujeres, los jubilados, de cualquier ideología, procedencia, cultura, religión; un sindicato hecho desde abajo, con la partici-pación democrática de quienes lo integran, independiente de fuerzas políticas, gobiernos de turno, intereses económicos o sociales, que quiere ser autónomo manteniéndose económicamente gracias al esfuerzo de todos y cada uno, un sindicato cuyo lema es “honrados, independientes y eficaces.”
De FEUSO Navarra espero la defensa de los profesores y profesoras de religión ante aquellas instancias, situaciones, instituciones involucra-das en nuestro futuro laboral y profesional, espero defender la dignidad que nos corresponde como profesionales de la enseñanza, espero aportar una visión nueva de la asignatura de religión en la escuela como una materia necesaria en la formación integral de los alumnos y alumnas.
Isabel Lizarraga / Candidata nº 12 en la candidatura de FEUSO FEUSOren hautagaien zerrendan 12.a
Erlijio arloa eta ematen duen irakasleria defendatzen borrokatzen duen sindikatua delako. Beti borroka izpirituarekin eta informazio argitasunarekin. Ildo beretik eta gogo berdinekin jarraitzea espero dut.
Porque es un sindicato que lucha por defender la asignatura de religión y al profesorado que la imparte. Siempre con espíritu de lucha y claridad de información.
Espero que continúe en la misma línea y con las mismas ganas.
Nati del Castillo / Candidata nº 26 en la candidatura de FEUSO
La razón de estar en FEUSO es que me parece importante un lugar donde consultar, si tienes problemas, dudas sobre temas laborales; es muy importante el tema de la información y saber que hay gente moviéndose con los temas que nos preocupan y se trabaja para intentar mejorar
Espero que siga trabajando en la misma línea.
José Javier Goicoechea / Candidato nº 11 en la candidatura de FEUSO
Por la confianza que me merece.Espero que consiga los resultados que hasta ahora ha conseguido.
Marisa Alayeto
Estoy en USO porque todavía conservo el uso de razón. A parte de bromas, me gusta el estilo de llevar los problemas nuestros y la efectividad, pero aún hay que machacar más en ciertos asuntos.
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Principales preocupaciones laborales del Profesorado de Religión en Navarra sobre las que tenemos que seguir trabajando
Candidatura de FEUSO Navarra para las elecciones del profesorado de religión 2011
TEMA PROPUESTAS CONCRETAS
Estabilidad laboral
- No a la rescisión de contratos. En todo caso se tendrá en cuenta, entre otros marcos legales, el Estatuto de los Trabajadores, así como la condición de indefinido y la antigüedad. Así mismo se po-drá fijar un número mínimo de horas/sesiones de clase de religión para completar jornadas.
- En caso de una reducción de jornada puntual, se deberá mantener la jornada previa realizando otras funciones docentes, al igual que los funcionarios.
- Realizar concurso de traslados. Tener en cuenta que en ningún caso se pierda la plaza. Debe ser convocado con tiempo razonable.
- Se tendrán en cuenta los destinos de difícil provisión.
- Modificar el baremo actual y rebaremar a todo el profesorado te-niendo en cuenta el RD 696/2007.
- Creación de la figura de la relación laboral indefinida con destino provisional.
- Las vacantes producidas a lo largo del curso serán cubiertas hasta la finalización del mismo por una sustitución.
- Antes del inicio del curso escolar todo el profesorado deberá co-nocer su destino.
- Se regulará la figura de la excedencia voluntaria.
Funciones docentesdel profesorado de religión
- Explicitar las funciones docentes que puede desarrollar el profe-sorado de Religión. O al menos que se indique en un documento oficial, un genérico “podrán realizar otras funciones docentes”.
- Normalizar la presencia de la asignatura y del profesorado de reli-gión, en aquellos centros donde se ponen obstáculos al ejercicio docente diario en temas como actividades, horarios, etc.
Regulación de la AE
- Que en la AE no se impartan contenidos curriculares.
- En el caso de impartir la AE en inglés, que se haga siempre y cuando se pueda ofertar también Religión en inglés.
- Horarios normalizados.
Os presentamos la candidatu-ra de FEUSO para las próximas elecciones sindicales de Reli-gión. Aparecen 30 compañeros y compañeras, somos más y que-remos que tú también te sientas parte de nuestro proyecto. Todos y todas, cada uno desde su pues-to de trabajo o en su condición de delegado-a sindical, tenemos que trabajar unidos por el colec-
tivo de profesores y profesoras de religión en Navarra. Nuestra unión hace la fuerza, hace que se nos respete, que nos tengan en cuenta, que mejoremos todos laboralmente y también que la asignatura que impartimos sea tratada dignamente.
Queremos destacar algunas ca-racterísticas de esta lista:
- 19 mujeres, 11 hombres: 30 candidatas-os.
- Todos, el 100%, profesores y profesoras de Religión en Prima-ria y Secundaria.
- Trabajando en todas las zonas de Navarra y en todos los mode-los lingüísticos.
- Con diversas antigüedades. Unimos en un mismo proyecto, la veteranía y la juventud.
11. José Javier Goicoechea 18. Belén Erviti 25. Arantza Osés
12. Maria Isabel Lizarraga 19. Aitziber Gil 26. Natividad del Castillo
13. Amelia Villar 20. Aintzane Castillo 27. Mª Carmen Gorosquieta
14. Edelmira Monente 21. Elena Pórtoles 28. Maria Angeles Terés
15. Amaya Manjón 22. Alex Gaztañazpi 29. Iñaki Aizpurua
16. Juan José Olleta 23. Antonio Mellado 30. Celina Ayerra
17. Pablo Solano 24. Mikaela Etayo
1. Fernando Jorajuria Zabalza 1987-88 IES Navarro Villoslada-Pamplona
2. Cristina Barrenetxea Berasategi 2003-04 IES Pedro de Usúa. Pamplona
3. Juan A. Ojer Ojer 2007-08 C.P. San Miguel. Noain
4. Cristina Sanz González 1984-85 C.P. Elvira España. Tudela
5. Rubén López Magaz 2006-07 C.P. Huertas Mayores. Tudela
6. Mari Cruz Osés Muro 1999-00 C.P. Urraca Reina. Artajona
7. Beñat Goñi Baraibar 2009-10 IESO Ochagavía
8. Cristina Setas Díaz 1996-97 IES Plaza de la Cruz. Pamplona
9. Xabier Larrambebere Zabala 2008-09 IES Biurdana. Pamplona
10.Adriana Beriain Guembe 2007-08 C.P. San Pedro. Mutilva Baja
CANDIDATO/A
RESTO DE CANDIDATOS/AS
PROFE DERELI DESDE CENTRO ACTUAL
11
Diario de Noticias de Navarra. Noticias de última hora
locales, nacionales, e internacionales.
Estrasburgo y la clase
de religiónMartes, 22 de Marzo de 2011 -
El Tribunal Europeo de Derechos Humanos de Estras-
burgo acaba de sentenciar que la presencia de símbolos
religiosos en los colegios públicos italianos no represen-
ta ningún menoscabo para el derecho a la educación de
los alumnos. En una sentencia previa afirmó también que
“la escuela debe ser un lugar de encuentro de diferentes
religiones y convicciones filosóficas”. Por otro lado, el
Consejo de Europa ya recomendó hace años el estudio
de la religión en las escuelas. Básicamente, lo que dice
esta sentencia es que no se puede excluir la presencia de
los símbolos religiosos de las escuelas. Se podrá estar a
favor o en contra, pero lo cierto es que éste es el criterio
a tener en cuenta de ahora en adelante.
Esta sentencia, que es definitiva, bien merece una
reflexión, en nuestro caso, desde la perspectiva de la
asignatura de religión. Ya sabemos que en los centros
públicos se oferta religión, y que su presencia en el día
a día está bastante normalizada, aunque, como ya hemos
denunciado en otras ocasiones, no es menos cierto que se
van dando determinadas situaciones de discriminación y
acoso. A este sindicato llegan de vez en cuando quejas
de actuaciones que impiden el normal desarrollo de la
labor docente del profesorado de religión, prohibiendo
colgar en las aulas el material didáctico de la asignatura,
impidiendo realizar actividades que sí pueden realizar
otras materias, quitan-do de las carteleras de pasillos
noticias de prensa o carteles colgados por estos docen-
tes o el mismo alumnado, haciendo desaparecer de modo
misterioso de un día para otro un belén elaborado en cla-
se, etcétera. Eso sí, siempre con el argumento de que
en la escuela pública no debe darse la presencia de lo
religioso, o de que molesta a los no creyentes o de otras
religiones. Pues esta sentencia dice justo lo contrario, así
que algunas personas deberán empezar a trabajarse un
poco aquello de la tolerancia.
Nosotros no pedimos que a todo el alumnado se le
apunte obligatoriamente a la clase de religión, pero sí
que podemos pedir, y exigir, que se deje trabajar a los
docentes de religión, al menos en las mismas condicio-
nes que al resto del profesorado. Es simplemente una
cuestión de libertad, y ahora también, de legalidad.
Fernando Jorajuría Zabalza
Federación de Enseñanza de USO-Navarra
Diario de Noticias de Navarra. Noticias
de última hora locales, nacionales, e inter-
nacionales.
Discriminación religiosa en las escuelasViernes, 7 de Mayo de 2010
EN los últimos días se habla del uso del
velo en las aulas. Unos hablan de derechos,
otros hablan de discriminación, muchos
hablan sin saber, otros parece que saben
demasiado. Cada cierto tiempo, por una
razón o por otra, se generan debates sobre
lo religioso en el ámbito público, y más en
concreto en la escuela, pero sin llegar a nin-
guna parte. Veamos un ejemplo concreto que afecta a
la presencia de una asignatura, la de reli-
gión, en las escuelas. Si miramos el mapa
educativo en las diferentes comunidades
autónomas veremos que pocas asignaturas
(o ninguna) atraviesan una situación tan
irregular y en ocasiones ilegal como la asig-
natura de religión. Como siempre, de fondo
está el eterno debate planteado por algunos
sectores sobre si esta asignatura debe o no
impartirse en la escuela. La Constitución,
las sucesivas sentencias de los tribunales
que confirman la legalidad de su presencia
en las aulas, la demanda social de las fa-
milias que optan por ella y la situación en
Europa, donde la presencia de la asignatura
es generalizada, ya deberían haber norma-
lizado la situación hace tiempo. Pero no es
así. Hay determinados colectivos, o equi-
pos directivos, o responsables educativos,
o personas concretas, que creen que están
por encima de la ley, o que ellos la interpre-
tan mejor, y hacen todo lo posible para que
esta asignatura, y sólo ésta, se imparta en
las peores condiciones académicas. Parece
que es políticamente correcto meterse con
la asignatura de religión, y de paso con su
profesorado.A este sindicato van llegando cada cierto
tiempo información sobre colegios donde el
director o directora comunican verbalmente
al profesorado de religión que no puede col-
gar en las paredes de las aulas el material
didáctico de su asignatura, o que no puede
exponer en los pasillos los murales o traba-
jos del alumnado, o que no puede realizar
actividades complementarias, justificando,
como única razón, que puede molestar a
los que no van a religión. Y lo gracioso es
que se quedan tan anchos. Pues hay que re-
cordar que esa prohibición es ilegal, nada
pedagógica y claramente discriminatoria.
Estas actuaciones son puntuales, lo cual
indica que el sentido común abunda en
las escuelas, pero conviene recordar estas
situaciones para que no se generalicen, y
así evitar demandas judiciales que a nadie
benefician.Otro capítulo aparte, que está exigiendo
una intervención por parte de las autori-
dades educativas, es la regulación de la
denominada alternativa a religión, donde
nos consta documentalmente que en algu-
nos centros, según nuestros abogados, se
están cometiendo irregularidades e incluso
ilegalidades. Esperemos que en Navarra se
reconduzca en breve este tema. La Federación de Enseñanza de USO no
sólo ha reconocido y reconoce al profesora-
do de religión, sino que también defiende y
defenderá la presencia digna de esta asig-
natura.
Fernando Jorajuría Zabalza
Federación de Enseñanzade USO-Navarra
18 OPINIÓN
Diario de Navarra Sábado, 24 de octubre de 2009
Lospatiosde los colegios,abiertosparausopúblico
quiénno legustaría tener la tran-
quilidaddesaberquesuhijo está
jugando en su entorno habitual,
con sus amigos de la escuela y al
ladodesucasa?Básicamenteesoes loquepre-
tendemos con esta experiencia:
poner a disposición de toda la
ciudad unos nuevos espacios en
losquedisfrutardel tiempo libre,
del tiempode juego.Pensamos que, lógicamente,
losmás directos beneficiarios de
esta iniciativa van a ser los pro-
pios alumnos de los colegios que
ahora abrimos y los vecinosmás
cercanos. Ellos, que los van a dis-
frutar y a sentir como propios,
propiciaránel usomásadecuado
deestosespacios.Puesto que se trata de una ex-
perienciapiloto, yquedeberá ser
evaluada antes dedecidir su con-
tinuidad en las condiciones que
ahorasehanaprobado,es impor-
tante contar con la colaboración
de todosdecaraasubuenfuncio-
namiento, trasladándonos todas
lassugerenciase incidenciasque
sepuedanregistrar.Los patios de los colegios que
ahora ponemos a disposición de
toda la ciudad son: el AveMaría-
PatxiLarráinzar;VázquezdeMe-
lla,SanJuande laCadena, Iturra-
ma, Sanduzelai, José Vilá y las
pistas deportivas del Colegio
Santo Tomás ubicadas junto al
ríoArga, en laRochapea.Elcalendario inicialdeapertu-
radelospatiosabarcalosfinesde
semana y días festivos compren-
didos entre el 24 de octubre y el
27dediciembre.Estos patios permanecerán
abiertosenhorariocontinuode9
a 21,30 horas. Lógicamente, las
lucesdelospatiospermanecerán
encendidasenestehorariodesde
el momento en que se precise la
iluminaciónartificial.Los servicios municipales se
encargarán de que antes del ini-
cio de la jornada escolar de cada
lunes los recintosesténen lasde-
bidascondicionesde limpieza.
Con el fin de valorar ymotivar
la participación y utilización de
estos patios, los dos primeros fi-
nes de semana unmonitor se en-
cargará de proponer actividades
a los posibles usuarios, en hora-
riode 11a 13,30yde 17a 19horas:
Confiamos en que la puesta a
disposición de estas infraestruc-
turasmunicipales pueda redun-
darenbeneficiodenuestrosveci-
nos y, en concreto, de losmás jó-
venes.VALENTÍNALZINADEAGUILAR,
Concejal Especial deEducación
■Las cartas dirigidas a esta secciónno
debenexceder las 25 líneas.Debe
adjuntarseuna fotocopia delDNI del
remitente y sunúmerode teléfono.
DIARIODENAVARRAse reserva el
derechodepublicar tales textos, así
comode resumirlos o extractarlos.No
sedevolverán los originales ni seman-
tendrá correspondencia sobre ellos.
■Otras cartasno incluidas enesta sec-
ciónpodránconsultarse en lawebdel
diariowww.diariodenavarra.es/cartas
■DirecciónCtra. deZaragoza s/n.
Cordovilla 31191■Correoelectrónico
! S w U que unos técnicos, apoyados por
determinados políticos munici-
pales se han empeñado en facili-
tar al vehículo todo y en perjudi-
car a los peatones. Ahora que las
ciudades del entorno Bilbao, Vi-
toria, Zaragoza ya tienen enmar-
cha serviciosdeTranvíaodeMe-
trocomoDonostia,Pamplonade-
be ponerse enmarcha y avanzar
hacia servicios de más calidad
comosonlosnuevostranvías.Es-
peremos que esta línea circular
del Metrobús se ponga enmar-
cha y en poco tiempo la podamos
usar.Por fin una buena noticia para
lossufridosvecinosdelaAvda.de
Navarra.ROBERTOPASTORMARTÍNEZ
Las excusasde lospolíticos
Esta semana asistíamos a un pe-
noso debate relacionado con la
aprobación de los presupuestos
del Estado. Penoso por lo difícil
que es defender un proyecto que
dejatantoquedesearalosojosde
todos los partidos (incluyendo
los que los apoyan) y por el es-
fuerzo que pareció exigir de la
nueva ministra de Economía y
Hacienda.Podría pensarse que esta es
una de las “ministras de cuota”,
esdecir, deaquellasque laLeyde
Igualdad obligaba a colocar de
entre mujeres para lograr un
mundo más igualitario. Por lo
tanto, podría tratarse del caso de
una mujer que se ve nombrada
ministra de Economía yHacien-
da por dosmotivos: uno, que Pe-
dro Solbes puso pies en polvoro-
sa en cuanto se lo permitieron. Y
dos, queeramujer.Sinembargo,hoysucondición
demujer le ha perjudicado por-
que un jefe de la oposición parla-
mentaria ha responsabilizado al
Presidente del Gobierno, su jefe,
enmasculino, de presentar unos
presupuestos terribles.¿En qué quedamos? ¿Es bue-
no ser mujer para que te nom-
bren sin otro criterio, o es malo
ser mujer para que te critiquen
sin otro criterio? Enmi opinión,
algúnmérito habrá tenido Elena
Salgado para ser ministra de lo
suyo además de su sexo. Tam-
bién, siendo justosy justas, algún
demérito habrá tenido tanto ella
comosuconsejodeministrospa-
ra presentar unos presupuestos
horrorosos.Espero que su compañera Aí-
do reprenda a laministra Salga-
doporrefugiarseensucondición
demujer, bajo pretextosmuy po-
comadurosymenosdignostoda-
vía, cuando lo único que ha pasa-
do es que necesitamejorar en su
trabajo.CRISALFARO
Alternativa a la clasede religiónLeyendo la prensa de estos días,
vemos como se reabre el debate
sobre la regulación de la alterna-
tiva a la asignatura de religión.
Parece que definitivamente se
quiere entrar en el fondo de la
cuestión. El ministro de Educa-
ción reconocía recientemente
que hay que regular mejor esta
alternativa. Lo cierto es que la
Ley Orgánica de Educación deja
a la luz varias lagunas en el as-
pecto formativo para aquellos
alumnosquenooptenporlaasig-
natura de religión. Este vacío es-
tágenerandounassituacionesen
los centros escolares que deben
ser revisadas.Por una lado hay centros que
no tienen nada organizado y ese
alumnadopasa el tiempohacien-
do tareas, perdiendo el tiempo o
jugando,mientras sus compañe-
roscursanreligión.Porotro lado,
haycentrosqueimpartenenesas
clases contenidos diversos que
tienen que ver con las relaciones
humanas,comportamientoscívi-
cos, etc. Y por último, hay otros
centros donde se imparten con-
tenidos curriculares, que refuer-
zan las materias que están cur-
sando, lo cual, según el Tribunal
Supremo, es ilegal, ya que discri-
mina al alumnadoque cursa reli-
gión.También nos encontramos
con otro elemento que es incohe-
rente dentro de un sistema edu-
cativo:estaalternativaes laúnica
asignatura que se imparte cuya
nota no tiene valor académico.
Esta situación hace aúnmás difí-
cil el papel del profesorado que
quiere trabajar en serio con el
alumnado que asiste a lamisma.
La nota del resto de asignaturas,
incluida la de religión, sí que tie-
nenvaloracadémico.Eshoradereformarestasitua-
ción demodo global. Algunas co-
munidades autónomas propo-
nen que sean los propios cen-
tros los que busquen la solución.
Creemos que de estemodo están
eludiendosuresponsabilidad.Si-
guiendo el ejemplo europeo, hay
que buscar entre todos los con-
sensos necesarios, que posibili-
ten el derecho avalado pormúlti-
ples sentencias al respecto, reco-
gido en el artículo 27 de la
Constitución, de recibir la forma-
ción religiosaymoralqueestéde
acuerdo con las propias convic-
ciones, y que, así mismo, facilite
que aquellos que no optan por la
enseñanza religiosa, puedan
abordar seriamente y con valor
académico laalternativa.FERNANDOJORAJURÍAZABALZA,
FederacióndeEnseñanzadeUSO
(FEUSO)Navarra
Y vuelta la burra al trigo
Ya sé que el tema, por manido,
puede resultar pesado, pero no
tengo pormenos que volver, co-
molaburraal trigo,a incidiren la
frívola forma de circular de algu-
nosbicicleteros.El enemigopúblicohapasado,
deserunseñormalencarado,sin
escrúpulos y peligroso, a ser un
ciclista conesasmismas caracte-
rísticas, aunque no todos, por
suerte.En su circulación, las normas
que amparan a éstos, resultan
ser de obligado cumplimiento
para el resto de los transeúntes y
las que les limitan pueden ser
quebrantadas con total impuni-
dad, con el consiguiente peligro
para todos.Nohacemuchoun“carteador”
de su periódico se extrañó de en-
contrar “aún vivo” a un ciclista
con el que coincidió a lo largo de
su recorrido en coche saltándose
varios semáforosuno trasotro.
Siestonoseregulabienynose
conciencia sobre las normas de
circulacióna losusuariosdebici-
cletas, algún día nos extrañará
ver “aúnvivos”a lospaseantesde
nuestraciudad.En tiempos, el Sr. Balduz , in-
corporó en algunas zonas de
Pamplona el carril-bici. No resul-
tó por escasez de usuarios, creo.
Hoy,queseha implantado lamis-
ma idea, no dejará de ser otra es-
tupidez si, a pesar de la prolifera-
ción de bicicleteros, no se impo-
ne una utilización de esos
espacios y se hace punible el no
cumplimiento de las normas de
circulación igual para ellos que
para losdemás.Todos los espacios de nuestra
ciudad, todos ellos, son circula-
bles para los ciclistas desordena-
dos.Yparaellostodaslasnormas
de circulación y todas las señali-
zacionesquelasregulansonque-
brantables con habitualidad. Ni
siquiera la policía hace nada, en
ocasiones, cuando algún ciclista
trasgrede unanormaen susmis-
masnarices.Lodigoporque lohe
vistoyséquenosoyelúnico.Si queremos una ciudad tran-
sitable y sin peligros, como otras
europeasen lasque lautilización
de la bicicleta esmultitudinaria,
habrá que conseguir que, como
en ellas, se cumplan las normas
de su circulación igual que se ha-
ceconel restodeaparatos.Estaría bien que esto se toma-
ra en serio antes de que algúnni-
ño sea tristemente atropellado y
ladesidia se convierta endesgra-
cia, como conmuchas otras co-
sas.PEDROMARTÍNEZREMENTERÍA
Desde el Ayuntamiento de Pam-
plona iniciamosel finsemanadel
24-25 de octubre, una experien-
cia, ampliamente debatida y con-
sensuada en el seno del ámbito
municipal, para abrir los patios
de algunos colegios para uso pú-
blico vecinal los días festivos y fi-
nesdesemanaNuestra ciudad se caracteriza
por disponer de amplios y cuida-
dos espacios para el esparci-
miento de todos los que la vivi-
mos y la disfrutamos, pero...
¿Quién no recuerda las tardes
que pasábamos con nuestros
compañeros jugando en el patio
de nuestro mismo colegio?, ¿a
Metrobús para laAvda. de Navarra
Por fin una noticia positiva apa-
rece en losmedios de comunica-
ción referente a la pamplonesa
Avda.deNavarra.ElGobiernodeNavarra en sus
estudios de planeamiento plan-
tea para Pamplona tres líneas de
Metrobús y una de ellas que es
circular (desde hace años se he-
chaenfaltauntransporteurbano
que circunvale la ciudad, en esto
también nos hemos quedado
atrasados con respecto a otras
ciudades) viniendo de la Rocha-
pea pasaría por la Avda. deNava-
rradesdeSanJorge,Ermitagaña,
zona hospitalaria, Universidad
del Opus Dei para introducirse
en Iturrama y dirigirse a la Uni-
versidadPública.Losquellevamosaños luchan-
do porque esta avenida deje de
parecerse a una autopista de cir-
cunvalaciónde lazonaoestede la
ciudad y se consiga que sea el
peatón el que asuma el protago-
nismoquehasta ahora tienen los
coches, no podemos más que
congratularnos que algunos téc-
nicos del Gobierno de Navarra
hayan planificado un moderno
tranvía para nuestra calle. Esto
sería un golpe definitivo en pos
deunacalidaddevidaquehemos
carecido durante años debido a
Cartas de los lectores [email protected]
LOMÁSLEÍDO ENCUESTA
¿Quitaría su teléfono fijo paracentralizar las llamadas en sumóvil y ahorrar gastos?
SíNo
49,3% 50,7%
LAOPINIÓNDELOSLECTORES
Sobre el nuevo recurso de la Sagrada
Familia para frenar las obras delAVEQuedé fascinada la primera vez que visité estemaravi-
lloso templo, diseñadopor el genialGaudí. Québelleza
y originalidad con esas formas orgánicas y desequili-
brantes...Ruegoa lasautoridadescompetentesqueve-
len por la integridad de estemonumento, que nos per-
tenecea todosycuya imagenformapartedelpaís.
MARÍA ISABELCASTAÑO
1Cuatro detenidos enNavarra por su presun-ta relaciónconataquesyamenazas“ultras”.2Los jóvenes tendránsubvención para podersacarse el carné deconducir.
3Windows 7 llega tác-til ymás fácil deusar.4Telecinco retira “Derepente, los Gómez”tras dos emisiones.5Los “okupas” oculta-ban 1.350 cajetillas detabaco robadas.
18 OPINIÓN
Diario de Navarra Sábado, 24 de octubre de 2009
Lospatiosde los colegios,abiertosparausopúblico
quiénno legustaría tener la tran-
quilidaddesaberquesuhijo está
jugando en su entorno habitual,
con sus amigos de la escuela y al
ladodesucasa?Básicamenteesoes loquepre-
tendemos con esta experiencia:
poner a disposición de toda la
ciudad unos nuevos espacios en
losquedisfrutardel tiempo libre,
del tiempode juego.Pensamos que, lógicamente,
losmás directos beneficiarios de
esta iniciativa van a ser los pro-
pios alumnos de los colegios que
ahora abrimos y los vecinosmás
cercanos. Ellos, que los van a dis-
frutar y a sentir como propios,
propiciaránel usomásadecuado
deestosespacios.Puesto que se trata de una ex-
perienciapiloto, yquedeberá ser
evaluada antes dedecidir su con-
tinuidad en las condiciones que
ahorasehanaprobado,es impor-
tante contar con la colaboración
de todosdecaraasubuenfuncio-
namiento, trasladándonos todas
lassugerenciase incidenciasque
sepuedanregistrar.Los patios de los colegios que
ahora ponemos a disposición de
toda la ciudad son: el AveMaría-
PatxiLarráinzar;VázquezdeMe-
lla,SanJuande laCadena, Iturra-
ma, Sanduzelai, José Vilá y las
pistas deportivas del Colegio
Santo Tomás ubicadas junto al
ríoArga, en laRochapea.Elcalendario inicialdeapertu-
radelospatiosabarcalosfinesde
semana y días festivos compren-
didos entre el 24 de octubre y el
27dediciembre.Estos patios permanecerán
abiertosenhorariocontinuode9
a 21,30 horas. Lógicamente, las
lucesdelospatiospermanecerán
encendidasenestehorariodesde
el momento en que se precise la
iluminaciónartificial.Los servicios municipales se
encargarán de que antes del ini-
cio de la jornada escolar de cada
lunes los recintosesténen lasde-
bidascondicionesde limpieza.
Con el fin de valorar ymotivar
la participación y utilización de
estos patios, los dos primeros fi-
nes de semana unmonitor se en-
cargará de proponer actividades
a los posibles usuarios, en hora-
riode 11a 13,30yde 17a 19horas:
Confiamos en que la puesta a
disposición de estas infraestruc-
turasmunicipales pueda redun-
darenbeneficiodenuestrosveci-
nos y, en concreto, de losmás jó-
venes.VALENTÍNALZINADEAGUILAR,
Concejal Especial deEducación
■Las cartas dirigidas a esta secciónno
debenexceder las 25 líneas.Debe
adjuntarseuna fotocopia delDNI del
remitente y sunúmerode teléfono.
DIARIODENAVARRAse reserva el
derechodepublicar tales textos, así
comode resumirlos o extractarlos.No
sedevolverán los originales ni seman-
tendrá correspondencia sobre ellos.
■Otras cartasno incluidas enesta sec-
ciónpodránconsultarse en lawebdel
diariowww.diariodenavarra.es/cartas
■DirecciónCtra. deZaragoza s/n.
Cordovilla 31191■Correoelectrónico
! S w U que unos técnicos, apoyados por
determinados políticos munici-
pales se han empeñado en facili-
tar al vehículo todo y en perjudi-
car a los peatones. Ahora que las
ciudades del entorno Bilbao, Vi-
toria, Zaragoza ya tienen enmar-
cha serviciosdeTranvíaodeMe-
trocomoDonostia,Pamplonade-
be ponerse enmarcha y avanzar
hacia servicios de más calidad
comosonlosnuevostranvías.Es-
peremos que esta línea circular
del Metrobús se ponga enmar-
cha y en poco tiempo la podamos
usar.Por fin una buena noticia para
lossufridosvecinosdelaAvda.de
Navarra.ROBERTOPASTORMARTÍNEZ
Las excusasde lospolíticos
Esta semana asistíamos a un pe-
noso debate relacionado con la
aprobación de los presupuestos
del Estado. Penoso por lo difícil
que es defender un proyecto que
dejatantoquedesearalosojosde
todos los partidos (incluyendo
los que los apoyan) y por el es-
fuerzo que pareció exigir de la
nueva ministra de Economía y
Hacienda.Podría pensarse que esta es
una de las “ministras de cuota”,
esdecir, deaquellasque laLeyde
Igualdad obligaba a colocar de
entre mujeres para lograr un
mundo más igualitario. Por lo
tanto, podría tratarse del caso de
una mujer que se ve nombrada
ministra de Economía yHacien-
da por dosmotivos: uno, que Pe-
dro Solbes puso pies en polvoro-
sa en cuanto se lo permitieron. Y
dos, queeramujer.Sinembargo,hoysucondición
demujer le ha perjudicado por-
que un jefe de la oposición parla-
mentaria ha responsabilizado al
Presidente del Gobierno, su jefe,
enmasculino, de presentar unos
presupuestos terribles.¿En qué quedamos? ¿Es bue-
no ser mujer para que te nom-
bren sin otro criterio, o es malo
ser mujer para que te critiquen
sin otro criterio? Enmi opinión,
algúnmérito habrá tenido Elena
Salgado para ser ministra de lo
suyo además de su sexo. Tam-
bién, siendo justosy justas, algún
demérito habrá tenido tanto ella
comosuconsejodeministrospa-
ra presentar unos presupuestos
horrorosos.Espero que su compañera Aí-
do reprenda a laministra Salga-
doporrefugiarseensucondición
demujer, bajo pretextosmuy po-
comadurosymenosdignostoda-
vía, cuando lo único que ha pasa-
do es que necesitamejorar en su
trabajo.CRISALFARO
Alternativa a la clasede religiónLeyendo la prensa de estos días,
vemos como se reabre el debate
sobre la regulación de la alterna-
tiva a la asignatura de religión.
Parece que definitivamente se
quiere entrar en el fondo de la
cuestión. El ministro de Educa-
ción reconocía recientemente
que hay que regular mejor esta
alternativa. Lo cierto es que la
Ley Orgánica de Educación deja
a la luz varias lagunas en el as-
pecto formativo para aquellos
alumnosquenooptenporlaasig-
natura de religión. Este vacío es-
tágenerandounassituacionesen
los centros escolares que deben
ser revisadas.Por una lado hay centros que
no tienen nada organizado y ese
alumnadopasa el tiempohacien-
do tareas, perdiendo el tiempo o
jugando,mientras sus compañe-
roscursanreligión.Porotro lado,
haycentrosqueimpartenenesas
clases contenidos diversos que
tienen que ver con las relaciones
humanas,comportamientoscívi-
cos, etc. Y por último, hay otros
centros donde se imparten con-
tenidos curriculares, que refuer-
zan las materias que están cur-
sando, lo cual, según el Tribunal
Supremo, es ilegal, ya que discri-
mina al alumnadoque cursa reli-
gión.También nos encontramos
con otro elemento que es incohe-
rente dentro de un sistema edu-
cativo:estaalternativaes laúnica
asignatura que se imparte cuya
nota no tiene valor académico.
Esta situación hace aúnmás difí-
cil el papel del profesorado que
quiere trabajar en serio con el
alumnado que asiste a lamisma.
La nota del resto de asignaturas,
incluida la de religión, sí que tie-
nenvaloracadémico.Eshoradereformarestasitua-
ción demodo global. Algunas co-
munidades autónomas propo-
nen que sean los propios cen-
tros los que busquen la solución.
Creemos que de estemodo están
eludiendosuresponsabilidad.Si-
guiendo el ejemplo europeo, hay
que buscar entre todos los con-
sensos necesarios, que posibili-
ten el derecho avalado pormúlti-
ples sentencias al respecto, reco-
gido en el artículo 27 de la
Constitución, de recibir la forma-
ción religiosaymoralqueestéde
acuerdo con las propias convic-
ciones, y que, así mismo, facilite
que aquellos que no optan por la
enseñanza religiosa, puedan
abordar seriamente y con valor
académico laalternativa.FERNANDOJORAJURÍAZABALZA,
FederacióndeEnseñanzadeUSO
(FEUSO)Navarra
Y vuelta la burra al trigo
Ya sé que el tema, por manido,
puede resultar pesado, pero no
tengo pormenos que volver, co-
molaburraal trigo,a incidiren la
frívola forma de circular de algu-
nosbicicleteros.El enemigopúblicohapasado,
deserunseñormalencarado,sin
escrúpulos y peligroso, a ser un
ciclista conesasmismas caracte-
rísticas, aunque no todos, por
suerte.En su circulación, las normas
que amparan a éstos, resultan
ser de obligado cumplimiento
para el resto de los transeúntes y
las que les limitan pueden ser
quebrantadas con total impuni-
dad, con el consiguiente peligro
para todos.Nohacemuchoun“carteador”
de su periódico se extrañó de en-
contrar “aún vivo” a un ciclista
con el que coincidió a lo largo de
su recorrido en coche saltándose
varios semáforosuno trasotro.
Siestonoseregulabienynose
conciencia sobre las normas de
circulacióna losusuariosdebici-
cletas, algún día nos extrañará
ver “aúnvivos”a lospaseantesde
nuestraciudad.En tiempos, el Sr. Balduz , in-
corporó en algunas zonas de
Pamplona el carril-bici. No resul-
tó por escasez de usuarios, creo.
Hoy,queseha implantado lamis-
ma idea, no dejará de ser otra es-
tupidez si, a pesar de la prolifera-
ción de bicicleteros, no se impo-
ne una utilización de esos
espacios y se hace punible el no
cumplimiento de las normas de
circulación igual para ellos que
para losdemás.Todos los espacios de nuestra
ciudad, todos ellos, son circula-
bles para los ciclistas desordena-
dos.Yparaellostodaslasnormas
de circulación y todas las señali-
zacionesquelasregulansonque-
brantables con habitualidad. Ni
siquiera la policía hace nada, en
ocasiones, cuando algún ciclista
trasgrede unanormaen susmis-
masnarices.Lodigoporque lohe
vistoyséquenosoyelúnico.Si queremos una ciudad tran-
sitable y sin peligros, como otras
europeasen lasque lautilización
de la bicicleta esmultitudinaria,
habrá que conseguir que, como
en ellas, se cumplan las normas
de su circulación igual que se ha-
ceconel restodeaparatos.Estaría bien que esto se toma-
ra en serio antes de que algúnni-
ño sea tristemente atropellado y
ladesidia se convierta endesgra-
cia, como conmuchas otras co-
sas.PEDROMARTÍNEZREMENTERÍA
Desde el Ayuntamiento de Pam-
plona iniciamosel finsemanadel
24-25 de octubre, una experien-
cia, ampliamente debatida y con-
sensuada en el seno del ámbito
municipal, para abrir los patios
de algunos colegios para uso pú-
blico vecinal los días festivos y fi-
nesdesemanaNuestra ciudad se caracteriza
por disponer de amplios y cuida-
dos espacios para el esparci-
miento de todos los que la vivi-
mos y la disfrutamos, pero...
¿Quién no recuerda las tardes
que pasábamos con nuestros
compañeros jugando en el patio
de nuestro mismo colegio?, ¿a
Metrobús para laAvda. de Navarra
Por fin una noticia positiva apa-
rece en losmedios de comunica-
ción referente a la pamplonesa
Avda.deNavarra.ElGobiernodeNavarra en sus
estudios de planeamiento plan-
tea para Pamplona tres líneas de
Metrobús y una de ellas que es
circular (desde hace años se he-
chaenfaltauntransporteurbano
que circunvale la ciudad, en esto
también nos hemos quedado
atrasados con respecto a otras
ciudades) viniendo de la Rocha-
pea pasaría por la Avda. deNava-
rradesdeSanJorge,Ermitagaña,
zona hospitalaria, Universidad
del Opus Dei para introducirse
en Iturrama y dirigirse a la Uni-
versidadPública.Losquellevamosaños luchan-
do porque esta avenida deje de
parecerse a una autopista de cir-
cunvalaciónde lazonaoestede la
ciudad y se consiga que sea el
peatón el que asuma el protago-
nismoquehasta ahora tienen los
coches, no podemos más que
congratularnos que algunos téc-
nicos del Gobierno de Navarra
hayan planificado un moderno
tranvía para nuestra calle. Esto
sería un golpe definitivo en pos
deunacalidaddevidaquehemos
carecido durante años debido a
Cartas de los lectores [email protected]
LOMÁSLEÍDO ENCUESTA
¿Quitaría su teléfono fijo paracentralizar las llamadas en sumóvil y ahorrar gastos?
SíNo
49,3% 50,7%
LAOPINIÓNDELOSLECTORES
Sobre el nuevo recurso de la Sagrada
Familia para frenar las obras delAVEQuedé fascinada la primera vez que visité estemaravi-
lloso templo, diseñadopor el genialGaudí. Québelleza
y originalidad con esas formas orgánicas y desequili-
brantes...Ruegoa lasautoridadescompetentesqueve-
len por la integridad de estemonumento, que nos per-
tenecea todosycuya imagenformapartedelpaís.
MARÍA ISABELCASTAÑO
1Cuatro detenidos enNavarra por su presun-ta relaciónconataquesyamenazas“ultras”.2Los jóvenes tendránsubvención para podersacarse el carné deconducir.
3Windows 7 llega tác-til ymás fácil deusar.4Telecinco retira “Derepente, los Gómez”tras dos emisiones.5Los “okupas” oculta-ban 1.350 cajetillas detabaco robadas.
DIARIO DE NAVARRA JUEVES 30 DE AGOSTO DE 2007 25
«Pedagógicamente es poco apro-
piado que haya asignaturas de
una hora. No da tiempo para na-
da. Además, los padres que de-
mandan esta materia para sus hi-
jos quieren que se imparta con
dignidad», explica uno de los de-
legados de la Plataforma Navarra
de Profesorado de Religión-USO,
Fernando Jorajuría Zabalza.
Otra de la novedades de la
aplicación de la LOE ha repercu-
tido en el proceso de baremación
de méritos y de resignación de
las plazas. Hasta ahora lo llevaba
a cabo la Delegación de Ense-
ñanza del Arzobispado. Pero este
curso lo ha impulsado el depar-
tamento de Educación del Go-
bierno foral. «El proceso no ha si-
do muy claro y hemos estado to-
do el verano en vilo porque
cambiaban las fechas y los crite-
rios. No habrá habido mala in-
tención. Pero la novedad ha afec-
tado y ha habido incertidum-
bre», añade Fernando Jorajuría.
En principio, se busca que los
docentes permanezcan el mayor
tiempo posible en el mismo cen-
tro «para que haya estabilidad».
«Con normalidad»Los profesores de religión de-
sean que la materia se imparta en
las aulas «con total normalidad».
«Con la llegada de la LOE y du-
rante muchos meses, nuestra
materia estuvo a la orden del día
y fue objeto de debate por parte
de los que quieren eliminarla de
la escuela. Se ha puesto en duda
nuestra profesionalidad y el de-
%El 80% de los escolares navarros cursan esta materia
recho de los padres. Ha sido un
debate ideológico», insiste Jora-
juría. En opinión de los docentes,
estas críticas contrastan con «la
realidad de las aulas». «Hay una
normalidad absoluta. La rela-
ción de los profesores con los
Profesores de religión de la red
pública critican que se pierdauna hora de clase en la ESO
alumnos es muy buena. Los es-
colares suelen decir que en esta
asignatura, la alternativa a la reli-
gión y la tutoría es donde más
pueden expresar sus opiniones».
Jorajuría recuerda que todo lo
que se enseña en las clases de re-
ligión es «constitucional y respe-
tuoso con todas las creencias».
«La clase de religión no es
igual que la catequesis. En la pri-
mera se enseñanza el saber y el
conocimiento del hecho religio-
so. Y en la segunda, se profundi-
za en la fe y la experiencia religio-
sa», dice Jorajuría. E insiste en el
perfil de los docentes. «Mucha
gente piensa que los profesores
de religión son curas y monjas.
La mayoría somos seglares, pa-
dres y madres de familia».
Situación en EuropaLos docentes de religión recuer-
dan que 8 de cada 10 escolares
eligen estudiar religión en las au-
las. El curso pasado estudiaron la
asignatura de religión en Nava-
rra unos 46.000 alumnos, lo que
supone el 80% de los escolares de
Primaria, Secundaria y Bachille-
rato, tanto de centros públicos
como concertados.Una situación similar a la que
ocurre en el resto de los países
europeos. «En las aulas de los
países europeos se cursan estu-
dios de las religiones mayorita-
rias, católica, anglicana, protes-
tante... Lo hacen la mayoría de
los alumnos», insiste Fernando
Jorajuría. En el Reino Unido, el
99% de los escolares cursa reli-
gión en los colegios; en Italia,
Bulgaria y Alemania, el 85%; en
Bélgica, el 45%; y en Grecia, el
97%. «Excepto en Francia, en
donde no se enseña religión en la
escuela pública, salvo en las re-
giones de Alsacia y Lorena, por la
tradición católica de esa zona»,
indica.
SONSOLES ECHAVARREN. PAMPLONA.
Los profesores de religión de la enseñanza pública de Navarra la-
mentan que con la entrada en vigor de la LOE este curso se pierdan
horas lectivas de esta materia. En concreto, en 3º y 4º de ESO (15 y 16
años), los alumnos pasarán de dos a una hora a la semana de esta
asignatura. El 80% de los alumnos de centros públicos y concertados
estudian religión.En la red pública enseñan la materia 200 docentes.
NURIA G. LANDA / ARCHIVO
Alumnos de Primaria del colegio público Elvira España deTudela, en clase de religión.
Alumnos. El curso pasado estudia-ban religión en Navarra unos 46.000alumnos, el 80% de los escolares dePrimaria, Secundaria y Bachilleratode centros públicos y concertadosDocentes. En la red pública hay200 docentes, unos 150 maestrosque dan clase en Primaria; y unos 50licenciados, que enseñan en ESO yBachillerato. La mayoría son segla-res, padres y madres de familia quetienen la DEI (Declaración Eclesiás-tica de Idoneidad) del Arzobispado,estudios de Teología y participan acti-vamente en la vida de la Iglesia.Religión y catequesis. Los pro-fesores quieren dejar clara la diferen-cia que existe entre ambas. En la cate-quesis se aborda el tema de la fe y laexperiencia religiosa; y en la clase dereligión, el saber y el conocimientodel hecho religioso.En otros países. En toda Europa,excepto, en Francia, se enseña reli-gión católica, anglicana, protestan-te... en la escuela pública «con totalnormalidad», dicen los docentes. Enel Reino Unido, la estudia el 99% delos alumnos; en Alemania, Italia yBulgaria, el 85%; y en Grecia, el 97%.En Francia, sólo se cursa en las regio-nes de Alsacia y Lorena.
LAS CLAVES
NAVARRA
DDN. PAMPLONA.
El Gobierno de Navarra, a tra-
vés del departamento de Agri-
cultura, ha concedido 503.793
euros en subvenciones a varios
ayuntamientos para reparar
los daños producidos en in-
fraestructuras agrarias por las
tormentas e inundaciones re-
gistradas en los pasados meses
de marzo y abril.
Ayudas de 500.000E a variosmunicipios por inundaciones
Los ayuntamientos benefi-
ciados son Aras (65.723 euros);
Azuelo (33.459); Cabanillas
(46.482); Cabredo (15.667); Co-
dés (29.436); Genevilla
(22.909); Lapoblación-Meano
(20.930); Legaria (12.572);
Mendaza (18.583); Mendigo-
rría (14.066); Mendilibarri
(16.107); Obanos (84.526); Oli-
te (61.738); y Torralba del Río
(61.592).
Diario de NavarraViernes, 7 de mayo
de 2010
NAVARRA 17
SONSOLESECHAVARREN
Pamplona
Maestros y profesores de Reli-
gión en colegios e institutos pú-
blicos denuncian que en algunos
centros no les dejan impartir su
asignatura con normalidad. Y
que hay directores que les obli-
gan a retirar “elmaterial didácti-
co” (cartulinas, murales...) de las
paredes del aula ode los pasillos
del centro para “nomolestar” al
resto de los alumnos que no cur-
san Religión. La Federación de
Enseñanza del sindicato USO,
que engloba a la mayoría de los
docentes de esta asignatura, de-
nuncia que esta prohibición es
“ilegal, antipedagógica y clara-
mente discriminatoria”. Más de
40.500alumnosde la redpública
(el60%de losmatriculados) estu-
Se quejan de que algunos
directores les impiden
colgar cartulinas para no
“molestar” a los demás
Profesoresdereligión
criticanquenoles
dejandarsumateria
connormalidaddian este curso Religió
n en las
aulas. Les imparten clase unos
200 docentes. La asignatura es
optativa en Infantil, Primaria,
ESOyBachillerato.Losescolares
que no la eligen cursan la llama-
da Atención Educativa, en la que
suelenaprendervalores.
“Ahora que se habla tanto de
derechos y discriminación a raíz
del debate del veloen la escuela,
recordamos que existen proble-
mascon laasignaturade religión
católica. Parece que es política-
mente correctometerse con esta
asignatura y sus profesores”, de-
nuncia el responsable de ense-
ñanza deUSO y profesor deReli-
gión en institutos, Fernando Jo-
rajuría Zabalza. “Hay directores
que nos dicen que no podemos
colgar nuestromaterial ni hacer
actividades complementarias
connuestrosalumnos. Sonsitua-
ciones puntuales pero no deben
generalizarse”, añade.
Inglés, a otras horas
Los docentes han presentado
también una denuncia en el de-
Unaniñadibuja unacruz en lapizarra
deunaula.ARCHIVO
LAS CLAVES
El60%cursaReligión.Másde
40.500alumnosdecentrospú-
blicossiguenestecurso lama-
teria.1o2horassemana
les.Esel
tiempoquese imparte laasigna-
turaen Infantil, Primaria,ESOy
Bachillerato, segúnlosniveles.
200docentes.140maestrosy
60profesoresdeSecundariaen-
señanza laasignaturaencole-
giose institutospúblicosdeNa-
varra.
partamento de Educación del
Gobierno foral sobre cómo se es-
tá impartiendo lamateria alter-
nativa a la Religiónen ocho cole-
gios e institutos de Navarra. Di-
cen que en esos centros se
imparte esamateria en inglés o
sedarefuerzodeesta lengua. “Lo
que perjudica a losalumnos que
cursanReligión, porqueestánen
inferioridad de condiciones”,
agregaJorajuríayañadequeesta
situación va en contra de la nor-
mativa. El Tribunal Supremo, re-
cuerda, contempla que la Reli-
gión no es unamateria obligato-
ria pero que los alumnos que no
la cursan no pueden avanzar en
esa hora o dos horas semanales
en contenidos curriculares (ma-
terias propias del curso). “Nonos
oponemos a que se aprenda in-
glés, nimuchomenos. Pero pedi-
mosque,comodice la ley, sehaga
a otras horas y no durante las se-
sionesdeReligión”.
M.CARMEN GARDE
Pamplona
Los comercios y farmacias que
comercializan las famosas pul-
seras de equilibriodeberán reti-
rar toda publicidad que aluda a
supuestas propiedades terapéu-
ticas y preventivas enla salud
mental o física de las personas.
“Las pulseras se podrán seguir
vendiendo, pero sin publicidad.
Se pueden vender como cual-
quier otra pulsera, como las de
bisutería. Si alguien quiere lle-
varlas porque están de moda,
pues que las compre, pero debe
saber que las propiedades que
se adjudican en la publicidad
son falsas”, afirmó ayer la direc-
tora del Serviciode Consumo,
BlancaBerueteCilveti.
El Servicio de Consumoman-
tuvo ayer contactos con la Fede-
ración Navarra de Comercio y
con el Colegio Oficial de Farma-
céuticosdeNavarra. “Queremos
Consumo ha solicitado
la colaboración
de comerciantes
y farmacéuticos
Afirma que la publicidad
es engañosa a raízde
que Salud ha declarado
que el efecto de estas
pulseras es inocuo
Loscomerciosdebenretirarla
publicidaddelaspulserasdeequilibrio
que estas entidades transmitan
a sus comercios socios y asus
farmacias que las pulseras no
deben ofrecerse al público con
ese tipo de publicidad”, apuntó
Beruete. Igualmente, Consumo
disponedeuna listadeunadoce-
na de comercios y grandessu-
perficiesquevendeneste tipode
pulseras. “A todos ellos les avi-
saremos,unoporuno,dequede-
ben retirar la publicidad de es-
tos productos”, añadió.
La directora de Consumo opi-
naquemuchagenteesconscien-
te de que las pulseras “no hacen
nada”, pero aún así las compra,
“en especial la gentejoven por
motivos estéticos”.“Prueba de
ello es que aquí nohemos recibi-
do ni una sola queja, ni reclama-
ciónni denuncia”.
Lo que sí consideraBeruete
importante es que quienes ha-
yan comprado una pulseracon-
fiando en que les reportaráal-
Variosmodelosdepulserasdeunam
ismamarca.DN
gún beneficio no abandonen sus
prescripciones médicas. “Por
ejemplo, hay que llamar la aten-
ción a personas con problemas
de estabilidad omareos no vaya
a ser que, sugestionadas por la
publicidad, abandonen su bas-
tón omuleta”.Para Blanca Beru
ete la crisis
es un caldo propicio para que al-
gunos “haganelagosto”conpro-
ductos que generan ilusión, es-
peranza. “Cuandoestáspasando
un mal momento, o anímica-
mente te encuentrasbajo, te di-
cen que algo te va a ayudar y te
agarras a ello. Esalgo muy hu-
mano, aunque en el fondo no te
creas esos beneficios”.
Un producto frontera
A la pregunta de ¿quién debe
controlar este tipo de produc-
tos?, la directora de Consumo
explicó que las pulseras de equi-
librio son lo que se conoce en la
jerga administrativa como “pro-
ducto frontera”.
En este caso, un producto
fronteraentreSaludyConsumo.
“Nosotros no podemos entrar a
valorar si las pulseras tienen o
no beneficios. Esocorresponde
a Salud, que ha declarado estas
pulseras como producto inocuo,
que no hace nada”. A partir de
una publicidad engañosa, Con-
sumo ha iniciado susactuacio-
nes “porque tenemos la obliga-
ción legal de intervenir para
proteger los intereses económi-
cos de los consumidores”.
● ElGobiernodeNavarra
gestiona este registro,
que es público y gratuito y
puede consultarse
enwww.navarra.es
DNPamplona
El Gobierno de Navarra ha
puesto enmarcha el registro
de certificados de eficiencia
energética de edificios. Así lo
anunció ayer el consejero de
Innovación, JoséMaría Roig,
quien apuntó que la finalidad
esfacilitarunainformaciónob-
jetiva a los compradores y
usuariosenrelaciónconlasca-
racterísticasenergéticasdelos
edificios. El registro, de carác-
ter público e informativo, gra-
tuito y telemático, es gestiona-
do por el departamento de In-
novación,EmpresayEmpleoa
través de su página web en
www.navarra.es. El Ejecutivo
ha establecido 7niveles de efi-
ciencia,delAalG.
Desde 2007, todoslos edifi-
cios denueva construcciónde-
ben incorporar la certificación
energética.Ésta reconocea los
edificiossostenibles,queinclu-
yen sistemas de ahorro de
energía, tras analizar, entre
otras, las instalacionesdecale-
facción,refrigeraciónyventila-
ciónEl registro cuenta conun
primer edificio inscrito: un
proyectodeVPOenRipagaina,
de la empresaVíctor Lizarra-
ga,quehaobtenidounC.
Creadoelregistro
deeficienciaenergéticadeedificios
Diario de Navarra Martes, 8 de febrero de 2011
28 NAVARRA
“Navarraesreferenteparareducirel fracasoescolar”
ANTONIO AMATE CRUZ SECRETARIO GENERAL DE ENSEÑANZA DE USO
Profesor de Historia en un colegio concertado
de Badajoz, aboga porque la asignatura de
Religión “tenga dignidad”. Ha estado en
Pamplona en una convención del sindicato.
Estos días se han conocido los
datos de abandono escolar y en
España (30%) estamos por de-
trás de la media europea (15%).
Aunque los datos deNavarra son
mejores (19%). ¿Qué habría que
hacer para solucionarlo?Laalta tasaabandonoescolar tie-
ne que ver con las leyes educati-
vas. Hay que intentar ofrecer
otrasvíasparaconseguirel título
deESO,comoyaseestáhaciendo
con las opciones en 4º y los PCPI
(Programas de Iniciación Profe-
sional)quesonunapasarelapara
aprender un oficio y conseguir el
Graduado. Navarra es un refe-
rente nacional para reducir el
fracaso escolar. Se debe a lasme-
didas de atención a la diversidad
y aque el Gobiernohahechouna
apuestapor laeducación.Con la crisis y a nivel nacional, se
está invirtiendomenosdinero...
Las dificultades de inversión son
relativas. Sehabajadoel sueldoa
los funcionarios y a los docentes
de la concertada y, sin embargo,
hay pizarras digitales en todos
los centros. El puntalmás impor-
tantede laeducaciónesunprofe-
sormotivado con su trabajo. Y la
reducción salarial baja la moral
de la tropa.Los profesores de Religión, que
son lamayoríadesusafiliadosen
Navarra, se quejan de que su
asignatura está “relegada”.Así es. Se ha llevado a un rincón
del currículo y ha quedado des-
prestigiada porque su alternati-
vasuelesermuyatractiva (clases
de refuerzo y en inglés). Lamate-
ria tiene que recuperar su digni-
dad, contarparanota y teneruna
alternativa que no perjudique a
losalumnosquecursanReligión.
Además, la asignatura tiene su
razónde ser porque los padres la
demandan(enNavarraestánma-
triculados el 60% de los alumnos
de loscentrospúblicos).Recientemente, el Gobierno cen-
SU FRASE
“La red pública y laconcertada no deben estarenfrentadas sino sercomplementarias entre sí”
SONSOLESECHAVARREN
Pamplona
Que la enseñanza pública y la
concertada no estén enfrentadas
entre sí, que se repartamejor el
dinero para Educación y que la
asignatura de Religión “tenga
dignidadyunaalternativaqueno
perjudique a los que la cursan”.
Son algunas de las reivindicacio-
nes de Antonio Amate Cruz, se-
cretariogeneralde laFederación
de Enseñanza del sindicato USO.
Nacido en Don Benito (Badajoz)
hace 45 años yprofesor deHisto-
ria en Secundaria en el colegio
concertado Santa Cecilia (Car-
melitasdeVedruna)enesalocali-
dad, la semana pasada participó
en Pamplona en una convención
del sindicato. A nivel nacional
cuenta con 15.000 afiliados y en
Navarraconunos200,sobretodo
profesores de Religión de la red
pública. “Estamos empezando
pero queremos tener represen-
taciónen lasdosredes”.
AntonioAmateCruz, durante su visita aPamplona.CALLEJA
tral ha presentado un proyecto
de ley por el que quiere retirar el
concierto a los centros que sepa-
ran a sus alumnospor sexos.
La educación diferenciada y la
mixta son opciones pedagógicas
y legales.Noesuntemalegal sino
político.Si saleadelante, perjudi-
cará a los profesores que impar-
ten clase en esos colegios y a las
familiasque llevanasushijos.Su sindicato tiene representa-
ción en las dos redes...La pública y la concertada no de-
ben estar enfrentadas entre sí si-
no ser complementarias. La Ad-
ministración educativa tiene que
atender la demanda social y dar
más dinero a la concertada para
quepuedantenermásespecialis-
tasyatendera ladiversidad.
LAS CLAVES
En lasdosredes.LaFederación
deEnseñanzadeUSOtienere-presentaciónen laenseñanzaconcertada (28%)yen lapública
(sóloenalgunasautonomías).En todaEspañacuentaconunos
15.000afiliados (cercade200en laComunidad foral)Mayoritario, entre losprofeso-
resdeReligión.Elsindicatoes
elmayoritarioentre losmaes-trosyprofesoresdeReligiónde
la redpúblicaenNavarra.Convención.Ayerpor la tardetuvo lugar laprimeraconven-cióndeUSO enNavarraparapresentarlodecaraa laspróxi-maseleccionessindicales.
16 OPINIÓN
Diario de Navarra Miércoles, 15de diciembre de 2010
El fiascodeEstambulde atropellos a los que nos som
e-
tió AENA enZaragoza, lasmayo-
ristas, Iberia, la Policía Nacional
que con efectivos antidisturbios
rodeóalaunadelamadrugadaun
avióndonde iban “peligrosísimos
turistas” armados con guías de
Estambul, y esos salvajes que se
autotitulan controladores del es-
pacio aéreo, que inmisericorde-
mente nos secuestraron sin aviso
previo, destrozandonuestrasmi-
ni vacaciones. Definitivamente
aquí se ha perdido el oremus. So-
mos elhazmerreír internacional.
También en sentido positivo,
hay que agradecer en lo que yo sé
y queme consta, el trato profesio-
nalde lasAgenciasdeviajesnava-
rras, que nos han reintegrado los
importes abonados en su totali-
dad.Paramí, es importanteenes-
tasvacacionesdepocosdías, salir
dePamplonayvolveralaeropuer-
to de Pamplona, por lo quemás
allá de este desgraciado episodio,
les animo a seguirmontando via-
jes con destinos atractivos. Cons-
tantinoplasiguependiente...
Ami entender es claro que el
culpablenúmerounoson los con-
troladores y su cobarde tropelía,
pero también es cierto, y ésta es
una opinión estrictamente perso-
nal, que a los Sres. Rubalcaba,
Blanco y al teórico presidente del
Desgobierno de España, Sr. Ro-
dríguez, no les debo nada, bienal
contrario los considero coopera-
dores necesarios de los vándalos
de la torre de control. Comomíni-
mo su inoportunidad con el BOE
fuemanifiesta, trasunañodeazu-
zar y no resolver. Y encima nos
cuelan por la gatera undiscutible
Estado deAlarma y unamilitari-
zación –nome acordaba de algo
así desde que en 1974 se hacían
cargodelmetrolossoldadosdefe-
rrocarriles. Tienen “tics” fran-
quistas- jurídicamente dudosísi-
mos, y que ahora quieren prorro-
gar.En fin, amípersonalmentese
megenera estadode alarma cada
díaqueesteseñorpresidenteestá
enelPalaciode laMoncloa.Como
decía aquel eslogan: “AunqueUd
pueda seguir dándose el lujo de
destrozarnos, España no puede”.
Lo dicho, qué gente más maja,
más cabal,más paciente y educa-
da componía ese pasaje. En fin
Constantinopla bien vale unami-
sa...Quizás.IGNACIOMARTÍNEZALFARO
■Las cartas dirigidas a esta sección se-
ránde15-20 líneas.Debe
adjuntarseuna fotocopia delDNIdel
remitente y sunúmerode teléfono.
DIARIODENAVARRAse reservael
derechodepublicar tales textos,así
comode resumirlos o extractarlos.No
sedevolverán los originales ni seman-
tendrá correspondencia sobre ellos.
■Otras cartasno incluidas enesta sec-
ciónpodránconsultarse en lawebdel
diariowww.diariodenavarra.es/cartas
■DirecciónCtra. deZaragoza s/n.
Cordovilla 31191
■Correoelectrónico
! S w U trega” de la pelota al contrario an-
tes del saque, etc.,) y se olvidalo
más importante: la educación en
los valores fundamentales. ¿Es
más importante tener figuras del
deporte que jóvenes formados y
dignos?Enfin;asínosva.Esaescalauni-
versal deprioridades está inverti-
da.O loquees lomismo,elmundo
alrevés.Ojalá,pocoapoco,estete-
ma vaya solucionándose, aunque
me temoquees algo enquistado y
nosevislumbracambioalgunoen
elhorizonte.FERNANDOESPARZA
LaNavarradeArias yEchanove
Quería expresarmiopiniónenre-
lación con el últimoprogramade
‘UnPaísparacomérselo’,deTVE1,
y que versaba sobre Navarra. La
visión que Imanol Arias y Juan
Echanovedierondenuestratierra
fue, ami juicio, totalmentealejada
de la realidad por una serie de
puntosquemegustaríaexponer:
EnNavarra tenemosmuchos,
muybuenosyreconocidoscocine-
ros que podrían dar una visión
másacertadade losproductosna-
varros. Navarra poseeunelevado
nivel de bienestar económico, a
pesar de la crisis, cultural,monu-
mental, etc. Parecía que nuestra
Comunidadestáformadaporindi-
viduos, con todosmisrespetospa-
ra las personas que aparecieron,
quenosonelperfildepersonaque
te cruzas todos los días por las ca-
lles de nuestras ciudades y pue-
blos. Estaba claro que los actores
ImanolyJuanbuscabanpersonas
conunas características determi-
nadas tanto por su aspecto físico
comopor su formadeexpresarse.
Dabalaimpresióndequeseibana
comer los chuletones, por cierto y
vaya detalle: carne gallega en un
programasobreNavarra,crudosy
sin pasar por el fuego. El progra-
ma careció de imágenes monu-
mentalesexceptuandolasmuybe-
llas (menosmal)de Irati, Zugarra-
murdi, Bardenas… y poco más.
catedrales,castillos,palacios,bue-
nos restaurantes yhoteles…nada.
Lamásabsolutanada.Según la visión del programa,
los próximos visitantes a nuestra
Comunidad, para comerbien ten-
dránquebuscarunachozapor las
Bardenas, ir a cualquier bar de
puebloparaverlaesenciadenues-
tras gentes bebiendo el primer vi-
noque lespongansobre lamesay
nodejardeescuchar lassesudasy
bien ponderadas opiniones de la
señora deArguedas que pinta en
lasparedesybailaentodaslaspla-
zas de los pueblos en fiestas. Para
qué un Rafael Moneo, para qué
aconsejar un libro de JoséMª Iri-
barren,paraquévisitarel recorri-
dodelmítico encierropamplonés
o visitar los castillos deOlite y Ja-
vier;paraquépodercomerbienen
cualquiera de losmuchos y bue-
nos restaurantesnavarros, visitar
Estella, Puente, nuestro Camino
deSantiago, la catedral deTudela,
esquiar en el valle deBelaguapor
poner tan solo unos pocos ejem-
plos.Depena,oiga.CARLOSSCHEFLE
Bienvenida,MaríaSanGil
El pasado jueves 9 de diciembre,
María SanGil aceptó la invitación
del Foro Tomás Caballero para
pronunciarunaconferenciasobre
“ETA y las víctimas del terroris-
mo”. Ayer, este periódico publica-
baensuconfidencialtitulado“Ma-
lestarenelPPpor lacharladeMa-
ría San Gil”, que se pretendió
impedir que San Gil acudiera a
Pamplona para dicho evento. In-
dependientementedequienorga-
nizara laconferencia,quierodecir
que yo fui una de lasmuchísimas
personas que asistieron a lamis-
ma. Nunca se puede coartar la li-
bertadde las personas ymenos la
de quien ha dado “todo” por la li-
bertad. En una tierra cargada de
opresión, violencia y terrorismo.
MaríaSanGil, juntoconotrosmu-
chos comoSilvestre Zubitur yPe-
lloUrquiola,OrtegaLaraoRegina
Otaola,esunadelaspersonasmás
emblemáticas en lapolíticadeEs-
paña y de su tierra.Ha defendido
nuestros derechos, la libertad yla
vida desde la democracia, en una
tierra en la que luchar por ello y
contraelterrorismosecastigacon
lamuerteylaextorsión.MaríaSan
Gil sigue estandopresente y que-
remosoírsuvoz.Considero que desde el mo-
mentoenelqueenelPPse“perdió
el respeto” a esta persona y a su
significadomoral, ético y político,
yatodovale. (...)María, enPamplona yNavarra
siempreserásbienvenida.
NIEVESCIPRÉS,
exConcejal delAyuntamiento
dePamplona
Profesoradode religión
No es cuestión de hacer historia,
será para otromomento, pero lo
ciertoesqueelprofesoradodeRe-
ligión arrastra una permanente
demanda que afecta a sus condi-
ciones laborales. En los años 80y
hastacasiel2000, losmaestrosde
religión trabajaron en la escuela
pública comoel quemás, pero sin
contrato, ni Seguridad Social. To-
davía quedan flecos sin resolvera
lahorade la jubilaciónpara aque-
llaspersonas.Seráenjuniodel2007cuandola
situación laboral aparentemente
cambiedemodoradical.Sepasará
de contratos anuales, a un contra-
to indefinido. Se accederáal desti-
no en acto público, como los de-
más docentes, habrá un baremo
deméritosetc.Navarra fue pionera en aplicar
la nueva normativa. En el curso
2007/08fuimoslaúnicaCCAAque
hizoactospúblicos,quebaremóal
profesorado. Pero tal vez fruto de
esa rapidez, lo ciertoesque las co-
sasnosehicierondeltodobien.
Esemismocursofuedeestreno
paraelnuevogobiernoforalsalido
de lasurnas, y tambiénen laparte
sindical,serenovólarepresentati-
vidaddelprofesoradodeReligión,
pasando USO a ser el sindicato
mayoritario en este colectivo.
Unos y otroshemos coincidido en
estos casi cuatro cursos, que hay
quemejoraryaclararlascondicio-
nes laboralesdeestecolectivo.Pe-
rononosponemosdeacuerdo.Pa-
ranosotroshayqueponersobrela
mesa todas las cuestiones que
puedenprovocar yprovocancada
año desajustes laborales y darles
lamejorsalidaposible.ParaelDe-
partamento deEducaciónhay te-
masintocablesynonegociables.
Mientras tanto, lasotrasCCAA,
independientemente de su color
político, van regulando la situa-
ción laboral del profesorado de
Religión, incluso se abordan y lle-
gan a acuerdos en esos aspectos
que en Navarra no se quiere ha-
blar. Podemos concluir, sin temor
a equivocarnos, quehayuna falta
de voluntad por parte de los res-
ponsables del Gobierno deNava-
rra, para regular, comoenel resto
deCCAA, la situación laboral del
profesoradodeReligión. En2007
fuimos los primeros; de seguir a
así, pronto seremos losúltimos.O
sea, comoel cangrejo, que vamos
paraatrás.FERNANDOJORAJURÍAZABA
LZA,
FederacióndeEnseñanzadeUSO-Navarra
Actode cobardía
Soyunavecinadela2ªAgrupación
Orvina,dejo siempremicoche,un
Citroen C4 Picasso de colorma-
rrón,aparcadoenlaaceradelPar-
quedelMundo, hacemucho tiem-
po y nunca había tenido ningún
problemahasta el pasadodomin-
go, día 5, que al ir a cogerlo porla
mañanamellevélagransorpresa,
alencontramelapuertatraseraiz-
quierdatotalmenteabolladaydes-
trozadaymássorpresaaún,cuan-
doviquenohabíaningunanotade
losucedido.A la persona que causó el des-
perfectoledigoquemehaarruina-
do lasNavidades, pues voya tener
quegastarmelaextraordinariade
laúnicapersonaquetrabajaenmi
casaparaarreglareldestrozoque
me ha causado. Ya veo que por
ahorrarseunosdurosdeprimano
le importa el dañoquehaya podi-
dohacer.¿Legustaríaqueselohu-
bieranhechoaéloaella?
Siesapersonaleeelperiódicoy
vemicarta, esperoquerecapacite
ytengaelvalorparadar lacara.Se
loagradecería.MARÍAASCENSIÓNDELACOL
INA
Soyunode los incautos que tuvie-
ron lamala suerte de querer ir a
Constantinopla (para los cristia-
nos viejos comome enseñaGer-
mán, y Estambul para los otoma-
nos) el pasadodíadeSanFrancis-
co Javier. Llegamos a la nueva y
megalómana (nome extraña que
andemos caninos y sin un duro)
terminal de Noáin a las 6,30 del
día 3, y volvimos a Pamplona en
autobús desde Zaragoza, el día4
sábado,a las04:10horas.
Casi veinticuatro horas de pe-
regrinaje, tomaduras de pelo, de-
sinformación y rumorología. En
lopositivo,elpasaje.Genteeduca-
dísima, paciente, y exquisita, que
soportó estoicamente el conjunto
Otros “tacos” en el frontónHace unas fechas, y observando
unpartidodepelota amanoentre
chicos de unos 13 años, pudimos
escuchar la treintenadepersonas
que allí noshallábamos, cómo, en
variasocasiones, yante lapérdida
deun tanto, algunode los jugado-
res, gritaba indignado: “¡Me cago
en D…! (Lo cogen. ¿verdad?). O
también: ¿¡Host…! o ¡Me cago en
sup.madre! ¡Con 13años!Lospa-
dres estabanallí, peroni se inmu-
taban. El entrenador estaba allí,y
comosinada.Yel restode lospre-
sentes, lomismo.Sólounodeellos
comentó: “Es el juez el que debía
sancionar esto”. Pero el juezpare-
cíanoenterarsedenada.
Esas“palabrotas”nosonsinoel
reflejo de lo que los niños veny
oyenatravésde lapequeñapanta-
lla, o endirecto cuando venparti-
dosdepelotaporparte de los pro-
fesionales. ¿No va a haber nadie
quepongafinaesto?Haceunas fechas, y enel trans-
cursodeotropartidoconchicosde
la misma edad, el tío de uno de
ellos,anteelhorrendo“taco”desu
sobrino, le gritó: ¡Oye!. Pero el pe-
lotari, hizo caso omiso, los padres
ni se inmutaron, el entrenador
tampoco, y aquel “Oye” se diluyó
sinmás,porlosrecovecosdelfron-
tón.Es curioso cómoen la competi-
cióncon loschavalessecuidan las
formas(el “paseíllo”conlos jueces
hastaelcentrodelacancha, la“en-
Cartas de los [email protected]
LOMÁSLEÍDOENCUESTA
¿Cree que las sucesivas
generaciones de jóvenes cada
vez son menos trabajadoras?
SÍNO
68,5%31,5%
LAOPINIÓNDELOSLECTORES
1Unacadenadebaza-
res de Pamplona de-
nuncia competencia
desleal de los chinos.
2Osasunalograanteel
Valencia un empate
quesabeavictoria.3 Ribaforada semani-
fiesta contra la violenta
agresión a dos vecinos
enlanochedelsábado.
4Nieve a los 300 ó 400
metrosenNavarra.
5Los jóvenes que estu-
dian y trabajan doblan a
“lageneraciónni-ni”.
Sobre lamuertedeuncamioneroal
caeren laN-121-Aporun terraplén
Cuandolascosasnosehacenbienocurren losacciden-
tes. El lugar del siniestro es un punto negro de una ca-
rretera inaugurada hace sólo un año. Por querer aho-
rrarunosmillones,sediseñóunavíallenadetrampasy
después se pidió prudencia a los conductores para cir-
cular.Loquepedimosnosotrossonbuenascarreteras.
JOSEBAUNANUA
16 OPINIÓN
Diario de Navarra Miércoles, 15de diciembre de 2010
El fiascodeEstambulde atropellos a los que nos som
e-
tió AENA enZaragoza, lasmayo-
ristas, Iberia, la Policía Nacional
que con efectivos antidisturbios
rodeóalaunadelamadrugadaun
avióndonde iban “peligrosísimos
turistas” armados con guías de
Estambul, y esos salvajes que se
autotitulan controladores del es-
pacio aéreo, que inmisericorde-
mente nos secuestraron sin aviso
previo, destrozandonuestrasmi-
ni vacaciones. Definitivamente
aquí se ha perdido el oremus. So-
mos elhazmerreír internacional.
También en sentido positivo,
hay que agradecer en lo que yo sé
y queme consta, el trato profesio-
nalde lasAgenciasdeviajesnava-
rras, que nos han reintegrado los
importes abonados en su totali-
dad.Paramí, es importanteenes-
tasvacacionesdepocosdías, salir
dePamplonayvolveralaeropuer-
to de Pamplona, por lo quemás
allá de este desgraciado episodio,
les animo a seguirmontando via-
jes con destinos atractivos. Cons-
tantinoplasiguependiente...
Ami entender es claro que el
culpablenúmerounoson los con-
troladores y su cobarde tropelía,
pero también es cierto, y ésta es
una opinión estrictamente perso-
nal, que a los Sres. Rubalcaba,
Blanco y al teórico presidente del
Desgobierno de España, Sr. Ro-
dríguez, no les debo nada, bienal
contrario los considero coopera-
dores necesarios de los vándalos
de la torre de control. Comomíni-
mo su inoportunidad con el BOE
fuemanifiesta, trasunañodeazu-
zar y no resolver. Y encima nos
cuelan por la gatera undiscutible
Estado deAlarma y unamilitari-
zación –nome acordaba de algo
así desde que en 1974 se hacían
cargodelmetrolossoldadosdefe-
rrocarriles. Tienen “tics” fran-
quistas- jurídicamente dudosísi-
mos, y que ahora quieren prorro-
gar.En fin, amípersonalmentese
megenera estadode alarma cada
díaqueesteseñorpresidenteestá
enelPalaciode laMoncloa.Como
decía aquel eslogan: “AunqueUd
pueda seguir dándose el lujo de
destrozarnos, España no puede”.
Lo dicho, qué gente más maja,
más cabal,más paciente y educa-
da componía ese pasaje. En fin
Constantinopla bien vale unami-
sa...Quizás.IGNACIOMARTÍNEZALFARO
■Las cartas dirigidas a esta sección se-
ránde15-20 líneas.Debe
adjuntarseuna fotocopia delDNIdel
remitente y sunúmerode teléfono.
DIARIODENAVARRAse reservael
derechodepublicar tales textos,así
comode resumirlos o extractarlos.No
sedevolverán los originales ni seman-
tendrá correspondencia sobre ellos.
■Otras cartasno incluidas enesta sec-
ciónpodránconsultarse en lawebdel
diariowww.diariodenavarra.es/cartas
■DirecciónCtra. deZaragoza s/n.
Cordovilla 31191
■Correoelectrónico
! S w U trega” de la pelota al contrario an-
tes del saque, etc.,) y se olvidalo
más importante: la educación en
los valores fundamentales. ¿Es
más importante tener figuras del
deporte que jóvenes formados y
dignos?Enfin;asínosva.Esaescalauni-
versal deprioridades está inverti-
da.O loquees lomismo,elmundo
alrevés.Ojalá,pocoapoco,estete-
ma vaya solucionándose, aunque
me temoquees algo enquistado y
nosevislumbracambioalgunoen
elhorizonte.FERNANDOESPARZA
LaNavarradeArias yEchanove
Quería expresarmiopiniónenre-
lación con el últimoprogramade
‘UnPaísparacomérselo’,deTVE1,
y que versaba sobre Navarra. La
visión que Imanol Arias y Juan
Echanovedierondenuestratierra
fue, ami juicio, totalmentealejada
de la realidad por una serie de
puntosquemegustaríaexponer:
EnNavarra tenemosmuchos,
muybuenosyreconocidoscocine-
ros que podrían dar una visión
másacertadade losproductosna-
varros. Navarra poseeunelevado
nivel de bienestar económico, a
pesar de la crisis, cultural,monu-
mental, etc. Parecía que nuestra
Comunidadestáformadaporindi-
viduos, con todosmisrespetospa-
ra las personas que aparecieron,
quenosonelperfildepersonaque
te cruzas todos los días por las ca-
lles de nuestras ciudades y pue-
blos. Estaba claro que los actores
ImanolyJuanbuscabanpersonas
conunas características determi-
nadas tanto por su aspecto físico
comopor su formadeexpresarse.
Dabalaimpresióndequeseibana
comer los chuletones, por cierto y
vaya detalle: carne gallega en un
programasobreNavarra,crudosy
sin pasar por el fuego. El progra-
ma careció de imágenes monu-
mentalesexceptuandolasmuybe-
llas (menosmal)de Irati, Zugarra-
murdi, Bardenas… y poco más.
catedrales,castillos,palacios,bue-
nos restaurantes yhoteles…nada.
Lamásabsolutanada.Según la visión del programa,
los próximos visitantes a nuestra
Comunidad, para comerbien ten-
dránquebuscarunachozapor las
Bardenas, ir a cualquier bar de
puebloparaverlaesenciadenues-
tras gentes bebiendo el primer vi-
noque lespongansobre lamesay
nodejardeescuchar lassesudasy
bien ponderadas opiniones de la
señora deArguedas que pinta en
lasparedesybailaentodaslaspla-
zas de los pueblos en fiestas. Para
qué un Rafael Moneo, para qué
aconsejar un libro de JoséMª Iri-
barren,paraquévisitarel recorri-
dodelmítico encierropamplonés
o visitar los castillos deOlite y Ja-
vier;paraquépodercomerbienen
cualquiera de losmuchos y bue-
nos restaurantesnavarros, visitar
Estella, Puente, nuestro Camino
deSantiago, la catedral deTudela,
esquiar en el valle deBelaguapor
poner tan solo unos pocos ejem-
plos.Depena,oiga.CARLOSSCHEFLE
Bienvenida,MaríaSanGil
El pasado jueves 9 de diciembre,
María SanGil aceptó la invitación
del Foro Tomás Caballero para
pronunciarunaconferenciasobre
“ETA y las víctimas del terroris-
mo”. Ayer, este periódico publica-
baensuconfidencialtitulado“Ma-
lestarenelPPpor lacharladeMa-
ría San Gil”, que se pretendió
impedir que San Gil acudiera a
Pamplona para dicho evento. In-
dependientementedequienorga-
nizara laconferencia,quierodecir
que yo fui una de lasmuchísimas
personas que asistieron a lamis-
ma. Nunca se puede coartar la li-
bertadde las personas ymenos la
de quien ha dado “todo” por la li-
bertad. En una tierra cargada de
opresión, violencia y terrorismo.
MaríaSanGil, juntoconotrosmu-
chos comoSilvestre Zubitur yPe-
lloUrquiola,OrtegaLaraoRegina
Otaola,esunadelaspersonasmás
emblemáticas en lapolíticadeEs-
paña y de su tierra.Ha defendido
nuestros derechos, la libertad yla
vida desde la democracia, en una
tierra en la que luchar por ello y
contraelterrorismosecastigacon
lamuerteylaextorsión.MaríaSan
Gil sigue estandopresente y que-
remosoírsuvoz.Considero que desde el mo-
mentoenelqueenelPPse“perdió
el respeto” a esta persona y a su
significadomoral, ético y político,
yatodovale. (...)María, enPamplona yNavarra
siempreserásbienvenida.
NIEVESCIPRÉS,
exConcejal delAyuntamiento
dePamplona
Profesoradode religión
No es cuestión de hacer historia,
será para otromomento, pero lo
ciertoesqueelprofesoradodeRe-
ligión arrastra una permanente
demanda que afecta a sus condi-
ciones laborales. En los años 80y
hastacasiel2000, losmaestrosde
religión trabajaron en la escuela
pública comoel quemás, pero sin
contrato, ni Seguridad Social. To-
davía quedan flecos sin resolvera
lahorade la jubilaciónpara aque-
llaspersonas.Seráenjuniodel2007cuandola
situación laboral aparentemente
cambiedemodoradical.Sepasará
de contratos anuales, a un contra-
to indefinido. Se accederáal desti-
no en acto público, como los de-
más docentes, habrá un baremo
deméritosetc.Navarra fue pionera en aplicar
la nueva normativa. En el curso
2007/08fuimoslaúnicaCCAAque
hizoactospúblicos,quebaremóal
profesorado. Pero tal vez fruto de
esa rapidez, lo ciertoesque las co-
sasnosehicierondeltodobien.
Esemismocursofuedeestreno
paraelnuevogobiernoforalsalido
de lasurnas, y tambiénen laparte
sindical,serenovólarepresentati-
vidaddelprofesoradodeReligión,
pasando USO a ser el sindicato
mayoritario en este colectivo.
Unos y otroshemos coincidido en
estos casi cuatro cursos, que hay
quemejoraryaclararlascondicio-
nes laboralesdeestecolectivo.Pe-
rononosponemosdeacuerdo.Pa-
ranosotroshayqueponersobrela
mesa todas las cuestiones que
puedenprovocar yprovocancada
año desajustes laborales y darles
lamejorsalidaposible.ParaelDe-
partamento deEducaciónhay te-
masintocablesynonegociables.
Mientras tanto, lasotrasCCAA,
independientemente de su color
político, van regulando la situa-
ción laboral del profesorado de
Religión, incluso se abordan y lle-
gan a acuerdos en esos aspectos
que en Navarra no se quiere ha-
blar. Podemos concluir, sin temor
a equivocarnos, quehayuna falta
de voluntad por parte de los res-
ponsables del Gobierno deNava-
rra, para regular, comoenel resto
deCCAA, la situación laboral del
profesoradodeReligión. En2007
fuimos los primeros; de seguir a
así, pronto seremos losúltimos.O
sea, comoel cangrejo, que vamos
paraatrás.FERNANDOJORAJURÍAZABA
LZA,
FederacióndeEnseñanzadeUSO-Navarra
Actode cobardía
Soyunavecinadela2ªAgrupación
Orvina,dejo siempremicoche,un
Citroen C4 Picasso de colorma-
rrón,aparcadoenlaaceradelPar-
quedelMundo, hacemucho tiem-
po y nunca había tenido ningún
problemahasta el pasadodomin-
go, día 5, que al ir a cogerlo porla
mañanamellevélagransorpresa,
alencontramelapuertatraseraiz-
quierdatotalmenteabolladaydes-
trozadaymássorpresaaún,cuan-
doviquenohabíaningunanotade
losucedido.A la persona que causó el des-
perfectoledigoquemehaarruina-
do lasNavidades, pues voya tener
quegastarmelaextraordinariade
laúnicapersonaquetrabajaenmi
casaparaarreglareldestrozoque
me ha causado. Ya veo que por
ahorrarseunosdurosdeprimano
le importa el dañoquehaya podi-
dohacer.¿Legustaríaqueselohu-
bieranhechoaéloaella?
Siesapersonaleeelperiódicoy
vemicarta, esperoquerecapacite
ytengaelvalorparadar lacara.Se
loagradecería.MARÍAASCENSIÓNDELACOL
INA
Soyunode los incautos que tuvie-
ron lamala suerte de querer ir a
Constantinopla (para los cristia-
nos viejos comome enseñaGer-
mán, y Estambul para los otoma-
nos) el pasadodíadeSanFrancis-
co Javier. Llegamos a la nueva y
megalómana (nome extraña que
andemos caninos y sin un duro)
terminal de Noáin a las 6,30 del
día 3, y volvimos a Pamplona en
autobús desde Zaragoza, el día4
sábado,a las04:10horas.
Casi veinticuatro horas de pe-
regrinaje, tomaduras de pelo, de-
sinformación y rumorología. En
lopositivo,elpasaje.Genteeduca-
dísima, paciente, y exquisita, que
soportó estoicamente el conjunto
Otros “tacos” en el frontónHace unas fechas, y observando
unpartidodepelota amanoentre
chicos de unos 13 años, pudimos
escuchar la treintenadepersonas
que allí noshallábamos, cómo, en
variasocasiones, yante lapérdida
deun tanto, algunode los jugado-
res, gritaba indignado: “¡Me cago
en D…! (Lo cogen. ¿verdad?). O
también: ¿¡Host…! o ¡Me cago en
sup.madre! ¡Con 13años!Lospa-
dres estabanallí, peroni se inmu-
taban. El entrenador estaba allí,y
comosinada.Yel restode lospre-
sentes, lomismo.Sólounodeellos
comentó: “Es el juez el que debía
sancionar esto”. Pero el juezpare-
cíanoenterarsedenada.
Esas“palabrotas”nosonsinoel
reflejo de lo que los niños veny
oyenatravésde lapequeñapanta-
lla, o endirecto cuando venparti-
dosdepelotaporparte de los pro-
fesionales. ¿No va a haber nadie
quepongafinaesto?Haceunas fechas, y enel trans-
cursodeotropartidoconchicosde
la misma edad, el tío de uno de
ellos,anteelhorrendo“taco”desu
sobrino, le gritó: ¡Oye!. Pero el pe-
lotari, hizo caso omiso, los padres
ni se inmutaron, el entrenador
tampoco, y aquel “Oye” se diluyó
sinmás,porlosrecovecosdelfron-
tón.Es curioso cómoen la competi-
cióncon loschavalessecuidan las
formas(el “paseíllo”conlos jueces
hastaelcentrodelacancha, la“en-
Cartas de los [email protected]
LOMÁSLEÍDOENCUESTA
¿Cree que las sucesivas
generaciones de jóvenes cada
vez son menos trabajadoras?
SÍNO
68,5%31,5%
LAOPINIÓNDELOSLECTORES
1Unacadenadebaza-
res de Pamplona de-
nuncia competencia
desleal de los chinos.
2Osasunalograanteel
Valencia un empate
quesabeavictoria.3 Ribaforada semani-
fiesta contra la violenta
agresión a dos vecinos
enlanochedelsábado.
4Nieve a los 300 ó 400
metrosenNavarra.
5Los jóvenes que estu-
dian y trabajan doblan a
“lageneraciónni-ni”.
Sobre lamuertedeuncamioneroal
caeren laN-121-Aporun terraplén
Cuandolascosasnosehacenbienocurren losacciden-
tes. El lugar del siniestro es un punto negro de una ca-
rretera inaugurada hace sólo un año. Por querer aho-
rrarunosmillones,sediseñóunavíallenadetrampasy
después se pidió prudencia a los conductores para cir-
cular.Loquepedimosnosotrossonbuenascarreteras.
JOSEBAUNANUA
Diario de Navarra Jueves, 10 de febrero de 2011NAVARRA 21
“en Navarra nos gusta la calidad”OFERTA VÁLIDA HASTA EL 12 DE FEBRERO DE 2.011
LO MEJORDE LA SEMANA
www.tarjetaamiga.es www.tarjetafamiliaplus.es
LECHE SOLAR ENTERA, SEMI O DESNATADA, BRIK L.
COMPRANDO 1 UNIDAD:
0’55 €
0’50€Comprando 2 la un. sale a
2x1€
12’90€CABRITO LIMPIO, KG.
12’95€LUBINA SALVAJE DE 1 A 2 KG., KG.
2’95€KIWI ZESPRI, KG.
LAS 2 UNIDADES DEBEN SER DEL MISMO TIPO.
SONSOLESECHAVARRENPamplona
Losmaestrosyprofesoresqueen-señan la asignatura de Religiónen colegios e institutos públicosestán descontentos con su situa-ción laboral. Se quejan de la ines-tabilidad de sus puestos de traba-jo y de la posibilidad de quedarsesin empleo en el caso de que des-ciendaelnúmerodealumnosma-triculados en estamateria. Estecurso son unos 200 los docentesque imparten la asignatura (140maestros y 60 profesores de Se-cundaria) en la redpúblicaaunos40.500alumnos(el60%del total).
Hasta2007, losdocentesdeRe-ligión en centros públicos teníancontratosanuales.Pero,desdeeseaño, al cambiar la legislación, eldepartamento de Educación leshizo un contrato indefinido. “Enprincipio, parecía que íbamos atenermás ventajas. Pero noha si-do así. Si no hacemos falta en elcentro en el que damos clase, po-demos perder nuestro puesto detrabajo”,apuntaFernandoJoraju-ría Zabalza, profesor deReligiónen Secundaria y responsable deenseñanzadelsindicatoUSO.
Los docentes de esta asignatu-ra deben tener la titulación exigi-daparaelnivel enelquevana im-partir clase; maestros para Pri-maria y licenciados en cualquiertitulación para ESO yBachillera-to. Además, todos han concluidolos estudios de Ciencias Religio-sas (unadiplomaturade tresañoso una licenciatura de cinco). “Noqueremos ser como los funciona-rios. Entendemos que ellos hansuperado una oposición y noso-trosno.Perosomosprofesionalespreparados quepodemosdesem-pañarotras laboreseducativasenlos centros (tutorías, atención debibliotecas...) enel casodequeba-je el número de alumnos deReli-gión”,añadeJorajuría.
Los docentes se han reunidoconelconsejerodeEducación,Al-berto Catalán, paramostrarle sudescontento.“Vemosqueenotrascomunidades se están tomandomedidasparaevitar lapérdidadepuestos de trabajo. Pero aquí no”.USO y los demás sindicatos conrepresentaciónenel profesorado
Se quejan de que hayprofesores que sequedan sin trabajo si bajael número de alumnos
de Religión en la red pública(ANPE, AFAPNA, CSIF y ELA)han remitido un comunicadoconjunto a la Administraciónmostrando sumalestar con estasituación. También se están reu-niendo con representantes departidos políticos (PSN, CDN, PP,UPN,NaBai).
LosdocentesdeReligiónpidenmásestabilidadlaboral
Alumnosde4ºdePrimaria delCPdeArguedasenclasedeReligión.
LAS CLAVES
200docentes.140maestrosy60profesoresdeSecundariaenseñanlaasignaturaencolegiose institu-tospúblicosdeNavarra.
6decada10alumnos.Másde40.500alumnosdecentrospúbli-cos (el60%del total) siguenestecurso laasignaturadeReligión.
1o2horassemanales.Esel tiem-poquese imparte laasignaturaenInfantil, Primaria,ESOyBachiller.Eltiempovaríasegún losniveles.
Doble titulación.LosdocentesqueimpartenReligión tienen la titula-ción requeridaparaelnivelenelqueimpartenclase (sonmaestroso li-cenciados).Además, sondiploma-doso licenciadosenCienciasReli-giosas,una titulaciónuniversitariacivil.
Diario de Navarra Jueves, 10 de febrero de 2011NAVARRA 21
“en Navarra nos gusta la calidad”OFERTA VÁLIDA HASTA EL 12 DE FEBRERO DE 2.011
LO MEJORDE LA SEMANA
www.tarjetaamiga.es www.tarjetafamiliaplus.es
LECHE SOLAR ENTERA, SEMI O DESNATADA, BRIK L.
COMPRANDO 1 UNIDAD:
0’55 €
0’50€Comprando 2 la un. sale a
2x1€
12’90€CABRITO LIMPIO, KG.
12’95€LUBINA SALVAJE DE 1 A 2 KG., KG.
2’95€KIWI ZESPRI, KG.
LAS 2 UNIDADES DEBEN SER DEL MISMO TIPO.
SONSOLESECHAVARRENPamplona
Losmaestrosyprofesoresqueen-señan la asignatura de Religiónen colegios e institutos públicosestán descontentos con su situa-ción laboral. Se quejan de la ines-tabilidad de sus puestos de traba-jo y de la posibilidad de quedarsesin empleo en el caso de que des-ciendaelnúmerodealumnosma-triculados en estamateria. Estecurso son unos 200 los docentesque imparten la asignatura (140maestros y 60 profesores de Se-cundaria) en la redpúblicaaunos40.500alumnos(el60%del total).
Hasta2007, losdocentesdeRe-ligión en centros públicos teníancontratosanuales.Pero,desdeeseaño, al cambiar la legislación, eldepartamento de Educación leshizo un contrato indefinido. “Enprincipio, parecía que íbamos atenermás ventajas. Pero noha si-do así. Si no hacemos falta en elcentro en el que damos clase, po-demos perder nuestro puesto detrabajo”,apuntaFernandoJoraju-ría Zabalza, profesor deReligiónen Secundaria y responsable deenseñanzadelsindicatoUSO.
Los docentes de esta asignatu-ra deben tener la titulación exigi-daparaelnivel enelquevana im-partir clase; maestros para Pri-maria y licenciados en cualquiertitulación para ESO yBachillera-to. Además, todos han concluidolos estudios de Ciencias Religio-sas (unadiplomaturade tresañoso una licenciatura de cinco). “Noqueremos ser como los funciona-rios. Entendemos que ellos hansuperado una oposición y noso-trosno.Perosomosprofesionalespreparados quepodemosdesem-pañarotras laboreseducativasenlos centros (tutorías, atención debibliotecas...) enel casodequeba-je el número de alumnos deReli-gión”,añadeJorajuría.
Los docentes se han reunidoconelconsejerodeEducación,Al-berto Catalán, paramostrarle sudescontento.“Vemosqueenotrascomunidades se están tomandomedidasparaevitar lapérdidadepuestos de trabajo. Pero aquí no”.USO y los demás sindicatos conrepresentaciónenel profesorado
Se quejan de que hayprofesores que sequedan sin trabajo si bajael número de alumnos
de Religión en la red pública(ANPE, AFAPNA, CSIF y ELA)han remitido un comunicadoconjunto a la Administraciónmostrando sumalestar con estasituación. También se están reu-niendo con representantes departidos políticos (PSN, CDN, PP,UPN,NaBai).
LosdocentesdeReligiónpidenmásestabilidadlaboral
Alumnosde4ºdePrimaria delCPdeArguedasenclasedeReligión.
LAS CLAVES
200docentes.140maestrosy60profesoresdeSecundariaenseñanlaasignaturaencolegiose institu-tospúblicosdeNavarra.
6decada10alumnos.Másde40.500alumnosdecentrospúbli-cos (el60%del total) siguenestecurso laasignaturadeReligión.
1o2horassemanales.Esel tiem-poquese imparte laasignaturaenInfantil, Primaria,ESOyBachiller.Eltiempovaríasegún losniveles.
Doble titulación.LosdocentesqueimpartenReligión tienen la titula-ción requeridaparaelnivelenelqueimpartenclase (sonmaestroso li-cenciados).Además, sondiploma-doso licenciadosenCienciasReli-giosas,una titulaciónuniversitariacivil.
Diario de Navarra Jueves, 10 de febrero de 2011NAVARRA 21
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SONSOLESECHAVARRENPamplona
Losmaestrosyprofesoresqueen-señan la asignatura de Religiónen colegios e institutos públicosestán descontentos con su situa-ción laboral. Se quejan de la ines-tabilidad de sus puestos de traba-jo y de la posibilidad de quedarsesin empleo en el caso de que des-ciendaelnúmerodealumnosma-triculados en estamateria. Estecurso son unos 200 los docentesque imparten la asignatura (140maestros y 60 profesores de Se-cundaria) en la redpúblicaaunos40.500alumnos(el60%del total).
Hasta2007, losdocentesdeRe-ligión en centros públicos teníancontratosanuales.Pero,desdeeseaño, al cambiar la legislación, eldepartamento de Educación leshizo un contrato indefinido. “Enprincipio, parecía que íbamos atenermás ventajas. Pero noha si-do así. Si no hacemos falta en elcentro en el que damos clase, po-demos perder nuestro puesto detrabajo”,apuntaFernandoJoraju-ría Zabalza, profesor deReligiónen Secundaria y responsable deenseñanzadelsindicatoUSO.
Los docentes de esta asignatu-ra deben tener la titulación exigi-daparaelnivel enelquevana im-partir clase; maestros para Pri-maria y licenciados en cualquiertitulación para ESO yBachillera-to. Además, todos han concluidolos estudios de Ciencias Religio-sas (unadiplomaturade tresañoso una licenciatura de cinco). “Noqueremos ser como los funciona-rios. Entendemos que ellos hansuperado una oposición y noso-trosno.Perosomosprofesionalespreparados quepodemosdesem-pañarotras laboreseducativasenlos centros (tutorías, atención debibliotecas...) enel casodequeba-je el número de alumnos deReli-gión”,añadeJorajuría.
Los docentes se han reunidoconelconsejerodeEducación,Al-berto Catalán, paramostrarle sudescontento.“Vemosqueenotrascomunidades se están tomandomedidasparaevitar lapérdidadepuestos de trabajo. Pero aquí no”.USO y los demás sindicatos conrepresentaciónenel profesorado
Se quejan de que hayprofesores que sequedan sin trabajo si bajael número de alumnos
de Religión en la red pública(ANPE, AFAPNA, CSIF y ELA)han remitido un comunicadoconjunto a la Administraciónmostrando sumalestar con estasituación. También se están reu-niendo con representantes departidos políticos (PSN, CDN, PP,UPN,NaBai).
LosdocentesdeReligiónpidenmásestabilidadlaboral
Alumnosde4ºdePrimaria delCPdeArguedasenclasedeReligión.
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Los docentes de esta asignatu-ra deben tener la titulación exigi-daparaelnivel enelquevana im-partir clase; maestros para Pri-maria y licenciados en cualquiertitulación para ESO yBachillera-to. Además, todos han concluidolos estudios de Ciencias Religio-sas (unadiplomaturade tresañoso una licenciatura de cinco). “Noqueremos ser como los funciona-rios. Entendemos que ellos hansuperado una oposición y noso-trosno.Perosomosprofesionalespreparados quepodemosdesem-pañarotras laboreseducativasenlos centros (tutorías, atención debibliotecas...) enel casodequeba-je el número de alumnos deReli-gión”,añadeJorajuría.
Los docentes se han reunidoconelconsejerodeEducación,Al-berto Catalán, paramostrarle sudescontento.“Vemosqueenotrascomunidades se están tomandomedidasparaevitar lapérdidadepuestos de trabajo. Pero aquí no”.USO y los demás sindicatos conrepresentaciónenel profesorado
Se quejan de que hayprofesores que sequedan sin trabajo si bajael número de alumnos
de Religión en la red pública(ANPE, AFAPNA, CSIF y ELA)han remitido un comunicadoconjunto a la Administraciónmostrando sumalestar con estasituación. También se están reu-niendo con representantes departidos políticos (PSN, CDN, PP,UPN,NaBai).
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18 OPINIÓN
Diario de Navarra Viernes, 14 de marzode 2008
Luis Losada Pescador
LABRECHAENTREREGIONES
N O ha sido una sor-presael informedelBBVAque concluyequeAndalucíayEx-
tremadurasonlasCCAAque
se encuentran a la cola en
competitividad. El informe
compara las infraestructu-
ras, laaccesibilidad,la cualifi-
caciónde los recursoshuma-
nos, la innovación tecnológi-
cayelentornoproductivo.No
hay diferencias sustanciales
en infraestructuras y accesi-
bilidad. Las actuaciones de
Fomento para garantizar la
cohesión interterritorial y la
igualdad de oportunidades
han funcionado razonable-
mente bien. En cambio, sí
que existen diferencias sus-
tanciales en la cualificación
de los recursos humanos y
en la obsesiónpor innovar.O
dichodeotra forma: hayuna
Españaque innovae invierte
enmodernizarse y otra que
prefiereque ‘inventenotros’.
El resultado de esas dos
‘Españas’ es demoledor.
Mientras queMadrid, País
Vasco, Navarra o Cataluña
tienerentasmedias superio-
res a los 20.000 euros, Anda-
lucía, Extremadura y Casti-
lla la Mancha rondan los
13.000.Lacompetitividadge-
nera competitividad,bienes-
tar, prosperidad y renta. Y la
brecha entre regiones no se
ha resuelto a pesar de las in-
versiones públicas en in-
fraestructuras y de los fon-
dosdecohesión interterrito-
rial. La evidencia nos
debería llevar a reflexionar
sobre la formayeldestinode
esas inversiones. Porque,
valga la comparación: los
fondos estructurales desti-
nados a Irlanda le han per-
mitido dinamizarse de tal
forma que ha pasado de ser
un país agrícola a convertir-
seenunpuntal tecnológicoy
unode los estados más ricos
de laUE. Enel caso irlandés,
los fondos de cohesión han
permitido unadinamización
productivaquenohemosob-
servado en Andalucía, Ex-
tremadura oCastilla laMan-
cha. La razón es sencilla: se
ha aprovechado la oportuni-
dad para crecer en lugar de
apalancarse en un ‘maná’
queparecíaeterno.
ElnuevodesafíodeMarianoRajoy
ELPartidoPopularhaobtenido en las elec-ciones del pasado 9demarzo uno de losmejores resultadosde suhistoria. Cerca
dediezmillones ymedio de electo-
res -elmismonúmerode votos con
los que en el año 2000 alcanzó la
mayoría absoluta JoséMaría Az-
nar-handadosuconfianzaaMaria-
noRajoy.Sin embargo, la campaña del
PSOE, orientada exclusivamente a
provocar el votoútil de la izquierda
al grito de “¡que viene la derecha!”,
hizo quemuchos electores de Iz-
quierdaUnida y de ERC se sintie-
ranabducidospor JoséLuisRodrí-
guez Zapatero. Cataluña, Andalu-
cía(apesardelmeritorioavancedel
PP) y el PaísVasco volvierona con-
vertirse en los “agujeros negros”
delPP.Conviene tener en cuenta, asi-
mismo, quedeno serpor la distan-
cia entre el PP y el PSOEen lasCo-
munidadesreferidas, laderrotadel
PSOEhubiera sido estrepitosa si se
tieneencuentaqueenelrestodeEs-
paña los populares aventajan a los
socialistas enmás de veinte esca-
ños, que fueron insuficientes para
compensar la enormedistancia de
susresultadosen los territoriosque
todavía resultan ser “tierra demi-
sión”paraelPP.Algunos analistas consideran
que la responsabilidadde lamovili-
zacióndela izquierdaentornoaRo-
dríguez Zapatero la tuvo el propio
PartidoPopularacausadelacrispa-
cióngeneradaporsulabordeoposi-
ción.Nadamásinjusto.¿Acaso hubiera sido admisible
queelPartidoPopularsecruzarade
brazos ante el proceso de negocia-
ción política con ETA, plagado de
mentiras y claudicaciones previas?
¿Quiénpulverizó el pacto por las li-
bertades y frente al terrorismo?
¿Teníamosquerenunciaraconocer
la verdad del 11-M y no defender la
actuacióndelgobiernodeAznar en
los días posteriores a la granmasa-
cre? ¿Quién, sinoelGobierno, abrió
lasheridasdelaguerracivilconuna
ley dememoria histórica presidida
por el revisionismomás sectario?
¿Debíamospermanecer impasibles
ante lamal llamadaasignaturadela
educaciónparalaciudadanía,orien-
tadaaladoctrinamientode la juven-
tud escolar en los “valores” propios
de la ideología socialista? ¿Hubiera
comprendido nuestro electorado
queprestáramosapoyoaunEstatu-
to,comoeldeCataluña,inspiradoen
la ideade convertir aEspaña enun
Estado plurinacional, contrario al
fundamentomismode laConstitu-
ciónquenoesotroque launidadin-
disolublede lanaciónespañola? ¿A
quiénseleocurrepensarqueelPar-
tidoPopularnofueraadenunciar la
existencia de negros nubarrones
que amenazan la bonanzadenues-
tra economía? ¿Desde cuándo la
oposición no tiene el derecho -y el
deber-dediscrepardeleyescomola
delmatrimonio homosexual, que
subvierte los fundamentos de una
institución inherente a la naturale-
zahumanadesdeelcomienzodelos
siglos? ¿Cómo se puede acusar al
PPdegenerarcrispaciónporelme-
ro hechodehacer uso de derechos
constitucionales, comolosdemani-
festación y reunión, o deutilizar los
instrumentos jurídicos para tratar
derestaurarel imperiodelaConsti-
tucióncuando,asu juicio, sehapro-
ducido una vulneración de lamis-
ma? ¿Desde cuándodiscutir las de-
cisiones parlamentarias es
contrarioalademocracia?La izquierdadeestepaís tratade
imponer supensamientoúnico, co-
mosi fueradeélnohubieraotraco-
sa que tinieblas y oscuridad. El
PSOEha tratado de expulsar al PP
de la vida política, siguiendo al pie
delaletraelpactodelTinellsuscrito
porelPSCconlosseparatistascata-
lanes, negando así legitimidad de-
mocráticaalPPparadesempeñarel
poder.El PartidoPopularnohaganado
laselecciones.Pero tampocohasu-
frido una humillante derrota. Sus
154 diputados y su condición de
vencedor enel Senado constituyen
una fuerza impresionante parade-
sarrollar la labor de oposición con
firmeza y contundencia en los difí-
cilestiemposqueseavecinan.
Lo único que no puede hacer el
PartidoPopular es tirar por la bor-
da todo lo conseguido para enzar-
zarse enunproceso dedivisión in-
terna, para regocijo del PartidoSo-
cialista. Quienes pidieron que
MarianoRajoy se hiciera el hara-
quiri lo único quehubieran conse-
guido es abrir una crisis sucesoria
de incalculables consecuencias.
Estoyconvencidodequeladecisión
deMarianoRajoyderevalidarsuli-
derazgoal frentedelPPes lomejor
para el partido y para España. Lo
contrario, ademásdeuna cobardía
personal, hubiera sido tirar por la
borda las esperanzas de losmillo-
nes y millones de españoles que
hanconfiado en su liderazgopolíti-
co.A la tercerava lavencida.Así re-
zaeldichoespañol.Ejemploshayel
mundode políticos perseverantes
que al final consiguieron su objeti-
vo.MarianoRajoytienepordelante
una tareaapasionante.Deunapar-
te,evitarqueelnuevocuatrienioso-
cialista cuartee aúnmás los funda-
mentos de nuestra convivencia en
paz y en libertad y acabepor arrui-
nar nuestra economía, y de otra,
convencer a la sociedad española
dequees elmejor candidato, cuen-
ta con elmejor equipo y ofrece las
mejores soluciones para dirigir el
timóndelEstado.Jaime Ignacio del Burgo es ex diputado
de UPN
ReligiónenlaescuelaLA enseñanza de la Religión en la
escuela esun temaqueconalgu-
na frecuencia aparece en los es-
pacios de opinión, en algunos
programaspolíticos y sindicales
e incluso en algunos ámbitos de
laEducación.Curiosamente, los planteamientos que
abogan por su desaparición, provienen de
sectores minoritarios de la sociedad que pa-
recenorespetan laopción librede lamayoría.
No debemos olvidar que pese a todas los obs-
táculosquesevanponiendoa laasignatura, el
80% del alumnado no universitario sigue op-
tandopor dicha enseñanza.
Partiendo de la libertad de expresión que
todos tenemos, y almargen demayorías omi-
norías (que tienen todoel derechoaexpresar-
se, lógicamente ), es bueno recordar algunos
puntos que nos puedan situar adecuadamen-
te en esta cuestión.Instancias internacionales, como por
ejemplo el Consejo de Europa, recomiendan
vivamente el estudiode las religiones. Por eso
no es extraño ver que en todos los sistemas
educativos europeos, y desde hace muchos
años, esté presente demodo propio la asigna-
tura de Religión, sin que ello suponga un de-
trimento en la calidad de enseñanza. Habría
que recordar queFinlandia, líder de los infor-
mesPISA, es un ejemplo bienpatente de ello.
Nuestro sistema educativo no es diferente
al que rige en el resto de Europa. Aquí lo dife-
rente es que hay una presiónminoritaria, pe-
ro contundente, por imponer unmodelo edu-
cativo “laico” sin laasignaturadeReligión.Pa-
ra ello emplean argumentos alejados de la
realidad y unas medias verdades que termi-
nan por sermentiras enteras ; por ejemplo se
nar de contenido serio, en valores o en temas
similares, esa atención educativa para que
progresen estos alumnos en su formación co-
mopersonas. De esto ya tenemos experiencia
en nuestro sistema educativo. ¿Se acuerdan
deReligión oÉtica?ElesquemaReligión-Éticaenvigorhasta la
entrada de la Logse (1990), estaba totalmente
normalizado, regulaba de modo equilibrado
la enseñanza religiosa y su alternativa, con
contenido serio para unos y para otros. Pero
la Logse desbarató este equilibrio creando
una alternativa a la Religión descafeinada, la
AEO.En resumen, y con un poco de ironía, dado
que no se ha demostrado que la enseñanza de
la Religión en la escuela provoque desajustes
en la formación de nuestros alumnos y alum-
nas, o alumnado carente de libertad, o alum-
nado acomplejado por extrañas enseñanzas,
o alumnado de tipo marciano... sino alumna-
doqueabordaelhechoreligiosoconmadurez
y libertad, abierto a la solidaridad y al com-
promiso por un mundo mejor, un alumnado
que valora elmodelo de persona que nos pro-
pone la sociedad desde un planteamiento crí-
tico constructivo y positivo... y dado que la en-
señanza religiosa no se impone al que no lo
desea, ¿qué tal si tampoco se busca imponer
la eliminaciónde la enseñanza religiosa esco-
lardemododirectoo indirectoyse escucha la
opiniónde las familias?Fernando Jorajuría Zabalza es deleg
ado sindical.
Federación de Enseñanza USO-Navarra
presenta al profesorado de Religión como si
no fueranprofesionales cualificados, ignoran-
doque losmásde 14.000profesores yprofeso-
ras de Religión en España (200 en Navarra)
son docentes con años de servicio en las dife-
rentes administraciones
educativas públicas y con
un aval de formación y de
actualización pedagógica
al menos equiparable al
resto del profesorado.Llama la atención tam-
bién, cómo algunos sindi-
catos muy preocupados
por las condiciones labora-
les de los trabajadores y
que proponen la desapari-
ción de esta asignatura, ig-
noran el coste laboral de
dicha medida. ¿Acaso los
profesores de religión no
son trabajadores yno tienen familia?
Nuestro sistema educativo posibilita al
alumnado que no daReligión recibir una ade-
cuada atención educativa. Hay que reconocer
quemuchos padres que optan por esta vía di-
cen, y no les falta razón, que sus hijose hijas
pierden el tiempo ya que normalmente esas
horas no tienen un contenido curricular dig-
no. Por ello proponen curiosamente, que la
mejor solución es quitarReligión.
Lo lógico sería pensar que para este alum-
nadoquenooptaporReligiónyvaaestar esas
horas en el centro, la mejor medida sería lle-
FernandoJorajuríaZabalza
Jaime Ignacio del Burgo
REVISTADEPRENSAEl Mercurio(Chile)
El precio del cobre
(...) No hay una razón única para explicar el comportamiento de
los precios del principal producto de exportación de nuestra na-
ción. Los elevados niveles de inversiónen Asia; la depreciación
deldólare, incluso, los riesgosdecortedeenergíaennuestropaís
sonalgunosdelosfactoresqueinfluyenenesaevolución.Losana-
listas que siguen estemercado no esperan, almenos en el futuro
cercano,disminucionessignificativasendichoprecio[EDITORIAL]
El Mundo(Madrid)
Ibarretxe, contra las cuerdas
Las elecciones han alumbrado un nuevo escenario político en el
PaísVascomarcadopor la espectacular pérdidade votos del PNV
y por el vuelco logrado por el PSE en los tres territorios. Está por
versi ambascircunstanciasanticipanel finaldelahegemoníana-
cionalista -comoaseguran los socialistas- y si el varapaloalnacio-
nalismoenlasurnasharárecapacitaraunPNVcautivodelaagen-
dasoberanistadel lehendakari (...). [EDITORIAL]
FEUSOen la prensa
Situación peculiar
de la asignatura
de religión
Si miramos el mapa educativo en las diferentes comunidades
autónomas, veremos que pocas asignaturas (o ninguna), atraviesan
una situación tan irregular y en ocasiones ilegal, como la asignatura
de Religión. Como siempre, de fondo está el eterno debate plant-
eado por algunos sectores sobre si esta asignatura debe o no impar-
tirse en la escuela. Las leyes –recordemos que su presencia en las
aulas es constitucional-, la amplia demanda social de las familias
que optan por ella, la situación en Europa, donde la presencia de la
asignatura es generalizada, etc. ya deberían haber normalizado la
situación hace tiempo.Parece como si determinados responsables educativos, o determi-
nados miembros de equipos directivos, o claustros, o a título indi-
vidual, ignorando la legalidad, la ética, el compañerismo, o incluso
el buen gusto, hacen su pequeña aportación para que esta asignat-
ura, y sólo ésta, se imparta en las peores condiciones académicas,
orientando a cierto alumnado para que no opte por ella, o creando
un ambiente enrarecido hacia la asignatura o hacia el profesorado
que la imparte… eso sí, desde el principio de la libertad. Por su-
erte esta situación no está generalizada, pero basta leer las noticias
de las últimas semanas, para ver cómo andan las cosas en algunas
comunidades autónomas. Ante determinados decretos publicados por estas autonomías,
no podemos cruzarnos de brazos, y habrá que plantearse muy se-
riamente la movilización social, o la vía judicial para ir avanzando
hacia la regulación definitiva de la asignatura de Religión.
Pero donde realmente hay más dificultades de respuesta, aunque
todo se andará, es en la presión individual, en las orientaciones que
se dan en algunas reuniones con las familias, en algunos claustros,
donde parece que es políticamente correcto meterse con la asig-
natura de Religión, y, dando una patada a la legalidad, intentar
reducir la opción que libre, y mayoritariamente, hacen las familias.
En Navarra nos encontramos con un Departamento de Educación,
que creemos quiere hacer bien las cosas, aunque nos van llegando
últimamente datos de actuaciones puntuales de equipos directivos
o de miembros de los claustros, que parece que se sienten en la
obligación de estar por encima de las normas, del respeto a las fa-
milias y de la legalidad vigente.
Los objetivos de toda Administración Educativa, y de todo do-
cente deberían ser la calidad educativa, el reto de educar cada
día mejor y con mejores medios, el reconocimiento del papel del
profesorado, la superación del alto porcentaje de fracaso escolar,
el respeto al derecho de las familias... Sorprende que algunos se
empeñen obsesivamente en poner la zancadilla a la enseñanza re-
ligiosa escolar. Desde siempre, la Federación de Enseñanza de USO no sólo ha
reconocido y reconoce al profesorado de religión, sino que también
defiende y defenderá la presencia digna de esta asignatura.
Fernando Jorajuría ZabalzaFederación de Enseñanza
de USO-Navarra
Reportaje fotográfico
FEDERACIÓN DE ENSEÑANZA DE USO - NAVARRA // IRAKASKUNTZA FEDERAZIOAhttp://navarra.feuso.es
C/ Leyre 13, 3º dcha. Pamplona-Iruñea 31003. Móvil 622789275 Tél y fax: 948.243520. NAVARRA- NAFARROAEnseñanza Pública: [email protected] E. Concertada-Privada [email protected]
Profesorado Religión: [email protected]
CALENDARIO ELECTORAL
SEDES VOTACIONES 18 de mayo 2011
1 abril Inicio plazo presentación de Candidaturas
13 abril - 14,30 h Finaliza plazo presentación de Candidaturas
15 abril - 14,30 h Proclamación de Candidaturas e inicio de Campaña
18 abril Reclamaciones de Candidaturas
19 abril - 14,30 h Finaliza plazo Reclamaciones de Candidaturas
20 abril Resolución de las Reclamaciones habidas y proclamacióndefinitiva de Candidaturas
16 mayo Finaliza la propaganda y la Campaña electoral
17 mayo Día de reflexión
18 mayo Votaciones
Pamplona De 9.00 a 16.00 horas INAP C/ Navarrería 39
Tudela De 9.00 a 10.30 horas ETI
Tafalla De 11.30 a 13.00 horas IES Politécnico
Estella De 14.30 a 16.00 horas C.P. Remontival
VOTO POR CORREO
- Se puede solicitar hasta 5 días antes de las votaciones. No esperes al último día.
Para cualquier consulta, comentario, petición, sugerencia etc. no dudes en escribirnos a [email protected] llama al teléfono 622.78.92.75
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