Prefeitura Municipal de São PauloSecretaria Municipal de Educação

EMEF Ipiranga I

Uma nova linguagem de mundo

São Paulo- Junho2012

Prefeitura Municipal de São PauloSecretaria Municipal de Educação

EMEF Ipiranga I

Uma nova linguagem de mundo

Marisa Marcelino Rodrigues de SouzaSilvia Helena Rosa

São Paulo- Junho2012

Sumário

Objetivos 5

Conceito de audiodescrição 6

Aplicação da audiodescrição 7

Audiodescrição no mundo 8

Audiodescrição no Brasil 9

Como fazer 10

Seqüência da audiodescrição 11

Aprendendo a audiodescrição 12

Identificando a seqüência 13

Aplicação em sala de aula 14

Anexo-Audiodescrição de pintura 15

Anexa-Apresentação do vídeo “Vida Maria” 16

Anexo-Vídeo “Vida Maria” audiodescrito 17

Considerações finais 18

Referências bibliográficas 19

AUDIODESCRIÇÃO

OBJETIVO:

Multiplicar informação para comunidade escolar e aplicação em sala de aula

Apresentar a audiodescrição como instrumento de mediação para alunos cegos, com baixa visão, disléxicos,

TDHA e idosos. Desenvolver senso de observação,

repertório e fluência verbal.

AudiodescriçãoConceito:

“É uma atividade de mediação lingüística, uma modalidade de

tradução intersemiótica.”

É a arte de transformar imagens em palavras, o que abre uma janela para o

mundo ! (Lívia Motta)

Aplicação da Audiodescrição• TV• TEATRO / ÓPERA• CINEMA / VÍDEO• EXPOSIÇÃO DE ARTE • LIVROS ON-LINE / CD• EVENTOS ESPORTIVOS• DESFILE DE MODA• VISITA A MUSEUS / PONTOS

TURÍSTICOS

Audiodescrição no Mundo

• EUA Teatro – 1981• INGLATERRA – Teatro – 1982 (líder

atual)• FRANÇA• ESPANHA• ALEMANHA

Esta modalidade trouxe a formalidade para o que antes era feito pela boa vontade de alguns.

Audiodescrição no Brasil2003- Festival-RJ “Assim Vivemos”.2005- “Irmãos de Fé” – Padre Marcelo2007- Teatro: “O Andaime” - Teatro Vivo Série de filmes: “ Vida em Movimento ”2008- 1º Comercial de TV – “ Natura Naturé ” 2009- XIII Festival Amazonas de Ópera 1º Desfile de Modas - Fundação Dorina Nowill 1º Blog da Audiodescrição2010- Filmes em vídeo nas locadoras: Chico Xavier, Nosso Lar, Antes que o mundo acabe, Turma da Mônica, O Palhaço, 5 x Favela, Matilda. Livro: “Audiodescrição: Transformando Imagens em Palavras”

Hoje- Lei de Acessibilidade- 2h/dia - TV digital,canal 8, tecla SAP Tela Quente, Temperatura Máxima, Chaves, Todo mundo odeia o Cris, Comédia MTV, Jornada nas Estrelas

Como Fazer:A técnica mistura narração com descrição,

retratando verbalmente:

pessoas , paisagens, objetos, cores,cenas,

ambientes, sem expressar julgamentos ou opiniões.

Ocorre em espaço de tempo vago entre as falas ou sons específicos.

Sequência de audiodescrição

nomear / identificar – o que, quem

localizar / situar – onde

qualificar – como (adjetivos)

ação – faz o que, como (advérbios)

tempo – quando

enquadramento de câmera – de onde

Aprendendo a descrever:

Descrição da imagem: foto colorida, em plano geral, mostra um alpinista, vestindo bermuda azul, camiseta laranja e luvas brancas, cordas e equipamentos na cintura, escalando uma montanha rochosa e escarpada cercada por outras montanhas, em dia claro.

Identificando a sequência: Nomear / identificar – o que, quem Foto colorida, Enquadramento de câmera – de onde em plano geral, mostra um alpinista

Qualificar – como (adjetivos) vestindo bermuda azul, camiseta laranja e luvas brancas, cordas e equipamentos na cintura, Ação – faz o que, como (advérbios) escalando O que uma montanha rochosa e escarpada, cercada por outras montanhas Tempo-quando em dia claro.

Aplicação em sala de aula:

Apresentaçãodo quadro:O escolar,

de Vincent Van

Gogh com orientação

para alunos construíremtexto de

Audiodescrição

VIDA MARIA

Filme em curta metragem com audiodescrição:

http://www.youtube.com/watch?v=eF7Dnzz_yKc

Considerações finais:• A aplicação em sala de aula apresentou resultados

positivos, visto que o alunado após orientação, construiu a audiodescrição da tela seguindo os quesitos básicos de forma satisfatória, mostrando

interesse.• Além disso, percebemos que essa didática possibilita

trabalhar de modo a dinamizar o trabalho voltado para leitura e escrita, pois o aluno quando escreve aquilo que vê, constrói textos com maior facilidade.

• O aluno tomou ciência da audiodescrição, como meio de acesso ao deficiente dentro e fora da escola no

exercício pleno de sua cidadania.• O grupo de professores recebeu a audiodescrição

como uma informação relevante e inovadora, configurando uma prática social importante.

• Os professores reconheceram a audiodescrição como oportunidade no mercado de trabalho.

Referencias bibliográficas:

MOTTA, L. M. V.; ROMEU FILHO, P. (orgs.): Audiodescrição: Transformando Imagens em palavras. São Paulo: Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência do Estado de São Paulo, 2010.Disponível para download em: http://www.vercompalavras.com.br/livro

Secretaria Municipal de São Paulodot – educação especialCurso de formação de professores.

Governo do estado do CearáSecretaria da cultura Video-Vida Maria

Fonte Getty ImagemArtigo audiodescrito