SMART CLASSROOM...
Transcript of SMART CLASSROOM...
SMART CLASSROOM : หองเรยนอจฉรยะ สรศกด ปาเฮ
รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพรเขต 2 [email protected]
หลงจากทโครงการแจกแทบเลต ( Tablet ) หรอคอมพวเตอรแบบพกพาส าหรบนกเรยนทรจกกนโดยทวไปวาโครงการ OTPC ( One Tablet Per Child ) ไดถกระงบโครงการไวชวคราวเนองจากเหตผลบางประการนน กระทรวงศกษาธการไดเตรยมจดท าโครงการขนมาใหมเพอทดแทนโครงการแทบเลตทถกยกเลกไปเพอใหเกดการพฒนาการเรยนการสอนดานไอซททมความตอเนองและสอดรบการสภาพการณของการจดการศกษาในยคเทคโนโลยสารสนเทศของสงคมโลกในปจจบน โครงการทกระทรวงศกษาธการไดเตรยมด าเนนการเพอสานตอนโยบายดานไอซทดงกลาวนมชอเรยกวา “โครงการจดท าหองเรยนอจฉรยะ” ทมชอเรยกทางสากลวา SMART CLASSROOM ซงจากความเคลอนไหวและการเตรยมการของโครงการในปจจบน (ขณะทเขยนตนฉบบของบทความอยน) พบวาทางกระทรวงศกษาธการก าลงอยในระหวางการรวบรวมขอมล ในการจดท ารายละเอยด โครงการ รปแบบ งบประมาณและแนวทางทจะด าเนนโครงการ ซงก าหนดเปนกรอบแนวคดวาแนวทางทจะด าเนนการใหมความสมบรณ เกดประโยชนและคมคามากทสดในเบองตนม 3 รปแบบคอ สมารทคลาสรม หองเรยนคอมพวเตอร และหองเรยนอเลรนนง ทงนเนองจากสภาพของบรบทโรงเรยนแตละแหงมความแตกตางกน ( ขาวการศกษา หนงสอพมพมตชนรายวน 12 กรกฎาคม 2557 หนา 17 ) (1)
-2-
บทความนผเขยนจะน าเสนอเฉพาะกรอบแนวคด ( Conceptual Framework )ในการด าเนนงานของโครงการหองเรยนอจฉรยะ ( Smart Classroom ) เพอสรางมโนทศนและรวมเสนอแนะกลยทธเพอการด าเนนโครงการหองเรยนอจฉรยะใหเกดความเหมาะสม บงเกดทงประสทธผลและมประสทธภาพสงสดตอการปรบใชในบรบททางสงคมและการจดการศกษาของไทยเราใหเกดความเทาเทยมกบสากลในการสรางระบบการจดการศกษายคสงคมดจตอลหรอเทคโนโลยสารสนเทศการสอสารและการศกษาทเปนอยในปจจบน
นยามความหมายหองเรยนอจฉรยะ นยามค าวา “หองเรยนอจฉรยะ” หรอ Smart Classroom อาจมชอเรยกทมความหมายทเหมอนกนหรอใกลเคยงกนหลายชอตามจดประสงคของการใช เชน Electronic Classroom ( e-Classroom ) , e-Learning Classroom , Virtual Classroom , Collaborative Classroom , Computer Classroom หรอ ICT Room เหลานเปนตน ซงลวนแลวแตมความหมายในประโยชนใชสอยทางการเรยนในลกษณะเดยวกนทงสน ไดมการก าหนดมโนทศน ( Concept )ทบงบอกถงความหมายของค าวา SMART Classroom ซงมาจากค าส าคญทแสดงใหเหนในมตในดานตางๆดงตอไปน ( Huang et.al , 2014 ) (2)
Showing
Testing Manageable Real-time Interactive Accessible ภาพท 1. มโนทศน ( Concept ) ของหองเรยนอจฉรยะ ( Smart Classroom ) ทมา : Huang et.al , 2014 : online
1. S : Showing มตของความสามารถในการน าเสนอขอมลสารสนเทศในการเรยนการสอนผานสอ
เทคโนโลยการสอน เปนคณลกษณะทเรยกวา “คณลกษณะทางปญญา( Cognitive Characteristic )
SMART Classroom
S
R A
M T
-3-
2. M : Manageable มตดานความสามารถในเชงบรหารจดการ ซงคณลกษณะดงกลาวนเปนการบรหารจดการดานสอ วสดอปกรณ การจดระบบการสอนรวมทงแหลงทรพยากรและสภาพแวดลอมของการใชหองเรยนอจฉรยะ
3. A : Accessible มตดานความสามารถในการเขาถงแหลงขอมลทางการเรยนรจากการใชหองเรยนอจฉรยะผานสอทมอยหลากหลาย
4. R : Real-time Interactive มตในเชงปฏสมพนธในการสรางประสบการณทางการเรยนการสอนโดยคร รวมทงการเรยนรผานสอเทคโนโลยคอมพวเตอรเชงโตตอบในหองเรยนอจฉรยะดงกลาว
5. T : Testing มตดานการทดสอบ ซงเปนการตรวจสอบเชงคณภาพในการจดกจกรรมการเรยน หรอการตรวจสอบพฤตกรรมทางการเรยนจากการใชหองเรยนอจฉรยะ
ไดมการใหนยามความหมายของค าวาหองเรยนอจฉรยะหรอ Smart Classroom ไวหลากหลายนยทนาสนใจดงตอไปน O’Driscoll ( 2009 ) กลาววา Smart Classroom เปนหองจ าลองทางปญญาในการปรบประยกตรปแบบการใชใหเหมาะสมสอดคลองกบสภาพการณและแหลงทรพยากรทางการเรยนทจะน าไปสการปรบใชกบกลมผเรยนตามจดมงหมายทก าหนดทงกบการเรยนและการสอน (3)
Samsung Smart Classroom ( 2013 ) บรษท Samsung ซงเปนบรษทยกษใหญแหงวงการอตสาหกรรมทางเครองมออปกรณอเลกโทรนกสและการสอสารแหงเกาหลใต ไดจดท าโครงการหองเรยนอจฉรยะขน โดยก าหนดนยามความหมายไวใน 2 ลกษณะคอ (4)
1. เปนหองเรยนเชงปฏสมพนธทางการเรยนการสอน ( Interactive Teaching ) จะชวยเสรมสรางปฏสมพนธในหองเรยนจากการใชสออปกรณประเภทจอปฏสมพนธ ( Interactive Screen ) เพอการแลกเปลยนประสบการณทางการเรยนรวมกน นเทศตดตามการจดกจกรรมกลม การสอบถามหรอการจดท าประชามต ( Poll ) เปนตน
2. เปนแหลงบรหารจดการทางการเรยน ( Learning Management ) หองดงกลาวจะเปนศนยสออปกรณประกอบหลกสตรการเรยน การบรหารจดการและการวางแผนการเรยน เปนตน
นอกจากน ยงไดมการนยามความหมายของรปแบบการจดท าหองเรยนในเชงอเลกทรอนกส (Electronic Classrooms) หรอหองเรยนอจฉรยะทส าคญ และมความหมายทเกยวของกนในหลากหลายชอดงตอไปน
-4-
1. Presentation Classroom เปนหองทถกจดเตรยมสอไวเฉพาะเพอการน าเสนอขอมล ซงจะประกอบไปดวยคอมพวเตอรสวนบคคล ( Computer PC ) แบบตงโตะ( Laptop Connection ) เครอง VCR เครอง DVD หรอกลองถายภาพ ( Camera ) เปนหองส าหรบการน าเสนอของผสอนเทานนจะไมมคอมพวเตอรส าหรบผเรยนหรอผใชทวไป
2. Collaborative Classroom ลกษณะคลายกบหองเรยนแบบท 1 เพยงวาในหองจะมเครองคอมพวเตอรส าหรบผเรยนทกคนทเขามาใช อาจมเงอนไขการใชทแตกตางกนไปเชนมคอมพวเตอรแบบ 1:1 หรอ 4:1 ขนอยกบสภาพหองและขนาดของหองเรยน
3. Laptop and Laptop / Seminar Classroom เปนหองทมสอเทคโนโลยอปกรณสอสารครบถวนเหมอนแบบท 1 และ 2 มสอคอมพวเตอรแบบตงโตะส าหรบผใชหรอผเรยนครบทกคน ซงจะถกเชอมโยงโปรแกรมการใชงานไปสผเรยนรายบคคลในการจดกจกรรมการเรยนหรอการจดอบรมสมมนา
4. Special Configuration เปนลกษณะของหองเรยนเฉพาะกจทมความแตกตางหรอมคณลกษณะเฉพาะส าหรบการใชงาน ซงนอกเหนอจากจะมสออปกรณเทคโนโลยการสอสารทครบพรอมแลว อาจจดเตรยมสอประกอบอนๆเขามาใชใหเกดประสทธภาพสงสดของการใชงาน
จากทกลาวในเบองตนมานนอาจสรปไดวา หองเรยนอจฉรยะ (Smart Classroom) หมายถงหองเรยน หรอแหลงการเรยนรทจดท าขนในลกษณะพเศษเฉพาะทแตกตางจากหองเรยนโดยทวไป เพอใชส าหรบการเสรมสรางประสบการณทางการเรยนการสอน การฝกอบรม รวมทงการฝกทกษะ ความรในดานตางๆโดยมจดเนนการสรางปฏสมพนธทางการเรยนรวมกนจากเทคโนโลยทหลากหลายทงสอในระบบภาพและเสยง กอใหเกดการเรยนทงในระบบชนเรยนปกตและนอกชนเรยนในการเรยนแบบทางไกลทมประสทธภาพ
ความส าคญและความจ าเปนทมตอการใชหองเรยนอจฉรยะ มเหตผลและความจ าเปนบางประการทตองมการน าเอารปแบบวธการของหองเรยนอจฉรยะมาใชในการศกษาและการจดการเรยนการสอนยคปจจบน ดงน ( O’Driscoll , 2009 ) (5)
1. เปนการใชศกยภาพของเทคโนโลยและการศกษา ( Technology and Education ) การจดการเรยนการสอนในยคใหมไดเปลยนแปลงรปแบบและกระบวนทศนไปอยางมากตามสภาพบรบทแวดลอม ซงการเรยนในรปแบบดงเดมไมอาจกาวทนกบความเปลยนแปลงทเกดขนจากอทธพลความกาวหนาแหงโลกวทยาศาสตรและเทคโนโลยทสงผลตอการจดการศกษาโดยรวม ดงนนการปรบ
-5- กลยทธทางการเรยนการสอนโดยใชเทคโนโลยรปแบบตางๆจงมความส าคญและจ าเปนในการน ามาปรบและประยกตใชตามสภาพการณทเปลยนแปลงไปนน
2. เปนการปรบเปลยนกระบวนทศนทางการเรยน ( Learning Paradigm Shift ) ความส าคญในประเดนดงกลาวนจะเปนการปรบรปแบบมมมองของการจดการศกษาจากวธการแบบเดมหรอแบบบรรยายไปเปนรปแบบการจดการเรยนการสอนรปแบบใหม เปนการสรางรปแบบทางการเรยนส าหรบผเรยนหรอสอการเรยนทเหมาะสมกบบรบททางสงคมทเปลยนแปลงไป ซงการปรบเปลยนเปนหองเรยนอจฉรยะจะสงผลตอการปรบใชในรปแบบการเรยนตอไปนเชน 2.1 การเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน ( Problem Based Learning : PBL ) 2.2 การเรยนการสอนแบบเพอนชวยเพอน ( Peer Instruction ) 2.3 การเรยนการสอนแบบโครงงาน ( Project Based Instruction : PBI )
3. เพอจ าแนกคดกรองการใชสอดจตอลระหวางครกบนกเรยน ( Digital Divide between Educators and Students ) หองเรยนอจฉรยะจะถกก าหนดบทบาทของการใชสอของผใชไดชดเจนสนองตอทกษะความสามารถของผใชสอประเภทดจตอลทมอยซงมความแตกตางกน ในบางครงความแตกตางเชงทกษะความร ของการใชเทคโนโลยระหวางผสอนกบผเรยนจะสงผลตอประสทธภาพของการเรยนการสอนตามไปดวย จ าเปนอยางยงทหองเรยนอจฉรยะจะเปนแหลงในการฝกฝนทกษะใหเกดความช านาญในการใชสอเทคโนโลยไปดวยในคราวเดยวกน เพอใหเกดบรรยากาศทางการเรยนรแบบ Edutainment ซงมลกษณะของการเรยนแบบผอนคลายไมเครงเครยดมากจนเกนไป
4. เปนการใชเทคโนโลยในชนเรยนเชงปฏสมพนธ ( Interactive Classroom Technologies ) การจดสรางหองเรยนอจฉรยะเพอใหเกดปฏสมพนธทางการเรยนร เปนมตส าคญทจะตองสรางใหเกดขน โดอทธพลของสอเทคโนโลยซงอาจประกอบไปดวยสอหลกทส าคญเชน 4.1 การใชกระดานไฟฟาแบบปฏสมพนธ ( Interactive Whiteboard ) กระดานไฟฟาเชง
ปฏสมพนธหรอ Interactive Whiteboard เปนการใชเทคโนโลยเพอการน าเสนอเนอหาสาระเหมอนกบการใชสอเทคโนโลยคอมพวเตอรทวๆไป ซงหนาจอของกระดานไฟฟาดงกลาวนจะเปนระบบหนาจอทไวตอการสมผส ( Touch Sensitive )
4.2 ระบบตอบสนองเชงปฏสมพนธ ( Interactive Response Systems ) หรอเรยกระบบนวา Voting Systems ซงสนองตอบการลงมตรบรองผลของผเรยนในดานตางๆ มกใชรวมกบโทรศพทแบบพกพา( Mobile Phones )รวมทงการสงผานรหสขอความบนมอถอทเรยกวา SMS
-6-
เหลานเปนตน สภาพการณดงกลาวจะเปนลกษณะของการเรยนแบบเพอนชวยเพอน ซงผเรยนจะรวมกนเรยนรในเนอหาสาระทก าหนด
4.3 ระบบการจดเกบขอมลน าเสนอ ( Captures Systems ) เปนหองเรยนเทคโนโลยทสรางหรอจดเกบขอมลสารสนเทศเพอการน าเสนอในการจดการเรยนการสอน ทงในรปแบบของสอภาพและเสยง เหลานเปนตน
4.4 เปนหองเรยนเพอการใชเทคโนโลยแบบปฏสมพนธ ( Interactive Classroom Technologies ) เปนหองเรยนทน าเสนอสอส าหรบชวยเสรมหรอสนบสนนการเรยนรทมความแตกตางกน เชน การเรยนแบบเพอนชวยเพอน หรอการเรยนแบบยดปญหาเปนฐาน เปนตน
จดเดนทกลาวไดวาเปนคณลกษณะส าคญของการเรยนการสอนโดยหองเรยนอจฉรยะคอ การจดสราง
ระบบการมสวนรวมทางการเรยน ( Collaborative Learning ) ดงท Yau et.al ( 2014 ) กลาววา ลกษณะของการมสวนรวมทางการเรยนจากการใชหองเรยนอจฉรยะ จะกอใหเกดคณประโยชนดงน (6)
1. เกดการแลกเปลยนความรรวมกน ( Sharing Knowledge ) ประสบการณทางการเรยนรทเกดขนในชนเรยนเปนปรากฏการณระหวางครกบนกเรยนโดยการก าหนดและสรางองคความรเพอเพมประสบการณ เพอความสามารถทางภาษา ความร และกจกรรมการเรยนในสถานการณทเกดขน
2. เกดการแลกเปลยนในเชงทกษะความสามารถ ( Sharing Ability ) ซงชนเรยนแบบรวมมอจะท าใหผ เรยนสามารถใชความร ทกษะ ความสามารถของตนเองไดอยางเตมศกยภาพตามระดบความสามารถของแตละคน
3. เปนการเสรมสรางทกษะการคดวเคราะห ( Mediation ) ในชนเรยนแบบรวมมอครจะเปนผทมบทบาทส าคญในการสรางสถานการณทางการเรยนใหกบผเรยนใหเขาสามารถเกดกระบวนการและทกษะในการคดวเคราะห สามรรถทจะเชอมโยงองคความรไดอยางบรณาการ
4. สนองตอการเรยนรทผเรยนมความแตกตางกน ( Heterogeneity ) ชนเรยนแบบรวมมอจะเกดการแลกเปลยนประสบการณทางการเรยนภายในกลมรวมกนจากหลากหลายประสบการณ ซงจะสนองตอความแตกตางระหวางบคคลของผเรยนแตละคนอกดวย
ลกษณะหรอโครงการการจดท าหองเรยนอจฉรยะ ในโลกแหงการศกษาในปจจบนไดมการออกแบบจดท าหองเรยนอจฉรยะในหลายรปแบบหรอหลายลกษณะของโครงการตางๆทมชอเรยกทแตกตางกนออกไป ทงนขนอยกบแนวนโยบาย เปาหมาย จดประสงคและ
-7- สภาพเชงบรบทขององคการ ในทนขอน าเสนอตวอยารปแบบของโครงการจดท าหองเรยนอจฉรยะทไดมการทดลองคดคนขนมาในหลากหลายลกษณะทนาสนใจดงตอไปน ( O’Driscoll , 2009 ) (7)
1. Classroom 2000 หรอ e-Class เปนหองเรยนทถกออกแบบมาใชในยค 2000 เพอใชเปนแหลงรวบรวมสอประเภทภาพและสอประเภทเสยง รวมทงการน าเสนอสอเพอใชประกอบการบรรยายและการสอน สวนใหญจะอยในชดสอผสม ( Multimedia )
2. โครงการ NIST ( National Institute of Standards and Technology Smart Space Project )เปนหองส าหรบใชในการจดประชมและการพบปะแลกเปลยนขอมล โดยการสรางระบบการมสวนรวมในการแลกเปลยนขอมลขาวสาร และสงเกตพฤตกรรมจากการใชเทคโนโลยโดยใชการถายภาพและการบนทกเสยง ทงนโดยการสงผานขอมลไปสหองเรยนอนๆเพอการแลกเปลยนเรยนรรวมกนดงแสดงใหเหนจากภาพ
Source : http://www.nist.gov/smartspace/images/review-witharrays.jpg
-8-
3. โครงการศกษาทางไกลของหองเรยนอจฉรยะเมองซงหวา ( Tsinghua Smart Classroom for Tele-Education ) เปนโครงการของมหาวทยาลย China University of Tsinghua ทจดการเรยนการสอนระบบทางไกล จดเนนเปนรปแบบการเรยนการสอนผานระบบการถายภาพและการบรรยายหรอการน าเสนอผลงานของผสอนเพอเชอมโยงเนอหาสาระไปสผเรยนแหลงอนๆ ดงภาพ
Sources : http://www.ece.cmu.edu/~ece549/spring09/team9/TeleEducation.jpg
4. โครงการ Open Smart Classroom ถกออกแบบและพฒนาทเมองซงหวา ประเทศจนเชนเดยวกน
เพอเชอมโยงการเรยนการสอนระหวางมหาวทยาลยของจน และญปน เปนรปแบบของการจดการเรยนการสอนทางไกลทน าเสนอเนอหาผานสอกระดานอจฉรยะผานทางสออนเทอรเนต ( Internet )ระหวางผเรยนทง 2 ชาต ดงภาพ
-9-
Sources : http://www.shibumaku.jp/mk-weekly/w-2013/w-2013-1/6/e-edu.jpg
5. โครงการ Network Education Ware ( NEW ) เปนโครงการทเรยนจากระบบอนเทอรเนตผานเครอขายทก าลงเปนทนยมกนในปจจบน ซงรปแบบดงกลาวนจะชวยสนบสนนการเรยนในหองเรยนอจฉรยะระบบการเรยนทางไกล ดงนนจดเนนของสอเทคโนโลยทใชคอคอมพวเตอร สมรรถนะความเรวสง ซงบางครงอาจเปนรปแบบของการน าเสนอเปนทงภาพและเสยงประกอบ เชน VDO หรอสอผสมในรปแบบตางๆประกอบการเรยนการสอนใหมประสทธภาพยงขน
6. หองเรยนอจฉรยะยบควตส ( Ubiquitous Smart Classroom ) เปนหองเรยนอจฉรยะทใชในการจดการเรยนการสอน หรอเพอศกษาเรยนรแบบไรขอบเขต สามารถด าเนนการไดทวทกหนทกแหงไมมขอจ ากดในเรองของเวลาและสถานทส าหรบการเรยนจากศกยภาพและประสทธภาพของเทคโนโลยระบบเครอขายความเรวสง หองเรยนลกษณะนจะสอดคลองกบบรบททางการเรยนยคใหมทถกออกแบบขนมาใชงานดงภาพ
-10-
Sources : http://www.dfki.de/EducationCHI2011/Site/Welcome_files/Title.png
ทกลาวมาในเบองตนนนเปนเพยงกรณตวอยางของการจดท าหองเรยนอจฉรยะในตางประเทศทไดด าเนนการในชวงเวลาทผานมา ซงยงมโครงการหองเรยนอจฉรยะอกหลายโครงการทมไดน ามากลาวถง ขณะเดยวกนในสวนของส านกงาน๕ระกรรมการการศกษาขนพนฐานกไดมการจดท าโครงการในลกษณะดงกลาวนเชนเดยวกนกบโรงเรยนในสงกดซงเปนกลมตวอยางโดยมชอเรยกวา e-Classroom ทจะกลาวถงตอไป
การออกแบบหองเรยนอจฉรยะในลกษณะตางๆ การออกแบบหองเรยนอจฉรยะหรอ Smart Classroom นนไดมการออกแบบขนมาและมชอเรยกทแตกตางกนออไปดงทกลาวมาแลวนน อยางไรกตามในการออกแบบหองเรยนดงกลาวในสภาพทางสงคมยคออนไลนหรอยคดจตอลในปจจบนนนคงตองมการศกษารายละเอยดในการออกแบบหองเรยนและสถาปตยกรรมสงปลกสราง ( Architectures ) ตางๆทมอยเพอใหสอดรบกบสภาพเชงบรบท ( Context )ทเปลยนแปลงไปและใหเกดความเหมาะสมเกดประสทธภาพสงสดในการใชงานนนเอง Pishva and Nishantha ( 2008 ) แหงมหาวทยาลย Ritsumeikan Asia Pacific University ประเทศญปน ไดท าการศกษาวจยเกยวกบหองเรยนอจฉรยะ โดยก าหนดเปนรปแบบเชงสถาปตยกรรมของการออกแบบหองเรยนอจฉรยะวาสามารถออกแบบและจ าแนกออกเปน 4 ลกษณะดงน(8)
-11-
1. Single Classroom Architectures เปนการออกแบบทมลกษณะทางกายภาพทจะเออตอการสรางประสบการณใหผเรยนมความสขในการเรยนร ชวยยกระดบคณภาพทางการเรยนรวมทงชวยสรางบรรยากาศทางการเรยนการสอนใหเกดความสนกสนานทงผเรยนกบผสอน เทคโนโลยทใชจะเปนประเภทสอมลตมเดยระบบเรยนรดวยตนเอง เครองฉายและจอวดโอคอมพวเตอรขนาดใหญรวมทงคอมพวเตอรทใชในการเรยนและการสอนหรอบรรยายของครผสอน ซงปจจบนสวนใหญมกจะสรางหองเรยนอจฉรยะในลกษณะทกลาวถงน
2. Scattered Classroom Architectures เปนรปแบบการกระจายความรทยดตามสภาพทางพนทภมศาสตรหรอทอยอาศยของผเรยนรายบคคลทแตกตางกนเปนประการส าคญ ผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองจากเทคโนโลยคอมพวเตอรแบบพกพาทนกเรยนมอย ครและนกเรยนสามารถเชอมโยงประสบการณทางการเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต และเรยนผานหองเรยนเสมอนดวยระบบภาพและเสยง การเรยนรปแบบนผเรยนสามารถทจะเรยนรไดทกแหงโดยการเชอมโยงอปกรณในชนเรยนอจฉรยะดวยระบบบงคบสญญาณทางไกล ( Remote Distance ) เพอทจะเรยนในสงทตองการโดยไมจ าเปนตองเรยนในชนเรยน เปนการเรยนแบบ Cyber University
3. Point-to-Point , Two – classes Architectures เปนรปแบบทสรางขนเพอการเชอมโยงการเรยนระหวางหองเรยนหลก ( Local Classroom )ทครและนกเรยนจดกจกรรมการเรยนการสอนในหองเรยนอจฉรยะรวมกน และในขณะเดยวกนกสงผานหรอถายทอดประสบการณทางการเรยนผานไปยงหองเรยนทางไกลอกแหงหนง ( Remote Classroom ) ใหผเรยนไดเรยนรประสบการณเดยวกนและเรยนรวมกน เปนรปแบบหองเรยนทางไกลทนยมกนในปจจบน
4. Multiple Classroom Architecture เปนรปแบบหองเรยนอจฉรยะทสรางขนเพอสนองตอการแสวงหาแหลงขอมลทางการเรยนทมอยมากมายในยคปจจบน เปนลกษณะของหองเรยนทผสมผสานการน าเสนอจากหองเรยนหลกไปสแหลงตางๆทหลากหลายแหงจากระบบเครอขายความเรวสงทางเวบไซตหรออนเทอรเนต กลาวไดวาเปนหองเรยนขนาดใหญทเปดกวางในองคความรแพรกระจายไปสทวทกมมโลก
จากลกษณะรปแบบของหองเรยนอจฉรยะทไดมการศกษาวจยกนมานน สามารถก าหนดเปนภาพในเชง
กราฟกดงแสดงใหเหนถงขอแตกตางจากภาพตอไปน
-12-
ภาพท 2. การก าหนดรปแบบของหองเรยนอจฉรยะ 4 รปแบบ ทมา : Pishva and Nishantha , 2008 : 55
สอเทคโนโลยส าหรบหองเรยนอจฉรยะ สอเทคโนโลย ( Technological Media ) ไมวาจะเปนสอเทคโนโลยแบบแอนาลอก ( Analog ) หรอสอเทคโนโลยแบบดจตอล ( Digital ) จะมความส าคญและมความจ าเปนอยางยงตอการน ามาใชในหองเรยนอจฉรยะหรอ Smart Classroom ซงสอเทคโนโลยทน ามาใชนนจะเปนตวก าหนดเปาหมายส าคญทสงผลตอการใชเพอการเรยนการสอนในหองเรยนอจฉรยะดงตอไปน ( Pishva and Nishantha , 2008 ) (9)
Local
classroom
Remote
classroom 3
Remote
Classroom 2 Remote
classroom 1
Teacher
Student 1
Student 2
Student 3
Physical boundary
Single classroom architectires
Teacher
student
student student
Scattered classroom architectures
Teacher
student
student
student
student
student
student
Local Classroom Physical Classroom
Two classroom architectures Multiple classroom architectures
-13-
1. สอเทคโนโลยสามารถเปนตวก าหนดเพอสรางศกยภาพของครในการสอนทางไกลใหเกดประสทธภาพสงผลแกผเรยนในแตละพนท ( Enable distant teachers to become as effective as those who teach at local classrooms. )
2. สอเทคโนโลยชวยเสรมสรางประสทธภาพทางการเรยนของผเรยนแตละทองถนใหมสวนรวมทางการเรยนและเกดประสบการณทางการเรยนรทสงขน ( Provide the students with an enhanced local class participation experience.)
3. สอเทคโนโลยจะกอใหเกดระบบทางการเรยนทกวางไกลทเกดขนในการจดการเรยนการสอน ( Ensure system wide security )
4. สอเทคโนโลยชวยเสรมสรางประสทธภาพในการเขาถงแหลงขอมลความรไดในทกชวงเวลา ( Provide accessibility to past )
การจ าแนกประเภทของสอเทคโนโลยทใชในหองเรยนอจฉรยะหรอ smart classrooms ทงสอเทคโนโลย
ยคปจจบนรวมทงสอเพออนาคตนน สามารถจ าแนกออกเปนประเภทหรอลกษณะตางๆไดดงน 1. Sensing เปนการจดแบงกลมของสอเทคโนโลยทมสมรรถนะในการสราง บนทก ตรวจจบและ
ถายทอดสญญาณขอมลทสรางขนหรอทถกบนทกไวน าไปสการน าเสนอทงในระยะใกลหรอระยะไกล อปกรณเทคโนโลยประเภทนเชน สอประเภท VCR , DVD , Smart Camera รวมทง Microphones ทตองใชในหองเรยนอจฉรยะ
2. Rendering เปนกลมสอเทคโนโลยทใชเพอการถายทอด แสดงผลจากการสบคน เปนสอโสตทศนทใชในหองเรยนอจฉรยะประเภทเครองฉายสอผสมขนาดใหญ คอมพวเตอรและจอแสดงภาพขนาดใหญส าหรบใชในการเรยนของแตละชนเรยน
3. Presentation Support เปนสอเทคโนโลยประเภทชวยสนบสนนการน าเสนอ เชน อปกรณส าหรบเขยนเชนปากกาอเลกทรอนกสส าหรบเครองฉาย Smart Board ตวชน า ( Laser-pointer ) เครองชวยรบฟงและบรรยายส าหรบหองเรยนเสมอน ( Speech-capable Virtual Assistance ) เหลานเปนตน
4. Transmission สอเทคโนโลยเพอการสงผานสญญาณทก าหนดเปนชดอปกรณส าหรบการใชในการสอสาร เชนเครอง datagram delivery ( UDP ) เครอง delivery mechanism ( TPC ) ทใชในการแลกเปลยนระบบสญญาณขอมลการใชสอตางๆ เปนตน
-14-
5. Security เปนเทคโนโลยระบบปองกนและรกษาความปลอดภยเกยวกบระบบเทคโนโลยสารสนเทศทใช ซงสวนใหญจะเปนสอระบบปองกนภยทจะใชรวมกบสอเทคโนโลยระบบถายทอดและรบสงสญญาณ เพอสรางความปลอดภยและความมนใจในการใช
6. Asynchronous Support เปนสอเทคโนโลยทนยมน ามาใชในหองเรยนอจฉรยะยคใหม เพอสรางประสทธภาพการเรยนทกวางไกลและทวถง เปนสอทจะสนบสนนกาเรยนรแบบไมประสานเวลาทเกดการเรยนรไดทกแหงและทกเวลาไมมขอจ ากด ไดแกเทคโนโลยประเภท Web-Based Learning เหลานเปนตน
ตอไปนจะเปนตวอยางของสอเทคโนโลยทนยมใชในหองเรยนอจฉรยะ ( Smart Classroom ) ในปจจบน 1. สอประเภทคอมพวเตอรแบบตงโตะสวนบคคล ( Laptop and Computer PC. )
2. สอคอมพวเตอรแบบพกพาหรอโนตบค ( Notebook Computer )
-15-
3. สอเทคโนโลยประเภทเครองฉาย Projectors
4. สอเทคโนโลยประเภท Smart Board หรอ Interactive Board
-16-
5. สอเทคโนโลยประเภทเครอง DVD / VCR
6. สอเทคโนโลยประเภท Transparency Projector
-17-
7. สอเทคโนโลยประเภทเครองรบโทรทศน ( Television )
8. สอเทคโนโลยประเภท Digital Podium
-18-
9. สอเทคโนโลยแทบเลต ( Tablets )
10. สอเทคโนโลยอปกรณสอสารพกพา ( PDAs )
-19-
แบบจ าลองหองเรยนอจฉรยะ ( Models of Smart Classroom ) แบบจ าลอง ( Model ) ของหองเรยนอจฉรยะ ไดมการออกแบบและสรางเปนตวแบบขนมาหลากหลายรปแบบดวยกน ซงการน าไปสการจดท าหรอการปฏบตยอมแตกตางกนออกไปตามสภาพความพรอมของหนวยงานหรอองคการนนๆ ทงนการออกแบบจ าลองทจะน าไปสการจดท าเปนหองเรยนอจฉรยะนนตองค านงถงจดมงหมายในการใชงานเปนหลกส าคญ ซงขอน าเสนอจดมงหมายทวๆไป 10 ประการของการใชงานดานอาคารสถานท ประกอบดวย (10)
1. มความเพยงพอ ( Adequate ) หมายถงมความเพยงพอในดานตางๆทสงผลตอการสรางหองเรยนอจฉรยะนนอาจหมายถงตองเพยงพอทงในดานตวอาคาร หองตางๆส าหรบใชสอยและใชเรยน วสดอปกรณ หองน าหองสขา เปนตน
2. มความเหมาะสม ( Suitability ) ตองมความเหมาะสมดานทตงอาคารทจะจดท าเปนหองเรยนอจฉรยะ ลกษณะของพนท และการจดวางผงของตวอาคารสถานท เปนตน
3. มความปลอดภย ( Safety ) หองเรยนตองมความปลอดภยจากอบตเหตตางๆทงจากอคคภย วาตภย อทกภย ฯลฯ
4. มสขลกษณะ ( Healthfulness ) หองเรยนตองอยหางไกลจากสภาพแวดลอมทเปนมลพษเชนอากาศเปนพษ แกสพษ รวมทงมลภาวะของเสยทงกลนและเสยงทงหลาย
5. ระยะทางตดตอและใชสอย ( Accessibility ) ทตงของหองเรยนอจฉรยะตองไมตงอยไกลจากจดตางๆในบรเวณนน รวมทงสงอ านวยความสะดวกทจะใชประโยชนส าหรบองคการ
6. มความยดหยน ( Flexibility ) จะตองมรปแบบทเอออ านวยตอการเปลยนแปลง และเอออ านวยตอการใชสอเทคโนโลยและอปกรณการสอน รวมทงเครองมอเครองใชทางการศกษาหลากหลายประเภท
7. มประสทธภาพ ( Efficiency ) หมายถงหองเรยนอจฉรยะสามารถเกดประโยชนใชสอยจากอาคารสถานทและสงอ านวยความสะดวกตางๆมากแตใชทรพยากรไดคมคาทสด
8. มความประหยด ( Economy ) หมายถงการใชประโยชนจากหองเรยนอจฉรยะรวมกบอาคารสถานทและสงอ านวยความสะดวกตางๆนนมความประหยดเชน ประหยดในการซอมแซมบ ารงรกษา การเคลอนยายเครองมออปกรณตาง เปนตน
-20-
9. สามารถขยบขยายได ( Expansibility ) หมายถงการออกแบบอาคารและหองเรยนอจฉรยะนนสามารถขยายพนทรองรบการเปลยนแปลงได สามารถขยายไดงายสนเปลองนอย รวมทงการขยายพนทดวย
10. มรปรางสวยงาม ( Appearance ) จะตองมการวางผงดานอาคารสถานทไดอยางเหมาะสม สวยงาม เหมาะกบสภาพแวดลอม มการตกแตงบรเวณและหองเรยนใหเปนทชนชมของผพบเหนอยตลอดเวลา
จดมงหมายทงหมดทกลาวมาในเบองตนสามารถน าไปใชในการจดท าศนยการเรยนหรอหองเรยนอจฉรยะ ไดโดยทวไป และปรบใชไดตามความเหมาะสมของบรบทแตละแหง ทจะน าเสนอตอไปนเปนตวอยางการจดวางตวแบบหรอโมเดล ( Model )ส าหรบการจดท าหองเรยนอจฉรยะตามความเหมาะสมในการน าไปปรบใช
MODEL #1.เนนการเรยนแบบผสมผสานจากสอ Multimedia
-21-
MODEL #2.เนนการเรยนเชงปฏสมพนธจากสอ Digital Podium
MODEL #3.เนนการเรยนจากสอเครองฉาย Projectors และ Television
-22-
MODEL #4.เนนการน าเสนอผานสอSmart Board หรอ Interactive Board
MODEL #5.เนนการเรยนจากการใชสอ Tablets หรออปกรณ PDAs
-23-
การออกแบบหองเรยนอจฉรยะ ( Lay Out of Smart Classrooms )
Lay Out #1.
Lay out #2.
-24-
Lay Out #3.
Lay Out #4.
-25-
ขอเสนอแนะเชงนโยบาย : เกณฑการปรบใชสอเทคโนโลยหองเรยนอจฉรยะ ทายบทนผเขยนขอน าเสนอในเชงนโยบายเกยวกบการก าหนดเกณฑการปรบใชสอเทคโนโลยการสอสารและการศกษาส าหรบใชในหองเรยนอจฉรยะ ( Smart Classroom ) เพอน าไปสการพจารณาปรบใชใหเหมาะสมกบโรงเรยนหรอหนวยงานแตละแหงไดอยางเหมาะสมตอไป เกณฑการปรบใชสอเทคโนโลยดงกลาวนนแสดงใหเหนจากตารางตอไปน ตารางท 1. แสดงการจดเตรยมสอเทคโนโลยส าหรบหองเรยนอจฉรยะจ าแนกตามขนาดของโรงเรยน
ประเภทสอเทคโนโลยทใชใน หองเรยนอจฉรยะ ( Smart Classroom )
ขนาดของโรงเรยน / จ านวนนกเรยน นอยกวา 120 คน
121 – 200 คน
201 – 300 คน
301 – 400 คน
401 – 500 คน
มากกวา 501 คน
1. ระบบ Internet Wi-Fi 2. ระบบดาวเทยมทางไกล 3. คอมพวเตอรตงตะ Laptop PC 4. คอมพวเตอรพกพา Notebook 5. กระดานอจฉรยะ ( Smart Board ) 6. โตะบรรยายแบบ Digital Podium 7. เครองฉาย Smart Projector 8. เครอง Digital Television 9. เครองฉาย DVD/VCD 10. เครองฉาย Overhead / Visualized 11. คอมพวเตอร Tablets 12. อปกรณสอสารพกพา ( PDAs ) 13. เครองเสยงระบบ Home Theatre 14. สอประกอบอนๆ
√ √ √ - - -
√ √ √ - - - -
√
√ √ √ √ - -
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
หมายเหต จ านวนสอ : หอง สามารถปรบใชไดตามความเหมาะสมของโรงเรยนหรอหนวยงาน
-26-
ENDNOTES
1. ขาวการศกษา. ( 2557 ). “เผยใช 3 รปแบบแทนแทบเลต”. หนงสอพมพมตชนรายวน. ฉบบวนท 12 กรกฎาคม พ.ศ. 2557 หนา 17.
2. Huang , R. ; Hu , Y. ; Yang , J. and Xiao , G. ( 2014 ). “The Functions of Smart Classroom in Smart Learning Age.” [online] Available from http://www.lsl.nic.edu.sg/icce2012/wp-content/uploads/2012/12/C4-3-162.pdf ( July 15 , 2014 )
3. O’Driscoll , C. ( 2009 ) . “Smart Classroom Technology” in Kouwenhoven, W. (Editors) Advavce in Technology , Education and Development. ISBN:978-953-307-011-7, Intech. [online]. Available from http://www.intechopen.com.pdf ( July 1 , 2014 )
4. Samsung Electronics Co. ,Ltd. ( 2013 ). “Samsung Smart School : An Interactive and Collaborative Learning Environment for the Next-generation Classroom” [online] Available from http://www.samsung.com/global/business/business-image/resources/case-study/2013/02/Samsung_Smart_School_Brochure-O.pdf. ( July 12 , 2014 )
5. O’Driscoll , C. ( 2009 ) . Ibid. pp. : 28 – 32. 6. Yau ,S.S. ; Gupta , S.K.S. ; Karim , F. ; Ahamed , S.I. ; Wang , Y. and Wang , B. ( 2014 )
“Smart Classroom : Enhancing Collaborative Learning Using Pervasive Computing Technology.” [online] Available from http://www.dpse.cas.asu.edu/papers/SmartClassroom.pdf. ( July 5 , 2014 )
7. O’Driscoll , C. ( 2009 ) . Ibid. pp. : 35 – 39. 8. Pishva , D. and Nishantha , G.G.D. ( 2008 ). “Smart Classrooms for Distance Education and
their Adoption to Multiple Classroom Architectures.” Journal of Networks. Vol.3 , No.5 ( May 2008 ) pp.: 54 – 64.
9. Pishva , D. and Nishantha , G.G.D. ( 2008 ). Ibid. pp. : 56 10. สรศกด ปาเฮ. ( 2537 ). การบรหารศนยสอการสอน ( Administration of Instructional Media
Center ) ม.ป.ท. , 2537 ( เอกสารอดส าเนา ) 274 หนา.