Sociálno- patologické javy žiakov na základných školách...

Sociálno- patologické javy žiakov na základných školách

Základný výskum

Mgr. Marián Uhrina PaedDr. Viera Vajsová

2016

Občianske združenie LaVieNa

2) Sociálno- patologické javy žiakov na základných školách

Aktivity autorov výskumu :

Prvý prieskum na tému „Sociálne služby v školskej samospráve“,

Druhý na tému „Poskytovanie sociálnych služieb vo verejnej správe“,

Medzinárodná konferencia (SPAY) v Bratislave

„Sociálna patológia v súčasnej škole“,

Pokračovanie našich aktivít v tejto oblasti = tento výskum.


Súčasný stav školstva :

Spoločnosť nie je objektívne informovaná o stave školstva,

Správa o stave školstva (D. Čaplovič , r. 2012),

Školstvo je značne finančne poddimenzované,

Časté zmeny ministrov = nedokončené reformy,

Nedostatok mladých učiteľov,

Narastajúci trend sociálno- patologických javov( SPJ ),

Medzinárodná konferencia v Bratislave - Sociálno patologické javy medzi mladými(SPAY).


Metódy výskumu:

Na hromadné a rýchle zisťovanie faktov sme použili ako výskumný nástroj dotazníkovú metódu,

Pre zistenie výskumného šetrenia bola zvolená metóda kvantitatívneho výskumu na vzorke 451 respondentov.

Predmet výskumu:

Zistenie súčasného stavu v základných školách v oblasti SPJ žiakov.

Objekt výskumu:

Riaditelia škôl- štatutárni zástupcovia škôl , ktorí zastupovali štátne a súkromné Základné a materské školy na Slovensku.


Počet predložených dotazníkov :

V rámci výskumu bolo preložených 500 dotazníkov, vrátilo sa 451 vyplnených dotazníkov,

Návratnosť dotazníkov bola 90 %,

Anonymné dotazníky,

Dotazník obsahoval 10 hlavných otázok , dve pod otázky.


Cieľ výskumu:

Zrealizovať výskum so zameraním sa na výskyt SPJ v základných školách,

Analyzovať získané informácie,

Interpretovať výsledky výskumu,

Navrhnúť riešenie súčasného stavu.


Pri tvorbe hypotéz sme vychádzali z týchto zdrojov:

Z teórie,

Z vlastných praktických skúseností,

Z komunikácie s kolegami.

Na základe uvedených zdrojov sme si stanovili

nasledovné hypotézy:

Hypotéza 1

Na niektorých základných školách na Slovensku počet detí zo sociálne- znevýhodneného prostredia ( SZP ) prekročil 50 % z celkového počtu žiakov na škole.

Hypotéza 2

Na školách, v ktorých je viac ako 50 % detí z SZP je vyšší počet prípadov porušovania platných školských noriem.



Hypotéza 3

Na základných školách chýbajú odborníci typu školský špeciálny pedagóg, školský psychológ, sociálny pedagóg.

Hypotéza 4

Školy nemajú dostatok finančných prostriedkov na to, aby v trvalom alebo obdobnom pracovnom pomere mohli zamestnať odborníkov v zmysle zákona č. 317/2009 Z.z

Pri tvorbe výskumných otázok sme sa zamerali na získanie informácii o súčasnom stave na základných školách v oblasti SPJ.

Otázka č. 1 : Ste škola ?

1/b Ste škola : - štátna / súkromná

5,5%

1/c K 15.9.2015 počet zapísaných žiakov je :

Od 1-49 žiakov 33 škôl

50-99 40 škôl

100- 149 72

150- 199 104

200- 250 109

250 - 300 a viac 93

Otázka č.2 :

V pracovnom pomere je na škole zamestnaných spolu:

/17%

Otázka č.3

Z toho je pedagogických zamestnancov:

39%

Otázka č. 4 K 15.9.2015 máte zo SZP počet žiakov :

27 %

Otázka č. 5 Aké je to % z celkového počtu žiakov v škole

0-5 % 111 škôl

6-20 102

21-30 68

30-40 42

41-50 29

51-90 49

91 a viac 40

Otázka č. 6

Ktorú pozíciu odborných pracovníkov máte v pracovnom pomere v škole?

Školský špeciálny pedagóg

142 30,5 %

Školský psychológ 49 11 %

Sociálny pedagóg 14 3,5 %

Iný pracovník .., -Asistent učiteľa -Výchovný poradca -Logopéd -Sociálny pracovník

16 3,5 %

6 3 4 3

Otázka č. 7 Má váš zriaďovateľ ( obec, VÚC) v pracovnom pomere

odborníka na sociálnu oblasť ?

42%

Otázka č.8

Ak áno, využívate aj vy ako škola jeho odbornú pomoc?

192 škôl

Otázka č. 9 Ak niektorého z vyššie menovaných odborníkov v otázke

č. 6 nemáte, je to z dôvodu, že :

• Iného dôvodu, napr. .. (CPPPaP )

• Uvažujeme, že v blízkom období ho zamestnáme

• Pre nízky rozpočet školy, ale potrebovali

by sme ho

• Zatiaľ sme toho názoru, že ho nepotrebujeme

40 188

1 CPPPaP 34

Otázka č. 10 : Koľko prípadov porušovania školského poriadku alebo

porušovania iných školských noriem ste riešili v šk. roku 2014/ 2015 ( napr. na úrovni výchovnej komisie, vedenia školy a pod).

Počet prípadov porušovania školského poriadku

Počet škôl

0-10 151

11-20 80

21-30 64

31-40 52

41-50 46

51-70 21

71-100 15

100 a viac 12

94 školy majú 41 a viac prípadov

10)Sociálno- patologické javy žiakov na základných školách

Analýza odpovedí súkromných škôl ( 24) :

Otázka č. 5:

98% škôl má detí zo SZP od 0-5 %, 2% škôl má od 6-20% z celkového počtu žiakov.

Otázka č.6: 3 školy majú ŠŠP, 1- ŠP a SP - 0.

Otázka č.9: 20 škôl uviedlo, že ich zatiaľ nepotrebujú.

Otázka č.10: 20 súkromných škôl uviedlo, že má počet prípadov od 0-10, 4 súkromné školy od 11-20 prípadov.

Malý počet detí zo SZP = malý počet prípadov = zatiaľ nepotrebujú odborných zamestnancoch


Analýza informácii, testovanie hypotéz :

V H1 sme predpokladali, že na niektorých základných školách na Slovensku počet detí zo SZP už prekročil 50 % z celkového počtu žiakov školy.

Táto hypotéza sa nám potvrdila

Výskum nám ukázal, že na 118 školách (29% dotazovaných škôl ) prekročil počet žiakov zo SZP nad 50 % celkového počtu žiakov školy.

40 škôl (9%) uviedlo, že má deti zo SZP nad 90 % z celkového počtu žiakov školy.


V H2 sme predpokladali, že :

Na školách s vyšším počtom detí zo SZP (nad 50 % z celkového počtu detí na škole) narastie aj počet prípadov porušovania školského poriadku, resp. iných školských noriem.

Táto hypotéza sa nám nepotvrdila.

( viď odpovede respondentov na otázku č.10).


Školy, ktoré majú nad 50% žiakov zo SZP z celkového počtu žiakov uviedli, že mali počas šk. roka 2014/15 :

Od 0-10 prípadov - 22 škôl = 25 %

Od 11-20 - 12 13,5

Od 21-30 - 8 9

Od 31-40 - 7 = 49 škôl (55%) 7,5 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

od 41-50 - 10 12,5

Od 51-70 - 5 5,5

Od 71- 100 - 7 7,5

Od 101-150 - 7 7,5

Od 150-200 - 4 4,5

200 a viac - 7 = 40 škôl (45%) 7,5 Spolu 89 škôl. 100 %


V H3 sme predpokladali, že : • v školách chýbajú odborníci typu školský špeciálny

pedagóg, školský psychológ, sociálny pedagóg. • Táto hypotéza sa nám potvrdila. Až 65% škôl uviedlo, že nemá žiadneho odborníka. • 35% škôl uviedlo, že má v pracovnom alebo

obdobnom pomere týchto odborníkov: • Školský špeciálny pedagóg - 142 škôl (32%). • Školský psychológ - 49 škôl (11%). • Sociálny pedagóg - 14 škôl (3,1%). • Iný pracovník (asistent učiteľa, výchovný poradca,

logopéd, sociálny pracovník) - 16 škôl (3,5%).


V H4 sme predpokladali, že,

súčasný systém financovania škôl nepostačuje na to, aby školy mohli zamestnať v trvalom alebo obdobnom pracovnom pomere odborníkov v zmysle zákona o pedagogických a odborných zamestnancoch.

Táto hypotéza sa nám potvrdila.

188 (42%) respondentov uviedlo, že ich nemá z dôvodu nízkeho rozpočtu školy.


Za najzávažnejšie nedostatky považujeme:

Na základe výsledkov výskumu a vlastných skúseností sme dospeli k záveru, že súčasný stav na niektorých základných školách je nepriaznivý tak pre žiakov, ako aj pre samotných učiteľov a ostatných pracovníkov škôl. Nedostatok finančných prostriedkov na bežnú údržbu a opravu škôl.


Chýbajúci odborní pracovníci v školách.

Nové legislatívne normy nie sú v praxi podporené dofinancovaním školstva.

Slabá spolupráca zriaďovateľov so školami (napr. pri riešení priestupkov a iných porušovaní zákonov).


Odporúčania na základe vykonaného výskumu

( výsledky výskumu použiteľné v praxi ) :

Zmeniť systém financovania škôl – navýšenie normatívu v prenesenom výkone štátnej správy.

Naplnenie potrieb v oblasti zamestnávania odborných zamestnancov na školách.

Uskutočniť výskum na presnejšie zistenie počtu žiakov zo SZP v kontexte s počtom prípadov porušovania školských noriem.


Potrebné je venovať viac odbornej starostlivosti súčasnej generácii žiakov.

Do riešenia SPJ sa musí aktívne zapojiť celá spoločnosť , štát a zriaďovatelia škôl.

Efektívnejšie využívanie sociálnych pracovníkov na obciach v prospech školy ( jeden SP pre viac obcí).


Globalizácia = SPJ po r. 1989.

Problémy žiakov pri jej socializácie do spoločnosti.

Učiť a vychovávať je základná myšlienka školy. Nárast žiakov so SPJ v základných školách núti pedagógov venovať veľa času riešeniu týchto problémov. Samotná realizácia vyučovacieho procesu sa dostáva do úzadia. Učitelia sa nemôžu plne venovať výchovno- vzdelávaciemu procesu, musia riešiť problémy so SPJ žiakov na školách.


Publikácia výskumu :

Výsledky výskumu budú publikované v odborných časopisoch.

Na pracovných stretnutiach riaditeľov škôl.

Na odborných konferenciách, ktoré organizuje VŠZaSP Bratislava, resp. iné organizácie v oblasti školstva.


Diskusia - otázky., ................................................................

Možno ste si položili otázku: „Čo Vás viedlo k tomu, aby ste urobili tento výskum?“

Odpoveď znie: „Chceli sme podať presnejší obraz o súčasnom stave na základných školách a získať argumentáciu pri rokovaniach s ministrom školstva SR.

Chceme sa poďakovať

všetkým, ktorí sa aktívne zapojili a vyplnili dotazníky. Chceme sa poďakovať aj tým, ktorí nás podporili milým odkazom v dotazníku a vyjadrili nádej na zlešenie súčasného stavu.


Na záver ďakujeme predsedníctvu združenia za možnosť prezentácie nášho výskumu. Želáme Vám veľa pracovných úspechov.

Sociálno- patologické javy žiakov na základných školách...

Documents

Transcript of Sociálno- patologické javy žiakov na základných školách...