Stappen op weg naar open inline onderwijs
-
Upload
pierre-gorissen -
Category
Education
-
view
575 -
download
1
description
Transcript of Stappen op weg naar open inline onderwijs
Stappen op weg naar open inline onderwijs
11 maart 2014Pierre Gorissen
Fontys Hogescholen
Wie zijn jullie….
Wie zijn jullie…
A. Universiteit
B. HBO
C. MBO
D. Anders…
Wie zijn jullie…
A. Bestuurder / directeur
B. Consultant / ICTO medewerker
C. ICT medewerker
D. Docent
E. Anders…
Programma
• Situatieschets• Fontys INline Education (FINE)• Discussie
Situatieschets
Fontys Hogescholen:
• Eindhoven, Tilburg, Venlo, Sittard, Den Bosch, Veghel
• 40.000 studenten, • 4.000 medewerkers • 100 Bachelor opl.• 24 Master opl.,• 11 Associate Degrees
Diversiteit…
Decentraal wat kan…
Goede ICT infrastructuur…
Diverse onderwijsomgevingen…
Campusonderwijs…
Fontys INline Education
Open en online onderwijs bij Fontys
• Beroepsonderwijs: Zowel on campus / werkplek
• Regionale functie• Maatschappelijke functie• Geen doel op zich
• Groeiende noodzaak: Integratie online + offline onderwijs tot inline onderwijs
Acties
• Ondersteunen experimenteren• Kennisuitwisseling / online community• Training / scholing• Onderzoek / evaluatie• Facilitering
Ondersteunen experimenteren
• Begeleiden van projectaanvragen en initiatieven;
• Mede-financieren van experimenten;• Ondersteunen bij uitvoering.
Kennisuitwisseling
• Ontsluiten externe kennis;• Bij elkaar brengen interne en externe
partijen;• Combineren en samenvatten resultaten
interne experimenten.
Training / scholing
• Onderdeel van FKO;• Ingebed in Fontys Kwaliteitsagenda;• Uitbreiding bestaande trainingen gericht
op online onderwijs.
Fontys Kwalificatie Onderwijs (FKO) Didactiek & toetsing
Expertdocent: innovatief vermogen, experimenteren, evaluatie op effectiviteit, metaperspectief, etc.
Mediawijsheid
Expertdocent: integraal hanteren van ICT middelen vanuit (digitale) didactiek, voor curriculumontwikkeling en het coachen van collega’s bij het verantwoord gebruiken van ICT in het onderwijs
Onderzoek
Docent als ervaren onderzoeker: verslag van een zelfstandig opgezet en uitgevoerd onderzoek op Master niveau (professional/academic) & kritische reflectie op bijdrage aan eigen beroepspraktijk.
SKO niveau
Didactiek & toetsing
Ervaren docent: improviseren, differentiëren, leerprocessen studenten centraal, formatieve / summatieve toetsing, etc.
Mediawijsheid
Ervaren docent: integraal hanteren van ICT middelen vanuit (digitale) didactiek van eigen onderwijs
Onderzoek
Docent als onderzoeker: Gebruik resultaten van onderzoek → ‘review’Opdracht geven & monitoren van onderzoek→ kritische reflectie op begeleidingZelf onderzoek uitvoeren → onderzoeksontwerp.
MKO niveau
Fontys Basiskwalificatie OnderwijsKwalificatietraject voor nieuwe docenten en (associate) lectoren zonder onderwijsbevoegdheid
In dit kwalificatietraject laat de kandidaat zien dat hij/zij de benodigde kwaliteiten heeft op het gebied van didactiek & toetsing, mediawijsheid en onderzoeksvaardigheden op elementair niveau.
BKO niveau
Computergebruik
E-content / Weblectures
Informatie-
vaardigheden
Media- en
Device landschap
Social Media
Niveau 4 Verdieping / Expert
• Outlook• Word• Excel• PowerPoint• Portal / SharePoint• Natschool / ELO• Lync• Fontys standaard OS
en meest gebruikte shareware
• Digitaal schoolbord• Beeld en geluid• Authoring tools• Bestands-
organisatie/-beheer
• Elektronische boeken
• Instructional design• Weblectures• Open Onderwijs• Elektronisch
onderwijsmateriaal• Virtuele Classroom
• Auteursrecht• Zoeken, vinden en
beoordelen• Referentie software• Databanken• E-journals
• Mobile Devices• Tablets• Interactiviteit
• Samenwerking-portals• Weblogs• Fora• Microblogging / Twitter• Facebook• Instagram• LinkedIn• Wiki• Social bookmarking
tools
Niveau 3 Toepassen in eigen situatie
Niveau 2 Doen
Niveau 1 Weten
Attitude
Ontwikkelingen• volgen• bespreken• delen• toepassen
Scholing / training / begeleiding
Onderzoek / evaluatie
• Opstarten flankerend onderzoek;• In samenwerking met lectoraten;• Publiceren van resultaten.
Facilitering
• Auteursrechtinformatiepunt;• Onderwijskundige ondersteuning;• Uitbreiden online omgeving(en);• Inrichten dienstverlening videoproductie.
Belangrijk…
• Verschil in tempo mogelijk;• Niet sleuren maar begeleiden;• Uitdagen en stimuleren;• Informeren en enthousiasmeren;• Doelen helder maken;• Doel(en) voor ogen houden.
Belangrijk…
• Scholing/training inbedden in professionaliseringsplannen;
• Ook de ‘ondersteuners’ moeten kunnen leren!
• Het is geen vraag “of” maar de vraag “hoe”
Discussie / vragen…
Discussie / vragen…
http://nl.padlet.com/wall/SURF11maart
Stappen op weg naar open inline onderwijs
11 maart 2014Pierre Gorissen
Fontys Hogescholen