SRP aften

Historie i studieretningsprojekt sammen med naturvidenskabelige fag

Generelt

Hvem er jeg?1. Gymnasielærer

Helsingør Gymnasium

2. Vejledt mange SRP’er med historie i kombination med musik, engelsk, matematik, fysik og kemi

3. Censor på SRP

Jeres vejledere1. Husk altid at bruge jeres

vejledere2. Jo mere I bruger jeres

vejledere i perioden før opgaveformuleringen udleveres – jo bedre formulering kan jeres vejledere lave til jer og jo bedre kan I selv styre processen!

3. Husk også at bruge jeres vejledere i selve opgaveperioden

Krav til SRP

– demonstrere evne til faglig fordybelse og til at sætte sig ind i nye faglige områder

– demonstrere evne til at udvælge, anvende og kombinere forskellige faglige tilgange og metoder og dermed forstærke den faglige fordybelse

– beherske relevante faglige mål i de indgående fag – udvælge, bearbejde og strukturere relevant materiale – demonstrere evne til faglig formidling – besvare en stillet opgave fyldestgørende, herunder at

der er overensstemmelse mellem opgaveformuleringen og opgavebesvarelsen

– beherske fremstillingsformen i en faglig opgavebesvarelse (f.eks. citatteknik, noter, kilde- og litteraturfortegnelse).

Kildekritik – historisk metode Traditionel kildekritik – fra, til, formål, tendens... Vigtigt i forarbejdet med jeres kildemateriale Ikke (nødvendigvis) det centrale i selve opgaven

Fokus på, hvordan og til hvad I anvender kildematerialet i opgaven – altså formål, tendens og forbehold bliver vigtige!

I SRP er fokus på, hvad I bruger materialet til og hvordan i praksis I bruger jeres metoder, (altså lidt omvendt af AT) – MEN man skal stadig anvende historiske metoder!

Kildekritik (Fra Frederiksen)

Hovedpunkter Afsender Modtager 1./2. hånd (primær/sekundær) Samtidighed Formål Tendens Levn - beretning

Andre metoder – historie som samfundsvidenskabeligt og humanistisk fag

 

Humanistisk tilgang Samfundsvidenskabelig tilgang

 Genstandsområde

Mennesket, bevidstheden (ånden), kulturen og historien Det foranderlige samfund – globalt og nationalt.Produktion og fordeling (økonomiske strukturer)Politiske strukturer og institutioner, processer og magtrelationerSociale strukturer og relationer

 Fokus

IDIOGRAFISK (det særegne)Beskrivelse af det særegne/unikke/subjektive Fokus på specifikke årsagsforklaringer til unikke historiske begivenheder

NOMOTETISK (det lovmæssige)Forsøg på at finde lovmæssigheder og generelle ”mønstre” i samfundsudviklingen /historienGenerelle forklaringer eller teorier om sammenhænge.

 Skabelse af viden/arbejdsmetode 

Kritisk analyse og fortolkning af, hvad kilderne kan sige om den unikke virkelighed, kilden blev skabt i, eller beretter om - eller om kildens ophavsmand/forfatter.

Når man undersøger unikke historiske hændelser/årsagsforløb m.m., kan man arbejde samfundsfagligt, hvis man beskriver/forklarer generelle tendenser og begivenheder ved inddragelse af relevante samfundsfaglige begreber, modeller og teorier.

 Konkret metode      

HERMENEUTISK METODE(forforståelse> fortolkning -> ny forståelse -> osv.) KILDEKRITIK

KVANTITATIV METODEOpstille hypoteser og teste dem, Talbehandling/ bruge statistik om samfundet, Spørgeskemaundersøgelser m.v. KVALITATIV METODEFortolkning af aktørers udsagn og adfærd, InterviewsTekstanalyser (den hermeneutiske metode, tilgangene falder her sammen)

 KOMPARATIV METODEKildekritikBåde induktiv og deduktiv tilgang

Mål Forståelse for specifikke historiske sammenhænge/begivenheder

Forståelse og generelle forklaringer via samspil mellem teori og empiri

Hvad gør man i historie i en SRPA-bombe materiale som eksempel

Arbejder med materiale om fortiden1. Primær materiale

(kilder) Einsteins brev om udviklingen af A-bomben

2. Sekundær materiale (fremstillinger) Comptons forsvar af A-bomben eller Christensen, C.: Manhattan projektet, Munksgaard 1990

Naturvidenskab og historie

Hvordan bliver både naturvidenskab og historie relevant på en sådan måde, at det ene aspekt ikke kan undvære det andet, hvis et problem skal belyses tilfredsstillende?

Opgaveformulering i praksis

Naturvidenskabelige fag - eksperimenter

Historie – kildemateriale (analyse-diskussion)

Ofte anvendes Blooms taksonomi: redegørelse, analyse, diskussion

Vigtigt at sammentænke de to fag, så opgaven ikke kommer til at falde i to dele

Eksempel på opgaveformuleringHistorie - KE

Område: Mejerikemi og andelsbevægelsen

Der ønskes en redegørelse for andelsbevægelsens fremkomst i Danmark, især med hensyn til mejerivirksomhed.

Analysér udvalgte kvalitative og kvantitative eksperimenter på mælk og ost med hensyn til sammensætning og kvalitet.

Med udgangspunkt i en analyse af Vedtægter for Hunderup Andelsmejeri 1884-1885 (se bilag) ønskes en diskussion og vurdering af andelsmejeriers formål.

Bilag: Hyldtoft, O. m. fl.: Det industrielle Danmark 1840-1914, Systime 1981, side 176-181Besvarelsen skal have et omfang af 15-20 sider eksl. grafer og bilag.

Eksempel på opgaveformuleringHistorie - FY

Område: Langbuen

Der ønskes en redegørelse for 100-års krigen mellem England og Frankrig 1337-1453, herunder opbygningen af det engelske samfund

Med udgangspunkt i Froissarts beskrivelse af Slaget ved Crezy (år 1346) skal du opstille relevante forsøg for at undersøge langbuens funktion under slaget.

Endelig ønskes en diskussion af langbueskytternes position i hæren og det engelske samfund i 1300-tallet.

Bilag: Froissarts krønike (uddrag). Besvarelsen skal have et omfang af 15-20 sider eksl. grafer og bilag.

Eksempel på opgaveformuleringHistorie - FY

Område: Chernobyl ulykken

Der ønskes en redegørelse for udviklingen i Sovjetunionen i 1980’erne, med henblik på den økonomiske og politiske udvikling. Yderligere ønskes en redegørelse for energiproduktionen i Sovjetunionen i 1980’erne.

Gør rede for hvilke atomkraft reaktor typer som var almindelige i verden i 1980’erne, specielt skal Chernobyl typen behandles.

Analyser med udgangspunkt i Sergei P. Kapitza: Lessons of Chernobyl The Cultural Causes of the Meltdown (se vedlagte bilag) mulige årsager til ulykken i Chernobyl, med henblik på en diskussion af det sovjetiske styres håndtering af ulykken

Bilag: Sergei P. Kapitza: Lessons of Chernobyl The Cultural Causes of the Meltdown, Foreign Affairs, Vol. 72, No. 3 (Summer, 1993), pp. 7-11 (uddrag), her hentet fra: http://www.jstor.org/stable/20045618 (10-11-11)Opgavens omfang: Besvarelsen skal fylde 15-20 sider eksklusive eventuelle bilag

Eksempel på opgaveformuleringhistorie - MA

Område: VietnamlotterietDer ønskes en kort redegørelse for USA’s deltagelse i Vietnamkrigen. Der ønskes en redegørelse for principperne i statistiske test specielt med fokus på chi-i-anden-testen. Der ønskes en matematisk analyse af trækningsresultaterne fra vietnamlotteriet.

Med udgangspunkt i Erindringer om vietnamlotteriet (se bilag) ønskes en diskussion og vurdering af den amerikanske befolknings opfattelse af vietnamlotteriet og Vietnamkrigen.

Bilag: Erindringer om vietnamlotteriet, http://www.vietnamwardraftlottery.com/phpnuke/index.php (fundet 30-11-2012)Opgavens omfang: Besvarelsen skal fylde 15-20 sider eksklusive eventuelle bilag

Eksempel på opgaveformuleringhistorie - MA

Område: Enigma kodemaskinenDer ønskes en kort redegørelse for Slaget om Atlantens udvikling fra september 1939 til juni 1941

Der ønskes en redegørelse af de matematiske principper bag Enigma-maskinen, samt en vurdering af dens sikkerhed. Herunder skal permutationer og kombinatorik inddrages. Den vedlagte opgave skal inddrages i besvarelsen.

Desuden ønskes en matematisk redegørelse af polakkerne og englændernes arbejde og metoder med at bryde kodemaskinen Enigma.

Endelig ønskes en vurdering af, hvilken betydning tyskernes praktiske brug af Enigma havde i forhold til at det lykkedes englænderne at bryde Enigma-koden.

Bilag: ”En krypteret meddelelse”, af Louise Meyer (vejleder)Opgavens omfang: Besvarelsen skal fylde 15-20 sider eksklusive eventuelle bilag

Eksempel på opgaveformuleringhistorie – BI

Område: Racehygiejne i DanmarkMed udgangspunkt i en kildekritisk analyse af vedlagte uddrag af Steinckes artikel om raceforbedring fra 1920 og Loven om sterilisation fra 1929 ønskes en diskussion af idegrundlaget for denne lov.

Inddrag dit populationsbiologiske eksperiment i en vurdering af om det er muligt at fjerne uønskede gener fra befolkningen.

Vurder K.K. Steinckes mulighed for at få succes med sin racehygiejniske politik.

Bilag: Steincke: raceforbedring 1920, sterilisationslov 1929.Besvarelsen skal fylde 15-20 sider eksklusive eventuelle bilag

Hvorfor bruge historie i SRP med naturvidenskabelige fag?

Forstå fortiden og samspillet mellem natur og historie

Udvikling indenfor naturvidenskab er sjældent løsrevet fra det omkringliggende samfund

Afdække sammenhænge – hønen eller ægget

Anvende naturvidenskab til at løse problemer i historie

Spørgsmål

???

Farvel

Tak for jeres opmærksomhed.