Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland
-
Upload
jeroen-bottema -
Category
Education
-
view
267 -
download
1
description
Transcript of Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland
![Page 1: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/1.jpg)
Startbijeenkomst werkgroep ICT-e
7 november 2013
![Page 2: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/2.jpg)
Programma
•14:00 - 14:30 Stand van zaken ICT-integratie lerarenopleiding
•14:30 - 15:30 Behoefteanalyse [focusgroep olv Fenna Swart]
•15:30 - 16:00 Planning en afspraken
![Page 3: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/3.jpg)
Belang
Kennis- en netwerksamenleving
Jeugdcultuur
(Nieuwe) dimensies voor leren en onderwijs
Vraag vanuit het werkveld
![Page 4: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/4.jpg)
Taak
•De lerarenopleiding leidt startbekwame docenten op die de educatieve functies van ICT kunnen toepassen in onderwijspraktijk
•“In de laatste fase, startbekwaam, is er sprake van een geintegreerde inzet van de beroepscompetenties, waarbij de student in staat is om ICT te integreren in de beroepspraktijk” (Bottema, 2013)
![Page 5: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/5.jpg)
•“They require teachers' knowledge not of a specific technology but rather knowledge of the affordances and constraints of technology and how to use technology to facilitate deep, comprehensive learning” (Kereluik, Mishra & Koehler, 2011)
![Page 6: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/6.jpg)
Stand van zaken?
“Meer dan de helft van de pas afgestudeerde leraren is negatief over de manier waarop hun opleiding ze heeft voorbereid op de inzet van ict bij het geven van onderwijs” (Hovius & Kessel, 2013)
“During their training student teachers meet hardly any role models who demonstrate the outstanding pedagogical use of ICT” (ten Brummelhuis, Wijngaards, Swager & van Goozen, 2010)
“De vraag of dio’s tijdens hun opleiding voorbereid worden op het gebruik van ict in hun toekomstige vak is dus min of meer van het toeval afhankelijk” (Admiraal, Kieft & Lockhorst, 2013)
![Page 7: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/7.jpg)
Stand van zaken?
“Teacher trainers and student teachers believe that ICT is an important tool for both pedagogical purposes and administrative purposes. Teachers and students feel competent about their technical skills, but they are less confident about the pedagogical use of ICT for learning purposes.” (ten Brummelhuis, Wijngaards, Swager & van Goozen, 2010)
“The pedagogical use of ICT is promoted. Actual use of ICT is optional for most teacher trainers and in many cases also optional for student teachers during their internship. (Ten Brummelhuis, Wijngaards, Swager & van Goozen, 2010)
“Desgevraagd bleek uit alle interviews op de ulo’s dat ict-vaardigheden niet of nauwelijks expliciet worden genoemd op beoordelingsformulieren, in rubrics of in stageopdrachten” (Admiraal, Kieft & Lockhorst, 2013)
![Page 8: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/8.jpg)
De invloed
• “De mate en kwaliteit van de ervaringen met ICT in het onderwijs op de lerarenopleiding is van grote invloed op de acceptatiebereidheid van beginnende leraren om ICT te integreren in de beroepsrollen” (Drent & Meelissen, 2008)
•Opleiden van mogelijke ‘change agents’ voor het werkveld. Innovatiekracht van de opleiding
![Page 9: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/9.jpg)
Startbekwaamheid ICT?
Elke student studeert af op niveau startbekwaam kennisbasis ICT, aan de hand van de daarbij behorende indicatoren;
Elke student/coach integreert ICT-e in zijn professionele rollen: uitvoerder van onderwijs, ontwerper van onderwijs, als samenwerker, als onderzoeker in de praktijk en als lerende professional. De student/coach is in staat om aan te geven hoe deze integratie tot stand is gekomen en maakt dit zichtbaar.
Elke docent in het domein OLL beheerst minimaal de ICT-e competenties waaraan de student ook moet voldoen en kan deze vertalen naar het eigen professioneel handelen. De (leraren)opleider moet een rolmodel voor zijn studenten en zal dus ook ICT-e toepassen in de les.
![Page 10: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/10.jpg)
TPACK-model (Mishra & Koehler,
2006)
![Page 11: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/11.jpg)
Kader ICT-bekwaamheden
(Kennisnet, 2012)
![Page 12: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/12.jpg)
Kennisbasis ICT voor 2e graad
lerarenopleidingen(ADEF, 2013)
![Page 13: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/13.jpg)
StrategieVisie
Curriculum
Docentenprofessionalisering
Infrastructuur
Samenwerking
...(Tondeur, van Braak, Sang, Voogt, Fisser & Ottenbreit-Leftwich, 2012)
![Page 14: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/14.jpg)
“...effective preparation of pre-service teachers for technology integration requires attention to the separate key themes, but also demands similar attention toward the relationships between the themes. Furthermore, technology integration needs to be infused as a systemic aspect throughout the entire programme rather than presented in separate “stand-alone” courses”
(Tondeur, van Braak, Sang, Voogt, Fisser & Ottenbreit-Leftwich, 2012) [mijn onderstreping]
![Page 15: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/15.jpg)
Opdracht 2013-2014
Curriculum (opdrachtgever = curriculumcommissie)
Ontwikkeling ICT-bekwaamheid (competentiegericht)
ICT-portfolio + (eind-)assessment
Integratie in vak-, praktijk-, onderzoeks- en slb-leerlijn
Docentenprofessionalisering (opdrachtgever = Wiebo)
Versnellingstrajecten
(Her-)ontwerp van onderwijs
Teamleren
![Page 16: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/16.jpg)
Werkgroep ICT-e
•Samen ontwikkelen en uitvoeren van activiteiten rondom de integratie van ICT-e
•Didactische helpdesk
•ICT-e coordinator (1 per locatie)
•ICT-e experts (1 per vakgroep/leergebied)
![Page 17: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/17.jpg)
Versnellingstraject ICT 2013-2014
(Her-)ontwerpen van leerpraktijk met didactische inzet van ICT
Learning by design
“Needs-based, collaborative professional development is effective in developing the competencies teachers needs to adequately integrate ICT in classroom practice” (Allayar, 2011)
Oplossen van authentieke didactische dilemma’s met inzet van ICT. Blijkt ook nog eens de sterkste voorspeller te zijn of een docent wel of niet ICT inzet in zijn les (Kay, 2007)
Integreren van content knowledge, pedagogical knowledge en technology knowledge (Mishra & Koehler, 2005)
Produceren in plaats van consumeren
![Page 18: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/18.jpg)
Versnellingstraject ICT 2013-2014
Ontwikkelen van good practices en deze delen met collega’s
Delen & creëren met studenten: rolmodel
![Page 19: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/19.jpg)
Versnellingstraject ICT 2013-2014
•Professionalisering ICT-e expert
•Studiejaar 2013-2014: nieuwe versnellingstrajecten per vakgroep/leergebied, nieuwe collega’s onder begeleiding van werkgroep ICT-e
![Page 20: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/20.jpg)
Versnellingstraject ICT 2013-2014
•(Her-)ontwerp van leerpraktijken op basis van blended learning
•Gefaseerd: iteratief ontwerpaanpak
•IBL-designer (Swager, 2012)
![Page 21: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/21.jpg)
Fasering
• Periode 2 Orientatie en ontwerp
• Periode 3 Uitvoering en evaluatie
• Periode 4 Bijstelling, rapportage en borging
• Drie wekelijkse bijeenkomsten werkgroep ICT-e
• uitwisselen van informatie t.a.v. versnellingstrajecten
• lopende zaken
• Tussendoor: uitwisseling met niet deelnemende docenten
![Page 22: Startbijeenkomst werkgroep ICT-e 2e graads lerarenopleiding Hogeschool Inholland](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081518/546f020daf79593c0d8b5c7a/html5/thumbnails/22.jpg)
Afspraken & vragen
• Voor de volgende bijeenkomst, orienteer je op een ‘didactisch dilemma, een leerpraktijk waar ‘onvrede’ over bestaat, en dat je zou willen aanpakken, met inzet van ICT.
• Volgende bijeenkomst….?