CICLE SUPERIORESCOLA CONSOL FERRÉ 2015

SOM FUTUR!

Entenem l’educació i els projectes que es deriven de la vida d’aula, sota una mirada que es fonamenta en quatre eixos principals:

• L’aprenentatge amb sentit per la vida

• L’aprenentatge acollidor de biografies

• L’aprenentatge com a espai de convivència, de cohesió i de reconeixement

• L’aprenentatge com a generador de projectes

CONTEXT / ORIGEN: INVITACIÓ DE L’ALCALDE A L’AJUNTAMENT

SITUACIÓ SIGNIFICATIVA I FUNCIONAL

MODEL D’ACTUACIÓ DE FORMA PRÀCTICA

CONTEXT DIFERENT I COMPLEXE

APRENENTATGE AUTÒNOM I COOPERATIU

REFLEXIÓ SOBRE EL PROCÉS

TRANSFORMEM LES “DIFICULTATS” EN POSSIBILITATS

Paulo Freire

Potenciem l’assemblea i la CULTURA DEL DIÀLEG:

- L’aula com una comunitat d’intercanvi,

de diàleg i de reflexió col·lectiva.

- Espais d’aprenentatge on els pilars

fonamentals siguin la comunicació d’idees,

la discussió argumentada i

la valoració d’opinions.

- L’aprenentatge és individual,

però s’aprèn amb els altres i dels altres.

... algunes propostes

“solar del costat de l’escola, aprofitar-lo”

urbanisme

igualtat

sanitat

educació

medi ambientconciliació

familiarcultura serveis socials

2. COMPARTIM, DESENVOLUPEM, ENFORTIM I FEM COL·LECTIVA LA PROPOSTA

“Ampliem el nostre pati amb el descampat del costat, que és de l’ajuntament”

Dibuixem la proposta en

forma de plànol

3. ENS ORGANITZEM I ENS REPARTIM LES TASQUES

DECIDIM REALITZAR UN INFORME ENTRE LES TRES CLASSES DE CICLE SUPERIOR (comissions)

5è A : Recollida i classificació, per àmbits, de les diferents crítiques i propostes de millora

6è: Presentació del projecte d’ampliació del nostre pati amb un estudi comparatiu sobre les diferents superfícies de pati de la resta d’escoles d’Amposta (icc.cat / Institut Cartogràfic i geològic de Catalunya)

5è B: Contextualització i exposició d’arguments a favor del projecte de millora del nostre pati

http://consolferre2004.blogspot.com.es/2015/03/proposem-lalcalde-damposta-ampliar-el.html

Estudi comparatiu

ANALITZEM

INVESTIGUEM

CONTRASTEM

ARGUMENTEM

4. EL CONEIXEMENT APLICAT ES CONVERTEIX EN UNA EINA PER COMPRENDRE I TRANSFORMAR LA REALITAT

Fonamentem matemàticament les nostres demandes.

«No només pensem que tenim poc espai al nostre pati sinó que en tenim proves»

La importància del llenguatge utilitzat per donar autoritat a allò que es diu

TINDRE EN COMPTE EL RECEPTOR

RECERCA DE MODELS

EL LLENGUATGE TÈCNIC

FEM D’ENGINYERS I ARQUITECTES

EL FORMALISME INSTITUCIONAL

LES TIPOLOGIES TEXTUALS

PARTIM DELS TEXTOS PROPIS

5. PREPAREM EL GUIÓ I PRESENTEM EL NOSTRE PROJECTE A L’ALCALDE

emoció

desig compartit

nervis

responsabilitat

6. REFLEXIONEM SOBRE L’EXPERIÈNCIA

DECEPCIÓ

SATISFACCIÓ

CONFUSSIÓ

INDIGNACIÓ

PERSISTÈNCIA

7. ENS COORDINEM AMB L’AMPA

Ens venen a visitar la presidenta de l’AMPA, Mª José que és arquitecta, i Jaume que és enginyer,perquè ells també volen fer força i donar continuïtat al

nostre projecte d’ampliació del pati...

… i aprofitem per submergir-nos en l’ofici dels enginyers i arquitectes.

Hem fet servir les seues eines per fer el nostre treball, ara en volem saber encara més!

... continuem esperant la resposta formal de l’alcalde

ACTIVITAT COMPETENCIAL EIXOS QUE EMMARQUEN ELS PROCESSOS D’E-A:

APRENDRE A SER I ACTUAR DE MANERA AUTÒNOMA

APRENDRE A PENSAR I COMUNICAR

APRENDRE A DESCOBRIR I TENIR INICIATIVA

APRENDRE A CONVIURE I HABITAR EL MÓN