SPRÅKLIG OG FAGLIG LÆRING – KAN DE OPPNÅS

SAMTIDIG?

En studie av mappeforsøk i faget “Økonomi og Informasjonsbehandlig” med fremmedspråklige

elever i en videregående skole

MAPPEVURDERING

• Kompetansemappe

• Vurderingsmappe

• Læringsmappe

Mange muligheter - mange bruksområder

Ikke bare vurdering!

2 formål:

• Norsk som redskap

for kunne vise sin faglig forståelse

• Økt faglig forståelse

Deltakere i prosjektet

• 3 fremmedspråklige elever på vgs.

• En erfaren faglærer, som hadde tidligere opplevd en mareritt med de fremmedspråklige

• En entusiastisk språkassistent

Javiera (17) Elev

Javiera (17) Elev

Nattida (17) Elev

Nattida (17) Elev

Piia (20+)Språkassistent

Piia (20+)Språkassistent

Ola (37) Faglærer

Ola (37) Faglærer

Katja (17) Elev

Katja (17) Elev

ArbeidsmappeArbeidsmappe

Modell av mappevurdering (s.43)

MAPPEVURDERING

AKTIV INNSATS REFLEKSJON LÆRINGSUTBYTTE

ENGASJEMENT/ MOTIVASJON

MÅL MED MAPPEARBEID:

• “... å passe bra norskprøve som vi har snart” (Javiera)

• “... å innhente aksetabelt nivået i norsk språk” (Javiera)

• “... jeg skal snakke mer norsk” (Nattida)

• ... jeg skal lære mer økonomi og bruke den i mitt liv” (Nattida)

• “... jeg vil lære mer om bedrift” (Katja)

• “.... jeg vil lære mer om uttrykk” (Katja)

ARBEIDSMODELL I PRAKSIS

TEKST 1 BEARBEIDELSE TEKST 2

Faglige respons

Språklige respons

Hvilke resultater?

• Elever fikk skrivetrening!

• Solide framskritt både språklig og faglig!

• Elever skrev om fag økt faglig forståelse!

• Elever dannet seg et faglig helhetsbilde!

• Elever tok ansvar for sin egen læring!

• Faglæreren mindre belastet sammenliknet med fjorårets fremmedspråklige elever!

Hvilke resultater?

• Øvde på å jobbe ut fra egenformulerte mål!

• Øvde på å skrive refleksjonstekster!

• Øvde på å systematisere sine tekster!

ULEMPER?

• Tidskrevende – tidsklemma

• Økt arbeidsmengde

• Mye ekstraarbeid med tekstene

• Bør bruke god tid i planleggingsfasen

• Forutsetter en grundig gjennomgang og evaluering av den “gamle” arbeidsmodellen

SPRÅKLIG OG FAGLIG LÆRING – KAN DE OPPNÅS SAMTIDIG?

• JA TAKK, BEGGE DELER!

Stikkord:

Velge denne formen av mappevurdering som

passer mest inn i undervisningen i

forhold til målene i læreplanen, egenformulerte mål, tidligere erfaringen

osv.!

Takk for oppmerksomhet!