Escudero Silvia Ladis

Sociedad de la Información. Nueva cultura. Habilidades clave para los ciudadanos del siglo XXI. Nuevas competencias para el

profesorado1

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a) ¿Cuáles son las características de la Sociedad de la Información y qué implicancia tiene la misma en nuestra cultura?

La sociedad de la información actualmente se caracteriza por el uso de las

nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todas las

actividades humanas, el uso de nuevas máquinas e instrumentos y la

implantación de nuevos valores y normas de comportamiento son parte de la

cultura, del mundo que nos rodea. Es una sociedad modelada por el avance

científico y la voluntad de globalización económica y cultural y tiene entre sus

principales rasgos una extraordinaria penetración en todos sus ámbitos de los

medios de comunicación de masas, los ordenadores y las redes de

comunicación.

b) ¿Cómo es la información en esta nueva sociedad? 

La información en esta nueva sociedad es cada vez más audiovisual,

multimedia e hipertextual, se almacena, procesa y transporta, sobre todo en

formato digital, con ayuda de las TIC, por esto es necesario e imprescindible

que los ciudadanos adquieran nuevas competencias personales, sociales y

profesionales.

c) Respecto a las habilidades que debemos cultivar en la S.I. ¿Cuáles son los cuatro ámbitos que señala Jacques Delors en su informe "La educación encierra un tesoro" (1996)? En relación a cada ámbito, reflexione sobre qué competencia como futuro docente debería trabajar y/o enriquecer más.

Los cuatro ámbitos que señala Jacques Delors en su informe "La educación

encierra un tesoro" (1996) son: Ser, Saber, Hacer y Convivir.

1 Artículo del especialista catalán Pere Marqués Graells. Editorial Quaderns Digitals N°22.

Escudero Silvia Ladis

Mi reflexión en el primer ámbito “Ser” es que como futura docente debo

adaptarme a las circunstancias cambiantes, ya que la sociedad misma es

dinámica y cambiante, y exige que los docentes tengan y desarrollen ciertos

aprendizajes para poder ofrecer una educación adecuada siendo necesario

para esto tener una actitud curiosa, observadora y crítica ante lo que nos

rodea..

En el segundo ámbito “Saber” opino que como futura docente debo

Informarme, observar, leer, buscar información relevante para hacer juicios con

buena base y de esta manera poder brindar a mis alumnos la posibilidad de

que se transformen en ciudadanos críticos, autónomos capaces de

desenvolverse en esta sociedad.

Sin embargo es importante que yo como docente pueda reflexionar,

autoevaluarme y aprender a partir de los errores para que mi aprendizaje sea

continuo y rico.

En el tercer ámbito “Hacer” mi reflexión coincide con Identificar problemas,

analizarlos y actuar para solucionarlos: planificar, organizar, aplicar, evaluar, ya

que estas son tareas obligatorias para cualquier docente que se preocupe por

lograr un aprendizaje significativo en sus alumnos.

En el cuarto ámbito “Convivir” mi elección es el respeto a las personas y a la

diversidad, ya que en la escuela me voy a encontrar con diferentes alumnos,

con distintas habilidades y capacidades que yo como docente debo poder

descubrir y escuchar, atendiendo a la demanda de cada uno como ser

particular.

d) ¿Cuáles son los conocimientos, competencias y actitudes relacionados con las TIC que deben tener los profesores, según el autor Pere Marqués Graells? 1. Sociedad de la información y TIC: actitud abierta pero crítica sobre su uso y

consecuencias.

- Nociones de hardware y mantenimiento básico de los equipos.

- Funcionalidades básicas del sistema operativo: explorar disco, copiar, etc.

2. Lenguaje audiovisual, estructuración hipertextual de la información, etc.

- Textos: procesador de textos, diccionarios, OCR, creación de páginas web

sencillas...

- Imagen y sonido: editor gráfico, escanear, grabación de sonido, fotografía,

video...

- Presentaciones: programa de presentaciones, transparencias...

Escudero Silvia Ladis

- Los servicios de internet: navegación, correo electrónico, FTP, listas,

chats...

3. Técnicas para la búsqueda, valoración, proceso y transmisión de

información con TIC

- Hoja de cálculo y gráficos de gestión (nivel básico)

- Gestor de bases de datos (nivel básico)

- Redes locales (nivel básico)

TEMÁTICOS:

- Fuentes de información y recursos TIC: localización, acceso...

- Uso de programas específicos de los campos de conocimiento de las

temáticas que imparte.

PSICOPEDAGÓGICOS

- Integración de las TIC en el diseño curricular.

- Evaluación objetiva de recursos TIC.

- Nuevas estrategias de enseñanza/aprendizaje con TIC, auto aprendizajes,

trabajo cooperativo...

- Selección de recursos TIC y diseño de intervenciones formativas

contextualizadas.

- Ayudas TIC para la evaluación de los estudiantes y de la acción docente.

- Ayudas TIC para la tutoría y la orientación, identificación de las

características de los alumnos, seguimiento, informes...

- Ayudas TIC para la organización y gestión de los centros educativos.

- La organización y gestión de los recursos TIC en los centros: aulas de

recursos, coordinación.