Student Name P Séptimo grado Matemáticas Cuadernillo de examen · 2 Matemáticas Unidad1 Unidad 1...
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Student Name
TEST
BO
OKL
ET S
ECU
RITY
BAR
CODE
P
MatemáticasCuadernillo de examen
Séptimo grado
Práctica de examen
EspañolLetra grande
2
Matemáticas
Un
idad
1
Unidad 1
Continúa
Instrucciones:
Hoy se evaluarán tus conocimientos de la Unidad 1 del examen de práctica dematemáticas de 7.o grado. La Unidad 1 tiene dos secciones. En la primera sección,no está permitido usar calculadora. En la segunda sección, podrás usar unacalculadora. Una vez que comiences a trabajar en la sección concalculadora, no podrás regresar a la primera sección del examen. Debescompletar la sección sin calculadora y la sección con calculadora de la Unidad 1 enel tiempo asignado.
Lee cada pregunta. Luego, sigue las instrucciones para responder a cada pregunta.En el cuadernillo de examen, marca con un círculo la respuesta o las respuestasque hayas escogido. Si necesitas modificar una respuesta, asegúrate de borrar porcompleto la primera respuesta. Si en una pregunta se te pide que muestres oexpliques tu trabajo, deberás hacerlo para recibir el crédito completo. Solamentese calificarán las respuestas escritas en el espacio proporcionado.
Si no sabes la respuesta a alguna pregunta, puedes pasar a la siguiente pregunta.Cuando termines la primera sección, podrás revisar tus respuestas y cualquierpregunta que no hayas respondido ÚNICAMENTE en esta sección. Cuando hayasrevisado tus respuestas, pasa a la sección con calculadora. Cuando estés listo parapasar a la sección con calculadora, levanta la mano para recibir tu calculadora.
Instrucciones para completar las cuadrículas de respuestas
1. Trabaja en el problema y encuentra una respuesta.
2. Escribe tu respuesta en los recuadros de la parte superior de la cuadrícula.
3. Escribe solamente un número o símbolo en cada recuadro. No dejes ningúnrecuadro en blanco en medio de una respuesta.
4. En las cuadrículas de respuestas no se pueden escribir fracciones, así queestas no se calificarán. Escribe las fracciones en forma de decimales.
5. Los ejemplos siguientes muestran cómo completar correctamente lascuadrículas de respuestas.
EJEMPLOS
Para responder –3 en unapregunta, rellena la cuadrículacomo se muestra a continuación.
Para responder .75 en unapregunta, rellena la cuadrículacomo se muestra a continuación.
\–.\\\\\\.. . . .
\–.\\\\\\.. . . .
– 3 . 7 5
3
Matemáticas
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Matemáticas
PASA A LA PÁGINASIGUIENTE
Un
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1
Continúa
Esta unidad tiene dos secciones: una sección sin calculadora y una sección concalculadora.
Ahora trabajarás en la sección sin calculadora de esta unidad, en la que no podrásusar calculadora. Una vez que comiences a trabajar en la sección con calculadora,no podrás regresar a la primera sección del examen. Debes completar las dossecciones en el tiempo asignado para esta unidad.
Cuando termines la sección sin calculadora, lee las instrucciones del cuadernillo deexamen para saber cómo continuar.
5
Matemáticas
Unidad 1 - Sección 1(Sin calculadora)
Un
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6
Matemáticas
Continúa
Un
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1 1. ¿Cuáles expresiones son equivalentes a ?
Selecciona todas las que correspondan.
( )− −3 14
58
2. Al inicio del mes, el valor de una inversión era de . Al final del mes, el
valor de la inversión cambió con una pérdida de .
¿Cuál fue el valor, en dólares, de la inversión al finalizar el mes?
Escribe tu respuesta en el recuadro.
$ .48 45
$ .13 80
A.
B.
C.
D.
E.
F.
( )−3 14
58
( )+3 14
58
( )+ −3 14
58
( )+ +3 14
58
( )− + −3 14
58
( )− + +3 14
58
\–.\\\\\\.. . . .
7
Matemáticas
Continúa
Un
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13. Esta gráfica muestra la relación entre las libras de queso compradas en unacafetería y el costo total del queso, en dólares.
Selecciona cada declaración acerca de la gráfica que sea verdadera.
Selecciona todas las que correspondan.
x
y
Peso (libras)0.50 1 1.5 2 2.5
Co
sto
to
tal ($
)
2
4
6
8
10
A.
B.
C.
D.
E.
El punto muestra que el costo es de $0.00 por 0 libras de queso.(0, 0)
El punto muestra que el costo es de $0.25 por 1 libra de queso..(0 25, 1)
El punto muestra que 0.5 de libra de queso cuesta $2.00..(0 5, 2)
El punto muestra que el costo es de $4.00 por 1 libra de queso.(1, 4)
El punto muestra que 8 libras de queso cuestan $2.00.(2, 8)
8
Matemáticas
Continúa
Un
idad
1 4. ¿Cuál expresión es equivalente a − +x(8 6 12)?14
5. ¿En cuál caso puede usarse el cociente de para responder
la pregunta?
− ÷24 3
A.
A.
B.
B.
C.
C.
D.
D.
x72
La temperatura de una sustancia se redujo en 24°C por minuto durante 3 minutos. ¿Cuál fue el cambio total de la temperatura de la sustancia?
Un equipo de fútbol americano perdió 24 yardas en una jugada y ganó 3 yardas en la jugada siguiente. ¿Cuántas yardas ganó en total el equipoen las dos jugadas?
− x132
Julia retiró de su cuenta bancaria un total de $24 en 3 días. Cada díaretiró la misma cantidad. ¿En cuánto cambió la cantidad de su cuentabancaria cada día?
Hay 24 galletas en un frasco. Cada niño recibe 3 galletas. ¿Cuántos niños hay?
− +x6 14
− +x 532
9
Matemáticas
Continúa
Un
idad
16. Un jardín tiene 15 pies de longitud por 5 pies de ancho. La longitud y el anchodel jardín se incrementarán en la misma cantidad de pies. Esta expresiónrepresenta el perímetro del jardín agrandado:
¿Cuál expresión es equivalente a la expresión del perímetro del jardín agrandado?
Selecciona todas las que correspondan.
+ + + + + + +x x x x( 15) ( 5) ( 15) ( 5)
7. ¿Qué ecuación tiene una constante de proporcionalidad igual a 4?
A.
A.
B.
B.
C.
C.
D.
D.
=y x4 4
E.
+x4 40
=y x4 12
+x2(2 20)
=y x3 4
+ +x x2( 15)( 5)
=y x3 12
+ +x x4( 15)( 5)
+ + +x x2( 15) 2( 5)
10
Matemáticas
Continúa
Un
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1 8. ¿En cuáles de estas situaciones la respuesta sería 0?
9. Jessica alquiló 1 videojuego y 3 películas y pagó $11.50 en total.
• Alquilar el videojuego le costó $4.75.
• El costo de alquilar las películas fue el mismo para cada una.
¿Cuánto pagó Jessica, en dólares, por alquilar cada película?
Escribe tu respuesta en el recuadro.
A.
B.
C.
D.
Teddy saltó a una piscina desde un trampolín ubicado a 8 pies de alturasobre el agua. Se hundió 8 pies y luego nadó hacia arriba, hasta lasuperficie del agua. ¿Cuántos pies nadó Teddy?
Jerry salió de su casa y caminó 1.5 millas directamente hacia el oeste.Luego caminó 1.5 millas directamente hacia el este. En este punto, ¿acuántas millas de su casa estaba Jerry?
Un sendero comienza en una elevación de pies. El sendero finaliza enuna elevación de 50 pies. ¿En cuántos pies cambia la elevacióndel sendero desde el comienzo hasta el final?
−50
La temperatura mínima un día fue de Celsius. Latemperatura máxima ese día fue de Celsius. ¿Cuál fue la diferenciaentre la temperatura mínima y la máxima de ese día?
−3°3°
\–.\\\\\\.. . . .
11
Matemáticas
Continúa
Un
idad
110. ¿Qué relaciones tienen la misma constante de proporcionalidad entre y y x
que en la ecuación
Selecciona cada respuesta correcta.
=y x?13
A. B.
C. D.
E.
1-1-2-3-4 20 3 4x
y
4321
-1-2-3-4
1-1-2-3-4 20 3 4x
y
4321
-1-2-3-4
1-1-2-3-4 20 3 4x
y
4321
-1-2-3-4
x
y
−1.5
−4.5
0
0
1.6
4.8
9.7
29.1
x
y
−5.4
−1.8
−2.7
−0.9
1.5
0.5
2.4
0.8
12
Matemáticas
Continúa
Un
idad
1 11. ¿Qué expresiones tienen productos que son positivos?
Selecciona todas las opciones que correspondan.
12. Se muestran dos ecuaciones.
• Ecuación 1:
• Ecuación 2:
Selecciona cada afirmación que deba ser verdadera.
. .− − =x0 5 4 1 5
. .− − =x0 5( 4) 1 5
A.
B.
C.
A.
D.
B.
E.
C.
F.
D.
.− −( 5)(0 2)( 9)
E.
x representa un valor negativo en ambas ecuaciones.
( )( )( )−23
32
12
x representa un valor positivo en ambas ecuaciones.
x representa un valor positivo en una ecuación y un valor negativo enla otra ecuación.
− −(6)( 3)(8)( 7)
El valor que x representa en la ecuación 1 es menor que el valor quex representa en la ecuación 2.
El valor que x representa en la ecuación 1 es mayor que el valor quex representa en la ecuación 2.
( ) ( )( )( )− − − −4 513
14
12
79
( ) ( )−( 10) 3 (2)56
45
. . . .− − −( 1 2)( 3 5)(2 7)( 0 8)
13
Matemáticas
PARE
Un
idad
113. Héctor mezcló 6 vasos de pintura azul con 8 vasos de pintura amarilla para
obtener pintura verde. Para representar la relación entre la cantidad de vasos
de pintura azul, , y la cantidad de vasos de pintura amarilla, , que se
necesitan para crear el mismo tono de pintura verde, Héctor escribió la
ecuación .
¿Qué número debe colocarse en el recuadro?
Escribe tu respuesta en el recuadro.
b y
=b y
\–.\\\\\\.. . . .
Llegaste al final de la sección sin calculadora de la Unidad 1 del examen.
• ÚNICAMENTE podrás revisar tus respuestas de la sección sincalculadora. Una vez que recibas tu calculadora, no se te permitiráregresar a la sección sin calculadora del examen.
• Cuando estés listo para pasar a la sección con calculadora, levanta lamano para recibir tu calculadora.
PARE
14
Matemáticas
PARE
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1
Una vez que hayas recibido tu calculadora, continúa en la sección que se realizacon calculadora.
15
Unidad 1 - Sección 2(Con calculadora)
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16 Continúa
Matemáticas
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1 Utiliza la información dada para responder la Parte A y la Parte B de lapregunta 14.
La dueña de una tienda pagó $15 por un libro. Para determinar el precio de ventadel libro le agregó un margen de beneficio del 40%.
14. Parte A
¿Cuál es el precio de venta del libro, en dólares?
Escribe tu respuesta en el recuadro.
\–.\\\\\\.. . . .
17 Continúa
Matemáticas
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1Parte B
Un cliente compra otro libro que tiene un precio de venta original de $38. Ellibro tiene un descuento del 25%. El cliente debe pagar un impuesto sobre lasventas del 6% sobre el precio con descuento del libro.
¿Cuánto paga el cliente en total, en dólares, por el libro con el descuento?
Escribe tu respuesta en el recuadro.
\–.\\\\\\.. . . .
18 Continúa
Matemáticas
Un
idad
1 15. La semana pasada Salvador se ejercitó haciendo estiramiento y trote durante5 días.
• Durante la semana hizo 25 minutos de estiramiento en total.
• Cada uno de los 5 días trotó una cantidad igual de minutos.
• Se ejercitó 240 minutos en total.
Elena también se ejercitó haciendo estiramiento y trote durante 5 días de lasemana pasada.
• Ella hizo 15 minutos de estiramiento cada día.
• Cada uno de los 5 días, ella trotó una cantidad igual de minutos.
• Se ejercitó 300 minutos en total.
Determina cuántos minutos trotó Salvador cada día de la semana pasada ycuántos minutos trotó Elena cada día de la semana pasada. Muestra tutrabajo o explica todos los pasos que usaste para determinar tus respuestas.
Escribe tus respuestas y tu trabajo o explicación en el espacio proporcionado.
19 PARE
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115.
Llegaste al final de la sección con calculadora de la Unidad 1 del examen.
• Revisa tus respuestas de la sección con calculadora de la Unidad 1solamente.
• Luego, cierra tu cuadernillo de examen y levanta la mano para entregartus materiales de examen.
PARE
20 PARE
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1
21
PARE
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Unidad 2 (Con calculadora)
Continúa
Instrucciones:
Hoy se evaluarán tus conocimientos de la Unidad 2 del examen de práctica dematemáticas de 7.o grado. Podrás usar una calculadora.
Lee cada pregunta. Luego, sigue las instrucciones para responder a cada pregunta.En el cuadernillo de examen, marca con un círculo la respuesta o las respuestasque hayas escogido. Si necesitas modificar una respuesta, asegúrate de borrar porcompleto la primera respuesta. Si en una pregunta se te pide que muestres oexpliques tu trabajo, deberás hacerlo para recibir el crédito completo. Solamentese calificarán las respuestas escritas en el espacio proporcionado.
Si no sabes la respuesta a alguna pregunta, puedes pasar a la siguiente pregunta.Si terminas rápido, puedes revisar tus respuestas y cualquier pregunta que nohayas respondido de esta unidad ÚNICAMENTE. No continúes más allá de la señalde pare.
Instrucciones para completar las cuadrículas de respuestas
1. Trabaja en el problema y encuentra una respuesta.
2. Escribe tu respuesta en los recuadros de la parte superior de la cuadrícula.
3. Escribe solamente un número o símbolo en cada recuadro. No dejes ningúnrecuadro en blanco en medio de una respuesta.
4. En las cuadrículas de respuestas no se pueden escribir fracciones, así queestas no se calificarán. Escribe las fracciones en forma de decimales.
5. Los ejemplos siguientes muestran cómo completar correctamente lascuadrículas de respuestas.
EJEMPLOS
Para responder –3 en unapregunta, rellena la cuadrículacomo se muestra a continuación.
Para responder .75 en unapregunta, rellena la cuadrículacomo se muestra a continuación.
\–.\\\\\\.. . . .
\–.\\\\\\.. . . .
– 3 . 7 5
23
Matemáticas
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2
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2
16. Micaela tiene un cubo y una pirámide cuadrada, ambas figuras hechas dearcilla. Ella colocó los dos cuerpos de arcilla en una superficie plana.
Micaela cortará rebanadas de cada figura que serán paralelas yperpendiculares a la superficie plana. ¿Qué afirmaciones son verdaderasacerca de las secciones bidimensionales que pueden obtenerse de esasrebanadas?
Selecciona todas las opciones que correspondan.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
De una de las rebanadas del cubo puede obtenerse una secciónplana triangular.
De una de las rebanadas del cubo puede obtenerse una secciónplana cuadrada.
De una de las rebanadas del cubo puede obtenerse una secciónplana rectangular, pero no cuadrada.
De una de las rebanadas de la pirámide puede obtenerse una secciónplana triangular.
De una de las rebanadas de la pirámide puede obtenerse una secciónplana cuadrada.
De una de las rebanadas de la pirámide puede obtenerse una secciónplana rectangular, pero no cuadrada.
25 Continúa
Matemáticas
Un
idad
2
17. La ruleta mostrada está dividida en 8 secciones iguales.
Se hace girar la flecha de la ruleta una vez.
¿Cuál es la probabilidad de que la flecha se detenga en una secciónetiquetada con un número mayor que 3?
2
1
2
4
5
2
1
3
18. Renata usará un generador de números aleatorios 1,200 veces. Cadaresultado será un dígito del 1 al 6. ¿Qué declaración predice mejor cuántasveces aparecerá el dígito 5 entre los 1,200 resultados?
A.
A.
B.
B.
C.
C.
D.
D.
Aparecerá exactamente 200 veces.
18
Aparecerá aproximadamente 200 veces, pero probablemente noexactamente 200 veces.
Aparecerá exactamente 240 veces.
14
Aparecerá aproximadamente 240 veces, pero probablemente noexactamente 240 veces.
13
12
26 Continúa
Matemáticas
Un
idad
2
19. Cristina cometió al menos un error al intentar calcular el valor de esta expresión.
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
Paso 5:
Identifica el paso en el que Cristina cometió su primer error. Después deidentificar el paso que tiene el primer error, escribe los pasos corregidos ycalcula la respuesta final.
Escribe el paso identificado, tu trabajo y la respuesta final en el espacio proporcionado.
− + −⎡⎣⎢
⎤⎦⎥
+ ⎡⎣⎢
⎤⎦⎥
+2( 20) 3 ( 20) 5 (50) 4(50)54
25
− + − + +2( 20) 3( 25) 5(20) 4(50)
+ − + − + + +(3 2)( 20 25) (5 4)(20 50)
− +5( 45) 9(70)
− +225 630
405
27 Continúa
Matemáticas
Un
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2
19.
28 Continúa
Matemáticas
Un
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2
20. Un tren recorrió de la distancia entre dos ciudades en de hora.
A esta velocidad, ¿cuántas horas tardará el tren en recorrer ladistancia completa entre esas dos ciudades?
15
34
A.
B.
C.
D.
320
415
3 34
6 23
PASA A LA PÁGINASIGUIENTE
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Matemáticas
Un
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2
ContinúaContinúa
30 Continúa
Matemáticas
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2
21. Un científico plantó semillas en 4 secciones de tierra para un experimento. Notodas las semillas produjeron plantas. Después de 20 días, el científico contóel número de plantas de cada una de las 4 secciones. Los resultados semuestran en la tabla.
• Con los datos de la tabla, determina aproximadamente cuántas plantascrecieron por cada pie cuadrado.
• Explica o muestra cómo determinaste tu aproximación.
• Sea y el número de plantas que se espera que crecerán en x piescuadrados. Escribe una ecuación que el científico pueda usar pararepresentar la relación entre y y x.
Escribe tu aproximación, explicación y ecuación en el espacio proporcionado.
Experimento con plantas
Sección
1
2
3
4
Cantidadde plantas
13
38
47
62
Tamaño dela sección
(pies cuadrados)
25
100
125
150
31 Continúa
Matemáticas
Un
idad
2
21.
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Matemáticas
Un
idad
2
Utiliza la información dada para responder la Parte A y la Parte B de lapregunta 22.
En la recta numérica está trazado el punto P.
22. Parte A
El punto Q es el opuesto al punto P. Determina la ubicación del punto Q en larecta numérica. Explica cómo determinaste la ubicación del punto Q en larecta numérica.
Escribe tu respuesta y tu explicación en el espacio proporcionado.
1 2
P
0–1–2 43–3–4
22. Parte A
33 Continúa
Matemáticas
Un
idad
2
Parte B
En la recta numérica, el punto S se encuentra ubicado en . Un alumno
afirma que el punto S está ubicado a la derecha del punto P en la
recta numérica.
• Explica si la afirmación del alumno es correcta o incorrecta.
• Escribe una desigualdad que describa la relación entre el valor del punto P yel valor del punto S .
Escribe tu explicación y tu desigualdad en el espacio proporcionado.
54
22. Parte B
34
Matemáticas
Un
idad
2
Utiliza la información dada para responder la Parte A y la Parte B de lapregunta 23.
La escala del mapa muestra que 5 centímetros 2 kilómetros.
23. Parte A
¿Cuántos centímetros en el mapa representan una distancia real de 5 kilómetros?
Escribe tu respuesta en el recuadro.
=
Parte B
¿Cuántos kilómetros reales son representados por 2 centímetros en el mapa?
Escribe tu respuesta en el recuadro.
\–.\\\\\\.. . . .
\–.\\\\\\.. . . .
PARE
35 PARE
Matemáticas
Un
idad
2
Llegaste al final de la Unidad 2 del examen.
• Revisa tus respuestas de la Unidad 2 solamente. • Luego, cierra tu cuadernillo de examen y levanta la mano para entregar
tus materiales de examen.
PARE
36
Matemáticas
Unidad 3 (Con calculadora)
Un
idad
3
Continúa
Instrucciones:
Hoy se evaluarán tus conocimientos de la Unidad 3 del examen de práctica dematemáticas de 7.o grado. Podrás usar una calculadora.
Lee cada pregunta. Luego, sigue las instrucciones para responder a cada pregunta.En el cuadernillo de examen, marca con un círculo la respuesta o las respuestasque hayas escogido. Si necesitas modificar una respuesta, asegúrate de borrar porcompleto la primera respuesta. Si en una pregunta se te pide que muestres oexpliques tu trabajo, deberás hacerlo para recibir el crédito completo. Solamentese calificarán las respuestas escritas en el espacio proporcionado.
Si no sabes la respuesta a alguna pregunta, puedes pasar a la siguiente pregunta.Si terminas rápido, puedes revisar tus respuestas y cualquier pregunta que nohayas respondido de esta unidad ÚNICAMENTE. No continúes más allá de la señalde pare.
Instrucciones para completar las cuadrículas de respuestas
1. Trabaja en el problema y encuentra una respuesta.
2. Escribe tu respuesta en los recuadros de la parte superior de la cuadrícula.
3. Escribe solamente un número o símbolo en cada recuadro. No dejes ningúnrecuadro en blanco en medio de una respuesta.
4. En las cuadrículas de respuestas no se pueden escribir fracciones, así queestas no se calificarán. Escribe las fracciones en forma de decimales.
5. Los ejemplos siguientes muestran cómo completar correctamente lascuadrículas de respuestas.
EJEMPLOS
Para responder –3 en unapregunta, rellena la cuadrículacomo se muestra a continuación.
Para responder .75 en unapregunta, rellena la cuadrículacomo se muestra a continuación.
\–.\\\\\\.. . . .
\–.\\\\\\.. . . .
– 3 . 7 5
37
Matemáticas
Un
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3
Continúa
PASA A LA PÁGINASIGUIENTE
38
Matemáticas
Un
idad
3
Continúa
39 Continúa
Matemáticas
Un
idad
3
24. Rosita encera de su auto con de botella de cera para auto.
A esta tasa, ¿qué fracción de la botella de cera usará Rosita paraencerar todos sus autos?
23
14
A.
B.
C.
D.
18
16
38
34
40 Continúa
Matemáticas
Un
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3
25. Parte A
Un juego en un carnaval tiene una rueda con 4 colores, como muestra eldiagrama. Cada sección de la rueda es del mismo tamaño.
Lori quiere diseñar una simulación computarizada para estudiar cuántasvueltas tarda en detenerse en cada color una vez. Le asignará un dígito del 0 al 9 a cada sección de la rueda. ¿Qué opción describe cómo se puedenasignar los dígitos?
Amarillo
Amarillo
Azul
Azul
Amarillo
Azul Azul
Verde
Rojo Rojo
A.
B.
C.
D.
Asignar el dígito 0 al azul, el 1 al amarillo, el 2 al rojo y el 3 al verde.
Asignar el dígito 4 al azul, el 3 al amarillo, el 2 al rojo y el 1 al verde.
Asignar los dígitos 0, 1 y 2 al azul; 3, 4 y 5 al amarillo; 6, 7 y 8 al rojo; y9 al verde.
Asignar los dígitos 0, 1, 2 y 3 al azul; 4, 5 y 6 al amarillo; 7 y 8 al rojo; y9 al verde.
41 Continúa
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Un
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3
Parte B
Lori diseña una simulación computarizada con 25 intentos y usa los datos dela simulación para crear una gráfica. La gráfica muestra la frecuencia relativade la cantidad de vueltas de su simulación para detenerse en cada color unavez. De acuerdo con la gráfica, ¿cuál es la probabilidad de que un jugador sedetenga en cada color una vez en menos de 7 vueltas?
Escribe tu respuesta en el recuadro.
0.16
0.12
0.08
0.04
0
Frec
uenc
ia r
elat
iva
Cantidad de vueltas necesarias paradetenerse en cada color una vez
Resultados de la simulación de Lori
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
\–.\\\\\\.. . . .
42 Continúa
Matemáticas
Un
idad
3
26. Considera la ecuación
¿Qué debe ser verdadero acerca de cualquier valor de x si n es un númeronegativo? Explica tu respuesta. Incluye un ejemplo con números pararespaldar tu explicación.
Escribe tu respuesta, tu explicación y tu ejemplo en el espacio proporcionado.
+ =x n5 .
43 Continúa
Matemáticas
Un
idad
3
26.
44 Continúa
Matemáticas
Un
idad
3
27. Alejandra eligió una muestra aleatoria de 10 frascos de almendras de cadauna de dos marcas diferentes: X y Y. Cada frasco de la muestra era delmismo tamaño. Ella contó la cantidad de almendras que había en cada frasco.Sus resultados se muestran en los diagramas.
Basado en los diagramas, ¿qué declaración compara mejor la cantidad dealmendras que había en los frascos de las dos marcas?
5550 6545 6040 70
Marca X
Cantidad de almendras
5550 6545 6040 70
Marca Y
Cantidad de almendras
A.
B.
C.
D.
La cantidad de almendras en los frascos de la Marca X tiende a ser mayory más constante que la cantidad de almendras en los frascos de la Marca Y.
La cantidad de almendras en los frascos de la Marca X tiende a ser mayory menos constante que la cantidad de almendras en los frascos de laMarca Y.
La cantidad de almendras en los frascos de la Marca X tiende a ser menory más constante que la cantidad de almendras en los frascos de la Marca Y.
La cantidad de almendras en los frascos de la Marca X tiende a ser menory menos constante que la cantidad de almendras en los frascos de laMarca Y.
45 Continúa
Matemáticas
Un
idad
3
Utiliza la información dada para responder la Parte A y la Parte B de lapregunta 28.
Un espejo circular tiene un diámetro de 12 pulgadas.
28. Parte A
¿Cuál es el área, en pulgadas cuadradas, de la superficie del espejo?
Parte B
El espejo tiene un marco circular de 3 pulgadas de ancho.
¿Cuál es el área, en pulgadas cuadradas, de las superficies combinadas delespejo circular y el marco?
A.
B.
C.
D.
π6
π12
π36
π72
A.
B.
C.
D.
π9
π18
π54
π81
46 Continúa
Matemáticas
Un
idad
3
Utiliza la información dada para responder la Parte A y la Parte B de lapregunta 29.
Una empleada tiene que manejar su automóvil como parte de su trabajo. Recibedinero de su compañía para pagar la gasolina que usa. La tabla muestra unarelación proporcional entre y, la cantidad de dinero que recibe la empleada, y x, lacantidad de millas recorridas relacionadas con el trabajo.
Tarifas del millaje
Distanciarecorrida, x
(millas)
Cantidad de dinero recibido, y
(dólares)
25 12.75
17.85
20.40
25.50
35
40
50
47 Continúa
Matemáticas
Un
idad
3
29. Parte A
Explica cómo calcular la cantidad de dinero que recibe la empleada porcualquier cantidad de millas relacionadas con el trabajo. Basado en tuexplicación, escribe una ecuación que pueda usarse para determinar lacantidad total de dinero, y, que recibe la empleada por recorrer x millasrelacionadas con el trabajo.
Escribe tu explicación y tu ecuación en el espacio proporcionado.
29. Parte A
48 Continúa
Matemáticas
Un
idad
3
Parte B
El lunes, la empleada recorrió un total de 134 millas relacionadas con eltrabajo y personales. Recibió $32.13 por las millas relacionadas con el trabajoque recorrió el lunes. ¿Qué porcentaje de todas las millas recorridas el lunesestuvieron relacionadas con el trabajo? Muestra o explica tu trabajo.
Escribe tu respuesta y tu trabajo o explicación en el espacio proporcionado.
29. Parte B
49 Continúa
Matemáticas
Un
idad
3
30. Un triángulo recto tiene catetos que miden 4.5 metros y 1.5 metros.
Las longitudes de los catetos de un segundo triángulo son proporcionales alas longitudes de los catetos del primer triángulo.
¿Cuáles pueden ser las longitudes de los catetos del segundo triángulo?
Selecciona cada par correcto de longitudes.
A.
B.
C.
D.
E.
6 m y 2 m
8 m y 5 m
7 m y 3.5 m
10 m y 2.5 m
11.25 m y 3.75 m
50 Continúa
Matemáticas
Un
idad
3
Utiliza la información dada para responder la Parte A y la Parte B de lapregunta 31.
Un docente encuestó a los alumnos de cuatro clases para determinar un lugar parauna excursión. Cada alumno eligió un solo lugar. La tabla muestra la cantidad dealumnos de cada clase que eligieron cada lugar.
31. Parte A
Determina el porcentaje de alumnos de cada clase que eligieron el museo.¿Cuál es el orden, de menor a mayor, de los porcentajes para cada clase?
Opciones para la excursión
Clase
Clase E
Clase F
Clase G
Clase H
Cantidad dealumnos queeligieron elzoológico
10
8
12
6
Cantidad dealumnos queeligieron el
museo
Cantidad dealumnos queeligieron elplanetario
9
11
8
10
8
11
5
8
A.
B.
C.
D.
Clase E, clase F, clase G, clase H
Clase G, clase E, clase F, clase H
Clase G, clase E, clase H, clase F
Clase H, clase F, clase E, clase G
51
Matemáticas
Un
idad
3
A.
B.
C.
D.
1
1 118
118
119
Parte B
¿La cantidad total de alumnos que eligieron el zoológico equivale a cuántasveces la cantidad total de estudiantes que eligieron el planetario?
PARE
Llegaste al final de la Unidad 3 del examen.
• Revisa tus respuestas de la Unidad 3 solamente. • Luego, cierra tu cuadernillo de examen y levanta la mano para entregar
tus materiales de examen.
PARE
52 PARE
Matemáticas
Un
idad
3
53
1118198 ISD207121 2 3 4 5 A B C D E Printed in the USA
7 MTH
MATH07ABO
P