แผนการจัดการเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการพูด

กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3

Unit : Myself Topic : School life

Sub-topic : Apologizing expression

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. พูดขอโทษพร้อมให้เหตุผลได้เหมาะสมตามสถานการณ์ (While-speaking, Activity 1; I’m sorry)

2. เลือกค าศัพท์สอดคล้องกับรูปภาพแล้วน ามาแต่งบทสนทนาสั้นๆได้

(While-speaking, Activity 2; Match and Chat)

3. แสดงบทบาทสมมติได้ตามสถานการณ์ท่ีก าหนด (Post-speaking, Activity 1; Role Play)

ตัวช้ีวัด

ต.1.2. ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ใน

ความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

ต.1.3. ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเองประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่างๆ ที่อยู่ใน

ความสนใจของสังคม

ต.2.1. ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น้ าเสียง และกริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ

วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

ต.4.1. ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน

และสังคม

เนื้อหาทางภาษา

vocabulary : nearly, actually, confusion, folder, expect, forget, late, on time,

hurt, happen

structure : apologizing expression

apologizing expressions how to use the phrases 1. Sorry. Phrase 1 is a general short apology. We use this

when we bump into people on the street. At other times, it sounds too weak.

2. I'm (so / very / terribly) sorry. In phrase 2, we use 'so', 'very' and 'terribly' to make the meaning stronger. 'Terribly' is the strongest. If we use one of the words in brackets, it is stressed.

3. I’m sorry to hear that/ about……….. Phrase 3, we use when we hear something bad from someone we are talking to.

4. How stupid / careless / thoughtless of me. We use phrase 4 to criticise ourselves and the mistake that we have just made.

5. Sorry, it’s my fault. We use phrases 6 and 7 to take all the responsibility for what happened. Phrase 7 is a little stronger.

Conjunctions referring to reasoning

conjunction usage example as

sentence + as + sentence As my father fell and hurt, I forgot to put the books in my bag.

because because + sentence

I forgot to put the books in my bag because I had

because of because of + noun

I forgot to put the books in my bag because of all confusion of my father this morning.

so that sentence + so that + sentence

My father fell and hurt this morning so that I forget to put the books in my bag.

สื่อการเรียนรู้

1. วิดีโอน าเข้าสู่บทเรียนเรื่อง

2. Power point ค าศัพท์และโครงสร้าง

3. กระดาษบรู๊ฟ

4. ปากกาเคมี

กิจกรรมการเรียนรู้

ครู นักเรียน Pre- speaking 1. ครูน าเข้าสู่บทเรียนโดยเปิดวิดีโอ Learn to

apologize 2. ครูถามค าถามจากวิดีโอ เช่น

- What did you see from video?

- What happened to the women?

- What did the man say? 3. ครูแจก text1ให้นักเรียนทุกคนแล้วเปิด

power point ให้นักเรียนฟังและออกเสียงตาม

4. ครูแจกtext2 ให้นักเรียนทุกคน แล้วเปิดpower point พร้อมอธิบายวิธีใช้โครงสร้าง

5. ครูแจกtext3(บทสนทนา) พร้อมทั้งเปิดบทสนทนาเรื่อง Sorry, I’m late ให้นักเรียนฟัง2ครั้ง

6. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น2กลุ่ม โดยให้ฝั่งAเป็นครูและฝั่ง Bเป็นนักเรียน แล้วฝึกสนทนา

7. ครูถามค าถามเก่ียวกับบทสนทนาเพ่ือตรวจสอบความเข้าใจ เช่น - What time did Yumiko comes to class? - What happened to Yumiko’s father? - Did Yumiko hand in a homework?

While- speaking Activity 1 : I’m sorry 1. ครูอธิบายวิธีการท ากิจกรรมให้นักเรียนฟัง 2. ครูให้นักเรียนจับคู่ 3. ครูเปิดสถานการณ์ในPower point ให้นักเรียนดู

1. นักเรียนดูวิดีโอ Learn to apologize

2. นักเรียนตอบค าถามจากวิดีโอ เช่น

- The way to apologize - She lost her lovely dog. - I’m sorry to hear that.

3. นักเรียนรับtext1 จากครูและออกเสียงค าศัพท์ตามpower point

4. นักเรียนรับtextจากครูและฟังค าอธิบายโครงสร้าง

5. นักเรียนฟังบทสนทนาเรื่อง Sorry, I’m late

6. นักเรียนฝึกสนทนา

7. นักเรียนตอบค าถามครู

- 10.30 a.m. - Her father fell and hurt his leg. - No, she did not.

1. นักเรียนฟังวิธีท ากิจกรรมจากครู 2. นักเรียนจับคู่ 3. นักเรียนดูสถานการณ์จาก Power point ที่ครูเปิดให้ดู

ครู นักเรียน 4. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันคิดประโยคขอโทษและให้เหตุผลเพ่ือแก้ปัญหาสถานการณ์นั้นๆ 5. ครูให้นักเรียนแต่ละคูฝ่ึกพูดการขอโทษและการให้เหตุผลตามสถานการณ์ที่คิด While-speaking Activity 2 : Match & Chat 1. ครูให้นักเรียนจับคู่ 2. ครูอธิบายขั้นตอนการท ากิจกรรมให้

นักเรียนฟัง 3. ครูแจกบัตรค าให้นักเรียน 4. ครูเปิดภาพบน PowerPoint ให้นักเรียนดู

5. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่จับคู่บัตรค ากับภาพที่

มีความสัมพันธ์กัน 6. ครูให้นักเรียนแต่งบทสนทนาสั้นๆ จาก

ค าศัพท์ให้สัมพันธ์กับภาพที่จับคู่ได้ 7. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ออกมาพูดบทสนทนา

หน้าชั้นเรียน Post-speaking Activity 3 : Role play 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน 2. ครูอธิบายวิธีการท ากิจกรรม Role play

3. ครูให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มสุ่มจับ

สถานการณ์สมมติ 4. ครูให้เวลานักเรียนแต่ละกลุ่ม 10 นาที เพื่อ

เตรียมการแสดงบทบาทสมมต 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดง

บทบาทสมมตหน้าชั้นเรียนครูประเมินทักษะการพูด

4. นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันคิดประโยคขอโทษและเหตุผลเพื่อแก้ปัญหาสถานการณ์นั้นๆ 5. นักเรียนฝึกพูดการขอโทษและการให้เหตุผลตามสถานการณ์ที่คิด 1. นักเรียนจับคู่ 2. นักเรียนฟังค าอธิบายขั้นตอนการท ากิจกรรม

จากครู 3. นักเรียนรับบัตรค าจากครู 4. นักเรียนดูภาพจาก PowerPoint ที่ครูเปิด

หน้าชั้นเรียน 5. นักเรียนแต่ละคู่จับจับคู่บัตรค าที่ได้รับภาพที่มี

ความสัมพันธ์กัน 6. นักเรียนแต่งบทสนทนาสั้นๆ จากค าศัพท์ให้

สัมพันธ์กับภาพที่จับคู่ 7. นักเรียนแต่ละคู่ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้น

เรียน 1. นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน 2. นักเรียนฟังค าอธิบายวิธีการท ากิจกรรม

Role play จากครู 3. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มสุ่มจับสถานการณ์

สมมตจากครู 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมการแสดงบทบาท

สมมต 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาท

สมมตหน้าชั้นเรียน

การวัดและประเมินผล

กิจกรรมที่จะประเมิน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน While-speaking Activity 1 : I’m sorry Activity 2 : Match & Chat Post-speaking Activity 1 : Role play

-

ให้คะแนนตามแบบประเมิน

ให้คะแนนตามแบบประเมิน

-

แบบประเมินทักษะการพูด

แบบประเมินทักษะการพูด

กิจกรรมเสนอแนะ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาและอุปสรรค

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Text 1

vocabulary

nearly (adv.)

almost, or not completely

actually (adv)

in fact or really confusion (n)

a situation in which people do not understand what is happening, what they should do or who someone or something is

folder (n)

a piece of plastic or cardboard folded down the middle and used for keeping loose papers in

expect (v)

to think or believe something will happen

forget (v)

to be unable to remember a fact, something that happened, or how to do something

late (adj) (happening or being) near the end of a period of time:

on time (phrase) at the expected time

hurt (v) to feel pain in a part of your body, or to injure someone or cause them pain

happen (v) to come about or take place; occur (of a situation or an event) to have existence or come into existence

Text 2

structure

Apologizing

apologizing expressions how to use the phrases 1. Sorry. Phrase 1 is a general short apology. We use this

when we bump into people on the street. At other times, it sounds too weak.

2. I'm (so / very / terribly) sorry. In phrase 2, we use 'so', 'very' and 'terribly' to make the meaning stronger. 'Terribly' is the strongest. If we use one of the words in brackets, it is stressed.

3. I’m sorry to hear that/ about……….. Phrase 3, we use when we hear something bad from someone we are talking to.

4. How stupid / careless / thoughtless of me. We use phrase 4 to criticise ourselves and the mistake that we have just made.

5. Sorry, it’s my fault. We use phrases 6 and 7 to take all the responsibility for what happened. Phrase 7 is a little stronger.

Conjunctions referring to reasoning

conjunction usage example as

sentence + as + sentence As my father fell and hurt, I forgot to put the books in my bag.

because because + sentence

I forgot to put the books in my bag because I had

because of because of + noun

I forgot to put the books in my bag because of all confusion of my father this morning.

so that sentence + so that + sentence

My father fell and hurt this morning so that I forget to put the books in my bag.

since sentence + as + sentence

Since my father fell and hurt, I forgot to put the books in my bag

Text 3 Conversation

“Sorry, I’m late” Yumiko: good morning sorry I’m late Teacher: Come in, Yumiko. Where have you been? It’s 10:30. Class is nearly over. Yumiko: I’m sorry. I didn’t get here on time. The thing is my father fell and hurt his leg this morning. Teacher: I’m sorry to hear that, Yumiko. Let’s hope your father is OK soon. Do you have your homework for me? Yumiko: Uh, actually, no… Teacher: I can understand why you are late, but what happened to your homework? Yumiko: that’s because with all the confusion this morning, I forget to put my books and folder in my bag. Teacher: Hm. Well, I expect to see your homework first things tomorrow.

While-speaking

Activity 1 : I’m sorry

For each prompt, prepare an apology and explanation. Practice saying them with

classmate.

1. Teacher: Where have you been? It’s 10:00 and the first two class are over!

Apology:…………………………………………………………………...... ……………………………………………………………………………………. Explanation:……………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………..

2. Friend: You still haven’t given my book back to me. You’ve had it for three months. Where is it?

Apology:…………………………………………………………………...... ……………………………………………………………………………………. Explanation:……………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………….

3. Mother: I have your report card here and I’m so surprised. Your math score is so low this semester!

Apology:…………………………………………………………………...... ……………………………………………………………………………………. Explanation:……………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………….

While-speaking

Activity 2 : Match & Chat

Find a partner. Match a word or phrase with a relating picture on the power point.

Then make an apologizing dialogue about it.

hurting someone switching the light

sympathy for a loss punctual pay no attention

Post- speaking Activity 1 : Role play

Situation: You are a person who do something wrong then make a role play according to the situation in the card.

Situation Card

1. I broke my friend’s toy.

2. I was walking around the

corner and accidentally

bumped into someone.

9. I was thinking of something

else and didn’t listen to the

teacher’s directions.

3. I walked past someone’s

desk and accidentally knocked

the person’s papers off.

4. I was angry and called

someone a name.

5. I borrowed my brother’s

shirt and got a stain on it.

7. I was in a hurry and took my

sister’s notebook instead of

mine.

10. I needed a pencil, and I

took a friend’s without asking.

8. I borrowed a friend’s book,

and now I can’t find it.

6. I am late to class.