Sobredotación El Papel de La Familia y La Escuela

8/18/2019 Sobredotación El Papel de La Familia y La Escuela

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PSICOLOGÍA DE LA PERSONA CON HABILIDADESDIFERENTES

Sobredotación: pape de a e!c"ea # a $a%iia


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LOGRO DE LA SESI&N

' A $inai(ar a !e!ión e e!t"diante eabora "n or)ani(ador de in$or%ación concreati*idad detaando a! idea! %+! i%portante! de te%a tratado


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' ¿Se necesitan profesores especiales para el alumno o alumna que posee altas capacidades intelectuales?, ¿Es mejor que los adelanten o

que cursen el grado de escolaridad que corresponde a su edadcronológica?


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EL PAPEL DE LA FA,ILIA

' La $a%iia -"e)a "n pape tra!cendenta en a $or%ación de a! per!ona!. de!de ep"nto de *i!ta peda)ó)ico/ a $a%iia !e de$ine co%o "n )r"po 0"%ano pe1"e2o/c"#o! a(o! de parente!co #3o con*i*encia $or%an "n !i!te%a pec"iar/ 1"e c"%peentre !"! $"ncione! a de ed"car a !"! 0i-o! en a *ida $a%iiar cotidiana # $or%arc"aidade! de a per!onaidad4


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' E pape %ediador de a $a%iia e! e!encia para o! !"-eto! taento!o! #!obredotado!4

' En o! pri%ero! a2o! de *ida/ !e !ientan a! ba!e! de aprendi(a-e # a! 0abiidade!de ni2o !"r)en en a interacción $a%iiar4 5!te e! "n proce!o co%pe-o donde cada"no/ tanto o! padre! co%o o! 0i-o!/ tienen !"! re!pecti*a! capacidade! indi*id"ae!# !" propia per!onaidad. pero a interacción e! decidida%ente e$ecti*a/ por1"e o!padre! act6an co%o %odeo4


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' E traba-o con a $a%iia e! "n i%portante e!abón en e de!arroo de a! e!trate)ia!peda)ó)ica! por1"e tienen "n )ran pe!o en a ed"cación de o! ni2o! d"rante a!pri%era! edade!/ apro7i%ada%ente 0a!ta o! cinco a2o!/ !e)6n e criterio de o!e!peciai!ta!4


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' Lo! padre!/ ante "n 0i-o !obredotado/ no tienen nin)"na re$erencia para poderidenti$icaro co%o ta/ no e7i!te nin)6n patrón a !e)"ir/ p"e! co%o 0e%o! e7p"e!toa principio de n"e!tro traba-o e7i!ten n"%ero!a! teor8a! 1"e abordan e!te te%a


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' La identi$icación e! "n proce!o )rad"a/ ar)o # en %"c0a! oca!ione! con "n $ina no"# $ei(4 E 0ec0o de 1"e o! %ae!tro! !ean o! 1"e identi$i1"en a e!te tipo dea"%no! e! cara%ente d"do!o/ por o 1"e 0e%o! podido encontrar en a bibio)ra$8ae8da4 Nor%a%ente e!to! a"%no! no !on 9a"%no! %odeo en e a"a ni entre !"!co%pa2ero!/ ade%+! o! pro$e!ore! !e centran 6nica%ente en %oti*o! acad;%ico!4Por otro ado/ a ca!e c"t"ra # !ocia ta%bi;n e!t+ reacionada con a identi$icación/

!iendo %+! co%pe-a entre a! ca!e! de!$a*orecida!4


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' D"rante e proce!o de identi$icación e por parte de o! padre!/ p"eden !"ceder "na!erie de aconteci%iento!/ 1"e pa!a%o! a en"%erar para *er o di$ic"to!o 1"e p"edere!"tar4

' Lo! padre! e%pie(an a notar en !" 0i-o co%porta%iento! de precocidad en e 0aba# en a ect"ra/ entre otro!4 A *ece!/ de%a!iada! por de!)racia/ e coe)io e! panteaa $ata de inter;!/ adaptación/ peea! con!tante!< por parte de !" 0i-o/ !e p"eden

!e)"ir do! ca%ino!:' A a pre!ión e!coar !e !"%a a $a%iiar/ p"e! e ni2o e! !ancionado por toda e!ta

in$or%ación procedente de coe)io/ pro*ocando en ; in!e)"ridad/ $obia!/c"pabiidad


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' =na *e( reai(ada a identi$icación de "n ni2o con !obredotación/ o! padre! !epantean !i deciro o no e coe)io/ p"e! probabe%ente/ tra! con!"tar a otra!$a%iia! con e!ta e7periencia conc"#en 1"e e! %e-or no 0acero/ a"n1"e re!"teparadó-ico4


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' E!ta e! "na de a! %a#ore! de%anda! de e!ta! $a%iia!/ !"pri%ir o! pre-"icio!e7i!tente! !obre e te%a en c"e!tión4 Se dan %"c0o! ca!o! en o! 1"e a! $a%iia!ac"den a centro de !"! 0i-o! para encontrar "na !o"ción ed"cati*a ante o po!ibee7i!tencia de "n 0i-o con ata! capacidade!/ !in e%bar)o no a enc"entra4


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' Con!ec"ente%ente/ o! padre! ac"den a otro! pro$e!ionae! 1"e e! e7pican a!it"ación con!tatando a e7i!tencia de "na !obredotación4 Tra! pantear e!ta!it"ación en e centro/ ;!te !"ee %o!trar!e reticente # de!con$iado/ creando "na!erie de traba! a a $a%iia # pro*ocando en ea "n rec0a(o rec8proco


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' 5!te e! "n p"nto de in$e7ión tra!cendenta en e proce!o 1"e deben pa!ar a!$a%iia! ente "n ca!o de !obredotación/ p"e! !on %"c0o! o! $actore! 1"e e!t+n en

-"e)o4 E7i!te "na )ran preoc"pación ante e $raca!o e!coar/ inc"!o %+! !abiendo1"e !" 0i-o tienen "na! ata! capacidade! inteect"ae!/ o 1"e !e con*ierte en%"c0o! ca!o! en "na $"erte c"pabiidad por parte de o! padre! a no !abero$recere a ni2o a ed"cación 1"e rea%ente de%anda4 Ta%bi;n !e re$e-a en c"par

a centro e!coar por1"e a1"8 e! donde *an a !"r)ir o! %a#ore! probe%a! de ni2o/inc"!o probe%a! !ociae!


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' No toda! a! re!p"e!ta! 1"e o$rece a e)i!ación !on con!iderada! a$ort"nada! paratodo! o! ca!o!4 La %+! e7tendida # de%andada/ a aceeración e!coar/ e! enoca!ione! no aceptada por o! a$ectado!/ p"e! para %"c0o! ni2o! de-ar a o!co%pa2ero! # a%i)o! de c"r!o !"pone "n probe%a/ en con!ec"encia ta%bi;na$ecta a a $a%iia4


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' Lo! padre! de o! a"%no! con NEE! en )enera/ deben pre!ionar para 1"e a!nece!idade! de !"! 0i-o! !ean tratada! # adaptada! en o! centro! ed"cati*o!4 Sine%bar)o/ o! padre! con 0i-o! !obredotado! no tienen e!e !enti%iento/ !i no otro%"# di!tinto 1"e e ! e de 9%oe!tar a coe)io/ 1"e pone contin"a%ente en d"da edia)nó!tico reai(ado a !" 0i-o4


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' La $a%iia ta%bi;n debe a!i%iar a idea de tener "n 0i-o con !obredotación4 Paraeo/ ac"den a e7perto! # e!peciai!ta! en a %ateria 1"e e acon!e-an para dotar ani2o de %+! a%pio abanico de po!ibiidade! # a!8 con!e)"ir "n de!arroo o %+!e7ten!o # acertado po!ibe a ni*e inteect"a/ per!ona # !ocia4


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' Lo! e7perto! reco%iendan a ed"cación e7tra>e!coar co%o "na b"ena $"ente de%oti*ación para o! !obredotado!/ ade%+! de co%partir %o%ento! con otro!i)"ae!/ ad1"iriendo a!8 %a#or con$ian(a en !8 %i!%o!


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' E pape de a $a%iia de!de "n pri%ero %o%ento e! $"nda%enta/ #a 1"e no percibira nece!idad ed"cati*a de !" 0i-o !"pone "n !e)"ro $raca!o e!coar/ # a6nde!c"bri;ndoa e! co%pe-o e con!e)"ir "na e!coari(ación adec"ada4


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RESP=ESTAS ED=CATI?AS

' Todo !i!te%a ed"cati*o / p6bico o pri*ado/ !erio # re!pon!abe debe inte)rar "nproce!o operati*o de detección # e*a"ación dia)nó!tica de a! capacidade! detodo! # cada "no de o! a"%no!4

' Si "n !i!te%a ed"cati*o 1"iere o$recer "n proce!o inte)ra/ no p"ede concentrar!een e!te pri%er pa!o/ debe atender # dar re!p"e!ta ed"cati*a pr+ctica a a!caracter8!tica! # nece!idade! indi*id"ae! 1"e a detección # e*a"ación 0a#an

de!c"bierto


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AGENTES RESPONSABLES DE LA RESP=ESTA ED=CATI?A

' Si e! "r)ente o$recer e!a! re!p"e!ta!ed"cati*a! adec"ada! a o! a"%no!!obredotado!/ debe%o! c"e!tionarno!1"i;ne! !er+n o! re!pon!abe! de dartae! re!p"e!ta!4

' Lo! !obredotado! !on 0i-o!/ a"%no! #ci"dadano!4 Ser+n por con!i)"ientee!ta! tre! e!tr"ct"ra! # ba-o adirección de !"! re!pon!abe! a! 1"e/de ac"erdo a !"! po!ibiidade!/ debendar re!p"e!ta # atención a e!te

coecti*o4


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AGENTES RESPONSABLES DE LA RESP=ESTA ED=CATI?A


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' Entre e!ta! tre! In!tit"cione! debe e7i!tir "na interacción para 1"e e7i!ta "naar%on8a 1"e $a*ore(ca a! nece!idade! de n"e!tro! a"%no! con e!ta!caracter8!tica!4

' E! i%portante !e2aar 1"e a! re!p"e!ta! o$recida! por e E!tado 0an de !erpreci!ada! en o! re!pecti*o! ni*ee! de concreción c"rric"ar4 De eo depender+na! %edida! para a detección # atención a a! capacidade! de e!to! a"%no! en

cada centro4' La! $i)"ra! de t"tor o pro$e!or de +rea !er+n ta%bi;n ca*e! i%portante! para 1"e

arran1"e todo e!te proce!o/ #a 1"e !er+n o! %odeo! de re$erencia %+! cercano!para todo! o! a"%no! # 1"iene! tendr+n "n contacto %+! directo con eo!


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EL PAPEL DE LOS ,AESTROS

' Parece indi!pen!abe a caidad de per!ona docente encar)ado de poner enpr+ctica a! inter*encione! ed"cati*a! diri)ida! a o! a"%no! con todo tipo denece!idade! ed"cati*a! e!peciae!


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' En e ca!o de o! a"%no! !obredotado! !er+n nece!ario! ade%+! otro! ee%ento!1"e no! a#"dar+n a con!e)"ir con ;7ito o! pro)ra%a! 1"e reaice%o! para atendera e!te tipo de e!t"diante!4


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' E7i!ten a)"na! in*e!ti)acione! !obre a! caracter8!tica! )enerae! # e!pec8$ica! 1"e!on nece!aria! para e!te tipo de pro$e!ore!. pero toda*8a no !e 0an dei%itadoc"+e! !on a! 6nica! # di!tinti*a! 1"e deben re"nir o! encar)ado! de a ed"caciónde o! !obredotado!4

' Parece 0aber "n con!en!o en 1"e no todo! o! docente! e!t+n en condicione! deen!e2ar a e!to! a"%no!4 E!te e! "n a!pecto de %"c0o! inter;! por1"e e! e

pro$e!or 1"ien or)ani(a e a%biente de aprendi(a-e/ 1"ien in!pira o de!tr"#e aa"tocon$ian(a/ 1"ien e!ti%"a o no o! intere!e!/ 1"ien de!arroa o $rena a!0abiidade! # a creati*idad4


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' E %ae!tro p"ede apreciar a! potenciaidade! de 1"e di!ponen !"! a"%no! en a!acti*idade! 1"e tienen ")ar en a -ornada e!coar/ p"ede ob!er*ar a cond"cta endi$erente! !it"acione! de aprendi(a-e/ p"ede conocer a! di$erente! 0abiidade! 1"epo!een o! a"%no!/ # p"ede co%parar a! cond"cta! entre o! a"%no! 1"eco%ponen e )r"po4


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' A "n %ae!tro/ debida%ente capacitado/ nadie o !"pera en e conoci%iento de !"!a"%no! por1"e "na de a! %e-ore! $or%a! de conocer a "n ni2o e! 0acero en a%i!%a %edida en 1"e !e e en!e2a # !e e ed"ca. en e contacto co%"nicati*o 1"e!e e!tabece en e!te proce!o


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' Sóo a1"eo! %ae!tro! re$e7i*o! # creati*o!/ 1"e b"!1"en a %a#or caidad deen!e2an(a para todo! !"! a"%no!/ con!e)"ir+n apicar con ;7ito o! pro)ra%a!para a"%no! taento!o! o !obredotado!4

' Ser+ nece!aria "na b"ena capacitación de o! pro$e!ionae! de a ed"cación/ pero a$or%ación acad;%ica "ni*er!itaria en a! e!c"ea! de %a)i!terio no !er+ !"$iciente/ #!on *ariada! a! po!ibiidade! de $or%ación per%anente 1"e o$recen a! entidade!

p6bica! # pri*ada!4


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' E7i!te conciencia de 1"e a !ociedad nece!ita de 0o%bre! # %"-ere! cada *e( %+!capace! para e de!arroo cient8$ico # tecnoó)ico/ # o! %ae!tro! deben e!ti%"ar ede!arroo de toda! a! capacidade! en a! n"e*a! )eneracione!4

' E!ta potenciaidad 0"%ana !óo !e de!arroa !i !e c"enta con a e!ti%"acióna%bienta adec"ada/ # en e ca!o de tener a! condicione! nece!aria! reacionada!con o! $actore! de a per!onaidad %encionado! anterior%ente4


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' La ed"cación # e de!arroo de o! taento! debe !er "n $actor de pri%er orden en eterreno ed"cati*o por1"e de eo! depende/ en )ran %edida/ e $"t"ro de a0"%anidad4 Lo! %ae!tro! deben e!tar capacitado! en a tarea de $or%ar a e!to!!"-eto!4 Ade%+!/ eo! ta%bi;n !on %"# i%portante! en a capacitación # aorientación de a $a%iia4


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EL PAPEL DE LA FA,ILIA

' Recorde%o! 1"e !i bien en ca!a o en e coe)io 0e%o! detectado "n ni2o/ por !"!caracter8!tica! # !" co%porta%iento co%o potencia%ente !obredotado/ ;!te 0a de!er identi$icado co%o ta por "n )r"po de e!peciai!ta! @orientadore!/ p!icóo)o!/p!icopeda)o)o!/ 1"e a tra*;! de di$erente! pr"eba!/ con$ir%en a! ob!er*acione!iniciae!4

' Si a! pr"eba! corroboran a! ob!er*acione! iniciae!/ e! e %o%ento de pantear!e

c"+e! !on a! nece!idade! de e!e ni2o/ có%o pode%o! a#"dare # dónde debe%o!ac"dir4


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' En e +%bito $a%iiar !e debe $o%entar a participación en acti*idade! di*er!a!@ed"cati*a!/ deporti*a!/ 6dica!/ etc/ de ac"erdo con !"! intere!e!/ pero n"ncaa)obiare%o! a ni2o con "n e7ce!o de acti*idade! 1"e oc"pen )ran parte de !"tie%po ibre i%pidiendo !" de!arroo !ocia nor%a4

' E7i!ten di$erente! a!ociacione! de +%bito naciona e internaciona 1"e/ con "naa%pia e7periencia en e te%a ponen a acance de o! a"%no! !obredotado! # !"!

$a%iia! di!tinta! acti*idade! @c"r!o! e!pec8$ico!/ coo1"io!/ -ornada!444 #p"bicacione!/ ade%+! de a po!ibiidad de entabar contacto con otra! $a%iia! 1"eco%partan in1"iet"de! en torno a te%a4


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PRINCIPALES ESTRATEGIAS ED=CATI?AS

' Ante! de de!cribir a! principae! e!trate)ia! ed"cati*a! %+! ree*ante! en aact"aidad/ o$recere%o! "na *i!ión )enera en e !i)"iente c"adro4


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ACELERACI&N

' Anticipación de a e!coaridad4 Poder iniciar/ por tanto/ a e!coaridad obi)atoriaante! de o! !ei! a2o!4

' ' Red"cción de a e!coaridad4 Poder red"cir do! a2o!/ co%o %+7i%o/ a e!coaridadobi)atoria4 E!ta red"cción p"ede 0acer!e tanto en Pri%aria co%o en a ESO4

' ' C"r!ar "na o *aria! +rea! o %ateria! en e ni*e in%ediata%ente !"perior4

' Se trata de per%itir a incorporación de a"%no a )r"po! de di$erente ni*e deco%petencia c"rric"ar a 1"e e corre!ponde por edad4

' E!to !e p"ede 0acer !ie%pre # c"ando en a evaluación psicopedagógica @proce!ode identi$icación !e *aore 1"e e a"%no tiene ad1"irido! o! ob-eti*o! de cico oc"r!o # !e con!idere 1"e e!ta! %edida! !on adec"ada! para e de!arroo de !"e1"iibrio per!ona

' La apicación de e!ta e!trate)ia e! r+pida # econó%ica/ ade%+! de poder a"%entar

a %oti*ación acad;%ica de o! a"%no!/ 1"e podr+n ter%inar ante! !"! e!t"dio!"ni*er!itario! # reai(ar %+! de "na carrera4

' Por otro ado/ p"eden prod"cir!e 9a)"na! entre o! a2o! adeantado!/ # p"edenderi*ar!e di*er!o! probe%a! de !ociai(ación # de inte)ración 1"e p"eden prod"cirdi$ic"tade! e%ocionae!4


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AGR=PA,IENTO

' En e!ta e!trate)ia ed"cati*a !e p"eden di!tin)"ir *ario! tipo! de a)r"pa%iento:' ' A)r"pa%iento tota: Se !"ee reai(ar en e!c"ea! e!peciae! donde o! a"%no!

per%anecen todo e 0orario ecti*o4 E!ta %odaidad no !e conte%pa en e act"a!i!te%a ed"cati*o e!pa2o4

' ' A)r"pa%iento parcia: A e!te tipo de a)r"pa%iento p"ede a!e%e-ar!e e a"a deapo#o 1"e atiende a ni2o! !obredotado! en ca!e! e!peciae! d"rante a)6n tie%pode 0orario ecti*o/ per%aneciendo e re!to de tie%po con !"! co%pa2ero!4 La act"ae)i!ación ed"cati*a *i)ente e!pa2oa !8 per%ite e!te tipo de a)r"pa%iento4

' A%bo! tipo! de a)r"pa%iento cone*an %odi$icación c"rric"ar4

'Con e!te tipo de e!trate)ia e rit%o de aprendi(a-e # e rendi%iento e! %+! ee*ado/ade%+! de o$recer a oport"nidad de reacionar!e con a"%no! de a! %i!%a!caracter8!tica!4


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ENRI=ECI,IENTO

' 5!ta e! a e!trate)ia/ !e)6n o! e!peciai!ta!/ 1"e 0a de%o!trado %a#or e$ecti*idadde %anera )oba4 Con!i!te $"nda%enta%ente en reai(ar a-"!te! c"rric"are!indi*id"ai(ado!/ o 1"e 0o# conoce%o! co%o adaptacione! c"rric"are!4

' Ba!ada en e principio de a indi*id"ai(ación pre!"pone a reai(ación depro)ra%a! a-"!tado! a a! nece!idade! propia! de cada a"%no/ per%itiendo etraba-o con o! co%pa2ero! de ca!e4

' E!/ por tanto/ "na %edida inte)radora 1"e a %i!%o tie%po per%ite "na en!e2an(aper!onai(ada capa( de atender/ ade%+!/ a! nece!idade! ed"cati*a! de a"%no!in !epararo de !" )r"po de edad # !in !obrecar)ar !" 0orario ecti*o4


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' Dentro de e!ta e!trate)ia pode%o! di!tin)"ir:' > Enriquecimiento aleatorio4 Predo%ina a %oti*ación de a"%no # ;!te ei)e a!

o$erta! de contenido # !" di$ic"tad4

' > Enriquecimiento de ampliación horizontal 4 Ei%inación de tarea! reacionada! concierta! acti*idade! # adición de otra! tarea! di$erente!/ pero en e %i!%o ni*e dedi$ic"tad4 @Frederic Her(ber)4 Co%porta%iento de a! per!ona!44

' > Enriquecimiento de ampliación vertical 4 Ei%inación de o! contenido! %+! !i%pe!# ee%entae!/ # adición de otro! %+! co%pe-o!4 @Frederic Her(ber)4Co%porta%iento de a! per!ona!44

' > Enriquecimiento en la clase regular 4 Recon$i)"ra e c"rr8c""% te%pora%ente4 Separte de o! ob-eti*o! ordinario! # !e a%p8an a2adi;ndoe! %+! contenido!4

' > Entrenamiento cognitivo4 Lo! contenido! e!t+n reacionado! con a! e!trate)ia! deaprendi(a-e # de!arroan e!1"e%a! de pen!a%iento 1"e obten)an e %+7i%opro*ec0o de o! rec"r!o! inteect"ae! # de aprendi(a-e4


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ADAPTACI&N C=RRIC=LAR INDI?ID=AL

' E!ta! %odi$icacione! a$ectan principa%ente a o! contenido!: tanto concept"ae!co%o procedi%entae! # actit"dinae!4 Se diri)en a )r"po o ca!e # a a *e( a o!a"%no! !obredotado!. a! po!ibiidade! de adaptación de o! di*er!o! ee%ento!de c"rr8c"o !on %6tipe!/ deben ee)ir!e a! %+! adec"ada! para cada ca!o4


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PROGRA,A DE ENRI=ECI,IENTO ETRAESCOLAR

' E!ta! e!trate)ia! ed"cati*a! para !obredotado! !on acti*idade! 1"e p"eden !erreai(ada! tanto dentro co%o $"era de +%bito e!coar # c"rric"ar/ pro%ocionada!por entidade! p6bica! o pri*ada! # en cone7ión con a! $a%iia! intere!ada!4Repre!entan "n intento %+! de dar re!p"e!ta ed"cati*a a a! nece!idade!e!peciae! de e!to! a"%no!4


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' E!te tipo de pro)ra%a! !e caracteri(an principa%ente por o$recer a! !i)"iente!po!ibiidade!:

' > Entrena%iento co)niti*o # potenciación de 0abiidade! co)niti*a!4

' > Creati*idad art8!tica4

' > Concienciación/ a!i%iación # concreción de !" !obredotación4

' > Rea-"!te! de per!onaidad4' > De!arroo de 0abiidade! !ociae!4

' > A$ian(a%iento de !" *erdadera a"toi%a)en # a"toe!ti%a4


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OTRAS ESTRATEGIAS ED=CATI?AS

' A)"na! e!trate)ia! p"eden !er e*ada! a cabo con a a#"da de a)6n e!peciai!ta/en a propia a"a/ o en e A"a de Ed"cación E!pecia con dic0o! e!peciai!ta!4

' Otro tipo de e!trate)ia! traba-an de %anera indi*id"a "n te%a de inter;! para ea"%no !obredotado/ con per!ona! !eeccionada! por a co%"nidad ed"cati*a/ o con"n e7perto3a a-eno a centro4

' A)"no! centro! or)ani(an "na ca!e e!pecia donde !e a)r"pan o! a"%no!

!obredotado! o taento!o! para recibir in!tr"cción de "n pro$e!or bien entrenado/ #$"era de n"e!tro pa8! e7i!ten centro! e!peciai(ado! en e traba-o con e!te tipo dea"%no!4

Sobredotación El Papel de La Familia y La Escuela

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