struktur Penelitian Ilrniah Kuantitatif

oleh Dr. H. Chatlinas Said

Fakultas Pendidikan Bahasa dm Semi IKIP Padang

1987

S T J R U ~ U R PENELITIAIT ILMIAH r(UAT\TTITATTF

Chatl inas Said

Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP Padan-g

sampai a k h i r tahun 1986 t e l a h menghasilkan- t i d a k Iru-

rang d a r i s e r a t u s t i g a be las naskah t e s i s . Naskah i n i

sebagian besar d i t u l i s dalam bahasa Indonesia d i sam-

ping sebagian lainnya dalam bahasa Inggr i s . Semu-anp,

muncul beraneka ragam baik secara s t r u k t u r a t a u seca-

ra pendekatan. Keanekaragaman s e p e r t i i t u t i a d a l a i n

sebagai pertanda berkembangnya k r e a t i v i t a s dalam se-

t i a p d i r i mahasiswa sebagai. perrulisnya,

Pada s a t u pihak, k r e a t i v i t a s yang bebas mencari

bentuk dan r a sa t i d a k s a j a menempatkan seseorang da-

l a m dunia yang sesuai dengan nalurinya t e t a p i 1-ebih

d a r i i t u juga merupakan s a l a h s a t u amanat nent ing

yang dipercayakan kemda pergurua.n t i n e @ untuk mernbi-

na dan mengembangkannya. Perguruan t inggi , sepe rti

yang dikat akan Vhit eheaa ,+ b i l a gaga1 mengemban m i -

+Alfred North l!Jhitehead, The A i m s of Education ( ~ e r Yorlc: The Macrnillan C o m n a E

sinya d i bidang k rea t iv i t a s ini tj.6.a': I.?,gi pvnya alas-

an untuk hidup. Namun, d i pihak l a i n , lrehehnaan tanpn

kendali se r ing mengundang kekhawat i r e n gang menjurus

kepada ketidakteraturan sama sekal i ( c h a ~ s ) . Ini her -

lawanan dengan haki kat alam yang penuh dengan ke serbct-

teraturan. Karena i t u , adanya keseragaman dalam kern-

gaman mengandung n i l a i t e r send i r i ynng bersaing d e a g ~ n

n i l a i - n i l a i Xainnya yang ada.

Jika kedua unglralsan seragam d-an be ragam i t u t idak - - d i l i h a t sebagai sesuatu yang be r s i f a t dikotomis t e t a p i

dalam suatu kontinwn, maka pertanyaqn yang munz1clin di-

hadapkan i a l a h seberapa jauh karyn-karya ilmiah maha-

siswa d i fakul tas i n i , khususnya, ata~a d.i SFCTP, mumnyn,

dapat ttipertimbangkan untuk menempati ~osisinya d i an-

t a r a kedua t it i k e!crst r i m i t u . Den=r:?.ii Ic2,ta. l . ~ , i n , sebe ra-

pa jauh mahasiswa &,pat diberikan kebe'r~asan untuk me-

nentukan send i r i format naskah t e s i s yang d i t u l i s n y ~

dan merancang pendeka,t an penel i t i an :rang mendnhului pe-

n u l i san t e s i s i t u ? A t au, a turan pe rmainan yang nma lr? h

yang per lu disepakati untuk mencegah lcecendemgzn me-

nelitia,rr dan penulisan yang t idak l a g i mengindahlca,r,

n i l a i - n i l a i ke seragaman yang ma.sih per lu d i t a a t i i-tu?

D a l a m ranglca menc~,ri m u s a n j ~ v ~ n b n n masalah in i -

l a h makalah i n i memberanikan fiirinya rnuncul d i fiepan

pembaca. Kehadirannya menga jak t ernan ~embqca untuk

s a l i n g bergandengan tangan menemuka j a l an ke luarnya.

A l t e r n a t i f yang d i a jukan i a l a h bahwa d i n e r l ~ ~ . k ~ , n pemzn-

t a p a n kembali pemanfaatan nende ka tan lcua,nt i t a t i f dalem

p e n e l i t i a n pendidilcan, d i samging nendekztan-~e.nde!mtan

l a i n n y a yang menmntungkan. TJntuk i t u fiirasa p e ~ i t i n g

adanya ke samaan T'?,ngkah dan kesatuan p e r s e p s i t e rlzadzp

pendekatan i n i . Usaha ke a r a h i n i agaknya t i d a k s a j a

akan melicinkan jalan penyempurnaan dan peningkatan

Icual i tas penu l i san naskah t e s i s mahasiswa t e t a n i jug8,

diharapkan akan i k u t menyegarkan kembali p e n g h ~ ~ y n t a n

staf pen@ j a r t erhadap masalah-masalah pe .ne l i t i an .

Seka l i @s mahasiswa. akan mendapatkan dampak yang l e -

b i h p o s i t i f d a r i dosennya yang be r fungs i sebagai pem-

bimbing t e s isnya.

Sasaran P e n e l i t i a n

Sebagai s u a t u lemhaga pendidi!;r+,n Cuen~ga kenendi-

dikan, ITXIP Padang bersama-sama dengan 17QP l a i n n y a

dipercayakan sebagai sumber nengha.si1 guru-pru dan

tenaga kependidikan l a innya . Produk-produk i n i diha-

rapkan a k ~ n benar-benar prof e sional d i bidang s t u d i

yang d i p i l i h n y a (mtku Yedoman 1985-1986: 8) . Untu-lc i t v

t e l a h d i t e t a p k a n bahvra dalam tahun akademijr 1987/198i:

i n i lembaga i n i akan dapat menamnlmg mahs i swa ham >rF.ng

t e r s e b a r t i d a k kurang d a r i t i g a be1a.s nrogram !-celomnolr:

I P A dan t i g a puluh dua prokram kelompok IPS. S e r n u r ~ y ;

nnnt i bersama-sama dengan mahasiswa-mahasiswa ypng t c

l a h t e r d a f t w semenjak t a h u n - t a h u sebelwnnya d iners i , ; -,-

kan untuk menjadi guru. TTntuk i t u rnerekn did- idik dnn di.-

b e k a l i dengan ilmu-ilmu keguruan yang re levan. Ferekq.

juga d i l a t i h dalarrr herhagai-bagai lre-f;er?..npilan nehing-

ga mampu mencipta!ran proses 1 2 e l ~ .,j::.r-r?s~ig~l~ j3.r yang e f ek-

t if bngi murid-muridnya IrelaJr,

D i samning ilmu-ilmu p . n g berlxraftqn deng3.n nroses

b e l a j~r-menga j a r , c a l o n guru i n i juga diharaplcan akan

dapat mengemba.ngknn d i r i n y a s e n d i r i . Padn rna;?8nya. gum1

muda i n i d i t u n t u t untuk mampu be r inovas i d - i bidang yang

d i g e l u t i n y a . I n i Jnanya mungkin b i l a kern~,.mnuanny-n. $.?*p~,'.t

men jangkau. masalah-rnasnlah p.ng p e r l u dipecah!clan h n c i

~ e n i n g k a t a n kunnt i tas dan h a l i t a s t u g a s n y ~ . At 8,s d3st:.:?

12emi k i r a n ini1a.h me r e km p . n g mcngi kut i prrocmm

1ca.n 1;e se rnp~~tan mengilmt i program Irl-LUSUE v:. ilg clFlren8.l

ciengan program ,ja.lur t e s i s .

Untuk mengh~.sillcan n;l,slcah tesis sudah hnm.ng t e n h

me r e ka menelukan bilnhingan. ' X m h i l?~n, l i n i !nt?li:3U-t i De-

nyusunan rc7nc;lngan p e n e l i t i a n , 7elalcs:1nna.n n e n e l i t i ~ n

i t u s e n d i r i dan nenu l i san Laporan h ~ ~ s i l n s n e l i t i a n i t u o

I'lzsa,lah yang perqu d i a jukan s e karang i ~ l a h "emc?.naknh

pene l i t i an mereka i t u diarahkan.

Untuk men javlrab pertanyaan i n i diperlukan ~ e n d e f i n i -

s i a n kemba.li t entang t u juan pendidikan mereka d i lemb-iga

pendidikan i n i . J e l a s sudah bahwa mereka. dipersi3-glran

untuk menjadi guru yang a.Mi dan profesional d i bidang

yarrg dipil ihnya. Hal i n i per lu d iper t e g a s untuk menghi-

langkan pendapat sementara orang ynng menginginkan guru

i n i a h l i bukan d i hidang k e ~ r u a n n y a t e t a p i d i bidang

yang di ikutrnya, a t au , d i lcedua bidang i t u . Sangkaafl se-

p e d i i n i l a h agaknya yang t e l ah membukakan ke sempatan 're-

pada sebagian tarnatan untuk menulis t e s i s d i 1uar bidnm;

ke guruan.

P B S , sejauh yang dapzt penul is m a t i , kelihccltannga

selama i n i juga belum menciudukkan masalahny~ s e p e r t i yang

diinginkan. Dari t u juh nuluh lima t e s i s jurusa.n bahasn

Indonesia yang t erd-aftar d i Pein~ag+.n!r:irr, Pusn t ITZP Px-

dang, misalnya, hanya 61,33$ ygPng ~en.gnmbi.1 ~ef iga~jaran

bahasa Indonesia sebagai oh jek p e n e l i t i ~ , u m y a . Yang l a in -

s a s t r a Filinangkabau, 10,669, bahasn ?Cnangk~.bau clan baha-

sR Indonesia, masing-mp s i n g 5 , 33$ dan a!rn.irnya sa s t r a

Kerinci sebanyak 1,33q. Perinciannya dapat d i l i h a t pa.r?:t

Daftar 1.

Sementara i t u d i jurusan bahasa Inggris d- i jmp2, i

t iga, puluh naskah t e s i s . Semuanya, kecuali s a t u , menulic

aspek-aspek yang b e r t a l i a n dengan pengaajr.ran bnhasa In;?- g r i s . Demi'rian juga halnya t e s i s - t e s i s yang d i t u l i s olzh

Daftar 1 Prelcuensi Penulisan Tesis Tamp-tan Jurusan ?R.~ ;? . sR Indonesia menurut Oh jek Pene l i t i2nny?. (1\~=75 )

-----------------_-----------------------.-------------- ------------------- 31 514 PIYD sB?!: SITQ Lein Tota1 - - - -" -

1967 - 1971 1 1 6 1 4 1 14 (18$) 1972 - 1976 - - 1 5 - 1 - 16 (?I$) 1977 - 1951 2 2 14 5 - 36 (34!;) 3 1982 - 1986 1 1 11 2 - 1 9 (26f) 4 -Tota l

4 4 46 8 1 2 1 75 -.

Persent 5 5 61 11 16 1

Xeterangan: BI = bahasa Indonesia (bukzn qengajaran) BPI = hahasa Yinangkabau FIND = penga jaran bahasa Indonesia SRllI = s a s t r a bahasa Nir,ang!c~,bau 7IND = s a s t r a Indonesia (bulran nenga j .rg.n)

ta-matan jurusan Seni Rum. Sebanyak delapan bu-ah t e s i s

gang ciihasilltsn semenjak ta,hun 1976 ternya.ta ticia!< sa-

tupun yzng mengambil objek s e l a i n ,~en;v?iaran sen i rupa

i t u s e n d i r i sebagai masalah nenelitip-niiya.

Kenyat aan p e r t a r m yang t i d . a k l u ~ u t , i?.ari nengamntan - .

makallah i n i i n l a h adanya. L e b e r ~ ~ g m a n 3.n. lam sasc2ra.n. ice-

b e r a m a n i t u mu~icul nn ta ra rnenulis t en tang p e n ~ a j a r a l i

a t a u yang la innya d i l u n r penga jaran, a t au , ?,It erna t i f

l ~ i n n y a rnengambil Iceduanya. Yang t e rakh i r in.< rnungkin

a t as ne rt imbangan bah!ya, akan l e b ih rneng.1ntung.ka.n dan

t idak apa salalmya j ika tarnatan fFih?.ltaas. i n i mern~u-nyai

s a t u keahlian utama yakni d i h i d ~ ~ n g pen.gajnran i t u sen.

d i r i d i samning lreahlian lninnya ?rang dapat dianpgan __IC

sebagai s a s a r a n komplement e r .

Merniliki l e b i h d a r i s a t u ! c e ~ h l i a n sudah ha, .r~~ng ten-

t u l e b i h b a i k d a r i hanya s a t u a t a u tid9,l.c a,da sama se.'.cali.

Namun agaknya yang pe r l u d i p e r t iribn.ng1:an juga ia1a.h bah-

wa k i l l i n g two b i r d s v ~ i t h one s tona lwkrn t i d a k beralci- -- .-- -.---

ba t . Bulran t i d a k mungkin, m i s a lnya , ball~~% prig u-tama

akan t e r lupakan karena menariknya ynng komplementer.

B i l a ha1 i n i t e r j a d f , maka d e v i a s i yans t e l a h t e r l n l u

menjauhi t i t i k tengahnya j e l a s merugikan. Sasaran utama

t i d a j i mungkin l a g i t e r c a p a i .

B a b y a l a i n , j i k a s a s a r a n utama t e r lunakan , i a l z h

h ~ ~ h w a nihalc l a i n alcan rnelihat ketidalmampuan lernhaga i~7.i

d i hidangnya. Pada s e g i l a i n , t anpa d i s a d a r i lembaga i.ni

nada ha-kikatnya t e l a h me2.ompa.t sedemikian j a u h n p sehing-

ga sempat t e r l u p a ba.hv~a k i n i d i a tengah bernda dii 'kebun" I

yang bukan l a g i men j a d i mil iknya. Akhirnya terbs.ngun

s e t e l a h d i b i sikkan analc ?"nd.uang !cat it i r a n nna.1~ barabah - - - - -- 9 -_. -- ampek-ampek; n3.n dikanduang b a c i c i r a n , rian d i lr?, ja i n d ? , ! ~ - _ . ---- .--. - I -7-- dapek,

Yeberagaman s e p e r t i i n i l a h ~4,gi!...l'.nya ya.ng p e ~ l u c l i -

perha t ikan . Lembaga i n i sudah ~r7r.k-tunyz mel iha t !cemb,?li,

sementara, b e r j a l a n t e r n s , r D a yang te l -ah dihnsilknnnya

selama i n i e Al terna , t i f yang dnpat d ihe r ikan i?.lzh hnh-

w a lembnga i n i Remhn1.i kepnda k h i t tahnys yakni nenumpcll-

kan perhas t ian s e ~ e n u h n y a pnda qenclidikan dan l@ng+.jlrll;o

Let o t h e r s a lone to & 52. - -

F'iet0d.e - T u a n t i t a t i f

Yebera.gaman s n s a r a n n e n e l i t i a n m~.!xasis1!~ia yang c i i l i - -

h a t d a r i segi s a s a r a n yang d i t e l i t i n y a dii!cuti o l e h lre-

ra,gaman b e r i l m t n y ~ . . Se jauh y?.nf; d a ~ r ~ t d i ~ : ~ n a t i t e rd : ; .na t

kec enderungan penggunaan met o a e qe?eli-+; i:.,..n !/-xng be r v a r i - -

a s i , Pad8 s a t u p i h a k , l e h i l i kurnnp; 53:J ,d.r:r;.;n.il. cl,'..slmh t e s i s

mahasiswa E ~ l m l t a s i n i rnenrrgunzkan metocl.2 lcunnt i t? , t iP

dr? lam p e n e l i t iannya.. Yisxnya, 3871, memal-cxi met ode !.cual:i-

t e r i n c i .

I l n f t a r 2 P r e - h e n s i Pen~fgun? . anPe tode T\7ua.ntit-?tiT dan 7 r u ~ , l i t x t i f dalam ;De-ne1Ftiz.n T n m c ? t ? r FPSS L1'TP P ~ ~ d a n g

--------------__-__-----------------------------------.- --- -_____ ------------ -- Met ode f ' e n e l i t i a n

Jurusan TCu:unnt it a t i f 7rualit;at i f - f $ -7 -

Rnha, sa d m Sa st, ra I n d o n e s i a 2 2 55

Seni Rupa 5 In0 - 0

P4~~lc?~la.h i n i belum be rmxksud 3kan mernb2,u:a penb2.c a

kepada pe rdeba tan para a h l i yPng samnai h n r i i n i t;id.ak

. 'putus-putusnya sehuhungan dengan pe nggunasn met ode '9.-

ant i t a t if atau !ma]-itat if dalam p e n e l i t i a n n.?.dn vmmn.:r;':

a t a u p e n e l i t i a n pendidikan pada Jrhususnya, 9uat semente-

r a makalah i n i menemp~ tkan posisinya p~.C?a suztu -liti!:

t e r t entu an ta ra kedua !cutub ekst rim y;:.ng rTivertent3.ng-

kan i t u . N~rnun yeng demikian tid?lclah ??cr:.r-ti h,.;.b~la ne--

tode p e n e l i t i a n yang berpesan 6alam ~IF.s!~:;.~I t e s i s :-.l'~~imi

F'PBS suda.h tid-ak pe r lu c1.i j a d i k a n nokolc ;:~emb.icaraan. C

Se jauh ynng dnp8.t diamat i , fizlam. met ode nene l . i t i:i..r!

masing-masingnya. J e l ~ . s n y a , s e t i ap penulis deng2.n Icehe-

ba-san yzng dimil ikinya sernp~ t mengg~nnlmn m e t ode !.z~,-.n.t i.,

t a , t i f , inisalnya, menurut vers inya sendi r i - sendi r i . 3 2 J, - '

yang demikian masih memenuhi syarat 'an rmlc~uvlgz FIP!:-

keberagam~n seper-ti i t u masih belum memerlulc~n ' ' n l u i t r s

pe r t anda adanya pelanggaran,

Sebagai pengamat yang rnenya.d2 ri 1-7e-t erb9.t a s n n ins{;n:.-

men yyng dinnkainya, penul is s?.rnp::.i ! i , :) -.clc7. I ~ . c simpulc?,ii

bahvra ke ane lcaragaman aenggunaan me t ode i-> enel i t inn y?-i~!y

sehIna. i n i muncul dalam t e s i s - t e s i s c-.hnsis!w, sufiah pel:'-

l u d i t i n j a u !cembali. Ada dua ha1- yan.g nenc?.as?.ri ~o!:o~; i? i -

k i r an i n i . Pe r-t a m a , ada !ce lchavint i r a n hc.?!n~~:a, nenul i a-TI cnu-

l i s n y ~ h e l m menguasai jronsep-konsep ?-p.sar metode nene-

l i t i a n i t u secara minimal. "9 sirnpulan i n i flic?~!.sar'snn n2--

da kenyataan bahwa merelra belwn marnpu mernbed~.knn set?;..?.

minimal ant a r a lmsur-unaur ya,ng u t .'.ma dan t i c?n!c t, q .~ ! :~ .

D i sarnning i t u t i rink jarang di jwnnni nu-tusnya Izu"mng:,.r.c:

Cntara satu komyonen d e n e n l-romponen yang 1-ain, yznz

1 0

seharusnya t i d n k demi!cian. I l l u s t rasi b e r i k u t agakxyn

D a l a m beberapa naskah yang memak8.i metode Irruantita-

tif di jumpai unsur-unsuy pokok s e p e r t i permnszl?hnn, hi-

o o t c s i s dan oenernwn yang herc l i r i s e n d i r i . ! ~ ~ ~ a i n g - - m n ~ i n ~

u n s u r i n i ber,ja.lan ~ e o d i r i - ~ e ~ d i ~ i t a n p a adanya !;?.itaa

yang s a t u d e n e n yang l a i n n y a . Jel.?:;n:m., m~:sa.lahnya,

t idak a d a hubungannya dengan A , sed~n?; .:,enemuannya C , yn.ng t i d a k a d a p e r t a l - i a n ke r a h a t rq I:,?.;r.upun d.engnn A at au-

pun B.

D i samping i t u tidak ja.rang dijwnp3.i betapa lennh-

ny2 kemampuan p e n u l i s t e s is dn.larn m e m u s k a n nasal811

p e n e l i t i a n yang memenuhi persyo.ra t a n minimal clxn men.!/lT.--

sun h i p o t e s i s n y ~ s e c n r a mem~dai . Seb7.ga.i per?~:~.nclingnn

d i ha.v7ah i n i d i h e r i k a n 67.f t z,r y?.ng menggnmbnr!can kem3.m-.

puan ya.ng dima!csud,

D a f t a r 3 r'ema,mpuan P e n u l i s 7 e s i s Tamatnn FFES IT(TZ Pad.-ng dnL3.m Pong-ung!vp%n Nasa lah dan Fen:n~sunan Y i p o t e s l s (?J= 42)

--------__-----__-_------------------------------------ ---I-- ---- ______-_- ------ -----

Penguncp;kn,pan 13enyusu.nnn Juruscrtn Ma. salah T i i p o t e s i s - - - + + Bn.hasa I n d o n e s i a 1 8 ( 0 0 $ ) 4 (20:":) 20 (83-F) 3 (9y) Bahasa I n g g r i s 11 (735.) 4 ( 2 7 ~ : ) 6 ( ! ) 9 ( 5 0 9 ; )

Sen i Rupa 3 ( 6 0 $ ) 2 (40$) 5 (1009) - --_.-.

32 (76"?) 1 0 (246;) 33. (745':) 11 ("55'';) ___________________-__________--_-_-__-__--.---__----.-- _ _ _ _ _ . _ _ _ _ _ _---__ ---------------- --------

Data d i 2.t as yxng diamhil dc..ri sxmnel ,t; e ~-:?:.-t ns c' . i- .

t am,pil kan dengan t u juan hanya se!.ce d a r memL?e r l i h? , t !:;:-7.n

betapa pent ingnya d ine rha t ikan c n r e :,en,qng!ca.nn~l m ~ - ~ . s n l : ~ . . ! ; .

dan penyusu.nan hipo-h e s i s . T ) i airn;?ul !:.:an I ~ F A . ~ ~ ~ : ~ . c'i?,ri s ; . ~ r g p ~ l

yang didapztkan i n f omasinya, t er"?,vr-:-t :.ira-!;iv.;?, 76$ PC::- &...

masalahan q e n e l i t i a n yang belwn c?i.?~.~~!,.;'.~!.rnn secr,ra. ; i en , , r ,

Dalam dnt a kenyataan i n i di- t un juk!cnn 2.e ng~,,~? f're!.:uensi

flalam j a l u r yang h e r t m d a n e g a t i f . Ini bera r t j - hnru

k i r a -k i r a 24q d a r i sarnpel t e r s e b u t y m g 1:!7.s~.lalzngn cli-

ungkapkan r e l a t i f s eca r a benc7.r.

Jnformesi se lan ju tnyn menunjukknn bc?.hva 74.'. 1 3 . r 9 ~ : :

sampel belwn rnemperlihrztlran penpsunan h ipote :s i s sets;:...

bennr. Ram kira-lrira 26% sisa,nya dapat dikatp,!ran tJ23.i-bh

inerwnuskan hipot e s i s pene l i t i annya dengan jel-:is. Sebnc;.-,i

contoh beberapa kasus ditemulcan .hS.pot;esj.s p3nel i t ia .n

y8ng t i d a k berfungs i sebagai jalfi?abnn m:7.salal-~ oecnra ten-

t a t i f . Diaswnsikan bahwa l n a l i n i t e r , j a d i Icr..renc?. ~ i3 . s ih

Selwn mantapnya pema,hnman t entsng h i ~ o t e s i s s:inT m l " n ? e f l ~ i ~ ~ r i .

persy3,ratan dalam sua tu p e n e l i t i n n ,

A n a l i s i s sederhana. hayxi d iL~!mka .n terh?,Si?,?, a.s:ne!c

m a . s ~ ~ l a h dan h i p o t e s i s p e n e l i t i a n . T\T3.mun p?.ng sarlgat qr:iI-

.t ing ar t inya i a lah bahwn dengan menpe t ahui IcernQmpu?,n ?#:'-.

hasiswn mengungkapkan ke du?, ?,spe k i t u d . ? . n~ . t c!j.na

k i rakan betapa 7.ernahny;t k,-idar !xe sahihan d m !tet er?-~F:rC-:-,

ynan basil pene l i t i a r l yg,ng t e l a h c?ilaAhllran. %fiy?,l;?..??

demikian memerluk9.n r,emhen~!l.r'.p - - .Y; . - L-1.;: !.yrT, .kernb;lli t e r -

hsdap pemahaman met ode nenel i t i2.n !a~.!?..nt i t r l t if.

Penel i t i a n sebapai suatu Sisjem 7 , -- -.-

Yonsep .. uene l i t i an . . per lu d i l i h a t seba.gai s u ~ , t u f eno-

mena yang runyam. T ) i da.larnnya t e rdcclnat bagiwn-bnsi8.n.

untuk memahaminya pada mulnnya dipl~lkai su:ttu p endelrat an

reduksionis. Filenurut penciek~tan i n i s e t i ap bagian ber-

d i r i s end i r i tanpa melihat hubungnnny? dengan b2.gian

yang l a i n . Namun, pendelcatan i n i t eras8 !mrang cf elrt,if ,

Cara yang demikisn menutup mata terhadap segi dunia yang

snngat esens ia l , D i dunia i n i pada ha!lcilcatnya ticla4 tey-

dap8.t s a t u bagian pun ynng t e r n i s a h d a r i yqng 12.innya.

Fenurut pend-ekatan s i s t em-sist em, hr.gia,n-bagian i t u

berfungsi secara i n t e g r a l dalam s ~ , ~ . - t u sistem F-ng t e r -

organis:~.si. JSasing-m~ s i n g berintei-n.l:si se snmanyn. Ye ja-

dian i n i berlangsung se derni!..i;~~~ ~LL IJ~ : bek~lngg~, c ir i lee-

seluruhan t i d a k d i j~m1pa.i ~ a d a , bb;l.sien mxnnpun. ":".rena

i t u ke sa,tuan (un i ty ) bukanlah hc"ny? sekedar kumgulan

bagian-bagian secara sederhana e eve ridge , 1980: 5 8 ) .

Pende!ra,tan sist em-sist em rnengis;~.nrn,tfcnn i ; ~ n t u ! c me-

mahami pene l i t i an ( research) sebagai mngk;ii;ul k:ep;int?I-

yane ter inte tyyasi secara s is temat is . Di Pzlnmng. i e r $ n - -

se j m l a h anak ke giatan. hTamun semuany:i rnemhentu!::

suatu !<e satuan, Unsur-unsur !ce satuan i t u be rkni-l;?,n ~ 2 . t ~

dengan gang l ~ , i n n ~ p o

Sebagai suatu sistem, p e n e l i t i a n rnernnerlihatk~?~n

ada hubungan timbal ba l ik antara masukan ( inputs ) , pro -

ses ( thruput -- s ) dan keluaran (outputs) . ? F e l ~ ~ l u i mo$-el

input-output i n i t e r l i h n t bahwa nenel i t ian i t u -tid-317 - - l a i n da r i serangkainn proses yang terorganisasi . P rnse s -

nroses i n i rnerupakan auatu s i t u a s i huhungan nntarrz ma-

sulcan (input -- s ) di sa tu pih2.k dan Irelu-~~r=~n (output2) d i - pihak l a i n . I\yasukan i t u ~dialalz rnasalah nf-nel it i9,n sedans

ke t e rangan i n i . I

I n p ~ ~ t s Thmput s Out ptrt s ( ~ a sulran ) ( ~ r o s e s ) ( Yelu-~,ran )

Sis t en1 Penel i t ianz ?%ode1 Tr;l?ut -01x-l;nut

(hdantnsi d - a r i 7,iilstein d m Ceiasco,l9?3)

( ~ u c h e n (1972: 1). I n i menunjukkan bahwa rnasxlnh dan

jawaban adalah dua unsur gang sangnt penting dalam su-

a t u proses pene l i t i an . Lebih d a r i i t u keduanya nempunyai

hubungan yang e r a t : s a t u rnemerlukan yRng l a i n sedavlg

ya,ng l a i n i t u t i d a k akan ada tanpa yhnp n ~ r t ~ . m a . Tarenn

i t u pe r lu digsrisbawahi dalarn suatu rjeneli t i n n t i d a k dz-

pat d i tun tu t adanya masalnh ynnz jol2.s. T ) i ni%lalr l a i n

ma,salah i t u pe r lu mengarahlran ja~~,rab~nnyaa yang t erdef i-

n i s i dengan j e l a s juga.

Pene l i t i nn - Ilmiah

Suoaya ilrni2.h suatu pene l i t i an hc?.mslah dil2-ku!:?.n

dengan meng;gunalcan metode il-miah. ?yetode i t u dapnt d i -

2nggap i lmiah h i l a mengikuti langkah-langkah t e r t cntu

(Yoner dan IIunt G a l a m Suriaswn<~.nt ri , 1981: 99). 2agi

Reveridge , prosedur 'bukanlnh sa-tu-aatunya prig rnenjndi

s y a m t untulc ciikatakan ilmiah. Synra-t lainnya i a l a h ball-

wa dalam metocie i t u t e r d a ~ a t proses mel?ta.l (Tevericlge:

1980: 5 4 ) . I n i l a h jnlan ynng d i t e m p h oleh ilmu~va,n da-

l a m rnenga;iar ilrnu. FTenurut T i tus , ;mi-t.h dan 2Jolen (13"./1.:

260) para a h l i -tam~cnlulya belum sen~~!cat t ent3.n,~ grosedur

yang d i tun tu t . Di jelas'can oleh Con?.nt (1951: 45) b n h v ? ~

met ode i lmiah i t u hermacam-mac~.m. \.lfli astronomi9 mis5,l-

n p , , menit ikbe yatkan nnda obse rvas i dnn nlnt e!rlat i 1~2- WIT.-.

m i langkah v.ta.ma, 1,a.i.n halnya hagi ah11 f i s i l ra dan ki -

m i a yang mementingkan e ksnerirnen yang t erkendali . TI?,

ahli 7-ainnya melr.kukan pene l i t i annya dengnn menc obalr7n

sua tu c a r a kernudian d i l i h a t hasilnjra. B i l z tt_i.d~.~; berha-

s i l di lakukan c a r a l a i n ( t r i ~ ~ l and e ~ r o r ) . -.---- - -~I_-

Rest (1977: 4 ) menambnhkan bahwn met ode dedulfiif-

indu-Mif ada lah sua tu model l a i n yang di?a.lrai ilmul?!an

dalam mengembangkan ilmu. Net ode i n i nertama. k a l i c? i -

ce tuskan o leh Dewey (dalarn Best , 1977: 4 ) . T>i (?.?.I-zrn :;x,

s e s dedukt i f - indukt i f i n i terkandung l ima unsur meto6e

( 2 ) peruiiusan h i n o t e s i s , (3) ~ e n p m p u l n r ~ ~ nenLyorgznisx-

s i a n dan aengzna l i s i sxn da t a , ( 4 ) pe rmusan Iresinpulan

dan ( 5 ) nengujian ( v e r i f i k a s i ) ,. neno!.:3,'!.:?~1, ?,..tau nenz-

ubahan (modi f ikas i ) h ino t e s i s dengan i'1elijza-t; Irons~!.r':v.-

ensinga pada s i t u a s i t e r t en tu . . Tsrnmun E z s t (1377:: 4)

menyangkal bahwa i n i bulcanlah satu-5nCunya rnst aSe ilminh.

Ada bangak l a g i ca.ra l a i n , kat anya , F.ng rii.enggunn.!rrLn

l og ika dan p?n@matan untuk pemecnhan mas8,lnh.

Prosedur p e n e l i t i a n i lrniah yang hanya'k dign.n8..!caur

s e p e r t i yang d i j e l a s k a n o leh Eeveridge (1980: 61) rnc3.i-

p u t i langkah-langkah yang jumlahnya, t i d a k berhe d3, fl.'"

l e b i h menonjol pada nenekanan unsur-unsur y".nc - terlil:!-l-t

d i dalarr. p roses n e n e l i t i a n . I\4enurutnya9 nene1i"cia.n. t c t r ! ~ :

d-idahului o leh p e n g e n ~ , l ~ , n t e rhadap m?.sal?.h seb:l.g?-i 1:;.!?<~-

]<ah. nertama. Lxngkah-l_a.ngkah be ri lnl-tnyc'l. ri3.3-al1 ~ e n a m n u l , ; . ! 1

i n f ormasi, nenyusunan h i p o t e s i s , eksperimentasi dan

obse rvas i , d m a.lshirnF. p u b l i k a s i .

I'lasih dalam .hubungan i n i , aga!cnya p e r s e ~ s i t?nt,?n:o;

p roses p e n e l i t i a n a!can l e h i h j e l a s s e t e l ~ ~ h rneng~~.m:xl;i

a n a t o m i ~ e n e l i t i a n menurut nandangan Prnllnce ( d n l ~ ~ m

sasi em-

u,jia..n '-Tinot e

e s t i m c c t s i

Observasi

Gambar 2

"ornponen-komaonen I n f onnrs i TJ-t ama ( P) ? r o n t r o l PaTetodolozi ( 0 ) dnrl Tx~anfoy7~. rs i

. ? r o s e s I lmiah (---9) ~nen1lrv.t ''!r?.l-la~e

a t a.n i lmiah . Kat e r i per tamn yang c?i-qcy!.i hr3t !.cc?,n c?ala!n :ro--

t a k b e r i s i s Icomponen-kornponen j.n.:fo q?i:r;i ~a-f;,?.r~i-:, i'?--t;e ri

kedua dimaksudkan dengan kont r o l 1:le.t o i ' o l o y i ( dr,l-:-:rc :y?.rn-

i l m i a h sebagai mat e r i Icst i p n clitu.ju!c~~,n o leh tand? ~ , ~ , n : i ' ~ .

77 .,~ornponen-komponen i n f ormasi utam~:, h e r t u r u t - t u r u t

ada lah ( a ) komponen t e o r i , ( b ) korngonen h ivotes i r i , ( c )

kompon~en obse rvas i , ( d ) kornaonen g e n e r a l i s a s i , dc71; ( c )

1 i n g be r h u h u n g ~ ~ n , Tomp onen t e o ri , m i sa lnga , -t i da!r (! ;?,:)?.t

dipisahkan d a r i korrl~onen h i p o t e s is . T?,nd2 :7?.n?,l,h me ngi s!ln.-

r~.tl:an bahwa t e o r i - t e o r i men;jadi d,c-'.s?.r 7e.n:ps1J~i?a.n hipo-

t e sis, ?:arena dcmi lc i~~n hi-ao+,e sf s ,::-' ~c n.:?,.-: 7-i1z.n a e i n ~ t .I

r e l e v a n o

nengan mengi"uti t anda aannh, d i ,jun?ai lrornvonon ols-

s e r v a s i muncul s e t e l a h komponen Izipotesis. Ter2irn.t d;?.-

l a m lcenyntann i n i ia lah kegin tan ol?servasi dnlam proso?

p e n e l i t i n n baru dilalmlmn s e t e l a h h i p o t e s i s disusun S E C T -

ra t e p a t . ? - l ipotcs is lah p . n g rnemberikan arah ter'n-i..l?n ?,:

ta j e n i s a.oakah ynne ~ e r l u A i o b s e ~ v a s i . Untuk i t u , cf . j -b i .~ r l -

'an o b s e r v a s i , d i ~ e r l u k a n nengo lahan h a l - h a l g a n g ber--

!;witan dengan i n s t nunent n s i : i n s % runcn :ranz ?!--an Bi.n;.kai , lsengec e kan v a l i d i t a anya dnn sarnnel :m.ng ~,!r:nn d i l - iha t4a .n

dalarn o b s e r v a s i .

F f e l a l u i keg ia . t an o b s e r v a s i c.?ilakuli:~..n .)c>n,+!n~ran-

pe r ,gu .h ran v a r i a b e l n e n e l i t i a n , "Cegiata.n i n i d i l r tn ju t .k3n

dengan ~ e n a k s i r a n - p e n a k s i r a n p o p u l a s i ( p a r a m e t e r ) yang

Ice semuanya i t u menghant a r k a n n e n e l i t i pade e;ener~.?.li sasi,

T e p a t n y a , g e n e r a l i s a s i yang a - i d a s a r k a n pada o h s e r v a s i

d i lapangan ( g e n e r a l i s a s i e r n n i r i s ) .

Tcornponen kent l tusan menerirna a t a u lnenolalc h i y o t c sis

dilalcuJran atas dasar hasi l penguj ia ,n h i p o t e s i s . D a l a m

p.rnbar j e l z s k e l i h a t a n hahvra ~ e n g u j i a n h i p o t e s i s i t u ti-

dak dap3.t Clinisa.hkan s a m a s e k s l i d . .a r i h i n o t e s i s i t u sen-

diri k e g i a t a n ohservasi dan generrqlisasi c m c i r i s gang

d i n e r o l e h d a r i kegia tan o'cservnsj.. '.fenuti-rs:Lfl hnsil vefl;y-

u jian h i p o t e s i s i n i b e r l c a i t a n c . m t 3cn:yan. t - c o r i - t e o r i

yang sebel-mnya r l i j ~ d i k a n dnsa r dalxin mrwnuskc?n hipol;?-

sis. Ken~tusan yang menerima h. ivot e sis nenun.jukkan ?~.1.1-

~ v a d a t a d i l a~angan rnenduhng h i p o t e s i s cinn !c?.rena i t 1 2

rnemperlmat k e n u t u s a n y c n e l i t i a n yang sehelwnnya a l c ~ n

k e b e n a r a n t e o r i y?.ng m e l a n d a s i h i p o t e sis. S e b a l i . h y n ,

b i l a t e r n y a t a has i l pengu j i a n menolak hipotesis, mc..irr!.

i t u berar t i ha,hwa data l a ~ n n g ~ , n t i i i a l c rnendu!~:nng lccbcn :,y..,.

an h i n o t e sis . I m p l i k ~ s i n y a ialah b a h ~ a C.?,ta (?an t eorri

memper l iha t kan s u a t u ke sen3angan. TTet i d a k s a l i n , v - e n d u -

.!rung i n i mengisyaratkan n e n e l i t i untuk rnemeriksa !renb~.l.i

proses ~ e n e l i t i a n yp,ng t e l a h dil8.kuka.n. Per lu Slitim5ul!c:-l.fl

kc sangsian a t a s kebenaran t e o r i , sel:!;l.gc?.i silatu a l t e n ~ ~ ~ t i f ' ,

a t au a t a s hipot e s is yang dideri.vc7,si d a r i t e o r i i t u , sebT.-.

gai kemungkinan l a i n . A-1terum.tif l-rq,:i.i2 Fri.lr?1i l ~ a l l ~ ~ l n !.cem13.r1.~..~

kinan t e l a h t e r< jad i kekeliruan s e h ~ ~ ? ~ ~ ? . r - ~ ~ ? , n 6.3i.liytq.n '~egirct'c3.n

observasi. I n i l a h yang dima!tsud de:ngm L.nf erensi l o g i s

dalam bagan \.Vallace,

T"mhedahann jasad nene l i t inn yanz baru sz. ja, dian,y-.

kat d a r i h a s i l ima j i n a s i Vwllace d i a t a s menun ju.,ckan bc-

t.mpa runyamnya sebenarnya proses yamg d i l a l u i oleh su~~-Lli

usaha mencari t eor i - t e o r i barn dalam nen,o;etnhuan. r ' . ros

gang dalam kont eks s i s t em menempat i u-nsur t h r u n ~ t ~ i. IY.

tentv. s a j a t i d a k akan ad.a b i l a sehellmnya mend?,p%t mxsvk-

an d a r i u-nsur inputs . iTnsur --.-.-- inputs d?,l-a.m hn.1 ini t i d o . 1 ~

l a i n d a r i m a s ~ ~ l a h meneli t ian i t u s c i ~ d i r i , Pengertian

gzng t erkandung dalam pe rny8.t nan i n i ?.nt?.ra lain ia lah

bahwa masalah pene l i t i a n i t u afial_:;.l., a i ~ q p u . 1 ?ma1 C?ari :pro-

se s. Peranannya sudah bslrang tent:^ a.\;:~n :ne.ne~.tu!can sc1c.a.- ?r

li terhadap proses i t u send i r i , Jz+.ren:!, i t fu us~ ,hn untuk

m e m f onnulasikan suatu masalal~ acialnh suatu masalsh plo-

kok yang per lu dimasa1ahl:an.

?Yenurut Senn &lam ?uriasuma,mt ri (1981: 110) f o r ~ u - .

l a s i masalah adalah sesuatu y3n.g ~ a l i n g aen t ing d ? J c C ~

pen3ka j ian ilmiah, Dikatakannya demikian karena my,srd.nh

i t u sendi r i sudah merupalran so lus i yn,iIc her-na. IrIasa-

l a h barn dipandang pent ing b i l a masalah i t u memperlil?:?.t-

kan hubungan antara sa tu variabel dengan va.rinbe1-.v:- r:i::. .

be1 lainnya, da.l.an; sunt u ke SE-t uan illnu yang s e h 2 l~.:;nn:rr;

. belwn kelil~a,tan tid-ak bcrhubungan. Se ;jauh :rang d-iainxt i--

nya, 3uriaswnantri (1.981:: 29) rnelihat bahv~a nerwusan

TT masalah dalam penel i t ian ser ing d i l u p ~ k a n or:-r,ng. \.ea.lnr.-

an :rang demilcian, menurutnya , meru~akxn Jrcshilnng8.n tit i k

t olak d a r i seluruh ke gist an Iccilmu7n >r:in< n4an $..iln!rul.::in,

Se ~ i n g orang dalam ke g ia t an !cc illnncL.n , 'i -.ilzb~.hnp, me1 om-

pat ]-angsung k e ~ a d a Den ;j e3.asan .ju(i~nl c?.a.n Ic:im.uxr3-ian. t ems

ke !re simtnulan se dnng masalahnya seo.:l,:L ri t i d n k ?,.tau h e l m

d i m u s k a n secara je las . Permusan masnlah secarn jelr7.z

i n i d i l i h a t oleh Youly (dnlam Suriasumg.nt ri , 1381: 87)

sebagai suatu ~ r a s y a m t sebe lm n c n e l i t i c?an??.l; tcinjun

kc 3.a.pangan rnengum~ulknn data rnelalui hinot e s i s v5wtg

juga dirwnuskan secnra je las , DiteF..sLan oleh Yonc?? i:' :I

Hunt (dalam Suriaswnantri , 1981: 105-106) b;th!rra l;.~.n??.

adanya masalah yang c3.idef i-nisikan sccara jelr7.s ~ l~ ,nus iz .

t idak akan mempunyai jnl3.n untuk rncngct8.lrlui f a!rta y?-nfl

per lu cJikum~ulkan. l e t ode keilrnuan w.da t?lnap n:rtana.,

d i t e gaskann'ra, mene knnkan e r l ~ g . ~ ~ p c r n ylt2.n.n y?.ni: ,j 21:,.5

dan tena t d a r i sehuah mnsalnh. ?i?m sc1.uruh nernynt?,zn

ini di Daha,mi a r t i n p , m3.!ca ?~8..77c?~ c!i s ~ ? V . \ U ~ " : S .3 S ~ h ~ ~ ! n

nenpng!rapan masalah g;;c,ng jelas dxlam ~ ~ e n e l i i ; i ~ l ? meru-

paka,n sua-tu sineaur- non, suntu ha1 ynng tidal< do9nt / -c-CC ---, ,- 5 ,

ditavrar murn.han. Beta-pa sent rainy;: ?-I ;? rc?,nc2.ii 1.lnsUT ;;l.?-s;l,l8k!

d - a l a m suatu p r o s e s keilmuan sel-7.n jutnya d?.vnt di.oerje!!.r?.s

oleh gamball berilmt :

Teori- t e o r i

nenelitia,n

relevan

--- --\

\ \

Penemuan

Data

G a m b a r 3

Ye dudukan Unsur Wisalah &lam ?-onst e l a s i Pencli-bian

?,k ,salah yang i l m i a h , s e p e r t i gang di je las lcan oleh.

K e r l i n g e r (1973: 1 7 ) , menuntut s u a t u y~crngataa.n yang

d l dalo.mnya t c rdnpnt s c 1mran~!mrnni~n;v.3 dua v a r i a b c l , misa lnya masalah ga.ng ' ae rka i tan ?.en,?n!~ ;-re st a s i hel:>. j-r

yang d i l i h a t d a r i f n s i l i t a s bcl:l;j,cr.r. TJntu.L mcncari ia!nr<?,h-

a n i n i s e c a r a t e o r i t i s , maka d i ~ c r l u k a n t e o r i - t c o r i yzng

membahas . p r e s t a s i b e l ? , j a r ~aiJ.3 S R ~ U ~ i h a k ' clan f : - . s i l i tn s

b e l a j a r , pada p i h a k l a in . T?ernudian untuk l e b i h memoer-

kuat t e o r i ya.ng d i b ~ ~ h a s d-iusahakan rnernb3,has basil-':lc?.cil

~ e n e l i t i a n t e r d a h u l u yang ada ka i t annya maupun 6engl;rl.n

p r e s t a s i b e l a j a r a taupun dengall f a s i l i t a s h e l z j7.r. =TP-

l a s , ~ e n g l c a j i a n t e o r i - t e o r i d?<larn p r o s e s p e n e l i t i a n ti-

dak danat t e r l e n a s c i w i unsu r masalah :rang c t i t e l i t i .

Deng3.n k n t a l a i n , s e v e r t i yang d i t i m juklcan cambar 3

masa lah lnh yang menjadi swnber ~ c n y k n j i r ~ n t e o r i - t c o r i .

SCenyataan 'oahwa t e o r i - t e o r i :r?.ng d j -ka j i ti8nl.c da-

n a t t e r l z p a s d a r i masalah van&; hc_rl.alnn b;.~.@ h i pot e sis . - j, r i~y . /3? , f i

S e o c r t i d i j e l a skan d i n t n s b;!~mrn/t~?(jrlT~s Aari rw.snlnh

i t u c?.dalah h i n o t e s i s . <Ti.!ca rqasal-a!? ys,ng f ~ i f 0 ~ . ~ ~ 1 ~ l ~ ~ i ' : ; ? . n

mengandung r3u.a ~ r a r i a b e l a t a u l e b i h , n ~ , k n d c m i l r i a n r ;u ls

h i p o t e s i s . l<inot e a i s ?.cl.nlr, h perngatn3.n pcrki.m;m h~l?uny--

an ii.ntnm dua v a r i a h e l a t a u Xebih (Ysrlingcicr, 1973: lG).

mnyataan ini diung]czdp ~ 1 2 1 ~ d n l n m 'ZLl i m ? t dc if?-̂.-

ratif . T ) i samrlifig i t u h i p o t e s i s h a r u s l a h menp-nr!.l.u?g

i m p l i h s i p , n g i e l n s untu!c nengu j i a n hub~mc~ ,n - h ~ ~ h ~ n - ~ ~ ~ . ; '

yang dinya takan . U e r l i n g e r (1973: 18) l o b i h Jel-2,s

meneeaskan bahwa pernyataa.n ya.nc 'c lfiai: r!i.emmuz.t s a l a h s z t u

a t a u lcedua c i r i - c i r i ya.ng: dikemu!cakan .t i dak lah --- hipot c s i s

dalam nengert i a n dunia. i lmish . Davis (r?? 1m-n ~iuri?.sumant ri ,

dak l e b i h d a r i suntu usaha mental u.ntuk memhrl.v~a f a!.cta.-.

f xk t a yang t z k dapat ditangltan 4e da.lam sua tu I?~~.bung:>-?

sebab-akibat dengan fak ta - fak tn ynng da-'l.na.t Ctit ~ n ~ ! : n p .

?<arena i t u , s~~mbungnya, h inot e s i s hnrus1p.h zen jf!.n3'r:ii?

falcta-f3kta yang diamat i menurut sua tu lcc-r?.ngl.ra -2i ' ~ i r r . . ~ ~

t e r t e n t u sebab Iralau t i d a k , maka semua t i d a k ada a r t i l - ~ y ~ .

Yfiouly bahkan l e b i h mene gaskart b~.hv~a. sua tu p e n e l i t i a n yr.n.,y

t i d a k menggunakan h ipot e s i s schn.gai arah yan4 :tlcan d i t c -

kesimpulan yang d iperdapat nkan ter~l . r?_~: umun ( ~ ~ 0 ~ 1 ~ d.r..l:.n:

k i an r u p a se hingga ?u~hunga.n yang di duga danat d-i. ;p,mb?.r-

kan (xone r dnn Vunt ii.~.l.,am Tjurias~m;tntri , 1901: 107) a I n i

b e r a r t i b~~hvva dat?. sebagai unsur emnir i s d?.l?.m h i ~ o t e s i s

an d i t egaskan Iremba.li dalarn h ino te sis. JeI.'?.s ~ I ~ I I Y " ' , n ~ n i ? - -

liti da.lam mengi~ipulkan da t a t e r k a i t s e l a l u dengp-l.n n1xsC7.-

l a h nene l j - t i amya : r e l evans i dc'lta diulmr d8.r- i 3,-pn yqT.n,y

d i t u n t u t dalam rnasalah. I n i semuanya , s ene r t i yo.n$ 6iner- l i h a t k a n pada G~mbar 3, memberi i svn rn t b?.hvla. I T ! ~ S R ~ R ~

t e t a n men j a d i t i t i k s e n t r a l .

Ye simgulan --II.---

Sorg dan Gall (1979: 11) bcrlcesimpu.1~l.n :2n h\fi.;2 penrl i-.

didilsan a k a n cenat rnenjadi matang seh?.<ai s~l-zttu iilrni-1-

( s c ience) b i l a sebagian he sa r Darn ncn.l..i.ii!: t i d r t l r l? .gi

rnernpercayai pengalaman prihadLnJrfl src?>,r?. m b j e k t i f cl.?.n

b i a s t e t a p i haruslah herusxha rnencmuk-an kukt i -b~l l r t i . il-

miah sebagai dasar pengarnbilan ken~xtusan. '?xrcnn i t u ,

masalah ysr,ng p a l i n g mendasar ialah nemhar-tu.!:an s i l m p

ynng p o s i t i f te rhadap .konsep-konsep dan lnnglr~.h-1 ...?.. nglr-:'.~

c l i kalnngan para nendidik, mr Ira dih~rap!cnn i ? e n ~ 7 it i,-!-.

pendidikan akan men j a d i p e r k a k a s :r2n< d3p; i t d iy? k in i

mampu untuk memberikan nemharuan dan perha ikan dzlam

nendidikan.

dan mapan i t u ialah dengan nening!r:al; '-7,n. i7 c:rnn!inrnnn t en--

t a n g metode pene1it iz .n Imnntitrtt if. 3')i':nt kn.n d!?~~i';.i-::i*!

kxrena met ode n e n e l i t i n n ini mem,:nuhi ~c :::<jrxr-,tan <:! : r-

.hihannya lcarena 9.nal i s i snya ynng r?id? S F L ~ ~ R , ~ nRd.3. $'':?

(numerical - ~ a l ? ~ s i 3) (90ugh, 1970) . Fet odc n c n e l i t i ? n

i n i d i t nnda i antara l a i n o leh zdanga nenp,ujian konsc?

t e o r e t i s d a l m s i t u a s i rnasa,lah s ~ s u I ? . ; s ~ ~ I ! ~ ~ I J ~ R (%st 1377:

11) .

P e n e l i t i n n yang neny?.ng.ht bidang nc2ndidilcan s e p c r. - r

lunya diarah.kan pada' pengembangan dan n e n r y jic7.n. t e o r i . -

t e o r i h3 gaimana. murid-murid berbuat dT lam ~ i t u a s i 7 c ~ . - l ~ -

didikan. Fokus utama ndalah ~enremhangcccn g~?nernlia.;.s:i-s

~ e n e r a l i s a s i t entang p roses b e l a jnr-rnen~a,;jar dan : ~ . ~ l . ~ ~ ~ i ; c r . ~ . -

m a t e r i instruksiona.1.

Bebe rapa S ~ r a ~ n

Pada a k h i r mr?;l;alah i n i kepzda ~ i m l ) i n ~ n T;T)R'.; d i s e ~ r . n . -

kan bal-ha1 b e r i k u t :

1, F a . h l t a s dr7la.m fungsin>r/-a ~eh~-~.g-r:!.i . ! io~rdi .vlr~ 'c~r

jurusan- jurusan ynnG ada su.n,ci:~~- d.an:~'c ic.c t ~ g ? . m b i l

,silr~,p t entang s;",saran nenel- i t i-n rf l '?! i~.sis~%t. yany;

men@.mbil j n l u r t e s i s . .PL~akny~, -? '3rlu ;:el?.?.cnrn

ketegas:.n bahvra nencernbc7,ngan keilrnu:~n di b i ? . ? ~ . ~

proses-belx jar menan j a r d i jndikan s a l ~ , , y a i u r ~ t . ~ c

yang d . i :3 r io r i t a sk~n .

2. y e t i a p jurusan yang ada di FPBS rt8qat nl~nqC? 1'5

hnnglcan nentingnya rlis!cusi-Ais.hai t?nt,;:ng i > l : j -

t ode n e n e l i t i s n yang d i dr.r,l~.mnya t erdr .nr t c t7 . f

pengajar sebngai pesertanija. S~ . l^ .k s n t u d i nn-

tn ranya i l l a h qendalamnn m ~ t o d c n e n c l i ? i m lm--

a n t i t a t i f .

RIBLIOGRAFI

.Best, John '>ye ---.- Resi?arcli i n --.--- Educatio.:. T;lnfS!_criood C l i f f s , bT. J: P r e n t i c e Hall, Inc . , 1977.

Beveridge , mr. I. R. Seed-s of Tliscovery. T~ondon: Heinemn.n Education:li Soo.lcs, L t d . , 1990.

-, -sSc\r' Conant, James Sr!,rant. Science :zlij., i-T_flgf'Ao~ Lcr- i," Xaven: Yale U n i v e r s i t y Y r c : s u , 1-c:51.

Da.vis, W.14, O1~rai~I~,h-.ka.id~Ph Ilmu yn.nz P ' ; F . ~ u ! ~ . - .!'''~:-..l:: :7u?:.tu. Tlongeng t ent n.ng Pc?. sang; finl~7.m Yuy.run 13. S c r i a suclz.n-- t r i (cd . ) . Ilmu --- dnlam a-pp Persneld , i f . rT?.ks.rta: 731' "ra- media, 1981,-

FIoner, S tan ley and Thomas C . Sunt . ql"Tet orje f i ~ l ~ , r n V?n~,-~rli Pengetahuan R a s i ona,li sme , Rn~~iri sme d3.n Net 0d.e ' 'e- ilmuan , dalam Yuyun S. 5uriasuman-tri (cd. ) , , 1 l . m ~ ---. -.

dalam P e r s ~ e ~ t i f . J?,karta: FT Gramedia, 1981, -- - - Hough, TJouis. Moders Research - f o r a d m i n i s t r ~ . t i v ~ -- Tlcci-

~ i o n s . ' Z n g K o c l C l i f f s , I?. J. : P r e n t i c e ~~?.ll, -- I n c , , 1970,

Yer l inger , Fred Po Foundations of 9tThavioral Rcse,q-rch. - -I_-- ----- ?yew Y0r.k: H7.1-t Cj.nehn.rt nnd "rinston, Inc , , 1373,

?-l p i l l s t e i n , Ptilco and +Tz,me s .A, Belc7.s~ o . Fducn,t ion81 _ .o.mj-ni - -._-- S -

t r3 -t, i on and t he q e hqvioro.1 5c i enc e s : :. 77rs-b en? I'=- - - -- - - ..- - ALL=-- sne.ct i v e . nost on:: Tl-l-:m a.nd-"7?,con9 1973.

<Y r" Senn, F e t e r R. 7 t r u c t u r I lmu , r7-lq3rn Yilvun 7 , ~ u r i - ~ w--

rnantri (ed- . ) . Ilrnu r:-l:tm T'eisqe' Lif . T " c ~ r t c 7 , ; _-.. * -- --- PT Gramedia, lm-

T i t u s , Yerald, ?*Tg.rilyn S o 7 ~ 4 t h 2nd -i-tich:~l.r~d '7, ~~'2~.l?~.n0 L iv ing I s s u e s i n Thil-oso~lzg ( ter iennhi in 01~2h -"--- T o ~ a ~ ~ m . ~ - a r t a : .PT i u l a n 7int,zng, 13;4).

Tuclman, Rruce I!?. Conducting flducntional Henenrch. _ _ _ - - - ---.I.-* -.-- . j--..- Fevr York:: T3a.r~ OUT^ TIr;i,c e .Tov~~ncvic IT., Inc . , l-'3'7?,

(filalla6e, " ' a l te r . '".an Overviel~r of ERlernqnt s i n f 9e ' { c j (7 L - - -

f i f i c F r o c e s s g , r7~,1-,2m .John ? g n n ~ ? 2nd "ei.i;!i 7 " I . S t r i b l e y ( e d . ) . :ozi~,lr C e s e ~ r c h T r i n c i n l - ~ 2 ~~1:: w i t h t h e Open TTn-lverslty T r e s s , 1979.