SOMMET DE L’IPAD EN ÉDUCATION MONTRÉAL, QC, 2014-05-01 L’INTÉGRATION DE LA TABLETTE...
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S O M M E T D E L ’ I PA D E N É D U C AT I O NM O N T R É A L , Q C , 2 0 1 4 - 0 5 - 0 1
L’INTÉGRATION DE LA TABLETTE ÉLECTRONIQUEAU SECONDAIRE
Bianca Tremblay, enseignante-ressource;
Mathieu Tremblay, directeur des services pédagogiques;
Grant Baergen, directeur général.
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NOTRE HISTOIRE … RAPIDEMENT
• École secondaire mixte, privée.
• Gestion d’une décroissance en
région.
• Très forte concurrence venant du
secteur public.2
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POUR Y PARVENIR
• Septembre 2011:• Leadership d’une nouvelle direction• Création d’un comité TIC
• Octobre 2011 • Initiation d’un projet pilote
• Juin 2012:• Présentation du projet aux parents• 2 groupes en 3e secondaire• Association avec l’UQAC
3
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• Neuf enseignants sont impliqués.• Distribution de tablettes• Session de perfectionnement avec le
RÉCIT• Par la suite…• Été 2012
• Changement des serveurs• Mise en place WiFi
Pour y parvenir
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PREMIÈRE RENTRÉE TABLETTE
• Septembre 2012: • Politiques: WiFi et utilisation de la tablette• Début rencontres mensuelles: comité
recherche UQAC.• Octobre 2012:
• Début des formations aux enseignants• La direction effectue des entrevues de
groupe auprès des d’élèves du projet.• Libération d’un enseignant à 12% :«agent
ressources» pour ses pairs.
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NOTRE PROJET ÉVOLUE
• Novembre 2012:• 2 sessions de formation par le
comité TIC.• Écarts importants de
compétence des enseignants du projet pilote.
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NOTRE HISTOIRE CONTINUE
• Décembre 2012: • Premier sondage écrit auprès des 9 enseignants
(UQAC).• Janvier à mars 2013:
• Plusieurs expériences pédagogiques concluantes.• Avril 2013:
• Entrevue de groupe des 9 enseignants (UQAC).• Prévision de 11 groupes pour 2013-2014, (1re à 4e
secondaire)• 25 autres enseignants reçoivent leur tablette. • Première session de formation en préparation pour
l’année 2013-2014.
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LES FORMATIONS PROGRESSENT
• Juin 2013: les formations continuent.• Première expérience «Ed Camp»: les
enseignants échangent, apprennent et s’expriment.
• Août 2013: discussion offre d’un stage avec la tablette.
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NOTRE ÉCOLE SE DÉMARQUE
• Septembre 2013: poste d’enseignant ressources à 6 périodes/cycle, 25 % de tâche.
• Nouvelle politique relative à la gestion de la tablette en classe et les sanctions appropriées.
• 2014-2015: une école 100% branchée.
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STRATÉGIES DE FORMATION
• Quelle est la raison d'être et le mandat de l’enseignant ressources?
• Fournir les outils adéquats aux enseignants.
• Planifier, organiser et présenter les sessions d’information adressées aux enseignants, élèves et parents.
• Favoriser le développement des compétences: technologique, pédagogique et communicationnelle.
• Participer à des formation en lien avec les technologies.
• Soumettre des recommandations à la direction afin de permettre aux classes tablette d’évoluer.
• Participer aux rencontres du comité de recherche de l’UQAC.
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STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE)
•Quel était notre calendrier idéal de formation tablette pour nos enseignants en 2013-2014?
Une activité de formation par mois
•Quel était notre calendrier réel de formation ?Comme prévu, avec quelques variantes
11 
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STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE)
•Quelles sont les stratégies que nous avons appliquées?
Demi-journées de formation, rencontres personnalisées, témoignages et échanges entre enseignants, partage d’informations
via certains réseaux: Edmodo, portail pédagogique, etc.
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STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE)
• Quels mythes avons-nous surmontés ?
Élèves:* tous les jeunes sont bons en informatique;* posséder une tablette implique un apprentissage
rapide;Enseignants:* le rythme d’apprentissage de la technologie peut
devenir le même pour tous;* il existe une application pour tous les éléments
des programmes du MELS;13
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STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE)
Technologie:* un bon réseau WiFi est toujours fiable;* les maisons d’édition sont prêtes;* la tablette remplace tout le papier;
Parents:* seule l’école est responsable de la technologie
et de son utilisation;* la tablette est utilisée 100% du temps en
classe; * Tablette = jeu; 14
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STRATÉGIES DE FORMATION (SUITE)
• Quels sont nos meilleurs coups?
* Commencer le projet en secondaire III* Bénéficier d’une vision commune du projet
(beaucoup d’échanges d’information)* Donner une tablette à tous nos
enseignants avant les congés estivaux* Profiter d’un comité TIC pour tous les
points techniques* Avoir un système de sanction global
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POUR CONCLURE NOTRE PRÉSENTATION
• La tablette ne remplacera jamais la relation entre l'élève et son enseignant.
• Sa présence en classe, par contre, fournit à nos élèves les bénéfices suivants:
1. une maîtrise avancée des compétences TIC;2. une accessibilité rapide aux TIC;
3. la chance d'utiliser les TIC de façon responsable;4. la motivation élevée de nos apprenants;
5. une pédagogie centrée sur l'élève;6. une communication plus complète entre l'élève et ses
enseignants ainsi que l'école et la maison; 7. permet aux élèves motivés d’apprendre, d’éliminer les
barrières et d’agir sur leurs apprentissages. 18
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QUELLE EST NOTRE VISION DE L'AVENIR?
• On souhaite tous offrir un programme riche en technologie à nos élèves. Quelles sont les conditions nécessaires pour y arriver ?
- sondages aux différents acteurs- formations mensuelles- support personnalisé aux différents apprenants- stagiaires en enseignement (technologie)- promouvoir un programme pour l’ergonomie
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BLOOM AU 21E SIÈCLE
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QUELLE EST NOTRE VISION DE L'AVENIR?
• L'application développée par nos finissants de 2013: EffiClasse. http://www.efficlasse.com
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M E RC I .
VOS QUESTIONS
• «Ce que nous savons, c'est que derrière chaque histoire de réussite concernant l'intégration de technologies dans la salle de classe, il y a un enseignant motivé, engagé et déterminé à opérer cette transformation…» http:www.cea-ace.ca/faits-en-education, nov 2013
• «La technologie est un outil, pas un résultat d’apprentissage!» Jacques
Cool