SMK RAJA PEREMPUAN, IPOHRANCANGAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 5 - TAHUN 2011

MING. TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BELAJAR AKTIVITI PEMBELAJARAN NILAI1 - 2 Sejarah Dan Apresiasi

Seni Visual- Perkembangan seni di Malaysia - Seni Halus(Teori)

1. Mengetahui aliran seni dalam budaya lain.2. Mengenali pelukis-pelukis dalam dan luar negara.Aras 1 Berkomunikasi melalui aktiviti yang

dihasilkanAras 2 Menyedari kegiatan seni visual yang

mencerminkan nilai masyarakat.

Pembelajaran Akses Kendiri

- Bertanggung jawab ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistic

Menajamkan daya persepsi dan imaginasi pelajar

KreatifTekun

3 SENIREKA HIASAN DALAMAN(Teori)

1. Mengetahui dengan lebih jelas lagi berkenaan dengan bidang hiasan dalaman.2. Memahami fungsi-fungsi hiasan dalaman.Aras 11. Mengaplikasi Asas Seni Reka secara kritis dan kreatif dalam pencarian idea serta penghasilan kerja Seni VisualAras 21. Menginterpretasi maklumat dan perkembangan daya imaginasi melalui eksprimentasi gayaan.

Pembelahjaran Akses Kendiri (PAK): bertanggung jawab

ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

Kecerdasan Pelbagai Naturalis Interpersonal Interapersonal Verbal Linguistik

1. Menajamkan persepsi pelajar dalam pemikiran logical, lateral dan penilaian ke atas penghasilan produk yang berkualiti.

4 SENIREKA LANDSKAP & PERSEKITARAN(Teori)

1. Mengetahui dengan lebih jelas lagi berkenaan dengan bidang landskap persekitaran.2. Memahami fungsi-fungsi landskap dan persekitaran.Aras 11. Mengaplikasi Asas Seni Reka secara kritis dan kreatif dalam pencarian idea serta penghasilan kerja Seni Visual

Pembelahjaran Akses Kendiri (PAK): bertanggung jawab

ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

1. Menajamkan persepsi pelajar dalam pemikiran logikal, lateral dan penilaian ke atas penghasilan produk yang berkualiti.

Aras 21. Menginterpretasi maklumat dan perkembangan daya imaginasi melalui eksprimentasi gayaan.

Kecerdasan Pelbagai Naturalis Interpersonal Interapersonal Verbal Linguistik

5-6 SENI HALUSCatan(Amali)Media Cat air Gubahan alam

fantasi

1. Melukis berdasarkan aspek bentuk, ruang dan kadarbanding.2. Melukis aksi dan pelbagai gaya figuraAras 1 Mengaplikasi Asas Seni Reka dalam

aktiviti Seni Halus Membuat karya seni secara kritis dan

kreatif Mengintepretasi maklumat yang akan

digunakan dalam penghasilan kerjaAras 2 Berkomunikasi melalui aktiviti yang

dihasilkan Menjalankan aktiviti secara terancangAras 3 Menyedari kegiatan seni visual yang

mencerminkan nilai masyarakat. Memahami cara membuat kemasan untuk

sesuatu persembahan atau pameran.

KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan

Pembelajaran Akses Kendiri

- Bertanggung jawab ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal

- Verbal linguistik

Menajamkan daya persepsi dan imaginasi pelajar

Pelajar didedahkan jenis dan teknik serta alat/bahan dalam menghasilkan catan.

Pelajar menghasilkan catan mudah dengan menggunakan cat poster/warna buncho.

Pelajar menghasilkan ujikaji teknik dan jenis catan cat air seperti basah atas basah, basah atas kering dan kering atas basah.

Pelajar menghasilkan catan yang tertentu dengan penekanan unsur tona, cahaya dan teknik.

Melukis dan mewarna dengan baik.

DayaUsahaKreatif

PRA USBF 1 (16 -18Februari 2011) 7-8 Sejarah Dan Apresiasi

Seni Visual- Perkembangan seni di Malaysia – Kraf tradisional dan Pribumi(Teori)

1. Mengetahui aliran seni kraf dalam budaya lain.2. Mengenali tokoh-tokoh kraf dalam negara.Aras 1 Berkomunikasi melalui aktiviti yang

dihasilkanAras 2 Menyedari kegiatan seni visual yang

mencerminkan nilai masyarakat.

Pembelajaran Akses Kendiri

- Bertanggung jawab ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik

Menajamkan daya persepsi dan imaginasi pelajar

KreatifTekun

9 KRAF TRADISIONAL 1. Mengetahui dan memahami Kraf KBKK Pelajar menghasilkan buku Penghargaan

Tekat(Teori)- Pengenalan- Jenis- Teknik- Proses

tradisional tempatan.2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.Aras 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.Aras 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf tekat tradisional dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.Aras 31.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.

pemikiran kritis

BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan

KONSTRUKTIVISME pengalaman sedia

ada

skrap dengan mengumpul gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada tekat

Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf tempatan semakin

pupus dan perlu diselamatkan.

KreatifKesungguhan

10 KRAFTRADISIONAL Tenunan

(Teori)- Pengenalan- Jenis- Teknik- Proses

1. Mengetahui dan memahami Kraf Tradisional tempatan.2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.Aras 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.Aras 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf batik tradisional dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.Aras 3

KBKK pemikiran kritis

BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan

KONSTRUKTIVISME pengalaman sedia

ada

Pelajar menghasilkan buku skrap dengan mengumpul gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada tenunan

Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf

tempatan semakin pupus dan perlu diselamatkan.

PenghargaanKreatifKesungguhan

1.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian

UJIAN SELARAS BERFOKUS 1(1-3 Mac 2011)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1(12-20 Mac 2011)

11- 14 SENI HALUSCatan(Amali)Media Cat akrilik Flora Hutan

1. Melukis berdasarkan aspek bentuk, ruang dan kadarbanding.2. Melukis aksi dan pelbagai gaya figuraAras 1 Mengaplikasi Asas Seni Reka dalam

aktiviti Seni Halus Membuat karya seni secara kritis dan

kreatif Mengintepretasi maklumat yang akan

digunakan dalam penghasilan kerjaAras 2 Berkomunikasi melalui aktiviti yang

dihasilkan Menjalankan aktiviti secara terancangAras 3 Menyedari kegiatan seni visual yang

mencerminkan nilai masyarakat. Memahami cara membuat kemasan untuk

sesuatu persembahan atau pameran.

KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan

Pembelajaran Akses Kendiri

- Bertanggung jawab ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal

- Verbal linguistik

Menajamkan daya persepsi dan imaginasi pelajar

Pelajar didedahkan jenis dan teknik serta alat/bahan dalam menghasilkan catan.

Pelajar menghasilkan catan mudah dengan menggunakan cat akrilik.

Pelajar menghasilkan catan yang tertentu dengan penekanan unsur tona, cahaya dan teknik.

Melukis dan mewarna dengan baik.

DayaUsahaKreatif

15 PRA PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN(18-22 APRIL 2011)

16-17 KRAFTRADISIONAL

1. Mengetahui dan memahami Kraf Tradisional tempatan.

KBKK pemikiran kritis

Pelajar menghasilkan buku skrap dengan mengumpul

PenghargaanKreatif

Batik.(Amali)- Pengenalan- Jenis- Teknik- Proses

2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.Aras 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.Aras 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf batik tradisional dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.Aras 31.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian

BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan

KONSTRUKTIVISME pengalaman sedia

ada

gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada batik

Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf

tempatan semakin pupus dan perlu diselamatkan. Membandingbeza pengaruh

Seni Islam, Barat dan serantau dengan Seni Halus dan Kraf Tradisional di Malaysia.

Kesungguhan

18-19 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN(9-20 Mei 2011)

20

KRAFTRADISIONAL Ukiran Kayu

(Teori)- Pengenalan- Jenis- Teknik- Proses

1. Mengetahui dan memahami Kraf Tradisional tempatan.2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.Aras 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.Aras 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf ukiran kayu tradisional dari aspek:

KBKK pemikiran kritis

BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan

KONSTRUKTIVISME pengalaman sedia

Pelajar menghasilkan buku skrap dengan mengumpul gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada ukiran kayu

Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf

tempatan semakin pupus dan perlu diselamatkan.

PenghargaanKreatifKesungguhan

a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.Aras 31.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian

ada

Cuti Pertengahan Tahun(28 Mei - 12 Jun 2011)

21 KRAFTRADISIONAL Tembikar

(Teori)- Pengenalan- Jenis- Teknik- Proses

1. Mengetahui dan memahami Kraf Tradisional tempatan.2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.Aras 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.Aras 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf tembikar tradisional dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.Aras 31.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.

KBKK pemikiran kritis

BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan

KONSTRUKTIVISME pengalaman sedia

ada

Pelajar menghasilkan buku skrap dengan mengumpul gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada tembikar

Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf

tempatan semakin pupus dan perlu diselamatkan.

4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian

22 KRAFTRADISIONAL Anyaman

(Teori)- Pengenalan- Jenis- Teknik- Proses

Mengtahui dan memahami Kraf Tradisional tempatan.2. Mengetahui dan menghargai tokoh dan pandai tukang tempatan.Aras 11.Mengumpul maklumat berkaitan perkembangan Seni Visual dalam kehidupan, budaya tempatan dan budaya lain.Aras 21.Menyenarai perkara berkaitan perkembangan kraf anyaman tradisional dari aspek: a. pengenalan b. tokoh c. sumbangan2.Menginteprestasi dan mengaplikasi maklumat secara jelas dan tepat.Aras 31.Membuat pernyataan tentang seni dalam kehidupan dan budaya.2.Menghasilkan portfolio yang mengemukakan bukti hasil Seni Visual sebagai warisan budaya.3.Membincang cara memelihara, mengekal dan memajukan hasil Seni Visual.4.Menyatakan penghargaan serta peranan Seni Visual dalam kehidupan seharian

KBKK pemikiran kritis

BCB: Mencatat Membaca Menulis laporan

KONSTRUKTIVISME pengalaman sedia

ada

Pelajar menghasilkan buku skrap dengan mengumpul gambar dan motif kraf tradisional spt. motif yang terdapat pada anyaman

Pelajar menghasilkan folio ringkas tentang reka bentuk kraf-kraf

tempatan semakin pupus dan perlu diselamatkan.

PenghargaanKreatifKesungguhan

23-29 KERJA KURSUS( SPM 2008)-Berdasarkan tajuk yang dipilih. Pengenalan Teknik Proses

1. Pengenalan dan olahan motif secara kreatif2. Melukis motif3. Melukis dan mewarna berdasarkan idea4. Aplikasi bahan 5. Teknik mewarna.6. Mengolah media dan alat untuk mewarna

gubahanAras 1 Mengaplikasi Asas Seni Reka dalam

aktiviti Seni Halus Membuat karya seni secara kritis dan

kreatif

KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan

Pembelajaran Akses Kendiri

- Bertanggung jawab ke atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan

Menajamkan daya persepsi dan kreativiti pelajar

Mengaplikasi prinsip rekaletak yang jelas, kemas dan menarik.

Melukis dan mewarna dengan baik.

RasionalKetekunan.Ketelitian.Kebersihan

Mengintepretasi maklumat yang akan digunakan dalam penghasilan kerja

Aras 2 Berkomunikasi melalui aktiviti yang

dihasilkan Menjalankan aktiviti secara terancang

Aras 3 Menyatakan keindahan, keharmonian alam

dan masyarakat serta berusaha memeliharanya melalui pernyataan karya yang dihasilkan.

Menyedari kegiatan seni visual yang mencerminkan nilai masyarakat.

Memahami cara membuat kemasan untuk sesuatu persembahan atau pameran.

tugasanICTKecerdasan Pelbagai:

- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik

30 PRA PERCUBAAN SPM/ STPM(8-12 OGOS 2011)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 25-10 OKTOBER 2011)

31-33 ULANG KAJI STRATEGIK SPM(SOALAN-SOALAN TEORI / LATIH TUBI GUBAHAN FIKIRAN)

35 - 35 PERCUBAAN SPM/STPM(12-23 SEPTEMBER 2011)

36-42 ULANG KAJI STRATEGIK SPM(SOALAN-SOALAN TEORI/ LATIH TUBI GUBAHAN FIKIRAN)

DISEDIAKAN OLEH : DISAHKAN OLEH : DISAHKAN OLEH: DISAHKAN OLEH:

………………………………….. ……………………………………. …………………………. ……………………………… PN.ROZITAH HASSAN (GURU KANAN KEMANUSIAAN) (PENOLONG KANAN) (PENGETUA) (KETUA PANITIA PSV)

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 5 - 2009

MINGGU TAJUK HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN BELAJAR

1 1. Pengenalan Pendidikan Seni Visual

1.1 Format Pentaksiran Kertas 2611- Kertas 1 ( Teori)- Kertas 2

(Menggambar )- Kertas 3 ( KRSV )

Memahami bidang cakupan dan format pentaksiran PSV SPM.

Memahami keperluan alatan dan media dalam penghasilan seni visual.

Mengaplikasi Asas Senireka dalam penghasilan seni visual.

Berkomunikasi melalui aktiviti yang dihasilkan.

Murid membuat catatan dan nota di bawah pengawasan guru.

KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan

Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggung jawab ke

atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik

2 - 3 1. KRSV

1.1 Penyediaan Folio

Memahami proses penyediaan folio.

Melengkapkan maklumat calon pada setiap helaian kertas lukisan. ( Minima 15 helaian )

Murid menghasilkan folio mengikut spesifikasi yang ditetapkan oleh LPM.( Rujuk buku format pentaksiran KRSV yang terkini )

KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan

Pembelajaran Akses

Kendiri- Bertanggung jawab ke

atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan.

Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Intrapersonal- Verbal linguistik

4 1. KRSV

1.1Penyediaan Kulit Folio

Murid dapan menghasilkan kulit folio mengikut kreativiti.

ARAS 1Memahami kehendak tugasan.

Menginterpretasi maklumat yang akan digunakan dalam penghasilan kerja.

ARAS 2Menjalankan aktiviti secara terancang.

Menghasilkan menghasilkan kulit folio mengikut kreativiti sendiri.

Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggung jawab ke

atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik

5-8 1. Kertas 1 ( Teori Seni )

1.1 Penghasilan Seni Visual.

1.2 Sejarah dan Apresiasi Seni Visual.

a. Murid dapat mendokumentasikan maklumat berdasarkan tajuk-tajuk yang terkandung dalam sukatan pelajar PSV. ( Tingkatan 1 – 5 )

b. Murid dapat menggunakan bahan-bahan yang disediakan sebagai persediaan dan rujukan untuk peperiksaan.

Murid melengkapkan nota. Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggung jawab ke

atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik

9 UJIAN SELARAS BERFOKUS 1

10 PERBINCANGAN KERTAS SOALAN PEPERIKSAAN

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

11-14 KAJIAN REKAAN SENI VISUAL

Taklimat dan penerangan tugasan

Kajian dan Penyelidikan

Memahami kehendak soalan dan dapat melaksanakan tugasan mengikut ketetapan.

Membuat kajian i sumber ilham ii sumber motifiii. lukisan realistik

ARAS 1Memahami kehendak tugasan

Menginterpretasi maklumat yang akan digunakan dalam penghasilan kerja

ARAS 2Menjalankan aktiviti secara terancang

Menghasilkan folio secara berpertingkat

- membuat rujukan- mengumpul koleksi gambar- menghasilkan lukisan realistik

Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggung jawab ke

atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal Linguistik

15-17 Perkembangan Olahan Idea a. Memahami dan mengetahui cara pengolahan idea bagi menghasilkan idea baru berdasarkan sumber motif asal.

b. Mengolah motif secara kreatif dan kritis

ARAS 1Mengaplikasikan Asas Seni Reka dalam

- membuat lakaran- membuat olahan motif

KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan

Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggung jawab ke

atas pembelajaran

aktiviti Seni Halus

Menginterpretasi maklumat yang akan digunakan dalam penghasilan kerja

ARAS 2Berkomunikasi melalui aktiviti yang dihasilkan

Menjalankan aktiviti secara terancang

Membandingbeza jenis komunikasi visual

sendiri untuk menghasilkan tugasan

Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik

18-19 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

CUTI PENGGAL

20-25 Perkembangan Olahan Idea

Reka letak

Tipografi

Kajian warna

Memahami proses mereka bentuk:

ARAS 1Mengaplikasikan Asas Seni Reka dalam aktiviti Seni Halus

ARAS 2Menggunakan kemahiran komputer untuk meningkatkan daya kreativiti dan proses rekaan

Mengolah hasil kerja dengan memberi perhatian kepada:- kadar banding- reka letak- tipografi- satah- imbangan

Murid menggunakan pelbagai media dan teknik berdasarkan idea dan proses melalui:

i. mengenalpasti masalah (spesifikasi)

ii. penyelidikan (idea )

Alat dan media:i. penselii. pensel warnaiii. peniv. pen teknikalv. pen manuskripvi. cat airvii. cat posterviii. dakwatix. arang

KBKK- klasifikasi- membandingkan- mencirikan

Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggungjawab ke atas

pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

Kecerdasan Pelbagai- Naturalis

ARAS 3Menyediakan porffolio persembahan serta mendokumentasi pengetahuan secar jujur dan teratur

x. krayonxi. pastelxii. temperaxiii. media campuranxiv. berusxv. komputerxvi. perisian komputer

26-29 Penghasilan Artifak

- Bahan- Alat- Teknik- Proses- Lukisan persembahan- Lukisan sebenar

Memahami proses dan teknik penghasilan untuk menjadikan mata barang ( end product )

ARAS 1Mengetahui alat,bahan, teknik dan proses penghasilan artifak.

ARAS 2Merekacorak / mereka bentuk artifak denganmenggunakan alat, bahan dan teknik khusus

ARAS 3Merekaganti alat, bahan dan teknik yang sesuai dalam penghasilan artifak

Menghasilkan artifak dengan menggunakan bahan, alat dan teknik tertentu:

- Kajian- Bahan - Alat- Teknik- Proses

Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggungjawab ke atas

pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

30 ULANGKAJI MATA PELAJARAN

31-33 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

34-35 Penghasilan Artifak- Kemasan

Menyediakan portfolio proses dan portfolio persembahan

Kemasan kerja

Menghasilkan reka bentuk artifak berdasarkan :- Masalah- Kajian dan penyelidikan

- Proses membuat- Penilaian semula

Menghasilkan artifak mengikut tugasan.

Aktiviti pengayaan.

Penyediaan portfolio

36-40 1. Penghasilan Seni Visual

1.1 Seni Halus

CATAN

Memahami proses, gubahan dan fungsi Seni Visual serta berkomunikasi dalam semua bidang seni berkaitan

a Idea dan proses i mesej/kandungan ii pewujudan ideaiii olahan idea

b Olahan karya i Asas Seni Reka ii mediaiii teknik penghasilan

ARAS 1 Aplikasi Asas Seni Reka dalam aktiviti

Seni Halus Membuat karya seni secara kritis dan

kreatif Menginterpretasi maklumat yang akan

digunakan dalam penghasilan kerja

ARAS 2 Berkomunikasi melalui aktiviti yang

dihasilkan. Menjalankan aktiviti secara terancang Membanding beza jenis komuikasi

visual.

Catan

Teknik Media Campuran

Murid menghasilkan kerja seni berdasarkan idea dan proses melalui:- mesej/ kandungan- pewujudan idea- olahan idea

KBKK- Klasifikasi- Membanding- Mencirikan

Pembelajaran Akses Kendiri- Bertanggung jawab ke

atas pembelajaran sendiri untuk menghasilkan tugasan

Kecerdasan Pelbagai:- Naturalis- Interpersonal- Verbal linguistik

ARAS 3 Memahami cara membuat kemasan Menyedari keharmonian dan

keindahan alam dan memeliharanya

41-42ULANGKAJI STRATEGIK – TEORI

DISEDIAKAN OLEH : DISAHKAN OLEH : DISAHKAN OLEH: DISAHKAN OLEH:

………………………………….. ……………………………………. …………………………. ……………………………… PN.RUZANAH ABD RAHMAN (GURU KANAN KEMANUSIAAN) (PENOLONG KANAN) (PENGETUA)