DIRETRIZES PARA ELABORAÇÃO DO

PROJETO DE PESQUISATCC I

Profa. Michelle Fonseca Coelho

“Não se faz antes pesquisa, depois educação, ou vice

versa, mas, no mesmo processo, educação através

da pesquisa”.

Pedro Demo

INTRODUÇÃO A metodologia tem como objetivo principal levar o

discente a encontrar caminhos, meios para fazer uma pesquisa e relatar o resultado da investigação por meio de qualquer tipo de trabalho acadêmico.

A elaboração de um projeto de pesquisa e o desenvolvimento do mesmo. necessita, para que seus resultados sejam satisfatórios, devem estar baseados em um planejamento cuidadoso e alicerçados em conhecimentos já existentes.

Pesquisar é um trabalho que envolve um planejamento minucioso de: o que será pesquisado? Como irá pesquisar? Os recursos que irá utilizar? Quanto tempo irá gastar para a execução?

Podemos dizer que a pesquisa é um trabalho em processo não totalmente controlável ou previsível. Precisamos, então, não somente de regras e sim de muita criatividade e imaginação.

A LEITURA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Dentre muitas habilidades exigidas aos universitários, a leitura tem sido o objeto de estudo principal.

Ler significa conhecer, interpretar, decifrar, distinguir os elementos mais importantes e secundários e, optando pelos mais representativos e sugestivos, utilizá-los como fonte de novas ideias e do saber, através dos processos de busca, assimilação, retenção, crítica, comparação, verificação e integração do conhecimento [...]. (SOARES apud MARCONI; LAKATOS, 2010).

Cada leitor tem seu próprio entendimento acerca de um mesmo texto o que varia são os dados pré-existentes que interferem diretamente em sua obtenção transformando em algo novo e diferenciado.

A leitura, então adquire um papel que vai além de informar as normas ou de uma imposição sem fins definidos, atualmente espera-se que através desta, o indivíduo adquira não só conhecimentos, mas que seja capaz de interpretar aquilo que ler e de introduzir essas concepções em diferentes aspectos de suas vidas.

Na vida social, a informação, seja ela cultural, científica, literária, técnica ou didática está presente tanto na linguagem falada quanto na escrita [...]. (OLIVEIRA, 2008).

Sendo assim, o hábito de ler é primordial para que aos poucos seja possível analisar com criticidade aquilo que se lê, não importando que tipo de leitura a que a pessoa tenha acesso, pois mesmo que seja um jornal ou livro de romance de alguma maneira estará ampliando os horizontes do saber para a partir daí estar aberto a outros tipos de leituras.

A LINGUAGEM CIENTÍFICA

Ao nos reportarmos ao trabalho científico, este deve ser redigido de maneira compreensível para que alcance um nível de qualidade.

O caminho mais seguro para ultrapassar as barreiras é a leitura de trabalhos científicos, livros, publicações, bem como, o exercício da escrita, pois, escrever auxilia as pessoas a organizarem seus pensamentos e, consequentemente, a planejar seus trabalhos.

O pesquisador não pode esquecer também de adotar o estilo e as expressões que são próprias da linguagem científica. Um acadêmico que não segue os padrões pertinentes a essa linguagem corre o risco de não ter seu discurso legitimado pela comunidade científica.

A linguagem científica é reconhecida como informativa e técnica. Enquanto informativa é dissertativa, pois visa discutir ideias, opiniões, conhecimentos ou informações, dos quais analisam, argumentam, discute e conclui. Enquanto a linguagem técnica é acadêmica e didática, pois a intenção é transmitir conhecimentos com exatidão e objetividade.

REDAÇÃO CIENTÍFICA É considerado como um todo organizado de sentido é a

unidade básica com que devemos trabalhar no processo de ensino aprendizagem. O usuário da língua exercita a sua capacidade de organizar e transmitir ideias, informações, opiniões em situações de interação comunicativa.

Segundo Costa Val (2010), “[...] ocorrência linguística falada ou escrita, de qualquer extensão, dotada de unidade sociocomunicativa, semântica e formal”.

Ao estudarmos os principais tipos de trabalhos acadêmicos. Percebemos que, estes necessitam de alguns elementos vinculados à qualidade redacional.

Os trabalhos acadêmicos devem ser planejados, escritos, construídos, elaborados por seus autores. Transcrever em parte, ou na íntegra, informações ou ideias produzidas por outros autores, sem mencionar a fonte, no próprio texto, é plágio. E este tipo de ato é crime!

A PESQUISA: conceitos.

Para Gil (2008), pode-se definir pesquisa como o procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos.

Minayo (2008), sob o ponto de vista filosófico, considera a pesquisa como “atividade básica das ciências na sua indagação e descoberta da realidade. É uma atitude e uma prática teórica de constante busca que define um processo intrinsecamente inacabado e permanente.

Demo (2003) apresenta a pesquisa como atividade cotidiana considerando-a como uma atitude, um “questionamento sistemático crítico e criativo, mais a intervenção competente na realidade, ou o diálogo crítico permanente com a realidade em sentido teórico e prático”.

Andrade (2007) destaca a pesquisa como um “o conjunto de procedimentos sistemáticos baseados no raciocínio lógico que tem por objetivo encontrar soluções para problemas propostos mediante a utilização de métodos científicos”.

Classificações• Do ponto de vista da sua natureza a) Pesquisa básica - objetiva gerar conhecimentos

novos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais.

b) Pesquisa aplicada - objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática dirigida à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.

Do ponto de vista de seus objetivos

• Pesquisa exploratória • Pesquisa descritiva • Pesquisa explicativa

Do ponto de vista dos procedimentos técnicos

• Pesquisa bibliográfica • Pesquisa documental • Pesquisa experimental • Levantamento• Estudo de caso • Pesquisa-ação • Pesquisa participante • Estudo de coorte

Do ponto de vista da abordagem do problema, coleta ou tratamento dos

dados.

• Pesquisa quantitativa• Pesquisa qualitativa

PROJETO DE PESQUISA É o planejamento minucioso da ação de sua pesquisa,

com o objetivo de prever as barreiras que prejudiquem o bom andamento da mesma.

A ABNT (Associação Brasileira de Normas e Técnicas), conforme a NBR 15287:2011, define projeto como “descrição da estrutura de um empreendimento a ser executado” e projeto de pesquisa como sendo “uma das fases da pesquisa. É a descrição da sua estrutura”.

Estrutura do projeto de pesquisa

É uma condição indispensável antes da execução da pesquisa, pois antes de iniciar a pesquisa é necessário fazer um planejamento no qual se expressa em um projeto.

A estrutura básica dos Projetos de Pesquisa é definida pela NBR 15.287/2011. No entanto, cada instituição de ensino pode promover adequações à realidade local sem desvirtuar as determinações normativas da ABNT. Dessa forma, os Projetos de Pesquisa desenvolvidos no IFMA deverá compor-se dos seguintes elementos:

Elementos pré-textuais

• Capa

A capa é um elemento obrigatório deve conter, os elementos abaixo apresentados, importante lembrarem, que o projeto deverá ser redigido em recurso tipográfico arial ou times new Roman, folha tamanho A4.

• Folha de rosto Deve ser feita da mesma forma que a folha de rosto dos

demais trabalhos científicos. Os elementos que devem ser apresentados na folha de rosto são:

• Nome do autor – a 5 cm da borda superior, centrado, em negrito e letras versais, tamanho 12;

• Título principal do trabalho – a 11 cm da borda superior, centrado, em negrito e letras versais, tamanho 12;

• Subtítulo (se houver) – uma linha abaixo do título, espaço simples; centrado, em negrito e letras versais, tamanho 12, precedido de dois pontos no título;

• A 17 cm da borda superior, do centro para a direita, em letras minúsculas, tamanho 12, deve conter a natureza do trabalho, o objetivo do trabalho (aprovação da disciplina, formação do curso, grau pretendido), o nome da Instituição; e a área de concentração (disciplina ou matéria);

• Nome do orientador e co-orientador (quando houver) – a 22 cm da borda superior, recuo para esquerda, letras minúsculas, espaçamento simples, tamanho 12.

• Sumário

O sumário é um elemento obrigatório conforme ABNT - NBR 6027 deve conter todos os elementos que compõem a estrutura do projeto de pesquisa, tais como: elementos textuais e pós-textuais, ou seja, colocar no sumário todos os itens a partir do tema, não se coloca no sumário os itens que aparecem antes dele.

1 INTRODUÇÃO2 PROBLEMA3 HIPÓTESES4 OBJETIVOS4.1 Geral4.2 Específicos5 JUSTIFICATIVA6 REFERENCIAL TEÓRICO7 METODOLOGIA8 CRONOGRAMA REFERÊNCIAS APÊNDICES ANEXOS

Elementos textuais• Os elementos textuais do projeto, as fases ou

elementos são: o tema, a introdução, o problema, a(s) hipótese(s), objetivos gerais e específicos, a justificativa, o referencial teórico, a metodologia, o cronograma (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, 2011). Estes devem ser apresentados conforme orientações abaixo descritas:

• Tema e sua delimitação É o assunto escolhido sobre o qual versará o trabalho,

ou seja, o que se deseja provar ou desenvolver. Deverá responder à questão:

O que pretendo abordar?

Para Furasté (2012), ”trabalhar um assunto que não seja do agrado tornará a pesquisa num exercício de tortura e sofrimento”.

Para Lakatos e Marconi (2010), “o tema é, nessa fase, necessariamente amplo, precisando bem o assunto geral, sobre o qual se deseja realizar a pesquisa”.

• TEMA: (AMPLO) Educação e Internet• DELIMITAÇÃO DO TEMA: (TEMA DELIMITADO) Uso de ferramentas de informática para auxílio

educacional.

Introdução É a primeira seção do projeto, pois definem

brevemente os objetivos do trabalho, as razões de sua realização, o enfoque dado ao assunto e sua relação com outros estudos. O texto da introdução pode ser feito topicalizado, ou seja, em tópicos, apresentando respectivamente a delimitação, o problema da pesquisa, as hipóteses, os objetivos, as justificativas, relevância e possíveis contribuições.

Problema O problema deve representar uma questão que exige

explicações. Esse problema é o foco central da pesquisa a ser realizada. Todas as atividades que serão executadas devem levar à resposta para o problema.

Lakatos e Marconi (2010), que poderão orientar o pesquisador na formulação do problema, além de servir como indicativo para avaliar se realmente foi bem definido.

Exemplo

• TEMA: Incentivos e desempenhos nos recursos humanos.

• PROBLEMA: Qual a relação entre os incentivos salariais e o desempenho dos trabalhadores, e o que eles ocasionam?

Hipóteses São as possíveis causas ou respostas ao problema

levantado que antecedem a constatação dos fatos, com características de formulações provisórias que serão testadas através da analise da evidência dos dados coletados. As hipóteses podem explicar os fatos ocorridos.

Severino (2007), é preciso não confundir hipótese como pressuposta, com evidência prévia, esta por sua vez, é o que se pretende demonstrar e não o que já se tem demonstrado evidente, desde o ponto de partida.

Objetivos A definição dos objetivos determina o que o

pesquisador quer atingir com a realização do trabalho da pesquisa. Objetivo é sinônimo de meta.. Para Furasté (2012), “é a definição, com precisão e clareza, das metas, propósitos e resultados concretos a que se pretende chegar”.

• Objetivo geral • Objetivos específicos

Justificativa A justificativa de uma pesquisa responde a questão:

POR QUÊ FAZER? São as razões da escolha do objeto de estudo (tema).

Para Lakatos e Marconi (2010), “consiste numa exposição sucinta, porém completa, das razões de ordem teórica e dos motivos de ordem prática que tornam importante a realização da pesquisa”.

Referencial teórico Respondendo a questão O QUE JÁ FOI ESCRITO

SOBRE O TEMA?, aparecem nesta seção os elementos de fundamentação teórica da pesquisa.

Para Furasté (2012), “trata-se da apresentação do embasamento teórico sobre o qual se fundamentará o trabalho. São os pressupostos que darão suporte à abordagem do trabalho”.

Metodologia A especificação da metodologia da pesquisa é a que

abrange maior número de itens, pois, responde, há um tempo às questões, COMO?, COM QUÊ? , ONDE? QUANDO?

Furasté (2012) define metodologia, como uma explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata dos procedimentos técnicos, das modalidades de atividades, dos métodos que serão utilizados.

Elementos pós- textuais

• Referências• Glossário• Apêndice (s)• Anexo(s)

Obrigada!