STANDAR PENGEMBANGAN - Belajar jadi Guru Web viewuntuk matematika dan sains. ... pembelajaran...
Transcript of STANDAR PENGEMBANGAN - Belajar jadi Guru Web viewuntuk matematika dan sains. ... pembelajaran...
RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KEGIATAN KKG dan MGMP
DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGIKEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
@Direktorat Profesi Pendidik 2010
i
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
KATA PENGANTAR
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan, dan Peraturan Pemerintah
Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru mengamanatkan bahwa guru
wajib memiliki kualifikasi akademik minimal S1 atau D-IV,
kompetensi, dan sertifikat pendidik. Selain itu, sesuai
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS), guru
harus meningkatkan kompetensinya secara berkelanjutan.
Sehubungan dengan hal tersebut, agar proses peningkatan
kualifikasi akademik dan kompetensi guru terprogram serta
terlaksana dengan baik, diperlukan wadah pembinaan guru yang
mandiri dan profesional.
Wadah pembinaan guru yang sudah ada, yaitu Kelompok Kerja Guru
(KKG) untuk guru SD/MI/SDLB dan Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP) untuk guru SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/ SMALB,
dan SMK/MAK saat ini masih belum berjalan dengan baik dan masih
banyak menghadapi berbagai kendala.
Agar kegiatan pembinaan guru di KKG dan MGMP lebih terarah,
perlu disusun rambu-rambu pengembangan dan penyelenggaraan
KKG dan MGMP. Rambu-rambu tersebut terdiri atas 3 (tiga) buku,
yaitu:
1. Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP.
ii
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
2. Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan
MGMP.
3. Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP.
Kami sampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah
berkontribusi dalam menyusun ketiga buku di atas. Semoga buku ini
mampu memberikan inspirasi dan motivasi pada KKG dan MGMP di
masa depan sehingga berjalan efektif dan efisien untuk
meningkatkan mutu guru secara berkelanjutan.
iii
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.................................................................................iDAFTAR ISI...........................................................................................iiiDAFTAR ISTILAH...................................................................................ivBAB I PENDAHULUAN...........................................................................1A. Latar Belakang.............................................................................1B. Dasar Hukum...............................................................................4C. Tujuan.........................................................................................4D. Hasil yang diharapkan.................................................................5E. Tantangan (Isu Strategis)............................................................6F. Indikator Keberhasilan................................................................8G. Manfaat......................................................................................91. Bagi Siswa...................................................................................92. Bagi Guru....................................................................................93. Bagi Sekolah..............................................................................104. Bagi KKG atau MGMP................................................................105. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota.................................................................................11BAB II PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP ………………………………………13A. Organisasi.................................................................................13B. Program....................................................................................15C. Sumber Daya Manusia..............................................................20D. Sarana dan Prasarana...............................................................21E. Pengelolaan..............................................................................21F. Pembiayaan..............................................................................23G. Pemantauan dan Evaluasi.........................................................25BAB III PENUTUP.................................................................................33LAMPIRAN..........................................................................................35
iv
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
DAFTAR ISTILAH
1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada satuan
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan
dasar, dan pendidikan menengah.
2. Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah wadah kegiatan profesional
bagi guru SD/MI/SDLB di tingkat kecamatan yang terdiri dari
sejumlah guru dari sejumlah sekolah.
3. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) adalah Unit
pelaksana teknis Kementerian Pendidikan Nasional yang
memiliki tugas melaksanakan penjaminan mutu pendidikan
dasar dan pendidikan menengah di provinsi dengan
menyelenggarakan fungsi: pemetaan mutu, pengembangan dan
pengelolaan sistem informasi mutu, supervisi, fasilitasi
sumberdaya pendidikan terhadap satuan pendidikan dasar dan
menengah termasuk TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat
dalam penjaminan mutu pendidikan; dan pelaksanaan urusan
administrasi.
4. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) adalah wadah
kegiatan profesional bagi para guru mata pelajaran yang sama
pada jenjang SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, dan
v
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
SMK/MAK di tingkat kabupaten/kota yang terdiri dari sejumlah
guru dari sejumlah sekolah.
5. Organisasi KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal
tentang struktur kepengurusan, keanggotaan, dan legalitas
administrasi KKG atau MGMP.
6. Pembiayaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal
tentang sumber dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban
penggunaan dana KKG atau MGMP.
7. Pengelolaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal
tentang proses pelaksanaan program KKG atau MGMP.
8. Pengembangan KKG atau MGMP adalah upaya memberikan
nilai tambah dari keadaan KKG atau MGMP yang ada saat ini
mencakup input, proses, dan output yang dihasilkan dari
kegiatan KKG atau MGMP.
9. Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP adalah proses
untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG
atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan
secara konsisten dan berkelanjutan.
10. Programme in International Student Assessment (PISA) adalah
sebuah survei tiga tahunan dengan tujuan untuk mengukur
tingkat melek (literacy), bukan hanya tingkat pengetahuan siswa
dengan mengklasifikasi pencapaian siswa ke dalam sejumlah
tingkatan, yaitu lima untuk membaca dan masing-masing enam
vi
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
untuk matematika dan sains. Sasaran survei adalah siswa usia
15 tahun, yaitu usia menjelang akhir masa wajib belajar.
11. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan (P4TK) adalah Lembaga unit pelaksana teknis
Kementerian Pendidikan Nasional yang memiliki tugas
melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan
tenaga kependidikan tingkat nasional sesuai dengan bidangnya
dengan melaksanakan fungsi: penyusunan pengembangan dan
pemberdayaan, pengelolaan data dan informasi peningkatan
kompetensi, fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi,
evaluasi dan fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan
tenaga kependidikan, dan pelaksanaan urusan administrasi
P4TK.
12. Sekolah Inti adalah sekolah dengan persyaratan tertentu yang
layak dijadikan sebagai tempat penyelenggaraan kegiatan KKG
atau MGMP.
13. Sumber Daya Manusia adalah guru, instruktur, tutor, kepala
sekolah, pengawas sekolah, fasilitator, widyaiswara, dosen,
serta pejabat struktural terkait dan non struktural di
kabupaten/kota/provinsi/pusat sebagai pembimbing dalam
kegiatan KKG atau MGMP.
14. Trends in International Mathematics and Science
Study (TIMSS) adalah kegiatan rutin yang dirancang untuk
meneliti trend pengetahuan dan kemampuan Matematika dan
vii
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
IPA anak-anak usia 13 tahun yang dilakukan oleh organisasi
yang bergerak di bidang penilaian dan pengukuran pendidikan
IEA (The International Association for the Evaluation of
Educational Achievement).
1
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
BAB IPENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pengembangan sumber daya manusia pendidik, khususnya
pengembangan profesional guru, merupakan usaha
mempersiapkan guru agar memiliki berbagai wawasan,
pengetahuan, keterampilan, dan memberikan rasa percaya
diri untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya sebagai
petugas profesional. Pengembangan atau peningkatan
kemampuan profesional harus bertolak pada kebutuhan atau
permasalahan nyata yang dihadapi oleh guru, agar bermakna.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen pasal 20 ayat (b) mengamanatkan
bahwa dalam rangka melaksanakan tugas
keprofesionalannya, guru berkewajiban meningkatkan dan
mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara
berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni. Pernyataan undang-
undang di atas pada intinya mempersyaratkan guru untuk
memiliki: (i) kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV; (ii)
kompetensi sebagai agen pembelajaran yaitu kompetensi
pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; dan (iii)
sertifikat pendidik. Undang-undang ini diharapkan
2
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
memberikan suatu kesempatan yang tepat bagi guru untuk
meningkatkan profesionalismenya secara berkelanjutan
melalui pelatihan, penelitian, penulisan karya ilmiah, dan
kegiatan profesional lainnya. Kegiatan tersebut sangat
dimungkinkan dilaksanakan di Kelompok Kerja Guru (KKG),
atau di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP),
mengingat wadah ini dijadikan sebagai tempat melakukan
pertemuan bagi guru kelas atau guru mata pelajaran sejenis.
Berkaitan dengan peran forum pertemuan guru di KKG atau
MGMP yang sangat strategis untuk peningkatan kompetensi
guru dan kinerja guru, maka pemberdayaan KKG atau MGMP
merupakan hal mendesak yang harus segera dilakukan.
Berbagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru, antara lain
melalui berbagai pelatihan instruktur, peningkatan sarana
dan prasarana, dan peningkatan mutu manajemen KKG atau
MGMP. Laporan evaluasi pelaksanaan kegiatan KKG atau
MGMP menyebutkan, masih banyak KKG atau MGMP yang
belum menunjukkan peningkatan kinerja yang berarti. Di
beberapa daerah peningkatan kinerja KKG atau MGMP cukup
menggembirakan, namun di sebagian besar daerah lainnya
masih memprihatinkan.
Disamping itu belum adanya rambu-rambu/petunjuk yang
dapat digunakan sebagai acuan bagi guru dan pengurus KKG
atau MGMP dalam melakukan aktivitas kelompok kerja atau
3
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
musyawarah kerja serta belum intensifnya program
pendampingan yang dilaksanakan instruktur terhadap guru
sebagai tindak lanjut pelaksanaan kegiatan KKG atau MGMP.
Dengan lebih terstrukturnya kegiatan guru yang dilakukan di
KKG atau MGMP diharapkan dapat diperhitungkan
ekuivalensinya dengan satuan kredit semester (sks) bagi guru
yang akan melanjutkan ke jenjang S1 atau pemberian angka
kredit bagi guru untuk mengajukan kenaikan kepangkatan.
Berdasarkan hal tersebut, penyelenggaraan KKG atau MGMP
perlu direvitalisasi agar pelaksanaan kegiatan lebih
terstruktur. Berkenaan dengan hal tersebut Ditjen PMPTK
melalui Direktorat Profesi Pendidik mengembangkan panduan
penyelenggaraan KKG atau MGMP sebagai berikut: (1)
Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP, (2)
Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan
MGMP, dan (3) Prosedur Operasional Standar Pengembangan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP.
Diharapkan panduan ini dijadikan pegangan bagi KKG atau
MGMP agar aktivitas yang dilaksanakan dapat lebih terarah
dan dapat dijadikan wahana bagi pengembangan
profesionalisme guru yang bermutu, mandiri, dan
berkelanjutan.
4
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
B. Dasar Hukum
1. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun
2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38
Tahun 2007 tentang Pembagian Kewenangan Pusat dan
daerah.
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74
Tahun 2008 tentang Guru.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun
2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun
2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun
2008 tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S1)
Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan.
C. Tujuan
Tujuan disusunnya rambu-rambu ini adalah untuk
memberikan acuan bagi para pengelola KKG atau MGMP di
5
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
daerah agar dapat menyelenggarakan kegiatan secara
mandiri, bermutu, dan berkelanjutan.
D. Hasil yang diharapkan
Dengan adanya revitalisasi kegiatan di KKG atau MGMP hasil
yang diharapkan dapat:
1. memperluas wawasan dan pengetahuan guru dalam
berbagai hal, seperti penyusunan dan pengembangan
silabus, Rencana Program Pembelajaran (RPP), menyusun
bahan ajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK), membahas materi esensial yang sulit dipahami,
strategi/metode/ pendekatan/media pembelajaran,
sumber belajar, kriteria ketuntasan minimal,
pembelajaran remedial, soal tes untuk berbagai
kebutuhan, menganalisis hasil belajar, menyusun program
dan pengayaan, dan membahas berbagai permasalahan
serta mencari alternatif solusinya;
2. memberi kesempatan kepada guru untuk berbagi
pengalaman serta saling memberikan bantuan dan umpan
balik;
3. meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap
serta mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih
inovatif bagi guru;
6
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
4. memberdayakan dan membantu guru dalam
melaksanakan tugas-tugas guru di sekolah dalam rangka
meningkatkan pembelajaran sesuai dengan standar;
5. mengubah budaya kerja dan mengembangkan
profesionalisme guru dalam upaya menjamin mutu
pendidikan;
6. meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran
yang tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta
didik dalam rangka mewujudkan pelayanan pendidikan
yang berkualitas;
7. mengembangkan kegiatan mentoring dari guru senior
kepada guru junior; dan
8. meningkatkan kesadaran guru terhadap permasalahan
pembelajaran di kelas yang selama ini tidak disadari dan
tidak terdokumentasi dengan baik.
E. Tantangan (Isu Strategis)
1. Mutu peserta didik Indonesia, saat ini masih kalah
bersaing dengan negara-negara lain, bahkan di kawasan
ASEAN. Hal ini terlihat dari beberapa indikator berskala
internasional (antara lain melalui TIMSS dan PISA), dimana
peserta didik usia 15 tahun (untuk siswa kelas II SMP)
masih menunjukkan prestasi yang kurang
menggembirakan.
7
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
2. Masih banyak guru yang memiliki kualifikasi akademik di
bawah ketentuan sebagaimana diamanatkan Undang
Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen yang mensyaratkan kualifikasi
akademik guru sekurang-kurangnya S1 atau D-IV.
3. Jumlah guru di Indonesia sekitar 2,7 juta orang tidak
memungkinkan seluruhnya dapat mengikuti kegiatan
peningkatan profesionalisme secara tatap muka di LPMP,
P4TK, atau lembaga penyelenggara pelatihan lain dalam
waktu singkat. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat
dilakukan melalui kegiatan-kegiatan di KKG atau MGMP.
4. Basis kerja guru tersebar di seluruh wilayah Indonesia
yang merupakan pulau-pulau dan bahkan sebagian di
antaranya merupakan daerah terpencil.
5. Terbatasnya jumlah perguruan tinggi yang memiliki
program studi tertentu yang dibutuhkan oleh guru dalam
upaya peningkatan kualifikasi akademiknya.
6. Pelaksanaan sertifikasi guru hanya satu kali sepanjang
masa tugas guru. Dengan demikian, perlu adanya sistem
peningkatan profesionalisme guru secara berkelanjutan
sebagai upaya memelihara dan meningkatkan kompetensi
guru. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat dilakukan di
KKG atau MGMP.
8
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
7. Sebagian guru cenderung hanya sebagai pengajar
daripada pendidik, sehingga dalam memberikan
pendidikan karakter anak belum terbangun dengan baik.
8. Kekhasan daerah mewarnai perbedaan tingkat
penanganan berbagai permasalahan, termasuk
permasalahan yang terjadi di KKG atau MGMP.
9. Terbatasnya kesempatan yang memfasilitasi
pengembangan diri bagi guru dan belum menyentuh
semua guru.
10. Kurangnya dukungan dari pemangku kepentingan
terhadap kegiatan KKG atau MGMP.
11. Ketidaksesuaian latar belakang guru dalam mengajar
dengan mata pelajaran yang diampunya (mismatch)
menjadi kendala bagi guru dalam mengikuti kegiatan di
KKG atau MGMP.
F. Indikator Keberhasilan
1. Terwujudnya peningkatan mutu pelayanan pembelajaran
yang mendidik, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.
2. Terjadinya saling tukar pengalaman dan umpan balik
antar guru anggota KKG atau MGMP.
3. Meningkatnya pengetahuan, keterampilan, sikap, dan
kinerja anggota KKG atau MGMP dalam melaksanakan
proses pembelajaran yang lebih profesional ditunjukkan
9
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
dengan perubahan perilaku mengajar yang lebih baik di
dalam kelas.
4. Meningkatnya mutu pembelajaran di sekolah melalui
hasil-hasil kegiatan KKG atau MGMP oleh anggotanya.
5. Termanfaatkannya kegiatan KKG atau MGMP bagi guru,
siswa, sekolah, KKG atau MGMP, dan pemerintah (pusat,
provinsi, dan kabupaten/kota).
G. Manfaat
1. Bagi Siswa
a. Siswa berpeluang untuk memperoleh proses
pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.
b. Akumulasi dari proses pembelajaran tersebut di atas,
diharapkan akan berdampak pada peningkatan
prestasi belajar siswa.
2. Bagi Guru
a. Meningkatnya kompetensi guru dalam menyiapkan
rencana pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat
penilaian.
b. Meningkatnya kompetensi dalam menyelenggarakan
Pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan (PAIKEM).
10
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
c. Terhimpunnya dokumen portofolio untuk proses
sertifikasi, kenaikan jabatan fungsional guru, dan
pengakuan hasil belajar.
d. Terfasilitasinya menjadi anggota atau pengurus
organisasi profesi guru yang sesuai dengan bidang
yang diampunya.
3. Bagi Sekolah
a. Adanya kaitan antara pendidikan dan pelatihan guru
di KKG atau MGMP dengan pembenahan
pembelajaran di sekolah.
b. Tersedia guru yang profesional dan mampu
meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah.
c. Kemudahan dalam pengelolaan keikutsertaan guru
dalam pendidikan dan pelatihan di KKG atau MGMP
dengan meminimalisasi dampak negatif akibat guru
sering meninggalkan tugas mengajar karena
keikutsertaan dalam pelatihan-pelatihan.
4. Bagi KKG atau MGMP
Terwujudnya KKG atau MGMP sebagai wadah komunikasi,
pembinaan, dan peningkatan profesi dan karier guru yang
terpercaya.
11
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah
Kabupaten/Kota
Tersedianya model pembinaan organisasi profesi guru
yang profesional untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.
12
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
BAB II
PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP
Pengembangan KKG dan MGMP yang dibahas berikut ini meliputi:
Organisasi, Program dan Kegiatan, Sumber Daya Manusia, Sarana
dan Prasarana, Pengelolaan, Pembiayaan, serta Pemantauan dan
Evaluasi.
A. Organisasi
Dasar hukum penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP
sebagai wahana pengembangan profesionalisme guru, perlu
dilengkapi dengan:
1. Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota melalui Kepala Unit Pelayanan Teknis
Daerah (UPTD) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk
KKG, Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota untuk MGMP.
2. Anggaran Dasar (AD) dan Anggaran Rumah Tangga (ART)
KKG atau MGMP.
3. Struktur Organisasi KKG atau MGMP, sebagaimana contoh
berikut.
13
Ketua
Sekretaris Bendahara
Ketua BidangPerencanaan dan Pelaksanaan Program
Ketua BidangPengembangan
Organisasi, Administrasi, Sarana dan Prasarana
Ketua BidangHumas dan Kerjasama
A n g g o t a
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Gambar 1. Contoh Struktur Organisasi KKG atau MGMP
Organisasi KKG atau MGMP mengatur kepengurusan dan
keanggotaan dengan berbagai tugas pokok dan fungsinya.
1. Organisasi KKG atau MGMP terdiri dari pengurus dan
anggota.
2. Pengurus KKG atau MGMP terdiri dari: satu orang ketua,
satu orang sekretaris, satu orang bendahara, dan tiga
orang ketua bidang, yaitu (1) bidang perencanaan dan
pelaksanaan program; (2) bidang pengembangan
organisasi, administrasi, sarana dan prasarana; dan (3)
bidang hubungan masyarakat dan kerjasama.
14
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
3. Pengurus KKG atau MGMP dipilih oleh anggota
berdasarkan AD/ART.
4. Anggota KKG atau MGMP berasal dari guru sekolah negeri
dan guru sekolah swasta, baik yang berstatus PNS maupun
bukan PNS.
5. Anggota KKG terdiri dari guru kelas, guru pendidikan
agama, guru penjasorkes, dan guru lain di SD/MI/SDLB
yang berasal dari 8 – 10 sekolah atau disesuaikan kondisi
daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
6. Anggota MGMP terdiri dari guru mata pelajaran di
SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK (setiap
mata pejalaran membentuk MGMP), yang berasal dari 8 –
10 sekolah atau disesuaikan dengan kondisi daerah
setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan
yang berlaku.
B. Program
Program KKG atau MGMP pada dasarnya merupakan bagian
utama dalam pengembangan KKG atau MGMP. Program
tersebut harus selalu merujuk pada usaha peningkatan
kompetensi dan profesionalisme guru.
15
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Setiap program dan kegiatan KKG atau MGMP diharapkan
memiliki kerangka program yang mencakup hal-hal sebagai
berikut:
1. Kerangka dasar dan struktur program kegiatan KKG atau
MGMP
Kerangka dasar program kegiatan KKG atau MGMP
merujuk kepada pencapaian empat kompetensi guru,
yaitu kompetensi profesional, pedagogik, social, dan
kepribadian.
2. Struktur Program
Struktur program kegiatan KKG atau MGMP terdiri dari
program umum, program inti/pokok, dan program
penunjang dengan uraian sebagai berikut.
a. Program umum adalah program yang bertujuan untuk
memberikan wawasan kepada guru tentang
kebijakan-kebijakan pendidikan di tingkat daerah
sampai pusat, seperti kebijakan terkait dengan
pengembangan profesionalisme guru.
b. Program inti adalah program-program utama yang
ditujukan untuk meningkatkan kualitas kompetensi
dan profesionalisme guru. Program inti dapat
dikelompokkan ke dalam program rutin dan program
pengembangan.
16
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
1) Program rutin terdiri dari:
a) Diskusi permasalahan pembelajaran.
b) Penyusunan dan pengembangan silabus,
program semester, dan rencana program
pembelajaran.
c) Analisis kurikulum
d) Penyusunan laporan hasil belajar siswa.
e) Pendalaman materi.
f) Pelatihan terkait dengan penguasaan materi
yang mendukung tugas mengajar.
g) Pembahasan materi dan pemantapan
menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah
2) Program pengembangan dapat dipilih sekurang-
kurangnya lima dari kegiatan-kegiatan berikut.
a) Penelitian, diantaranya Penelitian Tindakan
Kelas/Studi Kasus.
b) Penulisan Karya Ilmiah.
c) Seminar, lokakarya, kolokium (paparan hasil
penelitian), dan diskusi panel.
d) Pendidikan dan pelatihan berjenjang (diklat
berjenjang).
e) Penerbitan jurnal dan buletin KKG atau
MGMP.
17
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
f) Penyusunan dan pengembangan website KKG
atau MGMP.
g) Kompetisi kinerja guru.
h) Pendampingan pelaksanaan tugas guru oleh
pembimbing/tutor/ instruktur/ fasilitator di
KKG atau MGMP.
i) Lesson study (suatu pengkajian praktik
pembelajaran yang memiliki tiga komponen
yaitu plan, do, see yang dalam
pelaksanaannya harus terjadi kolaborasi
antara pakar, guru pelaksana, dan guru
mitra).
j) Profesional Learning Community (komunitas
belajar profesional)
k) TIPD (Teachers International Profesional
Development)
l) Global Gateaway
m) Program lain yang sesuai dengan kebutuhan
setempat.
c. Program penunjang bertujuan untuk menambah
pengetahuan dan keterampilan peserta KKG atau
MGMP dengan materi-materi yang bersifat penunjang
seperti bahasa asing, Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK), dll.
18
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
2. Kewajiban anggota KKG atau MGMP
Setiap anggota KKG atau MGMP berkewajiban untuk:
a. menghadiri dan mengikuti kegiatan-kegiatan di KKG
atau MGMP sesuai dengan program kerja yang telah
ditetapkan;
b. membayar iuran sesuai dengan kesepakatan anggota
KKG atau MGMP;
c. mengiplementasikan hasil kegiatan di KKG atau
MGMP di sekolah masing-masing; dan
d. berperan aktif dalam setiap pelaksanaan kegiatan
yang diselenggarakan oleh KKG atau MGMP.
3. Materi Kegiatan KKG atau MGMP
Setiap KKG atau MGMP perlu mengembangkan materi
kegiatan KKG atau MGMP yang mengacu kepada empat
kompetensi guru dan program yang telah ditetapkan.
Untuk melihat sejauh mana materi-materi yang dipilih
dalam program/kegiatan KKG atau MGMP, diperlukan
penyusunan indikator pencapaian kegiatan pelatihan yang
dilaksanakan di KKG atau MGMP.
4. Kalender Kegiatan KKG atau MGMP
Setiap KKG atau MGMP perlu menyusun kalender
kegiatan yang terdiri dari kalender kegiatan bulanan,
semesteran, dan tahunan. Sekurang-kurangnya kalender
19
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan 12 kali dalam satu
tahun.
C. Sumber Daya Manusia
Sumber daya manusia untuk mendukung kegiatan KKG atau
MGMP terdiri dari nara sumber utama dan nara sumber
pendukung.
Nara sumber utama pada kegiatan KKG atau MGMP berasal
dari unsur-unsur berikut:
1. Guru (anggota)
2. Instruktur/fasilitator
3. Tenaga fungsional lainnya
Nara sumber pendukung pada kegiatan KKG atau MGMP
berasal dari unsur-unsur berikut:
1. Kepala Sekolah
2. Pengawas Sekolah
3. Tenaga struktural di Dinas Pendidikan
4. Tenaga struktural/non struktural dari instansi lainnya
Nara sumber tersebut harus memiliki kriteria, yaitu:
1. keahlian yang relevan dengan materi yang disampaikan
atau pakar di bidang tertentu yang khas atau unik dan
telah diakui keberadaannya;
2. kepribadian dan kemampuan sosial yang baik.
20
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
D. Sarana dan Prasarana
Sekolah yang ditunjuk sebagai sekolah inti penyelenggaraan
pertemuan KKG atau MGMP harus memiliki sarana dan
prasarana minimal sebagai berikut.
1. Komputer
2. OHP/LCD Proyektor
3. Telepon dan Facsimile
Sarana dan prasarana tambahan antara lain:
1. Laboratorium IPA (jika memungkinkan terpisah antara Fisika,
Kimia, dan Biologi) berikut alat dan bahan /zat kimia)
2. Laboratorium Bahasa
3. Laboratorium Komputer (Ruang Multimedia)
4. Perpustakaan dengan jumlah dan jenis buku yang cukup
bervariasi
5. Audio Visual Aids (AVA)
6. Handycam
7. Kamera Digital
8. Sambungan Internet
9. Davinet (Digital Audio Visual Network)
10. Ruang dan peralatan lain yang sesuai dengan kebutuhan.
E. Pengelolaan
Pengelolaan KKG atau MGMP sebagai wadah peningkatan
kompetensi dan pengembangan profesionalisme guru
21
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program
KKG atau MGMP.
1. Perencanaan Program KKG atau MGMP
Perencanaan program KKG atau MGMP meliputi
penyusunan:
a. visi;
b. misi;
c. tujuan; dan
d. rencana kerja.
2. Pelaksanaan Program KKG atau MGMP
a. Pedoman Kerja KKG atau MGMP
KKG atau MGMP membuat dan memiliki pedoman
yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara
tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang
terkait.
b. Struktur Organisasi KKG atau MGMP
1) Struktur organisasi KKG atau MGMP berisi tentang
sistem penyelenggaraan dan administrasi yang
diuraikan secara jelas dan transparan.
2) Semua pimpinan dan anggota mempunyai uraian
tugas, wewenang, dan tanggungjawab yang jelas
tentang keseluruhan penyelenggaraan dan
administrasi KKG atau MGMP.
22
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
c. Kegiatan KKG atau MGMP
Kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan dengan:
1) berdasarkan kepada rencana kerja tahunan dan
disesuaikan dengan kebutuhan;
2) memperhitungkan sumber pendanaan yang
dimiliki oleh KKG atau MGMP.
Selanjutnya pengelolaan kegiatan KKG atau MGMP
menjadi tanggungjawab pengurus KKG atau MGMP.
Para anggota melaksanakan kegiatan dengan
berpedoman pada program kerja yang disusun oleh
pengurus.
3. Evaluasi Program KKG atau MGMP
a. Pengurus mengevaluasi setiap kegiatan sebagaimana
yang tertera pada rencana program tahunan
b. Pengurus melaporkan pelaksanaan program KKG atau
MGMP dan mempertanggungjawabkannya pada rapat
pengurus serta anggota dalam bentuk laporan pada
akhir tahun pelajaran yang disampaikan sebelum
penyusunan rencana kerja tahunan berikutnya.
Laporan yang telah dipertanggungjawabkan,
disampaikan ke Dinas Pendidikan.
F. Pembiayaan
Pembiayaan KKG atau MGMP disesuaikan dengan situasi dan
kondisi daerah masing-masing. Biaya pelaksanaan program
23
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
kegiatan KKG atau MGMP ditentukan oleh berbagai faktor,
antara lain: besar kecilnya jumlah sekolah, letak geografis,
insentif nara sumber, dan pemeliharaan sarana dan
prasarana.
Pembiayaan kegiatan KKG atau MGMP mencakup sumber
dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban. Sumber dana
kegiatan KKG atau MGMP dapat berasal dari:
1. Iuran Anggota,
2. Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS),
3. Komite Sekolah/Dewan Pendidikan,
4. Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota,
5. Kementerian Pendidikan Nasional,
6. Hasil Kerjasama,
7. Masyarakat,
8. Sponsor yang tidak mengikat dan sah,
9. Block Grant
Pengurus setiap KKG atau MGMP menyusun biaya operasional
dengan pengelolaannya diatur sebagai berikut.
1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang
dikelola.
2. Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan
dana di luar dana investasi dan operasional.
3. Dana KKG atau MGMP digunakan untuk membiayai
program rutin dan program pengembangan.
24
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
4. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta
penggunaan anggaran, dipertanggungjawabkan kepada
seluruh anggota dan dilaporkan kepada pemberi dana.
Selanjutnya pengelolaan biaya investasi dan operasional KKG
atau MGMP disosialisasikan kepada seluruh anggota KKG
atau MGMP untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana
secara transparan dan akuntabel.
G. Pemantauan dan Evaluasi
Pelaksanaan program KKG atau MGMP sebaiknya disertai
dengan sistem pemantauan dan evaluasi. Melalui
pemantauan dan evaluasi yang terprogram serta pembinaan
yang berkelanjutan, diharapkan hasil kegiatan KKG atau
MGMP dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihak-
pihak yang terkait seperti: guru sebagai anggota, kepala
sekolah, pengawas sekolah, Dinas
Pendidikankabupaten/Kota/Provinsi, P4TK, LPMP, dan
Perguruan Tinggi.
1. Pengertian Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP
Pemantauan dan evaluasi merupakan proses untuk
memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG
25
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan
secara konsisten dan berkelanjutan.
Pemantauan dan evaluasi ini disusun untuk memberikan
acuan tentang faktor-faktor yang terkandung dalam
proses pemantauan dan evaluasi , yaitu: siapa, apa,
mengapa, dan bagaimana pemantauan dan evaluasi
tersebut dapat dijalankan.
Pentingnya pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau
MGMP di masa mendatang tentang keberadaan suatu
KKG atau MGMP tidak tergantung pada pemerintah,
melainkan pada penilaian para pemangku kepentingan
(stakeholders), yaitu: guru, kepala sekolah, pengawas
sekolah, dunia kerja, pemerintah, dosen, dan pihak-pihak
lain yang berkepentingan tentang mutu penyelenggaraan
KKG atau MGMP dimaksud. Agar keberadaannya terjamin,
maka KKG atau MGMP harus menjalankan sistem
pemantauan dan evaluasi yang standar dan berkualitas.
Faktor-faktor yang terkandung dalam pemantauan dan
evaluasi KKG atau MGMP, antara lain input, proses, dan
output dari kegiatan KKG atau MGMP, yang diuraikan
sebagai berikut.
a. Input
Pemantauan dan evaluasi dimulai dari proses input
yang mencakup komponen organisasi, program
26
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
kegiatan, sumber daya manusia, sarana dan prasarana,
dan pembiayaan sebagaimana telah dijelaskan
sebelumnya.
b. Proses
Pemantauan dan evaluasi di dalam kegiatan proses
pelaksanaan KKG atau MGMP mencakup
keterlaksanaan kegiatan sesuai dengan yang telah
ditetapkan di dalam input. Komponen yang akan
dipantau di dalam kegiatan proses adalah persiapan
dan pelaksanaan program kerja yang didukung dari
komponen-komponen input.
c. Output
Hasil-hasil yang diperoleh dari kegiatan KKG atau
MGMP sesuai dengan program kerja yang
direncanakan.
2. Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi
Pemantauan dan evaluasi dilaksanakan dengan
mekanisme sebagai berikut.
A. Evaluasi Mandiri
KKG atau MGMP melakukan evaluasi mandiri dua kali
dalam setahun dengan menggunakan contoh
instrumen sebagaimana pada Lampiran. Hasil evaluasi
mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan
kegiatan secara keseluruhan.
27
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
B. Pemantauan Internal
Pengawas Sekolah, Tim UPTD Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, Tim Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, Tim LPMP, Tim P4TK, Tim Dinas
Pendidikan Provinsi, dan Tim Ditjen PMPTK memantau
pelaksanaan kegiatan guru di KKG atau MGMP dengan
menggunakan contoh instrumen sebagaimana pada
Lampiran. Setiap tim membuat laporan hasil
pemantauan dan mendiseminasikannya kepada pihak
terkait.
C. Pemantauan Eksternal
Kegiatan pemantauan eksternal dilakukan oleh pihak
ketiga yang independen, dengan instrumen disusun
sendiri oleh pemantau eksternal. Kegiatan yang
dipantau mencakup kegiatan operasional maupun
kegiatan teknis akademis.
3. Persyaratan Pemantauan dan Evaluasi
Agar pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP
dapat dilaksanakan dan mencapai tujuannya, diperlukan
beberapa prasyarat yang harus dipenuhi yaitu: komitmen,
perubahan paradigma, sikap mental, dan
pengorganisasian pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG
atau MGMP.
a. Komitmen
28
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Para pelaku proses kegiatan KKG atau MGMP, harus
memiliki komitmen yang tinggi untuk senantiasa
menjamin dan meningkatkan mutu KKG atau MGMP
yang diselenggarakannya. Tanpa komitmen dari setiap
anggota KKG atau MGMP, pemantauan dan evaluasi
kegiatan KKG atau MGMP tersebut akan mengalami
kendala, bahkan mungkin tidak akan berhasil. Berbagai
cara dapat dipilih untuk menggalang komitmen dari
semua guru tergantung dari klasifikasi, struktur,
sumber daya, visi dan misi, dan manajemen di KKG
atau MGMP.
b. Perubahan Paradigma
Paradigma evaluasi kegiatan KKG atau MGMP, yaitu
KKG atau MGMP harus menjaga dan meningkatkan
mutu guru melalui program dan kegiatan yang
diselenggarakan sesuai visi yang diwujudkan melalui
pelaksanaan misi dan memenuhi kebutuhan para
anggotanya. Berdasarkan paradigma tersebut, tugas
pengawasan oleh pemerintah dan/atau pemerintah
daerah terbantu, sehingga akuntabilitas KKG atau
MGMP bisa meningkat, dan para pemangku
kepentingan (stakeholders) berperan lebih besar dalam
menentukan mutu guru melalui program serta
kegiatan KKG atau MGMP.
29
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
c. Sikap Mental
Anggota atau pengurus KKG atau MGMP dalam
melaksanakan kegiatan di KKG atau MGMP harus
memiliki sikap mental dengan prinsip ”rencanakan
pekerjaan anda dan kerjakan rencana anda”.
d. Pengorganisasian
Pengorganisasian dan mekanisme pemantauan dan
evaluasi kegiatan KKG atau MGMP disesuaikan dengan
pengembangan organisasi yang disepakati.
e. Kiat
Agar terwujud pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG
atau MGMP sesuai harapan, maka kegiatan berikut
harus dilaksanakan, yaitu:
1) menyelenggarakan pengarahan/pembimbingan
agar tumbuh pemahaman, antusiasme, dan
komitmen dalam pelaksanaan kegiatan
pemantauan dan evaluasi;
2) menyusun rencana pemantauan dan evaluasi
yang jelas, rinci, dan realistik; dan
3) menghubungi pihak-pihak yang kompeten sebagai
fasilitator dalam melaksanakan pemantauan dan
evaluasi.
30
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan sebagai tindak
lanjut kegiatan KKG atau MGMP, agar wadah ini dapat
berperan sebagaimana diharapkan dalam upaya peningkatan
dan pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan
sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni (IPTEKS).
31
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
BAB III
PENUTUP
Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP disusun
untuk meningkatkan kinerja KKG dan MGMP sebagai wadah atau
organisasi pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru.
Banyak harapan terwujud melalui wadah ini antara lain
terpenuhinya standar minimal profesionalisme pengembangan
KKG dan MGMP yang diharapkan akan menjadi salah satu
alternatif yang secara langsung dapat meningkatkan
profesionalisme guru. Lebih lanjut, KKG dan MGMP diharapkan
menjadi gugus kendali dan penjaminan dalam rangka peningkatan
mutu guru secara berkelanjutan.
Di samping sebagai upaya peningkatan kompetensi dan
profesionalisme guru, hasil-hasil pelaksanaan program KKG dan
MGMP diharapkan dapat dimanfaatkan antara lain untuk: a)
peningkatan kualifikasi akademik bagi guru yang belum memiliki
ijazah S1 atau D-IV; dan b) pengembangan profesionalisme guru
secara berkelanjutan bagi guru yang sudah memiliki sertifikat
pendidik.
32
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
33
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
LAMPIRAN
34
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
LAMPIRAN 1
CONTOH INSTRUMEN EVALUASI DIRI ANGGOTA KKG/MGMP *)
A. IDENTITAS RESPONDEN:
1. Nama Responden : ………………………………………….............2. Alamat Sekolah : ……………………………………………….......
………………………...............................………………………...............................Kode Pos ………..…No.Tlp …………..…. Fax ………………..E-mail …………………………………….......
3. Nama KKG/MGMP : .......................................................
4. Alamat KKG/MGMP : …………………………………………….......………………….. Kode Pos ……........…No.Tlp ……………. Fax ………………..E-mail ………………………………………....
4. Kedudukan KKG/MGMPa) Kecamatan b) Kabupaten/Kotac) Provinsi
:::
…………………………………………......……………………………………......................………………………………......................
B. INSTRUMEN:Petunjuk: 1. Berilah tanda (V) pada kotak di depan jawaban sesuai
dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-titik yang disediakan.
2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara.
3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
Instrumen Evaluasi Diri
Anggota
35
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPANI. PENGEMBANGAN DIRI1 Menurut Saya, program dan
kegiatan KKG/MGMP di tempat Saya secara umum ....
Meningkatkan profesionalitas seluruh guru
Sesuai dengan kebutuhan sebagian besar guru.
Sesuai dengan kompetensi profesional dan pedagogis guru.
.............................2 Menurut Saya, program dan
kegiatan KKG/MGMP di tempat Saya secara khusus ....
Meningkatkan profesionalitas diri saya sebagai guru
Sesuai dengan sebagian besar kebutuhan saya sebagai guru.
Sesuai dengan tuntutan kompetensi profesional dan pedagogis saya sebagai guru.
Tidak sesuai dengan kebutuhan saya ...
3. Menurut Saya, program yang sangat Saya perlukan untuk pengembangan diri Saya adalah .... (Beri nomor peringkat dimulai dari yang paling diperlukan pada tanda (...)).
Penyusunan KTSP dan Silabus (...) Penyusunan bahan ajar (...) Penyusunan perangkat penilaian (...) Pembahasan Penelitian Tindakan
Kelas (...) Analisis Materi Sukar (...) Analisis Butir Soal (...) Pelatihan TIK (...) Pelatihan Bahasa Inggris (...) Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...) .....
4. Di KKG/MGMP Saya, program/kegiatan yang paling sering dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi .....
Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional .....
5 Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling jarang bahkan tidak pernah dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi .....
Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional .....
36
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN6 Untuk pengembangan diri
Saya sebagai guru, sebenarnya Saya menginginkan agar pertemuan di KKG/MGMP adalah .....
Seminggu sekali Seminggu dua kali Dua minggu sekali Sebulan sekali Dua bulan sekali Sekali dalam satu semester Setahun sekali .......................
7. Dalam pelaksanaannya, kegiatan KKG / MGMP di tempat Saya dilakukan ....
Seminggu sekali Seminggu dua kali Dua minggu sekali Sebulan sekali Dua bulan sekali Sekali dalam satu semester Setahun sekali .......................
8 Dalam kegiatan KKG / MGMP, yang paling sering membimbing Saya adalah ....
Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari
anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota Pejabat Pusat .....
9. Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya paling suka jika dibimbing / difasilitasi oleh ....
Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari
anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Pejabat Pusat .....
37
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN II. MANAJEMEN KKG/MGMP10 Yang menyusun/merancang
program kerja KKG/MGMP adalah ....
Ketua KKG Pengurus KKG Anggota KKG Kepala Sekolah Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan Kab/Kota KKKS KKPS
11 Kepemilikan rekening pada KKG /MGMP di daerah Saya adalah ....
Atas nama sekolah inti Atas nama ketua KKG/MGMP Atas nama kepala sekolah Inti Atas nama Bendahara KKG/MGMP Tidak ada
12 Keberadaan rencana kerja KKG/MGMP tempat Saya ....
Ada, rencana tahunan Ada, rencana semesteran Lainnya ……………………… Tidak ada
13 Yang membuat rencana anggaran belanja KKG / MGMP adalah ....
Seluruh anggota KKG/MGMP Ketua dan bendahara KKG/ MGMP Pengurus KKG/MGMP K3S/Forum Kepala Sekolah Lainnya ..................................
14 Tiga pihak yang paling berpengaruh dalam hal penggunaan dana adalah ....
Guru peserta KKG/MGMP Bendahara KKG/MGMP Ketua KKG/MGMP UPTD Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan Kab/Kota Dinas Pendidikan Provinsi Lainnya ...................................
15 Anggaran yang dihabiskan pada kegiatan KKG/MGMP per semester pada tahun lalu adalah ....
< 5 juta 5-10 juta 10-15 juta > 15 juta ( ........................... )
16 Jumlah dana ideal per tahun yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan KKG /MGMP yang efektif menurut Saya adalah....
< 5 juta 5-10 juta 10-15 juta > 15 juta ( ........................... )
17 Sumber dana untuk kegiatan KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari ....
Pemerintah Pusat/LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota
38
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN Sekolah. Masyarakat/Dunia Usaha/Industri. Komite Sekolah. Dewan Pendidikan. Lainnya, ..............................
III. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG/MGMP18 Kegiatan KKG /MGMP pada
semester ini dimulai pada bulan .....
Maret Juli April Agustus Mei September Juni Lainnya ..............
19 Jarak tempuh dengan menggunakan kendaraan umum dari sekolah terjauh ke tempat kegiatan KKG/MGMP yaitu ....
< 30 menit 31 – 60 menit 61 – 120 menit > 120 menit
20 Kewajiban Saya untuk menghadiri kegiatan KKG/MGMP adalah ....
Wajib untuk semua kegiatan Bergantian dengan guru lain Tidak wajib/sukarela Lainnya, ................................
21 Pemberi tugas untuk hadir pada pertemuan KKG /MGMP adalah ....
Kepala Dinas Pendidikan Kepala sekolah Pengawas. Lainnya....................................
22 Sanksi jika Saya tidak hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
Mendapat teguran dari Kepala Sekolah
Mendapat teguran dari Pengawas Sekolah
Mendapat hukuman penundaan kenaikan pangkat
Tidak ada sanksi apapun Lainnya ....................................
23 Durasi waktu setiap pertemuan di KKG/ MGMP adalah ....
< 2 jam 2-3 jam 4-5 jam > 5 jam
24 Pertemuan di sekolah inti berlangsung pada hari ....
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Bergant-ganti
25 Jumlah kunjungan yang Tidak pernah
39
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPANdilakukan LPMP ke sekolah inti pada tahun terakhir adalah ....
1-2 kali 3-4 kali > 4 kali
26 Jadwal pertemuan KKG/MGMP ditentukan oleh....
Ketua KKG/MGMP Pengurus KKG/MGMP Anggota KKG/MGMP Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah.
27 Yang Saya kerjakan sebelum hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
Mengidetifikasi masalah pembelajaran
Mengidentifikasi materi yang sulit dipahami
Menyiapkan bahan presentasi Mengidentifikasi pengembangan diri Menyiapkan bahan pengalaman Persiapan lainnya
28 Kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ... (Berikan nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...)
Kompetensi pedagogik (...) Kompetensi kepribadian (...) Kompetensi sosial (...) Kompetensi profesional (...) Lainnya, ............................
29 Bentuk kegiatan yang sering dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...)
Diskusi (...) Diklat (...) Lokakarya (...) Seminar (...) Ceramah (...) Rapat kerja (...) Lainnya, ............................
30 Relevansi topik yang dibahas dengan kebutuhan guru adalah ....
Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan
31 Relevansi topik yang dibahas dengan tugas guru adalah ....
Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan
32 Menurut Saya, kendala utama pada kegiatan KKG/MGMP adalah ....
Tidak tersedianya biaya Tidak adanya nara sumber yang
bermutu Program tidak jelas
40
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN Tidak ada pembinaan dari ............. Lainnya ...................................
33 Penghargaan yang Saya terima atas partisipasi dalam kegiatan KKG/MGMP adalah ....
Uang transport. Sertifikat Piagam penghargaan. Kesempatan studi lanjut. Lainnya, ................................
34 Menurut Saya, mengikuti kegiatan KKG/MGMP ....
Sangat bermanfaat untuk meningkatkan profesionalitas guru
Dapat menemukan pemecahan masalah dalam pembelajaran
Merupakan keterpaksaan saja Membosankan Membuang-buang waktu saja
35 Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG/MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran terjadi dalam hal ....
Penyiapan rencana pembelajaran Penyiapan materi pembelajran Mengelola kelas Memberikan tugas Memberikan umpan balik Melakukan evaluasi Lainnya ...................................
36 Menurut Saya, kapasitas guru peserta KKG / MGMP adalah ....
Sangat tidak memadai Tidak memadai Kurang memadai Memadai Sangat memadai
IV. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP37 Hasil kegiatan pertemuan
KKG/MGMP bisa diimplementasikan di kelas Saya
Ya Tidak
38 Setelah menghadiri pertemuan di KKG / MGMP, ketika Saya menerapkan hasil pertemuan tersebut, dilakukan kunjungan supervisi oleh .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Kepala sekolah ( ... ) Pengawas ( ... ) Antarteman guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, ................................. ( ... )
39 Kegiatan yang biasanya dilakukan di sekolah setelah guru menghadiri pertemuan
Membuat laporan hasil pertemuan ( . ) Mensosialisaikan hasil pertemuan
kepada teman yang terkait ( ... )
41
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPANtersebut. (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Memajang hasil pertemuan di ruang guru ( ... )
Tidak ada ( ... ) Lainnya, .............................. ( ... )
40 Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG /MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran adalah dalam hal ... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Penyiapan rencana pembelajaran (..) Penyiapan materi pembelajaran (..) Mengelola kelas ( ... ) Memberikan tugas ( ... ) Memberikan umpan balik ( ... ) Melakukan evaluasi ( ... ) Lainnya , ........................ ( ... )
41 Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG / MGMP terhadap suasana pembelajaran di kelas adalah ....(boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Suasana kelas lebih aktif ( ... ) Prestasi siswa meningkat ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ............................ ( ... )
42 Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG /MGMP terhadap pengembangan profesional guru adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Memacu guru mencari materi/ sumber lain ( ... )
Meningkatkan kemampuan guru dalam meneliti ( ... )
Memacu guru untuk menulis ( ... ) Memacu guru untuk bertanya kepada
guru lainnya ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... )
43 Bila ada kekurangpahaman dalam mengimplementasikan hasil pertemuan KKG/MGMP biasanya Saya bertanya kepada .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Kepala sekolah ( ... ) Teman guru ( ... ) Pengawas ( ... ) Guru inti/instruktur ( ... ) Lainnya, ........................... ( ... ) Tidak bertanya pada siapapun ( ... )
44 Tiga yang menurut Saya menghambat implementasi hasil pertemuan KKG / MGMP adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan
Keuangan ( ... ) Pembimbingan ( ... ) Tidak ada dorongan dari Kepala
Sekolah ( ... ) Kekurangpahaman guru terhadap
42
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPANmenurut kekerapannya) materi pertemuan KKG/MGMP ( .. )
Merasa kurang perlu mengimplementasikan ( ... )
Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah ( ... )
Lainnya, ................................. ( ... )V. SARANA DAN PRASARANA KKG / MGMP45 Sumber belajar yang tersedia
di KKG/MGMP adalah .... Perpustakaan Laboratorium Ruang multimedia Lainnya, ............................... Tidak tersedia
46 Fasilitas Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang tersedia di KKG/ MGMP adalah ....
Komputer Jaringan internet. Telepon. Facsimile Printer Lainnya, ............................... Tidak tersedia
VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG / MGMP47 Monitoring dan evaluasi pada
setiap pelaksanaan kegiatan KKG / MGMP ....
Selalu dilakukan Kadang-kadang Tidak pernah dilakukan
48 Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh ....
Pengawas Kepala Sekolah Tutor/ guru Inti/ Pemandu Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota. Widyaiswara LPMP Widyaiswara P4TK ..........................
49 Frekuensi kunjungan pejabat dinas pendidikan kabupaten/kota ke KKG /MGMP tahun yang lalu adalah ....
Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali
50 Frekuensi kunjungan pejabat LPMP/ widyaiswara LPMP ke KKG /MGMP tahun yang lalu adalah ....
Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali
51 Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP ke sekolah inti pada tahun terakhir
Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali
43
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPANadalah .... > 4 kali
52 Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP dilaksanakan setiap ....
Akhir kegiatan KKG/MGMP Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan
53 Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk ....
Print out (hard copy) Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet. Hard disk komputer. Foto-foto kegiatan. Lainnya, yaitu:…………………
54 Setahu Saya, Laporan Penyelenggaraan KKG/ MGMP dikirimkan kepada ....
Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, .................................
55 Setahu Saya, Laporan keuangan KKG/ MGMP dikirimkan kepada ....
Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, .................................
56. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan
kegiatan KKG/MGMP: .......................................................................................................................................................................................................................................................
44
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
57. Upaya kelompok untuk perbaikan:
....................................................................................................
....................................................................................................
............................................................................................
58. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan: .......................................................................................................................................................................................................................................................
.............................., ................Responden,
………….......………………….
45
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
LAMPIRAN 2
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMPUNTUK KETUA KKG/MGMP*)
A. IDENTITAS RESPONDEN:
1. Nama Responden : ……………………………………..……………2. Alamat Sekolah : ………………………………….....……………
………………………..............................………………………..............................Kode Pos ……….…No.Tlp …………… Fax …………………..E-mail ……………………………………....
3. Nama KKG/MGMP : KKG ...........................................MGMP ..........................................
4. Alamat KKG/MGMP : ……………………………………….....………………………….. Kode Pos …….....….…No.Tlp …………… Fax …………………..E-mail ……………………………………....
5. Kedudukan KKG/MGMPa) Kecamatan b) Kabupaten/Kotac) Provinsi
:::
………………………………………….....……………………………………......................………………………………......................
B. INSTRUMEN:Petunjuk:
1. Berilah tanda (√) pada kotak di depan jawaban sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-titik yang disediakan.
2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara.
3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
InstrumenKetua KKG/MGMP
46
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPANI. MANAJEMEN KKG / MGMP1 Pembentukan KKG/MGMP .... Lebih dari 10 tahun yang lalu
5 - 10 tahun yang lalu 2 – 4 tahun yang lalu 1 tahun yang lalu ........
2 Jumlah sekolah yang menjadi anggota KKG/MGMP adalah .....
> 10 sekolah 8 – 10 sekolah 5 – 7 sekolah 2 – 4 sekolah ........
3 Susunan Pengurus KKG/MGMP terdiri dari ....
Dewan Penasehat Dewan Pengarah Ketua Wakil Ketua Sekretaris Wakil Sekretaris Bendahara Wakil Bendahara Anggota ............................
4 Proses pemilihan pengurus KKG/MGMP adalah ....
Guru mencalonkan diri dan dipilih guru peserta KKG/MGMP.
Sekolah mengusulkan calon dan dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP.
Dinas mengusulkan nama calon dan dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP.
Dinas menetapkan langsung pengurus KKG/MGMP tanpa pemilihan.
Calon diusulkan oleh LPMP dan dipilih guru peserta KKG/MGMP.
Lainnya, ...............................5 Apakah ada pertemuan khusus untuk
pengurus KKG/MGMP? Ada Tidak ada
6 Jika Ada pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP, berapa kali dalam setahun?
1-2 kali 3-4 kali 5-6 kal > 7 kali
7 Siapakah yang memfasilitasi/ narasumber pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP ....
Guru Inti Pemandu Pengawas Widyaiswara Tutor Kepala Sekolah Pejabat Dinas Kab/kota Lainnya, ................................
47
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN8 Jumlah guru peserta KKG/MGMP adalah ..................... orang9 Rata-rata jumlah guru yang diutus per
sekolah ke setiap pertemuan KKG/MGMP adalah ....
..................... orang
10 Bagaimana Saudara mengelola kegiatan pertemuan KKG/MGMP?
Untuk KKG berdasarkan kelas rendah (kelas 1-3) dan kelas tinggi (kelas 4-6)
Untuk MGMP berdasarkan matapelajaran Berdasarkan masalah pembelajaran hasil
survey dari guru-guru (need assesment). Berdasarkan program kerja semester/
tahunan. Berdasarkan saran dari atasan (kepala
sekolah/ pengawas/ dinas pendidikan kab/kota).
Tidak tentu, bergantung kebutuhan.11 Kepemilikan rekening pada KKG /MGMP
di daerah Saya adalah .... Atas nama sekolah inti Atas nama ketua KKG/MGMP Atas nama kepala sekolah Inti Atas nama Bendahara KKG/MGMP Tidak ada
12 Keberadaan rencana kerja KKG/MGMP tempat Saya ....
Ada, rencana tahunan Ada, rencana semesteran Lainnya ……………………….. Tidak ada
13 Yang membuat rencana anggaran belanja KKG/MGMP adalah ....
Seluruh anggota KKG/MGMP Ketua dan bendahara KKG/MGMP Pengurus KKG/MGMP K3S/Forum Kepala Sekolah Lainnya ...................................
14 Tiga pihak yang paling berpengaruh dalam hal penggunaan dana adalah ....
Guru peserta KKG/MGMP Bendahara KKG/MGMP Ketua KKG/MGMP UPTD Dinas Pendidikan Dinas Pend. Kab/Kota Dinas Pend. Provinsi Lainnya ...................................
15 Anggaran yang dihabiskan pada kegiatan KKG/MGMP per semester pada tahun lalu adalah ....
< 5 juta 5-10 juta 10-15 juta > 15 juta ( ........................... )
16 Jumlah dana ideal per tahun yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan KKG/MGMP yang efektif menurut Saya adalah ....
< 5 juta 5-10 juta 10-15 juta > 15 juta ( .......................... )
48
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN17 Sumber dana untuk kegiatan
KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari ....
Pemerintah pusat/LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota Sekolah. Masyarakat/ dunia usaha/ industri Komite Sekolah. Dewan Pendidikan. Lainnya, ..............................
18. Tiga hal yang paling diperlukan untuk menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih efektif adalah ....
Dana mencukupi Program yang inovatif Bimbingan intensif Regulasi sistem Fasilitas, alat, dan materi Silabus KKG/MGMP Monitoring dan evaluasi Lainnya ...................................
II. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG / MGMP19 Kegiatan pertemuan KKG/MGMP
dilaksanakan .... Rutin setiap semester Rutin setiap bulan Rutin setiap dua minggu Rutin setiap minggu Sewaktu-waktu diperlukan saja Setahun sekali saat tahun pelajaran baru Setahun sekali saat menghadapi Ujian
Nasional / Ujian Sekolah .........................................
20 Narasumber yang digunakan dalam pertemuan KKG/MGMP adalah ....
Guru Inti Tutor Pemandu Pengawas Kepala sekolah Dosen. Lainnya...................................
21 Tempat pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP adalah di ....
Sekolah inti Kantor UPTD Dinas Pendidikan. Kantor Dinas Pendidikan Kab/kota. Gedung pertemuan. Lainnya, .................................
22 Hari yang biasa digunakan untuk pelaksanaan KKG/MGMP adalah ....
Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu Minggu / Libur
23 Kegiatan KKG/MGMP pada semester ini dimulai pada bulan .....
Maret Juli April Agustus Mei Sepetember Juni Lainnya
49
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN24 Jarak tempuh dengan menggunakan
kendaraan umum dari sekolah terjauh ke tempat kegiatan KKG/MGMP adalah ....
< 30 menit 31 – 60 menit 61 – 120 menit > 121 menit
25 Pada umumnya, jumlah guru yang dikirim oleh setiap sekolah anggota adalah ...
1 guru 2 – 3 guru 4 – 5 guru Lainnya, ........... ...........................*)
26 Jumlah ideal guru peserta setiap KKG/MGMP adalah ....
kurang dari 20 guru 21 - 30guru 31 – 40guru Lainnya, yaitu ...............................*)
27 Kewajiban setiap guru untuk menghadiri kegiatan KKG/MGMP adalah ....
Wajib untuk semua kegiatan Bergantian dengan guru lain Tidak wajib/sukarela Lainnya, ................................
28 Cara guru untuk ikut dalam kegiatan KKG/MGMP adalah ....
Guru mengajukan diri untuk ikut Sekolah tempat mengajar menugaskan Ketua KKG/MGMP memilih guru peserta Dinas menunjuk guru peserta Lainnya, yaitu: ..….........................*)
29 Sifat kehadiran guru pada pertemuan KKG/MGMP
Semua guru wajib hadir Guru yang ditunjuk wajib hadir Kehadiran guru bersifat sukarela Lainnya, yaitu …….............................*)
30 Pemberi tugas untuk hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
Kepala Dinas Pendidikan Kepala Sekolah Pengawas. Ketua KKG/MGMP Lainnya. ...................................
31 Guru peserta yang hadir pada setiap pertemuan, dalam 1 (satu) semester
100% guru yang sama 75% guru yang sama 50% guru yang sama Lainnya, yaitu . ……..…................*)
32 Sanksi jika guru tidak hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
Pemberian teguran lisan oleh Kepala Sekolah yang bersangkutan
Pemberian teguran lisan oleh Pengawas Sekolah
Pemberian hukuman penundaan kenaikan pangkat guru yang bersangkutan
Tidak ada sanksi Lainnya ....................................
33 Durasi waktu setiap pertemuan di KKG/MGMP rata-rata adalah ....
< 2 jam @ 60 menit > 2-3 jam @ 60 menit > 3-5 jam @ 60 menit > 5 jam @ 60 menit
50
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN34 Jadwal pertemuan KKG/MGMP
ditentukan oleh .... Ketua KKG/MGMP. Pengurus KKG/MGMP. Anggota KKG/MGMP. Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Lainnya ...................................
35 Yang menyusun/merancang program kerja KKG/MGMP adalah ....
Ketua KKG/MGMP. Pengurus KKG/MGMP. Anggota KKG/MGMP. Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Dinas Pendidikan Kab/Kota. KKKS/ MKKS KKPS/ MKPS
36 Yang dikerjakan guru sebelum hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
Mengidetifikasi masalah pembelajaran Mengidentifikasi materi yang sulit
dipahami Menyiapkan bahan presentasi Mengidentifikasi pengembangan diri Menyiapkan bahan pengalaman Persiapan lainnya
37 Kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ....
Kompetensi pedagogik Kompetensi kepribadian Kompetensi sosial Kompetensi profesional Lainnya, ............................
38 Bentuk kegiatan yang sering dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...))
Diskusi (...) Diklat (...) Lokakarya (...) Seminar (...) Ceramah (...) Rapat kerja (...) Lainnya, ............................ (...)
39 Menurut pengamatan setahun terakhir ini, program yang sangat diperlukan untuk pengembangan diri guru adalah .... (Beri nomor peringkat dimulai dari yang paling diperlukan pada tanda (...).
Penyusunan KTSP dan Silabus (...) Penyusunan bahan ajar (...) Penyusunan perangkat penilaian (...) Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...) Analisis Materi Sukar (...) Analisis Butir Soal (...) Pelatihan TIK (...) Pelatihan Bahasa Inggris (...) Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...) .....
40 Relevansi topik yang dibahas dengan kebutuhan guru adalah ....
Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan
51
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN41 Relevansi topik yang dibahas dengan
tugas guru adalah .... Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan
42 Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling sering dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi .....
Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional .....
43 Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling jarang bahkan tidak pernah dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi .....
Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional .....
44 Dalam kegiatan KKG / MGMP, yang paling sering membimbing Saya adalah ....
Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota
KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota Pejabat Pusat .....
45 Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya paling suka jika dibimbing / difasilitasi oleh ....
Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota
KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Pejabat Pusat .....
46 Kendala utama pada kegiatan KKG/MGMP
Tidak tersedia biaya Tidak ada nara sumber Program tidak jelas Tidak ada pembinaan Lainnya
52
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN47 Penghargaan yang guru-guru terima
atas partisipasi dalam kegiatan KKG/MGMP adalah ....
Uang transport. Sertifikat Piagam penghargaan. Kesempatan studi lanjut. Lainnya, ................................
48 Tiga hal yang paling diperlukan untuk menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih efektif adalah ....
Dana mencukupi Program yang inovatif Bimbingan intensif Regulasi sistem Fasilitas, alat, dan materi Silabus KKG/MGMP Monitoring dan evaluasi Lainnya, ..........................
49 Apakah kegiatan KKG/MGMP bermanfaat untuk meningkatkan profesionalitas guru?
Sangat bermanfaat Bermanfaat Cukup Bermanfaat Tidak bermanfaat Sangat tidak bermanfaat
50 Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG/MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran dalam hal ....
Penyiapan rencana pembelajaran Penyiapan materi pembelajran Mengelola kelas Memberikan tugas Memberikan umpan balik Melakukan evaluasi Lainnya, ..................................
51 Menurut Saya, kapasitas guru peserta KKG/MGMP adalah ....
Sangat tidak memadai Tidak memadai Kurang memadai Memadai Sangat memadai
III. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP52 Hasil kegiatan pertemuan KKG/MGMP
bisa diimplementasikan di kelas Saya Ya Tidak
53 Setelah menghadiri pertemuan di KKG / MGMP, ketika guru menerapkan hasil pertemuan tersebut, dilakukan kunjungan supervisi oleh .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Kepala sekolah ( ... ) Pengawas ( ... ) Antarteman guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, ................................. ( ... )
54 Kegiatan yang biasanya dilakukan di sekolah setelah guru menghadiri pertemuan tersebut. (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Membuat laporan hasil pertemuan (... ) Mensosialisaikan hasil pertemuan
kepada teman yang terkait ( ... ) Memajang hasil pertemuan di ruang guru
( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, .............................. ( ... )
53
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN55 Menurut Saya, manfaat hasil
pertemuan KKG /MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran adalah dalam hal ... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Penyiapan rencana pembelajaran (...) Penyiapan materi pembelajaran (... ) Mengelola kelas ( ... ) Memberikan tugas ( ... ) Memberikan umpan balik ( ... ) Melakukan evaluasi ( ... ) Lainnya , ........................ ( ... )
56 Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG / MGMP terhadap suasana pembelajaran di kelas adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Suasana kelas lebih aktif ( ... ) Prestasi siswa meningkat ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ............................ ( ... )
57 Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG /MGMP terhadap pengembangan profesional guru adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Memacu guru mencari materi/ sumber lain ( ... )
Meningkatkan kemampuan guru dalam meneliti ( ... )
Memacu guru untuk menulis ( ... ) Memacu guru untuk bertanya kepada
guru lainnya ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... )
58 Bila ada kekurangpahaman dalam mengimplementasikan hasil pertemuan KKG/MGMP biasanya guru bertanya kepada .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Kepala sekolah ( ... ) Teman guru ( ... ) Pengawas ( ... ) Guru inti/instruktur ( ... ) Lainnya, ............................ ( ... ) Tidak bertanya pada siapapun ( ... )
59 Tiga yang menurut guru-guru menghambat implementasi hasil pertemuan KKG / MGMP adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)
Keuangan ( ... ) Pembimbingan ( ... ) Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah
( ... ) Kekurangpahaman guru terhadap materi
pertemuan KKG/MGMP ( ... ) Merasa kurang perlu
mengimplementasikan ( ... ) Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah
( ... ) Lainnya, ................................ ( ... )
IV. SARANA DAN PRASARANA KKG/MGMP60 Bentuk dukungan apa saja yang biasa
diterima dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota?
Dana Pedoman Kebijakan Sarana/prasana Narasumber/pakar. Pendampingan/bimbingan. Lainnya, ...................................
54
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN61 Bentuk dukungan apa saja yang biasa
diterima dari LPMP? Dana Pedoman KKG/MGMP Kebijakan Sarana/prasana Narasumber/pakar. Pendampingan/bimbingan. Lainnya, ...................................
62 Sumber belajar yang tersedia di KKG/MGMP
Perpustakaan Laboratorium IPA Ruang Multimedia Lainnya, ............................ Tidak tersedia
63 Fasilitas TIK yang tersedia di KKG/MGMP
Jaringan Internet Komputer. Telepon. Printer Lainnya, .................................. Tidak tersedia
V. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG/MGMP64 Apakah ada monitoring dan evaluasi
(monev) pada setiap pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP?
Selalu ada Kadang-kadang Tidak pernah
65 Jika jawaban saudara atas pertanyaan nomor 1 adalah ”ada” atau ”kadang-kadang”, siapakah petugas monev tersebut?
Pengawas Kepala Sekolah Tutor/guru Inti/Pemandu Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Widyaiswara
66 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat dinas pendidikan kabupaten/kota ke KKG/MGMP tahun yang lalu?
Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali
67 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat LPMP/widyaiswara LPMP ke KKG/MGMP tahun yang lalu?
Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali
68 Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP ke sekolah inti pada tahun terakhir
Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali
69 Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP dilaksanakan setiap ....
Akhir kegiatan KKG/MGMP Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan
70 Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk ....
Print out (hard copy) Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet.
55
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN Hard disk komputer. Foto-foto kegiatan. Lainnya, yaitu:…………………
71 Laporan hasil kegiatan KKG / MGMP dikirimkan kepada ....
Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Provinsi Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Dewan Pendidikan Komite Sekolah Kepala Sekolah Lainnya, .................................
72 Laporan keuangan dikirimkan kepada ... Depdiknas, Ditjen PMPTK LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, .................................
73. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP …............................................................……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….
74. Upaya kelompok untuk perbaikan ........................................... ……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….
56
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
75. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan ..................... ……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….
........................................., .....
Responden,
…………………………….
57
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
LAMPIRAN 3
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASIKEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) / MUSYAWARAH
GURU MATA PELAJARAN (MGMP) UNTUK KEPALA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA
A. PETUNJUK PENGISIAN
1. Pengisian instrumen ini bertujuan untuk memperoleh data
hasil monitoring dan evaluasi kegiatan KKG/MGMP.
2. Mohon instrumen diisi berdasarkan pemahaman dan
pengalaman Dinas Pendidikan tentang KKG/MGMP.
3. Mengisi data pada tabel yang disediakan terkait dengan
pendataan KKG/ MGMP di wilayah Dinas Pendidikan
dengan ketentuan pengisian tabel sebagai berikut:
a. Kategori Berdasarkan Lokasi:
1) Kategori A adalah KKG/MGMP yang berada di kota
dengan jumlah guru di atas dari jumlah rata-rata
(di atas mean) dan tidak memiliki masalah
geografis, transportasi, dan komunikasi
(keanggotaan kelompok kerja mencakup kualitas
sekolah yang berstandar Internasional dan
Nasional), dengan fasilitas berkecukupan
2) Kategori B adalah KKG/MGMP yang berada di kota
dengan jumlah guru berada pada daerah interval
58
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
rata-rata (daerah sekitar mean) dan tidak
memiliki masalah geografis, transportasi (bila ada
tidak terlalu krusial dan masih memiliki
kemudahan dalam jangkauan), dan komunikasi.
Memiliki fasilitas/peralatan dalam jenis dan
jumlah yang memadai namun masih belum
memenuhi standar.
3) Kategori C adalah KKG/MGMP yang berada di
daerah khusus dengan jumlah guru berada pada
daerah di bawah interval rata-rata (di bawah
mean) dan memiliki masalah geografis,
transportasi dan komunikasi yang serius. Memiliki
fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang
kurang/tidak memadai.
b. Kategori berdasarkan aktivitas:
1) Kategori 1 adalah KKG/MGMP yang telah
melaksanakan kegiatan selama dua tahun
berturut-turut dan dinilai layak dan hasil
kegiatannya di nilai layak untuk digunakan sebagai
dasar penentuan recognition prior learning (RPL)
dan/atau untuk didiseminasikan/ dipublikasikan
pada tingkat provinsi dan nasional.
2) Kategori 2 adalah KKG/MGMP yang belum
melaksanakan kegiatan atau telah melaksanakan
59
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
tapi kurang dari 2 tahun berturut-turut dan dinilai
hasil kegiatannya belum layak untuk digunakan
sebagai dasar penentuan RPL dan atau untuk
didiseminasikan/dipublikasikan pada tingkat
provinsi dan nasional. Untuk kategori 2 ini
kegiatan lebih diarahkan untuk peningkatan
manajemen kelompok kerja, dan peningkatan
kualitas kegiatan dan hasilnya (sebagai
pemberdayaan)
4. Beri tanda centang () pada kotak (□) yang disediakan
untuk jawaban atau pendapat yang diberikan.
Contoh :
5. Jawaban atau pendapat yang diberikan untuk pertanyaan
dengan tanda **) dimungkinkan lebih dari satu
pernyataan.
I. IDENTITAS UMUM
Identitas Jawaban
1. Jabatan Responden
2. Nama Unit Kerja/Bagian
3. Alamat Lengkap Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
4. Telpon / Fax
E-mail/ Website
5. Provinsi
6. Kabupaten/Kota
60
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
II. INSTRUMEN
A. PENDATAAN KKG/MGMP
1. Mohon diisi jumlah KKG/MGMP yang ada di wilayah Saudara dari tahun 2007 s.d. 2009 sesuai tabel di bawah ini
No.
Kelom
pok K
erja
12
12
12
12
12
12
12
12
12
1KK
G K
elas B
awah
(Kela
s 1-3)
2KK
G Ke
las A
tas (K
elas 4
-6)
3KK
G Pe
njaso
rkes
4KK
G …
….
JUML
AH
1MG
MP IP
A
2MG
MP IP
S
3MG
MP M
atema
tika
4MG
MP B
hs In
done
sia
Kateg
ori A
ktivit
asKa
tegor
i Akti
vitas
Kateg
ori A
ktivit
asKate
gori A
ktivit
asKate
gori A
ktivit
asKa
tegor
i Akti
vitas
Tahu
n 200
9Ka
tegori
Loka
siA
BC
Tahu
n 200
8Ka
tegori
Loka
siA
BC
Tahu
n 200
7
Kateg
ori A
ktivit
asKa
tegor
i Akti
vitas
Kateg
ori A
ktivit
as
Kateg
ori Lo
kasi
AB
C
61
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
62
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No.
Kelom
pok
Kerja
12
12
12
12
12
12
12
12
12
5M
GMP
Bhs
Inggr
is
6M
GMP
Kese
nian
7M
GMP
PKn
8M
GMP
Penja
sork
es
9M
G BK
10M
GMP
……
..
12M
GMP
……
..
13M
GMP
……
J U M
L A
H
Tahu
n 20
07
Kate
gori
Aktiv
itas
Kate
gori
Aktiv
itasK
ateg
ori A
ktivit
as
Kate
gori
Loka
siA
BC
Tahu
n 20
08Ka
tego
ri Lo
kasi
AB
C
Tahu
n 20
09Ka
tego
ri Lo
kasi
AB
CKa
tego
ri Ak
tivita
sKa
tego
ri Ak
tivita
sKat
egor
i Akti
vitasK
ateg
ori A
ktivit
asKat
egor
i Akti
vitas
Kate
gori
Aktiv
itas
B. EVALUASI KEGIATAN KKG/MGMP
Bagian I: UMUM TENTANG KKG/MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan1. Peran Dinas Pendidikan Kab/Kota
terhadap KKG-MGMP **) Menyediakan dana Menyediakan bimbingan per semester (setahun 2 x) Membuat pedoman/acuan teknis terkait Memfasilitasi penyediaan tenaga ahli dari ………. Melakukan supervisi/monev ke KKG/MGMP
setiap tahun. Lainnya, yaitu .............................*)
2. Bagian yang menangani program KKG-MGMP di Dinas Pendidikan Kab/Kota
Ada, bagian yang mengembangkan program KKG-MGMP
Ada, bagian yang bertugas bimbingan dan melatih guru peserta KKG-MGMP
Ada, bagian yang bertugas monitoring dan evaluasi kegiatan KKG-MGMP
Tidak ada bagian yang menangani3. Jumlah staf di Dinas Pendidikan
Kab/Kota yang bertugas pada bagian yang menangani semua KKG/MGMP
Memadai, produktif dan kreatif Kurang memadai Tidak memadai
4. Kualitas staf yang menangani semua KKG/MGMP
Kurang dari 3 orang 3 – 5 orang 6 – 8 orang Lebih dari 8 orang Lainnya, yaitu ..........................*)
5. Data dan arsip yang terkait KKG/MGMP di Dinas Pendidikan Kab/Kota
Ada,sangat lengkap beserta data/arsip penunjangnya, dan mutakhir
Ada dan lengkap, namun tidak mutakhir Ada, kurang lengkap, tapi mutakhir Ada, tidak lengkap, dan tidak mutakhir Tidak ada sama sekaliCatatan: jika memiliki bukti-bukti harus dilampirkan.
6. Jenis data/arsip KKG/MGMP yang ada di Dinas Pendidikan Kab/Kota **)
Struktur organisasi Profil KKG/MGMP Keanggotaan KKG/MGMP Rencana kegiatan Laporan kegiatan tahunan setiap KKG/MGMP Hasil kegiatan setiap KKG/MGMP Laporan dan hasil sebagian KKG/MGMP Laporan keuangan Lainnya, yaitu ........................... *)
64
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan7. Jika instansi Saudara memiliki data
tentang KKG/MGMP data tersebut diperoleh dengan cara ....
Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen yang dikembangkan sendiri
Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen dari ....................
Dari sumber lain yaitu .................... ……………………………………………….
8. Kendala yang dihadapi untuk mendapatkan data/arsip yang lengkap termasuk dilengkapi dengan penunjangnya **)
Tidak ada tenaga yang mengarsipkan Tidak yang memiliki kemampuan untuk
mengarsipkan Tidak ada bahan yang perlu diarsipkan Lainnya, yaitu ............................ *) Tidak ada kendala dalam mengarsipkan
9. Kegiatan yang menggunakan data/infomasi sebagai dasar atau acuannya adalah .... **)
Perencanaan program KKG-MGMP Monitoring KKG-MGMP Koordinasi pelatihan guru Pembuatan laporan pelatihan guru Lainnya, yaitu .............................. *) Tidak ada kegiatan yang memanfaatkan data
tersebut
Bagian II: PROGRAM DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA YANG TERKAIT KKG-MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan10. Dinas membantu menyediakan
sumber belajar di sekolah inti KKG/MGMP dalam bentuk ....
Perpustakaan Laboratorium IPA Ruang multimedia Lainnya, .................................... Tidak pernah
11. Fasilitas TIK yang dibantu disediakan oleh Dinas untuk KKG/ MGMP adalah ....
Komputer Jaringan internet. Telepon. Facsimile Printer Lainnya, .................................... Tidak ada
12. Apakah instansi Saudara mengembangkan program-program pembinaan KKG/MGMP?
Ada, meliputi akademik, manajemen dan administrasi
Ada, terbatas pada akademik dan manajemen Ada, terbatas pada akademik dan administrasi Ada, terbatas pada manajemen dan administrasi Ada, terbatas pada akademik Ada, terbatas pada manajemen Ada, terbatas pada administratif Tidak ada sama sekali
65
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan13. Jika instansi Saudara memiliki
program pembinaan KKG/MGMP, program tersebut ....
Dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan Dikembangkan tanpa analisis kebutuhan Hanya mengadopsi program yang dikembangkan
oleh lembaga lain Tidak ada sama sekali
14. Jika instansi Saudara (Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota) memiliki program pembinaan KKG/MGMP program tersebut berbentuk ....
Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi kepala sekolah/pengawas/pejabat dinas pendidikan
Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi widyaiswara/instruktur LPMP
Pelatihan bagi pelatih (TOT) bagi anggota KKG/MGMP.
Pembimbingan KKG-MGMP Monitoring dan evaluasi KKG-MGMP Pemberdayaan KKG-MGMP sebagai tempat
diskusi guru melalui workshop Pengembangan profesionalitas guru melalui
kegiatan KKG-MGMP seperti forum ilmiah atau seminar
Program lain, ...............................*) Belum ada / tidak ada program KKG-MGMP sama
sekali15. Acuan atau orientasi tentang KKG-
MGMP di Dinas Pendidikan Kabupaten / Kota membahas tentang .... **)
Pemilihan pengurus KKG-MGMP Pengembangan program Pelaksanaan KKG-MGMP Pemberian insentif untuk peserta KKG-MGMP Pelaporan Pendanaan kegiatan KKG-MGMP Lainnya yaitu .............................. *)
16. Komponen program KKG-MGMP yang didukung oleh alokasi dana di Dinas Pendidikan Kab/Kota adalah .... **)
Pengadaan nara sumber Monitoring dan evaluasi Pembimbingan/Pembinaan Bahan pelatihan Alat Tulis Kantor (ATK) Transport peserta Konsumsi Bahan untuk mendukung PBM sebagai penerapan
dari hasil KKG-MGMP Lainnya yaitu .............................. *) Belum ada/tidak ada alokasi dana untuk KKG-
MGMP17. Jumlah total dana bantuan yang
dialokasikan dari APBD untuk setiap KKG/MGMP adalah ....
Tidak ada Kurang dari 10 juta 10 – 25 juta Lebih dari 25 juta Lainnya, yaitu ........................... *) Tidak tahu
18. Jumlah dana untuk kegiatan KKG/ Kurang dari 4 juta
66
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/TanggapanMGMP yang dikelola Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota bagi setiap per setiap KKG/ setiap MGMP adalah ....
4 – 8 juta Lebih dari 8 juta Lainnya, yaitu ............................ *) Tidak tahu
19. Menurut Saudara, kegiatan yang harus dilakukan untuk meningkatkan pelaksanaan program KKG dan MGMP adalah ….**)
Menyediakan pembimbingan Pembinaan program Memfasilitasi hubungan dengan institusi lain Monitoring dan evaluasi Memberikan dana yang cukup Menyediakan fasilitas pembelajaran Lainnya, .............................. *)
20. Pembinaan/ pembimbingan/ penyediaan nara sumber untuk KKG-MGMP oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota ....
Dilaksanakan terprogram Dilaksanakan sewaktu-waktu Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena
tidak ada yang punya keahlian Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak
ada kegiatan KKG-MGMP Lainnya, yaitu ............................. *) Tidak ada kegiatan tersebut
21. Apakah instansi Saudara mengembangkan program supervisi/ ME terhadap kegiatan KKG/MGMP?
Ada, dan dilaksanakan secara rutin setiap tahun Ada, tetapi tidak dilaksanakan secara rutin setiap
tahun Tidak ada sama sekali
22. Jika instansi Saudara menyelenggarakan supervisi/ ME terhadap kegiatan KKG/MGMP, kegiatan tersebut dilaksanakan dengan sasaran ....
Seluruh KKG/MGMP yang ada di kabupaten/ kota Seluruh KKG/MGMP yang ada di sejumlah
kecamatan terpilih Sebagian KKG/MGMP yang ada di kabupaten/kota Sebagian KKG/MGMP di sejumlah kecamatan
terpilih Tidak ada sama sekali
23. Jika instansi Saudara menyelenggarakan ME, apakah hasilnya ditindaklanjuti?
Selalu Kadang-kadang Tidak pernah
24. Jika instansi Saudara menyelenggarakan ME, apakah hasilnya disosialisasikan?
Ya, melalui workshop pada tahun yang sama Ya, melalui workshop pada tahun berikutnya Ya, diterbitkan melalui buletin Ya, melalui workshop dan buletin Tidak sama sekali
25. Apakah instansi Saudara menggunakan kategorisasi dalam pembinaan KKG/MGMP?
Ya, berdasarkan lokasi Ya, berdasarkan aktifitas Ya, berdasarkan lokasi dan aktifitas Tidak menggunakan kategorisasi, semua sama sajaCatatan: jika menggunakan kategorisasi datanya harus dilampirkan.
26. Monitoring dan evaluasi KKG- Dilaksanakan terprogram yaitu setiap ..........
67
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/TanggapanMGMP yang dikoordinasikan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota ....
Dilaksanakan sewaktu-waktu yaitu …............. Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal,
karena …………. Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena
tidak ada yang punya keahlian Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak
ada kegiatan KKG-MGMP Lainnya, yaitu ........................... *) Tidak ada monitoring dan evaluasi KKG-MGMP
27. Satuan Tugas khusus pembinaan KKG/ MGMP di Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota ini ......
Ada, dengan tugas pembinaan akademis Ada, dengan tugas pembinaan manajemen Ada, dengan tugas pembinaan administratif Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan
manajemen Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan
administratif Ada, dengan tugas pembinaan manajemen dan
administratif Ada, dengan tugas pembinaan akademis,
manajemen dan administratif Tidak ada sama sekali
28. Jika ada satgas khusus KKG/MGMP, jumlah staf yang ditugaskan adalah ....
Lebih dari 5 orang Antara 3 sampai 5 orang Kurang dari 3 orang
29. Jika ada, apakah mereka dilengkapi dengan deskripsi tugas?
Ya, seluruhnya Ya, sebagian Tidak sama sekali
30. Yang melaksanakan pembimbingan/ monitoring KKG dan MGMP adalah …. **)
Pengawas Widyaiswara LPMP Widyaiswara P4TK Staf Dinas Pendidikan Provinsi Staf Dinas Pendidikan Kabupaten/kota Kepala Sekolah Instruktur/Guru Inti Lainnya, ................................... *)
31. Frekuensi pembimbingan/ supervisi/ monitoring KKG-MGMP per tahun oleh Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota adalah ….
Kurang dari 3 kali 3 – 4 kali 5 – 6 kali Lainnya............................... *)
32. Apakah di instansi Saudara memiliki fasilitas sekretariat KKG/MGMP?
Tersedia dan lengkap Tersedia dan kurang lengkap Tidak tersedia
Bagian III: BLOCKGRANT KKG / MGMP
68
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan33. Apakah Dinas Pendidikan
memberikan Block Grant bagi KKG/MGMP?
Selalu, setiap tahun Kadang-kadang Tidak pernah
34. Jika Dinas Pendidikan memberikan Block Grant kepada KKG/MGMP, berapa banyak KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant yang disalurkan pada tahun 2007 dan 2008?
Tahun 2007: ........... KKG Tahun 2007: ........... MGMP Tahun 2008: ............KKG Tahun 2008: ........... MGMP
35. Jika instansi Saudara memberikan Block Grant bagi KKG/MGMP, berapa besarnya?
Di atas Rp 20 juta per kelompok kerja Antara Rp 10 juta s.d. Rp19 juta per kelompok
kerja. Di bawah Rp 10 juta per kelompok kerja.
36. Berapa banyak dari KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant lebih dari satu kali?
75 s.d. 100% 50 s.d. 74% 25 s.d. 49% 10 s.d. 24% Kurang dari 10%
37. Jika ada KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant lebih dari satu kali, pemberian tersebut didasarkan pada ....
Kegiatan KKG/MGMP berkualitas dan perlu dilanjutkan
Kegiatan KKG/MGMP kurang berkualitas tetapi perlu dilanjutkan karena permintaan Pemda Kabupaten /Kota
Tidak ada pemberian lebih dari satu kali38. Dalam pemberian Block Grant
kepada KKG/MGMP digunakan panduan ....
Yang diterbitkan oleh Ditjen PMPTK Yang dikembangkan oleh Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota Tidak menggunakan panduan
39. Pihak yang diundang Dinas Provinsi pada rapat penyampaian informasi tentang block grant tersebut adalah .... **)
Kepala LPMP Kepala Dinas Kab/Kota Pengawas Instruktur/Guru Inti Ketua KKG/MGMP Wakil dari pengurus KKG/MGMP Wakil komite sekolah Lainnya, ................................. *) Tidak ada rapat penyampaian informasi block
grant 40. Kriteria KKG dan MGMP yang
diberi informasi tentang block grant **)
Kinerja baik berdasarkan surat Dinas Ada program pengembangan profesional
anggota Dalam 2 tahun terakhir ada kegiatan Dinilai memiliki sistem manajemen baik Lainnya,................................ *)
41. Informasi yang disampaikan Dinas Persyaratan KKG/MGMP yang bisa mendapatkan
69
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/TanggapanPendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota kepada KKG dan MGMP pada kegiatan tersebut adalah .... **)
Block Grant Cara membuat proposal Jenis kegiatan yang tercakup dalam program Block
Grant Lainnya........................ *)
42. KKG/MGMP yang dapat mengajukan proposal Block Grant adalah ....
Semua KKG/MGMP yang memenuhi kriteria KKG/MGMP tertentu berdasarkan kuota per
kota/kab KKG/MGMP tertentu yang selain memenuhi
kriteria juga dapat mudah dimonitor Lainnya........................... *)
43. Bimbingan yang diberikan Dinas Pendidikan Provinsi kepada KKG dan MGMP dalam pembuatan proposal
Dikoordinasikan LPMP Staf Dinas Provinsi Melimpahkan tugas pembimbingan kepada Dinas
Kabupaten/Kota Dilakukan pengawas Lainnya, ………………………*) Tidak ada pembimbingan pembuatan proposal
block grant 44. Pihak yang menyeleksi administrasi
proposal Block Grant KKG/MGMP adalah ....**)
LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Unsur Perguruan Tinggi Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) Konsultan yang ditunjuk khusus Lainnya, yaitu………………………*)
45. Pihak yang menyeleksi konten / isi proposal Block Grant KKG/MGMP adalah ....**)
LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Unsur Perguruan Tinggi Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) Konsultan yang ditunjuk khusus Lainnya, yaitu………………………*)
46. Jumlah KKG yang mengajukan proposal rata-rata per tahun adalah ....
Kurang dari 50 KKG 50 – 75 KKG 75 – 100 KKG Lainnya, ………………………*) Tidak ada data
47. Jumlah MGMP yang mengajukan proposal rata-rata per tahun adalah ....
Kurang dari 50 MGMP 50 – 75 MGMP 75 – 100 MGMP Lainnya, ………………………*) Tidak ada data
48. Jumlah KKG rata-rata per tahun yang mendapatkan dana Block Grant adalah ....
Kurang dari 50 KKG 50 – 75 KKG 75 – 100 KKG Lainnya, ………………………*)
70
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan Tidak ada data
49. Jumlah MGMP rata-rata per tahun yang mendapatkan dana Block Grant adalah ....
Kurang dari 50 MGMP 50 – 75 MGMP 75 – 100 MGMP Lainnya, ………………………*) Tidak ada data
50. Persentase jumlah total dana Block Grant yang telah dialokasikan pada saat ini adalah ....
100% 76 – 99% 51 – 75% 25 – 50 % Kurang dari 25% Tidak ada data
51. Jumlah dana yang diterima oleh setiap KKG dan MGMP adalah ....
Kurang dari 10 juta per KKG/MGMP 10 – 12 juta 13 - 15 juta Lainnya, …………………………*) Tidak ada data
52. Tiga jenis kegiatan utama yang banyak diusulkan oleh KKG dan MGMP adalah .... **)
Pengembangan kurikulum dan silabus sesuai kurikulum berlaku
Pengembangan bahan ajar berbasis TIK Pengembangan metode pembelajaran yang
sesuai, menarik, dan menyenangkan Pengembangan media pembelajaran yang sesuai,
menarik, dan menyenangkan Pembuatan alat peraga pembelajaran yang
bermutu Penelitian dan pengembangan (PTK) Pengembangan profesi dan karier guru Penulisan karya ilmiah Lainnya, …….....................................*)
53. Tiga permasalahan utama yang banyak dihadapi oleh KKG dan MGMP dalam program Block Grant adalah …. **)
Penyusunan proposal Pelaksanaan kegiatan Mencari pembimbing yang sesuai Menggunakan hasil kegiatan dalam kelas Membuat laporan Lainnya, ..............................*)
54. Manfaat pemberian Block Grant adalah …. **)
Terbentuk kerja sama antarsekolah Menumbuhkan kesadaran guru untuk berbagi
pengalaman/ informasi Memberi peluang untuk meningkatkan
kompetensi guru Lainnya Lainnya, .......................*)
Bagian IV. LAPORAN HASIL KEGIATAN KKG/MGMP
71
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan55. Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP
disampaikan ke Dinas setiap .... Akhir kegiatan KKG/MGMP Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan
56. Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk ....
Print out (hard copy) Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet. Hard disk komputer. Foto-foto kegiatan. Lainnya, yaitu:…………………
57. Setiap laporan hasil kegiatan KKG / MGMP diolah /dianalisis untuk dihimpun/ direkapitulasi.
Ya, Selalu Kadang-kadang Tidak pernah
58. Laporan hasil kegiatan seluruh KKG/ MGMP diinformasikan kembali / dikirimkan kepada ....
Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dewan Pendidikan Lainnya, .................................
Bagian V: INFORMASI TENTANG PENDAPAT, HARAPAN, DAN SARAN
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan59. Bagaimana menurut Saudara tentang
jumlah KKG per kecamatan dan jumlah MGMP per kabupaten/kota yang tercatat di Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota ?
60. Menurut pendapat Saudara, apa saja kelebihan atau kekuatan utama KKG/MGMP ?
61. Menurut Saudara, apa saja kelemahan atau permasalahan KKG/MGMP ?
62. Sebutkan 3 (tiga) bentuk kegiatan yang paling perlu disediakan pada KKG/MGMP yang mendukung peningkatan profesionalitas guru dan pelaksanaan sertifikasi guru!
63. Berikan tanggapan tentang pemberian block grant KKG/MGMP dari LPMP/P4TK!
72
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
........................................., ..... Responden,
.................................................
73
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
LAMPIRAN 4
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMPUNTUK KEPALA LPMP
A. IDENTITAS RESPONDEN:
1. Nama Responden : ........................................................................2. Jabatan : ........................................................................3. Alamat : ........................................................................
: Kode Pos: No. Telp/Fax: .................................................: E-mail: ...........................................................
B. PETUNJUK: 1) Berilah tanda silang (X) pada kotak yang disediakan sesuai
dengan jawaban Bapak/Ibu/Saudara atau isilah titik-titik yang disediakan.
2) Pilihan jawaban boleh lebih dari satu pilihan.
No. Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / TanggapanI. MANAJEMEN
1. Berapa jumlah KKG dan MGMP yang terdata di provinsi dan di kabupaten/kota Saudara?
Jumlah tingkat provinsi: KKG ..................................... MGMP ..................................
Jumlah di masing-masing kabupaten: KKG kabupaten A: ........................ MGMP kabupaten A: .................... dst...................................................
2 Berapa persen jumlah KKG yang aktif (tingkat provinsi/kabupaten/kota)?
…………… %
3 Berapa persen jumlah MGMP yang aktif
(tingkat provinsi/kabupaten/kota)? …………… %
4 Sejak tahun berapa LPMP melakukan pembinaan KKG?
Tahun ……… Kegiatannya apa saja…………..
5 Sejak tahun berapa LPMP melakukan pembinaan MGMP?
Tahun ………………………….
6 Dari mana sumber dana yang dikelola LPMP untuk pembinaan/revitalisasi KKG?
DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Propinsi.
InstrumenKepala LPMP
74
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan Komite Sekolah Dewan Pendidikan Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG.
7 Berapa jumlah dana yang diberikan LPMP untuk tiap KKG per tahun?
< Rp. 5.000.000,- Rp. 5.000.000,- s/d Rp. 10.000.000,- Rp. 10.100.000,- s/d Rp. 15.000.000,- Rp. 15.100.000,- s/d Rp. 20.000.000,- > Rp. 20.000.000,-
8 Sejak tahun berapa LPMP mengelola dana blockgrant KKG dari Ditjen PMPTK?
.........................................................
9 Sejak tahun berapa LPMP mengelola dana blockgrant MGMP dari Ditjen PMPTK?
.........................................................
10 Dari mana sumber dana yang dikelola LPMP untuk pembinaan/revitalisasi MGMP?
DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Provinsi. Komite Sekolah Dewan Pendidikan Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG.
11 Berapa jumlah dana yang dikelola LPMP untuk tiap MGMP per tahun?
< Rp. 5.000.000,- Rp. 5.000.000,- s/d Rp. 10.000.000,- Rp. 10.100.000,- s/d Rp. 15.000.000,- Rp. 15.100.000,- s/d Rp. 20.000.000,- > Rp. 20.000.000,-
12 Tanggungjawab Saudara dalam mengelola dana blockgrant KKG/MGMP adalah berupa kegiatan-kegiatan berikut:
Menyusun Panduan Pelaksanaan Blockgrant.
Mensosialisasi blockgrant. Menetapkan nilai blockgrant per
KKG/MGMP. Menentapkan panitia seleksi proposal KKG. Membina KKG/MGMP dalam menyusun
proposal. Melaksanakan proses seleksi proposal. Melakukan monitoring dan evaluasi
kegiatan KKG/MGMP Membuat laporan hasil pelaksanaan blockgrant KKG/MGMP
13 Dari proposal blockgrant yang diseleksi oleh LPMP, program kegiatan KKG pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ….
Kompetensi pedagogi Kompetensi kepribadian. Kompetensi sosial. Kompetensi profesional. Lainnya, yaitu: .....................................
14 Dari Proposal blockgrant yang diseleksi oleh LPMP, program kegiatan MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ….
Kompetensi pedagogis Kompetensi kepribadian. Kompetensi sosial. Kompetensi profesional.
75
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan Lainnya, yaitu: .....................................
15 Berapa rata-rata jumlah sekolah yang menjadi anggota KKG reguler?
< 5 sekolah 6 – 10 sekolah > 10 sekolah
16 Berapa rata-rata jumlah sekolah yang menjadi anggota MGMP reguler?
< 5 sekolah 6 – 10 sekolah > 10 sekolah
17 Berapa rata-rata jumlah sekolah yang menjadi anggota KKG daerah terpencil?
< 5 sekolah 6 – 10 sekolah 11-20 sekolah > 20 sekolah
18 Berapa rata-rata jumlah sekolah yang menjadi anggota MGMP daerah terpencil?
< 5 sekolah 6 – 10 sekolah 11-20 sekolah > 20 sekolah
19 Pola pembinaan KKG/MGMP yang dilakukan LPMP adalah ....
Membentuk satuan tugas pembina KKG/MGMP per kabupaten/kota.
Memberdayakan pengawas sekolah Kerjasama dengan perguruan tinggi
setempat. Kerjasama dengan dinas pendidikan
kabupaten/kota. Kerjasama dengan dinas pendidikan
provinsi. Lainnya, sebutkan..................
20 Pembina KKG yang ditugaskan oleh LPMP terdiri dari ....
Widyaiswara LPMP Pejabat Struktural LPMP Pengawas Sekolah Kepala Sekolah. Dosen. Guru Inti. Tutor. Instruktur
21 Pembina MGMP yang ditugaskan oleh LPMP terdiri dari .....
Widyaiswara LPMP Widyaiswara P4TK. Pejabat Struktural LPMP Pengawas Bidang Studi Kepala Sekolah. Dosen. Guru Inti. Tutor. Instruktur
II. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN22 Apakah LPMP melakukan monitoring
dan evaluasi (monev) pada setiap pelaksanaan kegiatan KKG?
Selalu ada Kadang-kadang Tidak pernah
23 Apakah LPMP melakukan monitoring Selalu ada
76
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
No. Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapandan evaluasi (monev) pada setiap pelaksanaan kegiatan MGMP?
Kadang-kadang Tidak pernah
24 Jika jawaban saudara atas pertanyaan nomor 22 adalah ”ada” atau ”kadang-kadang”, siapakah petugas monev tersebut?
Pengawas Kepala Sekolah Tutor/guru Inti/Pemandu Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Widyaiswara
25 Jika jawaban saudara atas pertanyaan nomor 25 adalah ”ada” atau ”kadang-kadang”, siapakah petugas monev tersebut?
Pengawas Kepala Sekolah Tutor/guru Inti/Pemandu Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Widyaiswara
26 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat LPMP/Widyaiswara LPMP ke KKG tahun yang lalu?
Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali
27 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat LPMP/Widyaiswara ke MGMP tahun yang lalu?
Tidak pernah 1-2 kali 3-4 kali > 4 kali
28 Laporan pelaksanaan kegiatan LPMP terkait dengan KKG dan MGMP dikirimkan kepada....
Depdiknas, Dirjen PMPTK Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Ketua KKG Ketua MGMP Lainnya, .................................
29. Permasalahan apa saja yang Saudara alami dalam melaksanakan pembinaan KKG maupun MGMP?......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
30. Langkah-langkah/upaya yang Saudara lakukan dalam mengatasi hambatan dimaksud?.............................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
77
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
31. Saran-saran/usul dalam meningkatkan pemberdayaan KKG/MGMP dalam upaya peningkatan profesionalisme guru dan tenaga kependidikan?...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
32. Bagaimana menurut pendapat Saudara peran KKG/MGMP dalam upaya peningkatan kompetensi guru?............................. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
33. Menurut pendapat Saudara kegiatan apa yang perlu dikembangkan dalam aktivitas KKG/MGMP?............................. .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................., .....
Responden,
……………………………
78
Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
Tim Penyusun
Drs. Ahmad Dasuki, MM, M.Pd. (Dirktur Profesi Pendidik)Drs. Suparno, M.Pd. (Direktorat Profesi Pendidik)
Dra. Maria Widiani, MA. (Direktorat Profesi Pendidik)Dian Wahyuni, SH, M.Ed. (Direktorat Profesi Pendidik)
Dr Darhim (Universitas Pendidikan Indonesia)Ir. Drs. Budi Rahardjo (Direktorat Profesi Pendidik)
Design Layout
Neneng Heryati, S.Si (Direktorat Profesi Pendidik)Syamsul Bachri (Direktorat Profesi Pendidik)