STUDI KASUS PENANGANAN SISWA YANG INTROVERT …iii STUDI KASUS PENANGANAN SISWA YANG INTROVERT...
Transcript of STUDI KASUS PENANGANAN SISWA YANG INTROVERT …iii STUDI KASUS PENANGANAN SISWA YANG INTROVERT...
i
STUDI KASUS PENANGANAN SISWA YANG INTROVERT DENGAN
MENGGUNAKAN KONSELING CLIENT CENTERED
SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK 2
SMK N 1 KUDUS TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
Oleh
BENI SAPUTRA
NIM. 200931050
PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
ii
iii
STUDI KASUS PENANGANAN SISWA YANG INTROVERT DENGAN
MENGGUNAKAN KONSELING CLIENT CENTERED
SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK 2
SMK N 1 KUDUS TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelas Sarjana Pendidikan
Oleh
BENI SAPUTRA
NIM. 200931050
PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Bukan kebahagiaan yang menjadikanmu seorang yang bersyukur, tetapi
kemampuanmu untuk mensyukuri-lah yang menjadikanmu pribadi yang berbahagia”.
(Mario Teguh)
Skripsi ini persembahkan untuk:
Orang tuaku tersayang yang selalu
memberikan do’a dan restunya beserta
materinya sehingga menambah semangatku.
Kakak kakaku dan keponakanku tercinta
yang tak ada lelah memberikan semangat
Teman – teman seperjuangan kelas A BK
yang saling membantu, menyemangati
dengan penuh ketulusan.
Almamater UMK
v
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh BENI SAPUTRA NIM. 2009-31-050 ini diperiksa dan disetujui untuk
diuji.
Kudus,………………........... 2013
Pembimbing I
Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons.
NIS. 0610713020001015
Pembimbing II
Drs. Arista Kiswantoro.
NIS. 0610713020001027
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd.
NIP. 196212191987031001
vi
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Beni Saputra (NIM. 2009-31-050) ini telah dipertahankan di depan Tim
Penguji pada tanggal: 14 September 2013
Tim Penguji
Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons. Ketua
NIS. 0610713020001015
Drs.Arista Kiswantoro , Anggota
NIS. 0610713020001027
Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Anggota
NIS. 06107013020001008
Drs. Sunardi Anggota
NIP. 195211051983031004
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd.
NIP. 196212191987031001
vii
PRAKATA
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat dan hidaya-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Studi Kasus Penanganan Siswa yang Introvert
Menggunakan Konseling Client Centered Siswa Kelas XI Busana Burik 2 SMK
Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013.”
Penulis sadar sepenuhnya bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak
lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan ini dengan ketulusan dan segala kerendahan hati penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. dr. Sarjadi, Sp.PA. Rektor Universitas Muria Kudus yang telah
memberikan kesempatan belajar pada peneliti.
2. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menempuh pendidikan
di Universitas Muria Kudus pada Program Studi Bimbingan dan Konseling.
3. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan kesempatan
melaksanakan ujian skripsi kepada peneliti
4. Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons, dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan mulai awal hingga akhir penulisan skripsi ini.
5. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah sabar
membimbing dan memberi dorongan semangat kepada penulis.
viii
6. Semua dosen Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus, yang
telah membimbing dan memberikan ilmu kepada penulis.
7. Teguh Budi Yuwono, S.Pd., Guru Pembimbing dan Kolabolator SMK Negeri 1
Kudus yang telah memberikan bantuan selama penelitian.
8. Siswi SMK Negeri 1 Kudus kelas XI Busana Butik 2 yang telah berpartisipasi
dalam penelitian ini.
9. Semua teman kuliah tahun angkatan 2009 di Universitas Muria Kudus.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari keterbatasan kemampuan yang penulis miliki, leh karena
itu kritik dan saran yang membangun sangat diperlukan. Dan akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan Ilmu Pengetahuan
khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus, 14 September 2013
Penulis
ix
ABSTRAK
Saputra, Beni. 2013. Studi Kasus Penanganan Siswa yang Introvert dengan
menggunakan Client Centered SMK Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran
2012/2013. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing : 1. Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons, 2. Drs. Arista Kiswantoro.
Kata Kunci : Sikap Inrovert Konseling Client Centered.
Pada umumnya intovert adalah pribadi yang mengarah pada pengalaman
subyektif, memusatkan diri pada dunia dalam dan privat, dimana realita hadir dalam
bentuk hasil amatan, cenderung menyendiri, pendiam, tidak ramah dan anti sosial.
Pada saat peneliti melakukan observasi di SMK N 1 Kudus, ditemukan fenomena
anak yang sangat introvert. Ada beberapa faktor yang menyebabkan terjadinya
prilaku introvert siswa terhadap lingkungan sekolahnya.
Berdasarkan latar belakang diatas, maka permasalahan yang diteliti
dirumuskan : 1. Faktor – faktor apa sajakah yang menjadi penyebab siswa menjadi
introvert dalam pergaulannya ? 2. Apakah model konseling Client Centered dapat
merubah siswa introvert menjadi siswa yang ekstrovert pada siswa kelas XI Busana
Butik 2 SMK N 1 Kudus?
Tujuan penelitian: 1. Menemukan faktor – faktor penyebab anak menjadi
introvert dalam pergaulannya pada siswa kelas XI Busana Butik 2 SMK N 1 Kudus
Tahun Pelajaran 2012/2013. 2. Mendeskripsikan standard model konseling Client
Centered untuk mengatasi permasalahan yang menjadikan siswa menjadi introvert.
Kegunaan peneliti ini yaitu: 1. Bagi siswa: membantu siswa dalam menemukan
potensi dirinya, baik kekurangan maupun kelebihan yang selama ini tertutup oleh
sikap introvertnya, agar menjadi siswa yang aktif, tidak menutup diri dan mau
mengeksploitasi petensi pada dirinya. 2. Guru pembimbing: agar lebih aktif dalam
memberikan informasi tentang siswa yang bermasalah dan bekerja dalam menangani
siswa yang mempunyai sikap introvert. Penelitian ini adalah studi kasus dengan
menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian tiga siswa
yang mempunyai sikap introvert, yaitu BL, AM, KR. Metode pengumpulan data yang
digunakan yaitu dokumentasi, observasi, dan kunjungan rumah. Pembahasan faktor-
fakor penyebab siswa mempunyai sikap introvert sebagai berikut: Klien 1 (BL)
keadaan ekonomi keluarga yang enurun derastis membuatnya belum siap menerima
kenyataan hidup dan lebih memilih berdiam dan menutup diri. Klien 2 (AM)
pertengkaran yang sering terjadi antara kedua orangtuanya berimbas pada sikapnya di
lingkungan lain yang lebig memilih bersikap diam saja. Klien 3 (KR) keadaan
lingkungan pergaulan yang serba ada membuatnya minder dalam pergaulannya yang
menyebabkan dia bersikap introvert.
Berdasarkan permasalahan yang dialami ketiga klien peneliti melalui
pendekatan client centered dengan berkolaborasi dengan beberapa teknik yang
x
diambil dari model konseling lainnya yaitu menggunakan teknik asertif yang di ambil
dari model konseling behavioristik, teknik konfrontasi yang diambil dari Rasional-
Emotif therapy dan juga teknik reversal yang diambil dari model konseling gestalt.
Tetapi dalam penerapan prosesnya tetap menggunakan model konseling client
centered. Dimana dalam prosesnya klien tetap menjadi pusat dan diberi kebebasan
dalam menyelesaikan dan mengambil keputusan terkait sikap yang introvert untuk
merubah menjadi lebih aktif dan terbuka.
Berdasarkan kesimpulan diatas peneliti memberikan saran Kepada: 1). Kepala
sekolah perlu memberikan perhatian khusus untuk anak yang introvert 2). Konselor
slalu memperhatikan perkembangan siswa khususnya mereka yang mempunyai sikap
introvert. 3). Wali kelas hendaknya lebih peka terhadap siswa yang bersikap
introvert. 4). Siswa diharapkan bisa menyadari betapa pentingnya menjadi pribadi
yang aktif buat kehidupannya. 5). Orangtua hendaknya selalu memperhatikan siswa
yang bersikap introvert.
xi
ABSTRACT
Saputra, Beni. 2013. Case study to handle introvert students by using client centered
in SMK N 1 Kudus in the academic years 2012/2013. Skripsi. Guidance and
counseling, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus
University. Advisor: 1. Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons, 2. Drs. Arista
Kiswantoro.
Key word: Introvert Attitude and Counseling Client Centered.
Generally personal introvert that is leads to subjective experience, be inclined
to dislike interacting with the surrounding environment, in the reality comes from the
results of observation, tending to be aloof, taciturn, unfriendly and anti-social. By
doing observation in SMK N 1 Kudus, the researcher found the phenomenon of
children who are very introverted. There are several factors that cause behavioral
introverted students to the school environment.
To reach the objective of this research systematically, the problem of this
research can be formulated as follows: 1. what are the factors that causes the students
become introvert in their society? 2. What are the models of Client Centered
counseling can change introvert students become extrovert students in XI Busana
Butik class 2 SMK N 1 Kudus?
Objective of the Research: 1. to find the factors that causes the students become
introvert in their society in XI Busana Butik class 2 SMK N 1 Kudus in the academic
years 2012/2013. 2. To describe standard model of Client Centered counseling to
solve the problem that make students become introverted. By conducting this
research, I give the following significance as follows: 1. for students: Help the
student find his potential, both deficiency and excess that been covered by his
introvert, not covered his self and want to exploit his competence. 2. For guidance
counselor: to be more active in providing information about the students who had
problem, and worked to handle students introvert. This research is case study using
descriptive qualitative approaches, with three students who have introverted’s
problem as a subject. They are BL, AM and KR. Method of collecting data is used
documentations, observations and home visits. Discussion: client 1 (BL): family
economic issues making her not ready to accept the reality of life till make her
become introvert. Client 2 (AM): the quarrel between her parents that impact on her
attitude in the environment and prefer silent. Client 3 (KR) situations and wish that
does not make her inferior in the same intercommunication which cause her become
introvert.
Based on the problems experienced by the three investigators clients through
client-centered approach by collaborating with several techniques drawn from other
counseling models that use assertive techniques taken from the model behaviorist
counseling, confrontation techniques taken from the Rational-Emotive therapy and
xii
reversal technique is also taken from gestalt counseling model. But the application
process is still using client centered counseling model. Where in the process the client
remains the center and given the freedom to solve and make decisions related to
changing attitudes introverts become more active and open.
Based conclusions above the researchers give same suggestions: 1). To
Principals need to give special attention to children who are introvert 2). Counselors
should give more attention to the development of students especially those who have
introverted attitude. 3). Homeroom should be more sensitive to students being
introverted. 4). Students are expected to realize the importance of being personally
active for life. 5). Parents should always pay attention to the students that being an
introvert.
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ...... ........................................................................ i
HALAMAN LOGO ........... ........................................................................ ii
HALAMAN JUDUL ........ ........................................................................ iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN... ............................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ............................ ....................................... vi
KATA PENGANTAR ............. .................................................................. vii
ABSTRAK ............... ................................................................................ ix
ABSTRACT................................................................................................ xi
DAFTAR ISI ................. ............................................................................. xiii
DAFTAR TABEL................ ...................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............... ……………………………………….. xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Penelitian.............................................................. ....... 1
1.2.Rumuasan Masalah........................................................................ .... 3
1.3.Tujuan Penelitian............................................................................. ... 4
1.4.Manfaat Penelitian.......................................................................... ... 4
1.5.Ruang Lingkup Penelitian............................................................... .... 5
1.6.Definisi Operasional............................................................................ 5
BAB II PENDAHULUAN
2.1 Studi Kasus.....................................................................................8
2.1.1 Pengertian Studi Kasus................................................................... . 8
2.1.2 Tujuan Studi Kasus....................................................................... . 9
2.1.3 Ciri-Ciri Kasus.............................................................................. . 9
2.2 Model Konseling Client Centered..................................................13
xiv
2.2.1 Pengertian Konseling Client Centered............................................ 13
2.2.2 Tujuan Konseling Client Centered................................................. 14
2.2.3 Ciri-ciri Konseling Client Centered............................................... 14
2.2.4 Prinsip Umum Model Konseling Client Centered......................... 16
2.2.5 Proses Konseling dalam Metode Konseling Client Centered........ 16
2.2.6 Fungsi dan Peranan Konselor dalam Konseling Client Centered.. 18
2.2.7 Teknik Konseling Client Centered................................................ 18
2.2.8 Pelaksanaan Konseling Client Centered......................................... 19
2.2.9 Langkah –langkah Penerapan Konseling Client Centered............. 20
2.3 Introvert........................................................................................... 21
2.3.1 Pengertian Introvert..................................................................... . 21
2.3.2 Faktor Penyebab Terjadinya Sikap Introvert.................................. 22
2.3.3 Ciri-ciri Orang Introvert................................................................ 23
2.3.4 Penerapan Model Konseling Client Centered untuk Mengatasi Siswa yang
Mempunyai Sikap Introvert........................................................... 24
2.4 Penelitian yang Relevan................................................................ 25
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian .................................................................... . 30
3.2 Subjek Penelitian ............................................................................. 31
3.3 Rencana Penelitian .......................................................................... 31
3.4 Teknik Pengumpulan Data............................................................. . 33
xv
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Deskripsi Data Klien I (BL) ........................................................... 46
4.2 Deskripsi Data Klien II (AM) ........................................................ 53
4.3 Deskripsi Data Klien III (KR) ......................................................... 60
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Konseli BL.............................................................................................. 67
5.2 Konseli AM.............................................................................................. 69
5.3 Konseli KR............................................................................................... 71
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan................................................................................................. 75
6.2 Saran........................................................................................................ 77
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 80
LAMPIRAN................................................................................................. 82
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Subyek Penelitian .............................................................................. 31
3.2 Rincian Jadwal Penelitian..................................................................... 32
3.3 Pedoman Wawancara............................................................................ 35
3.4 Pedoman Wawancara Klien.................................................................. 36
3.5 Pedoman Observasi............................................................................... 39
3.6 Pedoman Observasi Catatan Anekdot................................................... 41
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Siswa Kelas XI Busana Butik 2 SMK N 1 Kudus........ ......... 82
2. Pedoman Observasi.................................................................. ......... 83
3. Pedoman Observasi Klien I..................................................... .......... 85
4. Pedoman Observasi Klien II.................................................... .......... 86
5. Pedoman Observasi Klien III............................................................. 88
6. Hasil Wawancara dengan Guru Wali Klien I (BL).................. ......... 89
7. Hasil Wawancara dengan Guru Pembimbing Klien I (BL)..... .......... 91
8. Hasil Wawancara dengan Orang tua Klien I (BL)................... ......... 93
9. Hasil wawancara dengan Teman Dekat Klien I (BL).............. .......... 95
10. Hasil Wawancara dengan Guru Wali Klien II (AM)............... .......... 97
11. Hasil Wawancara dengan Guru Pembimbing Klien II (AM).. .......... 99
12. Hasil Wawancara dengan Orang tua Klien II (AM)................ .......... 101
13. Hasil wawancara dengan Teman Dekat Klien II (AM)........... .......... 103
14. Hasil Wawancara dengan Guru Wali Klien III (KR).............. .......... 105
15. Hasil Wawancara dengan Guru Pembimbing Klien III (KR).. .......... 107
16. Hasil Wawancara dengan Orang tua Klien III (KR)............... .......... 109
17. Hasil wawancara dengan Teman Dekat Klien III (KR).......... .......... 111
18. Hasil Kunjungan Rumah Klien I (BL).................................... .......... 113
19. Hasil Kunjungan Rumah Klien II (AM)................................. ........... 116
xviii
20. Hasil Kunjungan Rumah Klien III (KR)................................ ........... 118
21. Persiapan Konseling Klien I (BL).......................................... ........... 121
22. Satuan Layanan Konseling Pertama Klien I (BL).................. ........... 124
23. Pelaksanaan Konseling pertama Klien I (BL)........................ ........... 127
24. Laporan Penilaian Satuan Layanan pertama Klien I (BL)...... .......... 136
25. Satuan Layanan Konseling kedua Klien I (BL)...................... ........... 140
26. Pelaksanaan Konseling kedua Klien I (BL)....................................... 143
27. Laporan Penilaian Satuan Layanan kedua Klien I (BL)......... ........... 148
28. Satuan Layanan Konseling ketiga Klien I (BL)...................... .......... 152
29. Pelaksanaan Konseling ketiga Klien I (BL)............................ .......... 155
30. Laporan Penilaian Satuan Layanan ketiga Klien I (BL).......... .......... 159
31. Persiapan Konseling Klien II (AM)......................................... .......... 163
32. Satuan Layanan Konseling pertama Klien II (AM)................. .......... 166
33. Pelaksanaan Konseling pertama Klien II (AM)....................... ......... 169
34. Laporan Penilaian Satuan Layanan pertama Klien II (AM).... .......... 175
35. Satuan Layanan Konseling kedua Klien II (AM).................... .......... 178
36. Pelaksanaan Konseling kedua Klien II (AM).......................... .......... 181
37. Laporan Penilaian Satuan Layanan kedua Klien II (AM)....... .......... 186
38. Satuan Layanan Konseling ketiga Klien II (AM).................... .......... 189
39. Pelaksanaan Konseling ketiga Klien II (AM).......................... .......... 193
40. Laporan Penilaian Satuan Layanan ketiga Klien II (AM)....... .......... 198
41. Persiapan Konseling Klien III (KR)........................................ .......... 202
xix
42. Satuan Layanan Konseling pertama Klien III (KR)................ .......... 205
43. Pelaksanaan Konseling pertama Klien III (KR)...................... .......... 208
44. Laporan Penilaian Satuan Layanan pertama Klien III (KR)... .......... 213
45. Satuan Layanan Konseling kedua Klien III (KR).............................. 216
46. Pelaksanaan Konseling kedua Klien III (KR)........................ ........... 219
47. Laporan Penilaian Satuan Layanan kedua Klien III (KR)..... ............ 224
48. Satuan Layanan Konseling ketiga Klien III (KR)................... .......... 228
49. Pelaksanaan Konseling ketiga Klien III (KR)........................ ........... 232
50. Laporan Penilaian Satuan Layanan ketiga Klien III (KR)..... ........... 237