St Michel de Picpus – Saint Mandé Enquête « équipements et usages numériques »
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St Michel de Picpus – Saint Mandé
Enquête « équipements et usages numériques »
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Quelques résultats d’études
1 . Télévision : 3h30 par jour
Le top 5 des usages numériques (en temps passé par les 8-18 ans)
2 . Musique : 2h30 par jour
3 . Ordinateur: 1h30 par jour
4 . Jeux vidéo : 1h30 par jour
5 . Lecture : 40 min par jour
cumul : 9h40 ! Temps passé net : 6 heuresSource : Mediametrie (Mediamat)
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Quelques résultats d’études
55% des 13-17 ans expliquent à leur parent le fonctionnementdu web et des réseaux sociaux
80% des 15-17 ans jouent en ligne au moins une fois par jour
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Source : L’express
Les sources d’informations numériques des 15-24 ans
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Plan
- Objectifs du projet d’enquête
- Règles de création d’une enquête
- Conseils pour la création du questionnaire
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Objectifs du projet d’enquête
- Contexte : Le projet d’année
- Quelle réalité des usages numériques des élèves St Michel de Picpus?
- Quelle perception de ces usages par : les élèves? les enseignants? les parents?
- En 1ère ES : Acquérir une compétence
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Les principes d’une étude Des objectifs : que veut-on savoir?
• Les équipements en outils de communication numérique• Les usages d’Internet, des réseaux sociaux et du mobile• La perception des opportunités liées aux usages numériques• La perception des risques liés à ces usages• L’impact perçu des technologies de communication numérique sur l’économie, la politique, la citoyenneté -et vous … que voudriez-vous savoir?
Un type d’étude
Une population cible, un échantillon
Une méthode d’enquête
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Les principes d’une étude Des objectifs : que veut-on savoir?
Le choix d’un type d’étude :- quantitative pour mesurer (sondage, questionnaire fermé)- qualitative pour comprendre(entretiens, questionnaire ouvert)
Une population cible, un échantillon
Une méthode d’enquête : face à face, groupes, téléphone, Internet…
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Exemple :
Objectif ?Type ?Population cible?Échantillon?Méthode?
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Les règles de création d’un questionnaire
1. Définir des filtres (classe, sexe, compte FB) qui permettront d’affiner les résultats
2. Dessiner l’arborescence logique de l’étude
3. Limiter la durée (lassitude = abandon ou baisse de qualité). Aller à l’essentiel
4. Rédiger des questions compréhensibles par tous (surtout sur Internet) et dont le résultat est exploitable et intéressant.
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Questionnaire / 1. les filtres
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Les règles de création d’un questionnaire
1. Définir des filtres (classe, sexe, compte FB) qui permettront d’affiner les résultats
2. Dessiner l’arborescence logique de l’étude
3. Limiter la durée (lassitude = abandon ou baisse de qualité). Aller à l’essentiel
4. Rédiger des questions compréhensibles par tous (surtout sur Internet) et dont le résultat est exploitable et intéressant.
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Questionnaire / 2. l’arborescence
Tu es
collège
lycée
garçon
fillegarço
nfille
As-tu : - un tel mobile oui / non- un ordinateur portable- Une tablette numérique
As-tu : - un tel mobile oui / non- un ordinateur portable- Une console de jeu
EVITER ces arborescences complexes à créer, redondantes et difficiles à exploiter
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Questionnaire / l’arborescence
Collège / lycée
Fille / garçon
As-tu : - un tel mobile oui / non- un ordinateur portable oui / non- une tablette numérique oui / non- une console de jeu oui / non
(filtre)
(filtre)
On pourra combiner les filtres lors de l’analyseEx : combien de filles du lycée ont une console de jeu?
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Les règles de création d’un questionnaire
1. Définir des filtres (classe, sexe, compte FB) qui permettront d’affiner les résultats
2. Dessiner l’arborescence logique de l’étude(limiter le nombre d’aiguillages)
3. Limiter la durée (lassitude = abandon ou baisse de qualité). Aller à l’essentiel
4. Rédiger des questions compréhensibles par tous (surtout sur Internet), qui les concerne et dont le résultat est exploitable et intéressant.
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Rédaction des questions : anticiper la mise en valeur des résultats
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Les particularités d’un questionnaire sur Internet ?
- Intérêts : rapidité, coût, contrôle en cours d’enquête, exploitation des résultats
- Contraintes : - le répondant est seul face à l’écran
- limiter le nombre de questionnaires remplis par chaque répondant
- éviter les questions ouvertes
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Un questionnaire…
7 types de question
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La question ouverte…à oublier
Question ouverte (qualitative) à éviter dans le cadre de notre enquête (lourdeur de l’analyse des résultats)
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Question à choix multiple et réponse unique
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Question à choix et réponses multiples
![Page 23: St Michel de Picpus – Saint Mandé Enquête « équipements et usages numériques »](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022070308/551d9d7e497959293b8b5f82/html5/thumbnails/23.jpg)
Matrice de choix à réponse unique
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Matrice de choix à réponses multiples
![Page 25: St Michel de Picpus – Saint Mandé Enquête « équipements et usages numériques »](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022070308/551d9d7e497959293b8b5f82/html5/thumbnails/25.jpg)
Choix multiple avec notation
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Choix à classer par glisser-déposer
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Kwik Surveys, outil d’enquête en ligne
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Les étapes de l’enquête13 septembre : Présentation du projet aux 1ères ES
14 au 30 septembre : Rédaction du questionnaire par les élèves
3 au 7 octobre : Programmation du questionnaire sur Kwiksurveys, outil d’enquête sur Internet.
10 octobre au 4 novembre : Ouverture de l’enquête
7 au 18 novembre : Analyse des résultats par les élèves (+ traitement statistique et graphique en 1ères S)
21 novembre au 9 décembre : Préparation d’une synthèse des résultats sur Power Point
Mi-décembre , début janvier : diffusion de la synthèse sur un site web (+ présentation aux parents d’élèves)