«УТВЕРЖДАЮ»____________ /Федорович В.Г.

«___»______________2020г.Приказ №27-о от 01.04.2020г.

Отчет о результатах самообследованиямуниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения «Спутниковская средняя общеобразовательная школа»

за 2019 год

пос. Первомайский, 2020 год

1. Общие сведения об общеобразовательной организации.

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Спутниковская средняя общеобразовательная школа»Юридический адрес:462751, Оренбургская область, Светлинский район, п. Первомайский, пер. Школьный, дом 9Телефон: +7(35366) 27437ОГРН 102560244042ОКВЭД 85.14

Режим обучения:1-11 класс – пятидневная рабочая неделя.Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели; 2-8, 10 классы – 35 учебных недель; 9,11 классы – 34 учебные недели (без учета государственной итоговой

аттестации).МБОУ « Спутниковская СОШ» работает в одну смену.Продолжительность уроков: а) 1 класс – 35 минут в адаптационный период, остальное время – 45 минут.б) 2-11кл. – 45 минут.

Режим учебных занятий:Начало учебных занятий – 09.00 в соответствии с расписанием уроков.Внеурочная деятельность обеспечена во второй половине дня.

Организация питания обучающихся:Завтрак:1-11 классы –11.35 - 11.55.Структура и органы управления образовательной организацией

Совет школы

Директор школы

Общее собрание трудового коллектива

Профсоюзный орган трудового коллектива

Родительский комитет

Педсовет

Заместитель по УВР

Заместитель по ВР

БиблиотекарьТехперсонал

2. Образовательные результаты обучающихся.МБОУ «Спутниковская СОШ» реализует следующие образовательные

программы:- Образовательная программа дошкольного общего образования;- Образовательная программа начального общего образования;- Образовательная программа основного общего образования;- Образовательная программа среднего общего образования;Начальное общее образование, срок обучения 4 года.Задачами начального общего образования является воспитание и развитие

обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Основное общее образование 5 - 9 классы, 5 лет обучения. Задачей основного общего образования является создание условий для

воспитания, становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования, среднего профессионального образования.

Среднее общее образование 10 -11.Задачами среднего общего образования являются развитие интереса к

познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору учащихся, в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. У выпускников заложена основа для получения высшего профессионального образования.

МО классных руководителей

Методический совет

Предметные МО:

1)МО гуманитарного цикла и начальных классов

2)МО естественно-математического цикла Обучающиеся школы, родители, общественность, органы ученического самоуправления

Школу посещает 43 обучающихся:Дошкольное общее образование – 13 обучающихся;Начальное общее образование – 12 обучающихся;Основное общее образование – 18 обучающихся;Среднее общее образование – 0 обучающихся.

Динамика наполняемости классовГоды Численность Наполняемость

классов - комплектов учащихся

2005-2006 11 166 15,092006-2007 10 133 13,32007-2008 9 117 132008-2009 9 98 10,892009-2010 9 86 9,562010-2011 9 74 8,222011-2012 9 68 7,562012-2013 8 62 7,752013-2014 8 54 6,752014-2015 7 39 5,572015-2016 8 41 5,132016-2017 8 39 4,882017-2018 8 35 4,362018-2019 8 32 42019-2020 6 30 5

Сравнительная таблица пропусков обучающихся

Реализация предпрофильной подготовки в МБОУ «Спутниковская СОШ»

Предпрофильная подготовка Основное общее образование

Среднее общее образование

Элективный курс по математике 8 класс

Учебный год Всего пропущено уроков

По уважительной причине

По болезни Без уважительной

причины2011-2012 4754 1163 2725 8662012-2013 3817 1264 2426 1272014-2015 2035 1794 1241 02015-2016 2202 1114 1088 02016-2017 1350 289 1061 02017-2018 1247 301 946 02018-2019 1150 289 861 0

В 9 классе предпрофильная подготовка по русскому языку внедрена в основную общеобразовательную программу.

Результаты учебной деятельности по годам

Учебный год Кол-во уч-ся Отличников Хорошистов Качество знаний, %

Успеваемость, %

2009-2010 86 5 22 31,4 1002010-2011 74 - - - 1002011-2012 68 4 11 22,05 96,72012-2013 62 4 14 29,03 91,32014-2015 39 1 16 43,6 1002015-2016 41 1 16 41,46 1002016-2017 39 1 14 38,46 1002017-2018 35 1 14 42,86 94,292018-2019 32 2 14 46,67 100

Динамика качества знаний и успеваемости

2009-

2010

2010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2018-

2019

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Качество знаний

Качество знанийУспеваемость

Успеваемость по уровням обучения за 2018-2019 учебный год

Успеваемость Количество учащихся

%

1.Всего аттестовано

32 100

2.ОтличникиНачальное звено 1 3,33Среднее звено 1 3,33Старшее звено 0 0

Итого 2 6,673.Окончили на «4» и «5»

Начальное звено 10 33,3Среднее звено 3 10Старшее звено 1 3,33

Итого 14 46,74.Не успевают

Начальное звено 0 0Среднее звено 0 0Старшее звено 0 0

Итого 32 100

Итоги контрольных работ за I полугодие 2019-2020 учебного года

№п/п

Класс

Предмет Качество(%)

Успеваемость(%)

1 2 Русский язык

66,7 66,7

2 2 Математика 0 1003 3 Русский

язык50 100

4 3 Лит. чтение 100 1005 3 Немецкий

язык40 100

6 3 Математика 0 1007 4 Русский

язык50 100

8 4 Математика 75 1009 5 Русский

язык66,7 100

10 5 Литература 100 10011 5 Математика 0 10012 6 Русский

язык50 66,7

13 6 Литература 0 10014 6 Математика 0 66,715 6 История 100 10016 6 Биология 100 10017 7 Русский

язык50 66,7

18 7 Литература 60 8019 7 Алгебра 33,3 83,320 7 Геометрия 33,3 10021 8 Русский

язык50 100

22 8 Алгебра 50 5023 8 Геометрия 0 10024 8 История 50 10025 9 Русский

язык0 100

26 9 Литература 50 5027 9 Геометрия 0 028 9 История 0 100

Результаты итоговой аттестации обучающихся 9 класса за 2018 – 2019 учебный годФ.И.О.  учителя Общее число уч-ся,

сдававших экзаменПредмет «5» «4» «3» «2» Качество знаний

Феськова Л.А. 1 Русский язык 0 1 0 0 100Никитина И.Д. 1 Математика 0 0 1 0 0Сушко М.В. 1 Обществозна

ние0 0 1 0 0

Федорович В.Г. 1 Биология 0 0 1 0 0Результаты сдачи итоговой аттестации учащимися 9 классов в форме ГИА, сопоставление результатов экзамена и

школьной итоговой оценки в 2018-2019 учебном годуПредмет Количество

участниковРезультаты экзаменов Количество

уч-ся понизивших школьные оценки / %

Количество уч-ся

повысивших школьные оценки/ %

Количество уч-ся

подтвердивших школьные оценки /%

«2» «3» «4» «5» Успеваемость, %

качество знаний, %

Русский язык 1 0 0 1 0 100 100 0 1/100% 0Математика 1 0 1 0 0 100 0 0 0 1/100%

Обществознание 1 0 1 0 0 100 0 0 0 1/100%

Биология 1 0 1 0 0 100 0 0 0 1/100%

Результаты итоговой аттестации обучающихся 11 класса за 2018 – 2019 учебный годФ.И.О.  учителя Общее число уч-ся,

сдававших экзаменПредмет «5» «4» «3» «2» Качество знаний

Феськова Л.А. 1 Русский язык 1 0 0 0 100Никитина И.Д. 1 Математика 0 0 1 0 0Сушко М.В. 1 Обществозна

ние0 0 1 0 0

Федорович В.Г. 1 Биология 0 0 1 0 0

Результаты сдачи итоговой аттестации учащимися 11 классов в форме ГИА, сопоставление результатов экзамена и школьной итоговой оценки в 2018-2019 учебном году

Предмет Количество участников

Результаты экзаменов Количество уч-ся

понизивших школьные оценки / %

Количество уч-ся

повысивших школьные оценки/ %

Количество уч-ся

подтвердивших школьные оценки /%

«2» «3» «4» «5» Успеваемость, %

качество знаний, %

Русский язык 1 0 0 0 1 100 100 0 1/100% 0Математика 1 0 1 0 0 100 0 0 0 1/100%

Обществознание 1 0 1 0 0 100 0 0 0 1/100%

Биология 1 0 1 0 0 100 0 1/100% 0 0

Результаты уровня социализации выпускников школы9 класс

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Выпускников 2 27 11 9 10 5 11 9 5 4 7 5 1Колледжи 0 7 4 5 3 1 4 5 4 4 5 5 1ПУ 1 4 5 0 0 2 5 2 0 0 1 0 010 класс 0 13 4 4 7 0 2 2 1 0 1 0 0

11 классГод 2007 2008 2009 201

02011

2012 2013

2014

2015 2016

2017 2018 2019

Выпускников 12 9 0 6 5 6 0 0 0 1 0 1ВУЗы 5 3 0 2 0 2 0 0 0 0 0 1Колледжи 5 6 0 2 2 3 0 0 0 0 0 0Всего % продолжили обучение в ВУЗах и ССУЗах

83,3 100 0 66,6 40 83,3 0 0 0 0 0 100

Качественные изменения состава и квалификации педагогических кадров

Параметры Учебный год2011-2012

2012-2013

2013-2014 2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Всего педагогов 15 15 14 15 14 12 12 11

1..Квалификационная категория: Высшая; Первая; Вторая; Соответствие

1 (8%) 1 (8%)1(9%)

3(20%) 5(33%) 6(40%) 15(100%) 10(92%) 8 (67%) 8 (67%) 8 (73%)7(47%) 4(27%) 4(29%) - 1(8%) - - -

- - - - - - - -Не имеют квалификационную категорию

3(20%) 6(40%) 2(14%) 0 3(21%) 3 (25%) 3 (25%) 2(18%)

Процент аттестованных (с учетом соответствия) педагогов учителей

67% 60% 69% 100% 100% 75% 75% 82%

2. Образование: Высшее; Среднее специальное; Незаконченное высшее

12 11 10 12 9 9 9 73 2 2 1 4 3 3 3- 2 2 2 1 0 0 1

3. Количество молодых специалистов

- 2 1 1 1 1 1 2

Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров% проаттестованных педагогических работников (учителей) 2019 год

Педагогических работников 12 Из них учителей 11Аттестовано на категорию Всего - 9 75% Всего - 9 82%

Методическая работа педагогического коллектива ОО

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возросла в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания, с реализацией ФГОС становится полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно ставить учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат, т.е. научить учиться.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в 2017/2018 учебном году продолжили работу над методической проблемой школы: «Освоение технологий группового обучения как условие повышения качества учебно-воспитательного процесса». Организация работы над индивидуальными методическими темами и единой методической темой являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологии обучения предмету и повышения результативности обучения.

В  течение  года педагоги  использовали  различные формы методической работы. Наиболее эффективными формами стали самостоятельная работа и проектная деятельность на уроках.  Самым ценным и необходимым для дальнейшей педагогической деятельности стало применение компьютерных презентаций, реализация которых на уроках существенно повышают интерес к предмету. В этом году в каждом классе есть компьютеры для более плодотворной работы каждого учителя. Для использования ИКТ на уроках можно пользоваться компьютерами в других кабинетах.

В течение года были проведены школьные туры олимпиад, проводилась работа по подготовке учащихся 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации.

Методическая работа в школе приобщает учителей к поисковой деятельности, стимулирует развитие педагогического опыта, творчества, инициативы учителя, обеспечивает развитие педагогического сотрудничества. Но все же в школе есть негативные факторы. Наблюдается снижение мотивации к педагогической деятельности, отсутствие потенциала инновационной деятельности. Для корректировки этих факторов  в новом учебном году будет осуществляться личностно-

ориентированный подход к каждому педагогу;   необходимо строже  контролировать деятельность   педагогов, заинтересовать учителей в личностном росте.

Продолжить работу  по методическим задачам на следующий год:- отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные

вариативные подходы к творческой деятельности обучающихся; - разработать форму учета достижений обучающихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и

неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития обучающихся; -разработать систему диагностики, отслеживающую динамику развития обучающихся, фиксирующую уровень

образованности и воспитанности на каждом этапе школьного обучения;- совершенствовать систему внеучебной деятельности посредством разработки совокупности программ: досуговая

деятельность; традиции школы; внеучебная деятельность по предмету;- обеспечить психологическую защищенность обучающихся в образовательном процессе; - эффективно реализовывать профессионально-деятельностный потенциал педагогического коллектива и

администрации в процессе их деятельности; - создать систему поощрения наиболее значимых педагогических результатов;- обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, индивидуальных занятий и

дополнительного образования; - совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации;- продолжить мониторинг результативности работы педагогов в форме рейтинга как фактора обновления качества

образования по показателям: качество образования (обучения и воспитания); совместная с учащимися, воспитанниками исследовательская деятельность; профессиональное развитие; участие в методических конкурсах и др.

При планировании методической работы педколлектив отобрал те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.

2. Методические объединения.3. Открытые уроки, их анализ.4. Взаимопосещение и анализ уроков.5. Рабочие группы.6. «Круглые столы».7. Педагогический мониторинг.8. Организация и контроль курсовой подготовки педагогов.9. Аттестация.Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.

Уровень и организация воспитательной работы школы

Воспитательная работа школы строится на основе «Программы воспитания и социализации обучающихся с учетом

Воспитательной компоненты». Цель Программы: социально-педагогическая поддержка становления и развития

высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Задачи воспитательной деятельности:

задачи в области личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-

продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных

установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной

компетенции — «становиться лучше»;

• формирование морали — осознанной обучающимся необходимости поведения, ориентированного на благо других

людей и определяемого традиционными представлениями о добре и зле, справедливом и несправедливом, добродетели и

пороке, должном и недопустимом;

• развитие способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою нравственно оправданную позицию,

проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к

принятию ответственности за их результаты;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении

результата;

• формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного

значения будущего профессионального выбора;

• осознание обучающимися ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих

возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной

безопасности личности;

• формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

задачи в области социальной культуры:

• формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного

коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации;

• развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями,

старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе

образования;

• формирование у обучающихся первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных

приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений

с представителями различными социальных и профессиональных групп;

• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям

России, к вере и религиозным убеждениям других людей, понимание значения религиозных идеалов в жизни человека,

семьи и общества, роли традиционных религий в историческом и культурном развитии России;

задачи в области семейной культуры:

• укрепление отношения к семье как основе российского общества;

• формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;

• укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим

и младшим;

• усвоение таких нравственных ценностей семейной жизни как любовь, забота о любимом человеке, продолжение рода,

духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь и др.;

•  знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России. Воспитательная работа идет по 11 направлениям.

Анализируя результаты воспитательной деятельности школы за отчетный период, можно уверенно говорить о наличии в школе воспитательной системы. Это понятие гораздо шире, чем просто план проведения воспитательных дел и мероприятий, - это основополагающие идеи, принципы, традиции, это свой особый микроклимат, сложившийся в школе.

Образовательный процесс организуется с учётом социально-культурных особенностей обучающихся, социальных запросов населения и требований государства к образовательным стандартам, по возможности гибко по отношению к психофизическим особенностям, способностям и склонностям детей.

Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся основывается на плане работы по правовому воспитанию и профилактике вредных привычек. В начале каждого учебного года выявляются обучающиеся «группы риска» для организации наблюдения за ними. Составляется список «группы риска» с указанием проблем каждого ученика. Проблемы обучающихся «группы риска» касаются, в основном, слабого усвоения учебного материала и пропусков занятий без уважительных причин. Небольшое количество обучающихся в школе позволяет уделить внимание всем, кто в этом внимании нуждается. Администрация, педагоги имеют возможность контролировать каждого обучающегося «группы риска», иметь по каждому полную информацию.

Безнадзорных и беспризорных в школе нет, употребляющих наркотические средства нет.

Основу школьной и внеклассной работы составляют традиционные и тематические мероприятия. Массовое участие детей в регулярно проводимых в школе праздниках, фестивалях, спортивных состязаниях приобщает их к процессу появления школьных традиций, формированию духа «своей» школы, чувства гордости за неё. Появление единых целей, общей ответственности за конкретные дела содействуют возникновению благоприятного социально-психологического климата и в итоге - формированию детского школьного коллектива.

Все традиционные общешкольные дела пользуются популярностью, необходимы, интересны и педагогически целесообразны. Но традиционные мероприятия необходимо постоянно совершенствовать, ибо традиции вырождаются, если они не совершенствуются.

В школе сложилась система традиционных мероприятий:

1. День знаний (1 сентября);2. День учителя (5 октября);3. День технического работника школы4. День народного единства5. День матери (последнее воскресенье ноября);6. Новогодние праздники (конец декабря);7. День родной школы

8. День защитника Отечества (22 февраля);9. Международный женский день (7 марта);10. День здоровья (7 апреля);11. «Этот День Победы…» операция «Рассвет» (адресное поздравление ветеранов войны и труда) торжественный митинг, посвящённый Дню Победы (9 Мая);12. Последний звонок в 9, 11 классах (25 мая);13. Выпускные вечера в 9, 11 классах (июнь);14. Акции социальной и исторической направленности (в течение года).В ключевых делах участвуют все ученики, педагоги, родители, выпускники прошлых лет. Образовательное учреждение

постоянно имеет обратную связь с выпускниками.

Педагогический коллектив работает над упорядочением воспитательной системы школы с учетом её типа, материальной базы, приоритетных ценностей обучающихся и педагогов, социального заказа, который делают государство, общество, родители.

Педагоги и родители, тесно соприкасаясь с личностью, взаимодействуют вместе. Одновременно на формирование личности влияет внешняя среда: учреждения культуры, дополнительного образования, СМИ, органы социальной защиты, Дом пионеров и школьников.

Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной средой, поэтому мы постоянно выявляем воспитательный потенциал окружения, создаем единую воспитательную среду. Такая технология управления позволяет видеть все объекты и всех субъектов образовательного процесса, видеть динамику развития школы в целом.

Школа накопила некоторый опыт установления связей с внешней средой, корректировки и развития. Целенаправленно выстраивалась школьная система внешних связей.

Школа сотрудничает:

с органами местного самоуправления;с Управлением образования; с инспекцией по делам несовершеннолетних;с СДКс сельской библиотекойс ДПШс отделением ФАПА

Каждый год в рамках акции «Помоги ребенку» и «Подросток» школа оказывает помощь (вещи, игрушки) нуждающимся семьям. Несомненно, социально-педагогическая деятельность выявляет положительный опыт.

Такое содружество расширяет сферу отношений обучающихся, не замыкает обучающихся в круг интересов только учебной деятельности.

Вся воспитательная система МБОУ «Спутниковская СОШ» строится на принципах, заложенных в Уставе образовательного учреждения, на основе личностно-ориентированного подхода в соответствии с разработанной Моделью выпускника школы.

В воспитательной деятельности школы прослеживаются следующие направления развития личности:

1. Духовно-нравственное: задачи воспитательной деятельности – формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.); формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур. Основные мероприятия: Акция «Уважай старость», «День Матери». День родной школы. День науки, разноцветная неделя. «Любимая мама» «Женский праздник». В классных коллективах прошли часы общения «Дружбой дорожить умейте», «Культура поведения в общественных местах», «Знакомство с правилами поведения для учащихся», «Твори добро», «Доброе слово, что добрый день». Была проведена диагностическая работа: анкетирование «Мои увлечения», «Цветик – семицветик», «Психологический климат в коллективе»; тестирование «Пьедестал».

2. Гражданско-патриотическое: задачи воспитательной деятельности - создание условий для воспитания личности, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания и социальной ответственности, содействовать формированию привязанности к семейным традициям и ценностям, позиции гражданина своего Отечества. Основные мероприятия: месячник мужества, посвященный Дню защитника отечества, районный конкурс «А ну-ка, парни!», Акция «Вальс Победы», День народного единства, военно-спортивная игра «Зарница», уроки мужества, кл. часы «История семьи в истории страны», митинг 9 мая. Акция «Бессмертный полк». В классных коллективах прошли следующие мероприятия: часы общения «Оренбургский край, край родных берез, тополиный край», «Кого мы называем героями?» «Страна, открывшая путь в космос» «Моя малая Родина», «Дети войны».

3. Здоровьесберегающее: задачи воспитательной деятельности - профилактика борьбы с вредными привычками, формирование ЗОЖ, занятия физической культурой и спортом. Основные мероприятия: кросс Наций, районные соревнования по легкой атлетике, День Здоровья, Неделя здоровья, День борьбы со СПИДом, месячник по профилактике табакокурения, алкоголя. В классных коллективах прошли следующие мероприятия: часы общения «Жить без вредных привычек», « Вредные продукты. Здоровая пища», «Аптека на подоконнике», «Лед как источник опасности», «Мы и компьютер», «Выбирая спорт, выбираем здоровье», «О здоровом питании», «Личная гигиена», проводились инструктажи по профилактике безопасного поведения во время каникулярного отдыха, при пользовании электроприборами, правилам безопасного поведения на дорогах, в транспорте, в общественных местах.

Эффективное управление воспитательной системой невозможно без оценки её создания и состояния.В качестве критериев эффективности воспитательной системы в школе выступают: сформированность физического потенциала личности; сформированность коллектива (классного, школьного); сформированность познавательного потенциала личности; сформированность эстетического потенциала личности; уровень воспитанности детей.Самым важным критерием эффективности воспитательной деятельности является личностный рост каждого ребёнка,

позитивная система его отношений к миру и к людям, устойчивость познавательных интересов.

Методы диагностики позволили изучить вопрос удовлетворённости школьной жизнью, оценить уровень воспитанности, выявить отношение обучающихся и их родителей к школе. В целом воспитательная система соответствует творческой:

· в классных коллективах преобладают позитивные настроения;· удовлетворённость родителей организацией образовательного процесса на высоком или близко к высокому уровне;· благоприятный психологический климат в учительском коллективе.

Воспитательная работа в рамках направления «Реализация интересов государственной политики в области воспитания молодого поколения» ведётся через реализацию планов:

• по обеспечению ОТ и безопасности жизнедеятельности учащихся;• по правовому воспитанию;• по изучению ПДД и профилактике ДТП;• по профориентации.

В школе ежегодно ведётся мониторинг состояния здоровья обучающихся всех классов.

Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье детей, с целью установления причин ухудшения их физического состояния позволяет сделать следующие выводы:

- увеличение количества обучающихся, имеющих различные отклонения в физическом здоровье, связано с объективными причинами: воздействием неблагоприятной окружающей среды;

- существующая система проведения уроков физкультуры (3 часа в неделю) не компенсирует гиподинамию обучающегося;

- на невысоком уровне находится состояние лечебно-оздоровительной работы;- наблюдается недостаточная двигательная активность детей, вследствие чего снижается их работоспособность на

уроках и происходит рост острой и хронической заболеваемости.

В рамках работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся ежегодно составляется социальный паспорт школы. Принят план работы школы по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Мониторинг правонарушений с участием обучающихся ОУ

2013-2014уч. год 2014-2015уч. год (по второй квартал)

2015-2016 уч. год 2016-2017 уч. год 2017-2018 уч. год 2018-2019 уч. год

- - - - - -

В рамках работы по предупреждению дорожно-транспортных происшествий и изучению ПДД проводятся ежемесячные инструктажи обучающихся по ПДД; беседы с обучающимися по ПДД перед выходом на каникулы; проведение дополнительных инструктажей обучающихся по ПДД при любом коллективном выходе за пределы школы; ежемесячные инструктажи обучающихся по ТБ с фиксацией бесед в классном журнале. Среди учащихся школы по классам проводятся уроки « Дорожной безопасности» в форме викторин по знанию правил дорожного движения и истории создания ПДД, игры, беседы. Проходят родительские собрания и беседы с родителями по вопросам обеспечения безопасного поведения детей на дорогах, значимости личного примера родителей для формирования у детей транспортной культуры, с разъяснением правовой и дисциплинарной ответственности за несоблюдение ПДД. Был обновлен паспорт безопасности учебного заведения. Принят план работы школы по профилактике ДДТТ на новый учебный год.

Мониторинг числа ДТП с участием обучающихся ОУ

2012-2013уч.

год

2013-2014уч.

год

2014-2015уч. год (по второй

2015-2016 уч. год

2016-2017 уч. год

2017-2018 уч. год

2018-2019 уч. год

квартал)

- - - - - - -

В рамках месячника профориентационной работы проводится неделя профориентации в старших классах – апрель (классные часы с приглашением специалистов, выпускников и т.п.). Проводятся конкурсы рисунков «Моя будущая профессия». В классах проводятся тематические классные часы.

Социально-правовая защищенность и медико-социальные условия пребывания участников образовательного процесса (информация на 01.01.2020)

1. Контингент обучающихся

Количество обучающихся – 30 человек (без учета дошкольной руппы) Многодетные семьи – 6 Малообеспеченные семьи – 2 Неполные семьи – 2 Опекаемые – 3 Дети-инвалиды – 0 Состоящие на учёте в ПДН – 0 Состоящие на учёте в ВШК – 0 Имеющие опыт семейной жизни – нет Имеющие малолетних детей (в возрасте до 3-х лет) - нет

2. Социально-психологическая работа формирование внутренней среды учреждения, способствующей обучению и развитию каждого ученика вне

зависимости от его интеллектуального потенциала, психологических особенностей и социального положения;

организация жизнедеятельности гимназии на основе психологических критериев эффективного обучения и развития обучающихся;

разработка и внедрение форм и методов работы, способствующих успешному обучению и развитию учащихся;

индивидуальное и групповое консультирование учащихся и родителей по вопросам возрастных и психологических особенностей, профилактики конфликтов и правонарушений, адаптации, успеваемости, поведения;

диагностирование психологического состояния обучающихся группы «Риск» через анкетирование, тесты, специальные методики;

социально-психологический мониторинг; коррекционная работа; составления актов обследования жилищно-бытовых условий опекаемых; лекции, кинолектории для профилактики наркомании, алкоголизма и табакокурения совместно с органами

наркоконтроля и медицинскими учреждениями; взаимодействие с КДН и ЗП, ПДН, отделом опеки и попечительства, отделом молодёжи п.Светлый; индивидуальные беседы с классными руководителями и педагогами-предметниками по поводу социально-

психологического климата, успеваемости класса и отдельных учащихся, анализ результатов обследований, выработка и распространение рекомендаций.

4.Инфраструктура общеобразовательной организации

Учебные помещенияКабинеты:- русского языка и литературы -1;- математики-1;- истории – 1;- химии, физики -1;

- биологии -1;- географии -1;- немецкого языка -1;- начальных классов-2;- ОБЖ -1;- компьютерный класс-1 (3 компьютера), имеется выход в интернет;лаборантские:-химии - 1;-физики - 1;-библиотека с  читальным залом на 6 мест;-столовая (на 70 мест); -спортзал;-мастерская;-музей.

Наличие технических средств обучения:

Компьютерная техника — 15;Выход в Интернет;Мультимедийные проекторы – 5;Обеспеченность бумажными и электронными учебниками составляет 100%;Лабораторное оборудование – 90%.В библиотеке установлен один компьютер с выходо в Интернет.

Перечень компьютеров, имеющихся в ОО

Тип техникиГде установлен

(кабинет информатики, администрация и т.д.)

Кем используется (предметы) Год установки

В административно – хозяйственной зонеКомпьютер (1 шт.) Кабинет директора Директор школы 2014Компьютер (1 шт.) Метод кабинет Педагоги-организаторы ОБЖ,

учителя- предметники2015

Ноутбук (1 шт.) Библиотека библиотекарь 2014В учебно–воспитательном процессе

Компьютер (4 шт.) Кабинет информатики Учителя и учащиеся 2009-2011Ноутбук (1 шт.) Кабинет химии Учителя - предметники 2012Ноутбук (1 шт.) Кабинет истории Учителя 2018

Ноутбук (1 шт.) Кабинет русского языка и литературы Учителя 2018

Ноутбук (1 шт.) Кабинет ОБЖ Учителя 2018

Нерабочие компьютеры1шт. Лаборатория 2002-2012

Компьютерные программы

Вид программного обеспечения (ПО) Наименование программы Кем разработанаБазовое системное ПО Базовый пакет Microsoft Kорпорация MicrosoftПрикладное ПО MicrosoftOffice Kорпорация MicrosoftБазовое системное свободно–распространяемое ПО LinuxUbuntu Компания CanonicalLtd

Дополнительное оборудование

Наименование Характеристики Количество Производитель

Модем 4 Ports 10/100m 3 ТайваньКоммутатор Acorp 16 Ports 10/100m 1 КитайМультимедиа проектор BENQ Мультимедийный 2 ТайваньМультимедиа проектор Acer Мультимедийный 1 КитайDVD – Player NTSC-Pal SELEKT 1 КалининградDVD – Player AUTO /NTSC-Pal TB Sistem 1 СоветскDVD – караоке LG Audio СД/СД 1 Корея DVD United VCD/CD/MP3 RW/JPEG Player 1 КитайФакс 335 МС Телефон, факс 1 МалайзияМФУSamsungSCX-4100 Ксерокс, принтер, сканер 1 КитайМФУ XEROX Ксерокс, принтер, сканер 2 КитайМФУ PlauserDСР – 7030 R Ксерокс, принтер, сканер 2 ВьетнамМФУ Сanon Ксерокс, принтер, сканер 1 Корея Копировальный аппарат Canon Ксерокс 2 Таиланд Принтер CanonPIXMAiP1600 Струйный цветной 1 КитайПринтер Canon i-sensys LBP 6020d Лазерный 1 Вьетнам Принтер Samsung ML-1750 Лазерный 1 КитайПринтер Canon i-sensys Лазерный 1 Китай Принтер Canon LBP 1120 Лазерный 1 Китай Сканер Canon Планшетный 1 КитайЭкран проекционный Lumien 180*150 2 Китай Экран проекционный Economy 150*150 1 Россия

Выводы: Таким образом, анализируя деятельность школы в 2019 году, можно констатировать решение основных задач,

которые ставил перед собой педагогический коллектив.- поставленная цель на 2019 год в основном выполнена;- Учебный план реализован;

- учебные программы пройдены по всем предметам;- понизился уровень качества знаний обучающихся;- все выпускники 9 и 11 класса получили документы об образовании;- повысился профессиональный уровень педагогического коллектива;- методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.-воспитательная работа осуществлялась в соответствии с программами;- улучшено материально-техническое оснащение образовательного процесса, библиотечный фонд.

В то же время намечается ряд проблем, требующих решения:-осуществление перехода на новые государственные стандарты основного и среднего общего образования; - нет четкости построения работы по результативности образовательного процесса по принципу «диагностика-анализ»;- недостаточный уровень качества знаний обучающихся;- на недостаточном уровне внедрение инноваций в образовательный процесс; - низкий уровень мотивации обучающихся;- недостаточный уровень индивидуальной работы с обучающимися;- формирование системы выявления и поддержки одаренных детей;- недостаточный показатель проаттестованных педагогов;- недостаточно налажена связь «учитель-ученик-родитель»;- недостаточный уровень материально-технического оснащения школы в соответствии с требованиями.

Задачи на 2020 год:Цель:

Повышение эффективности образовательной деятельности и качества обучения через индивидуализацию работы педагогического коллектива со всеми участниками образовательного процесса

К задачам на следующий год необходимо отнести:

В образоват ельн ой област и :• обеспечить учебно-методическую поддержку перехода на ФГОС СОО в 2020-2021 учебном году, продолжить разработку основной образовательной программы ООО;• продолжить работу по формированию УУД у младших школьников, обучающихся 5-9 -го классов;• активизировать работу с одаренными детьми для их участия в муниципальных и региональных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах;• совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми;

• активно использовать деятельностный подход, здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования;• улучшить качество образования через:а) повышение квалификации учителей в связи с внедрением ФГОС; б) развитие системы дополнительного образования;в) совершенствование внутришкольной системы мониторинга качества знаний.• доработать системы диагностики и мониторинга с целью определения стартового уровня и дальнейшего отслеживания развития обучающихся;• продолжить работу в системе здоровьесбережения.

В мет оди ческ ой област и: • обеспечить интегрирование основного и дополнительного образования;• активизировать учителей к участию в профессиональных конкурсах;• продолжить работу по повышению методического уровня молодых учителей и учителей, испытывающих трудности методического плана.

В воспит ат ельн ой области : • совершенствовать систему работы классных руководителей, повышения их методического мастерства через изучение методической литературы, проведение конференций, круглых столов, изучение и обобщение опыта, взаимопосещение уроков, прохождение курсов повышения квалификации.• продолжить работу по совершенствованию работы ученического самоуправления;• продолжить работу по выявлению способных и талантливых детей, активизировать обучающихся к участию в школьных, муниципальных, региональных конкурсах, мероприятиях.• активизировать работу различных служб и организаций для решения проблем ребенка, оказанию своевременной защиты его прав (КДН, ПДН.).• продолжить совместную работу с семьями, классными и школьными родительскими комитетами и общественностью, направленную на выявление трудностей социализации и обучения, коррекцию, реабилитацию обучающихся, установлению тесных связей с семьями обучающихся.

В област и сохр ан ени я мат ер и альн о - т ехническ ой базы шк ол ы :• осуществить мелкий ремонт мебели в кабинетах;• приобрести игрушки в дошкольную группу;• приобрести компьютеры в кабинет информатики.

Показателидеятельности общеобразовательной организации,

подлежащей самообследованию(утв. приказом Министерства образования и науки РФ

от 10 декабря 2013 г. № 1324)№ п/п Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность1.1 Общая численность учащихся 301.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего

образования12

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

18

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования 01.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на “4” и “5”по

результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся14/47%

1.6 Средняя оценка государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

4

1.7 Средняя оценка государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

3

1.8 Средняя оценка государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса по русскому языку

5

1.9 Средняя оценка государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса по математике

3

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0

1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших 0

неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0

1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

0

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

---

1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

0

1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

0

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

16/53%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

4/13,3%

1.19.1 Регионального уровня 01.19.2 Федерального уровня 4/13,3%1.19.3 Международного уровня 0

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

0

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 111.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих

высшее образование, в общей численности педагогических работников7/64%

1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

6/55%

1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

3/27%

1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

3/27%

1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:

9/82%

1.29.1 Высшая 1/9%1.29.2 Первая 8/73%1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей

численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых

составляет:1.30.1 До 5 лет 3/27%1.30.2 Свыше 30 лет 3/27%1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей

численности педагогических работников в возрасте до 30 лет3/27%

1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

5/45%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

11/100%

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

11/100%

2. Инфраструктура2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,52.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего

количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

30

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота да2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2 С медиатекой нет2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки да2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность

пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

30/100%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

15,81 кв.м